八年级地理上册第三节河流(第三课时)学案
八年级地理上册《2.3河流与湖泊(第3课时)》学案
第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊（第3课时）
【学习目标】
1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。
3、能够初步知道长江各河段开发利用的方向与措施。
【学习重点】
掌握长江的基本概况。
【学习难点】
知道长江各河段开发利用的方向与措施。
【学习过程】
长江的开发
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图分析的方法
阅读课本P52－55页内容和图完成：
1、在图中找出长江的发源地以及注入的海洋。
2、为什么说长江是我国第一大河？
3、读图2.36找出长江上、中、下游划分的界线宜昌、湖口，找出它们所在的省区
4、看地图册长江灌溉系统图找出长江流经的省区和地形区。
5、在图中填出长江的支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江、
湖泊：洞庭湖、鄱阳湖
6、读课文P54内容和图2.37，判断长江水能资源主要集中在哪个河段，分析其原因。
在
上图中填出三峡水电站、葛州坝水电站。
【合作探究】师生共同研讨解决：
1、阅读长江航运图，说明哪些河段航运能力较强，结合地形、地势、气候、河道等因素进行分析。
2、完成课本P56页活动1、2题。
八年级地理上册 2.3 中国的河流(第3课时)导学案 湘教版
2.3 中国的河流（第3课时）☆学习目标☆1.阅读资料了解黄河的贡献,理解黄河是“母亲河”的含义。
2.知道黄河主要的危害有地上河、凌汛、断流等,理解其成因和治理黄河的重要性及其治理黄河的主要措施及根本措施。
3.通过黄河多沙的人为原因分析,加深学生的环境忧患意识,树立正确的人地观念;通过黄河利与弊共存的事实,增强辩证观,学会一分为二地看待问题。
4.重点:利用黄河流域图掌握并能够填注黄河的概况(发源地、注入海洋、长度、流经省区、流经地形区等)。
☆预习导学—不看不讲☆滔滔黄河阅读教材和“黄河水系”图。
1.黄河概况(1)流域概况发源地:A巴颜喀拉山;①源头:卡日曲;注入的海洋:B渤海;长度:全长5464千米,是我国第二长河。
(2)上、中、下游各河段概况上游中游下游分界点 a.内蒙古河口、b.河南旧孟津流经省区青、川、甘、宁、内蒙古内蒙古、晋、陕、豫豫、鲁流经地形区C青藏高原、D内蒙古高原E黄土高原F华北平原主要支流②湟水③洮河④汾河⑤渭河水文特征河水清浅水流缓慢落差大,水量大,含沙量大水流缓慢、泥沙淤积,成为地上河2.黄河的治理与开发(1)危害:黄河上游的草地沙化问题及其凌汛,中游的水土流失,下游的“地上河”隐患以及凌汛,夏季暴雨集中引发的洪灾,还有新出现的缺水断流,水污染等,是黄河存在的主要生态和环境问题。
(2)治理:治理黄河的关键是治沙,治理黄河的根本是搞好中游黄土高原的水土保持。
(3)新中国成立后,各级政府十分重视黄河的防洪工作,建设大型水库,在中游黄土高原地区开展水土保持的综合治理,在下游加固黄河大堤。
(4)综合效益:灌溉、防洪、发电等。
1.比一比,看看谁对黄河最熟悉。
(1)图中A、B、C三点中,表示黄河中、下游分界点的是 A 。
(2)图中黄河两条最大支流的名称:①渭河,②汾河。
(3)黄河上已修建的大型水利枢纽工程:③小浪底水利枢纽;著名的水电站④龙羊峡水电站。
(4)黄河发源于青海省,入海处所在地是山东省。
人教版八年级地理上册《河流(3)》教案
课题名称：第二章中国的自然环境——河流（3）课时：1【教学目标】1、了解黄河的水文特征及治理措施。
【教学重、难点】黄河的水文特征及治理措施。
【教学方法】：读图分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（高分突破）、地图册。
【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P49—53页。
重点图幅：图2.41，图2.45。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《高分突破》P39课前预习1-2题，组内交流答案。
（10分钟）3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：读图分析黄河的水文特征及治理措施。
4、巩固记忆。
（10分钟）黄河的治理：（1）黄河发源于青藏高原上的巴彦喀拉山，呈巨大的“几”字形，曲折东流入渤海。
（2）黄河发源青海省，最后经过山东省流入渤海。
（3）黄河上、中、下游的分界点：河口、桃花峪。
（4）黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献：上游利用丰富的水能资源进行发电；利用黄河水修渠灌溉，使宁夏平原成为“塞上江南”。
（5）黄河中游流经黄土高原，土层疏松，植被破坏严重，是我国严重水土流失地区之一，所以黄河成为世界上泥沙最多的河流。
（6）黄河下游进入华北平原地区，水流速度慢，泥沙沉积，使河床不断抬高，成为“地上河”，暴雨季节容易发生洪水灾害，人们被迫筑堤束水。
（7）“根治黄河”采取的措施有：上游加强生态建设；在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，建设大型水利工程；在下游修筑堤坝。
