部编版小学语文五年级上册《白鹭》第1课时教学课件
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部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》教学课件
课堂演练
一、判断对错。 1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。 （√ ） 2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。 （ ×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
蓑毛
精巧的
歌
雪白的
诗
三、选择题。
下列对课文的理解错误的一项是（ A ）。 A.本文中的主角是苍鹭 B.白鹭能够在清水田里生活 C.白鹭不会唱歌
复习背诵
第二课时
一起背诵第1-5自然段，比一 比谁背得生动准确、富有感情。
自由朗读第6-8自然段，边读边 想象画面，并给头脑中的每一幅画起 个名字吧！（课后第2题）
第6自然段：
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
二、根据拼音写字词。 在bō li kuànɡ( 玻璃框 )似的水田里，几只bái hè
( 白鹤 )头顶qiàn ( 嵌 )着zhū hónɡ( 朱红 )的宝 石，身上披着洁白的羽毛，脖颈修长，美如一首极 富yùn wèi ( 韵味 )的诗。
三、选字组词。 哨梢
___消___灭 望__哨____
迅速阅读第2-5自然段，思考： 这四个自然段写了什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第2自 然段写的，从“色素的配合”和 “身段的大小”写了白鹭外形的 “适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的 适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配 合适宜？默读第2-5自然段，找出相关 语句读一读，并体会作者是怎样写出 白鹭的外形美的。
课堂演练 一、根据课文内容填空。 白鹭给人最深的印象就是一个字—— 美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、 低飞的画面更美！它给大自然增添了活力， 给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
部编新人教版小学语文五年级上册《白鹭》PPT课件
流线型的结构
身段的大小很适宜
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
色素的配合很适宜
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。
迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读第2-5自然段，找出相关语句读一读，并体会作者是怎样写出白鹭的外形美的。
太大而嫌生硬
粉红的
灰色的
大了一些
太不寻常了
然而白鹭却因为( )，而被人忘却了( )。
它的常见
那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。
部编版.五年级语文上册
白 鹭
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
第一课时
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
美
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
身段的大小很适宜
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
色素的配合很适宜
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。
迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读第2-5自然段，找出相关语句读一读，并体会作者是怎样写出白鹭的外形美的。
太大而嫌生硬
粉红的
灰色的
大了一些
太不寻常了
然而白鹭却因为( )，而被人忘却了( )。
它的常见
那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。
部编版.五年级语文上册
白 鹭
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
第一课时
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
美
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
部编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质教学课件
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受
文章描绘的意境美。(难点)
课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
这是课后第1题哦！
白鹭给作者怎样的印象？ 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣，描 写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。
悠然望每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
盯梢，观察动静，打探 消息，气氛警惕、紧张。
表示否定
用自己的话概括一下这个画面的特点。
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事” 你体会到什么？
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
或许有人会感到美中不足,白 鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就 是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的 答案，让人感到白鹭无处不美。
试着把词语和意思连起来！ 长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段 的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
长喙(chuán •
h√uì)
二、从课文中找出下列词语的反义词。 (精巧)——粗糙 (生硬)——柔和 (孤独)——热闹 (悠然)——忙乱 (清澄)——污浊 (美中不足)——十全十美 (安稳)——动摇 (寻常)——特别
文章描绘的意境美。(难点)
课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
这是课后第1题哦！
白鹭给作者怎样的印象？ 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣，描 写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。
