四年级下册英语课件-Unit 3 Travel Plans Lesson 2 人教(新起点)(2018秋) (共18张PPT)

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 3 Travel Plans lesson 2 教案 (

英语人教新起点（一起）四年级下册- Unit 3 Travel Planslesson 2 教案(1)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并模仿本课时的对话内容。

2.学生能够通过本课时的学习，灵活运用目前所学的一些语言知识，进行口语交流。

3.学生能够掌握本课时出现的生词及常用短语，以及能够在实际口语交流中熟练应用。

二、教学重点1.听懂、理解并模仿对话内容。

2.灵活运用目前所学的一些语言知识进行口语交流。

三、教学难点1.学生能够在实际口语交流中熟练应用目前所学的语言知识。

2.学生能够准确掌握本课时出现的生词及常用短语。

四、教学内容及时间安排1.上课前热身（5分钟）2.导入新课（10分钟）3.学习对话（35分钟）4.练习对话（25分钟）5.课堂小结（5分钟）1. 上课前热身（5分钟）1.师生互动沟通。

2.听一段简单的英语朗读或看一段简单的英文视频片段，使学生对英语产生兴趣和渴望。

2. 导入新课（10分钟）1.向学生展示“Unit 3 Travel Plans lesson 2”的内容和教学目标。

2.让学生欣赏一些与旅行相关的图片，鼓励学生谈论旅行相关的话题。

3.引入新词汇和字母，鼓励学生跟读和模仿发音。

3. 学习对话（35分钟）1.播放对话录音并请学生跟读。

2.师生互动，让学生明确对话中的重点和难点，如出行日期、交通方式、景点名称等。

3.让学生模仿对话，练习口语表达，帮助学生提高口语能力。

4. 练习对话（25分钟）1.让学生分组进行对话练习，结合对话中的内容，让学生自己编写新的对话。

2.老师巡视并提供解决方案，帮助和指导学生进行对话练习。

5. 课堂小结（5分钟）1.回顾本堂课的重点难点，并加深记忆。

2.对于本课时学习的内容，给学生做一个全面的复述和总结。

五、教学反思本课时的教学重点难点是让学生通过模仿对话和实践，加强口语表达的能力，同时提高学生对于英语语言的热爱和学习兴趣。

本课时教学效果良好，同学们认真听讲、积极回答问题，课时达到了预期效果，对于学生的英语口语及语言能力提升作用显著。

人教版四年级下册英语单词朗读,第三单元

人教版四年级下册英语单词朗读,第三单元sea 大海ski 滑雪eat seafood 吃海鲜visit the Mogao Caves 参观莫高窟West Lake 西湖row a boat 划船the Great Wall 长城take photos 照相summer vacation 暑假travel 旅游Unit 3 Travel Plans 旅行计划Where do you want to go? 你想去哪里？I want to go to West Lake with my parents. 我想和父母一起去西湖。

What do you want to do there? 你想去那做什么？I want to swim in the sea and eat seafood. 我想去海边游泳和吃海鲜。

Lesson 1 第一课A Look, listen repeat. 看，听并重复。

sea 大海ski 滑雪eat seafood 吃海鲜visit the Mogao Caves 参观莫高窟West Lake 西湖row a boat 划船the Great Wall 长城take photos 照相There are many beautiful places in China. 中国有好多美丽的地方。

This is the Great Wall. 这是长城。

You can see it in Beijing. 你能在北京看到它。

It's very old and very long. 它很古老很长。

You can take photos there. 你可以在那照相。

This is Sanya. It's a beautiful city. 这是三亚。

是座很美的城市。

We can eat good sea food there and swim in the sea. 我们能吃到好吃的海鲜和在海里游泳。

人教版(新起点)英语四年级下册：unit 3《travel plans》(lesson2)教案

S1: He wants to visit the Mogao Caves.
T: Who does he want to go with?
S1: Oh. He wants to go with his parents.
Tip:虽然教材此处并没有出现第三人称单数的疑问句，但是学生以前就见过这种疑问形式，第一单元也出现过类似的问句，所以完全可以自由地过渡，这样也使对话更自然。如果学生遗忘了介词短语提供的信息，教师可以通过提问，提醒学生注意，这样就保证下一步转述时，信息是完整的。
S1: But what will you do this weekend?
S2: This weekend?
S1: We’ll have an English test next Money!
S2: Oh, no!
Tip: 培养学生不断在旧的知识体系里融入新知识，进而架构新的知识体系，这样才能保持语言的新鲜感，对抗遗忘这个语言学习的拦路虎。
B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？[~#*%^]
C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
What do you want to do there?
教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句。在三年级下册第三单元出现过 Where is my grandmother? Where is she?
本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。把握人物性格。
4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。

