看图画书学写作.《我要大蜥蜴》
儿童写作课《我要大蜥蜴》
儿童写作课：从儿童生活出发的写作（刘颖）
各位老师，接下来刘颖老师为我们讲儿童写作课，作为主持人此刻我是应该说点什么的，但是这时候我拿着话筒的感觉，就像很多孩子拿着笔一样，不知道从何表达，想说的深奥一点我不会，想说的简单一点，我想大家比我更明白，那就请刘颖老师带着我们慢慢地从生活出发，学会表达，表达自己，表达生活，有请刘老师和苏杰学校三年级的孩子们。
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（刘颖老师开始上课了）
刘颖：轻松一点啊，我感觉几个孩子不会笑，我想看看还会吗，我们自由一点，我想问大家一个问题啊，你们家里养宠物吗？谁来告诉我都养什么呀？
同学：我以前养过小金鱼，现在不养了。
刘颖：为什么不养了？我们家里也有小金鱼。
同学：我喂的食物太多了，它胀死了。
刘颖：你们呢？
同学：我家养了乌龟。
刘颖：很好，你来说。
同学：我家以前养过小白兔，很可爱，但是我妈妈嫌它太脏了，送走了。
刘颖：你呢？
同学：我家原来养过小金鱼，后来都死掉了。
刘颖：现在也不养了？
同学：现在那条小金鱼也死了。
刘颖：你来？
同学：我家以前养过小狗，现在给农村婆婆用了。
刘颖：我下面问问大家，你们有谁就是特别特别想养一个什么宠物，但是你的家里人就是不让你养？有没有？你说？
同学：我想养小猫，但是家长说它们很脏。
刘颖：家长是谁？
（这位同学认真听课）。
我要大蜥蜴教学设计
图画书《我要大蜥蜴》教学设计泸县喻寺中心小学教学目标：1、图文共读激发学生阅读图画书的热情。
2、在阅读中体会故事中的巧妙沟通。
3、学会用留言条解决生活中的实际问题。
教学重难点：通过图文共读了解阿力成功的秘诀是什么，学会沟通的方式。
教学过程：一、谈话导入1.你们养过宠物吗？生：养过小猫、小狗、小兔……故事的主人公叫阿力，他想养的宠物有一点特别，猜猜是什么？2.出示封面、扉页，介绍蜥蜴。
这是一种外形和龙有些相像的爬行动物。
一些巨型的蜥蜴,身长可达1.8～3米,体重有60～130公斤。
皮肤粗糙,并且生着许多隆起的疙瘩。
你们猜猜阿力妈妈会同意阿力养这么一个大家伙吗？为什么？生：不同意。
怪、丑、难看、特别……3.当你想买一样心爱的玩具，可爸爸妈妈不同意时你会怎么做？生：我会撒娇让爸爸妈妈心软、我会考试考得好时提要求、向爸爸妈妈承诺这是最后一次……师：我们来看看故事中的阿力会怎么做呢？二、讲述故事1.引入故事：窗口托着腮帮子的小男孩就是阿力，看他的样子,似乎有点小心事。
他在想什么呢？2.学生看图，听老师讲故事，边听边交流。
3.师读阿力和妈妈第一次的交流，阿力用什么办法和妈妈沟通？生：写信。
师：对，只不过不用寄出去我们称为留言条。
妈妈说这一招挺不赖的这一招指哪一招？生：阿力在留言条中写到：如果我不去养大蜥蜴宝宝，狗狗会把大蜥蜴一口吃掉，那么妈妈可能会同情，可能会心软，妈妈有可能会同意养蜥蜴的。
师：阿力在向妈妈提出自己的想法时，说的是那么的真诚，竟然用了多愁善感，多么可爱的孩子啊！不过妈妈对儿子的提议给予了肯定，但是没有立刻答应，而是推翻了儿子的假设，阿力又该怎么来说服妈妈呢？4.师读阿力和妈妈第二次的交流，阿力为什么要说大蜥蜴的安静和可爱？生：他可能猜妈妈不答应的原因是嫌大蜥蜴丑。
师：尽管阿力用可爱这个词来打动妈妈，可是妈妈还是没有同意，但是妈妈没有说出来，她让阿力好好想想，多么睿智的妈妈，阿力会放弃吗？5.师读阿力和妈妈第三次的交流。
我要大蜥蜴
爱你！
你聪明又成熟的孩子
阿力
亲爱的老妈： 别提什么女孩不女孩的，现在，我需要一个
新朋友。这只大蜥蜴会是我一直盼望的兄弟！ 爱你！ 你寂寞的孩子
阿力
阿力的理由
可爱 小
亲爱的老妈：
我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝，就是麦基搬家时留下来的
那一只，但我有非养不可的理由。请听我说，如果我不养它，它就会被
送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口把它吃掉。你不会希望这
样的事发生吧，不是吗？
你多愁善感的儿子
1
阿力亲笔
亲爱的老妈：
