江苏省徐州市铜山区八年级物理上册 2.2汽化学案(无答案)(新版)苏科版
八年级物理上册《2.2汽化和液化》学案苏科版
给出生活中的各种白气现象请学生分析刚才归纳的 遇冷液化是否正确。从而得出结论。
简介压缩体积使气体液化的内容。举出生活中的实例：液化石油气。
利用汽化液化的可逆对比。 分析液化放热。让学生解释现象：水蒸气烫伤，蒸馒头等现象。
学生观察现象
分组讨论
小组讨论
分组讨论
分组讨论
学生实验
学生绘图看温度变化完成实验报告
分组讨论
蒸发吸热的应用应该紧密切合实际生活例子加强学生理解
蒸发快慢的印象因素往往伴随 控制变量的方法。需要强调
沸腾实验第一次进行 探究操作。让学 生体验完整的探究过程。并明确详细的实验步骤以及实验所需要观察的内容。
蒸发和沸腾的对比需要学生再明确了解蒸发、沸腾的现象特点的基础上进行。所以一开始观察现象然后分析特点归纳蒸发的定义的过程就很重要，最好让学生独立完成这个过程。
明确分工，细分实验步骤和观察内容后学生实验。
汇总结果。就实验前对气泡和温度的变化的猜想进行总结。得出结论。
分析实验中碰到的各种问题，比如加热慢，读 数不为100等。
简单复习汽化知识，汽化现象的 特点后提问这个过程可以逆转么？学生根据分析的现象特征在生活中寻找实例。引出液化的定义。
分析冬天呼出的白气现象，学生思考液化的原因。得出遇冷液化的本质。
提问学生塑料袋的现象 说明 什么？袋子里的气体怎么来的？引导学生思考液态到气态的转变过程。给出汽化的定义。
通过分析刚才实验所需的条件引导出汽化需要吸热。
演示实验：沾酒精在黑板上写字。提问学生观察到的现象。启发：是汽化么？和沸腾一样么？引出蒸发的定义。学生例举生活中蒸发的例子，提问学生沸腾吸热且温度保持不变。那蒸发吸热么？演示实验：涂上酒精的温度计。感悟生活经验：涂抹酒精的部位凉爽。从而引出蒸发致冷的概念。
苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化 导学案(无答案)
2.2汽化和液化【学习目标】1、了解汽化的两种方式，液化的两种方法；2、知道蒸发和沸腾的异同，知道液体蒸发吸热的特点，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、通过实验了解水沸腾时的现象，认识水的沸腾特点，会画液体沸腾图象。
【重点难点】观察水的沸腾现象从而知道水沸腾的特点、知道液化的两种方法、知道汽化吸热和液化放热、知道白汽是小水珠【学习过程】一、汽化汽化：物质由________变为_________的过程。
要______热。
汽化有两种方式：___________和__________。
二、蒸发1、活动：观察蒸发现象（1）在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？（2）在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？总结以上现象可得出蒸发的特点：物理学上，把只在________发生的汽化现象叫做蒸发.蒸发在_______都能发生.液体蒸发时需要_________，所以蒸发具有__________。
2、影响蒸发快慢的因素（1）_____________________________________；（2）_____________________________________；（3）_____________________________________。
三、沸腾1、活动2．4观察水的沸腾（仔细阅读P35实验要求后进行实验）提示：看：沸腾前后气泡的变化听：沸腾前后声音的变化测：当水温达到90℃后，每隔1min测量一次水温时间／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度／℃2、根据以上的数据你能用图像表示水的沸腾过程吗?试一试。
（在上方坐标图中完成）3、实验现象（1）气泡特点：水中气泡在沸腾前____________，沸腾时__________________。
（2）响声特点：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________________。
（3）温度特点：沸腾前，对水加热，水的温度__________(不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度__________（不断上升／保持不变／不断下降)．实验中，水沸腾时的温度是________ ℃。
八年级物理上册2.2汽化和液化(第3课时)学案(无答案)苏科版
课题：§2。
2汽化和液化(3)班级姓名学号【学习目标】1、知道液化的定义,液化放热，知道常见的液化现象有哪些;2、会解释液化现象；知道液化有降温和加压两种方式。
【知识回顾】1。
物质由______态变为______态的现象叫做汽化.汽化时液体会（吸热/放热)，汽化有两种方式和2. 液体蒸发的快慢与液体的、液体的、液体。
3．液体沸腾时的温度称做．在下，水的沸点是℃4．液体沸腾的条件：(1）；(2) ．两个条件缺一不可．【师生互动】你知道吗?雨水主要是由大气中的水蒸气形成的。
