北师大版数学二年级下册-1.4 分草莓 学案
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1.能够了解“分”是什么意思，知道“分”是平均分配的意思。
2.能够掌握数的分解的方法，将草莓平均分给小朋友。
3.能够培养学生团结合作精神，配合完成任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“分”是什么意思，掌握平均分配的方法。
2.教学难点：培养学生团队精神，让他们合作共同完成任务。
三、教学准备1.将草莓分成若干份，一份放在盘子里。
2.准备好两个水壶和若干个小杯子。
四、教学过程1. 导入学习：教师将一个草莓放在盘子里，让学生看一下，问：“这是一颗草莓，我们现在有许多草莓，怎样才能让每一个人都能吃到草莓呢？”引导学生思考，让学生回答出平均分配的方法。
2.：教师将一壶水倒入两个杯子中，问学生：“这两个杯子中的水是一样多吗？”让学生品尝一下，回答出不一样多，大的杯子里的水更多。
教师再将另一个壶水倒入两个杯子中，把杯子倒空，问学生：“这两个杯子中的水现在是一样多了吗？”让学生品尝一下，回答出现在两个杯子中的水已经是一样多了。
教师将一个草莓分成若干份，比如分成三份或四份，然后将每一份放在盘子中。
让学生分别数一下分成了几份，并回答分成几份后每一份多少。
3.：教师随机指定几个学生，让他们分别拿一个杯子，按照分成的份数把草莓分配到杯子中去。
让其他学生观察，如果发现分配不够公平，可以提出自己的意见，帮助其他同学完成任务。
4.：教师让学生回忆一下，我们今天学到了哪些知识和技能，会如何应用到生活中去。
五、教学体会这堂课主要是帮助学生理解什么叫“分”，使他们明白“分”就是平均分配的意思。
在过程中，我们培养了学生的团队精神，让他们一起完成任务，同时还发现了不少小朋友的特长，如分辨大小，计算能力等。
这样的合作学习方式，不仅可以加强学生的交流沟通能力，还能够提高学生对整体任务的了解和分工协作的能力。
二年级数学下册教学设计-1.4分草莓北师大版
二年级数学下册教学设计1.4分草莓北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级数学下册“分草莓”这一节课的教学设计如下：一、教学内容我选择使用北师大版的二年级数学下册教材，主要教授第1.4节“分草莓”的内容。
这一节主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来求一个数里面有几个几。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解平均分的含义，掌握用除法来求一个数里面有几个几的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分的概念，能够用除法正确计算一个数里面有几个几。
难点是让学生理解为什么要把草莓平均分，以及如何用除法计算。
四、教具与学具准备我准备了一些草莓模型和卡片，以及一些练习题。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一些草莓，让学生看看，然后告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友。
2.讲解概念：我会解释什么是平均分，为什么要平均分，以及如何平均分。
3.例题讲解：我会用实际的草莓例子，让学生看到如何用除法来求一个数里面有几个几。
4.随堂练习：我会让学生用除法计算一些类似的题目。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“分草莓”和“平均分”，以及一些除法的计算式。
七、作业设计我会布置一些类似的除法题目，让学生回家做，以此来巩固他们今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，以及他们的问题，以便于下次课更好地教学。
同时，我也会想一些拓展延伸的问题，让学生能够更深入地理解平均分的概念。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是：一、实践情景引入我选择使用草莓作为教具，来引入平均分的概念。
草莓是学生常见且喜欢的水果，用它来做教具，可以很好地吸引学生的注意力。
我会告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友，这样他们就会产生好奇心，想要知道如何平均分。
二、讲解概念平均分是一个比较抽象的概念，我需要用具体的例子来解释它。
我会告诉学生，平均分就是把一些东西分成几份，每份的数量是一样的。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版教案：二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.4章节《分草莓》。
本节课主要教授学生如何将一定数量的水果（草莓）平均分配给若干个人，培养学生对除法的初步理解和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算；2. 能够运用除法计算平均分配的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解除法的含义和应用；2. 掌握除法的基本计算方法。
难点：1. 对除法概念的理解；2. 能够正确进行除法计算。
四、教具与学具准备教具：1. 草莓模型或图片；2. 分配草莓的道具（如小碗、小盘等）；3. 计算器。
学具：1. 草莓模型或图片；2. 作业本；3. 计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天要学习如何将这些草莓平均分给同学们。
通过实际操作，让学生感受到除法的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解除法的含义和计算方法，用草莓的分配作为例子，让学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，让学生学会如何运用除法计算草莓的平均分配。
例如：如果有12个草莓，要分给3个同学，每个人可以分到几个草莓？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括类似的草莓分配问题，以及一些简单的除法计算题。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括类似的草莓分配问题，以及一些巩固除法计算的题目。
