幼儿园小班语言活动教案：我懂得看图画书阅读
小班绘本阅读活动教案(通用)-2024鲜版
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教师专业素养提升途径
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了解儿童心理发展特点
感知觉发展
了解小班幼儿感知觉的特点，如视觉、听觉、触觉等方面的敏感 度和发展水平。
阅读活动设计与实施
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预热环节：激发幼儿兴趣
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创设阅读情境
利用教室布置、道具、音 乐等手段，营造与绘本内 容相关的阅读氛围，吸引 幼儿的注意力。
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引入话题
通过简短有趣的故事、提 问或互动游戏等方式，引 出绘本主题，激发幼儿的 好奇心。
观察封面
引导幼儿观察绘本封面， 猜测故事内容和角色，培 养幼儿的预测和想象能力。
提问技巧
掌握开放式和封闭式提问的方法，引导幼儿深入 思考和表达。
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不断学习和更新教育观念
学习先进教育理念
关注国内外最新的教育理念和教学方法，如儿童中心主义、多元 智能理论等。
参加教育培训
定期参加各类教育培训和研讨会，提升教育教学能力和专业素养。
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反思教学实践
经常反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法和手 段。
追问技巧
当幼儿回答问题后，通过追问引导 幼儿进一步思考，如“你为什么这 么认为呢？”
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观察幼儿反应并调整策略
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观察幼儿的表情和肢体语言
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通过观察幼儿的表情和肢体语言，判断他们对故事的理解和兴
我懂得看图画书幼儿园小班语言活动教案
我懂得看图画书-幼儿园小班语言活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对图画书的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 图画书若干本，内容涉及动物、人物、场景等。
2. 故事卡片若干张，内容与图画书相关。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和表达。
三、活动过程1. 引入：邀请幼儿坐在circle time 区域，展示一本图画书，引起幼儿对图画书的兴趣。
2. 阅读图画书：选择一本适合小班幼儿的图画书，用简单的语言和表情动作，为幼儿朗读故事，让幼儿观察图画书中的细节。
3. 观察和表达：邀请幼儿观察图画书中的某个细节，如人物表情、动作等，引导幼儿用简单的语言表达出来。
4. 故事卡片游戏：将故事卡片展示给幼儿，邀请幼儿选择一张卡片，并在白板上记录幼儿的观察和表达。
5. 总结：回顾本次活动，鼓励幼儿分享自己的观察和表达，表扬幼儿的积极参与。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同阅读图画书，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 创作自己的图画书：邀请幼儿创作自己的图画书，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如观察、表达和交流等。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如创作自己的图画书等，评价幼儿的创造力和表达能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况，评价幼儿的阅读能力。
六、活动注意事项1. 确保图画书的内容适合小班幼儿的年龄和认知水平。
2. 活动中注意观察每个幼儿的反应，根据幼儿的兴趣和参与程度进行适当的调整。
3. 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察和想法，给予积极的反馈和鼓励。
七、活动资源1. 图画书：可选择一些经典的幼儿图画书，如《猜猜我有多爱你》、《小蓝和小黄》等。
2. 故事卡片：可自制或购买一些故事卡片，内容涉及不同的人物、动物和场景。
