鲁湘版小学英语四年级上册4A教案-Unit1 What can you see 第2课时
四年级上册英语试题- unit 1 what can you see 湘鲁版 含答案
【章节训练】Unit 1 What can you see?【精品】一．选择题（共20小题，满分58分，每小题2.9分）1．我能看见许多书桌．（）A．I can see many desks．B．I can see many desk．C．I can see a desk．2．黑板（）A．park B．blackboard C．black3．教室（）A．plane B．bear C．classroom 4．I can see a big panda．（）A．我能看到一只猴子B．我能看到一头大牛C．我能看到一只大熊猫5．This is classroom．（）A．we B．us C．our6．﹣Is there a monkey？﹣____ （）A．Yes，there isn't．B．No，there is．C．Yes，there is．D．Both A and B7．Is there a book ______ the desk？（）A．on B．in C．with D．/ 8．这是我们的新教室．（）A．There is our new classroom．B．This is our new classroom．C．This is new our classroom．9．﹣What can you see？﹣I can see ______ apple on the table．（）A．a B．two C．an D．/ 10．﹣What can you see？﹣I can see many．（）A．desk B．desks C．a desk 11．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．chair B．desk C．pupil 12．﹣____can you see？﹣I can see twelve birds．（）A．What B．Where C．How 13．There two snakes．（）A．is B．are C．isn't 14．﹣Is there a dog．﹣No，there____（）A．is B．isn't C．aren't 15．What can you see？（）A．你能听到什么？B．你能看到什么？C．你怎样看到东西？16．﹣_________________？﹣I can see a blackboard．（）A．What do you do B．Who are youC．What's your name D．what can you see 17．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．turtle B．zoo C．bear 18．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．monkey B．bears C．dogs 19．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．banana B．apple C．bear 20．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．eraser B．pen C．car 二．填空题（共10小题，满分29分，每小题2.9分）21．看图识词22．翻译I can see a bird．23．翻译你看到了什么？24．选择与单词相符的图片（1）koalaA．（2）birdB．（3）fishC．（4）dogD．（5）duckE．25．（be）there a cat？26．A：Wow．!B：What can you see？A：．B：？A：No，there isn't．．27．Is there a（chair）？28．Can you see a koala？（作否定回答）29．Look at the picture．（翻译）．30．I can hear a bird．（否定句）三．完形填空（共1小题，满分2.9分，每小题2.9分）31．A：This is our （1）B：Wow!C：What can you （2）？B．：I can see （3）new TV set．A：How many pupils are （4）in our class？C：I don't （5）．B：One，two，…twenty!I can see twenty desks and （6）in the classroom．C：（7）!We have 20 new（8）．四．句型转换（共3小题，满分10.1分）32．I can't see a tree．（改成肯定句）33．Can you see a kite？（作肯定回答）34．This bird can fly．（变为疑问句）【章节训练】Unit 1 What can you see?-1参考答案与试题解析一．选择题（共20小题，满分58分，每小题2.9分）1．我能看见许多书桌．（）A．I can see many desks．B．I can see many desk．C．I can see a desk．【分析】我能看见许多书桌．I can see many desks．【解答】答案：A．该题考查汉译英．I can see many desks我能看见许多书桌，B中的desk应该用复数，I can see a desk我能看见一张书桌．故选：A．【点评】解答该题的关键是掌握名词单复数的正确运用．2．黑板（）A．park B．blackboard C．black【分析】黑板blackboard．【解答】答案：B．该题考查单词翻译．park公园，黑板blackboard，black黑色的．故选：B．【点评】解答该题的关键是平时注意英语词汇的积累．3．教室（）A．plane B．bear C．classroom【分析】教室classroom．【解答】答案：C．该题考查单词翻译．plane飞机，bear熊，classroom教室．故选：C【点评】熟练掌握各个选项的意义及用法，然后选出正确答案．4．I can see a big panda．（）A．我能看到一只猴子B．我能看到一头大牛C．我能看到一只大熊猫【分析】我能看到一只大熊猫．【解答】答案：C．本题主要考查英译汉．I我，can能，see看到，a一只，big panda大熊猫．故翻译为"我能看到一只大熊猫．"．猴子monkey，牛cow，故A选项和B选项排除，正确答案为C．【点评】仔细分析每个单词的含义，准确把握句子的结构，翻译成汉语时语句要通顺，符合汉语的说话方式．5．This is classroom．（）A．we B．us C．our【分析】这是我们的教室．【解答】答案：C．本题考查形容词性的物主代词．"we"是主格"我们"，在句中做主语；"us"是宾格"我们"，在句中做宾语；"our"是形容词性的物主代词"我们的"，在句中做定语，修饰"classroom"．故答案选择C．【点评】正确理解题干以及选项的汉语意思至关重要．6．﹣Is there a monkey？﹣____ （）A．Yes，there isn't．B．No，there is．C．Yes，there is．D．Both A and B【分析】有一只猴子吗？是的，有．【解答】考查一般疑问句的回答．"there be"结构表示"某地有某物"，"be"动词引导一般疑问句，肯定回答用"Yes，there is"；否定回答用"No，there isn't"．故选：C．【点评】一般疑问句回答，要求熟悉句子结构，掌握句子意思，抓住关键词，辨析选项，确定答案，完成题目．7．Is there a book ______ the desk？（）A．on B．in C．with D．/【分析】桌面上有一本书吗？【解答】考查介词辨析．句子表示"桌面上有一本书吗？"；"在桌面上"用介词短语"on the desk"．A．on在…上面；符合题意；B．in在…里面，不符合题意；C．with与，和，不符合题意；D．/不符合题意．故选：A．【点评】介词考查要求熟悉常用介词的词义，掌握课本所学介词短语，结合句义，进行辨析选项，确定答案，完成题目．8．这是我们的新教室．（）A．There is our new classroom．B．This is our new classroom．C．This is new our classroom．【分析】这是我们的新教室．This is our new classroom．【解答】答案：B．该题考查汉译英．There is our new classroom那是我们的新教室，This is our new classroom 这是我们的新教室，C中的new应该放在our的后面．故选：B．【点评】解答该题需要区分"There""This"等指示代词的不同含义．9．﹣What can you see？﹣I can see ______ apple on the table．（）A．a B．two C．an D．/【分析】你能看见什么？我能看见一个苹果在餐桌上．【解答】考查不定冠词．答语表示"我能看见一个苹果在餐桌上"；"apple"第一个音是元音音素，表示一个用不定冠词"an"．A．a用于辅音音素开头的可数名词单数前，不符合题意；B．two两个，后面跟名词复数，不符合题意；C．an符合题意；D．/，不符合题意．故选：C．【点评】不定冠词考查要求熟悉冠词用法，结合句义，进行辨析选项，确定答案，完成题目．10．﹣What can you see？﹣I can see many．（）A．desk B．desks C．a desk【分析】你能看到什么？我能看到很多桌子．【解答】答案：B．本题考查可数名词及其单复数．由于many（许多），其后面的名词应该用复数形式，而A．desk和C．a desk是单数，B．desks是复数，故选B．【点评】对于该题，首先要理解句子的意思，知道所选项的词汇哪个是单数，哪个是复数，所以，在记忆词汇的同时还要掌握单数变复数的规则．11．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．chair B．desk C．