那么，水蒸气是如何变成水的呢?活动2.3 观察水的液化器材：烧瓶、热水、玻璃片、酒精灯、铁架台、石棉网观察实验回答问题:（1）在烧瓶中加入适量的水，用酒精灯加热。
观察瓶内和瓶口的上方，你看到了什么现象？（2）在瓶口上方倾斜的放置一个玻璃片，仔细观察玻璃片底面你看到了什么现象？思考:在实验中,水汽化后状态发生了什么变化？需要什么条件？总结：物质由______变为______的现象叫做液化.液化时要_____ _（放热/吸热)阅读课本37页“读一读”完成下列问题（1)露水是怎样形成的？答：（2）雾是怎样形成的?答：降温可以使气体液化。
除此以外，还有其他方法可以使气体液化么?活动乙醚的汽化和液化在活塞向下运动到最底部的过程中你观察到有出现。
我们没有去降低温度，那么我们是采用什么办法?答:用了的办法使其液化的你还能举出生活中其他的例子吗？例如：______________________________总结:使气体液化有两种方法：和讨论1。
夏季闷热的夜晚，紧闭门窗,开启教室空凋，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。
这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧?请写出你的猜想及你猜想的依据.我的猜想:呈在______________侧（选填“室内"或“室外”）.猜想的依据是：___________________________________________.2。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案 (新版)苏科版
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案（新版）苏科版一、学习目标：1、知道什么是汽化2、知道蒸发可以致冷。
了解影响蒸发快慢的因素3、了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件二、教学重难点1、蒸发吸热可以致冷2、沸腾的现象，沸腾图像的绘制及分析三、教学过程我们在手背上涂些酒精，观察到什么现象？猜猜是什么原因？生：酒精消失了，感觉手背凉凉的。
师：酒精变成什么了？生：变成气态了汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
酒精的消失属于蒸发为什么觉得凉凉的，猜一猜。
生：回答1酒精温度低回答2酒精蒸发时，吸收了热量师：如何证明？实验：测量皮肤的温度，再测酒精的温度，再将温度计从酒精中取出，观察温度计的示数变化请同学们列举出生活中类似的现象吗？（6班鼓励学生开放式讨论举例，4班则由老师进行启发式提问）夏天游泳后，刚从水中上岸感到，有风吹过更；冬天，水果、蔬菜放久了会干瘪；穿湿衣服，感到冷，衣服会被捂干；下雨后，地面上的积水逐渐减少…………归纳上述现象有什么共同的特点？物质从变为；需要吸收。
小结：汽化：物质由液态变为气态的现象。
上述现象是汽化的一种形式，称作蒸发。
蒸发：在液体表面发生的缓慢的汽化现象蒸发的特点：① 在任何温度下都能进行②需要从自身和周围物体处，有致冷作用。
讨论：衣服变干的过程是什么现象？要使洗好的衣服干得快，同学们有哪些方法？方法1：放在阳光下晒方法2；将衣服展开来晾晒方法3：放在通风处结合以上方法思考：蒸发快慢与哪些因素有关？如果要研究温度对蒸发快慢的影响，应如何设计实验？（6班自主设计，考查控制变量的掌握情况，4班在老师的引导下进行设计）自学“坎儿井”思考：有什么作用？怎样实现的？汽化的另一种形式，叫做沸腾。
请同学根据日常生活经验，描述沸腾现象，比一比谁说得全面。
结合预习归纳出：从看气泡、听声音、温度变化、沸腾时的温度等几个方面来观察水沸腾时的现象。
学生实验可说明什么问题？得出沸腾的条件：沸腾定义：。
江苏省徐州市八年级物理上册 2.2汽化和液化学案(无答案)(新版)苏科版
汽化和液化【学习目标】1．体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。
2．通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程成为液化，液化时放热。
4．了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
【学习重点、难点】1．蒸发的特点和液体蒸发时要吸热，有致冷作用。
2．通过实验总结出沸腾的现象和沸腾的特点。
3．液化现象和液化的方法。
【学习器材】水、酒精、温度计、烧杯、铁架台、烧瓶、金属盘【学习内容】问题一：什么是汽化现象？（学生自学）问题：夏天晾在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？（展示演练）水从态变成了态跑掉了。
（教师精讲）物质由液态变为气态叫做汽化。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾问题二：蒸发现象有什么特点？（学生自学）1．每位同学手背上涂上酒精，观察液态酒精有什么变化？手背有什么感觉？2．将温度计插入盛有酒精的烧杯中，测量酒精的温度；再将温度计从酒精中取出，观察温度计的示数怎么样变化？（展示演练）1．涂在手背上液态的酒精，手背感觉。
