标志设计 曾都一中程 俊 霞
七年级美术《标志设计》教案 人教新课标版
七年级美术《标志设计》教案人教新课标版标志设计教材分析：标志设计这节课属于综合课，不仅要进行标志的欣赏，还要进行标志的设计。
由于学生对标志了解较少，缺乏热情，所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。
这节课的重点应放在开发学生的思维，作出好的创意。
所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例，分析它们的独到之处，特别是设计是的巧妙构思。
这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志。
对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。
以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的设计意识。
教学目标：1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志，了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法，并能独立的制作简单的标志。
教学重点：标志设计的表现形式及方法教学难点：标志设计的创意教学过程：一、导入㈠教师出示“肯德基”标志。
（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣）提问：1、这是什么？2、看到图形想到什么？学生思考回答。
教师总结：这个图形代表了一个形象，代表了一个商品的品牌，我们通常把它叫做商标，是标志的一种。
此外，我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问：除我们经常看到的商标外，你还看到或收集到什么标志？学生参看自己收集的资料思考回答。
总结：交通标志、公益标志、企业标志……二、新授㈠、了解标志的含义及表现方法1、提问：寨桥中学的标志是什么？有什么含义？学生思考回答，并解释含义。
总结：寨桥中学的标志有一定的含义，那是不是每个标志都有一定的意义呢？2、请大家仔细观察教师收集的标志（教师挂出标志）然后告诉我①这是什么标志？②有什么含义？③用什么样的表现手法？学生小组讨论，并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果板书。
用自己原有的知识探究标的含义及设计者的巧妙构思从而触发自己的创作灵感。
新人教版七年级美术上册第三单元第3课《奖牌设计》精品课件
新知讲解
玉文化体现中国传统 奖牌挂钩彰显汉文化 抗冲击性能、安全性能良好 筛选严格含金量不打折
新知讲解
北京奥运会奖牌中国特色浓厚，艺术风格尊贵典雅，和 谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。其所蕴含的 “以玉比德”的理念充分表达着对奥运成绩优胜者崇高的 敬意和礼赞。而将玉创造性地运用于奥运奖牌之上，则再 一次完美地表达了东方智慧对奥林匹克精神的独特诠释。
新知讲解
据史料记载，古老的竞赛活动，人们把月桂树的枝条做成花圈 的形状或把花圈戴在头上作为一种胜利或杰出的象征。古希腊的 体育精神是强调力量、速度、高度、技巧的竞争。竞技的胜利者 是超群绝伦的英雄，要用饮酒的方式予以奖励。胜利者要为失败 者斟酒，失败者要用大杯饮酒。提示胜者不得骄纵，亦有敬让之 心；对于败者，饮的是罚酒，因为他们无论是技能还是德性都没 有达标，需要警示。奥运会奖杯的形状为放大的酒杯，典故正是 源于此。
作品欣赏
奖牌背面为一名奥运冠军站在领奖台 上，右臂高高举起，手上握着月桂花 冠。背景图案为体育场和雅典卫城。
作品欣赏
第二届奥运会在巴黎举行，竞赛规程规定要颁发“特别富有艺术 意义”的奖品，结果取消了奖章，而给每个奥运会参加者发了一 枚长方形的纪念章，图案是勇士手执橄榄枝。随后几届奥运会， 各自的奖章图案设计各具风格，没有形成固定的样式。
新知讲解
祥云纹样：富意吉祥
工艺特点：采用喷砂工艺，使本来耀 眼的金属显露出美玉般温润柔和的质 感，展现了中国文化含蓄内敛的审美 风格。
冰雪纹样：源自冰梅纹，表现冬季特征 。
奥运五环标志：象征全世界运动员相聚一堂。
新知讲解
在“道法自然，天人合一”这一核心思想引领下，设计团队做了一套冬奥会的色彩 系统。其中，所用颜色均取自石头，在敦煌壁画、瓷器和绘画中都有所体现。 因此，冬奥形象景观设计取法大自然，继承传统文化，不仅没有因此变得陈旧，反 而更加朝气蓬勃。
3.1标志设计 教案 2024-2025学年人教版七年级美术上册
【图片展示】
北京2022年冬残奥会会徽运用红、蓝、黄、绿四种高饱和度色彩。
红色、黄色两种辅助色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力，其中：
红色代表热血、激情、自信和蓬勃的生命力，蓝色代表博大、洁净；
（二）标志的种类有哪些？
【课件展示图片】
