幼儿园小班语言活动：我会说_1
幼儿园小班教案《我会说普通话》含反思
幼儿园小班教案《我会说普通话》含反思一、教学目标1.让幼儿了解普通话的重要性；2.训练幼儿口语表达能力；3.提高幼儿对中文语言的敏感度；4.增强幼儿对自身语言发展的自信心。
二、教学准备1.课件：包括图片、听力材料、视频等；2.活动道具：数据卡、贴纸、玩具等；3.班级环境准备：戏剧表演区、中文阅读区。
三、教学过程1. 热身活动•班级唱歌，增强幼儿气氛；•恰当与幼儿互动，了解幼儿日常交际情况；•有趣的小游戏，鼓励幼儿在愉悦的氛围中表达自己。
2. 识别普通话1.导入幼儿园歌曲《三个和尚》；2.教授“和尚”、“木兰”等普通话词汇；3.常见的日常用语，如“早上好”、“谢谢”、“再见”，让幼儿熟练掌握。
3. 口语训练1.给出话题，例如“我的学校”，让幼儿练习表达和回答；2.分小组进行互动表演；3.让幼儿讲故事，培养想象力；4.让幼儿开口练习中文歌词等。
4. 中文阅读1.有趣的中文故事，例如“大卫三岁会做什么”、“啄木鸟和小鸟”，让幼儿成为中文阅读的主角；2.在中文阅读上给予幼儿优秀表现的奖励。
5. 演出表演让班级人数在6-8人的小组依据学习内容进行剧本编排，在学期末进行音乐会式演出。
四、教学反思这门课程的教学很有意义，因为从小培养孩子的普通话能力意义重大。
教学过程中有很多有趣的活动和实用的词汇教授，使幼儿们乐于参与和学习。
然而，在此过程中，师生之间互相交流的时间相对较短，缺乏足够的沟通和互动，这也导致了有些幼儿对表达意愿的缺失。
此外，在教学的过程中，我们也需要更多的时间来关注幼儿的个体发展和情感需求，以及更好地关注语言发展和个体表达力的提高。
综上，本场教学既有长处，也有短处，记录下老师的反思，以便未来得以更好地改进教学实践。
幼儿园小班语言活动教案：我会说
幼儿园小班语言活动教案：我会说一、教学目标1.帮助幼儿掌握基本的语言表达技巧，提高口语表达能力。
2.培养幼儿积极参与语言活动的兴趣，增强自信心。
3.引导幼儿学会倾听他人讲话，尊重他人观点。
二、教学内容1.学习基本的语言表达技巧，如：问候、介绍、提问、回答等。
2.学习日常生活中的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起等。
3.学习倾听他人讲话，尊重他人观点的方法。
三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的语言游戏，如：猜谜语、成语接龙等。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与。
2.教学活动（1）情境导入教师创设一个有趣的情境，如：邀请一位新朋友来到班级，引导幼儿与新朋友进行简单的交流。
（2）学习基本的语言表达技巧教师通过示范、讲解、互动等方式，教授幼儿基本的语言表达技巧，如：问候、介绍、提问、回答等。
（3）学习礼貌用语教师通过情境模拟、游戏等方式，教授幼儿日常生活中的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起等。
（4）学习倾听他人讲话教师引导幼儿学会倾听他人讲话，尊重他人观点。
可以通过分组讨论、角色扮演等方式进行。
3.实践活动（1）分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组围绕一个话题展开讨论。
教师巡回指导，引导幼儿运用所学语言表达技巧进行交流。
（2）角色扮演教师设计一个简单的角色扮演活动，如：商场购物、医院就诊等。
幼儿在扮演过程中，运用所学语言表达技巧进行交流。
（2）教师针对本次活动进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力。
2.检查幼儿对所学内容的掌握程度，如：礼貌用语、倾听他人讲话等。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
五、教学资源1.教学课件：包含本次活动的内容、图片等。
2.教学道具：如：头饰、玩具等。
六、教学建议1.教师在活动中要充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2.教师要注意观察每个幼儿的表现，针对不同幼儿给予个性化的指导。
幼儿园小班主题优质课教案《我会说》含反思
幼儿园小班主题优质课教案《我会说》含反思一、教学目标1.帮助幼儿掌握基本的语言表达技巧，增强自信心。
2.培养幼儿愿意与他人交流、分享的情感。
3.提高幼儿的语言理解能力，促进思维发展。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿愿意开口说话，表达自己的感受和想法。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的需求。
三、教学准备1.教具：卡片、图片、玩具等。
2.环境布置：营造轻松、愉快的氛围。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的游戏，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等，让幼儿在游戏中放松心情。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿用简单的词语表达自己的感受。
