我和孩子们的故事
幼儿教育随笔：我和孩子们的故事
幼儿教育随笔：我和孩子们的故事幼儿教育随笔：我和孩子们的故事篇一带着童年的绿色梦想和对未来生活的憧憬，我走进了东师的校门，成了幼师班的一份子，经过三年的学习和锻炼，终于踏进了“幼儿园”这片圣土，成了幼教战线上的一名新兵。
天真烂漫的孩子们给我带来了莫大的欣喜和安慰，于是，属于我和孩子的故事也就多了起来。
趣事一：出去看看实习时，空有一肚子“墨水”却只会“纸上谈兵”。
这是一节数数课，我根据教学大纲冥思苦想，设计了一篇教案，认为满意至极时才开始试讲。
那时还是阳春五月，外面扑鼻子而来的鲜花香味令我想到用鲜花做教具来让他们数数。
于是，我画了许多盛开的鲜花。
讲到我该拿出教具的时候，我说：“你们看，外面的鲜花正开的旺盛呢......”我一边说一边去拿教具，忽然，我听到身后叽叽喳喳的说话声、你推我挤的声音，赶快回头，咦！我的孩子怎么都到外面去了。
急忙放下教具追上他们，却看到他们围着那些花打转，他们正在那儿赞叹着花的鲜美，讨论着牡丹漂亮还是玫瑰漂亮，看着他们那最本真的笑容，听着他们那悦耳的笑声，我的心里也被幸福填满了。
于是，这节课在他们的搅和下，由一节数数课变成了一节自然课。
趣事二：老师，我也睡着了现在，经过一段时间和孩子的相处，我也渐渐的感染了幼儿的天真和直率。
又到孩子们的午睡时间了，孩子们悄悄地走进了睡眠室上床睡觉，过了五分钟，睡眠室里静了下来。
我四处转转看看，有没有异常的孩子。
忽然，我发现童童正在捂着眼睛从指缝里偷偷地瞧我呢！。
我童心大发，同时又想看看有哪些小朋友入睡最快，于是就说：“睡着的小朋友请举手。
”我以为没几个举手的，但结果却使我大吃一惊，许多小朋友在我的诱导下举起了手，我在那儿偷笑着，但还是表扬了他们：“举手的小朋友真棒，午睡表现最好了。
”在心里想：起床之后一定要和他们讨论讨论，睡着的人到底还能不能听到说话声。
童童听到我的表扬后，迅速闭上了眼睛，又把小手放进了被窝，小声在那说：“老师，我也睡着了。
”趣事三：小小魔术家昊昊是我们班的一个小男孩，热情、直率。
我和一年级的孩子们——我的教育故事
我和一年级的孩子们——我的教育故事我是一名小学一年级的教师，也是这班孩子的“首席教师”。
我每天都有很多事情要做，但教育孩子占据着比其他事情都重要的地位。
虽然我们没有过多的时间，我也知道学习和教育是孩子们成长和理解世界的重要手段。
刚开始，我只是从外表上看孩子们，但当我花更多的时间认识他们的时候，我发现他们各自都有着独特的性格，他们中有些会很害羞，有些爱玩，有些深思熟虑，有些独立，有些反抗，有一点也没有使孩子们融入教室环境变得困难。
面对这一群多样性的孩子，我深知自己担负着重要的责任要给他们创造一个有教育意义的环境，使他们感到安全和满足。
每天在课堂上，我都尽力让孩子们在科学、数学、英语、体育等方面受到教育，以及受到人文素质的教育。
每次课堂开始，我都强调孩子们要像一个家庭一样，充满友爱与尊重；还有，每次课堂结束，我都会督促孩子们置之不理放学后谁也不要伤害谁。
这些小小的事情，也让我看到孩子们包容和关爱的力量，他们之间构建起了一个真正的友谊。
随着时间的流逝，我们的教育变得更加多样和系统。
我们扩大了课程的范围，添加了了很多课外活动，比如观赏电影、去郊游、研究动物等，这都能增强孩子们的学习的范畴，从外部推动他们探索新的知识。
此外，为了能让孩子们更好地学习和对我们讲课的内容理解更深入，我们也开展了一些课堂活动，比如游戏比赛、试验研究、小组讨论等，这样可以大大提升孩子们的学习兴趣，发挥他们在不同领域的潜力，从而使孩子们更容易地接受教育。
虽然每天都会有很多挑战，但我非常享受与孩子们共度的时光。
回想起来，许多时候，当孩子们突然间突破前所未有的技能的时候，或者是当他们努力看书的口中念出来的每一句话，我都会感到难以置信，他们像凤凰涅一样从幼小的茧中重新蜕变而出，我一次次感受到与我一起教育孩子的成就感。
回忆起来，在教学过程中，有时我们也会感到疲惫，但总在孩子们笑声和积极讨论的声音中振作精神，激发出更多的灵感，更加努力地完成每一天课堂教学的任务，并付诸实践，让每一个精彩的瞬间彰显出教育的真谛。
我和孩子们的故事
我和孩子们的故事如果你的朋友很久没联系你，一是他做小学语文教师了，二是他做小学班主任了，三是他期末了，如果他又是小学语文老师兼班主任又期末了那你就当他牺牲了吧，这些天埋在卷子堆里每天哗哗翻阅卷子，沙沙批改卷子，叽叽喳喳改错题，又是让学生受挫激励，又是给他们甜头鼓励。
紧张的期末复习后，意味着一个学期已然过去，又是事情叠着事情地和孩子们度过了一个学期，我们在一起发生许多故事，扮演各种角色。
一、烦恼之病毒一群淘气的小猴子，每天都要给我找一大堆让人烦恼的事情，有人打我骂我，我的东西找不到了，他又没写完作业，我这里疼那里痛等等层出不穷的麻烦事。
