初中诗歌学习资料
七年级上册语文诗歌
七年级上册语文诗歌一、七年级上册语文诗歌的概述七年级上册语文诗歌是初中阶段学生们接触的第一批诗歌作品。
这些诗歌涵盖了我国古代、现代众多优秀诗人的作品，既有古典的优美诗篇，也有现代诗人的创新之作。
它们既有丰富的文化底蕴，又具有时代特色，为广大中学生提供了丰富的精神食粮。
二、七年级上册语文诗歌的分类与特点1.古典诗歌：包括唐诗、宋词、元曲等，这些作品具有鲜明的民族风格和地方特色，形式优美，意蕴深刻。
如《春晓》、《枫桥夜泊》等。
2.现代诗歌：以自由、创新为特点，注重表达诗人的内心感受和时代风貌。
如郭沫若的《天上的街市》、艾青的《大堰河——我的保姆》等。
3.寓言诗：通过诗歌讲述寓言故事，寓意丰富，富有哲理。
如《狼来了》、《龟兔赛跑》等。
三、如何欣赏和理解七年级上册的诗歌1.了解诗歌背景：了解诗歌创作的历史背景、作者生平，有助于理解诗歌内涵。
2.分析诗歌形式：学习诗歌的韵律、格律、节奏等，感受诗歌的音乐美。
3.品味诗歌语言：深入理解诗歌中的关键词句、修辞手法，领略诗歌的语言魅力。
4.体会诗歌情感：把握诗歌的主题思想，体会诗人的情感世界。
四、诗歌在日常生活中的实用价值1.陶冶情操：阅读诗歌可以提升个人的审美情趣，培养高雅的气质。
2.丰富情感：诗歌可以激发人们的情感共鸣，丰富内心世界。
3.提高语文素养：学习诗歌有助于提高语文水平，增加文学底蕴。
4.锻炼表达能力：模仿和学习诗歌创作，可以锻炼表达能力，提升写作水平。
五、推荐的优秀诗歌作品及赏析1.《春晓》：唐代诗人孟浩然创作的一首描绘春天美景的诗歌，表达了诗人对大自然的热爱。
2.《大堰河——我的保姆》：现代诗人艾青的作品，歌颂了养育自己的故乡和亲人，表达了对土地的深情厚谊。
3.《狼来了》：寓言诗人张良创作的一首寓言诗，告诉我们要诚实守信，不要说谎。
通过学习七年级上册的诗歌，我们不仅能提升文学素养，还能丰富我们的精神世界。
初中诗经必背经典篇目
初中阶段是学生们培养文学素养和审美能力的关键时期。
在这个阶段，学生们需要接触并深入学习一些经典的文学作品，其中《诗经》就是不可或缺的一部分。
《诗经》是中国最早的诗歌集，包含了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。
这些诗歌涉及的内容十分广泛，包括政治、经济、军事、天文、地理、哲学等方面，对于我们了解古代社会和文化有着重要的意义。
在初中阶段，学生们需要掌握的《诗经》篇目主要包括《关雎》、《蒹葭》、《采蘋》等。
这些篇目都是《诗经》中的经典之作，具有很高的文学价值和艺术价值。
例如，《关雎》是一首描写男女爱情的诗歌，语言优美、意境深远，被誉为中国诗歌的开篇之作；《蒹葭》则是一首描绘秋景的诗歌，通过生动的描写和意象的运用，展现出秋天的美丽和哀婉；《采蘋》则是一首描写女子采摘蘋草的诗歌，语言清新、自然，展现出女子的柔美和勤劳。
在学习这些篇目时，学生们需要了解其背景、理解其主题、掌握其文学技巧，并能够熟练背诵和默写。
这些篇目不仅有助于提高学生的文学素养和写作能力，还能够培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
同时，通过学习《诗经》，学生们可以更深入地了解中国古代文化和社会，为以后的学习和思考打下坚实的基础。
总之，初中阶段学生们需要重视对《诗经》的学习和掌握，这不仅是对中国古代文化的传承和发展，更是对自身综合素质和能力的提升。
初中要背的所有古诗及文言文
初中要背的所有古诗及文言文
初中阶段的古诗和文言文学习内容因教材版本和地区教育部门要求的不同而有所差异，但一般都包含了中国古代诗词及部分经典的文言文篇章。
以下是一些常见的必背古诗文例举：
古诗部分：
1.唐诗宋词：
o杜甫《春望》、《望岳》
o李白《静夜思》、《行路难》
o白居易《赋得古原草送别》
o王之涣《登鹳雀楼》
o杜牧《清明》、《秋夕》
o苏轼《题西林壁》、《水调歌头·明月几时有》
o辛弃疾《青玉案·元夕》等
2.其他朝代诗歌：
o《木兰辞》（北朝民歌）
o《观沧海》（曹操，汉代）
o《过零丁洋》（文天祥，宋代）
文言文部分：
1.诸子百家：
o《论语》选篇
o《孟子》选段
o老子《道德经》的部分章节
2.史书经典：
o司马迁《史记》中的故事如《陈涉世家》、《鸿门宴》
o刘义庆《世说新语》中的一些故事
3.散文与寓言：
o柳宗元《小石潭记》
o韩愈《师说》
o陶渊明《桃花源记》
o周敦颐《爱莲说》
o宋濂《送东阳马生序》
o刘禹锡《陋室铭》
4.小说戏曲片段：
o罗贯中《三国演义》片段（如“杨修之死”）
请注意，以上所列仅为示例，并非所有地区或版本教材的要求内容。
具体应以学生所在学校使用的语文教材为准。
同时，在不同年级，对于古诗文的学习深度和广度也会有所不同。
初中语文古诗词大全
初中语文古诗词大全古诗文是我国古代文化的瑰宝，是我国优秀传统文化的重要组成部分。
初中阶段，学习古诗词既有助于培养学生的文学素养，又能增强他们的语言表达能力。
本文将为大家提供一份初中语文古诗词大全，让大家更好地了解和学习古代文化遗产。
一、唐代诗人1. 杜甫杜甫是唐代杰出的诗人之一，他的诗歌以表达人民苦难和社会现实为主题，深受后人喜爱。
他的代表作品有《登高》、《月夜忆舍弟》等。
2. 李白李白是唐朝最具传奇色彩的诗人之一，他的诗歌充满豪情和奇思妙想。
他的代表作品有《将进酒》、《静夜思》等。
3. 白居易白居易是唐代文人官员，他的诗歌以抒发个人情感和思考人生哲理为主题。
他的代表作品有《琵琶行》、《赋得古原草送别》等。
二、宋代诗人1. 苏轼苏轼是宋代文学家、政治家、书法家，他的诗歌活泼自由，充满了个人心情的流露。
他的代表作品有《水调歌头》、《赤壁怀古》等。
2. 杨万里杨万里是宋代文人官员，他的诗歌简约清新，表现了对自然景物的热爱和思考。
他的代表作品有《临江仙·滚滚长江东逝水》、《秋风引·北国风光》等。
3. 辛弃疾辛弃疾是宋代抗金名将，他的诗歌富有激情和战斗精神。
他的代表作品有《青玉案·元夕》、《夜雨寄北》等。
三、元曲词人1. 关汉卿关汉卿是中国元曲的代表人物之一，他的剧作多以忠义、侠义等为主题，深受观众喜爱。
他的代表作品有《窦娥冤》、《汉宫秋》等。
