《学前儿童游戏教程》综合练习试题
学前游戏论综合练习十套题目（带答案）
学前游戏论综合练习十套题目（带答案）学前游戏论试题库试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．学前儿童的基本活动是( )A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立 D.生物—社会性理解9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.皮亚杰D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和()A. 教育性B. 发展性C. 长期性D. 随机性14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显着增多B.显着减少C.差不多D.完全相同15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的( ) A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( )A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机17. 坚持游戏的本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。
完整版学前儿童游戏练习试题库及答案
.《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科一、填空题1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。
2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。
4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。
5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。
8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。
9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。
游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。
10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。
11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。
12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。
13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。
14、游戏的元交际理论是由________提出的。
15、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。
16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。
学前儿童游戏练习题库参考答案
学前儿童游戏练习题库参考答案近年来，随着教育的改革和家庭教育的重视，学前教育也愈发受到大家的关注。
学前儿童的游戏练习，既能促进他们的智力发展，又能培养他们的兴趣爱好。
然而，很多家长和教师可能会遇到一个问题，那就是如何对学前儿童进行科学的游戏练习。
为了解决这一问题，我们建立了一个学前儿童游戏练习题库，并提供了一些参考答案。
一、数学类题目1. 小明家里有5个苹果，他吃了3个，还剩几个？答：小明家里还剩2个苹果。
2. 图中有3只猫，又来了2只猫，一共有几只猫？答：一共有5只猫。
3. 在小明家里，桌子上有4只苹果，地上有3只苹果，一共有几只苹果？答：一共有7只苹果。
二、语言类题目1. 找出不同类的一项：苹果、香蕉、橙子、苹果汁答：苹果汁。
2. 找出不同类的一项：篮球、足球、棒球、桌球答：桌球。
3. 找出不同类的一项：狗、猫、鱼、小鸟答：鱼。
三、逻辑类题目1. 哪个图案不符合规律？图1: △△△图2: □ □ □图3: ○ ○ ○答：图2不符合规律，因为图1和图3的图案都是连续相同的，而图2的图案不是。
2. 哪个数字不符合规律？9、18、27、32、36答：数字32不符合规律，因为其他数字都是9的倍数，而32不是。
经过以上的例题，我们可以看出，学前儿童的游戏练习题目主要包括数学类、语言类和逻辑类。
这些题目既锻炼了孩子的思维能力，又培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，这些题目也能让孩子在玩乐中学习，提高他们对学习的兴趣。
除了上述题目外，我们还可以设计一些综合性的题目，让孩子进行综合思考。
例如：小明在菜市场里买了12个苹果，他又在水果店里买了8个梨。
请问他一共买了多少个水果？答：小明一共买了20个水果。
通过这样的综合题目，可以培养孩子的计算能力，同时也让孩子在实际生活中应用所学的知识。
总之，学前儿童游戏练习题库的建立对于孩子的发展具有重要意义。
通过游戏练习，孩子不仅能够提高自己的智力水平，还能够培养自己的兴趣爱好和逻辑思维能力。
《学前儿童游戏教程》综合练习试题
《幼儿园游戏活动指导》综合练习试题 一、填空题1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。
2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。
3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游社会因素和个体因素。
9．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。
10．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。