有孩子考试造句：警察就像爸爸妈妈的老师。
让我为之一惊，反之来看，老师在孩子心中的警察形象深入童心啊，每天都要处理各种纠纷，侦查蛛丝马迹，宣判奖惩办法等等，而这些堪比神探的能力不都是被这群顽皮的孩子们训练出来的吗？这些警察培训师就像是除不掉的病毒一样，药力多一分，抗药性加一重，我们警察呢，则是魔高一尺，道高一丈不断与病毒抗争。
二、疗伤之良药我有个习惯，每当心情不好时，就到班里找几个孩子和他们说说话，逗他们玩，郁闷的心情就像被打开一个缺口一样，缓缓流出。
这天早晨我沉闷着心情走进班里，吴凡拿着水瓶跳上讲台，一边跳一边使劲摇着手里的水瓶，然后把水瓶往我眼前一伸：“老师，看，龙卷风。
”又咧着嘴猛摇两下接着说：“快看，龙卷风里有泡沫，嘿嘿。
”我看着她发现新大陆一样的欢欣也被那干净的笑容感染，不由得笑了。
旁边韩欣余伸出粘着着创可贴的手委屈着说：“老师，你看我的手，昨天被我弟弟弄破了。
”我问疼吗，她说：“可疼了，”转而骄傲地说“不过，我一滴眼泪都没掉，虽然我是女孩，但女孩也要坚强不能太爱掉眼泪，对吧老师。
”是啊，我都是剩女了，还不如一个小女孩坚强，怎么还能成天多愁善感掉眼泪呢，有什么大不了的事情过不去啊。
这样想来心中豁然开朗，坏情绪统统溜之大吉。
三、牵挂之亲友周五安排考试时，我说到这是我们这一学期的最后一节语文课了云云，交代一通，最后问还有什么不明白的问题，这时王班屿举起手来说：“老师，这样的话我们放假这么长的时间里都见不到你，我会想你的。
幼师演讲稿《我与孩子们的故事》
幼师演讲稿《我与孩子们的故事》引言尊敬的各位领导、亲爱的家长们，大家好！我是XX幼儿园的一名幼师，非常荣幸能站在这里与大家分享我的故事。
每天和孩子们在一起，我收获了无数快乐和成长。
今天，我想和大家分享一些关于我与孩子们的故事，希望能够凝聚我们共同关注、呵护孩子们成长的力量。
第一部分：关注每个孩子的成长作为一名幼师，我时刻关注着每个孩子的成长，尽力给予他们更多的关爱和引导。
在我与孩子们的互动中，我发现每个孩子都有着独特的特点和潜能。
所以，我总是尝试不同的教学方法和活动，以满足每个孩子的学习需求。
例如，有一位孩子很好奇，对世界充满了好奇心。
于是我鼓励他去探索，允许他问问题，并通过提供一些资料给他，让他深入了解他感兴趣的事物。
这样，他的好奇心得到了满足，同时学习效果也得到了提升。
另外，还有一位孩子是个害羞的小朋友。
我主动与他进行沟通，并给予他更多的关注和鼓励。
通过与他建立起良好的师生关系，他逐渐敢于表达自己的想法，并且在集体活动中也愿意更积极地参与。
第二部分：培养孩子的独立性作为幼师，我们要帮助孩子们培养独立性，让他们在成长中学会独立思考和解决问题。
在我与孩子们的互动中，我经常给予他们一定的自主选择权，鼓励他们独立思考和做出决策。
例如，在活动时间，我会给孩子们一些选择题，让他们自己决定参加哪个活动。
这样的做法不仅培养了他们的独立性，还锻炼了他们的决策能力。
另外，在日常生活中，我会鼓励孩子们自己搞卫生、收拾玩具。
通过这些活动，他们学会了自我管理，也体会到了劳动的乐趣和成果。
当孩子们看到自己完成的事物时，他们会感到自豪和满足，这也激发了他们进一步的独立性。
第三部分：以爱心与关怀塑造孩子们的自信作为幼师，我深知爱心与关怀对于孩子们的成长至关重要。
每个孩子都需要被理解和接受，需要被爱和关怀。
在我与孩子们的日常互动中，我用心倾听他们的心声，尽力给予他们温暖和鼓励。
例如，有一次，班上的一个孩子因家庭变故情绪低落，我主动与他进行交流，倾听他的内心感受。
我与孩子们的故事
我与孩子们的故事九月，阳光灿烂的日子，这群可爱的孩子走进校园，又迎来了他们崭新的学校生活。
这一张张可爱的小脸有的充满了期待。
有的写满了兴奋，有的露出怯怯的深情……我与孩子们之间的故事开始了。
故事一：写在脸上的微笑曾经从一个孩子的父母口中得知，孩子回家后兴奋地对他们说：“我知道老师很喜欢我。
”问其原因，孩子自信地说：“今天老师对我笑了。
”曾经捧着书本，笑意昂然地走进教室，引得孩子们在身边团团围着，“老师，你今天很高兴。
…你怎么知道?”我反问。
“因为你在笑”……款子们天真的话语，不由让人心中一颤，一个不起眼的微笑，在他们的心中却是一种肯定，是一种享受。
他们在老师微笑中感受到了班级生活的舒心与愉悦，感受到了一缕缕温暖的阳光。
难怪有人说：“笑容是最美丽的花朵，笑容是最温暖的阳光，笑容让我们的心灵走得更近，笑容让我们彼此更加友爱。
”学生是活泼可爱的，他们喜欢无忧无虑的生活，他们渴望在阳光下生活，我们给予他们更多的阳光，他们就会在灿烂中健康地成长。
每天面带微笑，即使自己的生活中有太多的不如意，也不要把它写在脸上，要笑对学生，让他们的每一天都充满快乐。