2. 白朴白朴是元代著名词人，他的词作以优美的词句和真挚的情感为特点。
他的代表作品有《夜泊水村渡》、《青玉案·蕊珠宫》等。
四、明清诗人1. 纳兰性德（清代）纳兰性德是清代著名的词人，他的词作以含蓄、柔婉而具有深情的特点为主。
他的代表作品有《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、《木兰花慢·可怜今夕月》等。
2. 文天祥（明代）文天祥是明朝抗元名将和杰出的文化人物，他以忠诚、正直的精神形象而被后人敬仰。
他的代表作品有《过零丁洋》、《正气歌》等。
初中资料初一必背古诗大全整理七年级
初一必背古诗大全整理七年级古诗词在初中语文入学考试中占预科的比例还是相当的多，可以说是在语文里很重要的一部分。
下面梳理初一语文必背古诗词，供参考。
1、次北固山下王湾(唐)客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年(描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣)。
乡书何处达，归雁洛阳边(思乡)。
2、赤壁杜牧(唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔(以美女命运男象征政府机构的命运)。
3、浣溪沙苏轼(北宋)山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡(反用白居易的诗句“听唱黄鸡与百日”，热爱生活，旷达乐观。
)4、十五夜望月王建 (唐)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家(思乡)。
5、水调歌头苏轼(北宋)明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全(哲理)。
但愿人长久，千里共婵娟(美好祝愿)。
6、早春呈水部赵十八员外韩愈(唐)天街小雨润如酥，草色遥看近却无(春景)。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
7、西江月辛弃疾(南宋)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片(夏景)。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
8、秋词刘禹锡先秦时代逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄(秋景)。
9、迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。
10、题破山寺后禅院常建(唐)清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深(层次美、曲折美)。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
初中七年级上册语文12首古诗。
初中七年级上册语文教材中收录了12首古诗，这些古诗题材丰富、表现手法多样，通过这些古诗的学习，学生们可以更好地了解我国古代文化，提高语文素养。
下面将逐一介绍这些古诗的内容和特点。
1.《登鹳雀楼》这首古诗描写了作者王之涣登上鹳雀楼时的景色和感受，通过对自然景色的描绘，表达了对人生的思考和感慨。
这首诗以描写自然景色为主线，通过对登高远望的景观描写和对自己情感的抒发，体现了作者对人生的独特思考。
2.《咏鹅》这是一首以儿童视角写成的诗歌。
通过可爱的鹅儿，抒发了对孩提时代的怀念之情。
诗中运用了儿童的语言和视角，充分表现了天真无邪的童真情感，是一首轻松活泼的古诗。
3.《静夜思》这首古诗以描绘夜晚的寂静为主题，抒发了作者对人生的思索和情感的表达。
通过对夜晚景色的描绘和对自身情感的抒发，展现了作者深沉的内心世界和对人生的思考。
4.《春晓》这首古诗在描绘春天清晨的景色的基础上，抒发了对自然的赞美和对生命的热爱之情。
诗中充满了生机和活力，展现了对春天美好的向往和对生命的热爱。
5.《望月怀远》这首古诗表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
通过描绘月夜的景色和对远方的思念，抒发了对家乡情感的表达，是一首充满了乡愁和思乡之情的古诗。
6.《夜泊牛渚怀古》这首古诗通过对夜晚泊船的景象描写，唤起了对历史的回忆和对古代江南景色的向往。
诗中融入了对历史和对江南之美的思索，是一首充满了历史文化气息的古诗。
7.《登金陵凤凰台》这是一首描绘登高远眺景色的古诗，通过对凤凰台的景象描写和对历史的回顾，展现了作者对历史和对人生的思考。
诗中充满了壮美和豪迈。
8.《送元二使安西》这首古诗表达了对远方友人的壮行之情。
通过对送别场景的描绘和对友人的祝福，展现了作者情感的真挚和对友人的深情祝愿。
9.《青玉案·元夕》这首古诗通过对元宵节的描述和对情感的表达，展现了作者对节日的向往和对爱情的表达。
诗中描绘了美好的节庆景象和情感的真挚表达。
10.《乌衣巷》这是一首抒发对乡愁和对人生的思考之情的古诗。
初中古诗词大全必背课外书有哪些
初中古诗词大全必背课外书有哪些初中阶段，古诗词的学习是语文教学的重要组成部分。
为了丰富学生的古诗词积累，除了课本之外，还有一些课外书籍是学生可以阅读的。
以下是一些推荐的课外古诗词书籍：1. 《唐诗三百首》：这是一本收录了唐代诗人作品的选集，包含了许多脍炙人口的名篇，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。
2. 《宋词三百首》：宋词以其优美的韵律和深刻的情感著称，这本书收录了苏轼、辛弃疾等词人的代表作。
3. 《古文观止》：虽然这本书主要是古文选集，但也包含了一些古代诗词，是了解古代文学的重要读物。
4. 《千家诗》：这是一本收录了从先秦到清代的诗歌作品，内容丰富，适合初中生阅读。
5. 《诗经》：作为中国最早的诗歌总集，它包含了许多古代的风土人情，对于了解古代文化很有帮助。
6. 《楚辞》：以屈原的《离骚》最为著名，是战国时期楚地的诗歌集，具有很高的文学价值。
