2014高考物理研讨会内容
2014山东省济南高考物理二轮备考研讨会(2014年3月2号)：10-13年 高考全国理综卷物理双向细目表
6 6 6 6 6 6 6 6 5 10 13 19 6 9 6 9 6
伽利略 斜面实 验、惯性 平抛运动 共点力 的平衡 理想变压器 带电粒子 在匀强电 场中的运动
法拉第电 磁感应定律 楞次定律
安培力 万有引力 定律 螺旋测微器 的读数 测磁场磁感 应强度的大 小 共点力 的平衡 带电粒子在 匀强磁场、 匀强电场中
难度要求 实 验 预 测
易 易 易 易 中
推理 分析 数学 能力 综合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运用
统计
0.507 0.834 0.454 0.527 0.476
较难 0.474 较难 0.649 中 易 中 中 较难 易 0.299 较难 易 0.404 较难 易 0.55 0.108 0.546 0.533 0.386 0.26
0.55 非弹性碰 撞 15 15 √ 较难
间为较难,在0.3以下的为难。
计 算 题
热力学规 律 气体实验 定律
考 题
35 （2） 总计
9 110分 25 12 46 18 15
备注：难度系数在0.8以上为易，在0.5-0.8之间为中，在0.3-0.5之间为较难,在0.3以下的为难。
综卷物理部分 双向细目表
能力要求 选修3-4 选修3-5 理解 能力
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 波的图像 、振动图 象 全反射 核反应方 程、结合 能 √ √ √ √ √ √
2012年高考全国理综卷物理部分 双
内
题 型
题 分
序
项 容 目 值
知识内容 必修1 必修2 选修3-1 选修3-2 选修3-3
14 15 16 选 择 题 17 18 19 20 21 实 验 题 22 23 24 25 33 （1） 33 （2） 34 选 （1） 考 34 题 （2） 35 （1）
2014山东省济南高考物理二轮备考研讨会(2014年3月2号)建议资料：6.1天体运动
例 4、一物体在地球表面重 16N，它在以 5m/s2 的加速度加速上升的火箭中的视重为 9N，取地球表面 处的重力加速度 g=10m/s2，则此时火箭离开地球表面的距离是地球半径的（ ） A．1 倍 B．2 倍 C．3 倍 D．4 倍 （在此空白处写出推导计算过程）
Gm 2 3r 2
D．三颗卫星对地球引力的合力大小为 3GMm r2
R－d2 R
R 2 D．R－d
2 地球重力加速度(g=10m／s )的
C．行星运动的轨道半径为
vT 2
D．行星运动的加速度为
2 v T
1 。下列说法中正确的是（ 6
）
4、 美国航空航天局发射的“月球勘测轨道器”LRO， LRO 每天在 50 km 的高度穿越月球两极上空 10 次． 若 以 T 表示 LRO 在离月球表面高度 h 处的轨道上做匀速圆周运动的周期， 以 R 表示月球的半径， 则 （ ） 4π2R A．LRO 运行时的向心加速度为 2 T 4π2R C．月球表面的重力加速度为 2 T 4π2（R＋h） B．LRO 运行时的向心加速度为 T2 4π2（R＋h）3 D．月球表面的重力加速度为 T2R2
1 g 4
B．卫星的角速度为
g 27 R
R g
2、 （2011 年北京） 由于通讯广播等方面的需要， 许多国家都发射了地球同步轨道卫星， 这些卫星的 （ ） A．质量可以不同 B．轨道半径可以不同 C．轨道平面可以不同 D．速率可以不同 3、 （2011 年江苏）一行星绕恒星作圆周运动。由天文观测可得，其运动周期为 T，速度为 v，引力常 量为 G，则 （ ） A．恒星的质量为
6、 （2007 年山东）2007 年 4 月 24 日，欧洲科学家宣布在太阳之外发现了一颗可能适合人类居住的类 地行星 Gliese581c。 这颗围绕红矮星 Gliese581 运行的星球有类似地球的温度， 表面可能有液态水存在， 距离地球约为 20 光年，直径约为地球的 1.5 倍 ，质量约为地球的 5 倍，绕红矮星 Gliese581 运行的周 期约为 13 天。假设有一艘宇宙飞船飞临该星球表面附近轨道，下列说法正确是（ ） A．飞船在 Gliese581c 表面附近运行的周期约为 13 天 B．飞船在 Gliese581c 表面附近运行时的速度大于 7.9km/s C．人在 Gliese581c 上所受重力比在地球上所受重力大 D．Gliese581c 的平均密度比地球平均密度小
物理2014高考物理一轮复习研讨提纲