2．温度计从酒精中取出后示数。
（教师精讲）:分析：酒精从液态变为气态跑掉了，这是发生了蒸发现象；手背感觉凉和温度计示数先降低，都说明了物体温度的降低，这种温度的降低原因是酒精蒸发时从所依附的手背和温度计上吸收了热量，从而我们可以知道：蒸发要吸热。
生活中还有没有其他类似的现象？如：夏天游泳后刚从水中上岸感到冷……问题三：影响蒸发快慢的因素有哪些？（学生自学）猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？有何现象能支持你的猜想？（教师精讲）总结：影响蒸发快慢的因素：1．温度2．液体的表面积3．液体表面空气流动速度问题四：沸腾现象有什么特点？（学生自学）分组探究水的沸腾（思考：如何缩短水到达沸腾所需的时间？）注意观察水中发生的现象水温升到90℃后，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察水中发生的现象，知道水沸腾并持续2min后停止读数，记录数据，并根据实验数据在坐标系中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线将它们连接起来，作出水的沸腾图像。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化教学案2(无答案)(新版)
二、汽化和液化（二）〖复习〗1、蒸发的定义；2、蒸发快慢的影响因素；〖新授〗一、活动2.4 观察水的沸腾[提问]同学们在家烧过开水吗？见过水的沸腾吗？那么，水在沸腾时有何特点呢？【做一做】学生分组实验探究水从加热到沸腾的过程特征。
【实验步骤】⑴向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。
⑵观察并描述实验中声音和气泡的变化情况。
⑶当水温度升高到90℃时，每隔一分钟记录温度计示数，直到温度计示数不变。
⑷拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
【数据记录】时间1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ……（分）温度（℃）【看一看】（1）水中气泡在沸腾前较小，沸腾时较大。
（2）沸腾前，对水加热，水的温度不断上升，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度保持不变，说明水沸腾后温度保持不变。
【听一听】沸腾前，水中的声音较响，沸腾时，水中的声音较低。
【做一做】水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，不停止沸腾，说明水沸腾时要吸热。
实验时水温度达到℃，才开始沸腾过程介绍：1、介绍实验器材：2、介绍实验步骤：注意观察沸腾前沸腾后水的温度变化：温度上升温度不变发出的声音变化：声音较大声音较小水中的气泡变化：上升，气泡变小上升，气泡变大二、沸腾：1、定义：在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；2、沸腾需要吸热；汽化需要吸热；3、沸腾的特点（1）沸腾在一定温度下发生；（2）在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；（3）沸腾是要吸热；4、沸腾的条件：（1）达到沸点；（2）必须吸热；5、沸点：液体沸腾时的温度；水：100℃；水银：357℃；酒精：78℃；思考：需要测沸水的温度，为什么不能使用酒精温度计？【查一查】学生查阅课本P36“一些液体的沸点”，了解各种液体的沸点不同。
【议一议】（1）测量沸水的温度应该酒精温度计还是水银温度计？为什么？（2）液态氧中含有液态氮，应该怎样分离它们？汽化蒸发沸腾联系液化现象，吸热液化现象，吸热区别仅发生在液体表面液体内部和表面缓和剧烈在任何温度下都可发生在一定温度（沸点）下才发生影响因素：温度、表面积空气流动沸点、继续吸热三、思考：实验中节省时间的方法有哪些？【巩固练习】例题1：在“观察水的沸腾”实验中：某实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中的气泡的上升情况不同，如图所示，则图是水在沸腾前的情况，图是水在沸腾时的情况。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化教学案(无答案) 苏科版
汽化和液化课时目标1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法;2.知道蒸发和沸腾的异同;知道影响液体蒸发快慢的因素;3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象.同步导学重点知识剖析问题一、认识汽化现象物质由液态变为气态叫做汽化，如湿衣服变干，洒在地上的水消失等。
汽化时要吸热；如皮肤上擦过酒精后，在酒精变干时皮肤会觉得凉就是因为酒精在蒸发时从皮肤上吸热的原故。