六、板书设计板书设计如下：除法：把一个数分成若干等份例题：12 ÷ 3 = 4七、作业设计作业题目：1. 如果有15个草莓，要分给5个同学，每个人可以分到几个草莓？2. 完成课后练习题。
答案：1. 15 ÷ 5 = 32. 见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和例题讲解，对除法有了初步的理解和应用。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版教案：分草莓一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第三章“我们周围的数”，第1课时“分草莓”。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过分草莓的实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 难点：学生能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有草莓的盘子，引导学生观察盘子里的草莓，并提出问题：“如果把这些草莓分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见。
2. 自主探究：让学生分成小组，每组用剪刀将草莓模型剪成相同的部分，并计算每组分到的草莓数量。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己小组分草莓的过程和计算方法。
4. 讲解演示：我进行讲解演示，用除法计算器计算平均分草莓的过程，并解释平均分的含义。
5. 实践操作：让学生用彩笔在作业本上画出平均分草莓的图示，并写出计算过程。
6. 例题讲解：我出示一道实际生活中的平均分问题，如“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个好朋友，每个好朋友能分到几个苹果？”让学生独立思考并解答。
7. 随堂练习：让学生解决一些类似的平均分问题，如“小华有15个橙子，他想把这15个橙子平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能分到几个橙子？”六、板书设计1. 平均分的含义2. 除法计算平均分的过程七、作业设计1. 题目：小明有8个香蕉，他想把这8个香蕉平均分给他的2个好朋友，每个好朋友能分到几个香蕉？答案：每个好朋友能分到4个香蕉。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法的意义。
2. 使学生能够熟练进行简单的除法计算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 简单的除法计算方法。
3. 分草莓的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，简单的除法计算方法。
2. 教学难点：除法的运算过程，解决实际问题时除法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，通过PPT课件展示除法算式。
3. 案例分析：分析分草莓问题，引导学生运用除法解决实际问题。
4. 动手操作：让学生分组进行除法计算练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的重要性。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.4《分草莓》2. 板书内容：除法的概念和意义、简单的除法计算方法、分草莓实际问题。
七、作业设计1. 基础题：进行简单的除法计算练习。
2. 提高题：解决分草莓等实际问题，运用除法进行计算。
3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师应关注学生对除法概念的理解，确保学生能够熟练进行除法计算。
4. 教师应加强对学生的课后辅导，及时解答学生在学习中遇到的问题。
5. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
二年级下册数学教案-1.4《 分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按照整数除法的意义进行计算，并能够正确地进行表内乘法计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解整数除法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
2. 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
3. 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解整数除法的意义，掌握整数除法的计算方法。
2. 教学难点：让学生能够熟练地运用乘法口诀进行整数除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、教学黑板2. 学具：草莓模型、计算器、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的数量，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解整数除法的意义和计算方法，让学生在实际操作中感受和理解整数除法。
3. 操练：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调整数除法的意义和计算方法。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书《分草莓》2. 板书内容：- 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
- 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
- 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 提高题：设计一些与实际生活相关的整数除法题目，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：引导学生思考整数除法在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。
1.4分草莓(教案)北师大版二年级下册数学