（二）主题活动1.引导幼儿观察卡片上的图片，让幼儿用词语描述图片中的内容。
例：教师出示一张卡片，上面画有一只小鸟，教师问：“这是什么？”幼儿回答：“小鸟。
”教师继续引导：“小鸟在哪里？它在干什么？”幼儿回答：“小鸟在树上，它在飞翔。
”2.教师出示一张卡片，上面画有一片草地，让幼儿用完整的句子描述草地上的情景。
例：教师出示一张卡片，上面画有一片草地和几只小兔子，教师问：“你们看到了什么？”幼儿回答：“我们看到了一片草地和几只小兔子。
”教师继续引导：“草地上的小兔子在干什么？”幼儿回答：“小兔子在吃草。
”3.教师出示一张卡片，上面画有一个孩子，让幼儿用完整的句子描述孩子的需求。
例：教师出示一张卡片，上面画有一个孩子和一个水杯，教师问：“这个孩子需要什么？”幼儿回答：“这个孩子需要喝水。
”教师继续引导：“请用完整的句子表达出来。
”幼儿回答：“这个孩子需要喝水，因为他渴了。
”4.组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中的需求，并用完整的句子表达。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中多与他人交流，分享自己的感受和想法。
五、教学反思1.教师在引导幼儿表达时，要注重培养幼儿的自信心，避免批评和指责，让幼儿敢于开口说话。
2.教师要关注每一个幼儿的学习进度，因材施教，让每一个幼儿都能在课堂上得到锻炼。
幼儿园小班语言教案(6篇)
幼儿园小班语言教案（6篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？这次为您整理了幼儿园小班语言教案（6篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言教案篇一活动目标：1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。
2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。
活动准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机活动重点：培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。
活动过程：1、以介绍新朋友认识引出主题。
2、认识红红（1）介绍红红（2）向红红问好，幼儿。
（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？（4）介绍红红自己会做的事。
说说红红会做的事。
（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、认识东东（1）观察东东，说说对东东的感受。
（2）友爱教育，劝说东东。
（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。
（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。
（5）说说东东自己会做的事。
（6）说说夸赞的话。
4、介绍自己（1）说说自己会做的事。
（告诉老师，小朋友，两位新朋友）（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。
活动结束：对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
幼儿园小班语言活动教案篇二活动目标：1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
活动准备：教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
活动难点：根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
活动过程：1、观察图片，讲述内容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境，表演儿歌：——“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。
3、幼儿仿编：——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿园小班教案《我会说》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《我会说》含反思(二篇)目录：
幼儿园小班教案《我会说》含反思一
幼儿园小班教案《我会转》二
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幼儿园小班教案《我会说》含反思一