2014高考物理研讨会——高三物理一轮复习策略（提纲）第一部分：2014高考方案解读山东省2014年普通高校考试招生工作实施方案为深入贯彻国家和省教育规划纲要精神，进一步落实《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》（鲁招委…2012‟2号文）提出的各项改革措施，根据教育部《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》等文件精神，现就做好我省2014年普通高校考试招生工作提出如下实施方案。
一、进一步完善普通高校考试招生分类考试制度2014年我省普通高校考试招生继续实行春季高考和夏季高考分类考试制度。
在此基础上，进一步推进高职院校单独招生试点、中职与本科“3+4”和高职与本科“3+2”贯通培养招生试点、五年制高等职业教育招生等形式的考试招生工作，开展高职院校注册入学试点工作,争取省属本科院校自主招生试点。
进一步完善配套政策，强化保障措施，确保考试招生工作规范有序进行。
二、夏季高考考试科目设置及计分办法（一）考试科目。
2014年起，我省夏季高考考试科目实行“3+综合”模式。
“3”指语文、数学、外语三个科目，是所有考生的必考科目。
其中，数学分数学1（适用于文史方向）和数学2（适用于理工方向）；外语分英语、日语、俄语、法语、德语、西班牙语等语种；“综合”分综合1和综合2。
综合1包括政治、历史、地理三个科目；综合2包括物理、化学、生物三个科目。
考生可根据招生院校不同专业的的要求，选考适用于文史方向或理工方向的数学、综合的类别，并结合自身情况选考外语语种。
（二）科目分值及考试时间。
语文150分，考试时间150分钟；数学150分，考试时间120分钟；外语150分，考试时间120分钟；综合300分，考试时间150分钟；总分750分。
（三）外语科目听力考试。
根据《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》精神，外语考试科目中的听力考试暂不纳入夏季高考统一考试内容，考生外语听力成绩以高中学业水平考试外语科目听力成绩（取成绩最好的一次）单独记入考生电子档案；往届毕业生或社会其他考生如报考对外语听力成绩有要求的高校或专业，需参加每年1月或6月份高中学业水平考试外语科目的考试，其听力成绩记入考生电子档案。
定稿 2014年山东省物理研讨会(济南)
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《高中物理课程标准》评价要求
一个重视 一个不宜 二个注重 二个关注 六个有助于
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重视评价学生的科学探究能力、实验能力、
分析和解决问题的能力，以及在科学探究与
不题物关学具注能宜上理注习的重，过纠产学过能适强多缠生生程力应调考，畏对中。时知查或惧概，代识记故心念应发和忆意理、用展技性设。原物需能内置理理要在容误、学的生，区规研基活不，律究础、应使的方知生该学理法识产在生解、和中枝对和数基的节学应学本应问习用工技用，。 提注高重物理理解实和验应的用基，本要技研能究，并对设物计理有学利基于本学思生 想思和维观发点展的、了联解系。生活和社会的开放性试题。 关有注助学于生学的生观对察科和学实过验程的和能物力理、知提识出的问理题解的； 能有力助、于做学出生猜发想展和科假学设探的究能和力实、验收能集力信；息有和助 处于理学信生息运的用能物力理、知交识流、的科能学力探。究方法、实验
定律
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以上内容包括:
一路——直流电路;
两场——静电场和静磁场;
三个图象;匀变速图象、简谐运动图象、波的图象
四种重要的运动形式;
五种常见的作用力——万有引力（重力）、弹力、摩擦力、电 场力、磁场力（安培力和洛仑兹力）；
16个重要概念——位移、速度和加速度；向心力；功和功率； 动能；环绕速度；电场强度、点电荷的场强；电势差；电源的 电动势和内阻；波速、波长和频率（周期）；动量。
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考点1、平衡条件在受力分析中的应 用；弹力与摩擦力的特点与性质。 考点2、力学图象的识别和运用
考点3、万有引力定律在天体运动中的应用
考点4、牛顿运动定律 功能关系应用
华山中学2014年高考一轮复习研讨(13.9)
高中阶段，物理是一门既重要而又十 分难学的基础学科。特别是在高考复习中， 怎样才能提高物理复习的效率和质量，从 而为高考的胜利打下坚实的基础？这是一 个值得深入探讨的问题！根据农一师高级 中学的经验和我几年的复习实践，我认为 在高考物理复习中，应注意以下几个问题。 一是明确高考考什么？ 二是研究高考怎么考？ 三是弄清学生怎么错？ 四是确定老师怎么做？ 五是实施计划的措施。
高考试题，只有认真分析高考试题才能从中找到灵感，
才能把握高考的脉博，特别是对每年必考内容一定要特
别重视，认真分析，这些考点连考了几年今年是否还会
