【小初高学习】七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版

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七年级语文上册 第一单元 1《》导学案 新人教版

七年级语文上册 第一单元 1《》导学案 新人教版

《春》【学习目标】1. 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。

2. 学习作者抓住特点,多角度、按顺序描写景物的写法。

3. 揣摩、品味本文优美的语言,学习细致地观察、描写景物。

4. 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

【学习过程】一、导入新课1. 播放歌曲《春天在哪里》,说出听后的感受。

2. 说出自己喜欢的描写春天的诗句或句子。

二、前提测评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查学生收集的作者、作品情况。

3. 检查字词和课文诵读情况。

三、朗读课文,了解内容1. 朗读指导。

读出节奏、读出重音、读出感情。

这篇文章画面明丽,色彩鲜艳,字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。

因此,在读的时候,语调要柔和轻快,节奏舒缓,感情真挚,重音突出。

2. 本文共10个自然段,请你概括出段落所写内容。

3. 本文可以分成哪三个部分?请指出它们的起止。

四、细读课文,分析文中描写的五幅画面1. 绘春这一部分描绘了几幅画面?2. 齐读第一段,思考:①第一段写盼春,运用什么修辞手法,表达了作者什么感情?②“一切……”这个自然段是怎么写春天的?③“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法,有什么好处?④品读“春醒图”,运用了怎样的修辞手法,勾勒出了春的轮廓?4. 赏析“春草图”。

①春草图中作者怎样描绘小草的?②“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里?③“嫩嫩的,绿绿的”本该用在小草前面,为什么放在句末?④写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”?⑤风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么?⑥细品第3段,作者从哪几个角度来描写春草的?写出春草的什么特点?5. 赏析“春花图”。

①作者是怎样描绘春花图的?②这段文字运用了哪些修辞手法,有什么好处?③观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。

“春风图”从哪些方面写出春风的特征?④细品第4段,作者从哪几个角度来描写春花的?写出春花的什么特点?6. 赏析“春风图”。

七年级语文上册 1 春导学案 新人教版

七年级语文上册 1 春导学案 新人教版

《春》【学习目标】1、学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审美情感。

2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法。

3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱、歌颂与赞美之情。

【使用说明与学法指导】1、本文是一篇写景散文,语言生动,优美,学习本文首先要有感情地朗读课文,感受到作者对于春天的喜爱,并且本文运用了多种修辞手法,在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用,在熟读课文的基础上能够抓住春的特点,有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

2、依据目标认真阅读课文,勾画并思考本节重点内容,完成预习案,联系生活实际,尝试探究案问题,组长搞好督促与检查,确保每位同学能认真、高质量预习。

【知识链接】1朱自清,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。

他的散文文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷。

他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文无不寄托着对大自然的无限深情。

他早年毕业于北京大学哲学系,后来在英国留学一年,回国后,在清华大学任教授。

他于1948年去世,享年50岁。

2、有关春的诗词A ——B ——C ——D ——志南和尚《绝句》3、资料回形针散文分为抒情散文、叙事散文和议论散文等。

狭义的散文则专指抒情散文。

它是一种自由、灵活地书写见闻感受的文体。

它的独特的美在于能够让我们通过比较自由的形式,读到作者对于人生或者自然的感悟,其特点是形散而神不散。

预习案1、给下列加点词语中的加点字注音。

酝酿.()黄晕.()披着蓑.衣()涨.起来()宛转.()应和.()戴着斗.笠()抖擞.()2、本文共描绘了哪几幅春天的图景?可以分为几个部分?我的疑惑;探究案赏析:1.在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里,你最欣赏的是哪幅图?请说出理由。

2. 这些春的图画中,找出文中用来哪些优美、贴切的词、句,哪些修辞手法来描写景物的。

七年级语文上册第一单元第1课春导学案 新人教版

七年级语文上册第一单元第1课春导学案 新人教版

春【学习目标】1.学习比喻、拟人等修辞手法的运用,欣赏优美、精彩的语言。

2.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。

3.把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。

【学习重难点】1.学习比喻、拟人等修辞手法的运用,欣赏优美、精彩的语言。

2.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。

【学习过程】一、走近作者朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。

散文代表作有:《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

二、初读课文,疏通字词1.给加点的字注音。

酝酿..()()宛转.()黄晕.()巢.()应和..()()笼罩.()..()()蓑.衣()抖擞朗润.()落.地()喉咙.()风筝.()烘.托()嘹.亮()2.解释词语,并选择其中三个写一句话。