悠然望每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
盯梢，观察动静，打探 消息，气氛警惕、紧张。
表示否定
用自己的话概括一下这个画面的特点。
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事” 你体会到什么？
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
或许有人会感到美中不足,白 鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就 是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的 答案，让人感到白鹭无处不美。
试着把词语和意思连起来！ 长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段 的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
长喙(chuán •
h√uì)
二、从课文中找出下列词语的反义词。 (精巧)——粗糙 (生硬)——柔和 (孤独)——热闹 (悠然)——忙乱 (清澄)——污浊 (美中不足)——十全十美 (安稳)——动摇 (寻常)——特别
人教部编版小学五年级语文上册 《白鹭》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
赏析语段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 ，素之一分则嫌白，黛之一分忽则嫌黑”。
这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽毛、流线型结 构、长喙、脚、颜色”等方面赞美了白鹭的外在美。
整体感知—— 白鹭
白鹭，一种水鸟，体长50厘 米，体形优美，精致可爱。它有 着雪白的蓑毛、流线型的身体、 铁色的长喙、青色的脚。春夏多 活动于湖沼岸边或水田边，以小 鱼等水生动物为主食。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 走近作者
郭沫若（1892—1978年），原名郭开贞字 鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。他是 现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之 一、中国历史剧的开创者之一。
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——白鹭的“韵味美”
细读6-11自然段，思考作者是从哪些方面来描写“白鹭”这 首诗的？并用简洁的语言勾画出白鹭富有诗意的画面。
水田钓鱼图
树梢望哨图
黄昏低飞图
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
_答__：__色__素__的__配__合__，__身__段__的__大__小__，__一__切__难__道__不__很__适__宜__吗__？__
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。 2.写一份保护鸟类的广告词。
深入探究——1.水田钓鱼图
部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课件
本文生动地描绘了白鹭精巧 的外形和充满韵味的生活，赞美白 鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表 达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情， 以及对大自然、对生活的热爱。
拓展延伸
白鹭鸶
唐·李白
白鹭下秋水， 孤飞如坠霜。 心闲且未去， 独立沙洲傍。
板书设计
一首精巧的诗 白 鹭
热热 爱爱 鸟自
一首韵在骨子里的散文诗 类 然
你能猜出来吗？
白鹭
新课导入
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
整体感知——学习目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、朱”等10个生字； 正确读写“精巧、清澄”等词语。 (重点)
2.把握课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗”的意思。 (难点)
人教部编版 小学语文 五年级上册
1.白 鹭
郭沫若
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
点击小标题进入详细内容讲解
第五节 拓展延伸 第六节 板书设计 第七节 布置作业
新课导入
猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
布置作业——课后作业
1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
2.用心观察生活、感受生活，发现寻 常事物中触动你心灵的东西，学着作者的 样子写一写。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。
深入探究 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很 难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在 望哨吗?
拓展延伸
白鹭鸶
唐·李白
白鹭下秋水， 孤飞如坠霜。 心闲且未去， 独立沙洲傍。
板书设计
一首精巧的诗 白 鹭
热热 爱爱 鸟自
一首韵在骨子里的散文诗 类 然
你能猜出来吗？
白鹭
新课导入
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
整体感知——学习目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、朱”等10个生字； 正确读写“精巧、清澄”等词语。 (重点)
2.把握课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗”的意思。 (难点)
人教部编版 小学语文 五年级上册
1.白 鹭
郭沫若
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
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第五节 拓展延伸 第六节 板书设计 第七节 布置作业
新课导入
猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
布置作业——课后作业
1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
2.用心观察生活、感受生活，发现寻 常事物中触动你心灵的东西，学着作者的 样子写一写。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个 的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。
深入探究 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很 难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在 望哨吗?
