部编人教版四年级语文下册《语文园地八》精品课件
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，本节课的主要内容是围绕“语文园地”进行的学习活动。
教材以丰富多彩的语言材料为基础，通过不同类型的语文题目，让学生在阅读、理解和表达中提高自己的语文素养。
教材内容涵盖了诗歌、散文、童话等多种文学形式，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌、散文等文学形式有了一定的了解。
但学生在理解较为深奥的文本时，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生在表达自己的观点时，有时会出现语言混乱、用词不当等问题，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文本内容，掌握诗歌、散文等文学形式的基本特点；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解文本内容，掌握文学形式的基本特点；2.教学难点：对于文本中较为深奥的观点，如何引导学生理解并表达自己的看法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、讨论交流、写作实践等方法，引导学生主动探究、积极表达；2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学习的内容，引出本节课的主题；2.阅读理解：让学生自主阅读文本，引导学生关注文本中的关键词语和句子，讨论文本的主题和作者的观点；3.表达与讨论：让学生结合自己的阅读体会，表达自己的观点，并进行小组讨论；4.写作实践：根据本节课的学习内容，让学生进行写作实践，引导学生运用所学知识进行创作；5.展示与评价：让学生展示自己的写作成果，进行互评和教师评价，总结本节课的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和教学重点。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(公开课)
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（公开课）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了口语交际、读书交流、写字、词语盘点和课外拓展等内容。
本节课通过不同的环节，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于本节课的内容，他们可以通过自主学习、合作交流的方式，掌握其中的知识点。
同时，他们对语文学科有浓厚的兴趣，乐于参与各种语文活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握其中的知识点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过词语盘点，巩固所学知识。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的语文能力；通过口语交际，提高自己的表达能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握其中的知识点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过词语盘点，巩固所学知识。
2.教学难点：学生能够运用所学知识，进行口语交际；能够对课文进行深入的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.激励性评价：注重对学生的激励性评价，激发学生的自信心，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课文课件、词语卡片、教学用具等。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容；准备好笔记本，记录所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现课文内容，让学生初步感知课文。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，让学生体会语音、语调的变化；然后让学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及反思
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容丰富，包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等方面。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固所学知识，提高语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读和写作等方面有了一定的了解和掌握。
但在汉字书写方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本节课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2.过程与方法：通过阅读、口语交际等活动，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确书写本节课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2.教学难点：培养学生口语交际能力和写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、生字卡片等辅助教学，直观展示汉字的基本笔画和结构，帮助学生更好地掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对语文的兴趣。