呼朋引伴:____________________________________________________。

花枝招展:____________________________________________________。

吹面不寒杨柳风:______________________________________________。

郎润:______________________________。

酝酿:________________________________________________________。

宛转:________________________________。

欣欣然:____________________________________________。

________________________________________________________________________________________ ___________________。

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版

(文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。

本文是一篇写景抒情散文。

(3)比喻知识

应和()风筝() liáo()亮
和风细雨()铮铮铁骨() liáo ()草
掺和()挣扎()眼花liáo
()乱
喻。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中是指。

宛转:形容声音。

4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

....V
抚摸
..着你。

一、情境
1.课文集中描绘了哪几幅春天的图景?根据
课文完成下面的表格。

2. 这些春景有哪些共同点?
3.课文以写景为特色,除了写景,还有哪些特点?
二、品味精彩的语言
示例:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹.着,大小的蝴
蝶飞来飞去。

赏析:“闹”字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸
腾的热闹景象。

3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点?
三、运用比喻的手法
品读下面的比喻句,请你运用比喻的手法描写一处
景物,注意要写出景物的特征。

(1)那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到
了天界。

(2)芦苇开花了,芦花飘飘,白白的,软软的,像一簇簇轻盈
的羽毛,在风中摇曳。

(3)雨后的草原野花竞放,像一块刚浸过水的花头巾,连露珠儿都是五颜六色的了!
课堂小结。

七年级语文上册第一单元第1课《春》导学案1新人教版

七年级语文上册第一单元第1课《春》导学案1新人教版

春饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。

每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

”韩愈在《初春小雨》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。

1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。

2.学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。

3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

4.培养热爱自然,欣赏自然,积极进取的生活态度。

第一课时一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。

下面请同学们有感情的诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文,圈画文中生字词。

朗.(lǎng)润钻.(zuān)出嫩.(nèn)绿眨.(zhǎ)眼酝酿..(yùn niàng)鸟巢.(cháo)宛.(wǎn)转蓑.(suō)衣稀疏.(shū)抖擞.(sǒu)水涨.起来了(zhǎng)躲藏.(cáng)黄晕.(yùn)他涨.红了脸(zhàng)宝藏(..yūn)..zàng)头晕(应和.(hè)和.平(hé)和.牌(hú)和.药(huò)和.泥(huó)2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。

最新 部编人教版七年级语文上(全册)-1 春-导学案

最新 部编人教版七年级语文上(全册)-1 春-导学案

《春》导学案班级姓名【课标要求】利用工具书给文中生字词注音,结合上下文理解生字词的含义;在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】1.了解作者朱自清的相关内容,学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。

2.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。

3.赏析精美语言,体味蕴含的情感。

4.朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽。

【自主学习】1.积累字词⑴给加点的字注音水涨.()酝酿..()应和.()嘹.亮()薄.烟()蓑笠..()黄晕.()抖擞.()⑵解释词语◆关注课下重点词语解释赶趟儿酝酿呼朋引伴卖弄黄晕烘托◆关注课后练习第五题的“积累词语”朗润舒活抖擞花枝招展◆自主积累词语:(提示:既可写在书本上,也可写在下面空白处)2.了解作者:本文作者是________,原名自华,号秋实,字________,原籍浙江绍兴,是我国现代著名的。

朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《》《》等。

3.整体把握,理清思路。

⑴自读课文,注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。

⑵《春》是一篇优美的________散文。

作者抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。

抒发了之情,表达了作者的情怀。

⑶你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分?其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成的。

【合作探究】◆活动一:评读选择自己喜欢的段落朗读,其他小组成员点评。

(提示:点评时从语气、语速、语调、重音及情感的把握等方面进行。

)◆活动二:赏读说说文中你最喜欢的一两处(可以是最喜欢的一幅画面、最喜欢的一种声音、最喜欢的一种气息、最喜欢的气氛、最喜欢的一种感觉……),别忘了向小组成员分享你喜欢的理由,因为触动你情怀的这些文字一定带给了你别样的感受。

