5.3.1动物在自然界的作用

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5、3、1 动物在自然界中的作用

5、3、1 动物在自然界中的作用

《寂静的春天》1962年在美国问世时,是一本很有争议 的书,是标志着人类首次关注环境问题的著作。它那惊 世骇俗的关于农药危害人类环境的预言,不仅受到与之 利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击,而且也强烈震 撼了社会广大民众。你若有心去翻阅上世纪60年代以前 的报纸或书刊,你将会发现几乎找不到“环境保护”这 个词。这就是说,环境保护在那时并不是一个存在于社 会意识和科学讨论中的概念。 确实,回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服 大自然”,在这儿,大自然仅仅是人们征服与控制的对象,而非保护并与 之和谐相处的对象。人类的这种意识大概起源于洪荒的原始年月,一直持 续到20世纪。没有人怀疑它的正确性,因为人类文明的许多进展是基于此 意识而获得的,人类当前的许多经济与社会发展计划也是基于此意识而制 定的。蕾切尔·卡逊(Rachel Carson)第一次对这一人类意识的绝对正确 性提出了质疑。作为一个学者与作家,卡逊所遭受的诋毁和攻击是空前的, 但她所坚持的思想终于为人类环境意识的启蒙点燃了一盏明亮的灯。
第一节
动物在自然界中的作用
1、在维持生态平衡中起重要作用;
生态平衡:生态系统中各种生物的数量和 所占比例,总是维持相对稳定。 2、促进生态系统的物质循环; 3、帮助植物传粉、传播果实和种子。
某些动物数量过多时,也会对生活的关系
1、在人们生活中的作用; 2、动物与生物反应器; 生物反应器:利用生物做“生产车间”, 生产人类所需的某些物质。 3、动物与仿生。 仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明 创造各种仪器设备。

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用
的刺里头,吃
树叶基部蜜腺
分泌的蜜汁;
蚂蚁为金合欢
当保护神。
思考与讨论:
1、通过对以上资料的分析,你 认为人类能否随意灭杀某种动物? 为什么?
不能。 因为在生态系统中,当某种动物被杀灭 后,会直接或间接地影响其他生物的生存, 以致破坏该动物所生存的整个生态系统生 态平衡。 如“剿灭麻雀”,会使一些农作物害虫 的数量增加,从而使农作物受到危害。
2.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍 耳果实,人们发现正是这些动物帮助苍耳: 答〔 〕 A.传粉 B.生长 C.传播种子 D. A、B、C都不对。 3.下面对生态系统的物质循环的叙述,不正 确的是:答〔 〕 A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用 B.只有动物能促进生态系统的物质循环; C.植物作为生产者参与了生态系统的物质循 环; D.动物作为消费者,促进了物质循环。
2.动物在生物圈中的作用
在维持生态平衡中的起着重要作用 促进生态系统的物质循环
帮助植物传粉、传播种子
当堂测试
1.人类的活动对自然界有着巨大的影响。下 面各项活动中有助于维持生态平衡的是:答 〔 〕 A.大力植ห้องสมุดไป่ตู้造林; B.在草原上大量捕杀狼,保护牛羊; C.大量围湖造田; D.大量捕杀麻雀,保护粮食。
帮助植物传粉、传播种子
怀柔区怀北镇西庄村残疾农民田 桂红(左),在草莓种植大棚里 放养蜜蜂,结果草莓坐果率高, 果实饱满且成熟期集中,能提前 3至5天上市销售,提高了草莓 的产量和品质。 小小蜜蜂为何如此神奇?
蜜蜂是最好的授粉助手,从而提高授粉授精能力,坐果率和整果率明显增加。 利用蜜蜂为黄瓜传授花粉,可提高结瓜率.国外已驯化出专门为植物授粉的蜂类------熊蜂.
渡渡鸟与大颅榄树