一只大蜥蜴要花十五年才会长得那么大。这是 麦基告诉我的。那时候我已经结婚了，或许已经住 在自己的房子里了。
爱你！
亲爱的老妈：
他只是一个小宝宝，一点儿都不 好玩！如果我有一只大蜥蜴，我 会教它耍把戏等等玩意。弟弟不 会玩把戏，他只会打嗝和便便。
爱你！ 觉得恶心巴拉的阿力
理由
读绘本学写请求信
扬州市维扬实验小学 杨涵芳
阿力亲笔
亲爱的老妈： 你知道吗？大蜥蜴非常安静，而且很可爱，
我想，它会比仓鼠还要可爱！ 爱你！ 你可爱的孩子
阿力
小
亲爱的老妈：
你永远不会看到大蜥蜴的，我会把它的笼子 放在我房间足球奖杯的柜子上。还有，它好小， 我敢打赌你甚至不会知道它在妈： 一只大蜥蜴要花十五年才会长得那么大。这
5
柜子上。还有，它好小，我敢打赌你甚至不会知道它在那儿。 爱你！ 献上千千万万又零一个吻。
3
阿力
你多愁善感的儿子阿力亲笔 你可爱的儿子阿力 你聪明又成熟的孩子阿力 你寂寞的孩子阿力
爱你！献上千千万万又零一个吻。
跟着绘本学写留言条
跟着绘本学写留言条作者：唐睿来源：《快乐作文（1.2年级）》2018年第04期师：小朋友，我们在学习二年级上册“语文园地四”时，知道了怎么写留言条。
留言条是由几部分组成呢？生：留言条由三部分组成，左上角先写是留给谁的（称呼）。
中间部分是正文，写有什么事。
右下角写自己的名字和写留言条时间（署名）。
师：这是一般的留言条。
有个叫阿力的小朋友，他写的留言条不一般，你想知道他是怎么写的吗？看·绘本小朋友，让我们来读一读《我要大蜥蜴》这本绘本。
书名：《我要大蜥蜴》作者：[美]凯伦·考芙曼·欧洛夫绘画：[美]大卫·卡特罗出版社：湖北美术出版社读·发现师：小朋友，《我要大蜥蜴》是一本很有趣的绘本，我们合作来读一读。
你们读阿力的留言条，我来读妈妈的留言条。
师：读完以后，你们有没有发现，阿力的留言条和课文中的相比，有什么不一样？哪些地方特别有意思？生：我发现阿力对妈妈的称呼特别亲热，他称呼妈妈为“亲爱的老妈”。
生：阿力为了养大蜥蜴，他向妈妈说的理由特别有意思。
师：以第一张留言条为例，你觉得哪些理由特别有意思？生：他明明知道妈妈不同意他养大蜥蜴，却说有“非养不可的理由”。
生：如果他不养大蜥蜴，大蜥蜴就会被小狗吃掉，多可怕呀！他这样说，妈妈就可能会心软，同意他养了。
师：阿力想通过这张留言条唤起妈妈的同情心，这个主意倒是挺好的。
生：我发现阿力的署名也特别有意思。
比如：你多愁善感的儿子、得到教训的阿力，把自己当时的心情也表达出来了。
师：阿力就这样不断地把他的想法和充分的理由通过留言条传达给妈妈，最终妈妈同意了。
写·迁移师：看来留言条不仅可以把事情交代清楚，还可以表达自己的想法，达成自己的愿望。
小朋友，你有什么特别的愿望吗？生：我想要买个乐高玩具，可是妈妈说家里玩具太多了，不同意买。
生：我想要养只兔子，妈妈嫌兔子太臭，不同意养。
师：我们是不是可以向阿力学一招儿，通过留言条来表达你的愿望，并用有趣的语言把你的想法和理由写下来呢？说不定收到留言条后，你的爸爸妈妈就会同意了哟！写的时候注意留言条的格式。
二年级下册语文教案-课文(六)《语文园地七》写话-我想养的小动物 人教(部编版)
二年级下册语文教案-课文（六）《语文园地七》写话-我想养的小动物人教（部编版）《我想养的小动物》教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是最后一次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕动物展开，本单元阅读课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》从不同的角度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。
此次写话要求写清楚想养什么小动物，写自己养小动物的理由，鼓励学生多写几条。
低年级写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
学情分析：因为儿童天生喜欢小动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。