pupil【分析】A．chair（椅子）；B．desk（课桌）；C．pupil（学生）．【解答】答案：C．本题考查类别分类．由于A．chair（椅子）和B．desk（课桌）家具类词汇，而C．pupil （学生）是接受教育的人，故选C．【点评】对于该题，多掌握词汇以及其词性是关键．12．﹣____can you see？﹣I can see twelve birds．（）A．What B．Where C．How【分析】你能看见什么？我可以看到十二只鸟．【解答】答案：A．本题考查疑问词的辨析．A．What什么；B．Where在哪；C．How怎样．由答语I can see twelve birds"推测问句是询问"你能看见什么？"，用what询问，故选A．【点评】在对疑问词进行选择时，要知道每个疑问词的含义和用法是什么，如询问地点用where，询问人物用who，询问原因用Why，询问人的职业或事物是什么要用what等等，这样才能选择出正确答案．13．There two snakes．（）A．is B．are C．isn't【分析】有两条蛇．【解答】答案：B．本题考查be的灵活应用．"snakes"是复数，系动词用are，故答案选择B．【点评】be有三种形式：am、is、are．其使用口诀："我"用"am"，"你"用"are"，"is"跟着"她、他、它"；单数用"is"，复数用"are"．14．﹣Is there a dog．﹣No，there____（）A．is B．isn't C．aren't【分析】有一只狗吗？不，没有．【解答】答案：B．本句考查一般疑问句．由于上句是以is开头，是单数，所以，其否定形式应该是isn't，故选B．【点评】对于本题首先要理解句意，知道是哪一类型的句子，然后再做回答，所以要积累词汇，掌握句子的类型以及一般问句的肯定与否定回答．15．What can you see？（）A．你能听到什么？B．你能看到什么？C．你怎样看到东西？【分析】What can you see？你能看到什么？【解答】答案：B．本题主要考查英译汉．What什么，can能，you你，see看到．结合整句与中文的表达习惯，翻译为"你能看到什么？"．A选项中听到应该是hear，C选项应该用疑问词How提问，A和C都不符合题意，故选B．【点评】掌握特殊疑问句的基本结构，把握每个单词的含义，翻译一定要准确．16．﹣_________________？﹣I can see a blackboard．（）A．What do you do B．Who are youC．What's your name D．what can you see【分析】你能看到什么？我可以看见一块黑板．【解答】考查特殊疑问句．句子"I can see a blackboard"表示"我能看见一块黑板"；问句应该询问"你能看见什么？"；A．What do you do询问"你做什么工作"，不符合题意；B．Who are you询问"你是谁"，不符合题意；C．What's your name询问"你叫什么名字"，不符合题意；D．what can you see询问"你能看见什么"，符合题意．故选：D．【点评】特殊疑问句考查要求熟悉常用句子，掌握句子意思，结合课本所学内容，辨析选项，确定答案，完成题目．17．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．turtle B．zoo C．bear【分析】A．turtle（乌龟）；B．zoo（动物园）；C．bear（熊）．【解答】答案：B．本题考查类别分类．由于A．turtle（乌龟）和C．bear（熊）属于动物类词汇，而B．zoo （动物园）属于圈养动物的地方，故选B．【点评】对于该类题关键是要多掌握词汇以及其词性．18．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．monkey B．bears C．dogs【分析】monkey 猴子，单数形式，bears 熊，复数形式，dogs 狗，复数形式．【解答】考查名词词义辨析和名词的单复数形式，A．monkey 猴子，单数形式，B．bears 熊，复数形式，C．dogs 狗，复数形式，可知BC项都是动物类名词的复数形式，A项是动物名词的单数形式，故选：A．【点评】在熟知所提供单词含义的基础上，结合名词分类的标准和名词单复数形式，选出不同类的一项，从而确定答案．19．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．banana B．apple C．bear【分析】banana香蕉，apple苹果，bear熊．【解答】答案：C．该题考查单词拼写．banana香蕉，apple苹果，bear熊，AB属于水果，C属于动物．故选：C【点评】解答该题的关键是识记积累常用的单词．20．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．eraser B．pen C．car【分析】eraser橡皮擦，pen钢笔，car汽车．【解答】答案：C．该题考查单词拼写．eraser橡皮擦，pen钢笔，car汽车．AB属于文具，C属于交通工具．故选：C．【点评】解答该题的关键是平时注意英语词汇的积累．注意对比每个词的词义．二．填空题（共10小题，满分29分，每小题2.9分）21．看图识词photos【分析】照片【解答】考查看图识词．根据图片是照片，译为：photo，但要用复数形式的photos．故答案为：photos．【点评】平时多积累词汇，掌握基本的单词及意思是解题关键．22．翻译I can see a bird．我能看见一只鸟．【分析】我能看见一只鸟．【解答】考查英译汉．分析英语句子，I我，can能，see看见，a bird一只鸟．本句是陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我能看见一只鸟．故答案为：我能看见一只鸟．【点评】做英译汉时，首先要了解句子包含的语法知识，如时态、语态、词形变化等进行作答．注意平时牢记单词及固定短语的汉语意思．23．翻译你看到了什么？What can you see？【分析】What can you see？【解答】本题考查汉译英．根据所给汉语，可知这里句子使用can引导的句子，什么用what表示，看到用see．故填What can you see？【点评】做句子翻译题，要结合所学语法包括时态、词形、主谓一致等知识进行作答，最后要熟练掌握常用的词汇、句型和搭配．24．选择与单词相符的图片（1）koala AA．（2）bird EB．（3）fish CC．（4）dog BD．（5）duck DE．【分析】（1）koala考拉（2）bird鸟（3）fish鱼（4）dog狗（5）duck鸭子【解答】考查看图识词．（1）A．koala考拉，图片A是考拉．故选：A．（2）E．bird鸟，图片E是鸟．故选：E．（3）C．fish鱼，图片C是鱼．故选：C．（4）B．dog狗，图片B是狗．故选：B．（5）D．duck鸭子，图片D是鸭子．故选：D．【点评】仔细观察图片，结合图片理解作答，熟记教材的单词并灵活运用．25．Is（be）there a cat？【分析】有只猫吗？【解答】答案：Is．本题考查连系动词的灵活运用．"a cat"是单数，故答案填Is．【点评】be有三种形式：am、is、are．其使用口诀："我"用"am"，"你"用"are"，"is"跟着"她、他、它"；单数用"is"，复数用"are"．26．A：Wow．C!B：What can you see？A：A．B：B？A：No，there isn't．D．【分析】A：哇，这很酷！B：你能看到什么？A：我可以看到一只大熊猫．B：有猴子吗？A：不，没有．但是有两条蛇．【解答】1．C．由感叹词Wow和感叹号可知后面的句子是表示感叹的句子，This is cool！这很酷！符合语境．故选C．2．A．由问句"What can you see（你能看到什么）？"可知下文是答语，用"I can see…"句型回答，故选A．3．B．由问号和下文"No，there isn't"可知该句为is开头的一般疑问句，只有"Is there a monkey（有猴子吗）？"符合情境，故选B．4．D．结合前文"No，there isn't"，可知下文开始转折，只剩D选项，故选"But there are two snakes（但是有两条蛇）．"【点评】补全对话要结合上下文进行作答．注意疑问句和答语的搭配．27．Is there a chair（chair）？【分析】有椅子吗？【解答】答案：chair．本题考查可数名词及其单复数形式．根据"a"这里表示的数量应该是一个，后面跟名词单数形式．故填chair．【点评】这个题目主要是从a上分析应该用的名词单复数形式．28．Can you see a koala？（作否定回答）No，I can't．【分析】你能看见一只考拉吗？不，我不能．【解答】考查一般疑问句．由题，知问句是情态动词can开头的一般疑问句．否定回答用No开头，主语用I，后面跟否定形式can't．故答案为：No，I can't．【点评】情态动词引导的一般疑问句，在回答时，要用情态动词回答．29．Look at the picture．（翻译）看照片．【分析】看照片．【解答】答案：看照片．本题主要考查英译汉．Look at看，the picture照片．结合整句与中文的表达习惯，故翻译为"看照片．"．【点评】做英译汉的题目，首先要熟练掌握一定的词汇，平时记忆单词很重要．注意翻译的准确性．30．I can hear a bird．（否定句）I can't hear a bird．【分析】我能听到一只鸟．【解答】本题考查肯定句转否定句．题干中含有情态动词can，转否定句时在can后直接加not变为can't．．故转为的否定句为：I can't hear a bird．【点评】熟练掌握肯定句转否定句的规则和方法，学习中注意积累和运用．三．完形填空（共1小题，满分2.9分，每小题2.9分）31．A：This is our （1）CB：Wow!C：What can you （2）B？B．：I can see （3）A new TV set．A：How many pupils are （4）C in our class？C：I don't （5）C．