11、表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性12、表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。
13、表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色14．结构游戏的基本技能包括插接、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。
15．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。
24．中班游戏观察的重点在（ 幼儿之间的冲突 ）。
25．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。
26．游戏观察计划的制定涉及（对象的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。
27．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。
28、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
4．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。
5．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
6．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。
7、智力游戏：根据智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则类游戏。
8、体育游戏—也叫活动性游戏或运动游戏，是根据幼儿的体育任务设计的，由动作、角色、情节和游戏规则组成，是幼儿体育活动的一种形式。
学前儿童游戏教育试题
学前儿童游戏教育试题一、选择题1.下面哪个不属于儿童游戏教育的特点？A.促进儿童身心发展B.激发儿童创造力和想象力C.培养儿童合作和沟通能力D.限制儿童的自由发展2.游戏在学前教育中的作用主要体现在以下哪个方面？A.增加儿童的体力和耐力B.提高儿童的学习成绩C.促进儿童的情感和社交能力D.减少儿童的学习时间3.儿童参与游戏活动能够对下面哪个方面产生积极影响？A.专注力和思维能力B.恶劣行为和情绪管理C.适应性和遵纪守法D.经济独立和责任心4.以下哪项不是设计适合学前儿童的游戏活动时需要考虑的？A.年龄特点和兴趣爱好B.安全与卫生要求C.游戏设备的材质和外观D.家长的意见和偏好5.孩子在进行自主游戏时，教师应该做到以下哪点？A.过度引导和干涉B.提供资源和指导C.批评和指责D.远离孩子，不干涉其行为二、填空题1.学前儿童游戏教育的目的是促进孩子的综合发展，培养其身心______。
2.在学前儿童游戏教育中，______是儿童最常参与的形式。
3.游戏教育应该注重培养儿童的自主性和______，鼓励他们主动参与到游戏中。
4.儿童在游戏中可以通过模仿、想象和表演等方式发展自己的______。
5.游戏教育中的游戏活动应该具有______性和趣味性，能够吸引和激发儿童的参与。
三、简答题1.请简要说明学前儿童游戏教育的意义和目标。
学前儿童游戏教育是指通过游戏活动促进儿童身心发展的教育模式。
它的意义在于提供一个有趣、富有创造性和情感交流的环境，帮助儿童在游戏中学习、发展和成长。
学前儿童游戏教育的目标是促进孩子全面发展，培养他们的社交能力、思维能力、创造力和情感表达能力。
2.游戏对学前儿童的发展有哪些积极影响？游戏对学前儿童的发展有多个积极影响。
首先，游戏可以促进儿童身心发展，帮助他们提高注意力、观察力和思维能力。
其次，游戏可以激发儿童的创造力和想象力，培养他们的表达能力和解决问题的能力。
此外，游戏还可以促进儿童的社交能力和合作精神，让他们学会与他人合作、分享和沟通。
《学前儿童游戏论》考核试题及答案
《学前儿童游戏论》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是游戏的基本特征？A. 自愿性B. 重复性C. 想象性D. 情境性答案：B2. 学前儿童游戏的主要类型不包括以下哪一种？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：D3. 以下哪个不是游戏对学前儿童发展的作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进学业成绩答案：D4. 学前儿童游戏中的“角色扮演”主要属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A5. 学前儿童游戏中的“娃娃家”属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A6. 以下哪个不是游戏在幼儿园教育中的地位？A. 基础地位B. 主体地位C. 辅助地位D. 忽略地位答案：D7. 以下哪种游戏方式最有利于培养学前儿童的创造性？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：B8. 学前儿童在游戏过程中，以下哪种行为不属于游戏行为？A. 自言自语B. 与同伴互动C. 独自玩耍D. 被动参与游戏答案：D9. 以下哪个不是游戏活动的基本原则？A. 尊重儿童意愿B. 以教师为主导C. 重视儿童参与D. 注重游戏教育性答案：B10. 以下哪个不是游戏活动的组织形式？A. 集体游戏B. 小组游戏C. 个别游戏D. 教师主导游戏答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在幼儿园教育中的地位和作用。
答案：地位：游戏在幼儿园教育中具有基础地位、主体地位和辅助地位。
作用：（1）促进学前儿童身体发展；（2）促进学前儿童认知发展；（3）促进学前儿童情感发展；（4）促进学前儿童社会性发展。
2. 简述幼儿园游戏活动的组织原则。
答案：（1）尊重儿童意愿，充分发挥儿童主体性；（2）以教师为主导，注重教育性；（3）重视儿童参与，营造良好氛围；（4）注重游戏过程，关注儿童发展；（5）灵活运用多种游戏形式，满足儿童需求。
《学前儿童游戏》网上复习题库