（8）在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段，受纬度位置影响，初春时节，往往形成凌汛。
5、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成课堂精练P40页。
1—8题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
地理人教版(新课标)八年级上册2.3河流第三课时教案
2.3 河流（第三课时）【学习目标】1.运用图文资料，描述黄河的主要水文特征。
2.结合实际，说出黄河对社会经济发展的影响。
3.结合图文材料，说出黄河不同河段的开发和防治问题。
【教学重难点】重点：黄河水文特征，及对社会经济发展的影响。
难点：长江不同河段的开发与防治。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：播放视频——航拍中国的黄河片段，请同学们欣赏黄河自然风光，感受黄河的壮阔与美丽，黄河作为中华民族的母亲河，对中华民族的发展做出了巨大的贡献。
然而黄河在做出贡献的同时也带来了很多忧患，如何了解黄河的忧患，更好的改造黄河呢？今天我们就来一起学习本节课——黄河。
新课讲授：二、黄河的治理与开发1. 黄河概况活动1：通过黄河流域水系图，观察黄河干流的形状：黄河干流像一个巨大的“几”字形状，从而对黄河的形态有初步的认识。
活动2：引导学生阅读黄河水系图，观察黄河的发源地和注入地，黄河发源于青海的巴颜喀拉山，注入渤海。
通过认真观察，同学们了解黄河基本的水系特征。
活动3：引导学生阅读我国政区图，观察黄河干流流经的主要省级行政区，9个省级行政区，青、川、甘（陇）、宁、内蒙古、晋、陕（秦）、豫、鲁，9省区。
是我国第二长河，全长5464千米。
活动4：通过中国地形图，观察黄河干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好理解黄河开发与治理当中的利与弊。
活动5：读读黄河水系图，找到黄河上、中、下游的节点；黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游，黄河从河口到河南郑州桃花峪为中游。
活动6：读黄河水系图，观察黄河的主要支流，通过圈画，让同学们了解黄河更多的水系特征；图片展示汾河与渭河风光。
2.黄河的奉献活动1：千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化，请同学们结合历史和生活说一说。
活动2：读黄河水系图，了解黄河在提供水源、引黄灌溉。
黄河沿岸地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。
地理八年级上册《中国的河流-第三课时》教案
初中20 —20 学年度第一学期教学设计
主备教师审核教师授课周次授课时间课题第三节中国的河流课型新授课
教学目标
1.运用地图和资料，说出黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
2.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
3.通过对现实问题的分析，知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
教学重点1.掌握黄河的概况。
2.了解黄河水利建设上所取得的成就。
3.知道黄河存在的主要问题与治理对策。
教学难点知道黄河存在的主要问题与治理对策。
教学方法与
手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。
教学准备有关地图、景观图片、视频材料。
第3课时课时数 3课时
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课（3′）
〖师〗多媒体播放歌曲《保卫黄河》。
〖生〗欣赏歌曲，培养学生对母亲河的热爱之情。
〖师〗〔过渡〕现在，我们参考学习长江的方法，来了解黄河的概况。
二、讲授新课（23′）
〖师〗多媒体展示课本P55图2-53“黄河水系”图。
〔提问〕1.结合所学，找出黄河的发源地、流经的省、自治区和直辖市，流经的地形区以及注入的海洋。
2.找出黄河的主要支流，并用红笔描出黄河干支流的示意图。
3.找出黄河各河段的分界点？
〖生〗阅读课本，思考回答。
答：1.①发源地：巴颜喀拉山。
②流经青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省和山东省，共九个省级行政区域单位。
③。
河南省八年级地理上册23河流(第3课时)导学案(新版)新人教版.docx
2.3河流（第3课时）【学习目标】1、在黄河流域图屮找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等源流概况。
2、根据黃河流经的地形区、气候区，归纳黃河的水文特征。
3、根据资料分析黄河的水文特征给社会经济带來的有利和不利影响，以及采取的相应措施。
【检查预习】预习相应课本，完成导学案“自主学习”部分，准备上课回答.【自主学习】读课文内容和图2. 41和图2. 42完成：1、在图中找出黄河的发源地，注入的海洋。