B：One，two，…twenty!I can see twenty desks and （6）B in the classroom．C：（7）C!We have 20 new（8）C．【分析】A：这是我的教室．B：哇！C：你能看见什么？B：我能看见一台新电视机．A：在我们班里有多少个学生？C：我不知道．B：1，2…20！我能看见20张课桌和椅子在教室里．C：太好了，我有20个新朋友了．【解答】1．C．考查细节理解．句意可知是"这是我们的…"，由B说的第三句"desks，in the classroom"可知该对话谈的是教室，A．TV set 电视机．B．blackboard 黑板．C．classroom 教室，所以答案是C．2．B．考查上下文理解．填问句看答语，由下面B的答语"I can see"，可知上面是"see"，所以答案是B．3．A．考查不定冠词a的用法．空格的后面是new TV set，一台电视机，是单数，而且new的第一个字母n发辅音，所以选A．two，是"二"的意思，an用在元音前．4．C．考查there be句型．根据第四个所在句子的语境可知是问"在教室里有多少个学生？"在什么地方有什么东西，应该用there be 句型，所以答案是C．5．C．考查日常交际用语．根据上面的问句，可知下面是回答学生的人数，如果不知道可以说"I don't know．"所以答案是C．6．B．考查词义辨析．这个空格放在and后，和前面的desks构成了并列关系，教室里不止一张椅子，故用复数chairs，所以选B．7．C．考查日常交际用语．这里是承接上面的对话，对知道了学生的数量的一种感叹，所以选"Great！"太棒了!8．C．考查名词词义的辨析．根据这个句子的语境可知是我有20个新…，通过上文，可知有20张桌椅，可知会有20个新朋友．desks桌子，snakes蛇，friends朋友．所以答案选C．【点评】补全对话，首先要了解对话的谈话背景和主要内容，然后根据上下文做出选择．四．句型转换（共3小题，满分10.1分）32．I can't see a tree．（改成肯定句）I can see a tree．【分析】我看不见树．我可以看见一棵树．【解答】本题考查肯定句．原句是否定句，变为肯定句时，将not去掉即可．故答案为：I can see a tree．【点评】肯定句的变法，要考虑助动词、be动词、情态动词等的用法，还要考虑时态、人称、固定用法．根据语境完成试题．33．Can you see a kite？（作肯定回答）Yes，I can．【分析】你能看见一个风筝吗？是的，我能．【解答】考查提供帮助与应答．问句是can引导的一般疑问句，主语是you，回答时主语人称为I，肯定回答是：Yes，I can．故填：Yes，I can．【点评】注意根据疑问词来确定答语．并正确掌握肯定回答和否定回答．34．This bird can fly．（变为疑问句）Can this bird fly？【分析】这只鸟会飞．这只鸟会飞吗？【解答】考查转一般疑问句．句中有情态动词can，则将其提前，进行提问，其它不变，再将符号变问号．故填：Can this bird fly？【点评】转一般疑问句，如果句中有情态动词，则将情态动词提前，再将符号变问号．。
四年级上册英语学案-Unit 1 What can you see(含答案) 湘鲁版
Unit 1 What can you see?【学习目标】1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】一、词汇classroom教室computer电脑blackboard黑板see看见二、句型1．What can you see? 你可以看到什么？2．I can see…我可以看到……3．Is there a/an … 有一个……4．Yes, there is. / No, there isn’t.【达标检测】一、情景交际1．What can you see in the zoo? A．Yes, there is.2．Is there a computer? B．I can see a big bear.3．What can you see in the room? C．I can see many desks.二、选词填空1．--Is there a dog?--No, there _______. (is, isn’t)2．What can you _______? (look, see)3．Is there _______ eraser on the desk? (a, an)4．I can see two _______. (computer, computers)5．--Is there a computer?--Yes, there _______. (is, are)三、选择最佳答案（）1．--What can you see in the classroom? --_____________________A．I can see a blackboard.B．I can see a bear.C．Wow. Cool!（）2．Is there _______ apple on the desk?A．aB．anC．many（）3．Wang Li _______ see many desks.A．canB．cansC．is（）4．--Is there a monkey?--No, _______.A．there isB．there’s notC．there isn’t（）5．--This is our new classroom.--_____________________A．Yes, there is.B．No, there isn’t.C．Wow. It’s cool.四、英汉互译1．see__________2．黑板__________3．computer__________4．教室__________5．What can you see in the classroom? ____________________6．I can see many desks. ____________________7．--Is there a monkey in the zoo? --No, there isn’t. ____________________ 8．我能看见一只熊猫和两只熊。
四年级上册英语教案-Unit 1《Nice to meet you》｜湘少版
四年级上册英语教案 - Unit 1《Nice to meet you》|湘少版教学目标1.能够正确地使用问候语及介绍自己和他人的基本语句。
2.能够听懂并会说中英文的简单自我介绍。
3.能够正确认读字母组合sc、th、ng以及h和j。
4.能够遵守课堂规则，积极参与集体活动、互动交流。
教学重难点1.教学重点：理解问候语及自我介绍的基本语句并正确使用。
2.教学难点：正确读音字母组合sc、th、ng以及h和j的音。
教学准备课件、白板、黑板、挂图、图片、录音机等。
教学步骤1. Warming up1.Greeting（打招呼）让学生参照课件或挂图来说出自己的英文名字，并且学习用英文问候“Hello!”和“Hi!”以及用英文回答问候的常用语句。
（如下表）问候语回答语句Hello!Hello! Nice to meet you.Hi!Hi! Nice to see you.2.Presentation（展示）通过图片或录音的形式，让学生听到“Nice to meet you.”的语句和更多的问候语句，并且向学生提供一个语言环境，让他们感受到英语语言的节奏和总体语音特点。
2. New Language1.Naming（命名）让学生通过课件或挂图研究中英文的自我介绍语句，并且通过课堂互动，理解其中的谈及情况、年龄、爱好等信息。
2.Translation（翻译）让学生理解一些常用英文短语，例如：What’s your name? My name is…; What’s your favorite food? My favorite food is…等等，在本练习中，学生要翻译短语为中文。
3.Drilling（练习）用听到短语的形式帮助学生更加熟练自我介绍，从而激活日常英语用品的语感。
3. Pronunciation1.Explanation（讲解）讲解sc、th、ng的发音方式，以调整学生的发音和语感。
2.Practice（练习）学生通过重复练习，并与同在英音下的录音形成反馈，加深对字母组合和音的理解和掌握。
湘鲁教版小学四年级英语上册U1 What can you see？Section B 课件
1 What can you see? What can you see? I can see a
2 What can you see? What can you see? I can see a
1 class-room!
I can see a classroom!
2 black-board!
I can see a blackboard!
NO. 2 新课学习
Look, listen and talk.
Zhou Lin: wow. this is cool. Li Xiao: what can you see? Zhou Lin: I can see a big panda. Andy: Is there a monkey? Zhou Lin: No, there isn’ t.
Unit 1 What can you see?
Section B
目录
NO. 1 导入新知 NO. 2 新课学习 NO. 3 习题演练 NO. 4 总结 NO. 5 探究活动
NO. 1 导入新知
粉笔 chalk 黑板擦 eraser 窗户 window 灯 light
Is there… Yes, there is. / No, there isn’ t.
3.我可以看见七只熊。 I can see seven bears.
4.这很酷！ Βιβλιοθήκη his is cool!NO. 4 总结
I can say:
What can you see? I can see… Is there a/an…? Yes, there is./no, there isn’t.
On my desk
Try with your friend.