7. 《乐府诗集》：收录了汉乐府诗，反映了汉代的社会生活和人民情感。
8. 《全唐诗》：这是一本收录了唐代所有诗人作品的大全，对于深入研究唐诗非常有帮助。
9. 《全宋词》：与《全唐诗》类似，收录了宋代所有词人的作品，是研究宋词不可或缺的资料。
10. 《中国古代诗词名句鉴赏》：这本书精选了中国古代诗词中的名句，并附有赏析，适合初中生阅读和背诵。
11. 《中国古典诗词鉴赏》：这本书不仅收录了诗词，还对诗词进行了深入的分析和鉴赏，有助于提高学生的文学素养。
12. 《中国古典诗词选读》：这本书选取了各个时期的经典诗词，适合初中生进行阅读和学习。
这些书籍都是学习古诗词的好材料，可以帮助学生更好地理解和欣赏中国古代的诗词文化。
当然，选择书籍时，应根据学生的兴趣和阅读能力来定，以激发他们的学习兴趣。
初中语文全部古诗
初中语文全部古诗古诗是中华文化的瑰宝，也是语文课程中重要的部分。
在初中阶段，学生需要学习并背诵一些经典的古诗作品，这不仅可以提高他们的语文素养，还能让他们感受到古人的智慧和情感。
以下是一些初中语文课程中常见的古诗作品。
1.《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3.《望江南》——杜牧江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？4.《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
5.《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6.《鹿柴》——王之涣空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
7.《登黄鹤楼》——崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
8.《走马川行奉送封大夫出师西征》——岳飞冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
宫殿千门百余室，只有主人犹未眠。
9.《望天门山》——杜甫天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
10.《送别》——王之涣下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复闻，白云无尽时。
以上是初中语文课程中常见的古诗作品，每首古诗都有其独特的韵味和意境。
通过学习和欣赏这些古诗作品，初中生们可以培养对语言的感悟力和审美能力，同时也有助于他们提高文学素养和修养。
古诗作为中华民族优秀文化的结晶，承载着古人的智慧和情感，也是了解历史和文化的重要途径。
希望初中生们热爱古诗，用心去感受其中的美妙，让诗歌成为他们人生旅途中的美好伴侣。
中学生适合朗诵的诗歌（精选7篇）
中学生适合朗诵的诗歌（精选7篇）中学生适合朗诵的诗歌（精选7篇）中学时期，学校都会举办一些朗诵比赛。
那么有哪些诗歌诗歌中学生朗诵呢？大家一起来看看吧！中学生适合朗诵的诗歌1《中华少年》甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；丁在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
丁我们铭（míng）记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊！是七月的星火，南湖航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
甲今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：齐少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！甲不期望脚下处处阳关道，乙不幻想头顶一片艳阳天，丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床，丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲要做旗舰去长风破浪，乙要做火箭去推动飞船，丙要像利剑把贫穷斩断，丁要用爱心把世界相连。
初中语文 课外古诗词诵读
状元成才路 状元成才路
赠 从 弟 （ 其 二刘 ）桢
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏本有性。
作者简介
刘桢（？-217），字公干，山东东平宁阳 人，三国时魏名士，建安七子之一。博学有才， 与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。 所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世， 今有《刘公干集》。
诗歌解读
梁甫行
八方：东、西、
曹植
南、北与东南、
异气：气候不同。 殊：不同。
东北、西南、 八方各异气，状元成才千路 里殊风雨。
状元成才路 状元成才路
西北合称八方。
剧哉状边元成才路 海民，寄身于草野。
剧：艰难。
行止：行动止息，
这里泛指生活。
林阻：山林
妻子象禽兽，行止依林阻。 险阻之地。
妻子：妻子儿女。
主旨归纳
这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不 衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然 正气，成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节 的赞美和追求。诗人如此赞颂松之品格，其用意 应该有两个方面，一是以比兴手法象征诗人自己 的性格与抱负，另外也是为了勉励他的从弟。
重点赏析