人教版(新起点)英语四年级下册Unit 3《Travel Plans》(Lesson2)教学设计

Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游计划的功能句：Where do you want to go? I want to go to …及What do you want to do? I want to …能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句.2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述.3. 能够结合个人情况，写出下列问句的答句：Where do you want to go? What do you want to do? 并能做到书写正确、规范.教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动.(1) 复习词汇.教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上.(2) 合作介绍旅游地点.学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍.教师先示范：This is ... We can...2. 呈现新的学习内容.(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本.教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片.教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说.(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确. 3. 语言学习.(1) 看课本听A项录音，再次感知对话.要求学生在他们认为重要的语句下画线.班议一议，看大家画的地方是否一样.(2) 教师顺势开展细致的语言教学步骤.教师特别提请学生注意到两个问句：Where do you want to go this summer vacation?What do you want to do there?教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句.在三年级下册第三单元出现过Where is my grandmother? Where is she?本课出现的问句，助动词由be改成了do，还增加了一个动词want，后面紧跟以to引导的目的状语.want出现在第二册第四单元，例句是：I want rice and vegetables. want to do something作为词块整体记忆.例如：want to go, want to take photos, want to eat, want to sing 等等.第一个问句中出现本课新词汇summer vacation, summer 在第四册第三单元学习过，vacation发音是/vs'keiʃn/, 意思是“假期”，既可以作可数名词，也可作不可数名词.词语联想：winter vacation, Christmas vacation 等.what在第一册学习过，例句：What this? 可以将两个问句稍加比较.以前还学过以who, when引导的特殊疑问句.在答语中，教师提请学生注意介词短语in the sea.在B项答语中出现了介词短语with my parents, 这些介词短语使句子结构更复杂，提供的信息更多.学生在今后的学习中要逐步学会使用这样的结构，丰富自己的口笔头表达.(3) 再听录音，手指着文字跟读对话.(4) 第三次听录音，跟读对话.教师引导学生模仿语音语调，及时进行指导、评价.4. 语言操练.(1) 师生、男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色.(2) 学生结对朗读对话.(3) 小组展示，进行师生评、教师评、自评或互评.B. Do a survey and report.1. 明确活动要求.教师引导学生观察课本中B项的活动要求，明确任务.2. 听力活动.(1) 要求学生合上课本，听Yaoyao和Bill的对话录音.第一遍先整体感知对话大意.教师提问：What are Yaoyao and Bill talking about? 如果学生回答说：They are talking about Bill’s travel plan. 或者Bill is telling Yaoyao about his travel plan. 确认大部分学生了解大意后，就进行下一步活动.(2) 听第二遍录音.这次要求两人一组，一个学生扮演Yaoyao, 另一个扮演Bill,互相问答.此时问答活动的语言控制在第一人称与第二人称之间.3. 填表活动.(1) 师生示范.教师用实物投影或课件形式出示调查表格，调查一名学生，根据学生的回答填写调查表.(2) 学生两人一组，完成调查活动.4. 汇报调查结果.(1) 先呈现Yaoyao的汇报结果，逐步将人称转换到第三人称单数上.教师可以扮作Yaoyao, 请另外一个学生回答问题.T: Where does Bill want to go this summer vacation?S1: He wants to go to Dunhuang.T: What does he want to do there?S1: He wants to visit the Mogao Caves.T: Who does he want to go with?S1: Oh. He wants to go with his parents.备选活动为了将之前学过的内容进行整合，提高对话教学的有效性和趣味性，要求学生编制较长、较复杂的一段对话.学生可以合作编制.如下例：S1: What’s this?S2: It’s my travel plan.S1: Where do you want to go?S2: I want to go to Huangshan Mountain. It’s in Anhui.S1: What do you want to do there?S2: I want to take many beautiful photos there. The tr ees are beautiful. It’s always cloudy there.S1: Wonderful. When will you go?S2: This summer vacation. I want to go with my parents and my cousin.S1: It’s April now. The summer vacation is still three months away.S2: Early planning is always good. I also want to go to Xinjiang. The fruits are delicious there. I want to go to Sanya. I can eat seafood and swim in the sea.S1: But what will you do this weekend?S2: This weekend?S1: We’ll have an English test next Money!S2: Oh, no!C. Let s write.1. 学生读问句，先口头回答问题.2. 两人一组说一说写句子需要注意的问题.3. 学生独立写出答句，并自我检查.4. 学生两人一组检査书写的结果，相互评价.5. 教师利用实物投影展示几个学生的书写，全班一起评价.6. 每个学生在此基础上再次进行改正.备选活动C项练习实际是个书面问答的练习，还可以把这个写的活动提升到补全对话层面.例如将第1课的听力文本修改后让学生填写在四线三格里.(答案：want, vacation, the Great Wall, old, long, What do you want to do there, take photos)【教学反思】。