写话时，学生能用上“因为……”的句式写清楚养什么小动物，也能写出喜欢养小动物的一两条理由。
由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：一是写的理由不够多，且重复、啰嗦。
二是学生因大量会说的字词不会写、不会用，容易词不达意。
三是不能清楚地表达理由。
四是存在滥用标点或不用标点的现象。
教学目标：1.写清楚自己想养什么小动物。
2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。
3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。
教学重难点：指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。
教学时数：1课时教学过程：一、单元回顾，激趣导入本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？二、引出话题，了解要求（一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。
1.如果可以养小动物，你想养什么？为什么？2.学生交流反馈。
（二）读题，了解写话要求1.出示题目要求，指名读2.题目提出了哪些要求？3.根据学生的回答，相机板书：想养什么你的理由三、按照句式，说一两条理由（一）你想养什么？你的理由是什么？按下面句式试着说一说。
我想养________ ，理由是_________________________ 。
我要大蜥蜴绘本读后感
我要大蜥蜴绘本读后感
《我要大蜥蜴》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本，它讲述了一个小男孩想要养一只蜥蜴的故事。
这本绘本引导着孩子们了解并体验自己的愿望，以及在追寻梦想的过程中需要付出的努力。
这个小男孩非常喜欢蜥蜴，他决定要养一只自己的蜥蜴。
然而，当他得到了自己的蜥蜴后，他发现养蜥蜴需要花费很多的时间和精力，比如要学习如何喂食，保持鱼缸的干净卫生等等。
尽管他经历了许多困难，但他并没有放弃，最终他成功地将他的小蜥蜴养大。
读完这本绘本，我对于孩子们的成长有了更深刻的认识。
每个孩子都有自己的梦想，这些梦想可能看似不切实际，但却是孩子们成长的重要部分。
我们应该鼓励孩子追求自己的梦想，同时也要帮助他们学习付出努力，面对困难的勇气和决心。
另外，这本绘本也让我想到了许多养宠物的人。
养宠物需要付出很多的时间和精力，如果不能做到精心照料，就会导致动物的死亡或者健康问题。
因此，我们要在养宠物前认真考虑，确保我们有足够的时间和精力来照料它们。
总之，这本《我要大蜥蜴》给了孩子们一个好的启示，让他们知道在
追求梦想的过程中需要勇气和坚持。
同时，这也提醒我们在做出决定之前要仔细思考，确保我们有足够的准备去迎接挑战。
我相信这本书将能够激发孩子们的好奇心，培养他们的决心和勇气。
幼儿园优质课公开课大班语言《我想养蜥蜴》ppt
小组讨论与合作：观察学生在小组讨论和 合作完成任务时的表现，了解他们的交流 能力和团队合作精神。
创造性思维：评估学生在课程中展示的 创造性思维和解决问题的能力，判断他 们能否将所学知识应用到实际生活中。
教师自我评估与改进方向
课程实施效果：了解幼儿对蜥蜴相关知识的掌握情况
教学方法：反思是否合适，是否需要调整
教学策略
激发兴趣：通过 引导和提问，激 发幼儿对蜥蜴的 兴趣和好奇心。
观察图片：展示 蜥蜴的图片，引 导幼儿观察蜥蜴 的外形、颜色、 动作等特征。
语言描述：通过 讲解和示范，引 导幼儿用语言描 述蜥蜴的特征和 习性。
游戏互动：设计 游戏环节，让幼 儿在游戏中学习 知识，加强记忆。
教学手段
图片展示：展示各种蜥蜴的图片，引导幼儿观察它们的特征 视频播放：播放关于蜥蜴的视频，让幼儿了解它们的生活习性和特点 互动游戏：设计一些关于蜥蜴的互动游戏，让幼儿在游戏中学习 故事讲述：通过讲述关于蜥蜴的故事，激发幼儿的兴趣和想象力
评价反馈与改进建议
评价目标：评价幼儿的语言发展水平和兴趣爱好，促进幼儿的语言发展 评价内容：对幼儿的语言表达、听力理解、阅读能力和社交能力进行评价 评价方法：观察、记录、口头反馈和量表评价 改进建议：根据评价结果，为幼儿提供个性化的指导和支持，促进幼儿的语言发展和提高。