部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《1.白鹭【第1课时】》教学课件PPT
本文以白鹭为主题，通过多个教学环节，全面介绍了白鹭的美丽与特点。首先，通过认读生字，学生掌握了与白鹭相关的词汇，为深入理解课文打下了基础。接着，作者郭沫若的介绍与诗歌欣赏，让学生了解了作者的背景与创作情感，进一步拉近了与白鹭的距离。在课文内容方面，通过描绘白鹭的外形与动态，如雪白的蓑毛、铁色的长喙、流线型的身段等，展现了白鹭的独特之美。同时，课文还运用了比喻等修辞手法，将白鹭比作精巧的诗，形象生动地表达了对其的喜爱与赞美。此外，课文还通过探究与讨论，引导学生深入思考白鹭的美究竟体现在哪些方面，从而培养了学生的审美富的教学环节，使学生在知识、情感与能力等多个方面得到了提升。
新编人教部编版五年级语文上册《白鹭》优质教学课件
低飞如诗
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白 鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
外形如诗
对比 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，
也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
外形如诗
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽
则嫌白，黛之一忽则嫌黑。来自在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
知识讲解
白鹭像（ 一首诗 ）
精致、小巧、美妙
白鹭是一首精巧的 。
喜爱，赞美
······
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子
里的散文诗。
强调对白鹭的赞美
白鹭（ 白鹭（ 白鹭（ 白鹭（
）如诗 ）如诗 ）如诗 ）如诗
白鹭 白鹭是一首精巧的诗。
现代作家、诗人、剧作家、 历史学家和古文字学家，是中国 新诗奠基人之一。他的诗集《女 神》是中国新诗的奠基之作。
部编版五年级上册语文第一单元第一课
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白 鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
外形如诗
对比 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，
也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
外形如诗
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽
则嫌白，黛之一忽则嫌黑。来自在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
知识讲解
白鹭像（ 一首诗 ）
精致、小巧、美妙
白鹭是一首精巧的 。
喜爱，赞美
······
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子
里的散文诗。
强调对白鹭的赞美
白鹭（ 白鹭（ 白鹭（ 白鹭（
）如诗 ）如诗 ）如诗 ）如诗
白鹭 白鹭是一首精巧的诗。
现代作家、诗人、剧作家、 历史学家和古文字学家，是中国 新诗奠基人之一。他的诗集《女 神》是中国新诗的奠基之作。
部编版五年级上册语文第一单元第一课
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
部编版小学语文五年级上册 白鹭 第一课时(课件)
第一课
白鹭
第一课时
作者简介
郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），本名郭 开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹。除了郭沫若外，他还 使用过麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等笔名。 他是中国现代著名的作家、历史学家、考古学家。
代表作品《屈原》《星空》《蔡文姬》《李白与杜甫》 《女神》《甲申三百年祭》。
创作背景
1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发 动第二次反共高潮。郭沫若当时是中共党员，任国民党政府语言 文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。他说：“中国目前 是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展 到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国 反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。
1 白鹭
部编版·小学语文五年级上册
导入新课
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
同学们，这首诗写的是什么？没错，就是白鹭！ 这是唐代诗人杜牧笔下的白鹭，又叫鹭鸶，属于鹭的一种。 白鹭全身羽毛洁白，腿细长，擅长涉水捕食鱼虾。
今天我们学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这 篇课文，同学们知道郭沫若吗？
《白鹭》作者以真挚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞美 了平凡事物中蕴藏的内在美，并借孤独而优雅的白鹭，含蓄地表 达了自己的政治追求。
自学 提示
自学课文生字 词，在文中画 出来，用合适
的方法解决生 字难题。
思考这篇课文 主要写了什么？ 你感受到了什 么？
字词学习
pèi
搭配
yí
适宜
hèxián白鹤 源自弃正确书写yí宜
上下结构
要写得上小 下大,注意“宀” 不要写得太宽。
部编版五年级语文上册(白鹭)教育教学课件
第6～10自然段：写白鹭在觅食、栖息、飞行 时充满韵味，给人们以美的享受。