七年级语文上册1春导学案新人教版(2021-2022学年)

七年级语文上册1春导学案新人教版(2021-2022学年)

《春》【学习目标】1、学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审美情感。

2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法.3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱、歌颂与赞美之情。

【使用说明与学法指导】1、本文是一篇写景散文,语言生动,优美,学习本文首先要有感情地朗读课文,感受到作者对于春天的喜爱,并且本文运用了多种修辞手法,在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用,在熟读课文的基础上能够抓住春的特点,有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

2、依据目标认真阅读课文,勾画并思考本节重点内容,完成预习案,联系生活实际,尝试探究案问题,组长搞好督促与检查,确保每位同学能认真、高质量预习.【知识链接】1、作者名片朱自清,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。

他的散文文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷。

他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文无不寄托着对大自然的无限深情。

他早年毕业于北京大学哲学系,后来在英国留学一年,回国后,在清华大学任教授。

他于1948年去世,享年50岁。

2、有关春的诗词A 最是一年春好处绝胜烟柳满皇都.——韩愈《初春小雨》B 日出江花红胜火春来江水绿如蓝.—-白居易《忆江南》C 草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。

-—高鼎《村居》D 沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。

——志南和尚《绝句》3、资料回形针散文分为抒情散文、叙事散文和议论散文等。

狭义的散文则专指抒情散文。

它是一种自由、灵活地书写见闻感受的文体。

它的独特的美在于能够让我们通过比较自由的形式,读到作者对于人生或者自然的感悟,其特点是形散而神不散。

预习案1、给下列加点词语中的加点字注音。

ﻫ酝酿( )黄晕() 披着蓑衣()涨起来()宛转( ) 应和() 戴着斗笠( )抖擞()2、本文共描绘了哪几幅春天的图景?可以分为几个部分?我的疑惑;探究案赏析:1。

七年级语文上册 第一单元 1 导学案 新人教版

七年级语文上册 第一单元 1 导学案 新人教版

1 春
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。

方法指导:
引用及其作用
引用是指写文章时,有意引用成语、诗句、格言、典故等,以表达自己的思想感情、说明自己的见解的修辞手法。

引用的作用是使所表达的语言简洁凝练、增强说服力、富有启发性。

素材积累:
朱自清不领美国“救济粮”
1948年,北京在国民党统治时期,物价飞涨,北大的教授们没法生活下去。

国民党就向人们发美军的“救济粮”。

可是,以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领“救济粮”。

当时朱自清已经因为饥饿全身浮肿,很虚弱了,可是躺在床上还对家人说“不要去”。

于是,朱先生就这样离开了人世。

后来,毛泽东评价他说:“表现了我们民族的英雄气概。

”。

七年级语文上册 第1课《春》导学案1新人教版

七年级语文上册 第1课《春》导学案1新人教版

《春》导学案学习目标1.了解作者相关常识,积累字词。

2.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。

学习重点1.理清作者思路2.研读五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。

学习难点学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

学法指导以诵读为抓手,读出文脉,读出作者的情感。

知识准备查阅资料,了解作者和作品的有关知识。

比比谁知道的多。

备课组补充学习流程预习指导1.搜集作者材料。

2.积累词语。

(1)给加点的字注音。

酝酿(yùn)(niàng )宛转( z huǎn )黄晕(yùn )应和( yìng )( h è)蓑衣(s uō)抖擞( dǒu )( sǒu )笼罩(lǒng )朗润( rùn )烘托( h ōng )(2)解释词语。

呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展:比喻姿态优美。

招展,迎风摆动。

朗润:明朗润泽。

酝酿:原意是造酒,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

宛转:同“婉转”。

形容声音圆润柔媚。

欣欣然:欢欢喜喜的样子。

3.有感情地朗读课文,注意语速和节奏,感受作者对春天的感情。

4.思考:课文一共描绘了春天的几幅图画?试用简洁的语言加以概括。

5.把你喜欢的句子划出来,说说你喜欢的理由。

任务导学一、新课导入当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。

每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。

引导学生背诵有关春天的古诗。

今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。

二、检查预习(温故知新)见预习1、2。

组内矫正。

三、解读目标四、朗读课文,整体把握。

1、听朗读录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。

2、学生自由朗读,思考:课文中都写了哪些内容?作者描绘了春日的哪些景物,有什么特点?3、课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画?明确:五幅图画,有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

