新苏教版7.7.1没有括号的三步混合运算
四年级上册数学课件-7.1 不含括号的三步混合运算
总价钱： 36+60=96（元） 答：一共要付96元。
把两个算式合在 一起列成综合算 式，你会算吗？
3副中国象棋的价钱： 12×3 =36（元） 4副围棋的价钱： 15×4 =60（元）
+
先算什
么？
12×3+15×4 = 36 60
真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的 感动。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 别人能做到的事，自己也可以做到。
身体健康，学习进步！ 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
复习导入
1.说说每题先算什么。
52-36÷3
20×3÷4
20×2+72
82-9+18
提问： 第一组：加减乘除法在一起，先算什么？
第二组：只有加减或者乘除，怎么计算？
明确： （1）先乘除，再加减； （2）同级：从左往右，依次计算。
买3副中国象棋 和4副围棋。
她一共要 付多少元？
先算3副中国象棋 多少钱
说说每道题应先算什么，再计算。
45-20×3÷4 = 45 -60÷4 = 45 - 15 = 30
51-36÷3+4 = 51 - 12 +4 = 39 + 4 = 43
下面的运算对吗？把不对的改正过来。
440-200÷5×8 140-20×5+25
= 440-200÷40 = 440-5
= 120×30 = 360
当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 君子看人背后，小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人，请记住，他（她）能说别人坏话，就能在暗地说你坏话！这就是俗话说的，不 怕真小人，就怕伪君子！ 关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 人若软弱就是自己最大的敌人。 你的丑和你的脸没有关系。
(四上)数学PPT课件-7.1 不含括号的三步混合运算丨苏教版 (16张)
45－30＋想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
两步混合计算
含有小括号的， 先算括号里的， 再算括号外的。
没有小括号的， （不同级）先算乘、除法，再算加、减法； （同级）从左往右算。
•
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
亲爱的同学们，再见！
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
苏教版四年级上不含括号的三步混合运算
苏教版四年级上不含括号的三步混合运算在苏教版四年级上册的数学学习中，不含括号的三步混合运算可是一个重要的知识点。
它就像是一座小小的山峰，等待着同学们去攀登和征服。
什么是不含括号的三步混合运算呢？简单来说，就是在一个算式里，有加法、减法、乘法和除法这四种运算中的至少三种，并且没有括号来规定运算顺序。
为了更好地理解和掌握这一知识点，我们先来回顾一下以前学过的两步混合运算。
比如“12 ＋8 × 5”，在这个式子中，我们要先算乘法 8× 5 ＝ 40，然后再算加法 12 ＋ 40 ＝ 52。
那不含括号的三步混合运算又是怎样的呢？我们来看一个例子：“15 ＋25 ÷ 5 × 3”。
在这个式子中，既有加法、除法，又有乘法。
那应该按照怎样的顺序来计算呢？这就要遵循“先乘除，后加减”的原则。
首先，我们要先算除法 25 ÷ 5 ＝ 5，然后再算乘法 5 × 3 ＝ 15，最后算加法 15 ＋ 15 ＝ 30。
再来看一个稍微复杂一点的例子：“50 18 × 2 ＋16”。
按照运算顺序，先算乘法 18 × 2 ＝ 36，然后依次进行减法 50 36 ＝ 14，加法 14＋ 16 ＝ 30。
同学们在计算的时候，一定要认真仔细，看清每一个数字和运算符号，按照正确的顺序一步一步地计算。
如果不小心弄错了运算顺序，那结果可就大错特错啦。
为了能够熟练掌握不含括号的三步混合运算，我们可以多做一些练习题。
比如：“24 ÷ 4 × 2 ＋18”“35 ＋15 ÷ 3 × 4”等等。
通过不断地练习，我们能够更加熟悉运算顺序，提高计算的准确性和速度。
在实际生活中，不含括号的三步混合运算也有很多的应用。
比如说，去超市买东西的时候，如果我们知道了每种商品的价格，以及购买的数量，就可以通过三步混合运算来计算出总价。
假设苹果每千克 5 元，香蕉每千克 3 元。
四年级上册数学课件-7.1 不含括号的三步混合运算(4)
看谁算得又对又快？
18＋2 －10= 10 12×（8－3）= 60
16÷2 ×4= 32 3＋7 ×5= 38
两步混合计算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
含有小括号的， 先算括号里的， 再算括号外的。
没有小括号的， （不同级）先算乘、除法，再算加、减法； （同级）从左往右算。
1
买3副中国象棋
和4副围棋。
身体健康，学习进步！ 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。
仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣——《论语·述而》 当仁不让于师。——《论语·卫灵公》 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作 沉默是毁谤最好的答复。
交流要求： 发言者：声音响亮，介绍时请说清怎么列式，怎么计算， 同时还要说明理由； 倾听者：仔细听，认真想，有疑问大胆提。
两种笔的单价相差多少元？
34×5+160÷4 150+120÷6×5
在随堂本上完成。
150+120÷6×5
要先算什么呢？
第一关：看谁反应快？
51－36÷3＋25
240÷6 － 2×17
45－30＋25×2
95－40×3÷8