第11自然段：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
说说课文描写了哪几幅图画
白鹭形象图。雪白的蓑毛， 流线型结构，长喙和脚。 增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
水田独钓图。这是一幅清淡 素雅的水墨画，白鹭在清水 里钓鱼，而田却成了画面的 镜框；在画里，白鹭带给清 水田以美丽，清水田又使白 鹭更美。是白鹭装饰了田， 还是田包容了白鹭？这就留 给咱们丰富的想象空间。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表 。
初读课文
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2. 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。字词学习前鼻音来自xián鹭嫌黛嵌匣
yí
适宜 白鹤 嫌弃
kuānɡ
xiá
嵌入 玻璃框 镜匣
恩惠
yùn
韵味
后鼻音
嗜 朱红
哨子
读课文，你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
1. 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2. 但是白鹭本身不就是一首很优美的 歌吗？
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？ 打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想： 从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。
第11自然段：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
说说课文描写了哪几幅图画
白鹭形象图。雪白的蓑毛， 流线型结构，长喙和脚。 增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
水田独钓图。这是一幅清淡 素雅的水墨画，白鹭在清水 里钓鱼，而田却成了画面的 镜框；在画里，白鹭带给清 水田以美丽，清水田又使白 鹭更美。是白鹭装饰了田， 还是田包容了白鹭？这就留 给咱们丰富的想象空间。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表 。
初读课文
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子， 读顺课文。
2. 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首 精巧的诗”。字词学习前鼻音来自xián鹭嫌黛嵌匣
yí
适宜 白鹤 嫌弃
kuānɡ
xiá
嵌入 玻璃框 镜匣
恩惠
yùn
韵味
后鼻音
嗜 朱红
哨子
读课文，你从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗”。
1. 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2. 但是白鹭本身不就是一首很优美的 歌吗？
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？ 打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想： 从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。
《白鹭》PPT教学课件
chéng
yí
hè
xián
zhū
qiàn
kuànɡ
xiá
shào
ēn
yùn
适宜
yí
结构：上下
组词：相宜 事不宜迟
造句：只要气候适宜，种子就会发芽。
音序：Y 部首：宀
白鹤
hè
结构：左右
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。
音序：H 部首：鸟
嫌弃
第一课 白鹭
部编版小学语文五年级上册
- .
嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）
你能猜出来吗？
白鹭
猜谜语：
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，我国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1921年发表诗集《女神》，成为中国新诗的重要奠基人之一。主要作品有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《王昭君》等。
作者简介
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
鹭
嫌
lù
喙
黛
音序：Q 部首：山
玻璃框
kuàng
结构：左右
组词：镜框 条条框框
造句：我把照片放到玻璃框里。
音序：K 部首：木
镜匣
xiá
结构：半包围
组词：匣子
造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。
音序：X 部首：匚
望哨
shào
结构：左右
组词：放哨 花花哨哨
音序：S 部首：口
造句：我望哨，小明偷偷地溜了 进去。
yí
hè
xián
zhū
qiàn
kuànɡ
xiá
shào
ēn
yùn
适宜
yí
结构：上下
组词：相宜 事不宜迟
造句：只要气候适宜，种子就会发芽。
音序：Y 部首：宀
白鹤
hè
结构：左右
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。
音序：H 部首：鸟
嫌弃
第一课 白鹭
部编版小学语文五年级上册
- .
嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）
你能猜出来吗？
白鹭
猜谜语：
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，我国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1921年发表诗集《女神》，成为中国新诗的重要奠基人之一。主要作品有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《王昭君》等。