2.生字教学：教师展示生字词，引导学生观察汉字的基本笔画和结构，讲解生字词的写法，学生跟随教师一起书写。
3.口语交际：设置一个具体情境，让学生进行口语交际练习，提高学生的表达能力。
4.阅读理解：教师引导学生阅读一篇短文，学生通过讨论、回答问题等方式，加深对文章内容的理解。
5.写作练习：教师给出一个写作话题，学生进行现场写作，教师针对学生的作品进行评价和指导。
6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
部编版四年级语文下册第八单元语文园地八 练习课件
刚转学来的同桌担心自己基 础不好，跟不上学习进度，请从 上面格言中选择一则最恰当的写 在右面的书签上送给他。
只学 要习 迈不 步怕 总根 不底 迟浅 。，
【点拨】 本题考查积累与运用格言。选择格言时，抓住句子中的
“担心自己基础不好，跟不上学习进度”，可以想到“学习 不怕根底浅，只要迈步总不迟”。书写书签时，要注意自右 向左书写，字距均匀，上下字对齐，格式要美观。
(2)下列对《巨人的花园》中“巨人”这个人物评价错误的一项 是( A )(3分) A. 巨人很自私，将孩子们赶出花园，这样的人很难做出改变。 B. 巨人能及时认识到自己的自私和错误并加以改正，值得我 们学习。 C. 从巨人由原来的冷漠、自私到和善、无私的转变，我们可 以看出巨人的内心是善良的，这种善良一旦被唤醒，就 会给他人和自己带来快乐。
人教版语文四年级下册课件
第八单元综合素质评价
时间:90分钟 满分:100分
第1部分 积累与运用
一 字词积累。(17分)
1 读拼音，写词语。(9分) 童话世界十分奇妙：宝葫芦可以让xiàng rì kuí( 向日葵 )
一下子长得很高、很大；我会光着jiǎo yā( 脚丫 )踩在shuò dà( 硕大 )的花瓣上舞蹈；小人鱼yǔn xǔ( 允许 )我去她的 宫 殿 参 观 ， 我 们 一 起 把 yāo guài( 妖怪 ) 全 部 niǎn zǒu ( 撵走 )；连zì sī( 自私 )的巨人也chāi diào( 拆掉 )gào shì pái( 告示牌 )和我们一同游戏。
12 以下对文中画波浪线的句子理解正确的一项是( A )(3分) A. 如果王葆看着柜台里的东西，心里一想要，宝葫芦就会 把那些东西变到他手里。 B. 虽然柜子里的东西多，但是进进出出的人太多了，王葆 看不清那些东西。 C. 如果王葆手里有那么多盒儿呀包儿的，就会被人抓住， 就不自由了。 D. 手里堆满什么盒儿呀包儿的，会很沉，王葆走路就不再 轻松自在了。
人教版四年级语文下册 语文园地八 PPT课件
人民教育出版社 四年级 | 下册
口语交际
向你推荐一本好书
同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我们一向都认为要 “多读书，读好书”，今天，我向你们推荐一本书：《寓言
中的道理》。
一听这本书的题目，可能你会不屑一顾，觉得太幼稚，可是
如果听了我的介绍，相信你一定会喜欢的！
人民教育出版社 四年级 | 下册
料。练习修改自己的习作；
3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现；
4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用； 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
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齐读课题
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口语交际
1、态度自然大方 2、声音响亮 3、讲述流畅有条理
人民教育出版社 四年级 | 下册
口语交际
当然，只是说一说组成部分，你可能还不会去读这本书。在这里，我说一说我从上面读到 的，令我印象最深的一篇吧！
《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井 里，主人没有办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把这口枯井填死，便请了 几个人来帮他填土。 驴子嘶叫着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很好奇，
没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自
己升到了井口。 这篇文章的三个道理是：永远不要灰心，命运掌握在自己手里，不能放弃。 总结出的一句话：关键时候，你会发现真正的救世主是你自己。
像这篇寓言一样，这本书就是这：样传授给我们一个又一个道理，一句又一句哲理总结。
这样一本好书，难道你不动心吗？
新部编人教版小学四年级下语文《语文园地八2024新版
在线学习资源推荐
人民教育出版社官网
01
提供《语文园地八》电子课本、教学设计、教学课件等资源的
下载。
学科网
02
一个专业的教育资源共享平台，可以找到大量与《语文园地八
》相关的教案、课件、试题等资源。
央视网“开学第一课”栏目
03
提供与课文内容相关的视频资源，帮助学生更好地理解课文内
容。
05
学生评价与反馈
教学方法单一
课堂教学中过多采用讲授法，导致学生缺乏主动思考和参与的机 会。
课堂互动不足
课堂上师生互动、生生互动不够充分，影响学生的学习积极性和 效果。
改进措施及实施计划
调整教学内容
针对学生的实际情况，适当降低课文难度，增加一些辅助阅读材料，帮助学生更好地理解 课文内容。
采用多种教学方法
除了讲授法外，可以结合小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法，激发学生的学 习兴趣和主动性。
少数学生存在作业拖拉、完成质 量不高的情况，需要老师加强监
督和指导。
期末考试成绩总结
本次期末考试难度适中，大部分学生取得了理想的成绩。
部分学生在阅读理解、写作等方面表现出色，展现了较高的语文素养。
少数学生成绩不够理想，需要在基础知识掌握、阅读理解能力等方面加强训练和指 导。
06
教师反思与改进