小班教案《我会说》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在教师和同伴面前大胆表述自己的需求，会用“我要........"大胆表达自己的生理需求，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，快来看看幼儿园小班《我会说》含反思教案吧。
活动目标
1.会用“我要........"大胆表达自己的生理需求。
2.在教师和同伴面前大胆表述自己的需求。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
有小部分性格内向的幼儿不愿意与老师沟通，接受时间比较慢
活动准备
1.flsh制作：我要小便
活动过程
一. 看flsh：我要小便
情景1：幼儿园的几个小朋友在操场上做游戏。
丁丁跑到老师身边说：“老师我要尿尿。
老师说；”快去吧。
过了一会图图坐在草地上小声的哭了，老师问：为什么哭了？孩子小声的说，我尿裤子了~~~
二.提问
1.片子里上有谁？发生了什么事？
2教师再次讲述片中故事
提问：他们两个谁做的对，你喜欢谁？
3.引导幼儿讨论：
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幼儿园健康教案小班我会对你说
幼儿园健康教案小班我会对你说篇一：小班健康活动：我的身体小班健康活动：我的身体小班健康活动：的身体活动目标：1. 初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。
2. 积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。
3. 懂得保护自己的身体。
活动准备：歌曲《的身体》、课件一组、机器人玩具若干。
活动过程：1.音乐律动《的身体》，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。
2.出示课件：引导幼儿认识身体的各部位，并说出它们的名字。
引导幼儿观察的时候，教师提醒幼儿按顺序地观察，由上到下、由左到右、由整体到局部。
如人体分为头、躯干、胳膊、腿。
头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
3.讨论身体各部位的作用：引导幼儿讨论身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮助们干什么，如：腿可以帮助们跑步。
4.创编儿歌并做动作：引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“的小手拍拍拍，的小脚踏踏踏，的眼睛看一看，的耳朵听一听”等。
5. （点击课件）展示小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？让幼儿自由回答；教师小结：小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要注意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要注意安全，不磕着碰着等等。
6、活动延伸：请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步巩固认识身体各部位名称。
篇二：小班语言教案我会对老师说语言：我会对老师说【活动目标】1、学习有事情告诉老师。
2、学习用普通话表达简单的想法。
【活动准备】1、经验准备：教师事先观察、分析幼儿入园以来适应集体生活、用普通话会话的情况。
2、物质准备：木偶小兔、小猫、大象若干。
【活动过程】一、以游戏的口吻引入。
1、出示木偶小兔、小猫、大象等，提问：“这是谁呀？”让幼儿辨认并说名称。
2、教师操作木偶做一些简单的模仿动作，如点头、招手等，让幼儿学说：“小兔在点头”“小猫在招手”......二、观看木偶表演。
1、教师操作木偶模仿幼儿园生活环节进行简单对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》 (2)
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》教案名称：我会说普通话教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高普通话口语水平；2. 培养幼儿的听说能力，加强语言接受能力；3. 培养幼儿通过表情、动作等非语言方式进行交流的能力。
教学内容：1. 日常用语的学习；2. 数字、颜色、动物等常见词汇的学习；3. 通过歌曲、游戏等活动培养幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. PPT、图片等教具；2. 与幼儿喜闻乐见的歌曲、游戏等。
教学过程：一、导入活动：1. 教师播放一段普通话的音频，让幼儿感受普通话的声音；2. 教师挑选一些常见的东西或图片，让幼儿用普通话说出它的名称。
二、学习日常用语：1. 教师通过图片或实物，教授幼儿一些简单的日常用语，如问候语、道歉语、感谢语等；2. 教师用游戏的方式复习所学的日常用语，例如学生会说“谢谢”之后，教师立即加以肯定性反馈。