1.4分草莓（教案）北师大版二年级下册数学教案：1.4 分草莓一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第17页，主要包括了认识分数的概念，以及如何用分数表示一个物体或若干物体的一部分。
通过学习，学生能够理解分数的基本含义，掌握分数的写法，并能运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：分数的概念和分数的写法。
难点：理解分数表示物体的一部分，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：草莓模型、卡片、PPT等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）拿出一些草莓，让学生观察草莓的形状和颜色。
（2）提问：“如果我们把这些草莓平均分成若干份，每份是多少草莓呢？”2. 例题讲解（1）拿出1个草莓，平均分成2份，提问：“每份是这个草莓的几分之几？”（答案：每份是这个草莓的1/2。
）（2）拿出2个草莓，平均分成4份，提问：“每份是这两个草莓的几分之几？”（答案：每份是这两个草莓的1/4。
）3. 随堂练习（1）让学生拿出自己的学具，自己动手实践，将草莓模型平均分成若干份，并回答相应的问题。
（2）让学生互相交流，分享自己的答案和思路。
4. 分数的写法（1）讲解分数的写法：分子用阿拉伯数字表示，分母用横线表示，分数线用斜线表示。
（2）让学生练习写分数，并互相纠正错误。
5. 运用分数解决实际问题（1）拿出一些卡片，卡片上写着不同数量的草莓，让学生用分数表示卡片上的草莓的一部分。
（2）让学生互相交流，分享自己的答案和思路。
六、板书设计1个草莓分成2份，每份是1/22个草莓分成4份，每份是1/4七、作业设计（1）一个苹果分成3份，取其中的2份。
（2）两个橙子分成6份，取其中的3份。
答案：（1）2/3（2）3/6（1）小明有5个糖果，他吃掉了其中的2个，还剩下多少个糖果？答案：3/5（2）妈妈买了8个苹果，小红吃掉了其中的3个，还剩下多少个苹果？答案：5/8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了分数的概念和分数的写法。
北师大二年级数学下册分草莓教案
北师大二年级数学下册分草莓教案北师大二年级数学下册分草莓教案5篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的北师大二年级数学下册分草莓教案，希望能够帮助到大家。
北师大二年级数学下册分草莓教案1【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】知道循环排列的规律。
【教学难点】例1的排列规律。
【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗?那我们快点出发吧?(1)引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?(2)学生汇报规律。
(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
(板书课题：找规律)师：好吧!让我们继续走吧!二、探究新知(一)门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品——密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
(1)导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)(1)竖着看——每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
(2)斜着看——每一斜行的'图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
(3)横着看——根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化?师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“等分”的含义，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生公平、公正的价值观，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平均分的概念及意义。
2. 平均分在实际生活中的应用。
3. 通过分草莓的实例，让学生掌握平均分的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解平均分的含义，并能将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手操作和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、课件、黑板。
2. 学具：草莓图片、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示草莓图片，引导学生说出草莓的个数，然后提出问题：“如何将这些草莓平均分给你们小组的成员？”引出本节课的主题——分草莓。
2. 新课内容：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分在日常生活中的应用。
然后通过分草莓的实例，让学生掌握平均分的方法。
3. 动手操作：将学生分成小组，每组分配一定数量的草莓图片，让学生亲自动手将草莓图片平均分给小组成员，并讨论如何确保分配公平。
4. 小组展示：邀请各小组展示他们的分配结果，并分享他们的分配过程和经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的重要性，并提醒学生在日常生活中要讲究公平、公正。
六、板书设计1. 板书分草莓2. 板书内容：- 平均分的概念及意义- 平均分在实际生活中的应用- 分草莓的实例- 动手操作：将草莓图片平均分给小组成员- 小组展示：分享分配过程和经验七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起讨论如何将家里的水果、零食等物品平均分配。
2. 让学生用彩纸剪出草莓形状，然后进行平均分配，并写下分配过程。
3. 让学生思考：在日常生活中，还有哪些情况需要用到平均分？举例说明。
八、课后反思本节课通过分草莓的实例，让学生掌握了平均分的方法，并培养了学生的动手操作、合作交流能力。
最新北师大版二年级数学下册教案(完美版)1.4分草莓.