他们快乐了，自己也自然就快乐了。
故事二：胸中跳动的童心下课铃响了，孩子们一个个像快乐的小鸟一样冲到操场上，拿出自己心爱的跳绳，一个，两个，三个……地跳起来。
看着他们兴致勃勃的样子，我也忍不住一试身手。
孩子们立刻围了上来，“老师，你也会跳绳?”“对呀!”我答到。
“老师跳得真快!”“你多练习，会比老师跳得更快。
”我鼓励他说。
“老师，我和你一起跳，行吗?”“当然了。
”“我来和老师一起跳!”、“我来”、“我来”……“我们不要抢，一个一个来。
”叮零零，上课了，“唉……”望着他们遗憾的样子，我们相约下节课间再继续。
和孩子们年纪一般大的感觉不一样，就是不一样。
它让我们彼此之间的距离不再遥远，心与心贴得更近。
作为教师，要有一颗和孩子们一般大的心。
这样才能和孩子们平等对话，在交流中了解他们的需要，想他们之所想，急他们之所急，真诚地与他们沟通。
我和孩子故事三篇
我和孩子的故事我和孩子的故事生命源于感悟，我的工作看似平淡细碎，但若能细细思索，娓娓道来，那小小的琐事也能编成一串串的故事，给人思索，令人回味。
晨晨是个特别的孩子，别看他长的高高大大的，但是却特别的害羞，早晨来园他总是跟在妈妈的身后，低着头用只有他自己才能听到的声音跟老师打招呼，平时惜字如金，跟男孩子玩时奔来跑去，呼朋引伴神气的很。
为此他妈妈苦恼的很。
有一次，晨晨和男孩子拿着纸棒，边耍边大声唱着《西游记》里的歌，声音响亮的很，于是在集体活动时我请晨晨上来唱歌，刚开始他很不习惯，我就让两三个孩子陪他一起唱。
有了同伴助阵，他显得自在多了，脸上有了笑容，声音也大了，我交给他一个话筒，当其他的孩子耍起猴拳时，他也终于忍不住，大声的唱着，还加上了动作，我适时捕捉了这样的一瞬，用照片告诉他和他妈妈，晨晨很勇敢，晨晨唱起歌来真神气。
然后在遇到晨晨害羞，不敢开口的时候，我总是微笑着做个“咔嚓”的动作来提醒他鼓励他。
慢慢的晨晨能在集体面前大声的朗诵儿歌了，我和他妈妈都为他的进步感到高兴。
孩子稚嫩的心需要百般呵护，有些孩子喜欢和老师交流谈心，有的却不善言谈，不太会表达自己。
这就需要老师因材施教，细心观察孩子的言语行动，启发诱导孩子多讲，给他一个表现的舞台，送他一个鼓励的眼神，使他变的自信。
但是，就是这个看似内向、胆小的晨晨有一天却完成了一个“壮举”，让我乘坐了一趟“云霄飞车”似的，心情起伏跌宕。
那一天，我们带孩子去湖边秋游，参观完了几个景点后，孩子们在湖边边找了个地方，迫不及待的开始吃了起来。
晨晨背着他的包包，在男孩中间走来走去的，今天是他父母一起送他来的，他显得特别的高兴，因为他从小跟在外婆身边，父母平时都在宁波，只有周三才来看他一次。
当我们整队准备回幼儿园时，莎莎突然叫了起来：“老师，晨晨跑了，他说他要回家去。
”我们赶紧朝着小朋友指的方向追去，但是湖边交叉的道路多，视线被郁郁葱葱的花木遮挡着，很快就看不到他的身影了。
我和孩子们的故事
我和孩子们的故事-------- 甜甜的红薯干
这几天天气晴朗，孩子们蹦蹦跳跳的来到了幼儿园。
前段时间滑滑梯总是湿湿的，我就跟孩子们说：“我们把太阳公公请出来晒一晒滑滑梯。
”孩子们都齐声大喊：“太阳公公快快来，晒一晒滑滑梯，你也来，我也来，我们大家一起来。
”
看着孩子们苹果般的笑脸有如红红的太阳，充满着朝气，我也显得精神饱满。
有个小女孩玩的有些累了，坐在一边啃起了红薯干，那红薯干做得称得上精致，薄薄的，软软的，香香的透明得吊人口味，让还没吃早餐的我感觉更是肚子咕噜咕噜地响。
我走过去问：“瑶瑶，可不可以让老师跟你一起分享红薯干？”“这是奶奶搞的。
”瑶瑶边说边从书包里掏出一块，掰开说：“好甜的，老师给你。
”我大方的接受，一点一点撕着吃，确实是很甜。
这会儿引来了班上几个小伙伴，都说要吃瑶瑶的红薯干，瑶瑶却说“没有了”。
紧紧捂住书包靠着我。
我忙接着说：“明天请同学们自带红薯干来比一比，看谁家的更好吃更漂亮。
”
第二天一早，小朋友书包里摆出来的红薯干有片状的，条状的，方的，园的，薄薄的，厚的，甜的，厚味的，粘芝麻的，油炸的。
哇塞，小朋友呼喊着，比划着，跳着，吃着，大家都感觉到了红薯干甜到了每个人的心里。
幼师演讲稿《我与孩子们的故事》
幼师演讲稿《我与孩子们的故事》大家好，我是一名幼师老师。
今天我想和大家分享一些我和孩子们的故事。
在幼儿园的一天，我遇到了一个很害羞的小男孩。
他不愿意说话，也不想玩游戏，只是默默地坐在角落里看书。
我注意到他的孤独和害羞，所以我决定和他聊聊天。
我问他喜欢看什么书，他说喜欢看海洛因，但因为年龄太小，所以妈妈不让他看。
我心里很震惊，但我并没有让他停止对我说话。
我告诉他，看书很好，但要找适合自己年龄的书，能够增长知识和启发思考的书，比如童话故事、科学知识等等。
于是，我们一起去找一些适合他的书籍。
