大班综合活动：使用筷子
大班益智区观察记录30篇使用筷子
大班益智区观察记录30篇使用筷子
大班社会实践活动——使用筷子
大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才能夹住饭菜。
活动目的：
1.发展幼儿的动手能力和观察力。
2.教会幼儿初步正确的使用筷子。
活动准备：
物质——筷子每人一双、红枣若干、小碗心理——有愉快的心情
活动过程：
1.谈话小朋友在家吃饭都用什么餐具啊?小朋友会用筷子吗? 怎样用你能来学学吗?
2.看课件，讲解正确的使用方法。
3.幼儿操作练习幼儿分组进行练习，每一组有一盘红枣，每个幼儿有一个
碗，自己往碗里夹红枣。
4.进行夹枣比赛每一组选出一个夹得最快的幼儿进行对抗赛。
5.丰富筷子的文化。
玩筷子的幼儿园教案
玩筷子的幼儿园教案
幼儿园教案：玩筷子
活动目标：
1.帮助幼儿发展手眼协调能力。
2.提升幼儿的注意力和集中力。
3.培养幼儿的乐于合作和分享的态度。
活动材料：
筷子、书籍或图片资料。
活动准备：
1.布置活动场地，确保安全无障碍。
2.准备足够数量的筷子。
3.准备一些有关筷子的书籍或图片资料，供幼儿了解和学习。
活动步骤：
引入活动：
1.引导幼儿观察筷子，询问他们是否知道筷子是什么东西，有什么作用。
2.展示筷子的使用方法，并进行简单示范。
活动核心内容：
1.让幼儿自由地用筷子夹起小海绵、小纸团等物品，进行锻炼。
2.进行筷子协作游戏，邀请幼儿分成小组，搭建筷子桥，看哪个小组
能搭得更高。
3.邀请幼儿探究筷子的文化，如中国人为什么用筷子，筷子的历史等，并展示相关的图片资料或书籍。
4.鼓励幼儿自由发挥，用筷子进行创造性的活动，如搭建小屋、画画等。
活动拓展：
1.邀请幼儿带来家中的筷子，分享筷子的种类和样式。
2.利用筷子进行儿歌伴奏，幼儿夹住筷子，按照音乐的节奏轻轻敲击
打击物体。
活动总结：
1.与幼儿一起回顾今天的活动，询问幼儿对筷子活动的感受和体会。
2.鼓励幼儿归纳总结筷子的使用方法和注意事项，帮助他们进一步巩
固所学。
备注：在设计活动时，教师应根据幼儿的具体情况合理设置活动内容
和难度，确保活动的可操作性和趣味性。
同时，要关注幼儿的安全和卫生，在活动过程中要给予幼儿适当的指导和帮助。
大班综合活动教案：有趣的筷子（精选6篇）
大班综合活动教案：有趣的筷子大班综合活动教案：有趣的筷子（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班综合活动教案：有趣的筷子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班综合活动教案：有趣的筷子篇1活动目标：1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
3、让幼儿初步练习使用筷子，并学习用筷子夹东西吃。
活动准备：各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的各种食物。
活动过程：一、引出话题:教师：“小朋友们，今天我在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”好哥俩，哥俩好，一样胖瘦一样高。
早中晚，上餐桌，幼儿：（筷子）教师：“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。
”结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来起了个好听的名字叫筷子。
二、引导幼儿比较筷子教师出示筷子：我在你们每张桌子下面放了筷子，你们可以相互去摸一摸，看一看，他们都一样嘛？（幼儿回答）通过实物和图片的欣赏，认识各种各样的筷子。
教师总结：原来我们的筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起，真热闹啊！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?三、学习配对1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!5、幼儿活动――配对。
6、“xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。
使用筷子幼儿园指南要求
使用筷子幼儿园指南要求
1. 正确持握筷子:
- 将筷子根部靠近手掌,食指和中指分别夹住筷子的上下两根。