汽化的方式有两种：（1）蒸发是只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；（2）沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
问题二、认识液化现象物质由气态变为液态叫做液化，如雾和露的形成，冰棒冒的“白气”，放冰块的杯子“出汗”等。
液化会放热，如被100℃的水蒸气烫伤往往比100℃的开水烫伤更严重，就是因为水蒸气在液化成同温度的水时会放出大量的热。
液化的方式也有两种：（1）降低温度（2）压缩体积。
疑难问题辨析问题一、蒸发和沸腾的异同有哪些？相同点：都是汽化，都吸热。
不同点：发生部位---蒸发发生在液体表面；沸腾在液体表面和内部同时进行。
发生条件---蒸发发生在任何温度；沸腾在一定温度，即沸点。
剧烈程度---蒸发是缓慢汽化现象；沸腾是剧烈的汽化现象,吸收热量。
温度变化——蒸发致冷有降温作用；沸腾时温度不变。
问题二、影响液体蒸发快慢的因素是什么？液体温度的高低；液体表面积的大小；液体表面空气流动的快慢实验问题处理水的沸腾实验中节约实验时间的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;可以在烧杯口加盖.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消失;沸腾时不断上升,体积变大,到液面时破开.温度变化情况:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变.同步导练示范例析【例1】一天，小华看见用电饭煲煮饭时，从电饭煲内冒出大量的“白气”，后来用电水壶烧水时，也有类似的现象。
好动脑的小华对“白气”的形态产生兴趣。
小华在家中和爸爸、妈妈进行了探讨。
爸爸说：“白气是锅内的水，受热后形成的，应该是水蒸气——气态”。
苏科版八年级物理上册：2.2 汽化和液化 教案设计(无答案)
汽化和液化【学习目标】1．通过观察水的沸腾，会记录数据、描绘图像，经历科学实验的基本过程2．知道图像是一种能直接反映物理量变化的过程，能从图像中获得有关信息。
3．了解蒸发和沸腾的异同点。
【学习重难点】设计实验、观察蒸发和沸腾现象；归纳总结蒸发和沸腾的特点。
【课前准备】1．在家中观察烧开水，了解水沸腾前、沸腾时的声音及气泡大小的变化。
沸腾前的声音，沸腾时的声音。
沸腾前的气泡，沸腾时的气泡。
2．水沸腾时需要（“吸热”或“不吸热’’），水的温度（“升高"或“不升高”），l标准大气压下，水沸腾时的温度是。
3．除了看到水能沸腾以外，你还看到哪些液体沸腾?【学习过程】【问题1】根据你已有的知识，你对沸腾了解多少?一、活动2．4观察水的沸腾（实验，在实验过程中要注意观察水声、气泡大小及温度的变化，同时要记录数据）观察的现象：1）。
2）。
【问题2】根据以上的数琚你能用图像表示水的沸腾过程吗?试一试：二、水的沸腾图像分析图像，你能获以下信息：（1）沸腾前：（2）沸腾时：（3）沸腾时的温度一直为。
三、液体的沸点：液体沸腾时的。
看书“一些液体的沸点”，回答以下问题：（1）从表中你能获得哪些信息?（2）现要测量水的沸点，哪些温度计较合适?说明理由。
四、液体的沸腾条件：【问题3】（1）正在加热的水一定是沸腾的吗?（2）达到沸点的水一定正在沸腾吗?归纳得出：液体沸腾的条件：（1）：（2）五、蒸发和沸腾的异同点：【课堂学习】1.如图所示，是某同学做完“水沸腾”实验后，根据记录作出的水沸腾图像则从图像中我们可以看出：水的初温是：℃，实验时水的沸点是：℃，沸腾前共加热了分钟。
沸腾时，观察到水中的气泡在上升过程中体积，在实验过程中，想要缩短从开始加热到沸腾的时间，可采用的措施是：（1）：（2）．2．下列关于蒸发和沸腾异同点的说法中正确的是：（）A．蒸发和沸腾在任何情况下都能发生 B．蒸发和沸腾都只发生在液体表面C．蒸发过程平缓，而沸腾过程剧烈 D．蒸发不需要吸热而沸腾需要吸热。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案(新版)苏科版
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案（新版）苏科版【学习目标】1体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质，了解其应用。
通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
2通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
4了解蒸发和沸腾的相同点和不同点【学习重点】通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