我们在图书角里看了很久，最终他选了一本有趣的科普书，它讲述了大自然的奥秘。
我们坐在一起，他开始向我展示自己的绘画作品，并向我讲述他的一些故事。
我感到很欣慰，孩子开始变得开朗和自信。
这个小男孩的经历使我看到了幼儿园教育的重要性。
我们不仅要教授他们知识，还要关心他们的内心世界，鼓励他们发现自己的爱好和潜力。
我们要做的不仅是教育他们，更要引导他们，让他们成为自信、乐观、独立、有尊重的人。
此外，在幼儿园里，我也遇到了很多不同的孩子。
有些孩子需要更多的关注和照顾，有些则需要更多的挑战和鼓励。
布置任务时，我会给每个孩子不同的任务，让他们能够感受到自己的改变和成长。
例如，对于一个活泼好动的孩子，我会让他帮助其他孩子整理玩具、分配物品；而对于一个内向的孩子，我会鼓励他分享自己的故事并尝试与他人交流。
总的来说，我认为，幼儿园老师的工作是在教育和照顾孩子的同时，关注他们的内心世界，并且为他们提供多样化的挑战和机会。
我们要教会孩子张扬自己的个性和表达方式，并通过他们的学习体验，让他们成长为更好的人。
谢谢大家！。
我和三个小攵孩的故事
我和三个小攵孩的故事心中有爱，世界温暖。
第一个孩子是两条腿只有一条腿有力气，所以想要站稳都很困难。
每次都需要同学帮忙搀扶到二楼。
两三个孩子，努力的帮她上楼梯，但因为孩子们个子不高，上楼梯显得很艰难。
所以在我见到的时候，都是抱着她上楼。
后来在校园中遇到，她给了我一个微笑，让我感到很快乐。
世界上没有坏孩子，只有需要关心的孩子。
第二个是我代课的班，所以我知道他上课是什么样的情况，调皮捣蛋，辱骂同学，一言不合就动手，经常和同学打架。
偶然一次遇到他跟同学打架，被班主任教训。
远远地看见他静悄悄的低着头站着，看着很是委屈。
我便和班主任交流了一下，了解到他的家庭情况。
因为家庭的不圆满，他的脾气有些暴躁，易怒，并且叛逆。
所以我告诉班主任说，像这样的孩子，多多关心比直接打骂好些，给他关心，给他爱，用爱来感化他。
我深刻的知道，一个教师的言行对孩子有多大的影响。
就像我现在还记得第一次冤枉我，打了我手掌的老师是谁，教什么课程。
但我也记得第一次帮我梳头的小学班主任，记得她对我的好。
所谓的言传身教，大抵如此。
教师的言行会影响孩子日后的发展，绝对不夸张。
所以，我也时常告诫自己，就算做不了一个让他们变得多好的老师，也不要当一个坏老师。
他要的是尊重，不是怜悯。
第三个，中午放学了，同学基本上都被接走了，只有他站在那里，没有人接。
我和朋友去问他谁来接他，他不说话，又问吃饭了没有，他也不回话，只是摇摇头。
好像不会说汉语，我们把他带到值班室，找老师帮忙翻译。
这才了解到，他是福利院的孩子，学校总共有八个，其余七个都被接走了，他可能是贪玩，在接人的时候没有找到他，所以被遗漏了。
随后，我拿了些食物给他吃，他就乖乖的吃，饼干吃了一块，把剩下的又放进了书包，我问他，你吃饱了吗？怎么又放起来？他也不回话，只是傻傻的笑了一下。
我想，也许是要留给好朋友，或者以后再吃吧。
我希望福利院能给他们的不止是生活起居上帮助，还有心理的帮助。
而我们，能给他们的是尊重，绝对不是怜悯。
我与孩子的读书故事
我与孩子的读书故事我是一个热爱阅读的人，自从有了孩子之后，我更是将读书作为陪伴孩子成长的重要方式。
我和孩子的读书故事，充满了温馨和美好的回忆。
最初，我给孩子读的是一些简单的绘本故事，这些故事内容简单，图画生动，非常适合孩子们的认知水平。
每当我打开绘本，孩子就会兴奋地跑过来，一边指着图画一边发出“妈妈，妈妈”的叫声。
我们一起探讨故事中的人物和情节，孩子也会跟着我一起模仿故事中的角色，让整个阅读过程充满了互动和乐趣。
随着孩子的成长，我开始给他读一些寓言故事和童话故事。
这些故事中既有着深刻的寓意，又有着丰富的想象空间，能够激发孩子的好奇心和想象力。
每当我讲述完一个故事，孩子总会发出“再讲一个”的请求，有时候还会主动拿起书来“读”给我听，虽然内容有些杂乱，但孩子的表现让我感到无比欣慰。
随着时间的推移，我开始给孩子读一些启蒙故事和经典童话。
这些故事内容更加丰富，语言更加生动，能够帮助孩子建立起对世界的初步认知。
在阅读这些故事的过程中，我也会引导孩子思考故事中的道德和价值观，让他在阅读中得到启迪和教育。
如今，孩子已经能够独立阅读一些简单的故事书了。
我们会一起选择一些适合他阅读的书籍，然后相互交流阅读的感受和体会。
有时候，我也会给他讲一些我小时候喜欢的故事，让我们在阅读中建立更加紧密的亲子关系。
我和孩子的读书故事，不仅是一种陪伴和交流，更是一种教育和启迪。
通过阅读，我希望孩子能够培养出良好的阅读习惯和品味，同时也能够在阅读中得到快乐和成长。
这个过程中，我也收获了很多快乐和满足，因为能够陪伴孩子一起成长，是我最大的幸福。
愿我们的读书故事，能够一直延续下去，成为我们生活中最美好的记忆。