s5.3.1动物在生物圈中的作用

s5.3.1动物在生物圈中的作用
清塘铺镇中学
马院辉
人与动物和谐相处
丰富多彩的动物世界
一 行 白 鹭 鹂 上 青 翠 天 。 , 柳 鸣 黄 个

同学们想一想,在我们生活的自然 界中没有了这些动物,将会怎样呢?
美国科普学家蕾切尔· 美国科普学家蕾切尔·卡逊 (Rachel Carson,1907-1964) Carson,1907作了大量调查,于1962年出版 作了大量调查,于1962年出版 了《寂静的春天》一书。书中 寂静的春天》 描绘人类可能面临一个没有鸟、 蜜蜂和蝴蝶等动物的寂静世界。
作用一
动物作为食物链和食物网中的一个环节, 动物作为食物链和食物网中的一个环节, 维持着生态系统的平衡。 维持着生态系统的平衡。
除了维持生态平衡动物在自然界中 还有什么作用?
CO2+ 6H2O
有机物
氧气
那么,有机物和氧气是通过什么 转化成二氧化碳和水的?
有机物

氧气
CO2+ 6H2O
如果没有了动物,这一过程便不能顺利完成。
树、 草 遗 体 兔
A气体
B
C
2、在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食,鼠常被狐和 、在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食, 蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食, 蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食,这些现象可以说明自然界中生物之间是 ( A ) A.相互制约的 B.多种多样的 C.不断进化的 D.互不相干的 相互制约的 多种多样的 不断进化的 互不相干的 3、病虫害给农林业生产造成了巨大的损失,而使用农药会造成环境污 、病虫害给农林业生产造成了巨大的损失, 还会通过食物链影响人畜的健康。为了减少农药对环境的影响, 染,还会通过食物链影响人畜的健康。为了减少农药对环境的影响, 可以利用生物来防治病虫害,这就是( 可以利用生物来防治病虫害,这就是( )常用的方法有以虫治 生物防治 以鸟治虫和以菌治虫等。 虫、以鸟治虫和以菌治虫等。 4.请根据你的想象,续写下去: 4.请根据你的想象,续写下去: 第二次世界大战以后,南非探险队登上南极的马里恩岛后,船上的几只老 鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌,两年后,___ 鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌,两年后,___ ___________________________________________________. 老鼠大量繁殖, 老鼠大量繁殖,岛上的植物等受到严重的破坏 由此可见,食物链对环境有十分重要的影响,对维护生态平衡有着重要的作 用。 5.自然界的动物和植物在长期的生存和发展的过程中,形成了 5.自然界的动物和植物在长期的生存和发展的过程中,形成了 ___________和 ___________和 相互制约 的关系。 相互依赖

八上生物学霸笔记+同步训练5.3.1 动物在生物圈中的作用

八上生物学霸笔记+同步训练5.3.1 动物在生物圈中的作用

6.在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境
中的是( D )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都是
7.动物在生物圈中起到重要作用。下列不能体现动物能够促进生态系统的物
质循环的是( C )
A.动物直接或间接以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身 能够利用的物质
B.动物体内的有机物经过分解产生了二氧化碳、水、尿素等物质,这些物质 可以被生产者利用
4.动物在维持生态平衡方面具有重要作用,这是因为( B ) A.动物可以帮助植物传粉或传播种子,扩大植物的分布范围 B.动物使食物网复杂化,使生物之间相互制约、相互影响 C.动物的遗体或粪便经分解者分解后,可以被生产者利用 D.动物种类繁多,其中很多动物具有食用、药用等价值
知识点 2 动物促进生态系统的物质循环 5.动物能促进生态系统中的物质循环。这里的“物质循环”指 (B ) A.动物能将无机物转化为有机物 B.动物能将有机物转化为无机物回到自然界中 C.动物能为植物提供粪便,促进植物生长 D.动物能抑制植物的生长,保护自然界中生物的平衡
9.苍耳是一种常见植物,当动物在草丛中奔跑时,身上常会粘上 一些苍耳带刺的“小球”。动物在这一过程中所起的作用是( C )
A.动物对苍耳不会产生作用 B.有利于苍耳生长 C.动物能够帮助苍耳传播种子 D.动物能够帮助苍耳传粉
04 能力提升
10.(宜昌中考)下列例子:①苍耳的果实挂在动物皮毛上,②蚂蚁 的分工合作,③某地区蛇被大量捕杀导致老鼠猖獗,④蜜蜂采蜜。能
体现动物在生物圈中作用的是( B )
A.②③④
关动物在生物圈中的作用的实例,描述正确的是( D ) A.蚂蚁“侵食”金合欢对金合欢有害 B.蜜蜂与太阳鸟能帮助植物传播种子 C.蚜虫吸吮植物汁液对植物有利 D.“蝗灾”会造成农作物严重减产