派是（ ） A、皮亚杰的游戏理论 B、社会文化学派的游戏理论 C、唤醒调节理论 D、元交际理论 答案：B 5、皮亚杰曾经用（ ）作为幼儿游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。 A、微笑 B、动作 C、言语 D、材料 答案：A 6、“我想玩就玩，不想玩就不玩”属于（ ） A.兴趣性体验 B.自主性体验 C.生理快感 D.幽默感 答案：B 7、幼儿园游戏的鲜明特征是（ ） A、多样性 B、生活化 C、教育性 D、群体性 答案：C 8、学前儿童典型的游戏形式是（ ） A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、规则游戏 D、建构游戏
D、不要催促儿童 E、建立一定的规则 答案：ABCDE
三、判断题
1、皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物 体进行分类或分组的。 答案：对。 2、语言发展迟缓的幼儿可以表现出相当于或高于他们语言发展水平的游戏和绘 画发展水平。 答案：对。 3、总是玩机能性或练习性游戏的幼儿在分类与空间知觉测验上得分较高，而经 常玩象征性游戏，尤其是主题角色游戏的幼儿在分类、空间知觉、阅读准备等测 验中得分较高。 答案：错。 4、游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。 答案：对。 5、亲子游戏与伙伴游戏是婴幼儿社会性游戏的主要形式。 答案：对。 6、游戏可以促进婴幼儿社会性发展 答案：对。 7、早期的安全依恋预示着学前期的伙伴接纳、积极的社会性参与和更丰富复杂 的游戏行为。 答案：对。 8、如果幼儿试图进入其他伙伴已经开始的游戏，75%的可能性是遭到拒绝。 答案：对。 9、游戏可以帮助儿童释放紧张与焦虑，具有明显的情绪治疗功能。 答案：对。
二、多项选择题
1、幼儿学习滑滑梯可以分为（ ）阶段 A、无所事事阶段 B、旁观者阶段 C、特殊性探索阶段 D、多样性探索阶段 E、重新定向阶段 答案：CDE 2、关于游戏的认知价值，下列说法正确的是（ ） A、有助于幼儿概念的同化 B、有助于幼儿问题解决能力的发展 C、有助于幼儿动作技能的学习
学前儿童游戏练习题库完整
学前儿童游戏练习题库完整在儿童的成长过程中，游戏扮演着重要的角色。
游戏不仅能够帮助儿童开发各种认知和技能，还能培养他们的创造力和社交能力。
因此，为学前儿童提供足够多样的游戏练习题库非常重要。
一、认知游戏练习题认知游戏练习题是帮助儿童发展认知能力的重要工具。
这些题目可以涵盖儿童生活中的各个方面，例如颜色、形状、数字等。
通过解答这些题目，儿童可以学习并巩固基础的认知知识。
例如，可以设计一道关于颜色的题目：“请按照颜色将下面的水果分类，把红色的放在一起，把黄色的放在一起。
”通过这种方式，儿童可以学会辨别和分组不同颜色的对象。
二、创造力游戏练习题培养儿童的创造力是非常重要的，因为创造力是儿童未来的核心竞争力之一。
创造力游戏练习题可以激发儿童的想象力和创造力，让他们在游戏中尝试不同的思维方式。
比如，可以设计一个建筑游戏：“请用积木搭建一座你心目中的理想城市。
”通过这个练习，儿童可以锻炼空间想象力和手眼协调能力，同时也能展示他们独特的创造力和设计能力。
三、社交游戏练习题社交能力在儿童的成长中起着至关重要的作用。
通过参与社交游戏练习，儿童可以学会与他人合作、沟通和分享。
这种能力对于他们未来的人际关系非常重要。
例如，可以设计一个团队合作游戏：“请你和你的小伙伴合作完成一个拼图，你们需要一起找到正确的拼图块，并将它们组合在一起。
”通过这个练习，儿童可以学会团队合作和协调，同时也能增强他们与他人合作的能力。
四、运动游戏练习题除了认知、创造力和社交能力，儿童的身体健康同样重要。
通过参与运动游戏练习，儿童可以锻炼身体、发展协调能力和改善体能。
一个简单的运动游戏练习题可以是：“请你尝试用脚踢球，看谁能最先踢进门。
”通过这个练习，儿童可以锻炼脚部肌肉和协调能力，并通过和其他儿童竞争提高自己的体能水平。
五、注意事项在为学前儿童设计游戏练习题库时，还需要考虑一些重要的注意事项。
首先，题目的难度需要适当，不能过于简单或过于复杂，以确保儿童能够顺利完成。
学前儿童游戏练习题库及答案
学前儿童游戏练习题库及答案近年来，学前教育备受家长和社会的关注，越来越多的人意识到早期教育的重要性。
学前教育不仅能帮助儿童建立良好的学习基础，还能培养他们的社交能力和创造力。
其中，游戏教育作为学前教育的重要组成部分，受到了广泛的认可和应用。
然而，许多家长在为孩子选择游戏练习题时感到困惑，不知道从何下手。
本文将为大家介绍一些学前儿童游戏练习题库及答案，帮助家长更好地辅助孩子学习和提高。
I. 形状和图案1. 练习题：画出给定形状并用不同颜色填充。
答案：参考图2. 练习题：找出图案中的相同形状。
答案：A和D3. 练习题：选择下面图案的正确配对。
答案：A – 1，B – 2，C – 3II. 数字和计数1. 练习题：填空：从1加到10。
答案：1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10 = 552. 练习题：选择合适的数字填入空格。
答案：A – 7，B – 5，C – 3，D – 23. 练习题：找出3和7之间的数字。
答案：4，5，6III. 识字和拼字1. 练习题：根据给定的图片，选择正确的单词。
答案：A –水果，B –动物，C –交通工具2. 练习题：根据图片拼写正确的单词。
答案：A – cat，B – dog，C – bird3. 练习题：根据所给字母，选择正确的单词。
答案：A – apple，B – ball，C – catIV. 大小和顺序1. 练习题：根据给定的大小顺序，排列图中的形状。
答案：C –最小，B –中等，A –最大2. 练习题：将图片按照正确的顺序编号。
答案：参考图3. 练习题：选择正确的顺序，填入空格。
答案：A – 2，B – 4，C – 1，D – 3V. 视觉和空间认知1. 练习题：找出与给定图案相同的图片。
答案：A和D2. 练习题：从右边选择正确的绘画完成图形。
答案：参考图3. 练习题：找出图案中的隐藏形状。
答案：参考图以上只是一小部分学前儿童游戏练习题库及答案的示例。
学前教育专业(专科) 《学前儿童游戏教程》综合试题
学前教育专业（专科）《学前儿童游戏教程》综合试题一、填空题1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。