2、找出划分黄河上、中、下游的界线河口、桃花峪，看它们都位于哪个省区。
3、找出黄河流经的省区。
4、找出黄河流经的地形区。
5、黄河流经哪个地段后，产生的泥沙最多？6、地上河的分布河段、形成过程。
7、黄河不同河段的问题与治理。
【合作探究】探究点一、归纳黄河的作用。
探究点二、为什么黄土高原地区水土流失严重?探究点三、讨论完成课本52页活动“认识黄河的忧患”。
【学生展示】探究点一、二【教师点评】探究点三及【学生展示】出现的问题【当堂检测】1•“黄河之水天上來，奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是（）A.唐古拉山和东海 B.巴颜喀拉山和渤海 C.喜马拉雅山和东海 D.昆仑山和渤海2. （2016 •鄂尔多斯学业考）黄河径流量较小的主要原因是（）A. 长度较短，结冰期较长B. 中游为地上河，没有支流流入C. 流域内降水量小，蒸发量大D. 含沙量大，汛期较短（2016・漳州学业考）读图，完成3、 3. 图屮甲所在的省级行政屮心是A.太原B.兰州C.银川D.西安4. 下列描述中，符合乙河段水文特征的是（）A.汛期长B.含沙量小C.无凌汛D.无结冰期5. “跳进黄河也洗不清”是因为（）A.黄河水量小、常常断流4题。
B. 黄河水含沙量大，河水浑浊C. 黄河污染严重、河水黑臭D. 黄河水势汹涌,跳进去出不来6. “中国龙”一一黄河哺育了灿烂的中华文明，“中国龙”身体上也存在“病症”（如图）。
同学们，让我们一起来“把脉”并“对症下药”，黄河下游“脚肿”（地上河）形成的原因主 要是（）A.中游水土流失B.中游围湖造tnC.上中游兴修水电站D.气候干旱河流断流7. 2016年12月27日，山西黄河壶口段迎来2016年最大凌汛。
地理八年级上册教学设计《河流》名师教学设计(第3课时)
《河流》名师教学设计（第3课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。
从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。
【课程标准】在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【教学目标】1．探源母亲河：通过阅读地图和文字材料，了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．感恩母亲河：通过查阅资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，增强民族自豪感和民族自信心。
3.忧患母亲河：通过地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，探究黄河治理方案。
【教学重难点】读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。
【教学方法】根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。
【教学过程】导入新课──出示唐代诗人李白的诗句，开门见山教师：关于黄河的诗词很多，最著名的莫过于唐代诗人李白的一首诗。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
学生：朗诵诗词。
教师：这句诗词描述的是黄河的哪个特征？学生回答预设：源头和入海口。
初中地理(人教版)八年级上册《河流》教学设计(第3课时)
《河流》教案（第3课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。
从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。
【课程标准】在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【教学目标】1．探源母亲河：通过阅读地图和文字材料，了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．感恩母亲河：通过查阅资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，增强民族自豪感和民族自信心。
3. 忧患母亲河：通过地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，探究黄河治理方案。
【教学重难点】读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。
【教学方法】根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。
【教学过程】导入新课──出示唐代诗人李白的诗句，开门见山教师：关于黄河的诗词很多，最著名的莫过于唐代诗人李白的一首诗。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
学生：朗诵诗词。
教师：这句诗词描述的是黄河的哪个特征？学生回答预设：源头和入海口。
粤人版地理八年级上册《第三节 河流》教学设计3
粤人版地理八年级上册《第三节河流》教学设计3一. 教材分析《地理八年级上册》第三节“河流”主要介绍了河流的定义、形成、特点以及我国的主要河流。