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手法。 本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟要坚 贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂不罹凝寒？ 松柏有本性”，最后这两句的意思是说，难道松柏就 不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。 作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了 松柏的品格，点明了作品的主题。
主旨归纳
本诗表明了人寿命的长短不完全决定与天， 只要保持身心健康就能延年益寿的道理，可见 诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信 心的乐观主义精神，全诗抒发了诗人不甘衰老、 不信天命、奋斗不息的壮志豪情。
初中现代诗歌篇目
初中现代诗歌篇目摘要：初中现代诗歌篇目I.现代诗歌简介- 现代诗歌的概念- 现代诗歌的特点II.初中现代诗歌教学的重要性- 培养学生的审美能力- 提高学生的语文素养- 培养学生的创新思维III.初中现代诗歌篇目推荐- 《我爱这土地》- 《乡愁》- 《我用残损的手掌》- 《祖国啊，我亲爱的祖国》- 《祖国》- 《黑人谈河流》IV.初中现代诗歌教学方法- 引导式教学- 情境教学- 对比教学V.初中现代诗歌教学效果- 学生的诗歌鉴赏能力得到提高- 学生的情感得到丰富和升华- 学生的写作能力得到锻炼和提升正文：初中现代诗歌篇目随着社会的发展和进步，现代诗歌作为文学的一种重要形式，越来越受到人们的关注。
在初中阶段，引入现代诗歌教学，对于培养学生的审美能力、提高学生的语文素养以及培养学生的创新思维都具有重要意义。
下面，我们将推荐一些初中现代诗歌篇目，并探讨初中现代诗歌的教学方法及其效果。
一、现代诗歌简介现代诗歌，是指在形式和内容上与传统诗歌相区别的诗歌，它起源于20 世纪初的新文化运动。
现代诗歌的特点是摒弃了传统诗歌的格律和韵律，更加自由、奔放，注重表达个体的情感和思想。
二、初中现代诗歌教学的重要性1.培养学生的审美能力。
现代诗歌教学中，教师可以通过引导学生阅读、分析诗歌作品，使学生对现代诗歌的美学特点有更深刻的理解，从而提高学生的审美能力。
2.提高学生的语文素养。
现代诗歌作品中，蕴含了丰富的思想、情感和文化内涵，通过学习现代诗歌，可以拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。
3.培养学生的创新思维。
现代诗歌创作过程中，要求作者具有独特的思维和表达方式，通过学习现代诗歌，可以激发学生的创新思维，培养学生的创造力。
三、初中现代诗歌篇目推荐1.《我爱这土地》：这是一首表达对祖国土地深沉热爱的诗歌，通过描述土地的肥沃、河流的奔腾，表达了作者对祖国的热爱之情。
2.《乡愁》：这首诗歌通过描述作者对故乡的思念，表达了人们对家乡的眷恋之情，以及对逝去时光的感慨。
初中现代诗歌知识点
初中现代诗歌知识点一、知识概述《初中现代诗歌知识点》①基本定义：现代诗歌就是现代人写的诗歌呗，不过跟古代诗歌有很大差别，它形式比较自由，内容也更贴近现代人的生活、思想和情感。
就像现在的年轻人说话，比较随性，不用受太多传统规则的束缚，像徐志摩写的《再别康桥》就是典型的现代诗歌。
②重要程度：在初中语文里那是相当重要的。
它可以帮助我们提升文学素养，了解现代社会的人和事，表达自己的情感。
就像鲁迅先生的《自嘲》，让我们能感受到当时的社会状况。
③前置知识：得先有一些基础的词汇量，还有基本的语言表达能力，就好比你得先学会走路，才能试着跑起来去欣赏现代诗歌。
不然很多字都不认识，词都不理解，读现代诗歌就跟看天书似的。
④应用价值：实际啊，我们写作文的时候能借鉴现代诗歌的优美表达。
还能在参加朗诵比赛的时候选现代诗歌篇目，然后深入理解诗歌的情感来把它读好。
像在学校举办的朗诵活动中，有些同学朗诵冰心的《繁星》，就特别能打动评委。
二、知识体系①知识图谱：现代诗歌在初中语文知识体系中是文学知识板块的重要部分。
就像是一棵大树上的一个粗壮的树枝，和散文、小说、戏剧等文学体裁并列，同时又和字词、语法这些基础知识有千丝万缕的联系。
②关联知识：和修辞学联系很紧密，现代诗歌经常会用到比喻啊、拟人啊这些修辞手法，让诗歌更生动。
还和情感表达有关系，诗人通过现代诗歌来传达自己的喜怒哀乐。
我觉得它就像一个多面手，和语文里好多知识都能打上交道。
③重难点分析：掌握难度呢，说实话，对很多同学来说理解诗歌的深层含义比较难。
关键点是得明白诗人的创作意图和诗歌的意境。
像艾青的《我爱这土地》，想要理解里面深沉的爱国情感如果不结合历史背景就挺难的。
④考点分析：在考试中的重要性不小呢。
考查方式有诗歌默写，比如填空考查诗句。
还有诗歌赏析，问诗歌表达了什么情感之类的。
三、详细讲解【文学文化类】①背景介绍：好多现代诗歌都是和时代背景息息相关的。
拿舒婷的《致橡树》来说，是改革开放时期，女性意识逐渐觉醒的时候创作的。
初中艾青诗选必考
初中艾青诗选必考二级标题1：艾青简介三级标题1：艾青的背景和成就三级标题2：艾青的诗歌特点三级标题3：艾青对于诗歌的影响二级标题2：《北国之春》欣赏三级标题1：诗歌内容介绍三级标题2：诗歌的意境描写三级标题3：诗歌的审美价值二级标题3：《沂蒙山小调》欣赏三级标题1：诗歌背景介绍三级标题2：诗人的写作意图三级标题3：诗歌的艺术特点二级标题4：《蚂蚁诗》欣赏三级标题1：诗歌主题分析三级标题2：诗歌的象征意义三级标题3：诗歌的内涵解读二级标题5：艾青诗选在中学教育中的价值三级标题1：艾青诗选的教育意义三级标题2：艾青诗选的人文关怀三级标题3：艾青诗选的艺术享受二级标题6：初中艾青诗选必考的理由三级标题1：培养学生的审美能力三级标题2：提升学生的文学素养三级标题3：传承和弘扬中华诗歌文化二级标题7：如何备考初中艾青诗选三级标题1：了解诗歌的背景和作者三级标题2：理解诗歌的内涵和主题三级标题3：学习诗歌的艺术形式和技巧三级标题4：大量阅读和背诵诗歌二级标题8：结语三级标题1：艾青诗歌的永恒魅力三级标题2：初中艾青诗选必考的意义和价值艾青简介艾青的背景和成就艾青，原名黄鹤，是中国当代著名诗人和作家。
他生于1921年，石家庄人。