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
两步混合计算
含有小括号的， 先算括号里的， 再算括号外的。
没有小括号的， （不同级）先算乘、除法，再算加、减法； （同级）从左往右算。
勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。——邵坤 汗水是成功的润滑剂。
四年级上册数学课件-7.1 不含括号的三步混合运算(4)
只有想不到的事，没有做不到的事。 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 当你能飞的时候就不要放弃飞。
45－30＋25×2
95－40×3÷8
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
两步混合计算
含有小括号的， 先算括号里的， 再算括号外的。
没有小括号的， （不同级）先算乘、除法，再算加、减法； （同级）从左往右算。
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 无论何时，都要做好独自生活的准备。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。 君子不器。——《论语·为政》
交流要求： 发言者：声音响亮，介绍时请说清怎么列式，怎么计算， 同时还要说明理由； 倾听者：仔细听，认真想，有疑问大胆提。
新苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》优质课课件
75×6＋45×8
＝450＋360
＝810（元）
答：一共需要花810元。
课堂小结：
谁来说说不含括号的混合运算的 计算顺序是什么？
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
12×3＋15×4 ＝36＋60 ＝96 （元）
答：一共要付96元。
试一试
150＋120÷6×5 ＝150＋20×5 ＝150＋100
＝250
要先算什么呢？
在没有括号的 算式里，有乘、 除法和加、减 法，要先算乘、 除法。
练一练 1、先说出运算顺序，再计算。
240÷6－2×17
51－36÷3＋25
＝40－34 ＝6
＝51－12＋25 ＝39＋25 ＝64
练一练
2、下面的计算对吗？把不对的改正。
440－200÷5×8 ＝440－200÷40 ＝440－5 ＝435
440－200÷5×8 ＝440－40×8 ＝440－320 ＝120
练一练
2、下面的计算对吗？把不对的改正。
110－20×5＋25 ＝90×30 ＝2700
苏教版四年级上册
学习目标
1、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺 序，能正确进行计算。
2、自主、熟Байду номын сангаас地计算含有乘除混合的三步计 算式题。
3、能用三步混合运算解决相关的实际问题 4、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔
苏教版-数学-四年级上册-《不含括号的三步混合运算》教案（2）
苏教版-数学-四年级上册-《不含括号的三步混合运算》教案（2）“不含括号的三步混合运算”教学设计与评析：第35～36页教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第35～36页。
教学目标1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。
3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。
教学重点、难点：理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。
教学过程一、创设情境，引入新课1. 谈话：同学们都喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买象棋和围棋呢。
我们一起去看看吧。
2. 出示情境图（教材中的情境图略加改动：“买3副中国象棋和4副围棋”改为“全班有5个小组，给每个小组买1副棋”）。
提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？再问：如果你是李老师，你会怎样买呢？说说你的想法，再列出综合算式求一共要付多少元。
根据学生的回答，有序地列出下列算式：（1）可以买同一种棋。
①买5副中国象棋。
列式：12 × 5。
②买5副围棋。
列式：15 × 5。
（2）可以两种棋都买。
③买1副中国象棋和4副围棋。
列式：12 + 15 × 4。
④买4副中国象棋和1副围棋。
列式：12 × 4 + 15。
⑤买2副中国象棋和3副围棋。
列式：12 × 2 + 15 × 3。
⑥买3副中国象棋和2副围棋。
列式：12 × 3 + 15 × 2。
提问：①、②两式是一步计算，我们可以直接算出得数，③、④两式是我们上学期学过的两步混合运算，还记得运算顺序吗？（学生口答）再问：⑤、⑥两式和以前学过的混合运算一样吗？有什么不同？（学生口答）这样的混合运算应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版教学目标1. 让学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和合作精神。
教学重点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
教学难点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
教学方法1. 讲授法：讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 演示法：通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固不含括号的三步混合运算的计算方法。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 提问：如果我们在两步混合运算的基础上再加一步运算，应该如何计算呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