3. 白板或大纸：用于记录幼儿的观察和表达。
八、活动步骤1. 引入：邀请幼儿坐在circle time 区域，展示一本图画书，引起幼儿对图画书的兴趣。
小班健康教案《我会看书》2篇
小班健康教案《我会看书》 (2)小班健康教案《我会看书》 (2)精选2篇（一）教案名称：我会看书适用对象：小班（3-4岁）教案目标：1. 培养孩子的阅读兴趣和习惯。
2. 培养孩子的观察力和表达能力。
3. 培养孩子的文字理解能力。
教学准备：1. 绘本《我会看书》（根据需求可选用其他适合小班的绘本）。
2. 卡片写着不同的动物名称。
3. 手偶或人物头饰（如动物的耳朵）。
教学过程：引入活动（5分钟）：向孩子展示绘本《我会看书》，简单介绍绘本内容，并问孩子们平时喜欢看什么书。
本课活动（20分钟）：1. 观察绘本《我会看书》：向孩子们展示绘本，让孩子们观察绘本中的各种动物和他们的动作。
教师引导孩子们观察和描述动物的外貌特征和动作，如：兔子的耳朵长长的，可以跳跳；熊猫有黑眼圈，可以打瞌睡等。
2. 游戏环节：教师将预先准备好的动物名称卡片发给孩子们，让他们看卡片上的动物名称，然后根据绘本中相应的动物特征和动作，模仿动物的样子。
教师可示范一些动物的样子，如兔子耳朵竖起来、熊猫打瞌睡等。
3. 朗读绘本：教师根据绘本内容，对绘本进行整体朗读，让孩子们欣赏绘本的图片和文字，并引导他们一起跟读。
结束活动（5分钟）：结束活动后，教师总结本节课的内容，鼓励孩子们多看书，多欣赏绘本，并提醒家长在家继续鼓励孩子读书。
教学延伸：1. 可以利用绘本中的动物主题，引导孩子们了解更多的动物知识，并进行相关的游戏和手工制作。
2. 可以组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演绘本中的不同动物，模仿动物的动作和声音。
3. 可以通过绘本的故事情节，引导孩子们思考和讨论，培养他们的思维能力和想象力。
评估方式：观察孩子们在活动中的参与度、表达能力和对绘本内容的理解程度，以及他们在游戏和角色扮演中的表现。
小班健康教案《我会看书》 (2)精选2篇（二）教案标题：《我会看书》教案目标：1. 能正确拿起书本，翻开书页，展示对书的兴趣。
2. 能够通过观察图画，理解故事情节。
幼儿园小班看图书教案5篇
幼儿园小班看图书教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班阅读启蒙：我的第一本图画书教案
幼儿园小班阅读启蒙：我的第一本图画书教案一、教学目标：1. 能够认识常见的图画书，认识图画书的特点。
2. 能够运用肢体语言，表达图画书中的内容。
3. 能够理解图画书中的简单故事情节。
4. 能够自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
二、教学重点：1. 认识常见的图画书，认识图画书的特点。
2. 运用肢体语言，表达图画书中的内容。
三、教学难点：1. 如何理解图画书中的简单故事情节。
2. 如何自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
四、教学过程：1. 导入环节老师出示多本图画书，让幼儿们自由观看，并询问他们对图画书的看法和认识。
2. 教学内容（1）认识常见的图画书，认识图画书的特点。
通过对图画书的形式、内容、特点等进行解释，让幼儿们对图画书有更深刻的认识和了解。
（2）运用肢体语言，表达图画书中的内容。
老师可以先选择一本简单的图画书，让幼儿们自由观看一遍，然后请他们跟着老师的动作表达书中的内容，比如：举手示意、拍手欢呼等。
（3）理解图画书中的简单故事情节。
选择一本简单的图画书，让幼儿们一起阅读，并帮助他们理解故事情节。
学生可以通过老师的引导，自己回忆、想象、个人推敲等方式加深对故事情节的理解。
（4）自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
老师让幼儿们表达对阅读图画书的感受，比如：喜爱的内容、感到好玩、感到有趣等等。
幼儿们也可以自由地欣赏和品味自己喜欢的图画书，从而增强阅读兴趣和阅读能力。
3. 巩固练习老师可以给学生自由选择一本自己喜欢的图画书，让他们独立阅读，并在班内分享自己的感受和思考。
4. 评价反思老师可以通过观察学生的表现、听取学生的分享等方式对本节课程进行评价和反思。
五、教学资源多本常见的图画书，模拟课件等。
六、教学参考1. 图画书《小蚂蚁和大象》、《小猪怎样数数》等。
2. 模拟课件。
七、教学收获在本节课程中，幼儿们了解了图画书的形式、内容和特点，并通过肢体语言学习如何表达图画书中的内容。