作者简介
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
鹭
嫌
lù
喙
黛
音序：Q 部首：山
玻璃框
kuàng
结构：左右
组词：镜框 条条框框
造句：我把照片放到玻璃框里。
音序：K 部首：木
镜匣
xiá
结构：半包围
组词：匣子
造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。
音序：X 部首：匚
望哨
shào
结构：左右
组词：放哨 花花哨哨
音序：S 部首：口
造句：我望哨，小明偷偷地溜了 进去。
白鹭 小学语文五年级上第1课PPT课件
习题导航 课本P3
1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 答案： ①白鹭形体的美,“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜”； ②白鹭与田园的极端和谐,是乡居生活中的一种恩惠。
2.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。 答案： 示例：水田钓鱼闲立枝头黄昏低飞。
资料链接
白鹭
别名小白鹭、白鹭鸶，鸟纲，鹭科。体长约60厘米。全身 羽毛雪白，春夏多活动于湖沼岸边或水田中。好群居，主食小 鱼等水生动物。在中国主要分布于长江以南各地和海南。
第二部分
字词百花
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整 体语言风格，语言描述尽量简洁生动。
识字表
lù xián dài qiàn xiá shì
结构图Biblioteka 总起白鹭分述
大榕树 （静态）
白鹭是一首精巧的诗 静态之美：精巧、匀称、和谐 动态之美：水田钓鱼、闲立枝头、黄昏低飞
白鹭实在是一首诗
对白鹭的 喜爱
主题思想
本文以真诚的笔触描绘了白鹭的特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美。
感悟：《白鹭》这首韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的辞藻， 也没有浓妆艳抹的渲染。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子， 让我们感受到平常事物中蕴含的平凡而美好、朴素而高洁的美！
背景资料
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整 体语言风格，语言描述尽量简洁生动。
图片在下面
作家简介
郭沫若(1892-1978)
中国著名作家、诗人、历史学家、社会活动家。原名郭开 贞，四川乐山人。1914年赴日本留学，原学医，后从事文艺运 动。1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集《女神》。 抗日战争时期创作了《屈原》《虎符》等历史剧和大量诗文， 都具有强烈的现实性和战斗性。他长期从事科学文化教育事业 的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业做出巨大的贡 献，是“继鲁迅之后，我国文化战线上又一面光辉的旗帜”。
《白鹭》PPT优质课件
清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠
美中不足Байду номын сангаас流线型
散文诗
第 12页
深读课文
白鹭是一首精致的诗。 比喻句。用“诗”来做比，新奇， 贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体 现出来？作者如何评价？ 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
第 13页
深读课文
白鹭“身段的大小”从哪里可以 体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短。这句话说明了白鹭身 段美得恰到好处。
第 20页
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
第 21页
课文小结
精致的诗
白鹭
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美---黄昏低飞图
爱好和赞美
第 22页
清 晨 望 哨 图
第8 页
图片欣赏
黄 昏 低 飞 图
第9 页
归纳段意
第一部分（1） 总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10） 从不同方面介绍 白鹭的美。
第三部分（11） 总结全文，照应 开头，再次表达对 白鹭的赞美之情。
第 10页
第二 课时
复习导入
精致 色素 配合 身段 生硬
平常 常见 忘却 结构 青色
第4 页
认读生字
宜鹤嫌朱嵌 框 匣哨恩 韵
第页
整体感知
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描画了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
【部编版】五年级上册语文《白鹭》优质教学课件
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
这一单元，我们将在“白鹭”、“落 花生”、“桂花雨”、“珍珠鸟“这些具 体的事物中感受丝丝情谊。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
lù
你还能想起哪些带“鸟” 字旁的字词？
鸥 鸦 鹭鸶 鸳鸯 鹅 鸭 鸡
喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
【部编版】五年级上册语文《白鹭》 优质教 学课件
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文中哪些自然段写了白鹤活动 的画面？
你能为每幅画面起一个富有诗 意的名字吗？
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欣赏白鹭的视频，让我们体会作者笔下的 诗情画意。