三、学习常见词汇：1. 教师引导幼儿学习数字、颜色、动物等常见词汇，可以通过图片、卡片等教具辅助；2. 教师可以设计一些互动游戏，让幼儿在游戏中学习这些常见词汇，并进行实际运用。
四、培养幼儿的语言表达能力：1. 教师选择一首简单的普通话歌曲，带领幼儿学唱；2. 教师设计一些情景对话，让幼儿进行角色扮演，练习语言表达；3. 教师鼓励幼儿进行自由交流，可以通过小组讨论、展示等形式进行。
五、课堂总结和反思：1. 教师对幼儿本节课所学内容进行总结，让幼儿回忆并复习所学的内容；2. 教师与幼儿共同反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 家长配合幼儿一起进行普通话学习，提高幼儿的日常语言使用能力；2. 制作普通话学习卡片，让幼儿在日常生活中积极使用普通话。
备注：根据幼儿的实际情况，教学过程中可以适当调整和补充内容。
幼儿园小班教案《我会说》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《我会说》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《我会说》含反思一
幼儿园小班教案《我会转》二
幼儿园小班教案《我会这样吃》三
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幼儿园小班教案《我会说》含反思一
小班教案《我会说》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在教师和同伴面前大胆表述自己的需求，会用“我要........"大胆表达自己的生理需求，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，快来看看幼儿园小班《我会说》含反思教案吧。
活动目标
1.会用“我要........"大胆表达自己的生理需求。
2.在教师和同伴面前大胆表述自己的需求。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
有小部分性格内向的幼儿不愿意与老师沟通，接受时间比较慢
活动准备
1.flsh制作：我要小便
活动过程
一. 看flsh：我要小便
情景1：幼儿园的几个小朋友在操场上做游戏。
丁丁跑到老师身边说：“老师我要尿尿。
老师说；”快去吧。
过了一会图图坐在草地上小声的哭了，老师问：为什么哭了？孩子小声的说，我尿裤子了~~~
二.提问
1.片子里上有谁？发生了什么事？
2教师再次讲述片中故事
提问：他们两个谁做的对，你喜欢谁？
3.引导幼儿讨论：
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小班我会对老师说教案活动反思
小班我会对老师说教案活动反思活动目标：1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。
2. 幼儿能够听指令进行活动规则。
活动准备：蘑菇若干、篮筐。
活动指导：1. 组织幼儿到操场做热身运动。
2. 出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。
3. 请个别幼儿示范、参与。
4. 幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。
5. 鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。
6. 组织幼儿回班喝水。
艺术活动：《有礼貌》活动目标：乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。
活动准备：1. 可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。
2. 音乐伴奏带,摇铃若干。
活动过程：1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿：“谁是好宝宝？好宝宝看见客人、老师会说什么？”。
请幼儿一起学说：“老师早”、“客人好”。
2.学唱歌曲《有礼貌》。
教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。
幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。
3.结束活动。
对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。
艺术活动：《宝宝的小手》活动目标:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张活动过程：1. 语言引导，引起幼儿活动兴趣。
教师做单手印画，五指展开的，问：“小朋友看看想象这个手印画象什么？”引导幼儿从不同的角度来观察和想象。
教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：“这个手印画象什么？”幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。