【学习难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【课前预习】1 叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2 叫液化，此过程是（填“吸热”或“放热” ）。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】汽化【活动】XXXXX：让学生在手背上涂酒精吹，过一会儿，让学生体会，有什么现象？有什么感觉？【分析】酒精由____态变成____态跑掉了。
【质疑】将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精液体中拿出，观察温度计的示数有什么变化？【说明】【思考】生活中有哪些经验支持你的结论？【活动】一杯冷水和一杯正在加热的沸水过一会儿会怎样？【说明】两杯水都能变少，都发生了汽化，冷水慢，热水快，汽化的方式不同。
【总结】【思考】夏天地面上洒一些水，水蒸发了，感觉凉快了。
你能说出蒸发的一些特点吗？【总结】【讨论】在晒粮食时，要使粮食干得快些，怎么办？【猜想】液体蒸发的快慢与哪些因素有关？方案（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：【总结】汽化的两种方式：和只在液体发生的汽化现象叫做蒸发。
蒸发在温度下都能发生。
液体蒸发时需要热。
物质从变为叫做汽化。
汽化过程要热。
液体蒸发的快慢与、、有关。
液体的温度越高，蒸发越__ _；液体的表面积越大，蒸发越 _____；液体表面上方空气流动越快，蒸发越________。
江苏省徐州市铜山区八年级物理上册2.2汽化学案(无答案)(新版)苏科版
学习过程
学习辅助
一、学习目标（时间1分钟）
（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。通 过对“坎儿井” 的了解，激发民族自豪感。
（2）通过观察水的验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（重难点）
对学（2分钟）疑问
群学（5分钟）疑问
三、展示及预设（酌情预设如下，时间10分钟）
预设：1、.生活中常把碗放在大锅内煮食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾时，碗里的汤将（）
A．同时沸腾 B．稍后沸腾
C．不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点D．不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点
四、整理导学案，总结提升（用时6分钟）
2．只在液体发生 的现象叫做，它可以在温度下进行。
【要点2】探究影响蒸发快慢的因素
【想一】想晾衣架上的湿衣服晾干了是现象，结合生活中的现象和事例说出 能是湿衣服更快晾干的方法。
〖猜想〗液体的蒸发快慢可能与有关。
〖分析〗要探 究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制、不变，改变，观察液体蒸发的。
【试一试】1．液体蒸发的快慢与、、有关。
（3）水中气泡在沸腾前________，沸腾时_________。水中声音在沸腾前__________，沸腾时______ ____。
（4）在P35图2-16中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度_______，沸腾时，继续对水加热，水的温度，此时水的温度是_______℃，停止对水加热，水_______（能/不能）沸腾。可见，沸腾需要热。
（3）了解蒸发和沸腾的相同 点和不同点。
生：
读学习目标
师：1、知识链接与 拓展（可以预设）
八年级物理上册 2.2 汽化——蒸发导学案(无答案) 苏科版
2.2 汽化——蒸发导学案【学习目标】1、知道汽化现象，知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发可以致冷。
2、通过观察和实验，掌握应用汽化知识解释生活中物理现象的方法。
3、积极学习，培养良好的行为习惯和意志品质。
【重点难点】重点：认识蒸发，影响蒸发快慢的因素。
难点：自主探究影响蒸发快慢的因素。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、不带★的题是基础题，带有一个★的题是稍有难度的题。
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 1、汽化：物质由 变为 叫做汽化。
汽化有和 两种方式。
2、物理学上，把 叫做蒸发。
液体蒸发时需要 热量。
★3、刚从游泳池出来，为什么感觉冷？4、在我们的周围，你还知道哪些蒸发现象？请举例说一说。
（举两例）【合作探究】——升华学科能力，透析重难点 合作探究一：蒸发（重点）问题1：湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天都能变干，这说明了 问题2：在手背上涂上酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精的地方有何感觉？归纳总结：蒸发是 、 、 的汽化现象，液体蒸发时需要 热量。