- 拇指和无名指环抱筷子,小指轻轻托住筷子的根部。
- 手腕保持自然放松,避免用力过猛。
2. 练习基本动作:
- 先在空中练习夹取、转动和捡起食物的动作。
- 开始时可选用较粗的筷子,逐步过渡到常规筷子。
- 鼓励孩子们互相示范和指导。
3. 培养良好用餐习惯:
- 坐姿端正,双手拿筷子,不要趴在桌子上吃饭。
- 细嚼慢咽,不大声说话,避免喷溅食物。
- 用餐时不要随意走动,保持餐桌整洁。
4. 增强耐心和自信:
- 使用筷子需要练习,鼓励孩子们保持耐心。
- 即使不小心洒落食物,也不要责骂,给予适当指导。
- 适当表扬孩子们的进步,增强他们的自信心。
5. 遵守卫生习惯:
- 用餐前后洗手,保持个人卫生。
- 不要用筷子从公共餐盘中夹取食物。
- 不要用嘴含过的筷子再次触碰食物。
通过持之以恒的练习,孩子们将能够熟练掌握使用筷子的技能,同时培养良好的餐桌礼仪和生活习惯。
幼儿园大班教案《使用筷子》含反思
幼儿园大班教案《使用筷子》含反思一、教学目的1.理解筷子在中国的文化背景下的紧要性。
2.把握使用筷子的正确方法。
3.培育孩子们合作意识，相互帮忙，共同完成任务的本领。
4.培育孩子们的自理本领，加强他们的自信念。
二、教学准备1.课件：图片资料、视频资料等。
2.教具：筷子、饭碗、汤勺、餐巾等。
3.课堂布置：幼儿园内的小餐桌、小凳子。
三、教学流程1.导入环节老师将一些中国的传统文化物品呈现在课堂上，引导孩子们对传统文化进行认得和了解，同时提前引入使用筷子的话题。
2.讲解筷子的使用方法（1）让孩子们认真察看手中的筷子，看出筷子的两端不同，其中一端是尖的，另一端是圆的。
（2）告知孩子们正确的握筷方法，即尖端朝上，两根筷子平行放在手指上，并且一根筷子要比另一根长，长的部分应当在手掌的下面。
（3）让孩子们进行试练习，以及相互矫正错误。
（4）讲解如何使用筷子取放食物，有些孩子可能不太娴熟，可以进行辅佑襄助操作引导。
3.集体吃饭将幼儿园里的小餐桌、小凳子摆一摆，让孩子们来到集体用餐的地方，或者以家长为伙伴，在家中进行试练习、实际吃饭操作。
让孩子们相互帮忙，注意细节。
4.轮番独立自行取餐（1）老师布置孩子轮番独立自行取餐，只有孩子的筷子使用正确，则可以得到一份小糖果作为嘉奖。
（2）注意激励和称赞，帮忙孩子们加强自信念。
5.总结（1）让孩子们发表个人的感受和体会。
（2）引导孩子们进行学习记录和绘画活动，记录和回顾学习所把握的学问和技能。
四、教学反思通过本次的教学活动，孩子们能够认得和把握筷子的使用方法，同时也能加深对中国传统文化的了解。
在操作过程中，孩子们有些简单紧张，有些还不太娴熟，需要老师进行引导和矫正。
在下一次教学活动中，需要更多的时间和机会让孩子们自主探究和操作，让他们更加独立和自信，同时也要注意察看和引导孩子们注意用餐文明礼仪，保持好的坐姿和卫生习惯。
大班社会活动有用的筷子教案
大班社会活动有用的筷子教案介绍筷子作为一种典型的亚洲餐具，不仅仅是用来食用食物的道具，也是能够发挥教学作用的一个工具。
因此，本篇文档将介绍一个有用的筷子教案，用于大班社会活动的教学过程中使用。
教案步骤第一步：介绍筷子的起源为了让孩子们更了解筷子，我们需要从筷子的起源开始介绍。
可以通过儿童图书、图片等方式进行介绍。
当孩子们了解到筷子的起源后，可以引导他们讨论筷子的特点、形状、材料等。
第二步：学习使用筷子的方法在介绍过筷子的起源和特点后，我们可以开始学习使用筷子的方法。
孩子们可能会觉得使用筷子很难，因此我们需要耐心地引导他们，让他们能够有信心地掌握筷子的使用方法。
可以通过以下方式进行教学：1.通过图片和视频等方式展示使用筷子的方法。
2.以实际操作的方式进行教学。
引导孩子们在模仿中学习。
3.针对初学者，可以使用一些易于操作的食物，如豆腐、小型的蛋糕等，让孩子们更容易地掌握筷子的使用方法。
第三步：体验不同类型的筷子为了让孩子们更全面地了解筷子，我们可以准备一些不同类型的筷子，如长筷子、短筷子、竹制或塑料制的筷子等，并让孩子们体验不同类型的筷子。
这不仅可以让他们更了解筷子，还能够让他们掌握使用不同类型筷子的方法。
第四步：体验传统的亚洲餐饮文化筷子是传统的亚洲餐饮文化的一部分，因此在完成以上三个步骤后，我们可以为孩子们准备一些传统的亚洲餐点，让他们在使用筷子的过程中，体验传统的餐饮文化。
可以准备一些简单的食物，如米饭、面条、咕噜肉等，让孩子们感受筷子的使用方式，并且在品尝美食时，更加深入地了解亚洲餐饮文化。