小朋友在做手印画的时候可以一个人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。
幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。
印完后幼儿洗干净小手。
2. 进行手印画，展开幼儿的想象。
3. 请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。
小班优秀语言《我会说普通话》
2023小班优秀语言《我会说普通话》contents •课程背景•课程实施•课程效果•课程反思目录01课程背景培养学生正确的普通话发音和语言节奏感增强学生的语言表达能力和自信心帮助学生掌握基本的语言交往技能，提高其社会适应能力课程目标掌握基本的语言交往技能，如打招呼、自我介绍等纠正学生的方言发音和不良语言习惯培养学生的语言感知和表达能力，提高其自信心和社交能力02课程实施教学内容以小班儿童普通话语言发展为主线，结合生活实际，选取具有代表性和实用性的词汇和短语，设计有趣的游戏和活动，注重培养儿童的语言表达和交流能力。
教学方法采用游戏化教学、情境模拟、角色扮演、互动交流等多种方法，让儿童在轻松愉快的氛围中学习普通话，提高语言能力。
教学内容及方法教学过程设计通过简单的问候和互动，引导儿童进入学习状态。
导入新课新课呈现实践活动课堂小结通过实物展示、图片认读、儿歌学习等方式，让儿童学习新的词汇和短语。
设计游戏、情境模拟、角色扮演等活动，让儿童在实践中巩固所学内容。
通过回顾和总结，强化儿童的语言记忆，同时鼓励儿童在生活中多用普通话进行交流。
1教学评价设计23评价儿童普通话发音的准确性和语言表达的流畅性，以及他们在日常生活中使用普通话的频率和自信心。
评价目标采用口头表达、词汇认读、情境模拟等多种方式进行评估，同时观察儿童在课堂上的参与度和表现。
评价方法根据评价结果，及时给予儿童鼓励和指导，同时调整教学策略和方法，以更好地促进儿童的语言发展。
反馈与调整03课程效果03语言逻辑连贯通过讲述故事、情景对话等练习，幼儿能够逐渐学会组织语言，使表达更具有逻辑性和连贯性。
幼儿口语表达能力提高01语言表达清晰通过课程中的发音练习和口语表达训练，幼儿能够更清晰地表达自己的想法和需求。
02词汇量增加课程中引入了丰富的词汇和短语，有助于扩大幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
教师运用生动有趣的教学方法和教具，激发幼儿对语言的好奇心和探索欲望。
幼儿园小班《我会说谢谢》教案设计800字
幼儿园小班《我会说谢谢》教案设计800字教案设计：幼儿园小班《我会说谢谢》一、活动目标：1. 让孩子们理解“谢谢”的含义，了解其在日常生活中表达感谢的重要性。
2. 培养孩子们感恩的心态，学会用语言和行动表示对他人的感激之情。
3. 通过实际操作，让孩子们体验到说“谢谢”带来的快乐。
二、活动准备：1. 故事书《小鸟和松鼠》2. 感恩卡片和彩笔3. 小礼物（如糖果）三、活动过程：1. 导入环节（10分钟）：教师讲述故事《小鸟和松鼠》，引导孩子们理解小鸟因为得到了松鼠的帮助而向它说“谢谢”。
提问：“小鸟为什么对松鼠说‘谢谢’？”、“你们有没有对别人说过‘谢谢’？”2. 主体活动（25分钟）：（1）教师示范如何正确地说“谢谢”，并解释它的含义。
（2）组织孩子们进行角色扮演游戏，模拟日常生活中需要说“谢谢”的场景，如接受帮助、收到礼物等。
（3）分发感恩卡片和彩笔，指导孩子们写下或画出他们想要感谢的人，并练习对他们说“谢谢”。
3. 结束环节（5分钟）：教师总结今天的学习内容，强调在生活中要常怀感恩之心，学会说“谢谢”。
同时，将准备好的小礼物赠送给孩子们，鼓励他们在接受礼物时说“谢谢”。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请孩子们回家后找一个机会对家人或朋友说“谢谢”，并记录下来第二天分享给大家。
2. 环境布置：在班级里设立“感恩角”，鼓励孩子们把他们的感恩卡贴在那里，形成一种积极的氛围。
五、活动反思：在活动中，应关注每个孩子的表现，对于不愿意或不敢说“谢谢”的孩子，教师要给予更多的鼓励和支持。
同时，也可以通过家长微信群等方式，与家长沟通，让他们在家中也多给孩子提供实践的机会，共同培养孩子的感恩之心。
总的来说，这个活动旨在让孩子们从小养成良好的礼貌习惯，懂得感恩，明白说“谢谢”的重要性。
希望每一个孩子都能在今后的生活和学习中，以一颗感恩的心去对待每一个人，每一件事。
幼儿小班口语表演活动教案
幼儿小班口语表演活动教案一、教学目标。
1. 让幼儿通过口语表演活动，培养他们的表达能力和自信心。
2. 帮助幼儿学会合作与沟通，培养团队意识。
3. 通过表演活动，激发幼儿对语言和表达的兴趣，提高他们的口头表达能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿明白口语表演的重要性，培养他们的表达能力。
2. 通过表演活动，让幼儿学会合作与沟通，培养团队意识。
三、教学难点。
1. 如何让幼儿在表演中充分发挥自己的表达能力。