学生通过阅读图画书深入认识到了图画书中有趣的故事和有趣的角色。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿喜欢看图画书，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿学会翻阅图画书，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿用语言表达图画书中的内容，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备一些简单的图画书，内容涉及动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件，内容生动有趣，适合幼儿年龄特点。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书，教幼儿学会翻阅书页，注意封面、封底、目录等。
2. 让幼儿自由选择图画书，观察图画书中的动物、植物、人物等，鼓励幼儿用语言描述。
3. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，教幼儿学会倾听和理解。
4. 教师带领幼儿一起模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中选择一本图画书，与家长一起阅读，并尝试用语言表达书中的内容。
2. 环境创设：在教室中设置一个“阅读角”，放置一些图画书，鼓励幼儿自由阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图画书的兴趣和阅读习惯。
2. 倾听幼儿的语言表达，评价幼儿的语言理解和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和表现。
六、活动注意事项：1. 确保图画书的质量，内容要健康、有趣，适合幼儿认知水平。
2. 在活动过程中，教师要耐心引导，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。
3. 注意培养幼儿的阅读兴趣，避免过于强制性的要求，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、活动资源：1. 互联网上相关的图画书资源，可用于教师备课和家长参考。
2. 图书馆、书店等，提供丰富的图画书选择，方便幼儿和家长借阅。
八、活动反思：1. 教师要在活动后进行自我反思，总结活动的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 定期与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，及时调整教学计划。
九、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对图画书的兴趣和阅读能力。
幼儿园小班绘本教案
幼儿园小班绘本教案幼儿园小班绘本教案通用15篇幼儿园小班绘本教案1作品分析：该绘本活动来自于福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”《爱吃糖果的大狮子》一书，借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。
幼儿通过有声音有动画的ppt图书，观察角色的表情、猜想角色的心理活动，通过电脑小动画演示找红色糖果，再让幼儿在操作卡上分次按颜色、形状的标志进行分类操作，幼儿不仅了解绘本故事的进展，也获得了分类的概念。
活动目标：1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。
2．在故事情境中，给糖果按颜色、形状分类。
3．知道不能多吃糖的道理。
活动准备：1．《爱吃糖果的大狮子》ppt。
2．颜色、形状操作卡。
活动过程：（一）观察绘本画面1．播放恐怖的音乐，听一听，什么可怕的动物来了？这只狮子可怕吗？你觉得哪里可怕？2．教师讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。
它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。
”大狮子看见这些小动物，会对他们说什么？（我饿了，我要把他们吃掉！）3．小动物们害怕吗？仔细看看，谁和别人的表情不一样？鼓励幼儿学一学狐狸的表情。
4．播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。
我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！”狐狸想出了什么好办法？猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢？4．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。
我们也来学一学大狮子吃糖果。
（指导策略：这一环节的阅读绘本，教师主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。
）（二）按颜色分类1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。