青少年时期，他曾参加抗日战争和解放战争，积累了丰富的现实经验。
他的诗歌作品具有浓郁的现实主义色彩，以及对人类命运和社会现实的深刻洞察。
他的作品受到了广大读者和评论家的高度评价。
艾青的诗歌特点艾青的诗歌具有浓郁的思想性和艺术性。
他的诗作常常以真实的现实为素材，通过对社会现象和人类命运的揭示，表达了对社会不公和人生残酷的批判。
他的诗歌语言朴实、直接，意境深邃，给人以强烈的冲击力和震撼力。
艾青对于诗歌的影响艾青是20世纪中国诗坛的重要代表人物之一，他的诗歌对于后来的诗人产生了深远的影响。
艾青的诗歌不仅深入人心，引起了广大读者的共鸣，也促使了其他诗人对于现实的关注。
他的创作风格和表达方式为后来的诗歌创作提供了借鉴和参考，对于中国的现代诗歌产生了积极的推动作用。
初中诗歌题材归纳总结
初中诗歌题材归纳总结诗歌作为文学的一种重要形式，通过优美的语言和抒发情感的方式，以独特的艺术手法，表达了人们对自然、生活、爱情等各种主题的思考和感悟。
初中时期，学生们开始接触和学习各种诗歌，以下是对初中诗歌常见题材的归纳总结。
一、自然题材自然题材是诗歌的基本题材之一，它表现了人们对自然的赞美、热爱和思考。
在自然题材的诗歌中，可以看到对山水、花草、季节等自然元素的描绘，以及对自然现象和自然规律的思考。
例如，有的诗歌以描绘四季变化为主题，如《春晓》、《夏夜》、《秋夜将晓》等。
这些诗歌通过对每个季节特征的描写，以及从季节变化中寄托对生命和自然的思考，展示了初中生对自然的热爱和关注。
二、思乡题材思乡题材多描写一个人离开乡园或离别亲人，对故土和亲人的思念之情。
这类诗作抒发了初中生对家乡的眷恋、对亲情的依恋和对自身成长的反思。
例如，陶渊明的《归园田居》中，描绘了作者离开官场回到家乡的情景，通过对自然环境和亲人的描述，表达了对田园生活的向往和对家乡的思恋。
三、人生哲理题材人生哲理题材反映了思想性较强的诗歌，它常常通过对人生和生命的思考，表达作者对人生意义和人生价值的独特见解。
例如，道德经中有一句名言：“道可道，非常道。
”这句话表达了道德的抽象、普遍、超越性等性质，引发人们对人生和价值的深入思考。
初中生也可以通过自己的观察和感悟，写出类似哲理意味较浓厚的诗歌，例如《人生感悟》、《人生之谜》等。
四、友情题材友情是人们在成长过程中不可或缺的重要关系之一，也是初中生活中重要的主题之一。
友情题材的诗歌可以以纪念或赞美朋友为主题，也可以通过对友情的抒发来表达对友谊的理解和看法。
例如，可以写一首以朋友为主题的抒情诗，表达对朋友的感激和赞美，或者通过描绘与朋友共同成长的经历，来探讨友情在成长过程中的作用。
五、爱情题材初中时期，一些学生开始对爱情有一定的感悟和认识，爱情题材的诗歌可以表达对爱情的向往、热爱和思考。
例如，可以写一首表达对父母之间深情厚爱的诗歌，也可以以同学之间相互尊重、关心和帮助为主题，表达对友情和爱情的理解。
初中九年级语文上册古诗
初中九年级语文上册古诗摘要：一、前言二、初中九年级语文上册古诗概述1.教材简介2.古诗类型及数量三、具体古诗分析1.《登高》1.作者简介2.诗歌背景3.诗歌内容解析2.《枫桥夜泊》1.作者简介2.诗歌背景3.诗歌内容解析3.《春望》1.作者简介2.诗歌背景3.诗歌内容解析4.《泊秦淮》1.作者简介2.诗歌背景3.诗歌内容解析四、学习建议正文：一、前言初中阶段是学生学习语文的关键时期，古诗作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情趣和文学素养具有重要意义。
初中九年级语文上册收录了多篇经典的古诗，为学生们提供了丰富的学习资源。
二、初中九年级语文上册古诗概述1.教材简介初中九年级语文上册的古诗选篇，涵盖了我国古代不同时期、不同流派的代表作品，既有脍炙人口的佳作，也有鲜为人知的珍品。
这些作品不仅体现了古人的审美情趣，也反映了当时的历史背景和社会风貌。
2.古诗类型及数量初中九年级语文上册共收录了四首古诗，分别是唐代诗人杜甫的《登高》、唐代诗人张继的《枫桥夜泊》、唐代诗人杜甫的《春望》以及清代诗人朱彝尊的《泊秦淮》。
这些作品涵盖了山水田园、咏史抒怀、边塞戍楼等多种题材，为学生们展示了古代诗歌的丰富多样性。
三、具体古诗分析1.《登高》1.1 作者简介杜甫（712-770 年），字子美，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。
他的诗歌作品以关心国家民生、反映社会现实而著称。
1.2 诗歌背景《登高》是杜甫在战乱年代流落四川时所作，表达了诗人对国家和人民疾苦的忧虑，以及对时局变迁的感叹。
1.3 诗歌内容解析诗中描绘了诗人在秋日登高远眺的情景，通过抒发对故乡、战乱、生活艰辛等情感，展现了诗人崇高的爱国情怀和悲悯苍生的情怀。
2.《枫桥夜泊》2.1 作者简介张继（约655-约728 年），唐代诗人。
他的诗歌作品以描绘江南水乡风光和抒发羁旅愁怀而著称。
2.2 诗歌背景《枫桥夜泊》是张继在赴任途中夜泊枫桥时所作，表达了诗人对前途未卜的忧虑和羁旅生活的感慨。
初中学过的古诗
初中学过的古诗古诗是中国文学的重要组成部分，作为中国传统文化的瑰宝，深受人们的喜爱和推崇。
在初中阶段的语文课程中，我们学习了许多经典的古诗作品，这些诗歌传承并展示着古代文人的智慧、情感和美学追求。
本文将回顾初中学过的一些古诗，以及对他们的欣赏和理解。
1. 汉乐府诗 - 《登鹳雀楼》在初中的语文课本中，我们接触到了古代乐府诗歌的代表作品，如《离骚》、《木兰诗》等。
其中，最有名的莫过于《登鹳雀楼》了。
这首诗通过描写北方壮丽的自然景色，表达了诗人对身世沧桑的思考和豪情壮志。
尤其是最后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，道出了诗人对于追求更高境界的追求和不屈的精神。
2. 唐诗宋词 - 《静夜思》唐诗是中国古代文学的巅峰之作，而李白是其中最为杰出的诗人之一。
《静夜思》简洁优美的词句以及深情略示，使人仿佛置身于诗人所描述的夜晚中。
短短的四句诗描绘了作者对远方亲友的思念之情，透露出深沉和孤独的意味，让人产生共鸣。
3. 宋词 - 《青玉案·元夕》宋词是中国文学发展阶段的重要成果，以其婉约含蓄的风格和细腻的情感而闻名于世。