幼儿园我和孩子们的游戏故事
游戏中我与孩子们的游戏故事
——小小“消防员”
12月份我们班孩子们是在11号游戏场地，大部分孩子都选择玩滑滑梯，突然，传来了“嘀呜、嘀呜、嘀呜”的声音，这时泽宸对着旁边的品淳说：“不好啦，着火啦，快跑呀” ，品淳还没明白过来怎么回事，就被泽宸拉到了一边，品淳疑惑的问：“哪里哪里？”泽宸手指着不远处的废弃地：“看，就是那里”。
品淳马上接着说：“不对不对，着火了是要弯下腰的，不可以站着跑”，听了品淳的话，于是你们俩马上弯下腰，用手捂住了嘴巴，快速地跑了起来。
看着你们两个在跑，很多小伙伴也都一起捂着嘴巴加入了你们的游戏。
大家一起跑到了滑梯下面，泽宸说：“着火了，那我们一起来当消防员把火扑灭怎么样呀？”“好呀好呀”品淳回答道，你们两人用小手变出了一把“水枪枪”，“我看到消防员叔叔是站在高高的地方灭火的”品淳说完，就带着伙伴们从滑梯入口处爬了上去，趴在杆子上，从杆子中间绳子的空隙将“水枪”对准墙角，嘴里还发出“哧哧哧”的声音，开始灭火啦，看到你们玩得如此开心，越来越多的伙伴都加入了你们“灭火的游戏”。
这是自发进行的一次消防游戏，从听到的一声“嘀呜”的声音，你们马上联想到了上次幼儿园组织消防演习时也是这样的，所以会把到学会的已有经验，运用到今天的消防游戏中，通过趣味游戏巩固了简单的消防安全知识。
游戏中通过同伴的带动、建议，一步步地推进了游戏，让游戏变得更加有趣，一个小小的角色游戏，也能带给你们无穷大的乐趣。
当然，我们还可以通过讨
论、谈话，引发你们继续思考，除了这些，消防员游戏还可以怎么玩？需要用到哪些工具？让我们继续保持着这份爱探索、爱动脑的好品质，进行更多的有趣游戏，通过“玩中学”，体验真正属于你们的这份童年的快乐！。
我和孩子们的故事
我和孩子们的故事成为一名幼儿教师一直是我的梦想，带着满怀的热情和对未来生活的憧憬，我进入了金职院的校门，成了学前班的一员，经过5年的学习和锻炼，我终于在娃哈哈幼儿园成了幼儿教师战线上的一名新兵。
每一个孩子就像一个小天使，给我带来了莫大的欣喜和欢笑，和孩子在一起每一天就像在童话故事里一样，天真又梦幻。
童话故事一：冯王昊是我们班的一个小男孩，聪明、懂事、自信、可爱。
一次他玩积木搭房子，我过去问他：“昊昊，你的房子都给谁住丫？”他想了下说：“第一间给妈妈住，第二间给我自己，第三间给老师。
”我问他；“为什么你是住中间的啊？”“因为这样我开窗就可以看到老师和妈妈了。
”“好感动哦，谢谢你，昊昊。
”“不用客气的老师。
”童话故事二：“我来了，老师”这是佳杨每天来幼儿园的第一句话，现在的他每天都活蹦乱跳的，看到老师，阿姨都会很有礼貌。
有一次，刚进门口他就对我说：“老师，给你吃糖。
”后来听妈妈说是爸爸给他的，他不舍得吃，一定要去幼儿园给老师。
回想他刚来的时候，由于语言发展较缓慢，口语表达能力较差，被他妈妈怀疑是智力低下的孩子。
刚上幼儿园，佳杨不会自己大小便，和老师说一句话他都不敢，所以小便出是经常的事，只要一小便出，他的神情就会显得格外的紧张，深怕我会批评，可是我哪舍得，每次佳杨小便出，我都轻声细语的给他换上干净的裤子，每天我都会找时间和他聊天，刚开始他都不会和我互动，但是慢慢的他会看我的眼睛了，经过一段时间，他开始会叫我老师了，我觉得我是幸福的。
我相信，只要你真心的对待孩子，孩子会加倍的用真心对你。
就是这样一个又一个故事，我和孩子连成了一条成长的轨迹。
我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真让我充满了热情，也是孩子的笑脸让我感受到了希望和快乐。
王芳。
幼儿园教师演讲稿我和孩子的故事[最新版]
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幼儿园教师演讲稿我和孩子的故事[最新版] --------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------幼儿园教师演讲稿我和孩子的故事幼儿园教师演讲稿我和孩子的故事篇一:幼儿教师演讲稿我和孩子一起成长幼儿教师演讲稿:我和孩子一起成长幼儿园这片净土，宁静、美丽。
我象一个无忧无虑的弄潮儿在这纯真的爱河里倘徉。
心中感悟:童心，如金子般的珍贵。
我是个热爱生活的人，大自然中一片新绿，朵朵雏红尚且令我激动不已，更何况这群天真无邪的小宝贝～在我的心目中，孩子们的眼最真，情最美，心最善。
一届届幼儿交替着，我的春夏秋冬也在轮回。
每天的工作是平凡的，甚至是琐碎的，但我从郑欣宜的微笑、严峻初的善言、沈镓骆的憨态、叶记的好奇心和童心筑起孩子心中最美的风景。
每天听着孩子们一声声稚嫩的问候，对着一张张可爱的笑脸。
抚摸着孩子们的小脑袋，心中涌起千般感触。