考？如果考的话能从哪个角度去考？比如第一年以理解
能力的形式考，第二年以推理能力的形式考，第三年可
能以综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的
角度设问考查。同时还要想一想，如果不考的话为了达
中一级考点 12个，二级考点 44 个，二级考点约占80%，可以看到二
级考点占有绝对优势。
二、高考怎么考？
通过对历年高考试题的分析发现高考试题有如下 特点 1、突出主干知识、基本概念和规律的考查，注重 命题的基础性。 2、考查学生对知识应用能力、更加注重过程分析， 体现新课程理念。 3、注重以实际问题为原型，考查建模能力。 4、联系学生经验和科技、生活、社会实际，巧设 问题情景。 5、注重实验仪器使用，考查迁移和创新能力；注 重实验方法和实验数据处理方法的考查。 6.选考部分难度降低，突出考查“Ⅱ级要求”考点。
会出和电磁学相联系的跨模块的综合题，同时讲动量的过程也是对前面力学
知识的复习，是对前面知识的提升，使整个力学体系更加完整。
五、一轮复习计划的具体实施：
一轮复习是基础能力过关
①主要任务：是注意整理知识结构、理清体系关系； 建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题，梳理知 识点，使物理概念、物理规律、研究方法，五种能力全面 系统展开，“点、线、面、体”形成一体。一轮复习应当 稳扎稳打，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概
山东省济南市2014年高考物理备考3月教学研讨会课件课件
第Ⅱ卷
非选做题 (必做 157分)
题数 分值
分值比例
第Ⅱ卷
选做题 (8限选3 36分)
题数 分值
分值 比例
全卷
1（/2/2302000分）
题数 分值
分值比例
生物 6 30
33.3%
4 48
53.3%
1 12
13.3%
11 90
•
30%
化学 7 35
35%
3 53
53%
1 12
12%
11 100
33.3%
A． F mg
tan
B．F＝mgtan0
C．
FN
mg tan
1/2/202D0．FN=mgtan0
•
23
（10）17.如图所示，质量分别为两个物体通过轻弹簧连接，在 力的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动（在地面，在空 中），力与水平方向成角。则所受支持力和摩擦力正确的是
1学/2/2前020 教育、特殊教育、继续•教育改革发展。
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2014年高考改革年十八大三中全会
推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学 生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实 施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本 上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试 行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考 试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册 入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平 考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少 科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。 试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓 宽终身学习通道。
“今年的重中之重、难中之难是推进考试招生制度 改革。”袁贵仁指出，今年教育部将出台招考改革 “总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学 业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等 5个配套“实施意见”；开展改革试点；改进考试 内容，完善国家考试题库等。
2014年高考《物理》专题报告
内容
要 求
说明 只限于一维
动量、动量守恒定律及其应用 弹性碰撞和非弹性碰撞
氢原子光谱 氢原子的能级结构、能级公式 原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期 放射性同位素 核力、核反应方程 结合能、质量亏损 裂变反应和聚变反应、裂变反应堆 射线的危害和防护 光电效应 爱因斯坦光电效应方程 验证动量守恒定律