观看图片，看图总结，说说标志的种类有哪些？
标志有不同的对象和种类，根据功能和分类有许多用途。标志主要包括商标、徽标、公共标识，今天我们主要学习徽标标志。
学生思考
举手回答：
学生看图进行自主分析
通过提问的方式引导学生主动思考
理解标志的种类有哪些？
结合生活实际进行分析；
2、文字：
城市名----北京、举办日期
3、色彩：
思考：设计师为什么要用这几种颜色进行搭配？
奥运五环标志的五种颜色分别代表世界五大洲。
五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
【文化理解】：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和创作能力，增长知识，陶治情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观，提升学生的审美能力，培养学生的文化自信，通过作品欣赏与创作培养学生的品格和修养。
重点
通过北京冬奥会标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计方法；
难点
标志图形设计方法，并结合文化内涵设计标志。
学习
目标
【艺术表现】：认识生活中的标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计原则、方法与应用，感受标志设计的艺术魅力。
《11旅行团的标志和旗帜》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《旅行团的标志和旗帜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次美术课程《旅行团的标志和旗帜》的学习，学生将能够：1. 了解标志和旗帜的基本概念和设计原则。
2. 掌握绘制旅行团标志和旗帜的基本技巧。
3. 培养审美意识和创意表达能力。
二、作业内容本次作业的主要内容是设计和绘制旅行团的标志和旗帜。
具体要求如下：1. 标志设计：（1）设计一个具有代表性的旅行团标志，体现旅行团的特点和风格。
（2）标志应包含简洁的图形和清晰的文字，色彩鲜明、易于识别。
（3）创意要新颖独特，能够体现旅行团的特色和文化内涵。
2. 旗帜绘制：（1）根据旅行团的主题和风格，设计一款符合要求的旗帜。
（2）旗帜的尺寸、比例要合理，色彩搭配要协调。
（3）在旗帜上可以加入旅行团的标志、名称、口号等元素，增强视觉效果。
三、作业要求1. 学生需在理解标志和旗帜设计原则的基础上进行创作，确保作品符合要求。
2. 标志设计要简洁明了，避免过于复杂的设计，保证易于识别和记忆。
3. 旗帜绘制要注重色彩搭配和整体效果，保证视觉上的美观和协调。
4. 作品中需注明旅行团名称、设计者姓名等信息，以便评价和交流。
5. 完成的作品需保持清洁整洁，不得有涂改、污渍等现象。
四、作业评价1. 评价标准：本次作业的评价将从创意性、技术性、美观性和完整性四个方面进行评价。
（1）创意性：作品是否具有新颖独特的创意，能否体现旅行团的特色和文化内涵。
（2）技术性：作品是否符合标志和旗帜的设计原则，绘制技巧是否得当。
（3）美观性：作品的整体效果和色彩搭配是否美观协调。
（4）完整性：作品是否完整，包括所有必要的元素和信息。
2. 评价方式：教师将对每组作品进行评分，并给出详细的评价意见和建议。
同时，将组织学生进行互评和自评，促进交流和学习。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，给出具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的创作热情和自信心。
初中美术_标志设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《小图形、大品牌——标志设计》教学设计〖教材分析〗《小图形、大品牌——标志设计》人教版设计模块第二课。
它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，来表达一定的涵义，给每位观者留下深刻的印象，并借助人们的符号识别、联想等思维能力,传达特定的信息。
标志已成为一种具有象征性的大众传播符号, 本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而提高兴趣，激发创作热情。
〖学情分析〗1、学生在小学和初中阶段，就对标志设计的基本概念如：种类、功能等，已有初步的了解。
所以在高中教学的知识传授中，应进一步拓宽知识的深度与广度。
2、高中学生在美术的表现力方面，已出现比较大的差异。
尤其是在创意图形的设计与表现上，有些作品甚至不如小学生的生动。
其原因并不是由于能力不够，而是在发散思维的过程中自我限制，不够大胆。
3、标志设计是一门看似简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。