总结在以上教学过程中，我们可以帮助孩子们全面了解筷子的形状、特点、种类等，并且掌握使用筷子的方法。
通过教学，孩子们可以了解传统的亚洲餐饮文化，并且更好地体验传统文化。
这不仅可以提高孩子们的文化素养，也能够让他们更好地感知并且体验不同的文化。
大班正确使用筷子教案20篇
大班正确使用筷子教案20篇《大班正确使用筷子教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班正确使用筷子教案20篇！（1）大班社会教案《正确使用筷子》含反思活动设计背景本次活动选自大班(秋期)健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
用筷子夹食物时，不光是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。
从大脑各分区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。
可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。
大班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。
但班里有部分幼儿不会使用筷子吃饭。
因此，我选此活动让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
活动目标1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。
2、掌握正确使用筷子的方法。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康。
4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力量大。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法。
难点：使用筷子进行各种活动。
活动准备1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。
2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
4、幼儿用书第12页、第13页。
活动过程一、猜谜导入活动主题。
1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
”2、引导幼儿说出谜底——筷子。
二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。
1、教师出示筷子，简单介绍它的来源。
2、请小朋友们拿起筷子，说说筷子是什么样子的?(一头是圆圆的，另一头是方方的)，筷子有什么用呢?三、幼儿掌握正确握筷子的方法。
大班社会活动教案：正确使用筷子教案(附教学反思)
大班社会活动教案：正确使用筷子教案(附教学反思)1. 教案背景及目标教案背景本教案是针对大班学生开展的一次社会活动教学。
活动主题为“正确使用筷子”。
本活动意在培养学生正确使用筷子的习惯，学习本土文化，并且在活动中增强同学间的交流和合作。
教案目标•能正确使用筷子，并且采纳中国筷子文化;•能和同学合作完成任务;•能感知项目完成的过程给他们带来的快乐，从而感悟团队协作精神。
2. 教学内容及步骤教学内容1.筷子的文化介绍2.筷子的正确握法与使用方法3.筷子的扎实训练教学步骤步骤一：筷子的文化介绍•讲解中国长达5000年的筷子文化，并以图片、视频、PPT 等方式展现给学生看;•带着学生一起使用筷子感受中国文化的独特之处。
步骤二：筷子的正确握法与使用方法•清晰地展示如何握筷子；•着重讲解筷子的使用方法, 包括对碗、对菜、夹饭等等。
步骤三：筷子的扎实训练•活动分组，每组3-5人；•向学生发放筷子，让他们充分练习筷子的使用技能；•能够指导学生名副其实地掌握筷子的使用方法；•要求每个小组完成一道菜的摆盘任务；3. 反思整个活动中，可以说学生的表现是非常出色的。
学生表现学生在听取文化介绍后，对中国筷子文化有了初步的了解，感觉非常好奇；而在教学步骤二的过程中，学生们一个个虔诚地聆听了老师的讲解，不时地提出问题，并表示一定要完全掌握握筷子的方法。
在步骤三中，学生分为小组，有序地练习，相互见缝插针交流、帮助，各做各的工作，一道道高复杂度的菜肴从小组的手中走出，不仅让老师好生欣慰，也让学生们对自己的表现充满了赞誉。