5.3动物在生物圈中的作用

5.3动物在生物圈中的作用

2. 你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无 限增长?为什么?
不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着 直接或间接的关系。当某种动物数量增多时,以 该动物为食的动物也会增加,从而限制了这种动 物的增长。此外,动物因生存的空间和食物有限, 其数量不可能无限的增长。
3.通过对实验数据进行分析,你认为蚂蚁“侵食”金 合欢,对金合欢的生长有害吗?
没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时, 金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂 蚁“侵食”的幼苗。
4. 你从上述资料中得到哪些启示?
1、各种生物之间相互依赖、相互制约 2、在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总 是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡。 3、人为捕杀某种动物、随意引进某种动物都会影响生态平衡。
资料2:
呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去有很多狼, 对牧业的发展构成严重威胁。为了保护人畜安全,当地牧 民曾组织过大规模的捕狼活动。但随后野兔却以惊人的速 度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。 想一想:野兔增加的主要原因是什么?
狼减少了
资料3:
某种金合欢有大而中空的刺, 蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶尖 端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食” 合金欢,这对合金欢的生长有害吗? 右表是用合金欢幼苗进行实验研究 的结果。
在维持生态平衡中的重要作用
促进生态系统的物质循环
尸体
动物
分解者
植物 (有机物)
光合作用
CO2+水 (无机物)
动物在生态系统的物质循环中起什么作用:
动物作为消费者,直接或间接以植物食,通过消化 和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。 这些有机物在动物体内经过分解,释放能量,同时产 生CO2、尿液等物质,这些物质可以被生产者利用。动 物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放 CO2、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系 统的物质循环。

湖北省武汉市初中八年级生物上册《5.3.1动物在自然界中的作用》名师精选教案 新人教版

湖北省武汉市初中八年级生物上册《5.3.1动物在自然界中的作用》名师精选教案 新人教版

《动物在自然界中的作用》教案教学设计的指导思想:本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响,本着动物和自然和谐发展的理念,引导组织学生收集资料,激发学生学习兴趣,养成主动探究,勤于思考的习惯,进一步培养收集和处理信息的能力,分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。

通过本节课的探究,感受到动物行为对生态环境的影响,从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务,增强环保意识。

教材内容分析和学情分析:本节是人教版《生物学》八年级(上)第五单元第三章第一节的教学内容,师生充分开发和利用课程资源,整合教学过程。

本节课的学习对象为八年级学生,在学习探究此内容前,学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识,在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验,学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法,加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘,从而组织学生进行调查、收集,再进一步为学生构建才艺展示的舞台,展开交流,拟定切实可行的保护动物的行动计划,采用这种由表及里,由现象到本质,由感性认识到理性认识的过程,符合八年级学生身心发展的特点。

教学目标:1. 举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物,保护动物的情感。

3. 辩证地认识动物与人类的利害关系。

教学重难点1. 动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物,保护动物的情感。

板书设计第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用一、在生态平衡中的重要作用1. 生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

2.动物在维持生态平衡中起重要作用。

二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉,传播种子1.传粉2.传种四、某种动物数量过大时,也会对植物造成危害教学过程设计【复习旧知识导入】教师:我们在七年级已经学习了生态系统,大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些?生产者在生态系统中起什么作用?消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢?生:生态系统组成包括生物部分和非生物部分,生物部分有:生产者(绿色植物),消费者(所有的动物),分解者(细菌和真菌),生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。