一、考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能 力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生 能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律
的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律 的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似 是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2014年高考备考专题讲座 《物理》
概要：
一、《2014年全国新课标高考物理考试大纲》 简介
二、2014年新课标高考大纲《物理》解读及 备考建议
三、从《2013年普通高等学校招生全国统一 考(新课标Ⅱ卷)<物理>》试题看《物理》试题结 构 四、高考物理电学实验集萃
一、《2014年全国新课标高考物理考试大纲》简介
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3 中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下： Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关 问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和 “认识”相当。 Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的 联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、 综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理 解”和“应用”相当。
参加物理高考备考研讨会心得体会
参加物理高考备考研讨会心得体会2014年9月19号，我们徽县三中高三9科教师到兰州市参加高考备考研讨会，20号一天在兰州理工大学听取两位老师介绍高考备考经验，对2014-2015学年度高三物理复习意见并提了一些建议。
上午听了来自宁夏蔺立昌老师对新课程下的高考试题、现代高考给教学的启示、高考复习中存在的困惑及误区、科学规划，高效备考复习、网上阅卷应对措施的讲解。
建议最重要的还是注重思维方法的归纳总结，注重培养独立思考的能力，提高解题和应试能力，以扎实的基础，平和的心态面对高考。
20号下午银川一中的寇义儒老师介绍了新课程背景下考前物理复习方法及提分策略，首先介绍了三轮复习的注重点。
接着总结近8年高考物理试题特点（1、由于受题量的限制，重点考察的都是物理主干知识；2、在考察知识的同时，把考察能力放在首要位置，特别强调对数学能力的考察；3、注重科学方法的渗透和考察，注重理论联系实际，突出学科内综合；4、关注考察实验探究和实验设计能力；5、关注“过程和方法”，考察自主学习和创新能力；6、关注与科学技术和社会经济发展相关的命题），并对典型题目进行分析和预测，重要知识点：力学部分：匀变速直线运动的规律和V-t图像；力和物体的平衡；牛顿运动定律；万有引力；功能关系；电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。
还介绍了力学复习策略与方法，介绍了知识点比例，第一次考察物理学史，创新性探究性实验，考查的角度及呈现方式新、巧、活。
并提了一轮复习的建议，1.加强物理学史教学。
2. 实验教学中重视发展型试验、探究性试验、创新型实验。
3.做好习题的推陈出新，结合好经典与创新。
接着对其他省市试题也进行了分析。
综上所述，我们在复习时应注意以下几点（从高考题可以看到在教学中要注意）：第一轮复习要特别强调夯实基础，抓住基本概念，基础知识，基本方法，利用典型例题，帮助学生理解概念和规律，体会知识的使用。
高三物理高考研讨会资料
光
不要求用惠理斯原理得出折射定律 不要求引入相对折射率的概念 不要求讨论较复杂的全反射问题 不要求定量计算以双缝干涉为背景的习题 不要求推导相邻两个明条纹或暗条纹中心间距的计算公式 不要求讨论光的衍射现象的产生原因 不要求讨论衍射光栅 不要求讨论立体电影或液晶显示屏的原理 不要求定量分析涉及薄膜干涉的有关问题
优化高三物理二轮复习教学
富阳市教育局教研室
何文明
第一部分—— 研究2014年浙江高考物理学科考试依据
命题的主要依据——教育部的《物理课程标准》、 《考试大纲》，我省的《物理教学指导意见》（09 版）、 《浙江省普通高考考试说明（理科）》。