现阶段的不足但在教学过程的实践中，还是存在着一些不足的地方：•第一，课堂的时间有限，学生对筷子使用的掌握还不够熟练，如果能够有更多的时间或者更加深入的讲解，学生的效果会更好；•第二，学生在步骤三的表现还需要提高阅读理解能力，比如先阅读材料，再准确使用筷子，这需要学校的不断实践和提高；•第三，掌握筷子用法需要长期练习，这个问题需要后续的持续跟进和强化。
幼儿园大班教案《使用筷子》含反思
幼儿园大班教案《使用筷子》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.学生能够认识筷子，了解筷子的用途；2.学生能够正确地握筷子；3.学生能够使用筷子夹住饭菜；4.学生能够根据自身需要适当运用筷子；5.学生能够向别人介绍筷子的正确使用方法。
1.2 能力目标1.学生能够发现筷子的特点，有独立思考和观察的能力；2.学生能够掌握筷子基本用法，有简单的操作技能；3.学生能够表达自己的使用经验和感受，有交流能力；4.学生能够模仿、协作和互相学习，有合作精神。
1.3 情感目标1.培养学生尊重文化和习俗的意识；2.培养学生理解和关爱不同文化背景的人；3.培养学生节约和爱护食物的习惯；4.培养学生独立、自主和自信的态度。
2. 教学准备2.1 教学器材1.筷子（必要数量）；2.塑料饭盒、筷子盒、布艺餐巾等。
2.2 教学环境整洁明亮、光源柔和的幼儿园教室。
2.3 教学时间1.教学时间：40分钟；2.教学日期：某天上午。
2.4 教学方法1.互动教学法；2.观察和实验法；3.模仿和协作法。
2.5 教学步骤1.准备筷子与饭菜，让学生观察、感受筷子的外形、材质以及块头；2.指导学生正确地握筷子，通过口型或者其他方式说明筷子的用法；3.学生模仿教师，练习握筷子的姿势，并在纸上练习抓圆珠笔；4.让学生尝试使用筷子夹住饭菜，感受抓、夹和扦的不同方式；5.学生分享使用筷子的感受，教师综合汇总筷子的运用方法；6.让学生轮流向大家展示使用筷子夹住食物的方法，并进行互动交流。
3. 教学反思在本次教学中，我主要通过观察、实验和互动交流等多种教学方法，启发学生独立思考和主动学习，让他们在理解和掌握筷子使用技巧的同时，更加注重消化和表达自己的情感和态度。
教学中，我注意到以下几点：1.对于学生而言，不同的文化和习俗是一些比较抽象和深刻的概念，因此教师需要注意让他们通过互动和实践的方式更好地理解和感受；2.对于握筷子这种操作性强的技能，教师需要运用多种方式，包括口型、手势、实物示范等，让学生在短时间内理解并掌握；3.在学生使用筷子的过程中，我注意到一些学生的卫生习惯比较差，这需要教师及时进行纠正和引导，加强对食物和环境的爱护意识。
幼儿园大班教案：筷子使用指南
幼儿园大班教案：筷子使用指南幼儿园大班教案：筷子使用指南摘要：本篇文章将为幼儿园大班教师提供一份筷子使用指南，旨在帮助幼儿学会正确使用筷子，并培养他们的动手能力和饮食文化意识。
本文将从筷子的介绍、正确握持筷子的方法、筷子的使用场景以及与筷子相关的文化习俗等方面进行探讨，以帮助教师更好地教授幼儿筷子使用技巧。
正文：一、引言筷子作为东方饮食文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的使用方式。
在幼儿园的教育环境中，教授幼儿正确使用筷子的技巧，不仅可以培养他们的动手能力，还能帮助他们了解并尊重不同的饮食文化。
本篇教案将为幼儿园大班教师提供一份筷子使用指南，以帮助他们有效地进行教学。
二、筷子的介绍1. 筷子的历史与起源筷子作为中国传统餐具之一，起源于公元前约4000年前。
最初，筷子被用作煮熟的食物取用的工具，而后逐渐发展成为主要的饮食工具，在古代中国的生活中占据着重要的地位。
2. 筷子的种类目前常见的筷子种类主要有木质筷子、竹质筷子、塑料筷子和不锈钢筷子等。
教师可以根据幼儿的芳龄和实际情况选择适合的筷子类型，以方便幼儿的使用。
三、正确握持筷子的方法1. 指导幼儿握持筷子的基本姿势幼儿学习使用筷子时，首先需要学会正确的握持方法。
教师可以示范并引导幼儿将筷子分别放在食指和大拇指上，然后用中指、无名指和小拇指固定筷子的位置。
通过反复练习，幼儿可以逐渐掌握正确的握持筷子的方法。
2. 练习使用筷子的零基础练习由于幼儿对筷子的使用可能存在一定的困难，教师可以通过一些零基础练习来帮助他们逐步掌握正确的使用技巧。
教师可以准备一些小型物件，如豆子或小纸球，让幼儿使用筷子进行捡取练习。
在练习过程中，教师应及时纠正幼儿的错误握持方式，并鼓励他们坚持练习。