2. 讲解不含括号的三步混合运算的计算方法：按照运算顺序，逐步计算每一步的结果。
三、示例演示（10分钟）1. 通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。
2. 引导学生观察并总结计算规律。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 强调注意事项，如运算顺序、计算准确性等。
六、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰明了，让学生容易理解。
2. 示例演示时要详细，让学生能够看懂计算过程。
四年级数学上册教案37：不含括号的三步混合运算-苏教版
四年级数学上册教案37：不含括号的三步混合运算-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的不含括号的三步混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾两步混合运算的运算顺序，引导学生思考三步混合运算的运算顺序。
2. 探索新知（1）出示例题：45 23 × 6 ÷ 9，请学生尝试计算并说出运算顺序。
（2）根据学生的回答，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
（3）出示例题：45 - 23 × 6 ÷ 9，请学生尝试计算并说出运算顺序。
（4）根据学生的回答，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。
3. 巩固练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解解题过程，强调运算顺序和计算方法。
4. 实际应用（1）出示实际问题，引导学生列出不含括号的三步混合运算算式。
（2）学生尝试解决实际问题，教师指导。
（3）师生共同总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结请学生谈谈本节课的收获，教师总结。
6. 布置作业（1）完成练习册相关题目。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过实例分析，使学生理解了不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法，并能解决实际问题。
在教学中，要注意引导学生观察、比较、分析问题，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
四年级上册数学教案 - 不含括号的三步混合运算 苏教版
四年级上册数学教案 - 不含括号的三步混合运算一、教学目标1. 让学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握运算方法。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强合作意识。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的概念及运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的运算方法。
3. 解决实际问题，运用不含括号的三步混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用不含括号的三步混合运算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过复习两步混合运算，引导学生发现三步混合运算的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解不含括号的三步混合运算的概念及运算顺序。
（2）通过实例演示，引导学生总结运算方法。
（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
3. 实践应用（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）组织学生进行课堂小结，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运算顺序和运算方法，提高学生的数学思维。
5. 课后作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
七、教学评价1. 评价学生对不含括号的三步混合运算的理解和应用能力。
2. 评价学生在解决问题过程中的合作意识和数学思维能力。
3. 评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是讲解不含括号的三步混合运算的概念及运算顺序，以及通过实例演示引导学生总结运算方法。
四年级上册数学教案及反思-7.1 不含括号的三步混合运算 丨苏教版
四年级上册数学教案及反思-7.1 不含括号的三步混合运算丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 教学难点：正确进行不含括号的三步混合运算的计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并思考：这些问题中都涉及到了哪些数学运算？它们之间有什么联系？2. 探究新知（1）引导学生回顾两步混合运算的运算顺序，让学生尝试解决一个不含括号的两步混合运算的问题。
（2）提出问题：如果在一个算式中再增加一步运算，如何确定运算顺序呢？（3）通过实例分析，让学生总结不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次进行。
3. 巩固练习设计一些不含括号的三步混合运算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 尝试解决一些生活中的实际问题，运用不含括号的三步混合运算。