考试范围——必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、 选修3-4（不含考试大纲和教学指导意见中不作要 求的内容）。
知识
知识体系的梳理 知识内容的整合
专题复习
方法
方法适用的范围 方法运用的程序
磁 不要求计算磁场的磁通密度 场 不要求计算导线与磁场不垂直时的安培力
利用安培力公式，综合其它力学规律，求解力学电学综合问 题只限所受各力在同一直线或相互垂直的情形 不要求计算电荷运动方向与磁场方向不垂直时的洛伦兹力 不要求推导洛伦兹力公式
电 磁 感 应
不要求掌握法拉第等科学家对电磁感应现象研究的具体细节 在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求闭合电路中磁通 量变化容易确定的情形 导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于l、B、v三者垂 直的情形 不要求计算涉及反电动势的问题 在电磁感应现象中，不要求判断电路中各点电势的高低 不要求计算既有感生电动势，又有动生电动势的电磁感应问 题 不要求计算自感电动势
《物理教学指导意见》既界定了基本要求，又界 定了教学的较高要求，特别用“说明”是对教学 的深广度进行了界定。
2014山东省济南高考物理二轮备考研讨会(2014年3月2号)建议资料：14届高三复习建议
二轮复习中教师作用的发挥
引领者与清道夫——技术活、苦力活
制高点与火力点——深度决定高度，力度决 定速度 营养师与药剂师——因材施教，对症下药
不当之处，敬请批评指正！
科学安排三轮复习：不能操之过急，不能简单重复
一轮复习的时间安排：九月开始，至次年三月上旬结束，约26周 二轮提升的时间安排：三月上旬开始，至五月上旬结束，约8周
三轮冲刺的时间安排：五月上旬开始，至高考前三天结束，约4周
高三备考 一轮复习 备考方式 单元复习 备考切入 解题入手 构建内容 构建基本知识 构建基本技能 训练重点 强调技能训练
二轮复习中的“三驾马车”
专题突破——针对高考重点、难点设置专题，侧 重于综合运用能力、对中档题的把握能力及难题 的攻坚能力（稳定性） 技术指导——针对高考题型特点及学生薄弱环节 科学选择应对策略，侧重于应对策略及答题技巧 指导（灵活性） 模拟演练——针对高考热点进行有效覆盖和问题 诊断，侧重于实战演练、应试指导和得分能力的 提高（规范性）
高三物理第二轮复习备考建议
2014届高三第二轮复习研讨会
邮箱：shjpg041209@
三轮复习要整体规划，分步实施
一轮复习：单元复习+小专题整合——知识点；解题 能力（会解题，解对题） 要求：全面、系统、扎实、灵活 二轮复习：专题突破+专项训练——重点、难点；应 试能力（会考试，考好试） 要求：巩固、完善、综合、提高 三轮复习：模拟演练+考点回扣——考点；得分能力 （能得分，得高分） 要求：仿真、内化、迁移、调整
试卷讲评课的注意问题
只讲答案，不讲问题——重成绩轻分析，考试失去 诊断功能； 只讲问题，不讲原因——盲而错、疑而错、会而错， 原因不清导致一错再错； 只讲原因，不讲对策——方法、技巧及规范答题指 导缺失，将试卷讲评课等同于一般的习题课； 只讲对策，不讲落实——缺乏落实手段和跟踪机制， 短期效应难以形成良好习惯。
2014高考备考 物理讲座课件
2014高考物理研讨会——高三物理二轮、三轮复习策略第一部分：瞄准考点抓住重点——近七年山东高考考点对比分析一、选择题七年考点汇总二、实验题七年高考汇总三、计算题七年考点汇总四、选考题七年高考汇总第二部分：以点带面、科学高效————立体式复习模式物理专题复习专题设置专题一力物体的平衡专题二直线运动专题三牛顿运动定律专题四物理图像专题五曲线运动与万有引力定律专题六机械能专题七电场专题八磁场专题九电磁感应与电路专题十物理实验专题十一力学综合计算题专题十二电学综合计算题专题十三选考专题第三部分关注热点整合信息山东高考考试说明解读一、己有成就：1、模型情景典型、2、考点布局合理、3、思考点设置恰当、思维量充足、4、数学运算量充足，5、解答时长、书写时长恰当。
己形成山东省特色的命题规律与试卷结构。
也深得其它各省的认可、好评。
二、突出问题：1、模板过于固定、2、弹性不足，3、渐近“僵化”。
◆处于调整期——调整期——全面改革期前4年（2007～2010年）基本稳定，后3年（2011年～2013）有所微调。
2014山东全面改革三、2014年高考考试说明精细解读•考卷预测二轮复习要求及建议一、二轮复习的三大任务1.优化知识结构：通过比较、归纳、联系将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络，带领学生将书读薄，提高综合运用能力。