《青玉案·元夕》是宋代文学家辛弃疾的作品之一，抒发了作者对妻子的思念和对家庭团聚的期待。
通过描写元宵佳节的各种景物和热闹气氛，表达了对家人团聚和幸福生活的向往。
4. 宋词 - 《临江仙·潼江怀古》杨慎之的《临江仙·潼江怀古》以写实手法描绘了中国古代史上的一个重要历史事件——战国时期楚国和秦国之间的潼关之战。
通过对历史事件的回忆和描写，诗人展示了英雄气概和壮丽战争景象，同时也反映出当时社会的动荡和人民的苦难。
5. 唐诗 - 《春晓》学习古诗不仅能够欣赏诗歌的艺术美感，还能感受到诗人在特定时空背景下对自然和生活的独特见解。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对春天清晨景色的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的渴望。
这首简短的诗作给人带来了清新明朗的感觉，令人流连忘返。
初中现代诗歌五篇
初中现代诗歌五篇初中现代诗歌：天堂的舞蹈沈方我目光冰凉，走过这灯红酒绿的街道。
是来到了天堂吗?青春哑口无言，天真烂漫在拍卖之中。
在轻柔的叫唤里，今年的羊羔五颜六色。
生活重新开始，照耀出我卑微的身份。
我掩住脸庞，泪水打湿了往事……我感到水汪洋一片，一直到生命的尽头。
在茫茫人海，沉没时的呼吸和心跳，逃亡的歌声跌跌撞撞。
悔恨的旅客啊。
飘泊。
无情的我，在一夜之间声名显赫。
玻璃门打开了，理发师慈善地流露微笑。
我铁青着脸，不知道把行李放在哪里。
初中现代诗歌：戏剧沈方在蓝色夜幕下的戏剧里，可爱的水果是否还有枝叶的翅膀。
晶莹夺目的耳环晃动晃动，交相辉映，在精心构筑的今夜，你孤独的叹息展开来。
背后是潮湿的墙壁，犹如世界冷酷那一部份。
一首没有眼泪的歌，是山岩上独自的嘶喊，一种野兽的情怀。
当我沉默的时刻，是为了倾听你内心，树林里飞出的惊慌鸟群。
那里，太多的想象在进行探险。
把你的右手放在心口吧，动荡的生活就是如此。
从火焰中走出来，呵，我为你鼓掌。
初中现代诗歌：节日沈方节日的宴会在进行，我们围拢来，在灯下，保持清洁卫生。
在频频举杯之际，纠缠于形而上的争论，唇枪舌剑的杀戮抨击了苍蝇。
动用辛辣的词语，攻击隐秘心理，突破疾病的封锁线，我们疲于奔命。
赞美飞鸟吧，超凡脱俗的微笑也不过如此，美梦中的猛兽又如何找到机智。
节日的宴会难于言说，殷勤斟酒的女子，优雅的笑容是不是艺术?我们是食客，在公共场所的大厅，这不是新鲜事。
初中现代诗歌：风沈方那些支离破碎的格言，那些传统的.玩具，那些脸，那些陈旧的早晨简单的快乐。
我们终究要向前走去，要越过倾斜的树，扔掉喋喋不休的争吵，我们去了，去了。
风到达哪里，我们也要到达哪里，并且开始喊叫，饮水，以幸福的生活充饥。
那在黑暗中闭紧门窗，浪费甜言蜜语的人，枯守着一盏寒灯。
而风是叫啸的，我们行进，穿越，尘土飞扬……吹吧，风。
初中现代诗歌：是什么蒙住了我的眼睛沈方很久很久，恍惚中为飘香的石榴流下了口水。
是不是丝带的飘动，阳光在跳跃，媚笑的少女乘坐一架秋千。
适合初中学习的诗歌
适合初中学习的诗歌诗歌是一种通过语言和抒发情感的文学形式，它有着无限的美感和艺术价值。
适合初中学习的诗歌，不仅能够培养学生的审美能力，还能够增强学生的人文素养。
因此，本文就适合初中学习的诗歌做一些探讨。
一、字句简单的诗歌初中生的语文水平还不太成熟，对于语言的理解和把握也不是很全面，因此适合的诗歌是语言简单、抒情真挚的诗歌。
比如：《登高》这首诗，写的是登上高山后难以言喻的感觉。
这首诗所用的词汇简短，用语清新，体现了青少年的朝气和之前未尝一试的浪漫情谊。
二、主题深刻、普世性的诗歌适合初中学习的诗歌不仅要震撼不已，更要有启迪人心的深度。
这类诗歌通常所表达的内容是非常普遍的，与我们每个人都有关，比如这首《静夜思》，诗人李白在静夜思中描写了一种在深夜思念故园不归的孤独和无奈，这种感受在任何人身上都有可能会有所体验。
三、能够开拓视野的诗歌诗歌不仅可以让我们能够感受到交响乐的韵律与振颤还可以帮助学生开拓眼界。
比如，苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》写了他在梦中遇到的女神，通过这篇诗来促进学生了解更多优秀的诗歌，了解更多学生不曾接触到的事物和文化，以及各种体裁的文学作品。
四、情感真挚、易于理解的诗歌初中生是年少，天真烂漫的时期，因此能够引起他们情感共鸣的诗句，对于他们来说尤其重要。
比如诗人王之涣的《登鹳雀楼》里的那句“白日依山尽，黄河入海流。
”广为人知，轻言之后，让人联想到一片大地之美，小宇宙的可爱，给人以力量，也能使人感受到世界的壮观之处，这样的情感真挚和语言真实性，也是初中生所需品质。
五、鼓励梦想和勇气的诗歌初中生的人生正处于迷惘的时期，他们需要的是支持和激励，这时有些歌颂梦想和勇气的诗歌可以帮助他们鼓起勇气去追逐自己的梦想。
比如在现代的一篇诗歌《向未来的抗议诗》，歌颂了一个勇敢的青年，他勇敢地不畏艰难险阻，勇往直前去追逐自己的梦想和未来。
这种鼓励人心的诗歌，能够帮助学生打破自我束缚，勇敢地走向未来。
艾青诗选初中必考知识
艾青诗选初中必考知识
艾青诗选是一部经典的现代诗歌作品，初中必考知识主要包括以下几个方面：
1.重要作家作品：了解艾青的生平、思想和创作历程，掌握《艾青
诗选》中重要作品的主题、风格和技巧。
2.诗歌鉴赏：通过对艾青诗歌的阅读和分析，把握其诗歌的意象、
意境和情感，理解其对社会、历史和人生的看法。
3.诗歌朗诵：学习正确的朗诵技巧，包括语音、语调、重音、停顿
等，通过朗诵传达艾青诗歌的情感和意境。
4.文学评价：了解艾青在文学史上的地位和影响，掌握对其作品的
评价方法和角度。
5.写作技巧：学习艾青的写作技巧，包括修辞手法、结构安排、语
言运用等，提高自己的写作水平。
6.社会背景：了解艾青创作时期的社会背景和文化氛围，探讨时代
因素对其创作的影响。
7.主题思想：深入探讨艾青诗歌中的主题思想，包括对现实的态度、
对人性的看法、对生命的思考等。
8.人物形象：分析艾青诗歌中的人物形象，了解其塑造人物的手法
和技巧。
9.文化内涵：探讨艾青诗歌所蕴含的文化内涵，包括传统文化、民
族文化、地域文化等。
10.审美情趣：分析艾青诗歌的审美情趣，包括对美的追求、对艺术
的探索等。