从今天起，我再一次成为了孩子们的老师，我仅仅做个好老师吗,孩子们稚嫩的笑声感染了我，我很快就融入其中，和孩子们每一次活动每一次交流，我都尽量用心体会，依然为自己能从事这份太阳底下最光辉的职业而感到自豪。
每当午睡时，我把目光投向熟睡中的孩子们。
红扑扑的脸蛋，时而努起小嘴，时而呓呓梦语，带着几分天真，几分稚气。
我亲昵地摸摸这个、又亲亲那个，周围一片静寂。
偶尔听到孩子们均匀而清澈的鼾声。
此时，望着进入甜美梦乡的孩子们，我总觉得自己跟孩子们已经产生了一种无法言语的情感，我越来越舍不得离开这些可爱的小家伙了。
十五年来，我从老师姐姐变成了老师阿姨、老师妈妈，等我老了，我将会变成老师奶奶，到那时，我满头银丝，戴着老花镜，笑眯眯的给他们讲“小红帽”的故事，而孩子们就象小鸟一样围在我身边，听完了摇着我的手央求我再讲一个，那是副多么美丽而温馨的画面啊～我作为一名老师，我也许永远享受不到鲜花簇拥的非凡风光，但是有一种非凡是可以完全由我自己来创造来把握的，那就是把我的能量发挥到极致。
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我和孩子的成长故事（推荐（最新5篇）我和孩子的成长故事篇一爱相随——我和孩子共成长青岛市崂山区第二实验小学韩彪作为父亲，不知不觉中孩子已经上小学一年级了，回想那个小小的人儿在自个怀里一颦一笑，一喜一怒的样子，仿佛就是昨天。
那并不悄然的成长，仿佛是一瞬间的时空演变，我的记忆似乎还在昨天，虽然中间的过程充满着每一刻的茁壮成长的变化，但内心潜意识里还是不敢相信，孩子真的上学了？转眼看看孩子趴在写字台认真写作业的样子，回过头来想想她入学的这几个月，我跟着她有着多少这样那样的开心、无奈、自豪、彷徨。
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.曾经看到一个文章里面有一段是这样写的：“后天教育比天赋更加重要”“没有什么是不可能的，每个孩子都是天才，就看你在他身上能付出多大的精力！”当时看到这些话时，觉得作者有些夸大了。
但是在我有了孩子之后，却深刻的体会到了这句话的真正含义。
第一次参加她的家长会的情景历历在目，印在脑海中的就是孩子班主任的一番话“小学阶段阅读比孩子的成绩更重要，关于读书，好处就太多了，可以增长见识，陶冶性情，使人的情感更加细腻，气度更加不凡”。
说实话，我不是一个爱读书的人，听了老师的一番话，我就立马带孩子去书城买回一大堆书，有历史上的、地理上的、故事上的……，傲然认字较多，读书兴趣也很广泛。
对于她来说，多读书就等于把生活中平常的时光转换成了快乐的时刻，有时一看书坐半个小时是常有的事。
这样又在无形中培养了孩子坐的住，静下心的好习惯，所以我非常感谢孩子的老师，没有她家长会上的一番话，可能孩子读书兴趣就不能培养出来。
如果有心，如果有时间，我已经意识到，作为父母我们真的应该拿出更多的精力陪孩子一起快乐成长，甚至跟孩子一起学习，体会读书的乐趣。
比如：傲然特别喜欢看《不一样的卡梅拉》，在家里总是跟我谈起书中的人物，可我对书中的内容一知半解，由于我不读书的缘故。
这次，为了维护我在闺女心目中一直是个知识丰富的家长形象，开始认认真真读了这套书。
结果，的确被书中的故事吸引住了，并且我还可以和她进行交流。
讲述我和孩子们之间的教育故事
讲述我和孩子们之间的教育故事金堂县水城幼儿园杨美琼与幼儿朝夕相处，我们的一言一行、一举一动都具有教育意义，对幼儿产生着潜移默化的影响。
孩子们的感受敏感脆弱，想象大胆奇特，情感丰富细腻，我们必须重视孩子们的感受，抓住稍纵即逝的教育契机，施加教育影响，用爱心启迪他们的智慧，用耐心开启他们的心扉，用细心呵护他们的心灵。
故事一：受伤的眼睛健康的孩子无法体验到疾病或残疾给生活带来的痛苦，就如他们衣食无虞，永远也体会不到饥饿与寒冷一样。
我们教育孩子心存善良、富有同情心，但却常常出现事与愿违的现象。
班上的胤胤小朋友眼角跌伤了，上幼儿园时用纱布蒙着一只眼睛。
一个小朋友大声说：“看，他是独眼龙，独眼龙！”说完，哈哈大笑起来，其他小朋友也跟着起哄。
胤胤小朋友忍不住趴在桌上哭了起来，我走过去轻轻抱住胤胤并柔声安慰他。
待胤胤情绪稳定下来后，我请其他幼儿蒙住一只眼走路、跑步、看书。
我问幼儿：“一只眼睛看东西方便吗，有没有两只眼睛看得清楚？”幼儿都回答：“不方便，一只眼睛看东西有点花。
”我接着说：“胤胤小朋友眼角受了伤，蒙住了一只眼睛，看东西本来就不方便，心里也很难过。
小朋友还嘲笑他，这样做对不对？”那个首先起哄的幼儿也走过来向胤胤小朋友道歉，其他小朋友也向胤胤道了歉。
户外活动时，我让小朋友戴上头饰，把头饰拉下来遮住眼睛学盲人走路，并听我的口令作相应动作。
小朋友一个个都走得小心翼翼，深怕跌跤。
活动结束后，我问幼儿学盲人走路有什么感受。