四、筷子的使用场景1. 在饭桌上使用筷子幼儿园大班的孩子通常已经可以自主就餐，因此在饭桌上使用筷子是他们需要掌握的基本技能之一。
教师可以引导幼儿正确使用筷子夹起食物，并注意礼貌、文明就餐的行为。
幼儿园筷子教案5篇
幼儿园筷子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《使用筷子》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《使用筷子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《使用筷子》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现，锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康，快来看看幼儿园大班《使用筷子》含反思教案吧。
活动目标1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。
2、掌握正确使用筷子的方法。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康。
4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力量大。
5、探索、发现生活中的筷子的特征。
6、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法。
难点：使用筷子进行各种活动。
活动准备1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。
2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
4、幼儿用书第12页、第13页。
活动过程一、猜谜导入活动主题。
1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
”2、引导幼儿说出谜底——筷子。
二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。
1、教师出示筷子，简单介绍它的来源。
2、请小朋友们拿起筷子，说说筷子是什么样子的？（一头是圆圆的，另一头是方方的），筷子有什么用呢？三、幼儿掌握正确握筷子的方法。
1、小朋友们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小朋友们夹一夹。
2、教师讲解示范拿筷子的正确姿势：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
四、幼儿分组比赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。
1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿势不正确要及时纠正。
大班社会教案及教学反思《正确使用筷子》
大班社会教案及教学反思《正确使用筷子》背景介绍使用筷子是中国传统的饮食文化，也是一项具有实用价值的技巧。
因此，引导幼儿正确使用筷子不仅可以培养幼儿的饮食礼仪和习惯，还能提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
为此，我们在大班社会课上开展了对“正确使用筷子”的教学。
教学目标1.了解使用筷子的重要性和意义。
2.学习如何使用筷子。
3.练习使用筷子的技能。
4.鼓励幼儿关注饮食礼仪。
教学内容1.导入通过介绍中国的饮食文化，为幼儿引入使用筷子的话题，并与幼儿交流使用过筷子的经历。
2.正文(1)使用筷子的方法1.握筷子姿势：拇指和食指正中夹住筷子，用中指轻松夹住第一根筷子，用食指和中指夹住第二根筷子；2.抓取食物：在食用食物前，先将筷子放于碗边，将第一根筷子夹起食物后，将第二根筷子移动，用其与第一根筷子夹住食物；3.举筷进口：筷子夹住食物后，将食物举起，缓慢地送入口中。
(2)注意事项1.不要抡筷子、敲边缘和碗底，更不要用筷子挑选食物；2.不要同时用头顶两个筷子，放在嘴边也不是正式的用法。
3.巩固老师分发一些备选食物，让幼儿动手使用筷子取食物。
4.展示幼儿分组进行筷子使用展示，展示幼儿如何使用筷子夹取食物。
教学反思优点1.导入环节生动，为幼儿引入使用筷子的话题，增加了学习的趣味性。
2.教学过程简洁清晰，幼儿易于理解。