八下生物:5-3-1 动物在自然界中的作用

八下生物:5-3-1 动物在自然界中的作用

对比两种环境,看看那种环境更适合人类生存?
重庆遇罕见蝗灾
2001年夏,重庆壁山县古老城遭受了 罕见的蝗虫灾害,铺天盖地的蝗虫像 收割机一样把当地近千亩的农作物和 果树林吞食得面目全非,眼看数年心 血就要化为泡影。
重 庆 遇 罕 见 蝗 灾
请你帮助
古老城人可以怎样消灭 蝗虫,控制蝗灾?
古老城紧急呼救
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(杜甫《绝句》 )
有哪位同学知道《寂静的春天》 这一本书是写什么内容的吗?
美国科普作家蕾切尔·卡逊 (Rachel Carson,1907-1964) 作了杀虫剂破坏生态的大量 调查,于1962年出版了《寂 静的春天》一书。 书中描绘人类可能面临一个 没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静 世界。
我会填
“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。自 古以来,草原上的牧民就主要以放牧为生。在 “草→羊→狼”的食物链中,如果狼的数量下降, 减少 增多 那么羊的数量就会 ,而草的数量 羊 会 ,而这样又会导致 的数量下降, 直到羊和草的数量达到平衡。这说明食物网中的 相互依赖 各种生物之间存在着 相互制约 和 的 数量 关系。在生态系统中各种生物的 所占的比例 和 总是维持在相对 稳定 的状态,这种现象就 叫 生态平衡 。
疑问:
在自然生态系统中,各种
动物的数量能不能无限的 增长?为什么?
“狼医生的故事”
北美驯鹿是可爱的动物,它们在广阔的 草原上生活。可是,它们经常受到狼的威 胁。于是,人们为保护驯鹿,捕杀草原上 的狼,驯鹿的家族繁盛起来。 可是,过了一些年,人们发现草原被驯 鹿糟蹋的很厉害,而且北美驯鹿有时成批 死亡。是什么原因呢?
动物
产生的能量供 动物生命活动 分解 动物自身的物质

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用

第一节动物在生物圈中的作用【教学目标】知识目标1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用2、理解生态平衡和物质循环的概念过程与方法通过材料分析、列举实例和图文资料来动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用情感态度与价值观1、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感;2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

法制目标了解《中华人民共和国野生动物保护法》【重点和难点】重点:1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、用生态学的知识对某一具体事例进行分析和解释3、通过分析实例,认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物、保护动物的情感。

难点:1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2.学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。

【课前准备】:课件【课时分配】:1课时【教学过程】:一、创设情境导入新课师:课件展示有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的画面生:欣赏、体会动物与植物和谐的关系。

师:可是大家所看到的这些美景可能将不复存在,人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

生:会吗?(很惊奇的样子)师展示乱捕滥杀画面师:这决不是危言耸听,这是美国科普作家雷切尔。

卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后,在《寂静的春天》一书中所描述的现象(课件展示),正是这本不同寻常的书,引起了全世界人们对野生动物的关注,唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。

让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的?生:地球上没有动物,植物因失去传粉的媒介而不能繁殖,最终也必将从地球上消失。

二、推进新课(一):帮助植物传粉、传播种子。

师:请同学们观察几幅漂亮的图片(书中63页),也可看大屏幕,探究动物对植物的影响?生:观察、分析、讨论。

动物在自然界中的作用(精选8篇)

动物在自然界中的作用(精选8篇)

动物在自然界中的作用(精选8篇)动物在自然界中的作用篇1教学目标:1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。

2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。

3、能说出动物关心植物传粉、传播种子的状况。

教学重点:1、动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和关心植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。

教学难点:1、引导同学理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

2、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。

教学过程:1、情景导入:同学阅读《安静的春天》第一章明天的寓言。

提问:人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的安静世界?再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。