小朋友说：“盲人眼睛看不见，走路不方便，容易跌跤。
”我肯定了小朋友的回答：“盲人生活不方便，我们应当主动帮助盲人，比如给盲人让座、扶他们过马路等等。
”接下来的几天，再也没有幼儿嘲笑胤胤小朋友了，而且还有幼儿拉着他上下楼梯，给他拿书包。
故事二：黑色的太阳阳阳小朋友是一个对色彩和线条都不太敏感的孩子，每次绘画活动，他都会把图画纸的两面都涂画满，而且还满脸陶醉的样子。
一次，绘画活动快结束时，一个小朋友大声地叫起来：“老师快来看呀，阳阳又在乱画了！”经他这么一嚷，一桌的小朋友都围了过去。
保育员我和孩子的故事案例
保育员我和孩子的故事案例我是一名保育员，工作的地方是一所幼儿园。
每天，我都会和孩子们度过快乐而充实的时光。
在这个职业中，我有很多感人的故事，今天，我想与大家分享其中的一些案例，与孩子们共同成长的点滴瞬间。
案例一：小明的第一次脱离依赖小明是幼儿园中一位年龄较小的孩子。
他有着与众不同的个性，特别依赖家长。
刚开始，他总是哭闹不安，不愿离开妈妈。
我和其他老师都尽力安慰他，但效果并不明显。
渐渐地，我意识到需要与小明建立起信任的关系。
我经常陪他玩耍，与他聊天，慢慢地，他对我敞开了心扉。
我们一起画画、做手工，我还告诉他一些有趣的故事。
在我和他的相处中，他逐渐对新环境产生了兴趣，不再焦虑和害怕。
有一天，我鼓励他尝试离开妈妈，和小伙伴们一起玩耍。
虽然一开始小明有些犹豫，但在我的鼓励和支持下，他迈出了第一步。
他逐渐脱离了对妈妈的依赖，开始与其他孩子们一起快乐地玩耍。
这个过程不仅是小明的成长，也是我和他之间情感的建立。
案例二：小芳的乐于助人小芳是一个聪明、热爱帮助他人的孩子。
她总是主动关心和帮助其他小朋友，也非常懂得与人分享。
有一天，小明突然生病了，她主动扶着小明去医务室，并再三嘱咐医生要给小明好好治疗。
在幼儿园的生活中，小芳也经常帮助老师整理教室，主动为老师递水、递纸巾。
每当有孩子哭闹不安时，她总是会主动走过去安慰和关心，用自己的方式给予他们温暖和抚慰。
小芳的乐于助人赢得了其他孩子们的喜爱和称赞。
她的行为激励着其他孩子们也变得乐于帮助他人，让整个幼儿园充满了关爱和友善的氛围。
案例三：小龙的突破小龙是一个有自闭症的孩子。
他与其他孩子不同，无法与人正常沟通，表达自己的感受和需求。
在幼儿园中，他总是孤独地玩耍，不与其他孩子交流。
为了帮助小龙突破自闭症困扰，我和其他老师制定了一个个性化的教育计划。
我们尝试通过游戏、音乐等多种方式激发他的兴趣，逐渐引导他与其他孩子互动。
在早教的过程中，小龙开始逐渐展示出对世界的兴趣。
他喜欢与其他孩子一起玩耍，尽管表达方式与众不同，但他逐渐学会了与其他孩子分享、互动。
我和孩子的故事演讲稿范文
大家好，今天我想和大家分享一件我和孩子的故事。
这是一个非常特别的故事，希望大家能够听得入迷。
我的孩子名字叫做小妮，她是一个非常聪明、活泼、好动的孩子。
小时候，她特别喜欢到处七窍生烟，搞一些花里胡哨的小聪明，总是让我们这些成年人捧腹大笑。
但是，即使她的聪明和活泼给我们带来了很多欢乐，我们还是感觉她缺少一些纪律性和执行力。
后来，我们得到了一个好的建议，那就是让小妮学习跆拳道。
开始的时候，小妮对这项运动并没有太大的兴趣。
但是，我们坚持让她参加，因为我们相信这项运动能够锻炼她的自律和控制力。
在一开始的时候，小妮并不容易适应跆拳道的训练，会经常不按照要求去完成，有时候甚至会脱离队伍去玩耍。
但是，我们还是坚持让她参加，因为我们相信只有坚持才能使她变得更强。
时间一年一年地过去了，小妮慢慢地变得越来越好，她的跆拳道绝技也越来越精湛。
最让我欣慰的是，她不再像以前那样缺乏自律和纪律性。
在训练和比赛中，她能够非常认真地参加，不会再离开队伍去玩。
这也让我深深地意识到，只要我们坚持培养孩子的好品质，不断地给她们机会和挑战，就一定能够帮助孩子得到更好的成长。
今天，小妮已经成为了一个非常好的跆拳道选手，她常常会代表自己的学校到各种比赛中赢得好成绩。
她也变得越来越独立和成熟，能够独立去完成许多事情。
我相信这也是她练习跆拳道后逐渐培养出来的好品质。
所以，我想告诉大家，让孩子学习一项实用的技能或者运动，是一种非常好的教育方式。
这不仅可以锻炼孩子的身体和心理素质，也能帮助孩子得到更好的成长和写在人生中。
让我们一起为孩子的成长加油，让孩子们变得更加强大和有趣！谢谢大家！。
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我和孩子们的故事
走上岗位，踏进幼儿园的一刹那，我突然有了很重的责任感，这不仅仅是一项工作，这里还寄托着很多家长的希望。
第一次见到班上的孩子们，一张张白净的小脸，一双双纯净的大眼睛，天真地望着我，我顿时竟不知所措。