3.巩固环节引导幼儿动手操作，促进了幼儿的参与度和学习效果。
不足1.教学时间过长，幼儿注意力易于分散。
2.教学内容较为简单，难以激发幼儿的深入思考。
总结通过本次教学活动，幼儿了解到了使用筷子的正确方法，并练习了使用筷子的技能。
在教学过程中，我们也发现了一些不足之处，我们会针对这些问题进行进一步的完善，为幼儿营造更加优异的教育环境。
《使用筷子》大班教案(5篇)
《使用筷子》大班教案（5篇）《使用筷子》大班教案 1一、活动目标：1、培养幼儿文明使用筷子的良好*惯。
2、提升幼儿手眼协调能力，增强幼儿手指的灵活性。
3、了解筷子的材质并掌握正确使用筷子的方法。
二、活动准备：1、几种常见的筷子（木制筷子，塑料筷子，不锈钢筷子等）2、每组幼儿的桌子上摆放香菇块萝卜丝鹌鹑蛋生菜花生米三、活动过程：1、导入：每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨为我们做的营养美味的饭菜。
看，这都是什么？引导幼儿说出（有肉，有菜，有主食）那我们_日吃饭都能用到什么餐具呢？马老师这有一双木制筷子。
小朋友你们还见过哪些材质的筷子呢？（欣赏图片）教师小结：按材质分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。
哪位小朋友知道筷子是哪个国家的人发明的？﹙幼儿回答﹚教师小结：对，靠中国人的智慧发明的。
是中国人特有的用餐工具，既方便又卫生，长期使用筷子吃饭能锻炼手指的灵活性，让人变得更加聪明。
2、学*正确使用筷子的方法：1）教师提问：筷子到底怎样用呢？﹙幼儿回答﹚筷子一张一合就像是大鳄鱼的嘴巴。
2）儿歌：小筷子，拿中间；五个手指来帮忙；三个捏，两个托；食指、中指上下动；好吃的饭菜夹住它。
四、进区活动：1、幼儿进区第一次练*：教师提问：你们桌子上的餐具里都有哪些材质的筷子呢？小碗里都盛有什么食材呢？﹙幼儿回答﹚跟随教师结合筷子儿歌，模拟使用筷子。
现在选择一双你喜欢的筷子用正确方法夹一夹，练一练，看哪位小朋友夹得又快又好还不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夹起来。
夹完之后，小朋友和同桌互换筷子再来练*。
教师巡回指导，幼儿使用筷子的正确的动作———看照片纠正幼儿使用筷子动作的规范性。
﹙让幼儿到前面做一做，说一说﹚教师导入语：我们用了不同材质的筷子，小朋友看桌子上还有什么材质的筷子呢？﹙幼儿回答﹚它是我们在幼儿园每天都会用到的。
2、幼儿进区第二次练*：夹豆比赛统计环节：请小朋友用自己的`方式，一个小朋友捡花生米，大家帮着数，一个小朋友来做统计，选出班内的冠军组。
《我会用筷子》PPT课件大班健康活动
教师总结本次活动的成果和不足之处 ● 教师总结本次活动的成果和不足之处
音乐、游戏等辅助材料
音乐：《我会用筷子》歌曲
道具：筷子、碗、盘子等Leabharlann 具添加标题添加标题
游戏：筷子接力比赛
添加标题
添加标题
图片、视频等多媒体资料
活动过程
导入环节
故事导入：通过 讲述与筷子有关 的故事，激发幼 儿的兴趣和好奇 心
视频导入：播放 一段幼儿使用筷 子的视频，让幼 儿直观了解使用 筷子的方法和技 巧
培养幼儿的独立性和自信心
通过使用筷子，提高幼儿的手眼协调能力和手指的灵活性。 培养幼儿的独立性，让他们学会自己动手吃饭，减少对家长的依赖。 增强幼儿的自信心，让他们在独立完成任务的过程中，感受到自己的能力和价值。 培养幼儿的自主性，让他们学会自己选择食物，并尝试不同的口味和搭配。
活动准备
PPT课件《我会用筷子》
《我会用筷子》PPT 课件大班健康活动
汇报人：
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活动目标
活动准备
活动过程
活动结束
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活动目标
培养幼儿正确使用筷子的能力
锻炼手指的灵活性和协调性
培养幼儿的独立性和自信心
掌握正确使用筷子的方法
培养幼儿良好的饮食习惯和 餐桌礼仪
锻炼幼儿的手部肌肉和协调能力
通过使用筷子夹取食物，锻炼幼儿的手部肌肉和协调能力 培养幼儿的手眼协调能力和专注力 促进幼儿的手部精细动作发展 为幼儿日后的生活自理能力打下基础
幼儿园大班健康活动《我会用筷子》
幼儿园大班健康活动《我会用筷子》
《我会用筷子》健康活动
一、活动内容
1. 介绍筷子的起源、材质、形状和使用方法；
2. 跟唱儿歌《小小筷子走四方》；