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 3 Travel Plans lesson 2 教学设计

英语人教新起点（一起）四年级下册-Unit 3 Travel Planslesson 2 教学设计 (1)一、教学目标1.学生能够听、说、读、写四个动词；2.学生能够听、说、读、写三个表示旅游方式的词汇；3.学生能够运用句型“What are you going to do?”和回答“I’m going to…”询问和告诉旅游计划；4.学生能够通过活动练习旅游路线的听、说、读、写技能；5.学生能够在做游戏中巩固所学内容。

二、教学重点1.学生能够听、说、读、写四个动词；2.学生能够听、说、读、写三个表示旅游方式的词汇。

三、教学难点1.学生能够运用句型“What are you going to do?”和回答“I’m going to…”询问和告诉旅游计划；2.学生能够通过活动练习旅游路线的听、说、读、写技能。

四、教学过程设计1. Warm-up通过展示和描述图片来让学生感知旅游：1.Who likes travelling? Do you like travelling? Show some pictures about travelling.2.Describe the pictures and ask students what they see in the pictures.3.Introduce the vocabulary about transportation, like walk, ride, fly, by, etc.2. Presentation1.Present the new words: walk, ride, fly, go by, boat, train, plane.2.Ask students to make sentences with the new words, and encourage them to use the sentence pattern “I can/will go to XXX by YYY”.3.Show the pictures of different transportation means and ask students to match the words to the pictures.3. Practice1.Show the dialogue between Alice and Tom, and read it aloud.2.Play the recording and ask students to listen to the dialogue and write down the words they hear.3.Check the answers with students and ask them to read the dialogue aloud.4.Ask students to role-play the dialogue with their partners, and then ask some pairs to perform in front of the class.4. Consolidation1.Show the map of a city and ask students to plan a trip in groups.2.Each group needs to write down their travel plans on a piece of paper using the sentence pattern “I’m going to… by…”.3.Ask each group to introduce their travel plans and route, and then ask students to make comments and give suggestions.4.Collect the travel plans of each group and post them on the wall.5. Extension1.Play the game “What are you going to do next?”. In this game, one student says a sentence using the pattern “I’m going to… by…”, and then the next student needs to say another sentence starting with “I’m going to…” and continuing with a new destination and transportation means.2.Continue the game until every student has a turn.五、教学反思1.学生对新词汇的掌握情况良好，但需要进一步巩固。

四年级下册英语Unit-3-Travel-Plans--PPT课件 (2)