2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。
3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。
其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；3．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）、（合作游戏）六种类型。
4．电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康）是否适宜，另一方面取决于（是否符合儿童的心理特点及发展水平）。
5．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。
6．当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（游戏空间密度过大）。
7．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。
8．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。
9．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
10．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（3 ）岁以上幼儿更具吸引力。
11．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。
12．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。
补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性13．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。
表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。
14．教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（平行介入）、（合作介入）和（指导性介入）。
学前游戏试题及答案
学前游戏试题及答案一、选择题1. 以下哪个不是学前儿童游戏的特点？A. 想象力丰富B. 社交性C. 规则性D. 自由性答案：C2. 学前儿童游戏的主要作用不包括以下哪项？A. 促进身体发展B. 促进语言能力C. 替代学习D. 促进社交技能答案：C3. 学前儿童在进行角色扮演游戏时，通常需要：A. 道具B. 观众C. 裁判D. 计时器答案：A4. 以下哪个游戏适合培养学前儿童的合作精神？A. 捉迷藏B. 接力赛跑C. 独木桥D. 跳绳答案：B5. 学前儿童游戏时，家长或教师应该：A. 完全放手，让孩子自由玩耍B. 严格监督，确保游戏安全C. 积极参与，引导孩子游戏D. 制定规则，限制孩子游戏答案：C二、填空题1. 学前儿童游戏的主要类型包括______、______和______。
答案：角色游戏、建构游戏、体育游戏2. 学前儿童在游戏过程中，通过______和______来表达自己的情感和想法。
答案：语言、动作3. 学前儿童游戏的组织形式主要有______、______和______。
答案：个人游戏、小组游戏、集体游戏4. 学前儿童游戏的指导原则包括______、______和______。
答案：尊重儿童、安全第一、适度引导5. 学前儿童游戏的观察记录应该包括______、______和______。
答案：游戏内容、儿童表现、教师反馈三、简答题1. 学前儿童游戏对儿童身心发展有哪些积极影响？答案：学前儿童游戏对儿童身心发展有以下积极影响：促进身体协调能力，增强肌肉力量和灵活性；激发想象力和创造力，提高解决问题的能力；培养语言沟通能力，增强社交技能；通过游戏学习规则和合作，培养团队精神；通过角色扮演等活动，了解社会角色和行为规范。
2. 家长和教师在指导学前儿童游戏时应注意哪些方面？答案：家长和教师在指导学前儿童游戏时应注意以下方面：首先，要尊重儿童的兴趣和选择，鼓励他们自主探索；其次，要确保游戏环境和材料的安全，预防意外伤害；再次，要适度引导，帮助儿童学习游戏规则和社交技能；最后，要观察和记录儿童的游戏表现，及时给予反馈和支持。
学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题(附答案)
学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题（附答案）一、填空题1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。
2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。
3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。
其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；3．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）、（合作游戏）六种类型。
4．电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康）是否适宜，另一方面取决于（是否符合儿童的心理特点及发展水平）。
5．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。
6．当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（游戏空间密度过大）。
7．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。
8．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。
9．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。