六、教学反思1. 本节课通过实例分析，让学生掌握了不含括号的三步混合运算的运算顺序，培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。
2. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
3. 课后作业的设计要注重联系实际，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握不含括号的三步混合运算运算顺序的关键步骤。
四年级上册数学课件-7.1 不含括号的三步混合运算(4)
交流要求： 发言者：声音响亮，介绍时请说清怎么列式，怎么计算， 同时还要说明理由； 倾听者：仔细听，认真想，有疑问大胆提。
两种笔的单价相差多少元？
34×5+160÷4 150+120÷6×5
在随堂本上完成。
150+120÷6×5
要先算什么呢？
第一关：看谁反应快？
51－36÷3＋25
240÷6 － 2×17
身体健康，学习进步！ 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹
《不含括号的三步混合计算》
看谁算得又对又快？
18＋2 －10= 10 12×（8－3）= 60
16÷2 ×4= 32 3＋7 ×5= 38
两步混合计算
含有小括号的， 先算括号里的， 再算括号外的。
没有小括号的， （不同级）先算乘、除法，再算加、减法； （同级）从左往右算。
1
买3副中国象棋
四年级上册数学课件-7.1 不含括号的三步混合运算丨苏教版 (共12张PPT)
说说每道题应先算什么，再计算。
45-20×3÷4 = 45 -60÷4 = 45 - 15 = 30
51-36÷3+4 = 51 - 12 +4 = 39 + 4 = 43
下面的运算对吗？把不对的改正过来。
440-200÷5×8 140-20×5+25
= 440-200÷40 = 440-5
= 120×30 = 360
复习导入
1.说说每题先算什么。
52-36÷3
20×3÷4
20×2+72
82-9+18
提问： 第一组：加减乘除法在一起，先算什么？
第二组：只有加减或者乘除，怎么计算？
明确： （1）先乘除，再加减； （2）同级：从左往右，依次计算。
买3副中国象棋 和4副围棋。
她一共要 付多少元？
先算3副中国象棋 多少钱
= 435
本课小结
本节课你学到 了什么知识？
= 96 （元）
答：一共要付96元。
115500++120÷6××55 = 150 + 20
=
100
= 250
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法，要 先算乘、除法。
说说每道题应先算什么，再计算。
80÷2+76÷4 = 40 + 19 = 59
240÷6-2×17 = 40 - 34 =6
3副中国象棋的价钱： 12×3=36（元） 再算4副围棋的价钱： 15×4=60（元）
总价钱： 36+60=96（元） 答：一共要付96元。
把两个算式合在 一起列成综合算 式，你会算吗？
3副中国象棋的价钱： 12×3 =36（元） 4副围棋的价钱： 15×4 =60（元）
四年级上册数学课件-7.1 不含括号的三步混合运算(4)
交流要求： 发言者：声音响亮，介绍时请说清怎么列式，怎么计算， 同时还要说明理由； 倾听者：仔细听，认真想，有疑问大胆提。
两种笔的单价相差多少元？
34×5+160÷4 150+120÷6×5
在随堂本上完成。
150+120÷6×5
要先算什么呢？
第一关：看谁反应快？
51－36÷3＋25
240÷6 － 2×17
时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才 真正开始。 读过一本好书，像交了一个益友。 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 汗水是成功的润滑剂。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。 勇往直前，决不放弃！
《不含括号的三步混合计算》
看谁算得又对又快？
18＋2 －10= 10 12×（8－3）= 60
16÷2 ×4= 32 3＋7 ×5= 38
两步混合计算
含有小括号的， 先算括号里的， 再算括号外的。
没有小括号的， （不同级）先算乘、除法，再算加、减法； （同级）从左往右算。
1
买3习进步！ 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。
本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
45－30＋25×2
95－40×3÷8
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
ABCD
第二关：看谁想的多？
四年级上册数学教案-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版
四年级上册数学教案-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 能够正确进行不含括号的三步混合运算。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 通过实际操作，提高学生的运算能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度。
教学内容不含括号的三步混合运算的运算顺序1. 先进行乘除运算。
2. 然后进行加减运算。
运算方法1. 从左到右依次进行运算。
2. 如果有多个乘除运算或多个加减运算，也按照从左到右的顺序进行。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两步混合运算的运算顺序。
2. 提问：如果有更多的运算，我们应该如何进行呢？第二步：探究（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一张探究任务单。