温馨提示 认真研读课本，自主学习体现一定的基础，细心才对，思考才会。
合作探究二：探究影响蒸发快慢的因素：1、回想平时晾衣服时，衣服是晾在阳光下还是晾在阴凉处？哪个时候衣服干得快？2、衣服是展开晾还是叠起来晾？哪个干得快？3、衣服是晾在通风的地方还是晾在密闭的屋子里？哪个干得快？ 归纳总结：液体的 越高，蒸发 ；液体的 越大，蒸发 ；液体表面附近的 越快，蒸发 。
拓展提升：如何加快液体的蒸发？ ① ② ③ 【知识网络】 【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台1、关于蒸发，下列说法中正确的是（ ） A.蒸发只能在15℃以上才能进行B.蒸发是液体表面和内部同时发生的汽化现象C.只有对液体加热液体才会蒸发D.蒸发会使液体自身的温度降低 2、下列措施不能有效防止水分蒸发的有( )A 、把蔬菜用保鲜膜包好并放入冰箱B 、给墨水瓶加盖汽化 汽化现象：蒸发蒸发现象： 影响蒸发的因素： 蒸发 热量C、用电吹风将湿头发吹干D、把新鲜柑桔装入塑料袋3、夏天扇扇子，身子感觉到凉快是因为（）A、扇来的风温度较低B、扇来的风吹掉了身上的热C、扇扇子时，能使用周围空气的温度降低D、扇来的风使汗液蒸发加快，而蒸发要吸热4、酒精一般装在小口瓶中,并用盖子盖紧,这是为了( )A、防止变质B、防止凝固C、防止酒精溢出D、减少蒸发★5、下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它的表面积有关的是（）A.温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同B.温度相同的酒精分别装入相同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同C.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在同处,蒸发快慢不同D.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同★6、干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的，在使用时，其中一个温度计下端的玻璃泡包着湿布，因为水在蒸发时要，所以这个温度计的读数要比另一个的读数，若空气中的水蒸气含量很大．．，则两个温度计的示数差值将。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化(第2课时)学案(无答案)苏科版(2021学年)
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实验与记课题:§2。
2汽化和液化(2）班级姓名学号【学习目标】1.通过观察水的沸腾,记录数据，描绘图像经历实验的基本过程，体会物理实验的魅力2。
了解蒸发和沸腾的相同点和不同点3.知道沸腾需要吸热，知道沸腾的条件【知识回顾】１.物质由变为叫汽化，汽化有两种方式和2。
手背上涂酒精后感觉凉凉的，这是因为酒精时要从周围物体热,致使周围物体温度,因此蒸发具有作用。
3. 液体蒸发的快慢与液体的、液体的、液体。
【师生互动】沸腾:是在液体和同时发生的的汽化现象观察水的沸腾１.如图所示，向烧杯中注入适量的温水,用酒精灯加热，观察水中发生的现象．2.在水温升高到９0℃后,每隔0。
５mｉn记录一次温度计的示数，同时注意观察水中发生的现象,直到水沸腾并持续2miｎ后停止读数。
将所得的数据记录在表格中。
（１)当水温升到9０℃时,每隔0。
5分钟读一次温度计的示数填入下表中时间00.1 1.２ 2.3 3.54４５(min）5５5。
5温度(℃）９0(2）在上图中作出水沸腾时的图象,由图象可以看出沸腾前对水加热，水的温度＿____＿_＿;沸腾时，继续对水加热,水的温度________。
八年级物理上册2.2汽化和液化(第1课时)学案(无答案)(新版)苏科版
八年级物理上册2.2汽化和液化（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版班级姓名学号【学习目标】1.体验蒸发现象，知道蒸发过程需要吸热2.了解影响蒸发快慢的因素3.了解蒸发的应用，通过坎儿井的学习，激发民族自豪感【师生互动】活动：在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上有什么感觉？你能说一说生活中还有那些类似的现象？结论：物质由变为叫汽化，汽化有两种方式和生活中的应用蒸发：只在液体发生的现象叫做蒸发，蒸发在下都能发生。
活动：将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？结论：这是因为酒精蒸发时要从周围物体（即依附物、留下的液体、空气）热，致使周围物体温度，因此蒸发具有作用。