10．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（3 ）岁以上幼儿更具吸引力。
11．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。
12．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。
补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性13．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。
表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。
14．教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（平行介入）、（合作介入）和（指导性介入）。
学前游戏论综合练习十套题目(带答案)
学前游戏论试题库试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．学前儿童的基本活动是( )A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段？( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立 D.生物—社会性理解9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.皮亚杰 D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和()A. 教育性B. 发展性C. 长期性D. 随机性14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多 B.显著减少 C.差不多 D.完全相同15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？( )A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( )A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机17. 坚持游戏的本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。
《学前儿童游戏》练习题库及答案
《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科一、填空题1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。
2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。
4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。
5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。
8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。
9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。
游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。
10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。
11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。
12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。
13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。
14、游戏的元交际理论是由________提出的。
15、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。
16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。
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9、评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（ ）。
A、游戏的教育作用发挥得如何
B、儿童主题性发挥的程度
C、游戏有没有促进儿童的认知发展 D、教师的主观意志有没有实现
10、学前儿童的基本活动是（ ）。
A、科学教育活动 B、日常生活活动
三、简答题（35） 1．如何理解游戏在幼儿园中的地位？ •一、游戏是幼儿园的基本活动 •二、游戏是儿童课程的灵魂 •如何理解游戏在幼儿园中的地位？
1) 游戏是幼儿园的基本活动
C、游戏
D、上课
2) 游戏是儿童课程的灵魂 2、如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动? 1）.应保证儿童一日活动中有充分的处自主游戏时间. 2）.给儿童均等的游戏机会,让每个儿童都有选择、体验游戏的可能。 3）为儿童创设的环境应包含游戏的空间、 开放的游戏区域，使儿童能随时随地地进行自发游戏。 4）、幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神。 3、结构游戏的特点