Practice
根据图片提示，复述短文吧！
Presentation
B Read again and write.
Zhou Ming has a nice dream. In the dream, his mother…
Summary
c 怎样表达某人想做某事？ I want to… He/She wants to…
This is Beijing It’s a beautiful city. We can take photos
Presentation
C Let’s write. We can_______________________ in Hangzhou.
We can_______________________ in Dunhuang.
Review
一、听音标号
（4）
（3 ）
（5）
（1 ）
（ 2）
Review
二、看图造句
1.This is a _c_in_e_m_a____,I can __s_e_e_a__fi_lm___. 2. This is a _b_o_o_k_sh_o_p__ I can_b_u_y_s_o_m_e_b_o_o_k_s____.
Warm-up
One finger one finger turu turn turn turn to a toothbrush shua shua shua Two fingers two fingers turu turn turn turn to a rabbit jump jump jump Three fingers three fingers turu turn turn turn to a fork cha cha cha Four fingers four fingers turu turn turn turn to a cat meow meow meow Five fingers five fingers turu turn turn turn to a tiger aw aw aw

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 3 Lesson 2 Travel plans教学设计

Unit 3 Lesson 2 Travel plans教学设计教学反思在这堂课完毕后，我总结了以下几点：一好的方面：1.创设各种情景：用歌曲和图片等创设了一个去三亚旅游的情境，并通过描绘在三亚的各种活动，比方：swim in the sea and eat seafood等，让学生身临其境；利用歌曲，动画，微笑，语音语调及图片等创设民主、有趣、和谐的学习气氛，激发他们的学习兴趣。

2.鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

当让他们猜想Andy这个暑假想去哪儿时，有人答复的是Beijing，在这时，我是表扬了孩子并请他坐下；当孩子在两人一组展示时，某些单词发音有问题的时候，先表扬了孩子，在纠正的发音。

3.为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间，比方，自己观察主情境图猜想文章大意以及两人一组角色扮演展示。

4.鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合能力。

比方不断地让孩子听无字幕的动画及音频，抽人答复下列问题，男女角色扮演读，分组角色扮演读，和完成书写练习。

5.创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

比方，两人一组做调查时，其中的一人说自己暑假想去哪儿以及原因6.把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。

比方：两人一组角色扮演展示；当某个人发言，就奖励他所在那一组；当某一组表现好，就奖励那一组。

7.关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的时机。

我们班上有些孩子学习不是很好，当他们举手时，我第一时间请这些学生。

8.教学中，注重交际活动。

PartA和PartB语言训练中常开展二人活动。

二.缺乏的地方：1.设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。

2.运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。

人教版新起点四年级英语下册 Unit 3 Travel Plans Lesson 2 教案 2

Unit 3 Travel PlansLesson 2教案2Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:summer vocation2. Be skilled in oral expression of countries.Language points：1.词汇：summer vocation.2.句型:Where do you want to go?What do you want to do there?Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: introduction about someone.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves/their friends to others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1.vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.play a game.Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: Where do you want to go?S2: I want to go to Tianjin.2) S3: Where do you want to go?S4: I want to go to Beijing.S3: What do you want to do there?S4: I want to visit Tian’anmen Square..3) T: Where do you want to goS: I want to go to Dunhuang.T: What do you want to do there?S: I want to visit the Mogao Caves....4. Presentation.1.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.The answer is “Canada” or “Yes.!” Then help them to say: “Canada” or “Yes.!”2.practise “Where is he/she from?”...Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。

2024年外研社(三起)小学英语四年级下册Module3 Unit 2—课件

No, I __w_o_n_’t__. 5. Today is Thursday. Tomorrow is __F_ri_d_a_y.
做个有计划的好孩子
合理安排时间，做事有计划对我们有很多好处：
1．能让我们学会把握时间
所谓计划做事，就是在规定的时间内，做好自己的事情。只有将自己的计划放到实际生活之中，切身体会到时间在飞快地溜走，我们才能学会珍惜时间，把握好每一分每一秒。
Module 3 Picnic
Unit2 On Monday I’ll go swimming.
Sing a song：
Monday ，Tuesday，Wednesday, school! Thursday, Friday, lots of rules! On Saturday and Sunday, we can play! Let’s start again and sing the days!
所以，我们一定要成为一个有计划的好孩子！
Homework
Make a weekly study plan and activities.(制定自己一周的学习和课外活动计划。)
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
Next week is a holiday. What will Shanshan do?
What will Shanshan do on Monday ? On Monday she’ll go swimming. What will Shanshan do on Tuesday ? On Tuesday she’ll play with her friends. What will Shanshan do on Wednesday ? On Wednesday she’ll go to the park. What will Shanshan do on Sunday ?