2022年人教部编版七年级语文上册第一单《春》导学案(word版)

2022年人教部编版七年级语文上册第一单《春》导学案(word版)

课题:春【学习目标】1.朗读课文,把握重音和停连。

2.在文中描绘的春日图景中,感受大自然的蓬勃生机。

3.揣摩和品析优美的语言和精妙的写法,深入学习比喻修辞手法。

【学习重、难点】1.在文中描绘的春日图景中,感受大自然的蓬勃生机。

2.揣摩和品析优美的语言和精妙的写法,深入学习比喻修辞手法。

【学法指导】引导学生通过朗读、想象,在头脑中再现文中描绘的春景,感受大自然的蓬勃生机。

通过文中精妙语言的品读和分析,激发联想和想象,体会课文优美的意境。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字,并在田字格里抄写“读读写写”中的词语。

水涨.起来()朗rùn()散.在草丛里()酝酿..()()窠巢..()()应和.() hóu()咙 liáo()亮宛转.()黄晕.()hōng()托披着蓑.()稀shū()风筝.()抖擞.() jiàn()壮按照下面的要求写出相关的诗文。

①描写春草的:②描写春花的:③描写春风的:④描写春雨的:3.朱自清笔下的春天多姿多彩,本文具体描绘了哪几幅春日图景?请你用最简洁的语言概括。

4.在预习过程中,你还能提出哪些有价值的问题?大胆质疑。

【资料链接】作者简介:朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实;改名自清,字佩弦。

原籍浙江绍兴,生于江苏东海,在扬州长大,故自称“扬州人”。

现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

其散文朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富真情实感,以独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,创造了具有民族特色的散文体制和风格。

主要作品有诗文集《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》和论著《精读指导举隅》《国文教学》《诗言志辨》《新诗杂话》《论雅俗共赏》等。

作者写《春》时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁的情调,而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。

这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

七年级语文上册第一单元第1课春导学案新人教版

七年级语文上册第一单元第1课春导学案新人教版

1.《春》素养目标1.熟读文章并背诵。

2.朗读课文,概述文章描绘了几幅关于“春”的画面。

3.学习比喻、拟人等修辞手法的运用,欣赏优美、精彩的语言。

课文预习案(任务一)一、作者介绍朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江,是我国现代著名的散文家、诗人、学者。

1920年毕业于北京大学哲学系。

在大学读书后期,受“五四”运动的影响,开始写新诗,一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。

1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家。

1931年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授。

抗战期间,在昆明西南联大任教。

1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士。

1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平。

其代表作有:诗文集《踪迹》散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

二、背景介绍《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露出积极进取的精神。

三、资料链接散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体,也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟。

散文阅读属于记叙文的范围,是中考的重要考查内容之一。

本环节主要帮助考生把握散文的特点,了解散文的分类,掌握散文阅读的基本技巧,培养阅读散文的基本能力。

散文的知识网络如下:特点:形散神不散分类:叙事散文;抒情散文;写景散文表现手法:想象;联想;象征意境:雄浑或质朴典雅语言:华丽优美或朴素自然语言建构与运用(任务二)一、自主学习1.给下列加点的字注音。

配套K12七年级语文上册 第一单元 1《春》导学案 新人教版

配套K12七年级语文上册 第一单元 1《春》导学案 新人教版

春1.知识与技能目标:有感情地朗读课文,学习本文准确生动的用词技巧,体会本文的语言风格。

2.过程与方法目标:学习作者抓住景物特征,深入、细致、多角度观察景物的方法。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

探讨作者是怎样全面、精细地观察和表现江南春景,突出事物的总体特征。

自主合作法、探究学习法。

课件、多媒体。

一、情景导入生成问题曾经有个盲人乞丐,胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可很少有人肯施舍给他。