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清水田钓鱼
在清水田里，时有 一只两只白鹭站着钓鱼 ，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人 为白鹭设计的镜匣。
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晴天立树顶
晴天的清晨，每每看 见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
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黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
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第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
这一单元，我们将在“白鹭”、“落 花生”、“桂花雨”、“珍珠鸟“这些具 体的事物中感受丝丝情谊。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
lù
你还能想起哪些带“鸟” 字旁的字词？
鸥 鸦 鹭鸶 鸳鸯 鹅 鸭 鸡
喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素 之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
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文中哪些自然段写了白鹤活动 的画面？
你能为每幅画面起一个富有诗 意的名字吗？
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欣赏白鹭的视频，让我们体会作者笔下的 诗情画意。
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清水田钓鱼
在清水田里，时有 一只两只白鹭站着钓鱼 ，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心人 为白鹭设计的镜匣。
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晴天立树顶
晴天的清晨，每每看 见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
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黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
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目录
1 助读资料 2 初读感知
3 学习字词 4 课堂反馈
壹 助读资料
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
白
惊飞远映碧山去，
鹭
一树梨花落晚风。
——杜牧
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝 头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的 啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
贰 初读感知
学习目标
1. 会认本课7个生字，会写10个生字，理解生字组成的词 语。 (重点)
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
叁 学习字词
我会写
lù
白鹭
xián
我会写
yùn
风韵 韵
结构：左右 音序：Y 部首：音 组词：韵母 琴韵悠扬 造句：奶奶虽然老了，但风韵一点
没减。
书写指导：左右要匀称，立 字下横稍长、起笔上拉，匀 字里边是点和提、不要写错。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
肆 课堂反馈
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段 的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
我会写
yí
适宜 宜
结构：上下
音序：Y 部首：宀 组词：相宜 事不宜迟
书写指导：宀的横要长， 下框要窄、里边是两横，
造句：只要气候适宜，种子就会发芽。下边一横封闭下框、要长。
我会写
hè
白鹤 鹤
结构：左右
音序：H 部首：鸟
书写指导：左上边是冖、一撇
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
从横的上边起笔、要长，隹字
造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。 要写紧凑，鸟字要窄长。
(安稳 )——动摇
( 寻常 )——特别
组词：镜框 条条框框
造句：我把照片放到玻璃框里。
书写指导：匡字外框要大、左 竖和下横都稍长，先写里边的 王字，最后写竖折。
我会写
xiá
镜匣 匣
结构：半包围
音序：X 部首：匚
书写指导：外框方正、右边不
组词：匣子 纵虎出匣
封闭，里边甲字的日要扁、中
造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。 竖稍短。
我会写
shào
望哨 哨
结构：左右 音序：S 部首：口 组词：放哨 花花哨哨 造句：我望哨，小明偷偷地溜了
进去。
书写指导：左边口字要小，肖 字要窄，上边中间一竖稍高、 点和撇要小。
我会写
ēn
恩惠 恩
结构：上下 音序：E 部首：心 组词：恩情 恩爱 造句：老爷爷给了贫困学生太多的 恩惠，我们都会铭记在心。
书写指导：“因”外框要方正， 里边的“大” 要小，不要写成 “田”，下边的“心” 要扁宽。
配• (pè√i pèn)合 适宜• (y√í yì)
增(zēn
•
zē√ng)减
清澄(cèng
•
chÎng)
韵• (y√ùn
yòng)味
长喙(chuán
•
h√uì)
二、从课文中找出下列词语的反义词。