2.提升能力层次：根据高考特点和学生实际，通过针对重点、难点的强化训练和针对题型、能力的专项训练，加强对审题能力、分析推理能力、归纳总结能力和表述能力的培养，努力实现对重要考点的有效突破，提高对中低档题的把握能力，真正做到又好又快。
3.强化应试指导：通过必要的定时训练和模拟演练，加强审题、解题指导，纠正不良解题习惯，进行规范答题训练，确保会做的题不丢分（完整做对）；充分利用试卷讲评课进行应试策略指导，合理分配时间和精力，提高得分能力。
二、二轮复习应该坚持的四项基本原则1、强化性原则：坚持“集中优势兵力打歼灭战”的原则，采用专题突破方式对高考重点、难点进行强化训练，切忌面面俱到，简单重复——突出主流习题、突出重要得分点。
2014高考复习报告会物理资料
重庆市2014年高考复习报告会理科综合（物理）资料重庆市考试研究中心今日教育杂志社2014年9月20日研究高考注重实效分级训练全面达标四川省物理特级教师周昌鲜qq:1150073577一、研究高考1、全国新课标试卷的命题特点2、全国Ⅱ卷的命题特点3、重庆高考物理试题的特征3-1、易中难试题的比例3-2、选择题的基本特征3-3、实验题的基本特征3-4、计算题的基本特征4、研究高考的基本途径4-1、研究高考的考试大纲4-2、研究命题要求4-3、研究高考试题并做出双向细目表进行分析4-4、命题的四个基本原则和基本来源二、注重实效1、集体备课标高合理2、例题习题针对性强3、试题命制注重梯度与难度和区分度4、资源整合与优化三、分级训练1、分级训练的形式2、制定分级训练的计划：学期计划、每周计划、每天计划和重点规划。
3、制定分级训练的目的：夯实基础、整合知识、形成体系、促进应用、提升能力。
4、制定分级训练的依据5、分级训练案例分析5-1、课堂训练：重要知识、重要方法；讲练结合、定时训练。
5-2、专题训练5-3、针对性训练（考后的分析与对策）四、综合达标1、模型达标2、课后训练达标3、热点研究达标4、规范训练得分能力达标5、读数与有效位数达标6、力电综合的训练达标7、非重点知识的训练要达标8、习题变考题，基本应变能力达标9、动态问题分析达标10、概念题的分析与达标例题．如图所示，几位同学在做“摇绳发电”实验：把一条长导线的两端连在一个灵敏电流计的两个接线柱上，形成闭合回路。
两个同学迅速摇动AB这段“绳”。
假设图中情景发生在赤道，地磁场方向与地面平行，由南指向北。
图中摇“绳”同学是沿东西站立的，甲同学站在西边，手握导线的A 点，乙同学站在东边，手握导线的B 点。
则下列说法正确的是 A ．当“绳”摇到最高点时，“绳”中电流最大B ．当“绳”摇到最低点时，“绳”受到的安培力最大C ．当“绳”向下运动时，“绳”中电流从A 流向BD ．在摇“绳”过程中，A 点电势总是比B 点电势高11、综合大题达标 11-1、多解问题达标例题．如图(a)所示，竖直平面(纸面)内有直角坐标系xoy ，x 轴沿水平方向。
2014山东省济南高考物理二轮备考研讨会(2014年3月2号)建议资料：交流电
【考查形式及分值】 • 考查的形式以难度中等偏下的选择题形式出 现，分值5分。 【高考定位】 • 1．以交流电的产生及“四值”为核心，把 交流电与变压器联系在一起 • 2．变压器电路中的动态分析 • 3．远距离输电
【知识框架】
1、交流电的产生
磁通量最大 ⇐ 中性面 ⇒ 电流为零
体验高考
• 11年20．为保证用户电压稳定在220 V，变电所需适时进行 调压，图甲为调压变压器示意图。保持输入电压u1不变，当 滑动接头P上下移动时可改变输出电压。某次检测得到用户 电压u2随时间t变化的曲线如图乙所示。以下正确的是 • A．u2 = 190sin(50πt) V • B．u2 = 190sin(100πt) V • C．为使用户电压稳定在220 V，应将P适当下移 • D．为使用户电压稳定在220 V，应将P适当上移
(2010· 天津理综，7)为探究理想变压器原、副线圈电压、 电流的关系，将原线圈接到电压有效值不变的正弦交流 电源上，副线圈连接相同的灯泡L1、L2，电路中分别接 了理想交流电压表V1、V2和理想交流电流表A1、A2，导 线电阻不计，如图所示．当开关S闭合后( ) AD
A． A1示数变大， A1与A2示数的比值不变 B． A1示数变大， A1与A2示数的比值变大 C． V2示数变小， V1与V2示数的比值变大 D． V1示数不变， V1与V2示数的比值不变
【方法点拨】
变压器电路的动态分析技巧 1、根据题意弄清变量和不变量 2、弄清动态变化过程中的决定关系 3、分析流程
u1→ u2 →R→I2→P2→P1 → I1
【突破练习】
2、(2012· 东北四校一模16题)如图所示，理想变压器原 线圈两端的电压不变，电流表为理想电流表，副线圈上 通过输电线接有两个相同的灯泡L1和L2，输电线的等效 电阻为R，开始时，开关S断开．当S接通时，以下说法 正确的是 (AC ) A．副线圈两端MN输出电压不变 B．副线圈输电线等效电阻R上的电压减小 C．通过灯泡L1的电流减小 D．原线圈中电流表的示数减小