04
课程资源
教材与教案
教材分析：对《我想养蜥蜴》教材进行整体分析，包括教材的地位、作用、 内容等。
教学反思与总结
蜥蜴相关知识的 掌握情况
幼儿参与活动的 积极程度
教学方法的运用 是否合理
幼儿的语言表达 能力和思维能力 的提升情况
学生反馈与表现分析
学生参与度：观察学生在课堂上的参与情 况，判断他们对课程内容的兴趣和专注度。
我要大蜥蜴绘本读后感200字
我要大蜥蜴绘本读后感200字在一次图书馆借阅图书时，看到一位家长还书，一本《我要大蜥蜴》的绘本映入眼帘。
带回家，上初中的女儿读过后，评价:这是一本好书，有趣。
心想怎么会有人喜欢养蜥蜴呢原来这个绘本并不是讲述为何要养蜥蜴的，而是书中的小主人公阿力想要领养麦基搬家留下来的大蜥蜴，担心妈妈会拒绝他的要求。
于是通过写小纸条与妈妈一次次的文字沟通，一次次的心灵交流，她们母子之间的这种纸条交流，是一种爱的沟通，爱的聆听，也是妈妈对孩子的一次婉转和蔼的教育。
我们被她们的这种特别教育方式深深的感染了，让我们一起分享这种爱的教育，体会那种浓浓的亲子情吧!绘本的第一页就是阿力的小纸条，他是这样写的:亲爱的老妈，我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝，就是麦基搬家时留下来的那一只，但我有非养不可的理由。
请听我说，如果我不养它，它就会被送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口把它吃掉。
你不会希望这样的事发生吧，不是吗-你多愁善感的儿子阿力亲笔呵呵，小阿力用了“亲爱的”和“多愁善感”这两个词语，“亲爱的”说明他的嘴很甜，用“多愁善感”说明自己很有爱心，能为大蜥蜴的命运担心，为自己可以养大蜥蜴提供充分的理由。
而妈妈是这样回复的:亲爱的阿力，我很高兴你这么富有同情心，但我怀疑史汀基的妈妈会让洛奇钻进大蜥蜴的笼子里。
不过，你这一招挺不赖的!-爱你的老妈妈妈首先肯定了儿子的同情心，说史汀基的妈妈不会让洛奇吃大蜥蜴的，否定了阿力的担心，用“这一招挺不赖的”说明儿子在妈妈眼里聪明顽皮。
没有得到妈妈的同意，阿力继续写:亲爱的老妈:你知道吗大蜥蜴非常安静，而且很可爱，我想，它会比仓鼠还要可爱!爱你你可爱的儿子阿力这次阿力用上了“爱你”和“可爱”词语，换了一种方式，聪明的小家伙开始用撒娇的口吻在请求妈妈的允许。
可是妈妈却这样答复的:亲爱的阿力，毒蜘蛛也很安静，但我不会把它当宠物养。
还有，麦基的大蜥蜴比怪兽哥斯拉还要丑。
好好想一想我说的话吧!爱你的老妈呵呵，妈妈还是没有答应，还举例说明了理由，并让阿力好好想一想自己说的话。
我要大蜥蜴绘本大班教案
我要大蜥蜴绘本大班教案教学目标：1.认真阅读图画，通过联系上下文，猜测故事发展情节。
2.通过阅读书便条内容，初步感知写便条的格式。
3.通过母子间的书便条往来，感悟沟通与尊重。
教学时间：1课时教学过程：板块一1.师：请同学们看图，你知道这是什么动物吗？师出示蜥蜴的图片。
2.师：你对断蜴了解多少？生思考并回答。
3.师：孩子们刚刚提到了一些。
蜥蜴到底是什么动物？我们一起来看看有关蜥蜴的资料。
4.师：孩子们，如果你想养大蜥蜴，你觉得爸爸妈妈会同意吗？爸爸妈妈可能怎么说呢？生思考并回答。
5.师：刚才，我看到许多小朋友在摇头。
有一个小朋友和你们一样，他叫阿力，他正趴在窗前，眉头紧锁地望着窗外，因为他知道老妈不会同意他养一只大蜥蜴。
（出示绘本封面）我们一起来看看这本书的封面，封面上你看到了谁？为什么刚刚他还眉头紧锁，而现在却喜笑颜开了呢？师：（板书课题）每天早上，他一睁开眼，他就想——晚上，睡觉前，他也在想—。
生：我要大蜥蜴。
板块二1.师：阿力想啊想，他终于想到了一个办法。
他想到了什么办法？生：写便条。
2.师：是啊，他给老妈写了一张便条。
（板书：便条）阿力在便条里写到—师朗读第一张便条。
3.师：你喜欢黄老师的朗读吗？好在哪里？其实黄老师朗读的秘诀就是进入角色，走进人物内心，读出人物想要表达的情感，这就是动情朗读，我们学习绘本的锦囊之一。
4.师：请同学们试着用老妈的口吻来读一读便条。