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初中诗歌学习资料初中阶段诗歌七年级:1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）2、江南春（杜牧）3、登飞来峰（王安石）4、望岳（杜甫）5、观沧海（曹操）6、夜雨寄北（李商隐）7、送杜少府之任蜀州（王勃） 8、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）9 淮上与友人别(郑谷) 10﹑杂诗(王维)11﹑饮酒(陶渊明) 12 次北固山下(王湾)13 早春呈水部张十八员外(韩愈) 14 雁门太守行(李贺)15 天净沙·秋思(马致远) 16 迢迢牵牛星(秦观)17 春望(杜甫) 18 白雪歌送武判官归京(岑参)19 西江月 (辛弃疾) 20 渡荆门送别 (李白)八上：1、茅屋为秋风所破歌（杜甫）2、过故人庄（孟浩然）3、游山西村（陆游）4、渔家傲（范仲淹）5、浣溪沙（山下兰芽短浸溪苏轼）6、观刈麦（白居易）7、赤壁（杜牧） 8、过零丁洋（文天祥）9、己亥杂诗（龚自珍） 10、山坡羊。
潼关怀古（张养浩）八下：1、采薇（昔我往矣《诗经》）2、十五从军征（《乐府诗集》）3、送别（无名氏）4、清平乐村居（辛弃疾）5、朝天子。
咏喇叭（王磐）6、长歌行（青青园中葵）7、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）8、山居秋暝（王维）9、渔家傲（天接云涛连晓雾李清照） 10、长相思（山一程，水一程纳兰性德）九年级：1、《行路难》（李白），2、钱塘湖春行（白居易）3、《咏煤炭》4、《虞美人》（李煜）5、《破阵子》（辛弃疾）6、江城子。
密州出猎（苏轼）7、相见欢（李煜）8、关雎（《诗经》）9、使至塞上(王维) 10、蒹葭(《诗经》)11、闻官军收河南河北(杜甫) 12、泊秦淮（杜牧）13、无题（李商隐） 14、浣溪沙（一曲新词酒一杯晏殊）15、水调歌头（苏轼） 16 黄鹤楼(崔颢)17 滁州西涧( 韦应物) 18 约客(赵师秀)19 水调歌头(明月几时有) 20 如梦令(李清照)21 菩萨蛮·书江西造口壁(辛弃疾)叶嘉莹讲”兴发感动”:孔子讲到诗的时候曾经说：诗，可以兴；可以观；可以群；可以怨。
（《论语·阳货》）孔子论诗，第一个提出来的就是说可以兴。
我们昨天曾经讲过比兴之说，就是可以兴。
这本来是我们最原始的、最基本的一个作诗的方法方式，一种引起你作诗的感发的作用，是诗歌的生命的孕育和活动的一种作用，是见物起兴。
钟嵘就曾经在《诗品·序》中说：气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。
在我们中国说有阴阳之气，所以冬至阴生，夏至阳生，阴阳之气运行，气之动物，于是就感动了万物。
所以春天阳气运行的时候，草木就萌生了，秋冬之际，当阴气盛起来的时候，草木就凋零黄落了。
气之动物，所以物以感人，万物的生长使我们欣喜，草木的黄落使我们悲哀。
陆机的《文赋》也曾说：悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。
因为我要证明中国的传统，所以我才要引证他们的话，这不是我的话，这是中国的传统。
我们看到草木的黄落，就悲哀了；我们看到春天草木柔条的生长，就欣喜了，所以“摇荡性情”；我们人的生命与草木的生命，有一种生命的共感，于是就“形诸舞咏”，在歌舞吟咏的诗歌上把它表现出来。
而使我们感动的，当然不只是外界草木的生长和凋零。
如果没有感情草木的生长和凋零都使我们感动，那么人事的种种现象当然就更使我们感动了。
《论语·微子》上说：吾非斯人之徒与，而谁与？人是我们的同类，如果你看到草木鸟兽的种种情况都使你感动，那人世间的情况呢，难道你不感动吗？所以，杜甫的诗篇才反映了天宝的乱离。
那整个时代的国家的残破、民生的艰苦，使得杜甫感动，写出伟大的诗篇。
兴是什么？从作者来说，是他见到外界的大自然或人世的种种现象，引起他内心的感动。
可是，孔子说诗是可以兴的，不仅是外界的自然界、人世的现象使作者感动，作者写出来的诗可以兴，可以使我们读者感动，所以，诗歌是奇妙的东西，是一个活的东西，诗歌是带有生命的东西。
我们不要用那些条条框框把它卡死了，把它扼杀了，不要这样做！我们要认识那诗歌本身所带着的生生不已的千百年仍然使我们感动的生命。
――摘自叶嘉莹《唐宋词十七讲》一棵开花的树作者：席慕容如何让你遇见我\在我最美丽的时刻\为这\我已在佛前求了五百年\求佛让我们结一段尘缘\佛於是把我化做一棵树\长在你必经的路旁\阳光下\慎重地开满了花 \朵朵都是我前世的盼望 \当你走近\请你细听\那颤抖的叶\是我等待的热情\而当你终於无视地走过\在你身后落了一地的\ 朋友啊\那不是花瓣\那是我凋零的心关于此诗的创作经过，席慕容有一段自述：当时自己在台湾新竹师范学院教书。
５月份有一次坐火车经过苗栗的山间，火车不断从山洞间进出。
当火车从一个很长的山洞出来以后，她无意间回头朝山洞后面的山地上张望，看到高高的山坡上有一棵油桐开满了白色的花。
“那时候我差点叫起来，我想怎么有这样一棵树，这么慎重地把自己全部开满了花，看不到绿色的叶子，像华盖一样地站在山坡上。
可是，我刚要仔细看的时候，火车一转弯，树就看不见了。
”就是这棵真实地存在于席慕蓉生命现场里的油桐，让她念念不忘。
她心想，正如海是蓝给自己看一样，花当然也是慎重地开给它自己的，但是，如果没有自己那一回头的机缘，树上的花儿是不是就会纷纷凋零？这促使她写下了《一棵开花的树》。
席慕蓉说：“这是我写给自然界的一首情诗。
我在生命现场遇见了一棵开花的树，我在替它发声。
”思帝乡韦庄春日游，杏花吹满头。
\ 陌上谁家年少足风流。
妾拟将身嫁与一生休。
\纵被无情弃，不能羞。
鹊踏枝冯延巳谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。
\日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。
\ 河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有。
\独立小桥风满袖，平林新月人归后。