一次,他遇到一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文只能送他一句话。

奇怪的是,自从诗人在那块牌子上添了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。

请同学们猜猜,诗人送他的究竟是一句什么样的话?诗人赠送的话是:春天来了,可我什么也看不见!同学们,这道理其实很简单:谁都认为春天是最美好的,可是这个人居然连万紫千红的春天都看不见,自然是最可怜最值得同情的。

现在就让我们来学习朱自清的《春》,具体地感受春天的美好吧!二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,江苏扬州人。

他是“五四”运动以来我国著名的散文作家之一,是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2.生难字词(1)字音涨.水(zhǎng)捉迷藏.(cáng)酝酿..(yùn niàng)应和.(hè)窠.巢(kē) 黄晕.(yùn) 抖擞..(dǒu sǒu) 蓑.衣(suō)(2)词义【酝酿】本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

【欣欣然】高兴愉快的样子。

【朗润】明亮滋润。

【卖弄】有意显示、炫耀(自己的本领)。

【宛转】形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

【抖擞】振作,奋发。

【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版20181105326

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版20181105326

春学习目标1.朗读课文,把握重音和停连。

2.激发联想和想象,体会课文优美的情境。

3.品味优美词句,揣摩关键语句,积累语言。

(重点)4.深入学习比喻修辞手法,欣赏比喻给文章带来的美感,并运用于写作。

(难点)自主预习1.阅读下面的小资料,完成填空。

(1)作家作品朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

(2)文体知识定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。

本文是一篇写景抒情散文。

(3)比喻知识2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。

嗡()酝酿()抖擞()朗rùn()wǎn()转 hōng()托静mò() jiànzhuàng()应和()风筝() liáo()亮和风细雨()铮铮铁骨() liáo()草掺和()挣扎()眼花liáo()乱3.把下列词语的意思补充完整。

朗润:。

赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指。

花枝招展:形容女子打扮。

文中比喻。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中是指。

宛转:形容声音。

4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手..着你。

....V抚摸5.通读课文,完成题目。

(1)文章可以分为三个部分,分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春,抒发了作者对春天的之情。

(2)找出文中的运用了修辞手法的句子,在课本中标出来,并体会一下句子好在哪里。

合作探究一、体会优美的情境1.课文集中描绘了哪几幅春天的图景?根据课文完成下面的表格。

2. 这些春景有哪些共同点?3.课文以写景为特色,除了写景,还有哪些特点?二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法?各举一例说说它的作用。

示例:红的像火,粉的像霞,白的像雪赏析:本句综合用运了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情意。

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版

1 春学习目标1.朗读课文,把握重音和停连。

2.激发联想和想象,体会课文优美的情境。

3.品味优美词句,揣摩关键语句,积累语言。

(重点)4.深入学习比喻修辞手法,欣赏比喻给文章带来的美感,并运用于写作。

(难点)自主预习1.阅读下面的小资料,完成填空。

(1)作家作品朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

(2)文体知识定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。

本文是一篇写景抒情散文。

嗡()酝酿()抖擞()朗rùn()wǎn()转 hōng()托静mò() jiànzhuàng()应和()风筝() liáo()亮和风细雨()铮铮铁骨() liáo()草掺和()挣扎()眼花liáo()乱3.把下列词语的意思补充完整。

朗润:。

赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指。

花枝招展:形容女子打扮。

文中比喻。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中是指。

宛转:形容声音。

4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手....V抚摸..着你。

5.通读课文,完成题目。

(1)文章可以分为三个部分,分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春,抒发了作者对春天的之情。

(2)找出文中的运用了修辞手法的句子,在课本中标出来,并体会一下句子好在哪里。

合作探究一、体会优美的情境1.课文集中描绘了哪几幅春天的图景?根据课文完成下面的表格。

2. 这些春景有哪些共同点?3.课文以写景为特色,除了写景,还有哪些特点?二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法?各举一例说说它的作用。

示例:红的像火,粉的像霞,白的像雪赏析:本句综合用运了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情意。