分草莓。
(教材第8、第9页)1.探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。
重点:探索有余数除法的试商方法。
难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。
课件。
师:同学们,看图中的小猴子在干什么?你们发现了什么?(出示课件:教材第8页情景图)生:两只小猴子正准备分草莓。
一共有55个草莓和8个盘子。
师:很好,同学们都发现了有价值的数学信息。
师:如果把这些草莓平均分,那么平均每盘放几个草莓,还剩几个?同学们自己试着列式算一算。
学生尝试自己列式计算,教师巡视了解情况。
师:算得对吗?同学们可以在教材第8页的图上圈一圈,然后与小组里的其他同学讨论一下如何运用乘法口诀试商。
学生在小组内讨论交流,教师巡视了解情况,然后组织学生交流汇报。
学生可能会说:·根据乘法口诀“七八五十六”,我们知道得出的数比55大了,实际没有那么多草莓,显然不行;那就“六八四十八”,比55小,这样商就是6,也就是每盘放6个草莓,8个盘子一共放了48个草莓,还剩7个草莓。
·这样其实就是寻找除数和几相乘的积更接近被除数,并且比被除数小,那么商就是几。
·还要注意所得的余数必须小于除数。
……只要学生回答得合理,教师就要给予肯定。
师:还是这些草莓,如果每7个草莓放1盘,需要几个盘子,还剩几个?自己列式计算,看谁算得又对又快。
学生尝试自己解答后在小组里交流自己的想法,教师巡视,指导个别学习有困难的学生,然后组织学生交流汇报。
师:下面的计算对吗?错在哪里?(出示课件:教材第8页最下面的习题)生1:第一个竖式中,除数7与商8的乘积是56,比被除数55大,这样就不够减了,怎么还会剩余1呢?所以错了。
生2:第二个竖式中,余数是7,比除数6大了,应该是余数比除数小,所以商应该是9,这样余数是1。
【设计意图:鼓励学生独立思考并尝试自己解决问题,引导学生彼此交流各自的想法,体会试商的策略,让每个学生都能亲身经历试商的过程。
二年级下册数学教案-1.4分草莓-北师大版
二年级下册数学教案1.4 分草莓北师大版作为一名资深的教师，我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸，为二年级下册的数学教案“分草莓”课程做了如下的准备和规划。
一、教学内容：本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第1.4节“分草莓”的相关知识。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，学会用除法平均分物品。
2. 过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
难点：理解在平均分的过程中，除法的意义。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、草莓模型。
学具：每人一组草莓模型（每组6个草莓）、每组一份记录表。
五、教学过程：1. 实践情景引入：“同学们，你们喜欢吃草莓吗？今天，我们班的小明同学带来了一篮子新鲜的草莓，他想请大家帮忙，把他这些草莓平均分给他的五个朋友，每个朋友能分到几个草莓呢？”2. 自主探究：学生分组，每组6个草莓，要求学生自己动手尝试平均分给小组成员。
学生在操作过程中，教师巡回指导，引导学生理解除法的意义。
3. 合作交流：学生把自己的分草莓的过程和结果与组内同学分享，大家讨论哪种分法更公平，引导学生理解平均分的概念。
4. 讲解示范：教师在黑板上用粉笔演示平均分草莓的过程，并用除法算式表示，让学生明白平均分的数学表达。
5. 随堂练习：教师给出几组数据，让学生运用平均分的方法解决问题。
如：有12个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？6. 作业设计：（1）请同学们回家后，用家里的物品（如糖果、玩具等）尝试平均分给家人或朋友，并把分的过程和结果记录下来。
二年级数学下册教学设计 - 1.4分草莓 北师大版
二年级数学下册教学设计 - 1.4分草莓 (北师大版)一、教学目标本课时的教学目标是：1.学生能够听懂和口头表达数学问题。
2.学生能够用草莓分成4份的方法，计算1.4份草莓有多少个。
3.学生能够理解分数的分子和分母的含义和关系。
4.学生能够掌握分数的加法及其应用。
二、教学重点和难点教学重点是：1.草莓可以分成几份；2.分数的分子和分母的含义和关系；3.分数的加法。
教学难点是：1.如何理解分数的分子与分母的含义及关系；2.如何将分数问题应用到实际生活中；3.如何防止学生混淆各种分数计算方法。
三、教学设计1. 导入1.1 观察图片在上课前，老师准备好成四份的草莓图，让学生观察草莓图，并简单介绍草莓概念。
1.2 激发兴趣运用“课前5分钟”小游戏的形式，在课前准备好5份草莓，分别写上相应的分数：•1/2•1/4•3/4•1/3•2/3将五份草莓放在桌子上，让学生自己互相猜测每份草莓所对应的分数，猜对的得一额外分。