应用：医生经常在高烧病人身上擦酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是：生活中的应用（1）同样气温,为什么一个人觉得热,而刚从水中出来的人觉得冷?（2）天热时,狗靠伸长舌头散热影响液体蒸发快慢的因素问题：晒稻谷时为什么要把稻谷摊开?自动干手机中吹出来的是什么风?你晾晒过湿衣服吗?为什么要把湿衣服展开晾在向阳通风处才干得快?猜想：液体蒸发的快慢可能与有关实验：在两片玻璃片上各滴入两滴等大的酒精，观察在不同情况下酒精蒸发的快慢图一：将右侧的酒精摊开；图二：给右侧的酒精加热；图三：给右侧的酒精吹风结论：液体蒸发的快慢与液体的、液体的、液体。
1.沙漠中仙人掌针状叶子有什用？。
2.夏天吹电风扇为什么感到凉快？。
3.用手指蘸些水竖立在空气中，凭手指的感觉可以判定风向。
这是为什么？答：风吹来的那一面手臂上的水的得快，从手臂的热量多，手臂这一面就感到凉，就知道风是从这一面吹来．生活。
物理。
社会火洲里的坎儿井1.坎儿井是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的__________和__________2.你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。
课堂检测1、物质由变为叫汽化；汽化有两种方式和2、蒸发时要从周围物体（即依附物、留下的液体、空气）热，致使周围物体温度，因此蒸发具有作用。
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〖活动〗（1）向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热。观察水、、
的变化
（2）当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变 化，直到水沸腾2分钟后停止读数。将所得数据记录在表格中。
时间/分
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
……
温度℃
90
五、快乐达标（5分钟）（题量难度适中，紧扣目标考点，规定时间完成）
必做题：题目另附
分层达标题：
C层次：B层次：A层次：
2．只在液体发生 的现象叫做，它可以在温度下进行。
【要点2】探究影响蒸发快慢的因素
【想一】想晾衣架上的湿衣服晾干了是现象，结合生活中的现象和事例说出 能是湿衣服更快晾干的方法。
〖猜想〗液体的蒸发快慢可能与有关。
〖分析〗要探 究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制、不变，改变，观察液体蒸发的。
【试一试】1．液体蒸发的快慢与、、有关。
（3）了解蒸发和沸腾的相同 点和不同点。
生：
读学习目标
师：1、知识链接与 拓展（可以预设）
2、写教学反思
二 、自主学习（课上独学15min，然后对学、群学，时间8min）
【要点1】观察蒸发现象
【做一做】 在手背上涂些酒精，过一段时间后， 观察到手背上的酒精。
【试一试】（1）消失的酒精哪里去了？。生活中有哪些类似的现象，比如。手背上涂酒精处有何感觉？ 。说明：。
汽化
学习过程
学习辅助
一、学习目标（时间1分钟）
（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。通 过对“坎儿井” 的了解，激发民族自豪感。
（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（重难点）
对学（2分钟）疑问
群学（5分钟）疑问
三、展示及预设（酌情预设如下，时间10分钟）
预设：1、.生活中常把碗放在大锅内煮食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾时，碗里的汤将（）
A．同时沸腾 B．稍后沸腾
C．不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点D．不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点
四、整理导学案，总结提升（用时6分钟）
（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？。说明液体蒸发有作用。
【想一想】雨后路上的积水会逐渐消失，水的内部有没有发生汽化现象？。
这种汽化现象的发生对温度有没有要求？。
【试一试】
1．物质由液体变为气态叫做。汽化的两种方式分别是和。
（3）水中气泡在沸腾前________，沸腾时_________。水中声音在沸腾前__________，沸腾时______ ____。
（4）在P35图2-16中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度_______，沸腾时，继续对水加热，水的温度，此时水的温度是_______℃，停止对水加热，水_______（能/不能）沸腾。可见，沸腾需要热。
【试一试】
6.把盛有水的纸盒放在火上烧，水烧开了，纸盒仍不会烧着，这是因为（）
Ａ．水能够灭火Ｂ．火焰的温度低于纸的着火温度
Ｃ．纸的着火温度高于水的沸点 Ｄ．水善于将热量迅速向外散发
【要点4】蒸发和沸腾的异同点
比较蒸发和沸腾，归纳总结，完成下表
蒸发
沸腾
相同点
不同点仅在液体表面缓和在任意温度下都可发生影响因素：温度、表面积、空气流动