四、论述题（15分） 1、组织户外游戏时要注意哪些安全问题？ ❖1．要注意选择安全的场所,创设安全的游戏环境。游戏设备、设施等 要保证无毒、坚固结实、无安全隐患。在活动之前要检查器材是否有损 坏、边缘轮廓是否锋利等，投掷方面的活动要合理安排好投掷方向、距 离及组织好孩子的活动秩序，以免投掷物给孩子带来不必要的伤害。 ❖2．要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电 影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互 相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大， 容易造成预料不到的恶果。 ❖3．游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度 疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。 ❖4.教师要有安全意识、安全技能。教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰 伤等小损伤的简单处理技能及应对措施。此外，教师还要注重培养幼儿 在运动中的安全意识，如不要随意的推同伴、摔倒时手先撑地、不要乱 扔投掷物、跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头、有损伤
15. 游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童 生长发育 具有重要作
用。
16. 规则游戏的编制要求有明确的教育目的、游戏要有（ 趣味性 ）、考虑幼儿的（ 年龄特点 ）。
17. 小班游戏观察的重点在（ 幼儿使用游戏材料方面的情况 ）。 18. 中班游戏观察的重点在（ 幼儿之间的冲突 ）。 19. 大班游戏观察的重点在于（ 幼儿如何在已有经验的基础上创新
游戏 ）。
二、单项选择题（每小题2分，共20分)
题 号
1
2Байду номын сангаас
3
4
5
6
7
8
9
10
得 分
答 案
1.、儿童每天看电视的时间不宜超过（ ）。
A、30分钟 B、60分钟 C、90分钟 D、120分钟
2、儿童游戏中最引人注目的部分是（ ）。
A、表情 B、动作 C、角色扮演 D、言语
3、游戏中，儿童把冰棒当注射器或者拿椅子当马骑，这种游戏是（
结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一 起。
１）多种多样的结构材料是游戏的物质基础 ２）幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱 ３）建构过程具有创造性
４）结构成品具有艺术性 4．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？
答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料； 第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点； 第三，灵活投入游戏材料； 第四，充分发挥游戏材料的作 用。 5、室内游戏环境规划的原则 是什么？ ❖1、安全卫生原则2、遵循自然原则 ❖3、挑战性原则❖4、整体性原则
6．为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察? [答案要点]因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白 己的教育教学作有很大的帮助。 一、真实地了解儿童；二 、准确地预设游戏； 三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。
7．影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？ １）．家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构， ２）．同伴，３）．电视，４）．课程方案
）。
A、感觉运动游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
4、以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是（ ）。
A、单独游戏 B、平行游戏 C、联合游戏 D、合作游戏
5、选择玩具最基本的标准是（ ）。
A、安全、卫生
B、符合艺术要求
C、具有新颖性
D、具有教育性
6、按照玩具的功能特点划分，布娃娃、玩具听诊器及模拟日常用品的
玩具如被子、碗、锅等属于（ ）。
A、形象玩具 B、智力玩具 C、结构构型玩具 D、体育玩具
7、观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的
活动情况的游戏观察方法是（ ），即定入法。
A、追踪法 B、扫描法 C、定点法 D、自由法
8、训练幼儿0~9的数数和认识数字能力属于（ ）。
A、结构游戏 B、角色游戏 C、智力游戏 D、生活游戏
2011—2012学年度第二学期《学前儿童游戏教
程》 考试试题
考试类型：闭卷
考试时间：90分钟
总分：100分
适用班级：09幼师级
班级：
姓名：
成绩
一、填空题，请将答案填在括号中。（每空1分，共20分） 1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可 分的、有序的。
2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游 戏情节。 3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（ 创造性游戏 ） 和（ 规则性游戏 ）。 7．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差 异、健康和情绪。 10．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的 玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。 11．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因 素。 12．角色游戏的象征性体现在（ 情景转换）、（ 以人代人）、（ 以 物代物 ）三方面。 13．表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性 14．教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（ 平行介入 ）、（ 合作介 入 ）和（ 指导性介入 ）。