大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。
语言领域活动教案小班大家都来看图画书(早期阅读)
语言领域活动教案小班大家都来看图画书（早期阅读）为广大老师朋友们推荐一篇小班语言课例文《语言领域活动教案小班：大家都来看图画书（早期阅读）》，觉得对幼儿园的教学英语教学开展很有用，改掉了教案中有特殊环境的限制性内容，一起来学习下详细文章内容吧，还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你，小班语法春晓教案，小班语言图画书教案化妆，小班语言公开课太阳和月亮，小班语言不乱扔垃圾故事，教学模式语言假如有那么一天。
语言活动：大家都来看思勉（早期阅读）教案目标：1、了解语言区的规则。
2、初步知道要爱护图书。
教案准备：1、喜庆的音乐2、环境创设：将教室图书角布置成美术馆班级图书馆，书架上书架摆放各种图书用一块布把书架遮住。
教案过程：一、举行班级图书馆开馆仪式。
今天我们的图书馆终于落成了，我们一起来举行正式开业仪式。
（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。
）二、参观班级图书馆。
教师详述班级重回图书馆的设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡插进卡袋里，离开时将卡放回该处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。
三、在班级图书馆看书图书馆有这么多图书，小朋友想不忍心坐下来认真地看一看？（幼儿看图书，提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢）四、学习儿歌《爱护图书》1、教师示范朗读，边做相应动作。
2、幼儿跟读儿歌，边做相应动作。
上面就是本次分享小班语言教案例文的详细内容，涉及到语言社交活动领域活动教案小班相关的工作内容，希望对网友有用，大家的意见可以直接反应给，还有相关的几篇同样优秀的教案例文给你，小班语言刷牙歌讲评和建议，小班语言课雪花，小班语言大屁股，更多的相关内容极可以参阅幼儿园小班教案。
语言领域活动教案小班。
幼儿园优质教案设计：图画书阅读《谁的家到了》
小班主题活动活动的题目：图画书阅读《谁的家到了》一、活动由来:《谁的家到了》是一本充满了童趣和无限可能的书，书中讲述了三个可爱的小动物和一辆小公交车一起回家的故事，无论是拟人化的角色塑造，还是逗趣又充满想象的情节发展，都非常符合小班幼儿的年龄特点，不仅有益于培养幼儿的阅读兴趣，更能激发幼儿感知和表达的愿望。
二、活动目标:1、初步学习一页一页地翻看图书，喜欢参与阅读活动。
2、能仔细观察画面并大胆进行猜想。
3、能用自己的语言表达对画面内容的理解。
三、活动重点、活动难点活动重点：尝试一页一页地翻看图书，感知画面内容并大胆进行猜想和表达。
活动难点：和老师一起翻看绘本，通过感知画面来理解故事内容。
四、活动准备:物质准备：1、将《谁的家到了》的内容扫描出来做成PPT。
2、将故事中小公交车的形象制作成图片。
3、《谁的家到了》绘本幼儿人手一本，将绘本的前6页用夹子夹住。
4、场地设置：周围摆上玩偶，设置成公交车站。
经验准备：1、幼儿已有自己翻看图画书的经验。
五、活动过程:1、通过讨论引出主题，鼓励幼儿大胆猜想和表达。
（1）教师出示小公交车图片，引导幼儿大胆猜想，并说出自己的想法。
（2）提问：你们坐过公交车吗？你坐公交车去过哪里？（3）教师展示绘本封面，介绍故事名称，激发幼儿的阅读兴趣。
2、集体阅读：观看图书前半部分，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。
（1）提问：这是什么地方？谁在等车？车来了吗？（2）提问：小公交车开到哪里了呢？（3）提问：发生了什么？你是怎么看出来下雨了的？3、小书阅读：引导幼儿一页一页翻看图书，仔细观察画面内容，大胆猜想并说出自己的想法。
（1）引导幼儿从小夹子的位置翻开小绘本，和教师一起一页一页翻看绘本，阅读故事的后半部分。
（2）提问：谁的家到了呢？你是怎么看出来的？引导幼儿仔细观察图片，大胆说出自己的想法。
4、完整阅读图画书，感受集体阅读的乐趣。
5、游戏“谁的家到了”。
教师带领幼儿绕着活动室“开车”，并随时“停车”，请幼儿说一说“谁的家到了”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案第一章：认识图画书教学目标：1. 让孩子们了解图画书的基本结构，如封面、、页码等。
2. 培养孩子们对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
教学内容：1. 介绍图画书的基本结构。
2. 展示一些有趣的图画书，让孩子们自由翻阅。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们观察封面、、页码等。