2014山东省济南高考物理二轮备考研讨会(2014年3月2号)：考纲、考题分析
定性分析能力
• 指对具体问题的物理分析，即分析涉及的 现象和过程，分析在各种条件下可能出现 的结果或变化以及导致这些结果或变化的 物理原因。
P
d/2
d
应用数学处理物理问题的能力
二、从13年试题的变化看14年高考命题的动向
• 13年试题的总体特点：
• 降低选择题的得分难度——山东减少多选题数量，新课标区分单选与 多选 • 提高计算题的能力要求——应用数学处理物理问题的能力、体现对过 程与方法的考查 • 维持实验题的创新特色——不受大纲约束，突出实验探究能力
• 14年复习备考特别关注：
2.考试内容与要求之“知识点要求”：
• 必考部分： • 力学：五大主题，14个Ⅱ级（理解和应用）知识点，8个Ⅰ 级（了解和认识）知识点； • 电学：五大主题，12个Ⅱ级知识点，25个Ⅰ级知识点； • 单位制和实验：两大主题，12种基本仪器，11个分组实验 （力学6个，电学5个） • 选考部分： • 模块3—3：五大主题，15个Ⅰ级知识点，1个分组实验； • 模块3—4：五大主题，4个Ⅱ级知识点，16个Ⅰ级知识点,3 个分组实验； • 模块3—5：四大主题，1个Ⅱ级知识点，9个Ⅰ级知识点，1 个分组实验（国家大纲中该模块为五大主题—波粒二象 性）。
题数
12.3%13.3%
11/? 73/90 30.4%30%
11.4%12%
11/? 78/100
9.1 %10.9%
11/? 89/110
10%12%
34/? 240/300 100%
全卷 （300分）
分值 分值比例
2014年黑龙江省哈尔滨高考研讨会物理资料：试卷的难度、区分度、效度说明
难度计算公式：Dc=1-A/T
方法：Dc：难度系数A：考生平均得分（如计算总体难度系数，则为全卷平均分；如计算单题难度系数，则为本题平均分）
T：满分
举例：
总体难度系数：一份满分100分的试卷，考生平均得分78分，则难度系数为1-78/100=0.22
单题难度系数：一道题值2分的试题，考生平均得分1.5分，则难度系数为1-1.5/2=0.25
区分度D=（27﹪高分组的平均分－27﹪低分组的平均分）÷满分值
区分度的评价标准表
区分度
评价
0.40以上
非常好
0.30—0.39
良好如能改进更好
0.20—0.29尚可Fra bibliotek时需作改进0.2以下
劣必须淘汰或改进
2014年高考物理二轮备考研讨会山东版
山东济南 2014-3-9
2014年高考还有:
88 天
瞄准方向—准备
抓住学生
— 迎战
高考
选好习题—决胜
பைடு நூலகம்
一、瞄准方向、科学备考
2014年高考改革年-十八大三中全会
（42）深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方 针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育， 完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、 爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责 任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼， 促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提 高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家 庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大 优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城 乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实 行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重 点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课 业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、 校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高 校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进 学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。