2. 如何让幼儿在表演中学会合作与沟通。
四、教学准备。
1. 准备一些简单的口语表演活动，如小品、情景剧等。
2. 准备一些小道具和服装，让幼儿在表演中更有感觉。
3. 准备一些音乐和背景音效，为表演活动增加气氛。
五、教学过程。
1. 激发兴趣。
首先，教师可以向幼儿介绍口语表演活动的乐趣和意义，激发他们的兴趣。
可以通过一些有趣的故事或视频来引入口语表演的话题，让幼儿对口语表演产生浓厚的兴趣。
2. 组织活动。
接下来，教师可以组织幼儿进行口语表演活动。
可以根据幼儿的兴趣和特长，选择一些简单的口语表演活动，如小品、情景剧等。
然后，让幼儿分组进行表演，每个小组可以选择一个主题，编排一段简短的表演内容。
3. 辅导演练。
在幼儿进行表演之前，教师可以给他们一些指导和辅导。
可以帮助幼儿设计表演内容，选择合适的服装和道具，以及配合音乐和背景音效。
同时，还可以指导幼儿如何表达情感，如何与队友合作等。
4. 进行表演。
当幼儿准备好表演内容后，就可以进行表演了。
教师可以为幼儿提供一个舞台，让他们在舞台上进行表演。
同时，教师可以为幼儿播放音乐和背景音效，为表演增加气氛。
5. 分析评价。
表演结束后，教师可以对幼儿的表演进行分析和评价。
可以表扬幼儿的优点，同时指出他们的不足之处，并提出改进意见。
同时，还可以让幼儿互相评价，让他们学会接受他人的评价和建议。
6. 总结反思。
最后，教师可以与幼儿一起总结表演活动的经验和收获。
可以让幼儿谈谈自己在表演中的感受，以及对口语表演的认识和理解。
想说、敢说、能说——小班幼儿口语表达能力之我见
11学子 ２０１７．０３探索与创新想说、敢说、能说——小班幼儿口语表达能力之我见朱 莉语言是人们用来交流思想感情，以达到互相了解的交际工具，人们在劳动、学习和工作等活动中都离不开语言。
对于孩子们来说，语言不仅是学习的对象，更是学习、游戏和生活的工具。
3岁是幼儿口头语言发展的一个关键期，也是人的智力发展的启蒙期，更是接受语言刺激十分敏感的时期。
正如《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
要提供促进幼儿语言发展的条件，让幼儿在交流中、在实际运用的过程中去习得和发展自己的语言。
”可见，发展幼儿语言能力，“说”是语言能力的核心。
孩子只有真正学会了说话，才能清楚地表达自己的需要和情感，才能更好地接受老师、家长以及外界所传授的一切经验和知识，才能更好地体验到用语言进行沟通、交流的乐趣。
一、丰富生活经验，让每个孩子想说幼儿的生活离不开语言，幼儿语言的学习离不开生活。
教师可以通过创设丰富多彩的生活情景，充实幼儿说话的内容，激发幼儿说话的欲望。
“想”是“说”的基础，当幼儿有了急切地要表达自己所见、所闻、所感受的欲望时，也就有了要说的内容。
１．情境模拟《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。
”小班幼儿好动、爱玩、模仿能力较强，但是生得，也谈不上学生的能力和素质。
能力和素质是在知识的掌握、建构、内化、运用的活动中铸就的。
正如有的学者所言，能力不过是内化了的知识的综合体现，而素质则是活化了的知识的积淀和升华。
三、注重运用学科活动学科知识只是形成学科素养的载体，学科活动才是形成学科素养的渠道。
学科知识是不能直接转化为素养的，简单的复制、记忆、理解和掌握是不能形成素养的。
学科活动意味着对学科知识的加工、消化、吸收，以及在此基础上的内化、转化、升华。
这其中三维目标中的“过程和方法”起着重要的作用。
但是，“过程和方法”毕竟也不是素养本身，而是素养形成的桥梁。
幼儿园小班语言教案反思我会说(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案反思我会说(三篇)目录：幼儿园小班语言教案反思我会说一幼儿园小班语言教案反思给好朋友送食物二幼儿园小班语言教案反思谁会飞三幼儿园小班语言教案反思我会说一我会说活动目标：1、培养幼儿创新说事的兴趣2、扩展词汇，增强语言表达能力3、知道不同情景和动作用不同的语言来表达。
活动准备：1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。
3、各种动物头饰若干(至少每人一个)活动过程：全体小朋友围成半圆形坐于地板上。
1、师："今天天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看，他们是谁?是怎样去森林的?2、看完课件后讨论，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来3、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。
然后再请部分孩子模仿并描述：我是(动物名)我会(动作或形态)4、出示图片：(小青蛙)师："小朋友请看这是谁?(幼儿回答)师："谁能模仿一下并说说你的模仿?"(幼儿模仿)师："小青蛙会干好多事，谁能模仿的跟其他小朋友不一样?"鼓励幼儿积极参与、大胆联想。