Chapter
新部编人教版小学四年级下语文《 语文园地八
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与工具 • 学生评价与反馈 • 教师反思与改进
01
课程背景与目标
Chapter
教材版本及特点
01
新部编人教版
该版本教材注重思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，以及适宜
部编人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
多媒体课件。
教学课时 2 课时
第 1 课时
课时目标
1.与同学交流阅读童话故事的感受。 2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 3.学习描写季节的句子，并仿写。
教学过程 板块一 交流平台
1.回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。 （1）师：同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学 习，你们感受到童话的特点了吗？读读教材中的文字，我们再来讨论。（课件出示 本单元童话相关的内容） （2）生分组讨论，简单记录讨论结果。 （3）师指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。 2.拓展延伸。 （1）师引导生进一步感受童话的特点：同学们，我们读了不少童话故事，除 了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？我们现在就来说一说， 进一步感知童话、了解童话。 （2）师指名回答对童话的认识。 示例 1：《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害，最 后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总 是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主 时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后 出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了应有的惩学交流阅读童话故事的感受；在具体的语境中感悟近义词表达的不同 的感情色彩。
2.学习描写季节的句子，练习仿写。 3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。 4.积累名言。
教学重难点
1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子，练习仿写。
教学策略
1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读，感受童话的魅力，感受人物 的真善美。
示例 2：《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，受到鸭群 的鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。
部编版四年级语文下册《语文园地八》优质课件(共28张PPT)
除了本单元学习的几篇童话，其他童 话也都充满了奇思妙想。读童话不但有趣， 还能激发幻想，阅读时尽管大胆地去想象。
除了本单元学的这几篇童话故事， 你还知道哪些童话故事呢？
童话故事的特点
富于幻想。幻想是童话最主要的特征， 它的人物是虚构的，环境是假设的，情 节是离奇的，这一切都来源于作者丰富 的想象。
语文园地八
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
童话充满着奇妙的想象，常常会有意 想不到的事情发生，里面的人物也大都拥 有非凡的能力。
如《宝葫芦的秘密》，有了宝葫芦，人 们要什么就有什么，太奇妙了。再如《巨人 的花园》，花园里一派冬天景象，但小男孩 “一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美 丽的花朵”。《海的女儿》里的小人鱼，为 了保护心爱的王子，自己的身体竟然化作了 泡沫！
——于谦
• 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
• 莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——岳飞
• 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏轼
• 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅
日积月累
◎ 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ◎ 一日读书一日功，一日不读十日空。 ◎ 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 ◎ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
它们的主题跟什么有关？ 读书
你还知道哪些有关读书的名言？
• 一日无书，百事荒芜。
——陈寿
• 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
• 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
口头语随着时间的变化会存在消亡或变 化的现象，书面语言更持久。
书面语言是在口头语言的基础上进行再加 工产生的。
口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面 语则语句雅正，结构严密。