而高中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解，教师应积极、正确地加以引导。
〖教学目标〗1、了解标志的定义、分类、构成要素，学会鉴赏标志作品。
总结出标志设计的基本审美原则，提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
2、掌握标志设计的方法、过程，设计出新颖的作品。
能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。
3、体验动手动脑的乐趣，在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。
〖教学重点〗掌握标志设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括能力。
〖教学难点〗能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。
学生的想象力很丰富，但往往想表现的东西太多，其结果便是重点理念的形象反而不突出。
并且什么是最贴切、扣得最准的形象，这需要教师正确的引导。
曾都一中三环七步课堂教学模式节选
曾都一中“三环七步”课堂教学模式（节选）3．课堂“三环节”流程要求（1）情境创设环节，引导自主学习。
学生根据学案上教师设计、问题、创设的情景或导读提纲，进行自主学习，当堂掌握基础知识和基本内容。
学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，为提交学习小组合作探究打下基础。
（2）探究展示环节，强化合作探究。
学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。
学习小组也可依托学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作探究的成果进行交流展示，教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题，为精讲点拨做好准备。
①确定好展示内容。
在自学交流中，学生已经学会的题目不展示。
展示的题目为必展题（一题多解的、能与日常生活联系的、能培养学生创新能力的题目、用于总结规律、拓展延伸的题目）和自学交流中出错率高的，遇到困难比较大的，部分学生还没有学会的题目。
②搞好交流讨论（交流不充分不展示）。
在自学交流课，教师将需要展示的内容（必展题和共性问题）已经分配到各学习小组，学习小组对问题进行合作探究，如果问题没有解决，在自展提升课中可安排时间继续探究；如果学生在自学交流课中或课间已经解决，展示前还要安排时间让学生交流展示的内容，教师到各组巡回参与交流，对完成任务有困难的小组进行指导与点拨，为小组完成展示任务做好充分准备；同时，要观看各组自编自选的拓展题目或问题是否有价值，没有价值或难度过大的拓展题不展示（教师要注意把握拓展的方向和尺度）。
③做好展示分工安排。
展示前小组分工做好板面设计，展示的题目、解题思路、关键点、易错点、规律和方法可设计成填空形式规范的写在板面上，关键内容用彩色粉笔醒目标示。
展示任务分配要注意分工的合理性（适合个人展示，小组成员参与展示机会尽量均等，不要为展示而展示，不要为单纯追求展示人次而将展示内容生硬的割裂开来），让学生个体展示尽量保持知识内容的相对完整性、思维的连贯性。
第三单元《运动之美》大单元教学设计 2024-2025学年人教版七年级美术上册
大单元教学计划学校：姓名：填表日期：2024.9.1单元课题分析表单元计划表小问题：设计怎样的吉祥物才能体现运动精神？学习目标：运用所学的设计方法，为学校运动会设计吉祥物。
理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”三、吉祥物的造型及文化内涵活动一：出示Ppt图冰墩墩形象。
播放补充视频。
1、为什么用熊猫的形象？2、这只熊猫造型有什么特别之处？3、冰墩墩的特殊造型有什么特别的涵义？小结：冰墩墩的本体是一只大熊猫，穿着宇航服，左手中有爱心图样，胸前有北京冬奥会的标志……冰墩墩把中国文化元素、冰雪运动特征、主办城市特色融为一体，生冬展现了中国人民对全世界朋友的盛情邀约，形象诠释了顽强拼搏、团结友爱、理解包容的体育精神。
一个优秀的吉祥物设计不仅是活动的形象代表，还蕴含了人们的美好祝福和期盼。
四、吉祥物实践以“学校运动会”为主题，为学校的运动会设计一个吉祥物，并结合吉祥物的特征，写出自己的设计构思历程和吉祥物的寓意。
1、确定主题。
2、选定原型。
（可爱的动物、运动器材、抽象造型等。
）3、对原型进行大胆夸张、变形、拟人化。
（造型生动的亲切使者。
）4、色彩设计。
（彰显运动主题和活力。
）说一说冰墩墩的设计特色。
观看视频，找出冰墩墩的造型特色，思考并理解设计师的设计意图。
梳理吉祥物的设计方法。
参考课本33页设计步骤，完成设计实践。
通过引导学生自主归纳概括吉祥物的特点及设计步骤，加深他们对与吉祥物设计的理解。
通过设计实践的体验活动培养和发展设计思维及创新能力。
人教版七年级美术标志设计ppt课件