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版

七年级语文上册第一单元1春导学案新人教版

1 春学习目标:1、反复朗读,想象春的画面,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。

2、品味文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明的句子,学习抓住特征描写景物的方法。

3、进一步学习修辞手法,品味语言。

学习重难点:重点:抓住景物特征进行描写;掌握比喻、拟人的修辞方法,并能够运用这两种修辞方法。

难点:通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征;学会抓景物特征描写的方法。

知识链接:1.作者及其散文:朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

纵观中国现代散文的发展史,“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。

而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。

朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章,其中描绘自然风光的部分,以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。

2.复习散文知识(1)定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文;(2)特点:形散而神不散(形散神聚);所谓形散是指不受时空的约束,驰骋想象,思接千载,视通万里;所谓神不散失职用明确的立意统领全篇,放得开,收得拢。

学法指导:梳理文中字词并多次有感情朗读课文,在朗读课文的过程中,用红笔标记你所喜欢的句子,并批注你喜欢它的理由;2.分析该文中具体描写了哪些景物,它们又有何特征?3.标记文中你认为使用修辞手法的句子,并对其进行赏析。

学习内容一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn() wǎn()转酝酿()()liáo()亮 hōng()托应和()()2、给下列多音多义字注音并组词。

()()(1)涨(2)散()()()()(3)晕(4)藏()()3、根据解释写出相应的词语。

(1)欢欢喜喜的样子。

()(2)呼唤朋友,招引同伴。

2020七年级语文上册第一单元1《春》导学案新人教版

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1 春学习目标1. 朗读课文,把握重音和停连。

2. 激发联想和想象,体会课文优美的情境。

3. 品味优美词句,揣摩关键语句,积累语言。

(重点)4. 深入学习比喻修辞手法,欣赏比喻给文章带来的美感,并运用于写作。

(难点) 自主预习1.阅读下面的小资料,完成填空。

(1)作家作品 朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

(2)文体知识定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。

本文是一篇 写景抒情 散文。

(3)比喻知识2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。

嗡( ) 酝酿( ) 抖擞( ) 朗r ùn ( )w ǎn ( )转 h ōng ( )托 静m ò( ) ji ànzhu àng ( )应和( ) 风筝( ) li áo ( )亮和风细雨( ) 铮铮铁骨( ) li áo ( )草掺和( ) 挣扎( ) 眼花li áo ( )乱3.把下列词语的意思补充完整。

朗润: 。

赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指 。

花枝招展:形容女子打扮 。

文中比喻 。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中是指 。

宛转:形容声音 。

4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手....V 抚摸..着你。

5.通读课文,完成题目。

(1)文章可以分为三个部分,分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春,抒发了作者对春天的 之情。

(2)找出文中的运用了修辞手法的句子,在课本中标出来,并体会一下句子好在哪里。

合作探究一、 体会优美的情境1.课文集中描绘了哪几幅春天的图景?根据课文完成下面的表格。

3.课文以写景为特色,除了写景,还有哪些特点?二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法?各举一例说说它的作用。

2020七年级语文上册第一单元1《春》导学案新人教版

2020七年级语文上册第一单元1《春》导学案新人教版

1 春学习目标1.朗读课文,把握重音和停连。

2.激发联想和想象,体会课文优美的情境。

3.品味优美词句,揣摩关键语句,积累语言。

(重点)4.深入学习比喻修辞手法,欣赏比喻给文章带来的美感,并运用于写作。

(难点)自主预习1.阅读下面的小资料,完成填空。

(1)作家作品朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

(2)文体知识定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。

本文是一篇写景抒情散文。

(3)比喻知识概念用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。

分类明喻本体喻体都出现,中间用比喻词,例:露似珍珠月似弓。

暗喻本体喻体都出现,中间没有比喻词,例:阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

借喻不出现本体,直接叙述喻体,例:两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。

判断方法有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。

作用可使事物生动形象、具体可感2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。

嗡()酝酿()抖擞()朗rùn()wǎn()转 hōng()托静mò() jiànzhuàng()应和()风筝() liáo()亮和风细雨()铮铮铁骨() liáo()草掺和()挣扎()眼花liáo()乱3.把下列词语的意思补充完整。

朗润:。

赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指。

花枝招展:形容女子打扮。

文中比喻。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中是指。

宛转:形容声音。

4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手....V抚摸..着你。

5.通读课文,完成题目。

(1)文章可以分为三个部分,分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春,抒发了作者对春天的之情。