四年级上册英语教案-Unit1Nicetomeetyou!Period1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 1 Nice to meet you! Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语教材Unit 1 "Nice tomeet you!"的第一课时。
教学内容围绕基本的问候语和自我介绍展开，包括新词汇如"hello", "goode", "nice to meet you", 以及简单的个人基本信息交流。
还涉及基础的英语发音和书写规则。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写基本的问候语和自我介绍用语。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交流的意识和跨文化交际的兴趣。
教学难点1. 正确发音和拼写新词汇。
2. 自我介绍时的语法正确性，如使用"I am"结构。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 多媒体设备（用于播放教学视频和音频）。
3. 词卡和图片（用于词汇教学）。
4. 自制角色扮演头饰。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲或视频，营造英语学习氛围。
2. 新授：介绍新词汇和句型，结合图片和实物进行教学。
3. 实践：通过角色扮演和小组活动，让学生练习新学的问候语和自我介绍。
4. 巩固：通过游戏和练习册活动，巩固所学知识。
板书设计1. 新词汇和句型写在黑板上，配以相应的图片。
2. 重要语法点用不同颜色的粉笔突出。
3. 课堂活动流程图，清晰展示教学步骤。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关页面。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
3. 拓展作业：收集更多关于问候和介绍的表达方式。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生参与度如何。
3. 教学难点是否得到有效突破。
4. 教学目标是否达成，学生的反馈如何。
5. 对教学过程和方法的改进建议。
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want some rice(1)
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want somerice(1) 外研社（三起）一、教学目标•了解一些食物的名称；•学会表达“你想要……吗？”的句子；•学会回答“是的，我想要”或“不，我不想要”；•培养学生的口语交流能力，能够步入日常生活的英语学习之中。
二、教学重点•食物名称的学习；•“你想要……吗？”句型的掌握；•对话的模仿和口语表达。
三、教学难点•句型转换的灵活应用；•语音和语调的准确表达。
四、教学准备•单词卡片•调味品或食品照片•学生练习用对话•教学PPT五、教学过程1. 导入引导学生回忆上一课的单词和表达。
例如，老师可以出示蔬菜和水果的图片让学生尝试进行单词汇总。
2. 语言输入和训练1.引导学生熟悉并读出本节课所需英文单词和表达；2.呈现食材和几个餐具的图片，并指着问题向学生们问：Do you want some…? 让学生回答“Yes, please.”或“No, thank you.” 以此巩固对于“想要”这个动作的理解；3.安排正确的单词顺序，带领学生一起学习Drill的课文，并模仿句子的重音和语调；4.利用磁性单词卡片展示图像和单词，学生配对表达。
5.小组练习，两个学生之间轮流问对方任何食物的名称，并根据对方的回答判断是否需要将该食物放入首餐中。
3. 语言输出1.学生在小组中表演对话，还可以进一步扩展对话的范围，如“我能帮你拿菜吗？”，“请再给我一些米饭。
”等等。
4. 拓展1.老师可以播放相关的音频、视频让学生多听、多模仿，以提高听说能力；2.利用一些短的故事或同学生活的案例，让学生更贴近日常生活，发挥语言应用的功能。
六、教学总结通过本课的教学，学生可以更加准确、流利地发音和表达“Do you want some…?”，积累到更多食物的名字，步入日常英语口语交流的学习。
此外，还需要鼓励学生多听、多说、多模仿，及时纠正发音错误，磨练英语口语的能力。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 1 Nice to meet you.教案
Unit 1 Nice to meet you!
Period 3
Part E&F&G
一．教学目标
1.了解字母O在单词中的发音规律。
2.通过短文学习，能听说认读新单词age,grade,note,number,sunshine.
3.能读懂短文内容，会唱歌曲Greetings.
二、教学重点
能运用本单元的单词和重点句型创设情境自编对话，并了解字母O在单词中的发音规律。
三．教学难点
读懂短文并正确填写信息。
四．教学准备
单词卡片，教学挂图等
五．教学过程
一、快乐起航
1. 播放G部分的歌曲，边放歌曲边传球。
音乐停止时，接到球的同学上台用英语介绍自己。
2.学生跟唱，教师纠正发音。
3.根据歌词内容，配上左右手动作唱。
二、自主研读
1. 学生试读F部分。
2. 教师播放录音，学生看书，跟读，模仿。
3. 击掌打节奏读，由慢到快，增强韵律感。
4. 初步感知E部分短文，找出不认识的单词，猜词义。
5. 学生自主完成表格。
三、对子互学
1.小组试读F部分，找到字母O在单词中的发音规律。
2.翻译短文，核对表格。
四、探究交流
1.教师讲解字母O在单词中的发音规律。
2.教师出示新单词，领读并进行单词操练。
3.播放短文，学生跟读，注意语音语调和停顿。
4.教师指导学生完成表格。
五、幸福达标
1. 听磁带，说唱歌曲，并表演给家长看。
2. 抄译短文。
3.背诵A部分和B部分。
四年级英语上册素材-Unit1 What can you see课文翻译 湘鲁版
Unit1 What can you see?第一单元你能看到什么？Section AA部分1. Look and listen看图听对话This is our new classroom.这是我们的新教室。
What can you see?你能看到什么？I can see a blackboard.我看到了一块黑板。
What can you see?你能看到什么？I can see many desks.我看到很多书桌。
Is there a computer?有一台计算机吗？Yes, there is.是的，有。
2. Listen, circle and say听一听，圈一圈，说一说classroom 教室computer 计算机blackboard 黑板see 看见3. Look，listen and try看图片听录音，并试着说句子What can you see?你看到了什么？I can see a big dog我看到一只大狗！What can you see?你看到了什么？I can see twelve birds.我看到十二只小鸟。
4. Listen, match and tick.听录音，连线并勾选出正确的答案。
Where are they?他们在哪里？What can they see?他们能够看到什么？Li Xiao: classroom李晓: 教室This is our new classroom.What can you see, Li Xiao?I can see many new desks.这是我们的新教室。
李晓，你能看见什么?我能看见许多新桌子。
Amy: zoo艾米: 动物园Look at the monkeys.They are cute.I can see three bears too.看那些猴子。
他们是可爱的。
我还看到三只熊。
Ms Li: school李老师: 学校Good morning, class. Good morning, Ms Li.同学们,早上好。
最新湘教版四年级上册英语教案(全册)
最新湘教版四年级上册英语教案(全册)Unit 1: Greetings and IntroductionsLesson 1: Greetings- Objective: To learn basic greetings in English- Teaching Materials: Greeting cards, flashcards, audio recording- Teaching Procedure:- Review previous knowledge on greetings in Chinese- Introduce English greetings through flashcards and audio recording- Practice greetings through role-play activities using greeting cards - Consolidate learning through a class discussion on the importance of greetings in different cultures- Assessment: Observe and provide feedback during role-play activitiesLesson 2: Introductions- Objective: To introduce oneself and others in English- Teaching Materials: Flashcards, name tags, audio recording- Teaching Procedure:- Review English greetings from the previous lesson- Introduce vocabulary for self-introduction using flashcards and audio recording- Model and practice self-introductions in pairs using name tags- Extend the activity to introduce others in the class- Assessment: Observe and assess students' ability to introduce themselves and others accuratelyUnit 2: Numbers and ColorsLesson 1: Numbers 1-10- Objective: To learn numbers 1-10 in English- Teaching Materials: Flashcards, number charts, audio recording - Teaching Procedure:- Review previous knowledge