请一位女生来读便条。
5.师：老妈在便条里说，这一招挺不赖的，这一招指的是什么？生作答。
6.师：你猜，阿力会放弃吗？接下来，请跟我一起走进第二回合。
7.请孩子们用上锦囊动情朗读，和你的同桌分角色朗读，人读一张便条。
生范读。
8.师：孩子们，阿力眼里的蜥蜴是什么样的呢？原来，老妈的便条是根据阿力的想法进行回复的。
如果我们收到便条，首先读便条，（师板书倾听）然后要根据便条的内容进行回应。
（师板书回应）。
9.师：师范读便条。
10.师：你觉得哪句话特别有趣？如果你是老妈，读到儿子那么风趣、贴心的话语，你会怎么想呢？11.师：请一位同学来读老妈的便条。
儿童写作课《我要大蜥蜴》
儿童写作课《我要大蜥蜴》XXX老师为我们带来了儿童写作课。
在开始讲课前，主持人表示自己不知道该说什么，就像孩子拿着笔不知道该写什么一样。
XXX老师则提出一个问题，问孩子们是否家里养宠物。
孩子们纷纷回答，其中一个同学曾养过小金鱼，但因为喂食太多而导致鱼死亡。
另一个同学家里养了乌龟，还有一个同学家里养过小白兔，但被妈妈送走了。
还有一个同学想养猫，但被爷爷奶奶拒绝，另一个同学想养蛇，但被妈妈怕了。
XXX老师鼓励孩子们与家长沟通，提出自己的想法和解决方案，以争取家长的同意。
孩子们在课堂上非常认真，一个同学提到自己想养狗，但被妈妈嫌弃脏，并且没有人带它散步。
另一个同学也想养狗，但妈妈怕狗在家随地大小便。
XXX老师建议孩子们可以想办法让家长同意，例如让狗在一个盆里大小便，或者帮助家里做力所能及的事情，以赢得家长的信任和同意。
在课堂上，孩子们也提到了家里不许养宠物的情况，有的孩子甚至被家里的小孩子威胁，说如果养宠物就把他们送走。
XXX老师鼓励孩子们考试努力，做力所能及的事情来帮助家长，以争取家长的同意。
写在文章的结尾处。
XXX：很好，你说得对。
现在我们来看一下XXX的留言条，第一条：妈妈，我好想要这只大蜥蜴宝宝，它很可爱，我会好好照顾它。
第二条：我会把它放在自己的房间里，不会让它跑出去。
第三条：我会自己买食物给它吃，不会给你添麻烦。
第四条：我会自己清理它的笼子，不会弄脏家里。
第五条：我会好好研究，不会因为它耽误研究时间。
最后，他在下面写了自己的名字。
这个留言条让XXX的妈妈很感动，同意了他养大蜥蜴宝宝的请求。
所以，同学们，如果你们想要得到父母的同意，可以试试写一些留言条，用心地表达自己的想法和承诺，也许就会成功哦。
XXX和同学讨论XXX给妈妈留言的方式。
XXX想养一只大蜥蜴，但妈妈不同意。
XXX通过留言告诉妈妈，如果不养这只蜥蜴，它就会被XXX家的狗吃掉。
妈妈回复说不会让这种事情发生。
XXX和同学分析，XXX的原因是他知道妈妈善良有同情心。
我要大蜥蜴小短文100字精选11篇
我要大蜥蜴小短文100字精选11篇蜥蜴作文1谈到蜥蜴，人们首先想到丑陋的冷血动物，而且是个高大巨蜥。
不过我的蜥蜴不丑还很娇小，取名怪怪。
我的蜥蜴怪在吃、活动和洗澡中。
怪怪是一只草蜥，爱吃面包虫。
吃东西时，它总是细嚼慢咽的，就像贵族绅士一样。
但它只喜欢吃活的面包虫，因为面包虫会装死，所以一小部分逃出了它的“魔爪”。
你们大概都知道，蜥蜴总是爱睡觉，但是怪怪可不爱睡觉，是个活动派。
它每天把自己的窝搞得乱七八糟的，当有人靠进它的时候，就以迅雷不及掩耳之势躲起来，找个地方装睡，让人看起来又好气又好笑。
它和所有蜥蜴一样，喜欢洗澡。
每次我给它洗澡时，它乱扑腾，弄得我一身是水，让别人还以为是我在洗澡呢。
即使是这样，我也不会责打它，喜欢它还来不及呢！蜥蜴作文2我的课余生活就像天上的云彩一样多姿多彩：玩乐高、踢足球、骑自行车、读书都是我在课余时间喜欢做的事。
要说我最喜欢的事，那就是跟我的小蜥蜴玩了，我们之间还发生了很多小故事呢！有一次，爸爸答应我养一只小宠物，我决定养一只可爱的小蜥蜴。
几天后，小蜥蜴来到了我们家，我把它放到了我早就给它准备好的“住宅”里。
我发现它不管是从样子还是花纹，都是那么有趣可爱。
我很想伸手摸摸它，但是我又害怕它咬我，我就没摸它了。
这天，爸爸下班后，我问：“爸爸，小蜥蜴会咬人吗？”爸爸说：“我也不确定，不过我们可以去试一试。
”说完，爸爸放下包伸手把小蜥蜴捧了起来，并用手摸了摸它的头。
小蜥蜴既没有用爪子抓，也没有咬，于是爸爸就把它放到我的手上。