2. 正式教学2.1 观察四份草莓图老师准备好4份草莓图，用贴纸标注出每份草莓的数量（如图所示），带领学生观察四份草莓的图形，并向学生提出如下问题：草莓分成了几份？学生回答：“四份。
”2.2 计算1.4份草莓的数量接着，老师引导学生，用图形的方式，将1.4份草莓分开，然后计算出1.4份草莓的数量。
老师可以使用以下步骤：首先，将1份草莓分成4份，每份草莓数量相等，可以得到以下图形：| | || | || | |______|______|______|______接着，用同样的方法，将0.4份草莓分成4份，可以得到以下图形：| | || | |______|______| || | |最后，将1份草莓和0.4份草莓的图形叠加在一起，并计算出总的草莓数量，即1.4份草莓。
2.3 讨论分数的分子和分母通过上面的计算，老师让学生感受到了分数的计算方法。
然后，老师再向学生解释分数的分子和分母的含义及关系：•分子表示分成的份数，表示分子个单位；•分母表示总的份数，即表示分母个单位。
北师大版二年级下册数学同步教案-1.4 分草莓
北师大版二年级下册数学同步教案-1.4 分草莓一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 表内除法的计算方法。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够正确进行除法计算。
2. 教学难点：理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、除法计算器。
2. 学具：草莓模型、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，引导学生理解除法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解除法在实际生活中的应用。
4. 演示计算：展示表内除法的计算方法，引导学生学会计算。
5. 动手操作：让学生分组进行草莓分配实验，巩固除法知识。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书1.4 分草莓2. 板书内容：- 除法的概念和意义- 表内除法的计算方法- 除法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于除法的练习题。
2. 提高题：运用除法解决实际问题，如分配物品、计算人数等。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用，如购物找零等。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，对学生的引导是否到位。
2. 学生反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度，对教学方法和教学内容的满意度。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
总结：本节课通过草莓分配实验，让学生在实际操作中理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.4分草莓(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
① 家庭分配食物：家长可以将食物平均分给家庭成员，保证每个人都能公平地享用。
② 学校分配奖品：老师可以将奖品平均分给表现优秀的学生，鼓励他们的努力和进步。
③ 社会资源分配：国家和社会可以运用平均分的原则，合理分配资源，确保每个人都能得到公平的机会和待遇。
4. 趣味性设计
① 草莓图片：在板书中加入草莓图片，让学生直观地感受到平均分的实际应用。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平均分概念时可能存在困难，特别是对于如何将抽象的数学概念应用于实际问题中。他们可能会对除法的概念和运用感到困惑，不知道如何正确地进行计算。此外，学生可能在表达和解释自己的思考过程时遇到困难，需要教师的引导和鼓励。教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们在理解平均分概念和应用除法计算方面取得进步。通过观察学生的学习情况，教师可以及时发现并解决学生遇到的困难和挑战，提高他们的学习效果。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习平均分的概念和方法，学生能够运用数学知识解决实际问题，从而培养学生的数学应用能力和创新意识。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的效率。通过本节课的学习，学生将能够掌握平均分的方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学素养和创新能力。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“分草莓”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是平均分吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于分配草莓的图片或视频片段，让学生初步感受平均分的重要性。