3. 筷子游戏——练习手指灵活度和手眼协调能力；
4. 筷子用餐活动——体验用筷子吃饭的乐趣。
二、活动准备
1. 筷子、可爱的筷子套装和练习用的小物品（如棉球、小豆子等）；
2. 适合幼儿的简短的介绍筷子的视频或图片资料；
3. 《小小筷子走四方》儿歌的歌谱和音乐伴奏，以及一些激发幼儿兴趣的音效。
三、活动流程
1. 开场Warm Up：在音乐的伴奏下，带领幼儿摇头、拍手、搓手等动作，为接下来的活动做准备。
2. 引入Topic Introduction：播放介绍筷子的视频或图片资料，让幼儿们了解筷子的起源、材质、形状和使用方法。
3. 歌曲小游戏Sing-along Game：唱一首轻快的儿歌《小小筷子走四方》，并为歌曲配上一些激发幼儿兴趣的音效，如“咯吱咯吱”的声音。
4. 筷子练习Game Time：在桌子上摆放一些小物品，让幼儿使用筷子拿起这些物品，练习手指灵活度和手眼协调能力。
5. 筷子用餐Activity Time：通过幼儿用筷子吃饭，锻炼他们的手部肌肉、口腔肌肉和咀嚼能力。
6. 结束Closing：请幼儿回顾今天的活动，分享他们的感受和学到的知识。
四、活动目标
1. 增加幼儿的健康意识和健康行动能力；
2. 培养幼儿的手指灵活度和手眼协调能力；
3. 吸引幼儿的兴趣，引导他们了解筷子的起源、材质、形状和使用方法；
4. 让幼儿通过真实的场景体验用筷子吃饭的乐趣，锻炼他们的手部肌肉、口腔肌肉和咀嚼能力。
幼儿园大班语言筷子教案
幼儿园大班语言筷子教案背景在幼儿园大班中，教师们需要利用各种方法和工具来帮助幼儿学习语言。
其中，使用教具是一种非常有效的方法。
本文介绍的教案是关于如何利用筷子进行语言教学的。
目标通过本教案的教学，目标是让幼儿能够：•学习并掌握筷子的使用方法；•具备表达和描述筷子的能力；•通过筷子的使用，提高语言表达和交流能力。
教学步骤第一步：筷子的介绍和使用方法的演示首先，教师将一双筷子展示给幼儿，并简单介绍筷子的来源和文化背景。
接下来，教师会演示如何正确地使用筷子，并让幼儿跟着自己的动作模仿。
在这个过程中，教师需要重点强调筷子的使用技巧和注意事项。
第二步：筷子的描述和分类游戏在这一步中，教师将让幼儿描述筷子的颜色、形状、材质等特点，并进行简单的分类游戏，例如让幼儿将不同形状的筷子分类。
第三步：筷子的角色扮演游戏为了提高幼儿的语言表达能力，教师将让幼儿们在角色扮演游戏中使用筷子进行表演。
例如，幼儿可以在餐桌上使用筷子，或者将筷子作为道具来演示故事。
第四步：筷子的交流游戏在这一步中，教师将让幼儿之间进行筷子的交流游戏。
例如，让幼儿围成一个圈，一人用筷子向右递，下一个幼儿再向右递，直到所有幼儿都拥有了一对筷子。
然后，教师会给出一个词语或者故事的开始，让幼儿们依次用筷子说出自己的话，逐渐形成一个完整的故事或者对话。
结束语通过这样的教学，幼儿们可以不仅可以学会使用筷子，还能够提高语言表达和交流能力。
当然，这只是一个例子，教师们也可以使用其他的教具和方法来帮助幼儿们学习语言。
最重要的是，教师们应该尽可能地让幼儿在快乐的氛围中学习，激发他们的学习热情。
大班综合活动《筷子本领大》教案
大班综合活动《筷子本领大》教案一、教学目标1.让幼儿了解筷子的文化背景和使用方法。
2.培养幼儿细致、认真、耐心的品质。
3.提高幼儿手部协调能力。
二、教学内容1.筷子的文化背景介绍。
2.筷子使用方法演示及练习。
3.筷子小游戏。
三、教学步骤第一步：引入1.介绍筷子是中华文化的重要组成部分，历史悠久，是中国人民的骄傲。
2.展示各种类型的筷子，并让幼儿了解其区别和使用方法。
第二步：演示使用方法1.翻开红色筷子的手，握住一头。
2.把头捏牢不动，将筷子平放在掌心，由食指和中指夹住。
3.保持静止状态，上下翻动筷子。
4.进行简单的夹菜演示。
第三步：练习1.给每个学生一副筷子，让他们跟随教师的演示进行练习。
2.随后进行夹花生或糖块的练习，将筷子对准物品进行夹取。
3.提醒幼儿不要用力过猛，防止棒状物品被“发射”出去。
第四步：筷子小游戏1.带上眼罩，让幼儿用筷子夹住糖果、羊毛球、等等。
2.转动筷子，让其中的小物品落入一个大碗里。
第五步：结课1.激励学生和自己比较，成功抓住多少物品。
2.回忆整个学习过程，强调筷子文化背景的重要性。
四、教具、材料1.筷子2.花生/糖块3.眼罩4.迷你羊毛球5.大碗五、教学评价1.学生是否掌握了使用筷子的方法和注意事项。
2.学生是否具备耐心、细致、认真的品质。
3.学生是否能熟练使用筷子并发挥巧妙。
六、教学注意事项1.在进行夹取物品练习时，要注意安全，并注意防滑。