2. 教师带领孩子们一起翻阅图画书，注意观察图画书中的图案、文字等。
3. 教师与孩子们分享一本有趣的图画书，引导他们观察和描述书中的内容。
第二章：观察图画书中的图案教学目标：1. 培养孩子们的观察能力，让他们能够仔细观察图画书中的图案。
2. 培养孩子们的描述能力，让他们能够用语言表达图画书中的内容。
教学内容：1. 教授孩子们如何仔细观察图画书中的图案。
2. 教授孩子们如何用语言描述图画书中的内容。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们仔细观察书中的图案。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的图案，鼓励他们用语言描述。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由观察并描述书中的内容。
第三章：理解图画书的故事情节教学目标：1. 培养孩子们的理解能力，让他们能够理解图画书中的故事情节。
2. 培养孩子们的想象力，让他们能够通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学内容：1. 教授孩子们如何理解图画书中的故事情节。
2. 教授孩子们如何通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们理解书中的故事情节。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的故事情节，鼓励他们通过图案来想象故事的发展。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由阅读并理解书中的故事情节。
第四章：培养阅读图画书的习惯教学目标：1. 培养孩子们定期阅读图画书的习惯。
2. 培养孩子们独立阅读图画书的能力。
教学内容：1. 教授孩子们如何定期阅读图画书。
2. 教授孩子们如何独立阅读图画书。
幼儿园小班绘本阅读教案 幼儿园教案
幼儿园小班绘本阅读教案一、概述绘本阅读是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅可以开发幼儿的认知能力和语言表达能力，还可以培养他们的情感态度和审美情趣。
而小班幼儿的认知水平和语言能力较低，对绘本阅读的理解和表达能力也相对较弱，因此需要一套系统的教案来引导幼儿在阅读中进行有效的学习。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，让他们喜欢阅读绘本。
2. 提升幼儿的语言表达能力，让他们能够理解和表达绘本中的内容。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够从绘本中获得乐趣和启发。
三、教学准备1. 精心挑选适合小班幼儿的绘本，要求内容生动有趣、简单易懂。
2. 准备教具和道具，如图片卡片、玩偶、相关场景道具等。
3. 确定教学时间和地点，创造良好的教学氛围。
四、教学过程1. 情境营造1.1 创设生动的情境，引发幼儿的好奇心和兴趣。
1.2 利用图片卡片或玩偶模拟绘本中的场景，激发幼儿的想象力。
2. 导入活动2.1 利用歌曲、游戏等形式，引导幼儿投入到绘本阅读中。
2.2 通过互动问答、讨论等方式，激发幼儿对绘本内容的好奇心和思考。
3. 绘本阅读3.1 以小组形式或全班形式进行绘本阅读，教师可以讲述绘本内容，幼儿也可以参与表演、朗读等形式理解和表达。
3.2 引导幼儿展开联想，让他们通过绘本内容展开自己的阅读体验和想法。
4. 情感表达4.1 帮助幼儿理解绘本中的情感内容，引导他们进行情感表达和情境演绎。
4.2 鼓励幼儿共享自己的情感体验，对绘本内容进行个性化的理解和表达。
5. 后续活动5.1 利用手工、绘画、剪纸等形式，让幼儿进行与绘本相关的后续创作。
5.2 利用角色扮演、游戏等形式，让幼儿在绘本内容中进行延伸活动。
六、教学总结绘本阅读教案的设计需要综合考虑幼儿的认知发展特点和学习需求，注重情境营造、导入活动和后续活动的设计。
通过这样一套系统的教学过程，可以有效地引导幼儿进行绘本阅读，培养他们的阅读兴趣和语言能力，为日后的学习打下良好的基础。
小班上学前绘本阅读教案
小班上学前绘本阅读教案一、教学目标。
1.培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望；2.通过绘本故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力；3.引导幼儿学会用简单的语言描述故事情节；4.培养幼儿的观察力和思维能力；5.让幼儿在阅读中感受快乐，培养对阅读的积极态度。
二、教学准备。
1.准备多种类型的绘本，包括图画书、连环画、立体书等；2.准备教学课件，包括绘本故事的图片、教学PPT等；3.准备相关的教学道具，如玩具道具、音乐、视频等；4.教师要提前熟悉绘本内容，准备相关的教学提问和引导语；5.准备好教室环境，保证教学秩序和安全。
三、教学过程。