2. 探究任务单上包含多个不含括号的三步混合运算题目。
3. 学生在小组内讨论并完成探究任务单。
第三步：讲解（10分钟）1. 请几个小组的代表上台展示他们的答案。
2. 针对学生的答案进行讲解和点评。
第四步：练习（10分钟）1. 发放练习题，学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
第五步：总结（5分钟）1. 请学生总结今天学习的内容。
2. 老师进行补充和强调。
作业布置1. 完成练习册上相应的内容。
2. 预习下节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能够正确进行运算。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和运算能力。
同时，也要关注学生的情感态度，培养学生对数学的兴趣和热爱。
需要重点关注的细节是“不含括号的三步混合运算的运算顺序”。
这是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这个运算顺序，直接影响到他们能否正确进行运算。
不含括号的三步混合运算的运算顺序是：先进行乘除运算，然后进行加减运算。
四年级上册数学教案-7.1 不含括号的三步计算 丨苏教版
四年级上册数学教案-7.1 不含括号的三步计算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握不含括号的三步计算方法，能正确进行整数四则混合运算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 不含括号的三步计算方法。
2. 整数四则混合运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的三步计算方法，整数四则混合运算。
2. 教学难点：解决实际问题，提高运算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习之前学过的两步计算，引入本节课的内容：不含括号的三步计算。
2. 探究新知（1）引导学生观察例题，分析题目特点，明确运算顺序。
（2）学生尝试解决例题，教师巡回指导。
（3）师生共同总结不含括号的三步计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题。
（2）教师出示习题，学生独立完成，教师点评。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结不含括号的三步计算方法。
5. 布置作业（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了不含括号的三步计算方法。
在练习环节，注重培养学生解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
同时，关注学生的合作交流，激发学习数学的兴趣。
在教学过程中，要注意因材施教，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
需要重点关注的细节是：不含括号的三步计算方法的教学过程。
因为这个细节涵盖了学生从认知到实践的过程，涉及到教学方法、学生活动安排、教师指导等关键环节，对于学生理解和掌握不含括号的三步计算方法至关重要。
详细补充和说明：1. 导入新课在导入新课的环节，教师可以通过一个简单的生活实例来引导学生回顾两步计算，并提出一个稍微复杂的问题，让学生感受到解决这个新问题的必要性。
例如，教师可以展示一个购物问题：小明去超市买苹果、香蕉和橙子，苹果每千克5元，香蕉每千克3元，橙子每千克4元，小明买了2千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子，请计算小明一共花了多少钱？这个问题可以通过两步计算来解决，但是如果有更多的商品和数量，两步计算就显得不够用，从而引出三步计算的需求。
最新苏教版小学数学四年级上册第七单元《不含括号的三步计算式题》优质教学设计教案
二：探究交流1、教学例1。
（1）出示情境图：很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：演示例题，指名说说图上的信息：买3副中国象棋和4副围棋。
象棋的单价是12元，围棋的单价是15元读问题：她一共要付多少元？这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？复习：单价×数量=总价学情预判：分步列式：A:12×3=36元15×4=60元36＋60=96元 B:12×3＋15×4C:（12＋15）×（3＋4）D:（3×12）+（4×15）指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思。
比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。
（1）指名列出综合算式，说说为什么这样列式？（2）观察：这道综合算式与前面的综合算式有什么不同之处？尝试计算。
教师巡视，并指名板演（包括分步算出两个积与同时算出两个积的情况，如有运算顺序错误的情况也一并板演）。
（3）请板演的学生自己说说你是怎样算的。
（4）比较：两种计算方法，它们的思路是一样的，结果都一样，不同在哪里？哪一种方法更简便？我们一起来看，在这里，乘法和加法在一起应先算乘法，这两个乘法是同一级运算，分别求的是3副中国象棋和4副围棋的价钱，它们相互独立没有关联，因此我们可以把原来的三步合并为两步，这样同步进行更为简便。
“试一试”。
（1）仔细观察，你觉得应该先算什么呢？你是怎么想的？（2）强调：乘、除法和加法在一起，要先算乘、除法。
乘法和除法在一起，谁在前面先算谁。
还没有算的部分要把它照抄下来。
课件出示。
（3）设问：这里的除法和乘法也是同一级运算，它们能不能和例题一样同一级运算同步进行呢？为什么不能同时进行？（它们虽然是同一级运算，但第二步的计算依赖第一步的结果，它们有一定的关联，必须先把除法算出来。