我和小蜥蜴开心地玩了起来：我把它放到家里养的绿植上，它嗖嗖地爬到植物的顶上。
我用手点了它一下，结果小蜥蜴掉了下去。
等快掉到地上时，它用后脚抓住了树枝，我赶紧把它拿下来，并把它放进它的“屋子”里。
我心想：我的小蜥蜴爬“树”像小猴子一样灵活，掉下来还能用后脚抓住“树枝”，像猴子的尾巴一样，真厉害！一次，我又想和小蜥蜴玩了，但我却忘记怎么拿蜥蜴了。
我随便用手紧紧拿住它的身子去摸它的头。
幼儿园故事我要养蜥蜴教案反思
幼儿园故事我要养蜥蜴教案反思教案标题：《幼儿园故事我要养蜥蜴》教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解蜥蜴的基本特征和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱意识。
3. 提升幼儿的观察能力和口头表达能力。
教学准备：1. 故事书《我要养蜥蜴》。
2. 幼儿园内或教室中的蜥蜴模型或图片。
3. 幼儿园内或教室中的绘画工具和纸张。
4. 幼儿园内或教室中的音乐播放设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 使用蜥蜴模型或图片引起幼儿的注意，并提问：“大家知道这是什么动物吗？”- 引导幼儿观察蜥蜴的外貌特征，如身体颜色、四肢形状等。
- 通过互动提问，激发幼儿对蜥蜴的好奇心和兴趣。
2. 故事阅读（10分钟）：- 介绍故事书《我要养蜥蜴》。
- 以生动的语言和表情，逐页朗读故事，让幼儿全情投入。
- 鼓励幼儿观察故事中的细节，并提问相关问题，如：“故事中的蜥蜴是什么颜色的？”、“蜥蜴在故事中住在哪里？”等。
3. 绘画活动（15分钟）：- 给每个幼儿提供纸张和绘画工具。
- 鼓励幼儿根据自己的想象，绘制一只自己心目中的蜥蜴。
- 在绘画过程中，教师可以引导幼儿观察蜥蜴的细节特征，并提供必要的帮助和指导。
4. 音乐活动（10分钟）：- 播放与蜥蜴相关的音乐，如《蜥蜴之舞》。
- 鼓励幼儿用身体语言模仿蜥蜴的动作，如爬行、摆尾等。
- 通过音乐和动作的结合，加深幼儿对蜥蜴的感知和理解。
5. 总结与延伸（5分钟）：- 回顾今天的教学内容，让幼儿回答一些与蜥蜴相关的问题，巩固学习成果。
- 引导幼儿思考，如果真的要养蜥蜴，我们需要做哪些准备工作？- 鼓励幼儿分享自己对蜥蜴的喜爱或其他动物的兴趣，并展示他们的绘画作品。
教案反思：通过本节教学，幼儿能够通过故事、绘画和音乐等多种方式，了解蜥蜴的基本特征和生活习性。
他们在绘画活动中展示了观察和表达的能力，并通过音乐活动加深了对蜥蜴的感知。
然而，在教学中可以进一步提高互动的程度，例如增加幼儿之间的合作和讨论，以促进他们的思维发展和交流能力。
《我要大蜥蜴》主要内容
《我要大蜥蜴》主要内容我要大蜥蜴是湖北美术出版社出版的儿童丛书《海豚绘本花园》中的一部，作者是 (美)凯伦考芙曼欧洛夫。
《我要大蜥蜴》提供了一种很好的沟通模式，亲子发生问题时，可以充分利用讲道理.撒娇或感性的要挟，唯一不会用到的是肢体冲突和语言暴力，这种处理方式的确是值得学习的；教养孩子并没有快捷方式，要用爱.尊重和了解来诱导；不同年龄的孩子有不同的沟通方式，但是倾听却是不变的法宝。
怎样进行绘本教学呢？绘本教学究竟应当承载哪些语文价值呢？查老师的课给予我们的思考很多很多。
一.激发学生的阅读愿望导入时，查老师问学生：元旦马上到了，你最想要什么礼物？由这一话题导入，自然而然地引出，有一个孩子，他想要一只大蜥蜴这一奇怪的想法。
听了他的想法，你有什么疑问？让学生质疑，吸引了学生的兴趣。
然后，让同学们说说对大蜥蜴的了解，在交流中对大蜥蜴有了初步的了解。
二.读中猜测，进入情境。
学生的阅读期待被激发之后，查老师就给学生读绘本。
她的声音是那样柔美，不知不觉的把学生和老师带进了故事当中。
在读故事中，查老师引导学生理解了便条，之后还让学生猜测阅读，如：看了阿力的便条，你会怎样回复老妈？让学生替阿力回复老妈，学生们不知不觉被卷入了角色。
在读到记得上回你把课堂的鱼带回家时，发生了什么事？又一次让学生猜测，不仅激发了学生的想像力，而且训练了表达能力。
故事读完了，查老师让学生说说绘本讲了一个什么故事？训练了学生的整体感知和概括能力。