2.学生夹取物品的数量应适当，切忌因竞争激烈导致物品过多落地的情况。
大班使用筷子教案
大班使用筷子教案教案标题：大班使用筷子教案教学目标：1. 学生能够正确握持筷子，并能够使用筷子夹取物品。
2. 学生了解筷子的使用文化和习俗。
3. 学生培养动手能力和注意力。
教学准备：1. 筷子（每位学生一双）2. 食物模型或小玩具3. 图片或视频展示筷子的使用文化和习俗4. 白板和白板笔教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们在家或外面用餐时看到过别人使用筷子的情景，并询问他们对筷子的了解程度。
2. 展示筷子的图片或视频，向学生解释筷子的起源、使用文化和习俗。
示范与指导：1. 向学生展示正确的握持筷子的方法：食指和中指夹住筷子的上半部分，用拇指固定下半部分。
2. 在白板上画出正确的握持筷子的示范图，并让学生模仿练习。
3. 逐步引导学生使用筷子夹取食物模型或小玩具，先从简单的开始，然后逐渐增加难度。
练习与巩固：1. 将一些小食物（如葡萄、小块水果等）放在桌子上，让学生使用筷子夹取并放入自己的碗中。
2. 以小组形式进行比赛，看哪个小组的学生能够最快夹取到指定的食物。
拓展与应用：1. 向学生展示更多筷子的使用技巧，如夹取不同形状和大小的食物。
2. 鼓励学生在家中或外出用餐时使用筷子，培养他们的使用习惯。
3. 鼓励学生与家长分享筷子的使用文化和习俗，并了解不同国家或地区的筷子使用方式。
评估与反馈：1. 观察学生在练习过程中的表现，及时给予肯定和指导。
2. 提供机会让学生展示他们使用筷子的能力，给予评价和反馈。
教学延伸：1. 组织学生参观中国餐馆或举办筷子使用文化展示活动，加深学生对筷子文化的了解。
2. 鼓励学生研究不同国家或地区的餐具文化，并制作展板或小报告分享给同学。
教学反思：本教案通过引入筷子的使用文化和习俗，结合示范与指导，帮助学生正确握持筷子并使用筷子夹取物品。
通过练习与巩固环节，培养学生的动手能力和注意力。
在拓展与应用环节，进一步拓展学生对筷子的使用技巧和文化的认识。
评估与反馈环节可以及时了解学生的学习情况，提供针对性的指导。
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大班综合活动：使用筷子
活动目的：
1.发展幼儿的动手能力和观察力。
2.教会幼儿初步正确的使用筷子。
活动准备：
物质——筷子每人一双、红枣若干、小碗
心理——有愉快的心情
活动过程：
1.谈话。
小朋友在家吃饭都用什么餐具啊？小朋友会用筷子吗？
怎样用你能来学学吗？
2.看课件，讲解正确的使用方法。
大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才干夹住饭菜。
3.幼儿操作练习。
幼儿分组进行练习，每一组有一盘红枣，每个
幼儿有一个碗，自身往碗里夹红枣。
4.进行夹枣竞赛。
每一组选出一个夹得最快的幼儿进行对抗赛。
5.丰富筷子的文化。
活动目的：
1.发展幼儿的动手能力和观察力。
2.教会幼儿初步正确的使用筷子。
活动准备：
物质——筷子每人一双、红枣若干、小碗
心理——有愉快的心情
活动过程：
1.谈话。
小朋友在家吃饭都用什么餐具啊？小朋友会用筷子吗？
怎样用你能来学学吗？
2.看课件，讲解正确的使用方法。
大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住
一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才干夹住饭菜。
3.幼儿操作练习。
幼儿分组进行练习，每一组有一盘红枣，每个幼儿有一个碗，自身往碗里夹红枣。
4.进行夹枣竞赛。
每一组选出一个夹得最快的幼儿进行对抗赛。
5.丰富筷子的文化。
活动目的：
1.发展幼儿的动手能力和观察力。
2.教会幼儿初步正确的使用筷子。
活动准备：
物质——筷子每人一双、红枣若干、小碗
心理——有愉快的心情
活动过程：
1.谈话。
小朋友在家吃饭都用什么餐具啊？小朋友会用筷子吗？
怎样用你能来学学吗？
2.看课件，讲解正确的使用方法。
大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才干夹住饭菜。
3.幼儿操作练习。
幼儿分组进行练习，每一组有一盘红枣，每个幼儿有一个碗，自身往碗里夹红枣。
4.进行夹枣竞赛。
每一组选出一个夹得最快的幼儿进行对抗赛。
5.丰富筷子的文化。