七年级语文上册 第一单元 1《春》导学案 新人教版

七年级语文上册 第一单元 1《春》导学案 新人教版

春1.知识与技能目标:有感情地朗读课文,学习本文准确生动的用词技巧,体会本文的语言风格。

2.过程与方法目标:学习作者抓住景物特征,深入、细致、多角度观察景物的方法。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

探讨作者是怎样全面、精细地观察和表现江南春景,突出事物的总体特征。

自主合作法、探究学习法。

课件、多媒体。

一、情景导入生成问题曾经有个盲人乞丐,胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可很少有人肯施舍给他。

一次,他遇到一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文只能送他一句话。

奇怪的是,自从诗人在那块牌子上添了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。

请同学们猜猜,诗人送他的究竟是一句什么样的话?诗人赠送的话是:春天来了,可我什么也看不见!同学们,这道理其实很简单:谁都认为春天是最美好的,可是这个人居然连万紫千红的春天都看不见,自然是最可怜最值得同情的。

现在就让我们来学习朱自清的《春》,具体地感受春天的美好吧!二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,江苏扬州人。

他是“五四”运动以来我国著名的散文作家之一,是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2.生难字词(1)字音涨.水(zhǎng) 捉迷藏.(cáng) 酝酿(yùn niàng) 应和.(hè)..(dǒu sǒu) 蓑.衣(suō)窠.巢(kē) 黄晕.(yùn) 抖擞..(2)词义【酝酿】本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

【欣欣然】高兴愉快的样子。

【朗润】明亮滋润。

【卖弄】有意显示、炫耀(自己的本领)。

【宛转】形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

【抖擞】振作,奋发。

【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

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1 春
学习目标
1. 朗读课文,把握重音和停连。

2. 激发联想和想象,体会课文优美的情境。

3. 品味优美词句,揣摩关键语句,积累语言。

(重点)
4. 深入学习比喻修辞手法,欣赏比喻给文章带来的美感,并运用于写作。

(难点) 自主预习
1.阅读下面的小资料,完成填空。

(1)作家作品 朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代著名散文家、诗
人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

(2)文体知识
定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分
为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文。

本文是一篇 写景抒情 散文。

(3)比喻知识
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。

嗡( ) 酝酿( ) 抖擞( ) 朗r ùn ( )
w ǎn ( )转 h ōng ( )托 静m ò( ) ji ànzhu àng ( )
应和( ) 风筝( ) li áo ( )亮
和风细雨( ) 铮铮铁骨( ) li áo ( )草
掺和( ) 挣扎( ) 眼花li áo ( )乱
3.把下列词语的意思补充完整。

朗润: 。

赶趟儿:本义是时间赶得上,文中指 。

花枝招展:形容女子打扮 。

文中比喻 。

酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中是指 。

宛转:形容声音 。

4.朗读课文,读出感情,在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手....V 抚摸..着你。

5.通读课文,完成题目。

(1)文章可以分为三个部分,分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春,抒发了作者对春天的 之情。

(2)找出文中的运用了修辞手法的句子,在课本中标出来,并体会一下句子好在哪里。

合作探究
一、 体会优美的情境
1.课文集中描绘了哪几幅春天的图景?根据课文完成下面的表格。

3.课文以写景为特色,除了写景,还有哪些特点?
二、品味精彩的语言
1.本文主要运用了哪些修辞手法?各举一例说说它的作用。

示例:红的像火,粉的像霞,白的像雪
赏析:本句综合用运了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红
的情意。

2. 除了修辞手法的运用,本文还有不少富有表现力的词语,从文中找出来,并说说这些词语好在哪里。

示例:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹.着,大小的蝴蝶飞来飞去。

赏析:“闹”字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点?
三、运用比喻的手法
品读下面的比喻句,请你运用比喻的手法描写一处景物,注意要写出景物的
特征。

(1)那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。

(2)芦苇开花了,芦花飘飘,白白的,软软的,像一簇簇轻盈的羽毛,在风中摇曳。

(3)雨后的草原野花竞放,像一块刚浸过水的花头巾,连露珠儿都是五颜六色的了!
课堂小结。

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