三.发现言语的秘密，学习表达密妙。
故事非常简单，内容也很好理解。
但是，查老师的教学并未就此止步。
读完之后，她继续追问学生：阿力和妈妈沟通交流的时候，使用了一些小妙招，下面小组交流阿力都使用了哪些小妙招？接下学生的发言非常精彩，有的说：装可伶.表决心.真诚.说理由.讨好.博同情等等，查老师让学生把这些词语板书在黑板上后，接着出示了一些词语，让学生读一读这些词语，从中能够发现什么？学生们发现了，阿力在不断的成长。
幼儿园大班语言《我想养蜥蜴》教案
幼儿园大班语言《我想养蜥蜴》教案一、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受蜥蜴的特点和魅力。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励幼儿敢于表达自己的愿望和想法。
3. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，教育幼儿要尊重和保护动物。
二、教学重点1. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿关注蜥蜴的特点。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己想养蜥蜴的原因和想法。
三、教学难点1. 帮助幼儿用恰当的语言表达自己的愿望和想法。
2. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的保护意识。
四、教学准备1. 故事课件：《我想养蜥蜴》2. 图片：蜥蜴的图片3. 教学卡片：记录幼儿想法的卡片五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察蜥蜴的图片，引导幼儿说出蜥蜴的特点，激发幼儿对蜥蜴的兴趣。
2. 倾听故事：播放《我想养蜥蜴》的故事课件，让幼儿跟随故事情节，感受蜥蜴的魅力。
3. 分组讨论：引导幼儿分组讨论，分享自己想养蜥蜴的原因和想法。
4. 表达想法：邀请每个小组的代表上台，用卡片记录下自己的想法，大胆地向大家表达。
5. 教育引导：总结幼儿的想法，教育幼儿要关爱动物，尊重和保护蜥蜴。
6. 活动延伸：鼓励幼儿在家和父母一起查找更多关于蜥蜴的知识，培养幼儿的探究精神。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论和表达环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和对蜥蜴的兴趣。
2. 关注幼儿在表达自己想法时的语言组织和表达能力，评价幼儿的口语交流能力。
3. 评估幼儿在活动延伸环节的表现，了解幼儿对蜥蜴知识的探究兴趣和探究能力。
七、教学反思1. 教师应反思故事内容和教学方式是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。
2. 反思教学过程中是否给予每个幼儿充分的表达机会，是否能够引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法。
3. 思考如何更好地引导幼儿关注和保护动物，如何在教学中培养幼儿的关爱意识。
八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和参与程度，调整故事内容和教学方式，使之更符合幼儿的兴趣和认知水平。
部编版《二年级下册语文园地四》教案1
二年级下册语文教案-语文园地四（第三课时）人教（部编版）语文园地四第三课时一、课时目标1．看图，写一段话。
2．充分发挥想象力。
二、重点难点重点看图，写一段话。
难点充分发挥想象力。
三、情境导入，激发学生的兴趣1．(出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片)师：同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢？2．对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片。