精认，一目了然 准确：内容准确、形象直观
精选ppt课件2021
13
精选ppt课件2021
14
独特：独树一帜、不能雷同
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美观：符合艺术美的规律、符合大 众普通的审美情感
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4．标志设计的艺术表现方式
1.具象型标志 2.抽象型标志 3.汉字型标志 4.字母型标志 5.数字型标志 6.综合型标志
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具象型标志
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18
抽象型标志
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19
汉字型标志
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20
字母型标志
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21
数字型标志
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图腾就是原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系因而用来做本氏族的徽号或标1什么是标志1什么是标志标志是具有某种含义的视觉符号犹如语言起着识别示意和传递信息的作用
第三单元 校园的春天
活动一 设计标志
L/O/G/O
授课老师：罗 乐
精选ppt课件2021
1
标志的起源
• 标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。 那时每个氏族和部落都选 用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然 物象作为本氏族或部落的特 殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图 腾，夏禹的祖先以黄熊为图 腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人 们将图腾刻在居住的洞穴和 劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成 为族旗、族徽。国家产生以 后，又演变成国旗、国徽。
精选ppt课件2021
3
1、什么是标志
《11旅行团的标志和旗帜》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《旅行团的标志和旗帜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过设计旅行团的标志和旗帜，让学生掌握标志和旗帜的基本设计原理，提高审美能力和创新思维，培养团队协作精神，为后续美术课程的学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容分为四个部分：1. 主题设定：学生需选择一个主题，如“海滨之旅”、“古镇探索”等，围绕主题设计旅行团的标志和旗帜。
2. 标志设计：根据所选主题，学生需设计一枚标志图案，该图案应具备明显的特征和易于识别的形象。
同时要考虑图案的简洁性和美感，便于记忆和传播。
3. 旗帜制作：在完成标志设计后，学生需根据标志的色彩和元素，制作一面与主题相符的旗帜。
旗帜的尺寸、材质和颜色应与标志相协调，形成统一的视觉效果。
4. 团队协作：学生需以小组形式完成作业，每组至少三人。
在小组内进行分工合作，共同完成标志和旗帜的设计与制作。
三、作业要求1. 创意性：标志和旗帜的设计应具备独特性和创意性，能体现所选主题的特色和内涵。
2. 美观性：图案应简洁、明了、美观，色彩搭配应合理、和谐，给人以良好的视觉感受。
3. 实用性：设计的标志和旗帜应具备实用性，考虑其在实际使用中的效果和便捷性。
4. 团队协作：小组内成员应相互配合、协作完成作业，注重团队精神的体现。
5. 按时提交：学生需在规定时间内完成作业并提交，确保作业的完整性和质量。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 设计创意性：评价学生设计的标志和旗帜的创意性和独特性。
2. 美观程度：评价图案的美观性和色彩搭配的合理性。
3. 实用性：评价设计的标志和旗帜的实用性和便捷性。
4. 团队协作：评价小组内成员的协作精神和团队整体的表现。
5. 提交情况：评价学生是否按时提交作业及作业的完整性和质量。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行认真评阅，给出详细的评价和建议。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和分享，鼓励学生相互学习和交流。