英语有许多词组狄金森英语有许多词组——\我只听见一句——\轻柔，有如蟋蟀的笑声，\洪亮，有如雷霆——\\低沉，有如古老里海的合唱，\当晚潮开始催眠——\用一种新的变音说出——\有如一只夜航的鹰——\\以优美动听的拼音\闯入我单纯的梦境——\轰鸣着它的希冀——\直到我惊醒，哭泣——\\不是由于使我苦恼——\是由于强大的欢欣——\请再说一遍，撒克逊！\嘘！只对我一人！汉语有许多词组——\我只听见一句——\轻柔，有如蟋蟀的笑声——\好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声。
\\洪亮，有如雷霆——\君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪\\低沉，有如古老河流的合唱——\月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.\\当晚潮开始催眠——\用一种新的变音说出——\有如一只夜航的鹰——\应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.\\ 它以优美动听的声音,\闯入我单纯的梦境——\轰鸣着它的希冀——\直到我惊醒，哭泣——\它在诗人的梦境里要求诗人，\它命令诗人能够说出它的神秘\说出它的神奇——\直到诗人惊醒哭泣——\不是由于使诗人苦恼——\是由于强大的欢欣——\于是一代代的诗人渴望着\对这神秘的声音请求：“\请再说一遍，\亲爱的汉语！\嘘！\只对我一人！”望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，\ 白雨跳珠乱入船. \ 卷地风来忽吹散，,望湖楼下水如天。
归园田居苏轼种豆南山下，草盛豆苗稀。
\ 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
\ 衣沾不足惜，但使愿无违。
长相思纳兰性德山一程，水一程。
\身向榆关那畔行，夜深千账灯。
\风一更，雪一更。
\聒碎乡心梦不成，故园无此声。
唱一支歌，然后启程——干国祥读纳兰性德《长相思》（于即将乘火车前往贵州支教前夜）唱一支歌\古老的歌\然后启程——\山一程\水一程\身向榆关那畔行\夜深千帐灯\\这一路\万水千山\关卡重重\榆关潼关嘉峪关......汗血马如何\千里驹如何\这奔驰的列车如何\那道关永恒地横亘在眼前\那畔那畔那畔\身向榆关那畔行\夜深千帐灯\\你原本不应如此寂寞\这帐前的千兵万卒\这深夜的千帐篝火\这同行的操着相同乡音的人们\你原本不应如此忧伤\夜深千帐灯\只是一颗过敏的心灵\在这苍茫的宇宙间\在这浩渺的天地间\为何我们都只是一盏\旋即熄灭于黎明的灯火\\ 夜深千帐灯\夜深千帐灯\这千帐灯里\哪一盏为我而明\每一盏为谁\而明\这千帐灯里\有着多少个思乡的梦\风一更\雪一更\聒碎乡心梦不成\这彻夜的风雪\催着疲惫的兵士们\进入返乡的梦\\梦不成的\是一颗无梦的心\梦不成啊\便是无风无雪\也会有月一更星一更\寒彻乡心梦不成\却道故园无此声\然而岂是故园\没有这风声雪声夜更声\只是我总得为这无眠\找一个理由\\总得为无眠找一个理由\思乡也罢思亲也罢思人也罢\总得为无眠找一个理由\纵然你回到了故园\一样无眠\一样无梦\一样梦不成\何处是故园\如何是乡心\人道你的故园\本在榆关那畔\在榆关那畔\你的先人们\曾经骑马奔驰于草原\\有人又说\你的身后\有你年迈而高贵的父亲\有你逝去的爱恋\有你即将来到的新的爱情\那里才是我的故园\聒碎乡心梦不成\故园无此声\聒碎乡心梦不成\故园无此声\\乡心啊\故园啊\都是一颗永恒流浪的心\都是一个永恒放逐的灵魂\都是一个找不到家园的人之子\聒碎乡心梦不成\而我的忧伤啊\谁知道我为何如此忧伤\谁知道我为何如此孤独\谁知道我在寻找什么\谁知道我在歌唱什么\谁知道在我的歌词中\有着你完全相同的处境——.演讲稿:我的新教育之梦贺国平据说，现在双峰的基础教育，都是推行花门二中的那一套经验。
而十年前已在花门工作十年的我，离开花门，出走国藩，就是为超越而来，为信念而来，为寻找心目中的“新教育”而来。
在国藩的九年，每一本教案的扉页，我总要用工工整整的笔迹，虔诚地写下：忠诚国藩新教育。
在我眼里，国藩的教育，就是“新教育”了。
创新是一个民族的灵魂，我理所当然要去实践。
直到有一天，我感觉出孤独与恐惧。
这就是我心目中的“新教育”吗？这就是值得我毕生追求的教育最高境界吗？为什么我越来越感觉从事的是简单重复的工作？为什么我们津津乐道、念念不忘的总是学生的分数、学生的名次还有学生的升学率，而对学生成长的很多更重要的方面却视而不见、听而不闻？有没有更好的教育？更好的教育在哪里？不打算再次出走，却从来没有停止过探索与追求。
好在有网络。
马上，我得闻在江南古城苏州，有个看起来似乎“不务正业”的市长。
平日里，他并不急于赶政府行政事务，却总孜孜不倦于网络世界，与一帮有着同样痴狂性情的兄弟姐妹们高谈阔论，大有改变中国教育现状之势。
他们要努力开辟中国现代教育的新纪元，成就一个教育强国之梦。
这个人就是朱永新，如今，和他如影随形的还有一个新名词—那就是“新教育”。
马上，朱永新的著作《走近最理想的教育》就摆上我的案头，于是我知道了那个著名的网站就叫“教育在线”，于是我像一个饥饿的人扑向一块面包一样，扑向这个网站的论坛、博客，于是我结识了“新教育”人，“为了教育，我早已经疯狂”的干国祥、“一路狂奔、一路沉思、一路痴迷”的铁皮鼓，把个儿童课程“毛虫与蝴蝶”办得风生水起的马玲以及那些知名的和不知名的数以万计的教育追梦人……“教育，过一种完整幸福的生活”，教育田野研究，晨诵午读暮省，营造书香校园，师生共写随笔，构筑理想课堂，教师专业发展，聆听窗外声音……每一个提法，都植根于对教育的本质理解；每一个理念，都着眼于培养高素质的人才；每一个行动，都致力于教育生活的幸福完整……“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”！我梦寐以求的新教育，我心目中真正的新教育，终于出现了!微斯人，吾谁与归？手里攥着一张旧船票，恨不得立即去登新教育的客船！行动，就有收获！于是，我参加他们组织的教师专业发展项目实验，从此，专业阅读像呼吸一样自然。