四、整体观察，初步了解图意1．仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。
2．同桌相互讨论，交流自己的发现。
3．你想给这个故事取个什么标题？4．教师板书：鸡蛋壳。
5．用自己的话说说每幅图的意思。
第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。
第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。
第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。
五、添枝加叶，把图画说生动1．分组选择自己想说的一幅图。
2．小组内互相说一说这幅图。
3．小组汇报交流。
4．教师点评、指导。
怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措……5．评选说得好的同学和小组，给予红旗奖励。
六、按照顺序，动笔写故事1．出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
2．同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗？(时间)3．那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。
(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故事情节。
(2)提醒学生注意格式、字迹。
4．学生开始写作。
七、挑选佳作，开故事会八、梳理板书语文园地四早上……过了一会儿……到了下午……天黑了……九、教学感悟教是为了不用教。
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看图画书学写作.《我要大蜥蜴》
作者：六六妈
来源：《课堂内外·创新作文小学版》2011年第07期
上次，我带着六六看了《小恩的秘密花园》，孩子掌握了关千书信的知识，可对写信的兴趣却怎么也提不起来。
前几天，逗逗妈让我看看《我要大蜥蜴》对六六写信有没有帮助，我的脑袋里电光火石地一闪，立刻知道自己找到了引导儿子写信最合适的—本书。
《我要大蜥蜴》这本书几年前我就跟六六一起看过。
丑丑的小男生呵力、阿力很想要的大蜥蜴、你来我往的母子书信、不急不躁的见招拆招……整本书充满了爱和尊重。
我带着儿子重新看了这本书，妈妈的信我来读，阿力的信六六读，我们站在自己的角度来理解一封封信。
接着我们交换读，站在对方的立场来看问题。
我们读得哈哈大笑、意犹来尽。
乘热打铁，我同儿子有需要给我写的信吗，他尊起笔，刷刷刷地就来了一封，还要求我立刻回信！
亲爱的老老老老妈：我非常非常想有一只苏格兰梗。
我会像它妈妈一样照顾它并教会它不要随地大小便，我还会用自己的零花钱来买狗粮。
(细心的儿子)
亲爱的小六：我们现在的家实在是太小了，并不适合养一只小狗!(无奈的老妈)
亲爱的顽固的老老妈：家里太小，我们可以搬回华发新城去住啊!上学不方便的话，可以让爷爷送我啊!中午我可以去钟墨菲妈妈的托管班呀!反正我要一务苏格兰梗!(固执又渴望得到一只狗的儿子)
亲爱的小六：搬回华发新城去住，你知道在路上要花多少时间吗?爷爷年纪大了，也不识字，不适合送你去学校。
就算中午在托管班，早晚上学在路上就要两个小时，这个时间用在公交车上实在不是一个好主意!(无奈的老妈)
非常顽固又七嘴八舌的老妈：坐车的时间可以用来听英语。
再说，现在我们家经济也好了，我可以上容闳了。
我上了容闳接受更好的教育，就可以出国留学学习建筑。
(你有远大理想的私人管家儿子)
亲爱的有远大理想的天才儿子：关于家庭经济的话题，这已经不是我的职权范围了。
我会转发给你老爸，看看他有何高见!(你的粉丝老妈)
亲爱的儿子：养不养小狗和房子的大小关系不大。
爸爸只有一个问题，照顾小狗要有足够的爱心、耐心和時问，你准备好了吗?如果真的能像你信中承诺的那样，那么爸爸同意你养一
只苏格兰梗，但我希望能等到暑假，这样你才有足够的时间好好和你的新朋友相处。
(永远支持你的老爸)。