1.导入环节。
教师可以通过播放音乐、展示绘本封面或者讲述一个简短的故事片段等方式，引起幼儿对绘本的兴趣，激发他们的好奇心和阅读欲望。
2.绘本阅读。
教师选择一本适合的绘本，向幼儿展示绘本内容，讲述故事情节。
在讲述的过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考故事中的问题，预测故事的发展，培养他们的观察力和思维能力。
3.讨论交流。
在阅读完绘本后，教师可以提出一些问题，引导幼儿进行讨论交流。
比如，询问幼儿对故事中的人物、情节、场景等的看法，让幼儿用自己的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力。
4.角色扮演。
教师可以邀请幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式让幼儿更深入地理解故事情节，感受故事中的情感，培养他们的情感表达能力。
5.创作活动。
教师可以引导幼儿进行相关的创作活动，比如让幼儿画故事中的场景或人物，编写自己的小故事，或者制作与故事相关的手工作品等，让幼儿在创作中感受快乐，培养对阅读的积极态度。
6.总结反思。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让幼儿回顾整个教学过程，加深对故事的理解和记忆。
同时，教师也可以让幼儿分享自己在阅读过程中的收获和感受，鼓励他们表达自己的想法。
四、教学评价。
教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、思维能力等方面进行评价。
同时，也可以通过幼儿的作品、讨论交流的内容等进行评价，了解幼儿在阅读故事中的理解和表达能力。
幼儿园小班绘本阅读教学方案 幼儿园绘本教学
幼儿园小班绘本阅读教学方案随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始重视绘本阅读的教学工作。
在幼儿园小班绘本阅读教学方面，制定一套科学合理的教学方案是至关重要的。
本文将提出一份针对幼儿园小班的绘本阅读教学方案，以期能在实践中取得良好的教学效果。
一、教学目标1.培养幼儿对绘本的兴趣和爱好，激发幼儿的阅读欲望；2.提高幼儿的语言表达能力和思维敏感度；3.帮助幼儿建立正确的价值观和审美观，培养幼儿的情感态度和情感情绪；4.培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.选择适合幼儿的绘本故事，包括富有寓意的绘本和内容简单的图画书；2.通过绘本故事，生活化教育，引导幼儿思考课外生活；3.通过配套的教学视瓶和教学音乐，增加幼儿对绘本故事的兴趣。
三、教学方法1.通过朗读、角色扮演和讲故事等形式，让幼儿亲近绘本；2.鼓励幼儿自由发挥，通过绘画、手工制作等形式，让幼儿参与到绘本故事中来；3.设置情景问答、游戏、小组交流等多种形式，来培养幼儿的语言表达能力和思维敏感度；4.通过合理设置小组活动和集体活动，培养幼儿的合作精神。
四、教学手段1.选用质量高、适合幼儿芳龄的绘本；2.搭配专业的教学视瓶和教学音乐，增加故事教学的趣味性；3.准备一些绘本故事的道具和场景布置，增加幼儿的参与感。
五、教学评价1.通过讲故事后的小测验、情景表演或绘画等形式，评价幼儿对绘本故事的理解程度；2.通过观察幼儿参与绘本故事讲解和角色扮演的情况，评价幼儿的表达能力和思维敏感度；3.通过小组合作和集体活动的参与情况，评价幼儿的合作精神和独立思考能力。
六、教学效果经过一段时间的绘本故事教学后，可通过观察幼儿对绘本的态度和语言表达能力的提高情况，以及教学评价的结果来评估教学效果。
通过调整教学方法和手段，不断优化幼儿园小班绘本阅读教学方案，以取得更好的教学效果。
七、注意事项在进行幼儿园小班绘本阅读教学时，要注意以下几点：1.选择适合幼儿芳龄的绘本，注意故事内容的合理性和教育性；2.教学过程中要尊重幼儿的个体差异，注重发挥幼儿的主体作用；3.在故事讲解和角色扮演中，尽量使幼儿感受到快乐和幸福。
小班绘本教案（精选15篇）
小班绘本教案（精选15篇）小班绘本教案（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小班绘本教案（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班绘本教案篇1活动目标：1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。
2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。
活动准备：1、ppt2、水溶c100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。
3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。
活动过程：一、封面导入，引出主题。