本节内容是学生对地理知识系统学习的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解河流的基本概念，掌握河流的主要特点，认识我国的主要河流，培养学生对地理知识的理解和运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。
但对于河流的形成、特点以及我国的主要河流，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，用生动形象的语言，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：理解河流的定义和形成，掌握河流的主要特点，认识我国的主要河流。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：河流的定义、形成、特点以及我国的主要河流。
2.难点：河流的形成原因，我国主要河流的分布和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解河流的知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3.图片教学法：利用图片，使学生更直观地了解河流的形态和特点。
六. 教学准备1.准备相关地图和图片，用于教学演示。
2.准备教材和教学参考资料，以便于学生学习和教师讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国的主要河流，引导学生关注河流的美景，激发学生学习河流的兴趣。
同时，提问学生对河流的了解，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解河流的定义、形成和特点，让学生了解河流的基本知识。
同时，呈现我国的主要河流，使学生对我国河流有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析我国主要河流的分布和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
八年级地理上册第三节河流(第三课时)学案
八年级地理上册第三节河流（第三课时）学案第二章中国的自然环境第三节河流（第三课时）【目标锁定】（明确目标，有的放矢）1.读图说出黄河的流域概况。
2.能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括黄河的主要水文特征。
3能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。
【重点难点】黄河的源流概况；黄河的开发；黄河不同河段的治理。
【自主探究】（独立自主，快乐收获）1、读右图，结合教材第50页图2.41，完成下列问题：（1）黄河发源于青藏高原的A________山，呈巨大的“几”字形，曲折东流，注入B_______海。
是我国的第_____河。
（2）黄河依次流经_______省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、_____自治区、_____省、陕西省、河南省、_____省九个省区。
（3）黄河流经的地形区有_____高原、______高原、_____高原、______平原。
（4）黄河主要流经_____、_____和_____区，降水较少，蒸发量大，_____较小。
与长江相比黄河的_____大，部分河段初春或初冬季节往往形成_____。
（5）上中下游的划分源头下游a_______（内蒙古）中游b_______（河南）下游入海口（6）主要支流：上游①_______、②_______；中游③_______、④_______2、黄河上游的C_____平原和D_____平原引用黄河水灌溉，成为“塞上江南”。
黄河在下游成为塑造__________平原的主力。
3、黄河为沿岸地区提供了_____之利，现在黄河两岸修建了许多引黄工程，提供了_______________用水。
4、黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的_____资源，新中国成立以来，国家对黄河的水能资源实行了梯级开发，已陆续建成了多座大型的水电站，其中E___________、F__________。
【合作探究】（重点难点都在这里）探究1：黄河下游为什么形成了举世闻名的“地上河”？探究2：黄河自古多忧患，长期以来，黄河流域就存在______、______等问题，近年来______问题日趋严重。
初中地理《河流》第三课时导学案
读图，回答下列问题。
（1）黄河发源于青藏高原的_______________________山，流入_______海。
（2）黄河上、中游的分界①是____________，中、下游的分界②是_____________。
（3）黄河泥沙来自_______游的_______________高原。
主备人：年级：八年级学科地理授课人
授课班级：审核（组长）：同意印制领导签字：印数：
课题
§2.3河流
课时
第3课时
教师复备或
学生笔记栏
教学
目标
1.能说出黄河的源流Байду номын сангаас况，了解母亲河的巨大奉献。
2.理解黄河含沙量特别大及下游成为“地上河”的原因。