on counting in Chinese- Introduce numbers 1-10 through flashcards, audio recording, and number charts- Practice counting and recognizing numbers through various classroom activities- Assessment: Observe and assess students' ability to count and recognize numbers accuratelyLesson 2: Colors- Objective: To learn basic colors in English- Teaching Materials: Flashcards, color swatches, audio recording - Teaching Procedure:- Review English numbers 1-10 from the previous lesson- Introduce vocabulary for colors using flashcards, audio recording, and color swatches- Practice identifying colors through games and creative activities - Assessment: Observe and assess students' ability to identify colors accuratelyUnit 3: Family and FriendsLesson 1: Family Members- Objective: To learn vocabulary for family members in English- Teaching Materials: Flashcards, family tree visuals, audio recording- Teaching Procedure:- Review previous knowledge on family relationships in Chinese- Introduce vocabulary for family members through flashcards, audio recording, and family tree visuals- Practice using family vocabulary through speaking and writing activities- Assessment: Observe and assess students' ability to use family vocabulary accuratelyLesson 2: Friends- Objective: To talk about friends in English- Teaching Materials: Picture cards, audio recording- Teaching Procedure:- Introduce vocabulary for different types of friends using picture cards and audio recording- Practice describing friends' characteristics and expressing preferences through group discussions- Assessment: Observe and assess students' ability to describe friends accurately and express preferencesUnit 4: Daily RoutinesLesson 1: Daily Activities- Objective: To learn vocabulary for daily activities in English- Teaching Materials: Flashcards, daily routine visuals, audio recording- Teaching Procedure:- Introduce vocabulary for daily activities through flashcards, audio recording, and daily routine visuals- Practice talking about daily activities through role-play and writing activities- Assessment: Observe and assess students' ability to talk about daily activities accuratelyLesson 2: Time and Daily Routine- Objective: To tell time and describe daily routines in English- Teaching Materials: Clock visuals, daily routine visuals, audio recording- Teaching Procedure:- Review English numbers from previous lessons- Introduce vocabulary for time and daily routines through clock visuals, daily routine visuals, and audio recording- Practice telling time and describing daily routines through various activities- Assessment: Observe and assess students' ability to tell time and describe daily routines accurately总结：本教案分为四个单元，每个单元包含两个课时。
小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit1WhatcanyouseeSectionA教学设计
小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit1WhatcanyouseeSectionA教学设计【名师授课教案】1教学目标A:语言知识目标:能听懂会说“What can you see? I can see...”“Is there a/an...? Yes, there is./No, there isn’t.”并能在情境中灵活应用,举一反三。
B:语言技能:要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。
C:情感目标:在学习过程中激发学生的学习兴趣。
2学情分析本单元要求学生能够简单描述能够看到什么以及各种教室内的东西的名称。
通过本课时的学习,能够用特殊疑问句和一般疑问句来询问其他学生看到了什么或是里面有什么东西等作出提问并回答,例如:What can you see? I can see...Is there a/an...? Yes, there is./No, there isn’t.3重点难点本课时教学重点是使学生掌握“What can you see? I can see...”培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。
4教学过程教学活动1【导入】Unit 1 What can you see第一课时教学目标:Words: classroom,computer,blackboard,see等。
Sentences: What can you see? I can see …教学重难点:Words and sentences.能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么,并能用I can see …描述自己所看到的东西。
教学准备:教学MP3,单词卡片等。
教学过程:Step 1 Warm up。
拓展训练 2020年湘鲁版英语四年级上册 unit 1 what can you see附答案
【章节训练】Unit 1 What can you see?一．选择题（共20小题，满分58分，每小题2.9分）1．我能看见许多书桌．（）A．I can see many desks．B．I can see many desk．C．I can see a desk．2．黑板（）A．park B．blackboard C．black 3．教室（）A．plane B．bear C．classroom 4．I can see a big panda．（）A．我能看到一只猴子B．我能看到一头大牛C．我能看到一只大熊猫5．This is classroom．（）A．we B．us C．our 6．﹣Is there a monkey？﹣____ （）A．Yes，there isn't．B．No，there is．C．Yes，there is．D．Both A and B7．Is there a book ______ the desk？（）A．on B．in C．with D．/ 8．这是我们的新教室．（）A．There is our new classroom．B．This is our new classroom．C．This is new our classroom．9．﹣What can you see？﹣I can see ______ apple on the table．（）A．a B．two C．an D．/ 10．﹣What can you see？﹣I can see many．（）A．desk B．desks C．a desk 11．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．chair B．desk C．pupil 12．﹣____can you see？﹣I can see twelve birds．（）A．What B．Where C．How 13．There two snakes．（）A．is B．are C．isn't 14．﹣Is there a dog．﹣No，there____（）A．is B．isn't C．aren't 15．What can you see？（）A．你能听到什么？B．你能看到什么？C．你怎样看到东西？16．﹣_________________？﹣I can see a blackboard．（）A．What do you do B．Who are youC．What's your name D．what can you see 17．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．turtle B．zoo C．bear 18．