师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。
看这个封面上有谁？她在干什么呢？师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊？《点》师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢？别着急，我们接着往下看。
二、观看ppt，理解故事内容。
师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。
师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？师：瓦斯蒂的老师没有批评他，只是让他随便画一笔。
师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？师：看瓦斯蒂画了什么？师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。
师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。
幼儿园小班绘本阅读教学计划
幼儿园小班绘本阅读教学计划绘本阅读在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
本文将介绍一份幼儿园小班绘本阅读教学计划，以帮助幼儿园教师更好地设计和实施绘本阅读活动。
第一节：目标与内容1. 教学目标：- 培养幼儿热爱阅读的兴趣和习惯；- 培养幼儿的阅读能力和理解能力；- 促进幼儿语言表达和交流能力的提高；- 激发幼儿的想象力和创造力。
2. 教学内容：- 选择适合幼儿阅读的绘本；- 创设良好的阅读环境；- 讲解绘本内容，并提出问题引导幼儿思考；- 鼓励幼儿自由讨论和表达自己的观点；- 绘本主题相关的手工制作活动。
第二节：教学步骤与方法1. 教学步骤：- 选择绘本：根据幼儿的兴趣和年龄特点，选择适合小班幼儿的绘本；- 事前准备：阅读绘本，了解故事内容和主题，准备教学问题；- 创设阅读环境：布置阅读角落，添置绘本和相关的游戏道具；- 教学引导：展示绘本封面，向幼儿介绍故事主题，并提出问题引导幼儿思考；- 集体阅读：老师朗读故事，提醒幼儿注意重要情节和细节；- 小组探讨：分成小组，引导幼儿交流和讨论故事中的内容；- 手工制作：根据绘本的主题，进行相关的手工制作活动。
2. 教学方法：- 故事讲解法：通过讲解绘本故事情节，让幼儿理解故事的主题和要点；- 问题引导法：通过提出问题，引导幼儿思考和讨论，培养他们的观察和思考能力；- 听读结合法：老师朗读故事，同时展示绘本图片，帮助幼儿理解故事；- 小组活动法：通过小组活动，促进幼儿之间的互动与合作，增强学习效果；- 创意活动法：根据绘本的主题，引导幼儿进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
第三节：教学评估与反思1. 评估方式：- 观察记录幼儿在阅读活动中的表现和参与程度；- 收集幼儿的绘本读物和手工制作作品，评估他们的理解和创造能力；- 听取幼儿的回答和表达，了解他们对故事的理解和观点。
2. 反思与改进：- 结合评估结果，对教学过程进行反思，查找问题并改进教学方法；- 不断更新绘本资源，根据幼儿的兴趣和发展需要调整教学内容；- 注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的阅读兴趣和能力发展。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
一、活动名称：幼儿园小班学会看图画书语言活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 帮助幼儿学会看图画书的基本方法，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，促进他们的语言发展。
三、活动准备：1. 准备一些图画书，包括童话故事、动物故事、生活故事等，以满足幼儿的不同兴趣。
2. 准备一些简单的图画书，以帮助幼儿理解图画书的基本结构。
3. 准备一些引导幼儿观察和表达的卡片，以帮助幼儿更好地参与活动。
四、活动过程：1. 引入活动：邀请幼儿坐在circle time 区域，向他们展示一些图画书，引发他们对图画书的兴趣。
2. 介绍图画书：向幼儿介绍图画书的基本结构，如封面、页码、插图和文字等，并教他们如何翻阅图画书。
3. 观察图画书：给每组幼儿分配一些图画书，引导他们观察图画书中的插图和文字，并鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
4. 表达自己的想法：引导幼儿用自己的话表达对图画书的理解和感受，鼓励他们用自己的话语描述图画书中的情节和角色。
5. 总结活动：通过讨论和分享，总结幼儿在活动中的表现和学到的内容，鼓励他们对图画书保持兴趣和好奇心。