3.知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的措施。
重点
难点
1.黄河含沙量特别大及下游成为“地上河”的原因。
2.黄河的治理措施。
导：学习方法
以旧带新，图文结合、交流合作、辩证分析问题的方法。
学：自学内容安排
1.黄河概况
（1)黄河发源于___________，呈巨大的___字型，注入___海，是我国第长河。
（2)看P50页图说出黄河流经省区、、、、、
、、、。(简称)
河段
黄河忧患
治理措施
表现
成因
上游
中游
下游
治理黄河根本措施是：____________________________
点：精要点拨
概况：发源于、注入，我国第二长河
上、中、下游的划分——、。
黄河的治贡献：发电、灌溉
理与开发根本措施：________________________________
地理人教版八年级上册地理- 第三节 河流第3课时 黄河的治理与开发 学案
第3课时黄河的治理与开发【学习目标】1、运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
3、掌握黄河各河段的治理措施。
【学习重点】掌握黄河的基本情况，以及治理措施。
【学习难点】知道黄河各河段产生灾害的原因。
【学习过程】黄河的治理【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：读图分析读课文内容和图2.41和图2.42完成：1、在图中找出黄河的发源地，注入的海洋。
2、找出划分黄河上、中、下游的界线河口、孟津，看它们都位于哪个省区。
3、找出黄河流经的省区。
4、找出黄河流经的地形区。
5、黄河流经哪个地段后，产生的泥沙最多？6、地上河的分布河段、形成过程。
7、黄河不同河段的问题与治理。
【交流展示】同桌或小组进行学习结果的交流【合作探究】师生共同研讨解决：1、分析黄河的作用。
2、为什么黄土高原地区水土流失严重？3、讨论完成课本52页活动“认识黄河的忧患”。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你发现了哪些问题【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练：一、选择题1、被誉为“塞上江南”的是（）A.长江中下游平原B.华北平原C.河套平原和宁夏平原D.四川盆地2、黄河断流现象出现的河段是（）A.上游B.中游C.下游D.中上游3、下列河流中有凌汛发生的是（）A、珠江B、黄河C、长江D、淮河4、治理黄河的关键是（）A、引黄淤灌B、加固黄河大堤C、全流域综合开发D、中游水土保持5、被誉为“塞上江南”的是（）A、长江中下游平原B、华北平原C、宁夏平原D、四川盆地二、综合题下图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；位于黄河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；主要支流⑦是________，⑧是________；主要水电站⑨是________水电站。
八年级地理上册第二章第三节河流(第3课时)学案(无答案)新人教版(new)
第二章中国的自然环境第三节河流（第3课时）【学习目标】1、形成对黄河正确的整体评价.2、通过对地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案。
【学习重点和难点】学会对黄河正确的整体评价.【学习过程】图式自构1、黄河发源于青藏高原上的山，呈巨大的“ "字型，向东注入海。
2、读课本P48四幅景观图片，了解黄河作为“母亲河"为中华民族发展做出的巨大贡献.“龙羊峡”:利用上游丰富的资源发电;“宁夏平原”:黄河水资源的作用。
“黄河源头”:中华民族文明地之一;“壶口瀑布”：流域内蕴藏的资源。
图式共建板书一、黄河的概况媒体呈现黄河干流图，指导学生观察中国地形图和中国战区图,读出黄河发源地、注入海洋、干流形状以及流经的省区。
媒体呈现在干流上显示出河口和孟津，指出黄河的上、中、下游三段的划分。
提出问题作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展作出了什么贡献，有些什么功劳呢？（展示几幅相关图片作为背景提示）分组讨论阅读课文及图片的基础上讨论，小组代表发言。
承转过渡几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明。
是否黄河只有功没有过呢?（思考事物的两面性）板书二、忧患及治理讨论填表多媒体呈现表格。
第一步：学生分组分别讨论黄河各河段存在哪些问题？小组代表发言，大组同学补充，教师及时评价、纠正和补充。
对重点问题教师详细讲解，然后共同填表。
第二步：针对不同河段出现的问题,思考可以采取哪些措施进行治理.代表发言,他人补充，教师评价、纠正和补充。
分析讲解重点和难点问题，然后师生共同完成表格。