“千里莺啼绿映红”。

使同学产生比较,突出动物和这个大自然的关系。

合作探究:1、整体感知:动物在生物圈中是一个重要成员,生态系统的平衡离不开动物的存在。

我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用,使它们更好的为人类服务。

2、四边互动(1)动物在自然界中的作用明确:在植物部分里我们知道绿色植物哺育着地球上的其他生物,起着不行缺少的作用。

那么动物在自然界中的作用又如何呢?引导:同学阅读教材p44-46。

从三个方面争论、分析动物在自然界中的作用:①在生态平衡中起着重要作用②有促进生态系统的物质循环的作用③动物能关心植物传粉、传播种子再组织同学沟通、总结出以上结论。

(2)动物在生态平衡中的重要作用指导同学分析、争论课本上的资料。

以小组为单位分析时。

建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。

由于每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不行缺少的环节。

假如这个环节断了,就会影响食物链的其他生物的生存。

出示食物链图例引导同学总结:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。

在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡。

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用首先,动物在种群调节中起着重要的作用。

他们参与到食物链的各个层级中,捕食和被捕食的关系帮助维持各物种群的数量和稳定性。

例如,猛禽捕食小型哺乳动物,控制了其数量,减少了它们对植物的损害。

这种种群调节有助于维持生态系统的平衡,避免其中一物种过度繁殖或灭绝。

其次,动物在食物链中的角色不可或缺。

食物链由各个生物组成,它们相互依赖来获取能量和营养物质。

植物是食物链的起始者,它们通过光合作用将太阳能转化为化学能,提供给其他生物食用。

而动物在食用植物的同时,也被其他动物捕食。

食物链的各个层级相互链接,共同形成了食物网。

动物在食物链和食物网中的位置和数量,直接影响着能量流动和物质循环。

此外,动物还在种子传播中发挥着重要的作用。

一些动物(如鸟类和啮齿类动物)会吃下植物的果实或种子,并在其他地方排泄。

这种行为促进了植物的繁殖和扩散,有助于维持植物物种的多样性。

例如,一些果实会通过鸟类的消化系统被吞咽,而种子则随着鸟类的粪便分散到其他地方,有利于植物的繁殖和遗传多样性。

此外,动物在生态系统服务中也发挥着重要的作用。

生态系统服务是指生物群落与人类社会之间的相互作用,提供人类所需的各种生态服务。

例如,蜜蜂的传粉服务有助于植物的繁殖和农作物的产量。

蚯蚓在土壤中翻土,改善土壤质地和水分渗透性。

鸟类和蝙蝠通过食用昆虫控制害虫的数量,减少对农作物的损害。

这些都是动物在生态系统中提供给人类的重要服务。

最后,动物还在环境中的重要循环中发挥作用。

例如,海洋中的鱼类扮演着关键的角色,他们吃下植物和其他生物的有机物质,并将其排泄到水中。

这些有机物质会进一步分解,提供养分供其他生物利用。

这种元素的循环和营养素的重新利用,有助于维持水生生态系统的稳定性和健康。

总而言之,动物在自然界中扮演着重要的角色。

他们在种群调节、食物链、种子传播、生态系统服务等方面发挥着重要的作用,帮助维系生态系统的平衡和功能。

保护动物和维护生物多样性,对于生态系统的健康和人类的可持续发展具有重要意义。

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用教学目标:1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。

2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。

3、能说出动物关心植物传粉、传播种子的状况。

教学重点:1、动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和关心植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。

教学难点:1、引导同学理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

2、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。

教学过程:1、情景导入:同学阅读《安静的春天》第一章明天的寓言。

提问:人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的安静世界?再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。

“千里莺啼绿映红”。

使同学产生比较,突出动物和这个大自然的关系。

合作探究:1、整体感知:动物在生物圈中是一个重要成员,生态系统的平衡离不开动物的存在。

我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用,使它们更好的为人类服务。

2、四边互动(1)动物在自然界中的作用明确:在植物部分里我们知道绿色植物哺育着地球上的其他生物,起着不行缺少的作用。

那么动物在自然界中的作用又如何呢?引导:同学阅读教材p44-46。

从三个方面争论、分析动物在自然界中的作用:①在生态平衡中起着重要作用②有促进生态系统的物质循环的作用③动物能关心植物传粉、传播种子再组织同学沟通、总结出以上结论。