五、活动评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对图画书兴趣的培养和观察、表达能力的提高。
通过与幼儿的互动和讨论，了解他们对图画书的理解和感受，以便更好地指导他们的阅读和发展。
六、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，为幼儿提供更多的图画书资源，帮助他们在家庭中建立阅读习惯。
2. 创意活动：鼓励幼儿根据自己的兴趣和想象力，创作自己的图画书，培养他们的创造力和表达能力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行图画书中的角色扮演，让幼儿通过模仿和表演，更好地理解图画书中的情节和角色。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，提高他们的观察力和想象力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受图画书的美妙，激发他们的阅读兴趣。
小班绘本教案(优秀4篇)
小班绘本教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
内容与指导活动目标：
引导幼儿听成人指令，一页一页翻看图书。
活动准备：
每人一本相同图书、磁带、录音机活动过程：
1、幼儿听音乐传书，每个小朋友都有一本图书。
2、老师请幼儿听录音磁带，听到指定的声音就把图书翻开一页。
老师与幼儿一起看书，讲述图片的内容。
3、对于新的图片，教师让幼儿通过举手，表达自己对图片的认识，然后师幼共同读懂图片内容。
4、读完图书，幼儿听音乐收书，最后一个小朋友将书送到指定的位置。
反馈在这次的语言活动组织中，刚开始，我以出事气球来导入，一起宝宝的`兴趣，却是抱抱对气球也非常感兴趣，再过度都下一个环节中，我的语言不是那么自然地过度，好像有点衔接不是很好。
在这次的活动中，达到了预期的目标，孩子们在活动中能够阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法。
幼儿园小班综合活动《分享阅读》教案
幼儿园小班综合活动《分享阅读》教案分享阅读：熊熊分享阅读：熊熊目标：1、鼓励和引导幼儿充分观察图画，结合图画理解文字，学习句子：熊熊的xx是xx颜色的。
2、认识红黄绿粉等几种颜色，复习和巩固身体各部位的名称。
准备：大书、颜色精灵（人手一份）熊熊图片、玩具熊过程：一、引题：1、今天我们班来了位小客人，我们来认识一下。
（出示玩具熊）喜欢它吗？我们抱抱它，亲亲它吧。
2、老师还给大家带来一只可爱的熊。
(出示大书)今天我们又来看书了，这只熊是书中的熊。
二、看大书：1、先来看看他的封面吧。
你看到了什么？介绍：这只熊名叫熊熊，听说书中的熊熊带来很多颜色小精灵，我们一起去找找吧。
2、学习第一页：（出示粉色小精灵）找找粉色精灵藏在熊熊的什么地方？熊熊的鼻子是粉色的（指读）3、学习第二页（出示棕色小精灵）找找棕色小精灵在熊熊的什么地方？熊熊的眼睛是棕色的。
（指读）4、学习第三页：（出示白色小精灵）找找白色小精灵藏在熊熊的什么地方？熊熊的下巴是白色的。
（指读）5、学习第四页：我们再来找找熊熊身上什么颜色最多？这黑色都是熊熊的"""（毛毛）它是一只黑熊熊熊的毛毛是黑色的。
（指读）6、学习第五页：每晚睡觉前，熊熊都要擦一擦粉色的""（鼻子），擦擦棕色的""（眼睛），洗洗白色的""（下巴），洗洗黑色的""（毛毛），好了洗完了该"""（睡觉了）。
我们来看看熊熊的小床吧。
熊熊的小床是绿色的。
（指读）7、学习第六页：（出示黄色小精灵）找找黄色小精灵藏在哪里？熊熊的枕头是黄色的。
（指读）8、学习第七页：嘘，熊熊已经睡着了，我们别去吵它，到它的屋子外面去吧。
多漂亮的屋子呀，它是什么颜色的？熊熊的屋子是红色的。
（指读）三、完整看读一遍熊熊带来的颜色小精灵，我们都找到了。
要不我们再来找一遍好吗？（师生共读）四、游戏老师出示熊熊指偶，幼儿找颜色精灵，并说一说句型：熊熊的xx是xx颜色的。
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幼儿园小班语言活动教案：我懂得看图画
书（阅读）
活动目标：
1、了解翻阅图书的基本方法，学习按顺序一页一页地看书。
2、学习读懂书的封面，推测故事的名称。
活动准备：
一本教师用的大图书及内容相同的录音，幼儿人手一本内容相同的小图画书。
亲子手册《我懂得看图画书》。
活动过程：
一、教师在《学看图画书》的基础上，继续指导幼儿阅读的基本方法。
1、示范看书的姿势，同时向幼儿说明怎么看书、怎么翻页
2、引导幼儿一边听录音故事，一边找到相应的画面。
教师巡回指导，纠正不正确的看书姿势和翻书方法。
二、向幼儿说明什么叫页。
1、教师读某页的文字，让幼儿找出相应的画面，说出在那一页上。
2、请幼儿自由选择一本书，仔细看完封面，回答以
下问题：封面上有谁？有几个人或小动物？封面上的人或动物在干什么？封面上还有什么？引导幼儿尝试根据封面内容给故事起名字。