表现成因上游中游下游图式运用一、单项选择题1、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“海”指的是（）A．黄海 B．南海 C．东海 D．渤海2、黄河从上游到下游流经的地形区依次为（ )A．青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原B．青藏高原、黄土高原、华北平原、内蒙古高原C．青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原D．华北平原、内蒙古高原、黄土高原、青藏高原、3、黄河的“地上河"出现在（）A．上游段 B．中游段 C．中下游段 D．下游段4、黄河水资源相对丰富的河段是（）A．上游段 B．中游段 C．中下游段 D．下游段5、治理黄河水害的根本措施是（）A．防洪 B．治沙 C．加固堤坝 D．兴建水电站二、综合题1．读“黄河水系图”，回答下列问题。
2021-2021学年八年级地理上册《河流》（第3课时）教学设计 （新版）新人教版(1)
《河流》教学设计（第3课时）一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过自主学习，查阅地图、文字素材，完成学习任务，归纳和明白得黄河在不同河段的生态环境问题和防治方法和如何合理地进行开发和利用。
二、教学重点、难点1．教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决计谋。
2．教学难点：黄河流域生态环境问题的解决计谋。
三、教学策略依照课标要求，在充分调研和分析学生情形的基础上，制定合理的教学目标。
河流知识已经进行了两节课的学习，因此，本课时要紧以学生合作学习、相互交流为主，引导学生挪用已有知识，运用资料和已经把握的地理读图技术、地理分析方式，把握黄河的水文状况和各河段的开发、利用与治理。
四、教学预备1．教师预备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，预备学生学习任务单。
2．学生预备：依照教材的导学问题自学课文。
五、教学进程导入新课──出示唐朝诗人李白的诗句，开门见山教师：关于黄河的诗词很多，最闻名的莫过于唐朝诗人李白的一首诗。
（切换幻灯片）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
学生：朗诵诗词。
教师：这句诗词描述的是黄河的哪个特点？学生回答预设：源头和入海口。
教师：回答得很贴切，咱们第一来找一下诗句中的“天上”和“海”。
【设计用意：开门见山，切入主题，引导学生学习新知识。
】教学新课──阅读黄河流域水系图和相关文字资料，了解黄河水文特点教师：（切换幻灯片）参阅黄河流域水系图和文字资料，在空白图上完成学习任务。
学生：阅读地图和文字资料，完成学习任务。
学生回答预设：诗句中的“天上”指的是青藏高原上的巴颜喀拉山脉，“海”指的是渤海。
上游和中游的分界点是内蒙古的河口镇，中游和下游的分界点是河南的桃花峪。
黄河干流要紧流经的地形区依次是青藏高原、黄土高原、华北平原，依次通过的省级行政区域是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。
2.3 河流(第三课时)(导学案)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
2.3 河流（第三课时—黄河的开发和治理）导学案姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________【学习目标】1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
2.运用地图和资料，说出黄河上中下游的主要水文特征。
3.举例说明黄河对中华民族的贡献。
4.结合相关资料理解黄河的“忧患”及其治理措施。
【学习重难点】1.重点：黄河的概况；黄河的贡献；黄河的忧患和治理措施。
2.难点：理解黄河的凌汛现象分析其出现的河段；分析“地上河”的危害和治理措施。
【自主学习——知识清单】1.黄河的概况（1）“黄河之水天上来”，这“天上”是指黄河发源地—高原上的山脉，注入海，是我国的第二长河，干流像巨大的“”字。
（2）分界：黄河上游和中游的分界点是，中游和下游的分界点是。
（3）流经的地形区：高原、高原、高原、平原。
2.黄河的水文特征（1）黄河主要流经、、和区，降水较，蒸发量，年径流量较，只有长江的1/15，而且70%，80%集中在季节。
（2）于长江相比黄河的含沙量，部分河段会在初冬和初春发生。
3.黄河的贡献（1）塑造平原：黄河塑造了平原和平原，也是平原的主要塑造者之一。
（2）水能资源：黄河的水能资源集中在游河段。
（3）之利：黄河沿岸平原引黄灌溉4.黄河的忧患（1）黄河终于流经高原，支流较多，土层，破坏严重，一遇到，大量泥沙和雨水一起汇入黄河，使黄河称为世界上最大的河流。
（2）黄河进入下游地区，河道，水流速度，河川携带的泥砂下来，使得河床抬高，形成“”。
【学习探究】1.读图分析——黄河的概况活动安排：阅读课本上的相关内容，结合黄河流域的示意图，找到说出黄河的发源地、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，以及主要支流等分析黄河的主要概况，将下列表格补充完整。
2.讨论交流——黄河的水文特征活动安排：阅读中国地形图，结合黄河上游流经的地形区，中国的气候分布图分析黄河上中下游的水文特征。
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八年级地理上册第三节河流（第三课时）学案
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