3. 对于存在问题的作业，教师将给出具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
曾都区东城文峰塔学校美篇
曾都区东城文峰塔学校美篇记得小时候，曾经有一段难忘的日子曾都区东城文峰塔学校。
在这里，每天上学，就像一次旅行，每个学生心潮澎湃，激情洋溢；每一次课堂，就像一次深刻的体验，每一位老师都把知识传授的科学至理，就像一种盛宴，把生活里美好的一切分享给每一位学生。
曾都区东城文峰塔学校位于曾都区的西北侧，一条宽阔的大道从这里穿过，学校的环境优雅，空气清新，大自然的风景宜人，它是一座别具风情的老学校，为学生提供美好的教育环境。
文峰塔学校的校园里到处是花木。
池塘边几棵大树，树梢把整个学校的景色都铭记了下来。
一条宽阔的池水，像一条细长的蓝色蛇，环绕着学校。
走在学校的中央，一座石林，里面有很多不同类型和大小的石头，它们都是从教室里带出来的，可以让每个学生都能感受到满满的中国传统文化气息。
文峰塔学校的教室也很棒，它们宽敞明亮，地板上铺着漂亮的地毯，每间教室的里面，都有许多书架，格外的书籍和书桌，让每个学生都能够获取到最好的教育空间。
曾都区东城文峰塔学校对每个学生都很关心，每天都有很多活动为学生提供服务，在各项竞赛中学生们表现出色，老师们充分表达了他们对学生的关心。
在曾都区东城文峰塔学校，学生们能够接触到不同的学习知识，扩大知识面，学会更多的东西，让自己的求知欲越来越旺盛。
老师们给学生们的指导，每个学生都能获得很多成功的经历，让他们能更加坚定自己的信念，坚持自己信仰的东西，让他们更有勇气去做自己想做的事情。
现在，我们来到三十多年后的曾都区东城文峰塔学校，这里仍是活跃着的，只是少了当年的花木，池塘，石林，石头，但它仍保留着一份美好的记忆，让我们都能够留下曾都区东城文峰塔学校的美丽。
曾都区东城文峰塔学校，它在我们心中留下了一段美好的记忆，我们的学习，我们的生活都有这里的精彩，让我们永远珍惜自己的学校，它是我们回忆中一段永恒的美丽。
七年级美术教案《标志设计》
设计标志
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学设计（二）
设计思路
本单元属于“设计•评述”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
通过对标志的学习，了解标志的分类和功能以及设计的创作特点，培养学生的观察、想象、创作思维能力和实践能力。
教学重点
标志设计的特点和方法。
教学难点
标志设计的创新意识。
湖北省随州市曾都一中举行凤舞九天·2020·年度盛典
湖北省随州市曾都一中举行凤舞九天·2020·年度盛典展开全文这里有精彩纷呈的歌舞表演，有动人心扉的颁奖环节，有轻松愉悦的抽奖活动……师生齐聚一堂，共享2020这美好的时刻。
序曲春暖花开舞蹈俱乐部带来的舞蹈《吉祥欢歌》拉开了晚会的序幕，也奏响了辞旧迎新的动人乐章。
豪迈奔放的舞蹈展现了曾一师生张开双臂拥抱新年的热情和期盼。
晚会气氛瞬间被点燃。
晚会开始，文校长深情致辞：2019，曾一不曾辜负。
这一年我们爆发了为学校发展而积聚的洪荒伟力：奋力拚搏让高考成功逆袭，凤凰文化形成共识已落地生根，体育艺术三年发展进入了收获季节，成长教育越来越有曾一的特色，教师队伍增添了新人提高了品质，教师的发展正开启新的思路。
各项工作齐推并进，曾一办学全面开花。
这一年，崇尚文化、崇尚改变让我们深深受益；内涵发展，特色发展使我们更加自信！2020，我们追梦前行。
新一年，我们将凝神聚力改进课堂教学，一心一意做好课程发展，全力以赴引领教师成长。
为此我们将以教育者的责任与担当，远离粗放、简单和生硬，涵养精致、人文和生动，与文化敬畏而行，与同学温暖相向，以奋斗换取幸福，共同成就好学生、好老师、好课堂、好教育！金凤碧梧·教师篇黄芹、张霞等老师带来合唱《幸福中国一起走》唱出了曾一全体教职工的心声。
星星跟着月亮走，葵花跟着太阳走，我们跟着新时代，幸福美好一起走。
2019年，我们以汗水浇灌收获，以实干笃定前行。
2020年我们仍将携手并进，共同创造更加美好的曾都一中。
来自高一22班的赵心怡同学用一曲笛子独奏《陕北好》为晚会助兴。
高亢激昂的笛声仿佛将全场观众带到了辽阔的黄土高原，领略黄土高原秀美的自然风光、灿烂的历史文化和辉煌的红色盛景。
新中国成立七十年以来取得的辉煌成就靠的是什么？是党的正确领导，是中国人民的共同努力，是令世界震惊的“中国力量”。
杂技《中国力量》以高难度的动作展示了祖国发展历程中中国人民披荆斩棘的中国力量，激励我们在新的一年要秉承“中国力量”的精神，奋勇争先，力争上游。
浅析现代标志设计多样化表现形式
浅析现代标志设计多样化表现形式
赵晨阳
【期刊名称】《美术教育研究》
【年(卷),期】2015(0)24
【摘要】随着社会的发展,标志的重要性体现在各个领域.标志设计是平面设计的重要组成部分,点、线、面、图形与肌理等基本要素是我们在设计中经常见到的,在标志设计中亦是如此,若采取创新手法对一些基本要素加以使用,会产生丰富的表达效果.