2014年，山东外语考试科目中的听力考试暂不纳 入夏季高考统一考试内容，考生外语听力成绩以高中 学业水平考试外语科目听力成绩(取成绩最好的一次) 单独记入考生电子档案。
从《2014年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高 考)山东卷考试说明》中来看，今年山东高考各科命题 都发生较大变化，基本能力考试取消后 ，其所占的60 分转到综合科目上，文科综合和理科综合命题变化明 显；英语考试虽然取消听力部分，但总分仍为 150分； 语文取消选做题部分，现代文阅读分值从9分增加到 27分，数学选择题减少，填空题增加。
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2014高考物理研讨会电磁场内
容
（1）粒子出磁場
的位置在圓形磁場區域的最高點
問題2若粒子從下方水準射入呢？
（2）出射點仍在該點
（3）粒子運動軌跡是否能通過O點，若能，入射位置在哪？入射點在虛線下，距離虛線R/2
（2010年江苏卷）空间有一沿x轴对称分布的电场，其电场强度E随x变化的图象如图所示，下列说法正确的事
A.O点的电势最低
B.x
2点的电势最高
C.x
1和-x
1
两点的电势相等
D.x
1和x
3
两点的电势相等
变式空间存在一沿x 轴方向的静电场，电场强度E 随x 变化的关系如图所示，图线关于坐标原点对称，A, B 是x 轴上关于原点对称的两点，下列说法中正确的是
A.电子在A,B 两点的电势能相等
B.电子在A, B 两点的加速度方向相反
C.电子从A 点由静止释放
后的运动轨迹可能是曲线
D.取无穷远处电势为零，
则O 点处电势为零(2009江苏)空间某一静电场的电势在x 轴上分布如图所示,x 轴上两点B,C 点电场强度在x 方向上的分量分别是E BX 、E CX ,下列说法中正确的有
A.E BX 大小大于E CX 的大小
B.E BX 的方向沿x 轴正方向
C.电荷在O 点受到的电场
力在x 方向上的分量最大
D.负电荷沿x 轴从B 移到C
的过程中，电场力先做正功，后做负功
变式x轴上有两点电荷Q
1和Q
2
，Q
1
和Q
2
之间连
线上各点电势高低如图中曲线所示（AP>PB),选无穷远处电势为零，从图中可以看出
A.Q
1电荷量一定大于Q
2
电荷量
B.Q
1和Q
2
一定同种电荷
C.P点电场强度是0
D.Q
1和Q
2
之间连线
上各点电场方向都
指向Q
2
变式两个点电荷位于x轴上，在它们形成的电场中，若取无限远处的电势为零，则在x轴正方向上各点的电势如图中曲线所示，由图线提供的信息可知
A.x=x
1处电场强度为零
B.x=x
2
处电场强度为零
C.带负电荷的电量较大
D.两个点电荷都不可能位于x轴正方向上
例题：两个点电荷Q 1、Q 2固定于x 轴上，将一带正电的试探电荷从足够远处沿x 轴负方向移近Q 2(位于坐标原点O ）的过程中，试探电荷的电势能E P 随位置变化的关系如图所示，则下列判断正确的事
A.M 点场强为零，N 点电势为零
B.M 点电势为零，N 点场强为零
C.Q 1带正电，Q 2带负电，且Q 2电荷量较小
D.Q 1带负电，Q 2带正电，且Q 2电荷量较小
例题：如图所示，Q 1和Q 2为两个固定点电荷，其中Q 1带正电，它们连线的延长线上有a,b 两点。
一正试探电荷以一定的初速度沿直线从b 点开始经a 点向远处运动，其速度图象如图所示，则
A.Q 2一定是正电荷，且|Q 1|>|Q 2|
B.a 点电势高于b 点电势
C.a 点电场强度大于b 点电场强度
D.试探电荷从b 到a 的过程中,电势能减小
(2008年江苏卷)如图所示,实线为电场线,虚线为等势线,且AB=BC,电场中的A,B,C三点的场强分别为EA,EB,EC,电势分别为A, B, C, AB、BC
间的电势差分别为U
AB ,U
BC
,则下列关系中正确的
有
A. A> B> C
B.E
C >E
B
>E
A
C.U
AB <U
BC
D.U
AB =U
BC
ϕϕϕ
ϕϕϕ
变式真空中，两个相距L的固定点电荷E,F所带电荷
量分别为Q
E 和Q
F
，在它们共同形成的电场中，有一条
电场线如图实线所示，实线上的箭头表示电场线的方向，电场线上标出了M,N两点,其中过N点的切线与EF 连线平行，且∠NEF >∠NFE,则
A.E带正电，F带负电,且Q
E <Q
F
B.在M点由静止释放,一带正电的检验电荷，检验电荷将沿电场线运动到N点
C.过N点的等势面与过N点的切线垂直
D.负检验电荷在M点的电势能大于在N点的电势能
(2011年江苏卷）一粒子从A点射入电场，从B点射出，电场的等势面和粒子的运动轨迹如图所示，图中左侧前三个等势面彼此平行，不计粒子的重力，下列说法正确的有
A.粒子带负电荷
B.粒子的加速度先不变，后变小
C.粒子的速度不断增大
D.粒子的电势能先减
小，后增大。