简短介绍平均分的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
1.4分草莓(教案)二年级下册数学北师大版
1.4 分草莓（教案）二年级下册数学北师大版作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于“1.4 分草莓（教案）二年级下册数学北师大版”的教学内容和过程的描述。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第1.4节，主要包括了分数的概念和基本的分数运算。
通过本节课的学习，学生将能够理解分数的含义，掌握基本的分数运算方法。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解分数的概念，掌握基本的分数运算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义和基本的分数运算方法，难点是让学生能够将分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了草莓模型、卡片、黑板等教具，同时要求学生准备好笔和纸，以便进行随堂练习。
五、教学过程2. 讲解知识点：接着，我通过讲解和示例，向学生介绍了分数的概念和基本的分数运算方法。
3. 随堂练习：我给学生发放了卡片，让他们进行随堂练习，巩固所学的知识。
4. 应用拓展：我提出了实际问题，让学生运用所学的分数知识进行解决。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁的板书，列出了分数的概念和基本的分数运算方法。
七、作业设计答案：1. 3个苹果表示为3/1，2个香蕉表示为2/1，4个橘子表示为4/1。
2. 1/2 + 1/4 = 3/4，3/4 1/2 = 1/4，2/3 4/5 = 8/15。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入二、讲解知识点在讲解分数的概念时，我注重了两个关键点：一是分数的含义，即分子表示有几个部分，分母表示总的部分数；二是分数的基本运算方法，包括加减法和乘除法。
我通过清晰的解释和生动的示例，确保学生能够理解和掌握这些知识点。
三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。
我准备了练习卡片，包含了不同类型的分数运算题目。
这样的练习不仅能够及时检查学生的学习效果，还能够帮助他们巩固和加深对分数运算的理解。
二年级数学下册导学案-1.4 分草莓(1)-北师大版
二年级数学下册导学案-1.4 分草莓（1）-北师大版一、知识点梳理1.体验分拣草莓的乐趣。
2.了解“每组”意义。
3.学会使用竖式计算。
二、课前准备1.家长准备一些草莓模型或者实物草莓，以便给孩子们感受草莓分拣的乐趣。
2.教师准备活动课，为孩子们提供关于草莓的相关知识和应用。
三、教学过程导入教师放置一堆草莓在教室里，并请孩子们试着将草莓分类。
在草莓分类的过程中，教师引导孩子体验“分草莓”过程中的乐趣与挑战，让孩子们对本节课的主题有所认知。
提出问题引导孩子思考以下问题：•如果有很多个草莓，请问怎么才能快速分好草莓呢？•如果我们手中有许多草莓，我们要分到每五个时，该怎么办？通过讨论孩子们的想法，引导学生认识“每组”的语言和式子的意义。
并引入竖式计算，加深孩子们对“每组”概念的认知。
计算操作教师给出几个计算问题，引导孩子们使用竖式计算的方法进行计算。
例如：345÷5=？此时，孩子们可以先将“345”竖着写，再将数值按照从左到右，分组每五个，最后将组数和剩余的数相加即答案。
拓展实践让孩子轮流分组并计算，让孩子们在实践中体验“每组”的意义，并锻炼他们的口算能力。
总结归纳在分组和计算的过程中，孩子们体验到了分拣草莓的乐趣，认识到了“每组”的概念，学会了使用竖式计算，并在拓展实践中将所学的知识转化为实际应用。
四、课后作业1.完成教师布置的复习题，巩固掌握的知识。
2.家长可以带孩子去草莓园，重温课上所学的知识，并让孩子们体验真正的草莓分拣的乐趣。
五、小结通过本节课的学习，孩子们进一步认识了“每组”的概念，学会了使用竖式计算，并在实际操作中锻炼了计算能力和思维能力。
同时，孩子们也体验到了分拣草莓的乐趣，对数学学习产生了浓厚的兴趣。
1.4分草莓(教案)北师大版二年级下册数学
1.4分草莓（教案）北师大版二年级下册数学教学内容本课为北师大版二年级下册数学“分数”单元的第四课时，旨在通过草莓分配的情境，让学生理解分数的概念，学会用分数表达和比较数量，并能进行简单的分数加减运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够认识分数，理解分数的意义，并进行简单的分数运算。
2. 过程与方法：通过草莓分配的实际操作，学生能够培养观察、分析、合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和公平意识。