(2)动物在生态平衡中的重要作用指导同学分析、争论课本上的资料。

以小组为单位分析时。

建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。

由于每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不行缺少的环节。

假如这个环节断了,就会影响食物链的其他生物的生存。

出示食物链图例引导同学总结:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。

在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡。

(3)动物在促进生态系统的物质循环中的作用供应一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。

531动物在自然界中的作用

531动物在自然界中的作用

4
描述动物如何帮植物传粉、传播种子

过程与方法
1
自主学习法
2
讨论探究法
情感态度与价值观
1
认同动物是生 物圈中重 要成员的观点,培养学生 爱护动物、保护动物的情感

重点
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用;
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物的情感。
重庆市木洞中学课时教案
课题
动物在自然界中的作用
上课时间
总第课时
主备教师
武万驰
备课组长
备课组成员
武万驰张礼军
教学目标
教学目标
目标描述(包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
目标水平
记忆
理解
应用
知识与
能力
1
动物在生态平衡中的作用

2
动物如何促进生态系统的物质循环

3
学会用辩证的观点 来认识动物与人类的利害关系
5.教师提议:拟定一份切实可行的动物保护措施
1.承接第一个问题,启发学生举出人类滥捕乱杀动物的事例
2.教师展示有关滥捕乱杀动物资料
3.教师播放《一个真实的故事》
4.引发学生为保护动物献计献策
5.教师提议:拟定一份切实可行的动物保护措施
达标测评
教师组织游戏:围绕本节的教学内容展开小组间、小组成员间的挑战,给予适当点评
促进生态系统中物质循环
1.承接上面食物网,分析物质循环及途径
2.启发学生在食物网中查找余下的物质循环途径
3.教师启发




主要教学过程设计
针对班级调整的内容

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用学习导引重点和难点本节学习的重点是举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用;认同动物是生物圈中的重要成员,辩证地认识动物与人类的关系。

难点是生态平衡和物质循环的含义。

生态平衡生活在一定自然区域的各种生物之间,通过捕食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡。

食物链和食物网中任何一个环节上的生物种类消失都会影响其他生物的生活,并且破坏生态平衡。

动物和植物的关系自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。

植物可以为各种动物制造营养物质,并提供栖息场所;动物能帮助植物传播花粉和种子,当然某些动物过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾。

人类应如何对待动物人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度( )(3)人们大量捕杀环境中的青蛙、麻雀等动物,会破坏生态平衡。