(第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张图片)5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态、动作并用恰当的语言表达出来师："我知道小朋友认识好多小动物，谁能模仿一下?"6、听音乐：全体小朋友自由模仿音乐停，请小朋友之间互相说说：自己模仿的是谁?在干什么?师提高要求：刚才你模仿的小动物还会怎么样?(激励幼儿大胆联想)游戏反复三至即可四次活动延伸：师："这儿有许多动物头饰，小朋友可选自己喜欢的戴上，到室外去模仿表演。
"活动反思：优点：1、能够紧扣主题展开一系列教学活动，设计的环节紧凑、有层次-逐步增加问题难度，激发了幼儿的创新思维意识。
2、活动中注意动静结合，通过看一看、做一做、说一说等形式围绕小动物的形态、动作展开，小朋友兴趣大，参与活动积极性高，善模仿的欲望得到了满足，活跃了创新思维，丰富了语汇，增加了自信。
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于幼儿小班语言活动说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿小班语言活动说课稿篇11.活动目标依据教材的内容，以及小班幼儿学问力量框架的结构特点，我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：(1)引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手力量。
(3)教育幼儿要敬重、关怀家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为力量目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来关心幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手力量，实现力量目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的，由于故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的帮助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的争论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，把握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要敬重、关怀身边的老人。
【分析】我制订的重、难点往往从目标本身动身，由于是语言活动。
又是故事为主轴，所以理解故事就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。
通过老师层层深化的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而关心幼儿理解故事的内容，把握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3.活动难点：情愿和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。
【分析】这个活动的难点部分幼儿参加的乐观性是很高的，因此突破难点应当没有太大的问题。
由于是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活阅历。
学说话小班律动教案及反思
学说话小班律动教案及反思一、教案概述1. 教学目标本节课的教学目标是让学生在律动的音乐中学会说话，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
具体目标包括：a. 学生能够跟随音乐的节奏说出简单的词语或短语；b. 学生能够根据音乐的节奏和情感表达出相应的语言内容；c. 学生能够在律动的音乐中感受到语言的魅力和乐趣。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：a. 音乐律动：选择一段简单、明快的音乐，让学生跟随音乐的节奏做出相应的动作；b. 说话练习：在音乐的律动中，让学生说出简单的词语或短语，表达出特定的情感或意义；c. 听力训练：让学生通过音乐的律动感知语言的节奏和韵律。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生能够在律动的音乐中说出简单的词语或短语，并表达出相应的情感或意义。
教学难点在于如何让学生在音乐的律动中准确地把握节奏和语言的配合。
二、教学过程1. 热身活动播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐的节奏做出各种动作，如摇摆、跳跃、转圈等，让他们感受音乐的律动。
2. 说话练习选择一段简单的音乐，让学生在音乐的律动中说出简单的词语或短语，如“你好”、“谢谢”、“我爱你”等，让他们尝试用语言表达出不同的情感或意义。
老师可以示范并引导学生一起练习，让他们在律动的音乐中感受到语言的魅力和乐趣。