教学难点1. 分数意义的理解，尤其是分子与分母的含义及其关系。
2. 分数加减运算中的通分与简化问题。
教具学具准备1. 教具：草莓图片、分数卡片、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、A4纸。
教学过程1. 导入：利用PPT展示草莓图片，引入草莓分配问题，激发学生兴趣。
2. 探究活动：- 分组讨论：如何将8个草莓平均分给4个小朋友。
- 学生操作：使用教具模拟分配过程，引导学生理解分数的意义。
3. 知识讲解：- 介绍分数的构成，分子、分母的含义。
- 通过实例讲解分数加减运算的原理和步骤。
4. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 合作交流：学生分组讨论练习题，相互检查答案，交流解题方法。
6. 总结反馈：教师点评练习情况，总结分数的学习要点。
板书设计1. 1.4分草莓2. 核心内容：- 分数的定义与构成。
- 分数加减运算的规则。
3. 示例：用草莓分配的例子展示分数的应用。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数知识。
2. 实践作业：回家后，用家中的水果或零食进行分数分配的实际操作。
课后反思本节课通过生动的草莓分配情境，帮助学生形象地理解了分数的概念和运算。
在探究活动中，学生积极参与，表现出良好的合作精神。
通过课后作业的布置，希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固对分数的理解。
在教学过程中，应注意对学生的个别辅导，尤其是对分数概念理解有困难的学生，要耐心解释，确保每个学生都能跟上课程进度。
二年级下册数学教案 1.4 除法 分草莓 北师大版
二年级下册数学教案 1.4 除法——分草莓一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 除法算式的读写和计算。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：掌握除法的计算方法，理解除法的意义。
难点：熟练运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片。
2. 学具：学生自备的草莓模型或图片。
五、教学过程1. 导入新课：通过分草莓的实例，引导学生理解除法的意义。
2. 新课讲解：讲解除法的概念、读写和计算方法。
3. 案例分析：分析实际生活中的除法问题，引导学生运用除法解决问题。
4. 练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后自主完成。
六、板书设计1. 板书除法——分草莓2. 板书内容：（1）除法的概念和意义（2）除法算式的读写和计算（3）除法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本运算。
2. 提高题：解决实际问题，让学生运用除法计算。
3. 拓展题：研究除法与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。
八、课后反思1. 学生对除法的理解和掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生对实际问题的解决能力是否有所提高。
3. 教学方法是否恰当，是否需要调整和改进。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性如何，如何提高学生的兴趣和主动性。
通过本节课的教学，使学生掌握了除法的计算方法，理解了除法的意义，并能运用除法解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高学生的数学素养。
课后反思，针对学生的掌握程度和教学效果，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分草莓
项目 内 容
1.用竖式计算。
14÷4= 28÷8= 22÷7=
2.
平均每盘放几个草莓，还剩几个？ 分析与解答:求55个草莓平均放到8个盘子里，每盘放几个，还剩几个，用除法计算，列式为( )。
试商:7×8=56，比55大;6×8=48，比55小，所以商应该是( )，余数为( )。
正确解答为( )。
答:平均每盘放( )个草莓，还剩( )个。
3.计算有余数的除法可以总结为四步:一商，想除数和几相乘的积最接近被除数，且又比被除数小，商就是几;二乘，用商和( )相乘写出积;三减，用被除数减去商和除数相乘的积得出余数;四比，比较余数是否比除数小。
5.用竖式计算。
20÷6= 34÷4= 30÷7= 28÷3=
温馨
提示
知识准备:
用竖式计算有余数的除法。
参考答案
1.3......2 3......4 3 (1)
2.55÷8 6 755÷8=6(个)……7(个) 6 7
除数
4.6 6 7 9 6 4
5.3......2 8......2 4......2 9 (1)。