( )5.“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。

自古以来,草原上的牧民就主要以放牧为生。

在“草→羊→狼”的食物链中,如果狼的数量下降,那么羊的数量就会,而草的数量就会,而这样又会导致的数量下降,直到羊和草的数量达到平衡。

这说明食物网中的各种生物之间存在着和的关系。

在生态系统中各种生物的和总是维持在相对的状态,这种现象就叫。

6.你认识下面这种鸟吗?它叫渡渡鸟。

请阅读下面的资料后回答问题。

非洲的岛国毛里求斯,曾有两种特有的生物,一种是渡渡鸟,另一种是大颅榄树。

十六七世纪,带着来福枪和猎犬的欧洲人来到毛里求斯。

不会飞、跑不快的渡渡鸟的厄运降临了。

1681年,最后一只渡渡鸟被人类杀死了,从此,地球上再也见不到渡渡鸟了。

奇怪的是渡渡鸟绝灭以后,大颅榄树也日渐稀少,似乎患上了不育症。

531动物在自然界中的作用

531动物在自然界中的作用

生物入侵
co2
+H2O
狐 狸
无 机 盐

粪便或遗体
co2
分解者
二、动物促进了生态系统的物质循环
植物利用的二氧化碳和水制造了有机物,而 动物作为消费者,直接或间接地以植物为食, 通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能 够利用的物质。这些物质在动物体内经过解, 释放能量,同时也产生CO2、尿液等物质。这些 物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或 遗体经过分解者的分解后,也能释放出CO2、含 氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系 统的物质循环。
三. 帮助植物传粉、传播种子
1.苍耳果 实表面的 钩刺可以 钩挂在动 物的皮毛 上 2.蜜蜂 把采到 的花粉 装入足 上的花 粉筐
3.榛睡鼠与它 储存的果实, 帮助植物种子 和果实的搬家 和迁移。
幸福生活 不只在于丰衣足食, 也在于碧水蓝天 。
这是一个 生机盎然的 世界------
大家有没有想过,如果我们的周围没 有了鸟、没有了动物,将会怎样呢?
美国科普作家蕾切尔〃卡逊曾于 1962年出版了一本书:《寂静的春 天》,书中描述了由于杀虫剂破坏生 态的缘故,人类可能将面临一个没有 鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。首次揭 露了美国农业、商业界为追逐利润而 滥用农药的事实,对美国不分青红皂 白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受 害的情况进行了抨击,使人们认识到 农药污染的严重性。
食物网:一个生态系统中,很多条食物链 交错连接,形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物 链和食物网流动的。
一、动物在生态平衡中的重要作用
资料分析:
1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的 害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动.上 海市在5天的时间内就消灭麻雀686172只, 获麻雀卵265968只.现在专家却呼吁我们 要保护麻雀.这是为什么?

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用
题目
动物在自然界中的作用



程பைடு நூலகம்
提出问题
展示资料
组织引导生分析
组织学生阅读收集资料绘出食物链
播放录像资料及图解
播放录像、引导学生说出害虫的防治方法。
积极思考
踊跃回答
讨论分析
学生阅读
绘食物链
看—思考—
分析—表达
看—分析
—说明
培养学生思考能力、语言表达能力。
培养学生分析问题解决问题能力
动手能力
培养学生的自学能力、语言表达能力
培养学生爱家乡情感
授课人
年级
二年级




在教学中力图改变教学方式进行“自主、合作、探究”性的学习,使学生在学习中获得全面发展,从而使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标得以实现。




知识:说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教师活动
学生活动
设计意图
小结
补充
畅所欲言
创设情境
播放CD
观看画面
积极思考
激发学生学习兴趣
知识
拓展
组织学生交流
展示收集的资料
培养学生收集处理信息的能力和参与意识
过程能力:使学生掌握收集和处理信息的能力,分析问题、解决问题的能力。
情感:辩证认识动物益害关系。




教师:制作课件
学生:收集资料
预习课文




动物在自然界中的作用
一、动物在生态平衡中的作
二、动物在生态系统物质循环中的作用

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用一、教学目标1、举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉,传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。

3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

二、教材分析1、教材内容分析:本章内容属于总结概括内容,要求学生通过调查和对事实材料的分析,概括和总结出动物在自然界中的作用,以及与人类生活的关系。

关于动物圈中的作用,教材试图避免就事论事和平铺直叙的写法,而是从生特圈统一集体的观点出发,来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境,其他生物及人类的影响。

本节内容通过以下三方面阐明了动物在自然界中作用①通过资料分析找出食物链与食物网中各种生物之间存在着相互依赖与相互制约的关系,得出动物在态平衡中具有重要作用。

②动物通过呼吸和消化促进生态系统的物质循环,动物通过呼吸分解有机物产生二氧化碳和水,促进生态系统的物质循环,同时将摄入体内的有机物分解,产生二氧化碳和尿素等,二氧化碳直接参与生态系统的物质循环,而尿素粪便再经细菌的分解,进一步加速籽生态系统中物质循环的作用。

③通过插图知道部分动物不仅能帮助植物结粉,还有的动物能够帮助植物传播种子,而当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗安等。