当他们大声喊着老师好的时候，我既开心，又幸福，充满了骄傲感！
相处几天下来，对小朋友们已经有了一些了解了，哪个小朋友是能说会道的，哪个小朋友是调皮聪明的，哪个小朋友是内向不爱交流的，我都摸得很清了。
小洁是班上的一个小女孩，长得高高大大的，却不是很懂事，上课总爱和别的小朋友说悄悄话，要么就是坐在那儿叠手帕，对我的提醒，似乎根本就没放心上，或许是“新官上任”的缘故吧，我终于压制不住内心的那把火，把小洁批评了一番，小洁被吓着了，终于安静了下来，可是接下来的几天，她依然是游离于课堂之外，也因此遭到了我多次的批评。
慢慢的，我发现小洁出现了“副作用”，不愿意参与任何活动，我找她谈话，她也是一声不吭。
好几次了，我特别想帮助她加入到集体中，主动地找她谈话，她都一字不吭，我这才发现到问题的严重性，可能就是因为我对她的严厉，让她压抑地不敢说一句话，甚至抵制任何活动，我的心真是拔凉拔凉的，内心的斗志和激情就像被一盆凉水彻底浇灭了一样，还好，看到班上别的小朋友都挺喜欢我的，还会找我聊天，我的斗志又慢慢的恢复了，决定一定要改变现在小洁，一定要改善我们之间的关系……我开始有意识地多点她名，让她起来多回答问题，可是她起来后还是保持沉默；我找她聊天谈话，她依旧保持沉默；我找活泼的小朋友去和她多说说话，同她一起玩玩游戏，可小朋友们却跑来说：我跟她讲了半天，可她还是不理我……我再次像泄了气的皮球，不知道应不应该继续努力下去，觉得自己做了这么，结果确实一样的，什么都没有改变。
后来有一次看到小洁家校联系册，上面妈妈说道：小洁平时在家叽叽喳喳的说个不停，不知道哪来那么多的话……在妈妈的话里，我了解到小洁的性格并不是我现在所看到的，我的责任感又来了，我必须坚持下去，小洁一定会慢慢地信任我，慢慢地对我增加好感的！我抓住所有的可以表扬小洁的机会，好不吝啬地去表扬她，能看出来刚开始她很惊讶于我对她的经常表扬，但却看不到她脸上骄傲的笑容，我还经常请她来做小老师，希望她能增加自信，可是她却用摇头
拒绝了我。
我似乎是被小洁传染了一样，感到无比的无助！我想，如果当初我对她不要这么严厉是不是就不会弄成今天了，可是当初要是不严厉的话，小洁会不会继续游离于活动之外，继续说她的悄悄话，继续叠她的手帕，也或许根本就是我的引导方式的错误。
也许小洁不能接受我还是因为觉得我是老师，老师总是那么高高在上，总是那么严厉，总是好像在用命令的口吻和每个小朋友说话。
我必须彻彻底底地放下老师的身份，融入到孩子们的活动中去！在平时的活动中，我增加了表扬和奖励认真听讲的幼儿的次数，孩子们很高兴自己被表扬，而且还表现地越来越好。
有些幼儿其实是很抵触自己被批评的，可能被批评之后他还会“破罐子破摔”，表现地越来越差，这在我们班上也是有这种小朋友的，当我换了种以表扬为主的引导方式之后，这类小朋友则很快地将自己的状态调整地更好。
在平日的活动中我减少了对他们要求，比如排队的时候，不是一味的要求“快快排，排整齐”而是以木头人的游戏，让他们主动参与到排队中，不仅加快了排队的时间，排得更整齐了。
平时在下楼梯的时候，小朋友们也总是不好好走，每次都要老师边走变提醒，这回我也用了个小游戏----猫爪老鼠，老师在前面当老猫，小朋友是老鼠，走楼梯的时候老猫在前面走，当老猫转头过来的时候，小老鼠必须一个接好一个，而且不能动，不然就要被老猫抓到前面去，孩子们很高兴地参与在这个游戏中，而且不用老师的提醒，一个个都走得很好。
后来，我慢慢地在日常生活中加入了很多的小游戏，而且一起参与到游戏中去，孩子们玩得很高兴，而且特别喜欢和我在一起，无论是游戏还是其他的活动因为他们不再觉得枯燥，不再觉得老师总是那么严厉……我也不知道是什么时候，小洁笑的次数越来越多了，笑的越来越甜了，而且很积极地参与到各个活动中去，平时听到我的琴声也总是第一个做到位子上去的，而且是坐地最神气一个小朋友，而我也常常表扬她乖巧懂事。
在这段时间里，改善的何止是小洁，或许说是班上所有的人，当然也包括老师在内，小朋友们越来越活泼快乐了，老师也找到了和幼儿和谐相处的好方法，而且大家都觉得更加轻松了，似乎一切都是这么的简单。
现在在我们班上，有很多小朋友每天都会跑来跟说说昨天在家发生了什么事，做了哪些好玩的事情，而且还会跟我讲讲他们在家新学会的故事或是儿歌，我也因此每天都留一些时间给孩子们展示一下自己的才艺、本领，常常鼓励他们把这些故事和儿歌给所有的小朋友们一起讲一讲、唱一唱。
每次积极上来表演的
小朋友都能贴到小红花。
原来，想要和孩子轻松愉快地相处是这么的容易，这么的简单，只是在于我们老师愿不愿意去迈开这一步，或许没迈开这一步之前，你可能觉得小朋友们怎么总是这么调皮，总是这么不听话，而当你真正迈开了这一步之后，你便会觉得前面的视野突然很开朗，每个幼儿都是如此的活泼可爱，他们爱你，你也爱他们，你们之间的生活是如此丰富多彩。