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．monkey B．bears C．dogs 19．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．banana B．apple C．bear 20．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．eraser B．pen C．car 二．填空题（共10小题，满分29分，每小题2.9分）21．看图识词22．翻译I can see a bird．23．翻译你看到了什么？24．选择与单词相符的图片（1）koalaA．（2）birdB．（3）fishC．（4）dogD．（5）duckE．25．（be）there a cat？26．A：Wow．!B：What can you see？A：．B：？A：No，there isn't．．27．Is there a（chair）？28．Can you see a koala？（作否定回答）29．Look at the picture．（翻译）．30．I can hear a bird．（否定句）三．完形填空（共1小题，满分2.9分，每小题2.9分）31．A：This is our （1）B：Wow!C：What can you （2）？B．：I can see （3）new TV set．A：How many pupils are （4）in our class？C：I don't （5）．B：One，two，…twenty!I can see twenty desks and （6）in the classroom．C：（7）!We have 20 new（8）．四．句型转换（共3小题，满分10.1分）32．I can't see a tree．（改成肯定句）33．Can you see a kite？（作肯定回答）34．This bird can fly．（变为疑问句）【章节训练】Unit 1 What can you see?-1参考答案与试题解析一．选择题（共20小题，满分58分，每小题2.9分）1．我能看见许多书桌．（）A．I can see many desks．B．I can see many desk．C．I can see a desk．【分析】我能看见许多书桌．I can see many desks．【解答】答案：A．该题考查汉译英．I can see many desks我能看见许多书桌，B中的desk应该用复数，I can see a desk我能看见一张书桌．故选：A．【点评】解答该题的关键是掌握名词单复数的正确运用．2．黑板（）A．park B．blackboard C．black【分析】黑板blackboard．【解答】答案：B．该题考查单词翻译．park公园，黑板blackboard，black黑色的．故选：B．【点评】解答该题的关键是平时注意英语词汇的积累．3．教室（）A．plane B．bear C．classroom【分析】教室classroom．【解答】答案：C．该题考查单词翻译．plane飞机，bear熊，classroom教室．故选：C【点评】熟练掌握各个选项的意义及用法，然后选出正确答案．4．I can see a big panda．（）A．我能看到一只猴子B．我能看到一头大牛C．我能看到一只大熊猫【分析】我能看到一只大熊猫．【解答】答案：C．本题主要考查英译汉．I我，can能，see看到，a一只，big panda大熊猫．故翻译为"我能看到一只大熊猫．"．猴子monkey，牛cow，故A选项和B选项排除，正确答案为C．【点评】仔细分析每个单词的含义，准确把握句子的结构，翻译成汉语时语句要通顺，符合汉语的说话方式．5．This is classroom．（）A．we B．us C．our【分析】这是我们的教室．【解答】答案：C．本题考查形容词性的物主代词．"we"是主格"我们"，在句中做主语；"us"是宾格"我们"，在句中做宾语；"our"是形容词性的物主代词"我们的"，在句中做定语，修饰"classroom"．故答案选择C．【点评】正确理解题干以及选项的汉语意思至关重要．6．﹣Is there a monkey？﹣____ （）A．Yes，there isn't．B．No，there is．C．Yes，there is．D．Both A and B【分析】有一只猴子吗？是的，有．【解答】考查一般疑问句的回答．"there be"结构表示"某地有某物"，"be"动词引导一般疑问句，肯定回答用"Yes，there is"；否定回答用"No，there isn't"．故选：C．【点评】一般疑问句回答，要求熟悉句子结构，掌握句子意思，抓住关键词，辨析选项，确定答案，完成题目．7．Is there a book ______ the desk？（）A．on B．in C．with D．/【分析】桌面上有一本书吗？【解答】考查介词辨析．句子表示"桌面上有一本书吗？"；"在桌面上"用介词短语"on the desk"．A．on在…上面；符合题意；B．in在…里面，不符合题意；C．with与，和，不符合题意；D．/不符合题意．故选：A．【点评】介词考查要求熟悉常用介词的词义，掌握课本所学介词短语，结合句义，进行辨析选项，确定答案，完成题目．8．这是我们的新教室．（）A．There is our new classroom．B．This is our new classroom．C．This is new our classroom．【分析】这是我们的新教室．This is our new classroom．【解答】答案：B．该题考查汉译英．There is our new classroom那是我们的新教室，This is our new classroom 这是我们的新教室，C中的new应该放在our的后面．故选：B．【点评】解答该题需要区分"There""This"等指示代词的不同含义．9．﹣What can you see？﹣I can see ______ apple on the table．（）A．a B．two C．an D．/【分析】你能看见什么？我能看见一个苹果在餐桌上．【解答】考查不定冠词．答语表示"我能看见一个苹果在餐桌上"；"apple"第一个音是元音音素，表示一个用不定冠词"an"．A．a用于辅音音素开头的可数名词单数前，不符合题意；B．two两个，后面跟名词复数，不符合题意；C．an符合题意；D．/，不符合题意．故选：C．【点评】不定冠词考查要求熟悉冠词用法，结合句义，进行辨析选项，确定答案，完成题目．10．﹣What can you see？﹣I can see many．（）A．desk B．desks C．a desk【分析】你能看到什么？我能看到很多桌子．【解答】答案：B．本题考查可数名词及其单复数．由于many（许多），其后面的名词应该用复数形式，而A．desk和C．a desk是单数，B．desks是复数，故选B．【点评】对于该题，首先要理解句子的意思，知道所选项的词汇哪个是单数，哪个是复数，所以，在记忆词汇的同时还要掌握单数变复数的规则．11．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．chair B．desk C．pupil【分析】A．chair（椅子）；B．desk（课桌）；C．pupil（学生）．【解答】答案：C．本题考查类别分类．由于A．chair（椅子）和B．desk（课桌）家具类词汇，而C．pupil （学生）是接受教育的人，故选C．【点评】对于该题，多掌握词汇以及其词性是关键．12．﹣____can you see？﹣I can see twelve birds．（）A．What B．Where C．How【分析】你能看见什么？我可以看到十二只鸟．【解答】答案：A．本题考查疑问词的辨析．A．What什么；B．Where在哪；C．How怎样．由答语I can see twelve birds"推测问句是询问"你能看见什么？"，用what询问，故选A．【点评】在对疑问词进行选择时，要知道每个疑问词的含义和用法是什么，如询问地点用where，询问人物用who，询问原因用Why，询问人的职业或事物是什么要用what等等，这样才能选择出正确答案．13．There two snakes．（）A．is B．are C．isn't【分析】有两条蛇．【解答】答案：B．本题考查be的灵活应用．"snakes"是复数，系动词用are，故答案选择B．【点评】be有三种形式：am、is、are．其使用口诀："我"用"am"，"你"用"are"，"is"跟着"她、他、它"；单数用"is"，复数用"are"．14．﹣Is there a dog．﹣No，there____（）A．is B．isn't C．aren't【分析】有一只狗吗？不，没有．【解答】答案：B．本句考查一般疑问句．由于上句是以is开头，是单数，所以，其否定形式应该是isn't，故选B．【点评】对于本题首先要理解句意，知道是哪一类型的句子，然后再做回答，所以要积累词汇，掌握句子的类型以及一般问句的肯定与否定回答．15．What can you see？（）A．你能听到什么？B．你能看到什么？C．你怎样看到东西？【分析】What can you see？你能看到什么？【解答】答案：B．本题主要考查英译汉．What什么，can能，you你，see看到．结合整句与中文的表达习惯，翻译为"你能看到什么？"．A选项中听到应该是hear，C选项应该用疑问词How提问，A和C都不符合题意，故选B．【点评】掌握特殊疑问句的基本结构，把握每个单词的含义，翻译一定要准确．16．﹣_________________？﹣I can see a blackboard．（）A．What do you do B．Who are youC．What's your name D．what can you see【分析】你能看到什么？我可以看见一块黑板．【解答】考查特殊疑问句．句子"I can see a blackboard"表示"我能看见一块黑板"；问句应该询问"你能看见什么？"；A．What do you do询问"你做什么工作"，不符合题意；B．Who are you询问"你是谁"，不符合题意；C．What's your name询问"你叫什么名字"，不符合题意；D．what can you see询问"你能看见什么"，符合题意．故选：D．【点评】特殊疑问句考查要求熟悉常用句子，掌握句子意思，结合课本所学内容，辨析选项，确定答案，完成题目．17．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．turtle B．zoo C．bear【分析】A．turtle（乌龟）；B．zoo（动物园）；C．bear（熊）．【解答】答案：B．本题考查类别分类．由于A．turtle（乌龟）和C．bear（熊）属于动物类词汇，而B．zoo （动物园）属于圈养动物的地方，故选B．【点评】对于该类题关键是要多掌握词汇以及其词性．18．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．monkey B．bears C．