2、教学重为①说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助传粉,传播种子等方面的作用。

②认同动物生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物的情感。

3、教学难点①说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环中的作用。

②学会用辩证的观点,认识动物与人类的关系。

4、课时安排一节三、教学准备有关动物生态的录相带,蕾切尔•卡逊的《寂静的春天》食物链食物网课件,不生态瓶六个四、教学策略本节内容比较简单,主要说了动物在维持生态平衡促进生态系统的物质循环及帮助植物传粉播种等方面的作用,内容虽然简单,但个别问题如动物在维持生态平衡中的作用,学生会感到比较空调,不易理解,因此应尽量多找一些在关该方面知识的录相带,资料等,使学生产生兴趣,便于理解,同是还应从课本中的图文资料,引导学生开展探究活动,在教学中应注意以下几点:1、生熟知的热点话题入手,创设良好的学习开端。

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动物促进生态系统的物质循环 植物 1.动物作为消费者,直接或间接地以_____为食,通过消化 后吸收,将摄取的有机物变成自身能利用的物质。 有机物 2.动物体内的_______,经过分解,释放能量,同时也产生 CO2、尿液等物质,这些可被生产者利用。 分解者 3.动物的粪便或遗体经过_______的分解后,也能释放 CO2、 含氮的无机盐等物质。
第三章
第Hale Waihona Puke 节动物在生物圈中的作用动物在自然界中的作用
动物在生态平衡中的作用 1.生态平衡的概念 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持 相对稳定 在_________的状态的现象。 2.动物在生态平衡中起着重要的作用 各种生物 (1)食物链和食物网中的__________之间存在着相互依赖、相 互制约的关系。 (2)若食物链或食物网中某一环节出了问题,就会影响到整 生态系统 个_________。
【突破要点】动物促进生态系统的物质循环的识记图:
图 5-3-1
【变式训练 2】动物对于一个生态系统来说很重要,是因为 ( D ) A.动物能释放氧气 B.动物能固定二氧化碳 C.动物是人类食物的唯一来源 D.动物能促进生态系统的物质循环
解析:植物能释放氧气,固定二氧化碳;动物只能吸收氧 气,释放二氧化碳,动物和植物都可作为人类的食物来源。
【变式训练 1】蟑螂对人类有害并被列为“四害”之一,我 们对它应该采取什么措施?( D ) A.想尽办法赶尽杀绝 B.任其发展不加以控制 C.大力保护并减少其天敌的数量 D.设法控制其数量,减少危害
目标 2 动物促进生态系统的物质循环 【突破 2】动物能促进生态系统中的物质循环是指( B ) A.动物能将无机物转化为有机物 B.动物能将有机物转化为能量并释放,及产生水和无机盐 返回自然界中 C.动物能为植物提供粪便,促进植物生长 D.动物能抑制植物的生长,维持自然界中生物的平衡
动物帮助植物传粉、传播种子 繁殖后代 1.动物帮助植物传粉:使植物顺利地__________。 分布范围 2.动物帮助植物传播果实和种子:扩大植物的_________。 3.某种动物数量_____会对植物造成危害,如蝗灾。 过多
你能想出动物在自然界中的其他作用吗? 提示:有些动物能改善土壤,如蚯蚓;有些动物是某些害 虫的天敌,可控制害虫数量,用于生物防治等。
目标 3 动物帮助植物传粉、播种 【突破 3】下列动物行为中,能够帮助植物传播花粉和种子 的是( D ) A.蜂鸟采蜜 C.星鸦将松子藏到苔藓落叶中 B.松鼠储存越冬果实 D.以上都是
【突破要点】蜂鸟采蜜可以帮助植物传粉,松鼠储存越冬 果实和星鸦将松子藏到苔藓落叶中都起到帮助植物传播种子的 作用,这样,有利于扩大植物的分布范围。 【变式训练 3】下列能帮助植物传粉的动物是( D ) A.丸花蜂 B.蜜蜂 C.蝴蝶 D.以上全是
目标 1 动物在生态平衡中的作用 【突破 1】人类不能随意灭杀某种动物,其原因不包括( C ) A.会改变该动物在生态系统中的数量和所占比例 B.会使该动物所在的生态系统失衡 C.会使生态系统的其他动物数量不断增加 D. 该动物与其他动物有着直接或间接的关系 【突破要点】人为的破坏动物的种类和数量,会导致整个 生态系统失去平衡,而动物对维持生态系统的平衡起重要的作 用。
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