3. 听力训练在音乐的律动中，让学生闭上眼睛，专心倾听音乐的节奏和韵律，让他们感知语言和音乐之间的联系，培养他们的音乐感知能力。
4. 综合训练结合音乐、动作和语言，让学生进行综合训练，如在音乐的律动中做出特定的动作并说出相应的词语或短语，让他们在动作和语言的配合中感受到律动的乐趣。
5. 总结反思让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习收获和感受，引导他们思考语言和音乐之间的联系，以及如何在律动的音乐中表达自己的情感和意义。
三、教学反思本节课的教学目标是让学生在律动的音乐中学会说话，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
通过教学实践，我对教学过程进行了反思和总结。
幼儿园小班语言教案《我会表达》绘本故事
活动目标:1.在情境中感知和运用适当的语言与同伴交流。
2.尝试用语言解决交往中的问题，体验与人交往的乐趣。
活动准备:多媒体课件、图片、“我会这样说”操作纸、笔。
活动过程:一、互动谈话，引出交朋友的主题。
师:你们都有朋友吗？你的朋友是谁？和好朋友在一起会做什么？有了朋友的陪伴，你们的感觉怎么样？有一只蜗牛它也想有许多朋友，我们一起看看他有没有交到朋友。
二、角色扮演，用恰当的语言与朋友交流。
理解故事。
1.说说蜗牛交不到朋友的原因。
（1）师:蜗牛想干什么？他交到朋友了吗？为什么没有交到朋友？（2）小结:原来蜗牛说的都是别人的缺点，没有礼貌，不尊重别人，让人觉得伤心难过，所以朋友都远远地离开了他。
2.扮演角色，情境对话“我会这样说”。
3.结合对话，请幼儿在白板上画出“我会这样说”图示4.小结:在交朋友的过程中，怎样说话很重要，我们可以礼貌的问好，夸别人的优点，友好的提建议，还有微笑的表情，柔和的语气，这样都可以获得朋友的喜欢和信任。
三、操作表述，用语言解决与同伴相处中的问题。
1.讨论生活中与朋友相处时遇到的问题。
2.自主选择，结伴进行解决问题的交流对话，并在操作纸上记录下来。
3.幼儿上前介绍解决方法。
根据绘制的图式进行对话，集体判断能否解决问题。
4.小结:学会说话帮我们解决了好多问题，可以友好的提出请求一同商量，分工合作，可以用温暖的话安慰朋友，耐心的给朋友讲道理等等，相信我们一定会解决更多的问题，交到更多的朋友。
四、活动延伸，制作并不断丰富“我会这样说”班级公约。
1.将汇总的图示“我会这样说”制作成班级公约。
2.师:以后和朋友相处时，如果遇到一些问题，我们可以再来说说画画，把这些本班级公约填的更满，让我们说好每句话和朋友们相处的更愉快。
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幼儿园小班语言活动：我会说
活动目标：
1、培养幼儿创新说事的兴趣
2、扩展词汇，增强语言表达能力
3、知道不同情景和动作用不同的语言来表达。
活动准备：
1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。
3、各种动物头饰若干（至少每人一个）
活动过程：
全体小朋友围成半圆形坐于地板上。
1、师："今天天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看，他们是谁？是怎样去森林的？
2、看完课件后讨论，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来
3、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。
然后再请部分孩子模仿并描述：我是（动物名）我会（动作或形态）
4、出示图片：（小青蛙）师:"小朋友请看这是谁？（幼儿回答）师："谁能模仿一下并说说你的模仿？"（幼儿模仿）师："小青蛙会干好多事，谁能模仿的跟其他小朋友不一样？"鼓励幼儿积极参与、大胆联想。
（第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张图片）
5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态、动作并用恰当的语言表达出来
师："我知道小朋友认识好多小动物，谁能模仿一下？"
6、听音乐：全体小朋友自由模仿音乐停，请小朋友之间互相说说：自己模仿的是谁？在干什么？
师提高要求：刚才你模仿的小动物还会怎么样？（激励幼儿大胆联想）游戏反复三至即可四次
活动延伸：
师："这儿有许多动物头饰，小朋友可选自己喜欢的戴上，到室外去模仿表演。
"
活动反思：
优点：
1、能够紧扣主题展开一系列教学活动，设计的环节紧凑、有层次-逐步增加问题难度，激发了幼儿的创新思维意识。
2、活动中注意动静结合，通过看一看、做一做、说一说等形式围绕小动物的形态、动作展开，小朋友兴趣大，参与活动积极性高，善模仿的欲望得到了满足，活跃了创新思维，丰富了语汇，增加了自信。
3、活动面向全体幼儿，激励幼儿大胆想象，充分体现了教师是观察着、引导着、支持者、协助者。
让孩子体验了创新思维的乐趣
不足：
1、语言欠精炼，与主题无关的话越少越好
2、应多给较内向的孩子机会，锻炼他们在众人面前不胆怯，有自信。
因为每个孩子都进步才是老师最大的快乐。
编辑：cicy。