dogs【分析】monkey 猴子，单数形式，bears 熊，复数形式，dogs 狗，复数形式．【解答】考查名词词义辨析和名词的单复数形式，A．monkey 猴子，单数形式，B．bears 熊，复数形式，C．dogs 狗，复数形式，可知BC项都是动物类名词的复数形式，A项是动物名词的单数形式，故选：A．【点评】在熟知所提供单词含义的基础上，结合名词分类的标准和名词单复数形式，选出不同类的一项，从而确定答案．19．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．banana B．apple C．bear【分析】banana香蕉，apple苹果，bear熊．【解答】答案：C．该题考查单词拼写．banana香蕉，apple苹果，bear熊，AB属于水果，C属于动物．故选：C【点评】解答该题的关键是识记积累常用的单词．20．选出下列各组单词中不同类的一项（）A．eraser B．pen C．car【分析】eraser橡皮擦，pen钢笔，car汽车．【解答】答案：C．该题考查单词拼写．eraser橡皮擦，pen钢笔，car汽车．AB属于文具，C属于交通工具．故选：C．【点评】解答该题的关键是平时注意英语词汇的积累．注意对比每个词的词义．二．填空题（共10小题，满分29分，每小题2.9分）21．看图识词photos【分析】照片【解答】考查看图识词．根据图片是照片，译为：photo，但要用复数形式的photos．故答案为：photos．【点评】平时多积累词汇，掌握基本的单词及意思是解题关键．22．翻译I can see a bird．我能看见一只鸟．【分析】我能看见一只鸟．【解答】考查英译汉．分析英语句子，I我，can能，see看见，a bird一只鸟．本句是陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我能看见一只鸟．故答案为：我能看见一只鸟．【点评】做英译汉时，首先要了解句子包含的语法知识，如时态、语态、词形变化等进行作答．注意平时牢记单词及固定短语的汉语意思．23．翻译你看到了什么？What can you see？【分析】What can you see？【解答】本题考查汉译英．根据所给汉语，可知这里句子使用can引导的句子，什么用what表示，看到用see．故填What can you see？【点评】做句子翻译题，要结合所学语法包括时态、词形、主谓一致等知识进行作答，最后要熟练掌握常用的词汇、句型和搭配．24．选择与单词相符的图片（1）koala AA．（2）bird EB．（3）fish CC．（4）dog BD．（5）duck DE．【分析】（1）koala考拉（2）bird鸟（3）fish鱼（4）dog狗（5）duck鸭子【解答】考查看图识词．（1）A．koala考拉，图片A是考拉．故选：A．（2）E．bird鸟，图片E是鸟．故选：E．（3）C．fish鱼，图片C是鱼．故选：C．（4）B．dog狗，图片B是狗．故选：B．（5）D．duck鸭子，图片D是鸭子．故选：D．【点评】仔细观察图片，结合图片理解作答，熟记教材的单词并灵活运用．25．Is（be）there a cat？【分析】有只猫吗？【解答】答案：Is．本题考查连系动词的灵活运用．"a cat"是单数，故答案填Is．【点评】be有三种形式：am、is、are．其使用口诀："我"用"am"，"你"用"are"，"is"跟着"她、他、它"；单数用"is"，复数用"are"．26．A：Wow．C!B：What can you see？A：A．B：B？A：No，there isn't．D．【分析】A：哇，这很酷！B：你能看到什么？A：我可以看到一只大熊猫．B：有猴子吗？A：不，没有．但是有两条蛇．【解答】1．C．由感叹词Wow和感叹号可知后面的句子是表示感叹的句子，This is cool！这很酷！符合语境．故选C．2．A．由问句"What can you see（你能看到什么）？"可知下文是答语，用"I can see…"句型回答，故选A．3．B．由问号和下文"No，there isn't"可知该句为is开头的一般疑问句，只有"Is there a monkey（有猴子吗）？"符合情境，故选B．4．D．结合前文"No，there isn't"，可知下文开始转折，只剩D选项，故选"But there are two snakes（但是有两条蛇）．"【点评】补全对话要结合上下文进行作答．注意疑问句和答语的搭配．27．Is there a chair（chair）？【分析】有椅子吗？【解答】答案：chair．本题考查可数名词及其单复数形式．根据"a"这里表示的数量应该是一个，后面跟名词单数形式．故填chair．【点评】这个题目主要是从a上分析应该用的名词单复数形式．28．Can you see a koala？（作否定回答）No，I can't．【分析】你能看见一只考拉吗？不，我不能．【解答】考查一般疑问句．由题，知问句是情态动词can开头的一般疑问句．否定回答用No开头，主语用I，后面跟否定形式can't．故答案为：No，I can't．【点评】情态动词引导的一般疑问句，在回答时，要用情态动词回答．29．Look at the picture．（翻译）看照片．【分析】看照片．【解答】答案：看照片．本题主要考查英译汉．Look at看，the picture照片．结合整句与中文的表达习惯，故翻译为"看照片．"．【点评】做英译汉的题目，首先要熟练掌握一定的词汇，平时记忆单词很重要．注意翻译的准确性．30．I can hear a bird．（否定句）I can't hear a bird．【分析】我能听到一只鸟．【解答】本题考查肯定句转否定句．题干中含有情态动词can，转否定句时在can后直接加not变为can't．．故转为的否定句为：I can't hear a bird．【点评】熟练掌握肯定句转否定句的规则和方法，学习中注意积累和运用．三．完形填空（共1小题，满分2.9分，每小题2.9分）31．A：This is our （1）CB：Wow!C：What can you （2）B？B．：I can see （3）A new TV set．A：How many pupils are （4）C in our class？C：I don't （5）C．B：One，two，…twenty!I can see twenty desks and （6）B in the classroom．C：（7）C!We have 20 new（8）C．【分析】A：这是我的教室．B：哇！C：你能看见什么？B：我能看见一台新电视机．A：在我们班里有多少个学生？C：我不知道．B：1，2…20！我能看见20张课桌和椅子在教室里．C：太好了，我有20个新朋友了．【解答】1．C．考查细节理解．句意可知是"这是我们的…"，由B说的第三句"desks，in the classroom"可知该对话谈的是教室，A．TV set 电视机．B．blackboard 黑板．C．classroom 教室，所以答案是C．2．B．考查上下文理解．填问句看答语，由下面B的答语"I can see"，可知上面是"see"，所以答案是B．3．A．考查不定冠词a的用法．空格的后面是new TV set，一台电视机，是单数，而且new的第一个字母n发辅音，所以选A．two，是"二"的意思，an用在元音前．4．C．考查there be句型．根据第四个所在句子的语境可知是问"在教室里有多少个学生？"在什么地方有什么东西，应该用there be 句型，所以答案是C．5．C．考查日常交际用语．根据上面的问句，可知下面是回答学生的人数，如果不知道可以说"I don't know．"所以答案是C．6．B．考查词义辨析．这个空格放在and后，和前面的desks构成了并列关系，教室里不止一张椅子，故用复数chairs，所以选B．7．C．考查日常交际用语．这里是承接上面的对话，对知道了学生的数量的一种感叹，所以选"Great！"太棒了!8．C．考查名词词义的辨析．根据这个句子的语境可知是我有20个新…，通过上文，可知有20张桌椅，可知会有20个新朋友．desks桌子，snakes蛇，friends朋友．所以答案选C．【点评】补全对话，首先要了解对话的谈话背景和主要内容，然后根据上下文做出选择．四．句型转换（共3小题，满分10.1分）32．I can't see a tree．（改成肯定句）I can see a tree．【分析】我看不见树．我可以看见一棵树．【解答】本题考查肯定句．原句是否定句，变为肯定句时，将not去掉即可．故答案为：I can see a tree．【点评】肯定句的变法，要考虑助动词、be动词、情态动词等的用法，还要考虑时态、人称、固定用法．根据语境完成试题．33．Can you see a kite？（作肯定回答）Yes，I can．【分析】你能看见一个风筝吗？是的，我能．【解答】考查提供帮助与应答．问句是can引导的一般疑问句，主语是you，回答时主语人称为I，肯定回答是：Yes，I can．故填：Yes，I can．【点评】注意根据疑问词来确定答语．并正确掌握肯定回答和否定回答．34．This bird can fly．（变为疑问句）Can this bird fly？【分析】这只鸟会飞．这只鸟会飞吗？【解答】考查转一般疑问句．句中有情态动词can，则将其提前，进行提问，其它不变，再将符号变问号．故填：Can this bird fly？【点评】转一般疑问句，如果句中有情态动词，则将情态动词提前，再将符号变问号．。
湘少版英语小学四年级上册教案1-8单元
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；
2、能熟练地书写单词morning and afternoon。
二教学重点及难点
重点：字母组合bl在单词中的发音。
难点:理解新单词。
三教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1师生问候。
S1:It’s a flag.
T: What’s that?
S2:It’s a ...
1.在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T: What’s that?
S1; It’s a triangle.
breeze,brown,branch
语音
字母组合br在单词中的发音。
Unit 2 What’s That?
Period 1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2能辨别含三角形的物体及其数量；
3能听懂，会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点：描述含三角形的物体形状及数量。
Ss: I’m fine , thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so .”“I’m sick today .”等。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step 2 Presentation and drill
1教师叫学生上台。
T: Hello , How are you ?
S1: Fine ,thanks .
鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案
鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 What can you see《Section A》 (2)Unit 1 What can you see《Section B》 (6)Unit 2 May I use your crayon《SectionA》 (8)Unit 2 May I use your crayon《Section B》 (11)Unit 3 I can run fast!《Section A》 (14)Unit 3 I can run fast!《Section B》 (19)《Review 1》 (22)Unit 4 Let's have some fruit《Section A》 (25)Unit 4 Let's have some fruit《Section B》 (28)Unit 5 What would you like《Section A》 (31)Unit 5 What would you like《Section B》 (34)Unit 6 May I help you《Section A》 (37)Unit 6 May I help you《Section B》 (41)《Review 2》 (45)Unit 7 What time is it《Section A》 (49)Unit 8 Where are you from《Section A》 (54)Unit 8 Where are you from《Section B》 (57)Unit 9 What are you doing《Section A》 (60)Unit 1 What can you see?《Section A》1教学目标A:语言知识目标:能听懂会说“What can you see? I can see...”“Is there a/an...? Yes, there is./No, there isn’t.”并能在情境中灵活应用,举一反三。
Unit1Whatcanyousee(教学设计)湘鲁版英语四年级上册
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit 1 What can you see》。教材应包括课文、练习、词汇表等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括颜色单词的图片、颜色单词的卡片、颜色单词的动画视频等。通过这些资源，学生可以更直观地学习和记忆颜色单词。
7.请学生完成一道写作题，要求学生用英语写一篇小短文，描述自己看到的图片内容，以检查学生的写作能力。
8.请学生完成一道语法题，要求学生运用本节课学到的语法知识，以检查学生的语法运用能力。
9.请学生完成一道合作题，要求学生与同学进行小组讨论，以检查学生的合作精神和沟通能力。
10.请学生完成一道实践题，要求学生通过实践活动或实验，体验知识的应用，以检查学生的实践能力。
核心素养目标
培养学生能够运用英语进行日常交流，提高他们的听说读写能力。通过本节课的学习，使学生掌握一些基本的颜色单词，并能用英语询问和回答“你能看到什么？”的问题，提高他们的语言运用能力。同时，通过观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握一些基本的颜色单词，并能用英语询问和回答“你能看到什么？”的问题。通过观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。
其次，学生们在观察和描述图片方面也做得不错，他们能够通过观察图片，并用英语描述图片内容，这有助于培养他们的观察力和想象力。但是，有些学生在描述图片时，语言表达不够准确和流畅，这可能需要我在接下来的课程中加强口语训练。
再次，学生们在听力理解方面也有不错的表现，他们能够听懂别人用英语描述的图片内容，但是有些学生在听力理解上还有困难，可能需要我在课堂上多进行一些听力训练，提高他们的听力理解能力。
鲁湘版小学英语四年级上册4A教案-Unit1 What can you see 第3课时
鲁湘版小学英语四年级上册教学设计/教案Unit1What can you see?第3课时教学目标1.能用学过的词语和句型谈论所熟悉的物品、动物等。
2.能听懂课文中出现的问句What can you see?和Is there a/an...?，并能根据问话内容选择正确的回答方式。
3.培养学生对英语的反应和应对能力。
教学重难点单词:but句型:What can you see?I can see...Is there a/an...?No,there isn’t.But there is/are...教学活动将学生分成四人一组，每人画一幅画（画中有不同数目的物品、动物等），每次一个学生站起，拿着自己的画问其他小组成员：What can you see?四人轮流进行这项活动。
每人一次只能说出一件物品或动物，说不出来或说错的就被淘汰，坚持到最后的为胜者。
课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。
教学过程1．任务6的教学：（1）教师先让学生看Look,listen and talk的教学挂图，仔细观察图中的人物都说了什么话，提到了什么动物，分别用了什么句型。
随后，放录音，让学生先听一遍，然后再放一遍，让学生跟读。
（2）让三个学生来到讲台，分别扮演不同的角色（其中一个学生拿望远镜或将书本卷成筒状向别处望）进行对话表演。
2．任务7的教学：（1）教师让学生看课文Write and talk内容，先让学生在空格中填上内容，然后让学生两人一组模仿Try with your friend的句型（What can you see in the classroom?Is there a/an...on the desk?），进行问答对话。
（2）之后，可挑选几对学生在全班面前仿照句型进行问答对话表演。
3．任务8的教学：（1）放录音，先让学生听歌曲：What can you see?放两遍录音后，让学生跟着学唱。
（2）在放录音和学生唱歌时，教师可以一边比划着整个教室，一边打着拍子，把握节奏，增加乐趣。
四年级英语上册鲁湘版_Unit1_What_can_you_see？第3课时教学设计
Unit1 第3课时教学设计【内容来源】鲁湘版（2013年版）四上Unit1【主题】What can you see?【课时】第3课时：SectionB一、教学目标能够在情景中运用句型：What can you see? I can see …二、教学重难点在情景中运用句型：What can you see? I can see …(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师请学生观察教室内物品，带领学生复习上节课所学重点单词及句型。
2. 教师出示农场图片，师生、同桌间运用句型“What can you see? I can see …”进行对话。
Step 2：Lead-inListen and sing1. 教师播放录音，学生先听一遍，然后跟唱。
2. 男女生比赛唱歌。
Step 3：PresentationLook, listen and talk1. 教师出示动物园图片，学生看图，说说自己看到了什么，以此引出Look, listen and talk部分内容。
2. 教师出示本部分图片，学生看图，说说自己看到了什么。
3. 教师播放录音两遍，学生回答问题：What can Zhao Lin see? Is there a monkey?4. 教师播放本部分录音，学生跟读。
Step 4：Practice1. 两人一组，分角色表演Look, listen and talk部分对话。
2. Write and talk教师请学生先填本部分表格，然后，和同桌一起模仿书中例句进行对话。
3. 活动1：击鼓传花规则：教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，回答教师提问：What can you see? 答过后，继续进行游戏。
点击小喇叭，可以播放击鼓的音乐4. 活动2：小小指挥家规则：教师先任意问一学生:“What can you see?” 然后任意指一同学站起来回答，如：I can see a door. 然后这个学生再任意询问下一位学生:”What can you see?” ，下一位学生回答，依次类推。
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鲁湘版小学英语四年级上册教学设计/教案Unit1 What can you see? 第2课时
教学目标
1. 能用所学词语和句型谈论身边的事物和教室设施。
2. 能听懂并会用What can you see? I can see...进行问答和交流。
3. 鼓励和培养学生敢于开口，不怕出错的学英语劲头。
教学重难点
单词: car bear
句型: What can you see?
I can see...
教学活动
将学生分成两人一组或多人一组，其中一人拿着望远镜或用书卷成筒状向某处望，另一人或其他同学问：What can you see? 让向某处望的人用 I can see...回答。
然后，轮流进行这项活动。
比一比，看谁说得既多又好。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和自己制作的教学课件。
教学过程
1. 任务3的教学：
（1）在已经学习了What can you see? I can see... 句型的基础上，
教师可将学生分成两人或多人一组，引导和鼓励学生分别用不同的物品进行替换练习和表演。
根据学生演练的具体情况，教师就可以清楚知道学生掌握句型和有关内容的情况（如果学生已经掌握，可以进行下面的教学内容；如果发现部分学生或某个环节还有问题，教师应及时弥补）。
（2）教师出示Look, listen and try的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所说的话，然后放录音，让学生认真听。
（3）教师在学生基本听懂的基础上，取下教学挂图，让学生不看挂图只听录音。
（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习）。
语言点解释
教师要帮助和启发学生观察与掌握20~90之间的数词，并注意thirteen —thirty, fourteen —forty, fifteen —fifty, sixteen — sixty, seventeen — seventy, eighteen — eighty, nineteen —ninety的拼写和读音对比。
2. 任务4的教学：
（1）放Listen, match and tick的录音，让学生先听录音，然后根据录音内容找出课文图片中Li Xiao, Amy和Ms Li分别所处的地方和他们所看见的东西。
（2）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。
（3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
任务4录音材料：
—— This is our new classroom.
—— What can you see, Li Xiao?
—— I can see many new desks.
—— Look at the monkeys.
—— They are cute.
—— I can see three bears, too.
—— Good morning, class.
—— Good morning, Ms Li.
3. 任务5的教学：
（1）先放教师事先制作的教学课件，通过声像并茂的课件进一步加强学生视觉、听觉等的认识和感知。
课件中应包含不同数量的桌椅、电脑、小动物或玩具等，并由两个学生（其中一人拿着望远镜）轮流就有关事物用What can you see? I can see three computers/ two cars/five monkeys/many birds.等进行问答和对话表演。
（2）教师出示课文Look and talk教学挂图，让学生看图。
根据图中提示话语，让学生分成两人一组进行对话练习（鼓励学生用学过的内
容进行替换，如three apples, five erasers, six dogs等）。
（3）将学生分成两人一组或多人一组，其中一人拿着望远镜或用书卷成筒状向某处望，另一人或其他同学问：What can you see? 让向某处望的人用I can see...回答。
然后，轮流进行这项活动。
教学评析
学习的内容重在运用，这也正是本套教科书编写的初衷和目的。
本节课图文结合，循环操练，不断复习和巩固所学内容与句型，使学生逐步达到熟能生巧。
这不仅符合教学规律，也符合学生的认知规律。