(精巧)——粗糙 ( 生硬 )——柔和
(孤独)——热闹 ( 悠然 )——忙乱
(清澄)——污浊 (美中不足)——十全十美
嫌弃
huì
长喙
qiàn
xiá shì
嵌在 镜匣 嗜好
dài
黛之
白鹭
lù
鹭
鹭鸶 沙鹭
嫌弃
xián
嫌
嫌恶 讨人嫌
长喙
huì
喙
鸟喙 百喙一词
黛之
dài
黛
点黛 嵌入
镜匣
xiá
匣
匣子 纵虎出匣
嗜好
shì
嗜
贪嗜 嗜痂之癖
理解词语
【清澄】 【嗜好】 【长喙】 【镜匣】
试着把词语和意思连起来！
走近作者
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
我会写
xián
嫌弃 嫌
结构：左右
音序：X 部首：女
组词：嫌恶
讨人嫌
造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它 进门。
书写指导：兼字上边不是艹， 下边扁框内有一横右边要出头， 中间两竖要紧密。
我会写
zhū
朱鹭 朱
结构：独体字
音序：Z 部首：丿 组词：朱红 朱砂
书写指导：首撇要短，下横要 长，中间一竖最长，下边撇和
造句：我从没有看见过朱鹭的样子。 捺要舒展。
我会写
qiàn
嵌在 嵌
结构：上下 音序：Q 部首：山 组词：镶嵌 嵌入 造句：这只蝴蝶趴在玻璃上一动不 动，就像嵌在上面一样。
书写指导：三部分要写紧凑， 山字要扁窄，下边稍宽，甘字 里边有一短横，人字外展。
我会写
kuàng
玻璃框 框
结构：左右
音序：K 部首：木
1 助读资料 2 初读感知
3 学习字词 4 课堂反馈
壹 助读资料
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
白
惊飞远映碧山去，
鹭
一树梨花落晚风。
——杜牧
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝 头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的 啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
贰 初读感知
学习目标
1. 会认本课7个生字，会写10个生字，理解生字组成的词 语。 (重点)
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
叁 学习字词
我会写
lù
白鹭
xián
我会写
yùn
风韵 韵
结构：左右 音序：Y 部首：音 组词：韵母 琴韵悠扬 造句：奶奶虽然老了，但风韵一点
没减。
书写指导：左右要匀称，立 字下横稍长、起笔上拉，匀 字里边是点和提、不要写错。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
肆 课堂反馈
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段 的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
我会写
yí
适宜 宜
结构：上下
音序：Y 部首：宀 组词：相宜 事不宜迟
书写指导：宀的横要长， 下框要窄、里边是两横，
造句：只要气候适宜，种子就会发芽。下边一横封闭下框、要长。
我会写
hè
白鹤 鹤
结构：左右
音序：H 部首：鸟
书写指导：左上边是冖、一撇
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
从横的上边起笔、要长，隹字
造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。 要写紧凑，鸟字要窄长。
(安稳 )——动摇
( 寻常 )——特别
组词：镜框 条条框框
造句：我把照片放到玻璃框里。
书写指导：匡字外框要大、左 竖和下横都稍长，先写里边的 王字，最后写竖折。
我会写
xiá
镜匣 匣
结构：半包围
音序：X 部首：匚
书写指导：外框方正、右边不
组词：匣子 纵虎出匣
封闭，里边甲字的日要扁、中
造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。 竖稍短。
我会写
shào
望哨 哨
结构：左右 音序：S 部首：口 组词：放哨 花花哨哨 造句：我望哨，小明偷偷地溜了
进去。
书写指导：左边口字要小，肖 字要窄，上边中间一竖稍高、 点和撇要小。
我会写
ēn
恩惠 恩
结构：上下 音序：E 部首：心 组词：恩情 恩爱 造句：老爷爷给了贫困学生太多的 恩惠，我们都会铭记在心。
书写指导：“因”外框要方正， 里边的“大” 要小，不要写成 “田”，下边的“心” 要扁宽。
配• (pè√i pèn)合 适宜• (y√í yì)
增(zēn
•
zē√ng)减
清澄(cèng
•
chÎng)
韵• (y√ùn
yòng)味
长喙(chuán
•
h√uì)
二、从课文中找出下列词语的反义词。
(精巧)——粗糙 ( 生硬 )——柔和
(孤独)——热闹 ( 悠然 )——忙乱
(清澄)——污浊 (美中不足)——十全十美
嫌弃
huì
长喙
qiàn
xiá shì
嵌在 镜匣 嗜好
dài
黛之
白鹭
lù
鹭
鹭鸶 沙鹭
嫌弃
xián
嫌
嫌恶 讨人嫌
长喙
huì
喙
鸟喙 百喙一词
黛之
dài
黛
点黛 嵌入
镜匣
xiá
匣
匣子 纵虎出匣
嗜好
shì
嗜
贪嗜 嗜痂之癖
理解词语
【清澄】 【嗜好】 【长喙】 【镜匣】
试着把词语和意思连起来！
走近作者
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
我会写
xián
嫌弃 嫌
结构：左右
音序：X 部首：女
组词：嫌恶
讨人嫌
造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它 进门。
书写指导：兼字上边不是艹， 下边扁框内有一横右边要出头， 中间两竖要紧密。
我会写
zhū
朱鹭 朱
结构：独体字
音序：Z 部首：丿 组词：朱红 朱砂
书写指导：首撇要短，下横要 长，中间一竖最长，下边撇和
造句：我从没有看见过朱鹭的样子。 捺要舒展。
我会写
qiàn
嵌在 嵌
结构：上下 音序：Q 部首：山 组词：镶嵌 嵌入 造句：这只蝴蝶趴在玻璃上一动不 动，就像嵌在上面一样。
书写指导：三部分要写紧凑， 山字要扁窄，下边稍宽，甘字 里边有一短横，人字外展。
我会写
kuàng
玻璃框 框
结构：左右
音序：K 部首：木