人教版小学四年级英语下册Unit-3-Travel-Plans-Lesson-2-教案3

Unit 3 Travel Plans Lesson 2教案3一、教材内容分析本课时的教学内容为新起点英语四年级下册P25，即A Look, listen and repeat, B Do a survey and report , C Let’s write. A部分借助对话录音和图片呈现三个基本句型：where do you want to go, I want to go to, what do you want to do there，并通过让学生看、听、说、做等途径来感受并学习这些句型。

B部分通过读对话填表格，帮助学生熟悉这些句型，并体会这些句型在交际情景中的运用。

C部分为让学生根据所给的信息提示，选择本科所学句型完成句子，同时强化良好的英文书写习惯。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说where do you want to go, I want to go to, what do you want to do there；能够根据语境恰当使用它们。

2. 能够根据实际情况，选择本课所学词汇和句子完成对话，同时强化良好的英文书写习惯。

四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说where do you want to go, I want to go to, what do you want to do there；能够根据语境恰当使用它们。

教学难点：能够将本课时所学的句型背诵并熟练使用。

五、教学步骤1.课前复习复习Lesson 1中的sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos，以听写单词的方式考察学生对Lesson 1 的知识的掌握程度。

2.新课学习（1）.Look, listen and repeat看书上A部分的对话，让学生边听录音边自己默读，带读课文，使学生能够理解并流利的朗读。

人教新起点版英语四年级下册Unit 3 Travel Plans Lesson 2 课件

1.单词与短语： summer vacation, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake,
the Great Wall, row a boat, take photos, sea, ski. 2. 句型：
Where do you want to go this summer vacation? What do you want to do there? I want to swim in the sea and eat seafood.
Pair work
eat go ?
? ?
what
summer vacation
? Beijing
where ?
who ?
how
?
daughter
?
?
train
Language point vacation和holiday有什么区别
1、使用地域频次不同 holiday 和 vacation 都可表示“假期”，前者主要用于英国英语中，后者主要用于美国英语中。对于英国人或者澳大利亚人来说，“假日”的意思等同于“假期”；对于美国人，“假日”是指一个特殊的日子，好像圣诞节，而“假期”是指你会花两到三周的时间和你的家人出去旅行。
eat seafood row a boat visit the Mogao
Caves visit West Lake climb the Great
Wall take photos
...
Role play
Tips（朗读要求）:
1.有感情的朗读对话。 2.注意语音、语调正确。 3.适当加上一些动作辅助表演。
Unit 3 Travel Plans Lesson 2 & Fun time

2022人教版(新起点)四下Unit 3《Travel Plans》(Lesson2)教案

Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说关于某人想去某地旅游从事相关活动的旅游方案的功能句：Where do you want to go I want to go to …及What do you want to do I want to …能够初步在情景中进行口头交际，并能根据问句写出答句。

2. 能够读懂和填写调查表格，并对调查结果进行转述。

3. 能够结合个人情况，写出以下问句的答句：Where do you want to go What do you want to do 并能做到书写正确、标准。

教学建议A. Look, listen and repeat.1.热身活动。

(1) 复习词汇。

教师出示单词卡片，学生快速进行朗读，教师将单词卡片贴于黑板上。

(2) 合作介绍旅游地点。

学生四人一组活动，选择主情境图中的图片介绍。

教师先示范：This is ...We can...2. 呈现新的学习内容。

(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本。

教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture Where are they What are they doing(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。

教师提问：What are Andy and his mother talking about请学生说一说。

(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确。

3. 语言学习。

(1)看课本听A项录音，再次感知对话。

要求学生在他们认为重要的语句下画线。

班议一议，看大家画的地方是否一样。

(2)教师顺势开展细致的语言教学步骤。

教师特别提请学生注意到两个问句：Where do you want to go this summer vacationWhat do you want to do there教师引导学生回忆过去学过的以where引导的特殊疑问句。