【总页数】2页(P46-47)
【作者】赵晨阳
【作者单位】菏泽家政职业学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈汉字艺术表现形式在现代标志设计中的应用 [J], 邓华;朱冰;
2.浅析标志设计的图形与文字表现形式 [J], 张利平
3.浅析标志设计中的表现形式 [J], 张明
4.现代标志设计的表现形式 [J], 谢才茂
5.浅析标志设计表现形式与技术发展的新趋势 [J], 顾茜茜
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随州市曾都区第一中学_企业报告(业主版)
2022-05-24
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
（3）其他土木工程建筑（1）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
曾都区第一中学 2#、3#、4#学生 公寓改扩建工程曾都区第一中学 2#、3#、4#学生公寓改扩建工程 中标结果公告
湖北铭晟建设工程 有限公司
目标单位： 随州市曾都区第一中学
报告时间：
2023-02-11
报告解读：本报告数据来源于各政府采购、公共资源交易中心、企事业单位等网站公开的招标采购 项目信息，基于招标采购大数据挖掘分析整理。报告从目标单位的采购需求、采购效率、采购供应 商、代理机构、信用风险 5 个维度对其招标采购行为分析，为目标单位招标采购管理、采购效率 监测和风险预警提供决策参考；帮助目标单位相关方包括但不限于供应商、中介机构等快速了解目 标单位的采购需求、采购效率、采购竞争和风险水平，以辅助其做出与目标单位相关的决策。 报告声明：本数据报告基于公开数据整理，各数据指标不代表任何权威观点，报告仅供参考！
TOP1
随州市曾都区第一中学话筒自行 采购成交公告
中标单位
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
中标金额（万元） 公告时间
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2022-09-06
（7）计算机设备（1）
重点项目
项目名称
TOP1
随州市曾都区第一中学台式计算 机协议定点结果公告
中标单位
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
本报告于 2023 年 02 月 11 日 生成
5/11
*平均节支率是指，项目节支金额与预算金额的比值的平均值。（节支金额=项目预算金额-中标金额）
第三单元第1课+标志设计+课件+2024——2025学年人教版(2024)初中美术七年级上册 (1)
讨论总结： 会徽的上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部 分表现滑雪运动员的英姿，体现中国举办的冰雪 两大运动的理念。中间舞动的线条流畅且充满韵 律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和 节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉 感受。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来， 以及冰雪的明亮纯洁。红色、黄色两种辅助色源 自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。
从构成方式的角度分析讨论： 一个完整的标志分为哪些都分？ 探究发现： 标志是人们用来识别和传达信息的象征性 视觉符号，具有识别、象征和审美等功能。
◎ 2008年北京奥运会标 志 “中国印。舞动的北 京”的设计，将中国传 统印章和书法等艺术形 式与运动特征相结合， 采用汉简字体风格，将 “京”字夸张变形为一 个向前奔跑、迎接胜利 的人形，简洁醒目，富 有动感。
奥林匹克运动会是在奥林匹克主义指导下，以 体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运 会为主要活动内容，促进人的生理、心理和社 会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了 解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和 平的国际社会运动。奥林匹克运动包括以奥林 匹克主义为核心的思想体系，以国际奥委会、 国际单项体育联合会和各国奥委会为骨干的组 织体系和以奥运会为周期的活动体系。
设计思路：我校近几年综合水平 都有不断的提升，同学们在校园 里积极健康成长、学习。我们的 学习氛围浓厚，在德育发展上尊 敬师长，友爱同学，而且我校顺 应时代发展潮流，逐渐的向教育 产业园迈进，我们的校园建设如 荼似火的进行着，我们的太平中 学不断的向前奔跑、前进，我以 这个主题为思路进行设计。 设计创意：两个奔跑的人物形象 ，向我们传递着前进的信号，我 们要学习前进，人生前进。
【本课情境】 每届奥运会都有一个独特的标志， 它是赛场内外不可或缺的视觉符号。奥运会标志 的设计，既体现了体育的魅力，又展现出举办国 鲜明的文化特色。怎样才能设计一个体现校园文 化内涵的运动会标志？
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设计建议：1）、可以用一个字母或多个字母，也可用
汉字来设计 2）、可以设计成抽象型标志、具象型标志 或文字型标志 3）、简洁明快，传递信息准确、独特、美 观。
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1）、下面这个图形用春天的什么形象来代表女性的美? 2)、这个标志用了英文“woman ”中的变形“w”代表了什么涵义？ 3）、既然是中国女性，从那里可以看出这个标志代表的是中国女性呢？
中国妇女联合会标志
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1、这个标志是用什么文字或图形构成的，它们 分别点明了什么? 2、这个图形的哪 些设计传递出了浓厚的中国文化？表现在什么地 方？它同时还传递出了什么样的精神内涵？
ห้องสมุดไป่ตู้ 第一组:
抽象型
周杰伦的英文“J” 牛根生的“牛”
第二组:
文字型
人名的英文缩写
人名的第一个字母“C”
成龙的“龙”
第三组:
具象型
创意阶段
2
设计步骤
3
调查阶段
图形设计阶段
以“李宁”本人命名的品牌
L
以“李宁”本人命名的品牌
L
胜利
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体验与实践
1）、设计一幅班徽，用自己的“名字”进行设计。 2）、设计组徽，用“组名”进行设计。