新部编版四年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《语文园地八》优质示范公开课教案一、教学内容本节课主要围绕四年级下册语文教材中的《语文园地八》展开，通过优质示范公开课的方式进行教学。
二、教学目标1.了解课文内容，理解课文中的意义，抓住课文中的重点和难点；2.提高学生对诗词的欣赏和理解能力，培养学生的审美情感；3.提高学生的朗读能力和表达能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子；•难点：欣赏诗词，领会诗词中的意境和情感。
四、教学准备1.课本《语文园地八》；2.PPT课件；3.录音设备。
五、教学过程1. 导入通过呈现与课文内容相关的图片或音频，引导学生进入课文世界，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文逐段教授课文内容，解释生词、短语，带领学生朗读课文，让学生理解课文主旨，抓住课文重点。
3. 欣赏诗词指导学生欣赏课文中的诗词，帮助学生理解诗词的意义和情感内涵，引导学生聆听美的声音。
4. 学习任务设计与课文内容相关的任务，让学生在活动中加深对课文理解，提高语言表达能力。
5. 结束通过安排一些小活动或复习课文内容，让学生对课文内容有一个系统的总结，为下节课的学习做铺垫。
六、教学反思教师应及时总结评估本节课的教学效果，反思教学中有待改进之处，为下一次优质示范公开课做好准备。
七、延伸阅读提供学生相关的延伸阅读书目，帮助学生拓展语文视野，提升识字和阅读能力。
八、课后作业布置一定量的课后作业，巩固课堂所学内容，促进学生对本节课的深入理解和记忆。
九、教学反馈通过查阅学生的课后作业情况，进行对学生学习情况的及时反馈，帮助学生发现问题和进步。
以上为本节课的优质示范公开课教案，旨在为教师提供一个指导方向，希望能够对教师教学工作起到一定的借鉴作用。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)
语文园地八优秀教案第一课时教学目标1.能够理解文本中的关键信息。
2.能够准确地朗读课文内容，并能够流畅地朗读。
3.能够运用所学的句式和语法知识写出简单的句子。
教学重点1.理解文本中的关键信息。
2.流畅地朗读课文。
3.运用所学知识写句子。
教学难点1.运用所学知识写句子。
2.理解文本中较为复杂的部分。
教学过程1.开场导入：–师生共同回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.新课呈现：–讲解课文内容，重点讲解生词和句式。
–师生共同朗读课文。
3.练习环节：–学生个别朗读、小组合作朗读。
–设计与课文相关的练习题，检测学生对课文的理解情况。
4.拓展延伸：–引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励用所学知识构建句子。
5.课堂总结：–总结本节课的重点，强调学生应该掌握的内容。
第二课时教学目标1.能够理解课文中复杂的词汇和句式。
2.能够进行课文内容的深度理解和分析。
3.能够在阅读理解方面有所提升。
教学重点1.深度理解课文内容。
2.提升阅读理解能力。
教学难点1.理解课文中复杂的词汇和句式。
2.进行课文内容深度分析。
教学过程1.复习导入：–回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.课文学习：–分析课文中的生词和句式，讲解其中的难点。
–学生独立阅读课文，教师辅助解答问题。
3.讲解重难点：–重点讲解课文中的复杂部分，引导学生理解。
4.阅读理解：–设置相关问题，要求学生进行阅读理解练习。
5.课堂讨论：–分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。
6.课后作业：–布置适当的课后作业，巩固所学内容。
教学反思通过这两节课的教学，发现学生在理解重点句子和复杂词汇方面有一定困难，需要加强相关练习和引导。
课堂氛围良好，学生积极参与，但需要更多互动讨论的机会来加深对课文的理解。
下节课将针对学生的学习难点进行有针对性的练习，帮助他们更好地掌握语文知识。
以上是本次《语文园地八》优秀教案的内容安排，希望能够对教学工作有所帮助。
[人教版部编本]四年级下册语文园地八第二课时精品课件
![[人教版部编本]四年级下册语文园地八第二课时精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/24e9683e0166f5335a8102d276a20029bd646313.png)
◎做几个有趣的 书签，在书签上 写一句你喜欢的 格言。
书写提示
主要知识点
1.积累描写四季的佳句，注意把握四季各自的特点以 及修辞方法的运用。 2.制作有趣的书签。
1.书写书签时，要注意什么？（ ABCＤ）（可多选）
几株枫树的叶子已经变红，红得像玫瑰，像晚霞,不禁使人想起唐代诗人杜牧的千古名句:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 竖写时，要自右向左书写 。
D.注意作者名字的位置，使格式更美观。
日积月累
○ 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ○ 一日读书一日功，一日不读十日空。 ○ 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 ○ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.把下面关于勤学的谚语补充完整。
（1）少年不知勤学苦，_老___来__方___知__读___书__迟____。 （2）一___日__读___书__一___日___功__，一日不读十日空。 （3）学习不怕根底浅，_只___要__迈___步__总___不___迟___。 （4）书___山__有___路___勤__为___径__，学海无涯苦作舟。
春天万木复苏，大地 一派生机。
家乡的荷塘是 那么的优美， 有着那么多令 人赏心悦目的 景色。
秋天，蓝天上 铺着白云，阳 光像金色轻柔 的纱，笼罩着 大地。
雪，淹没 了一切，眼前 是一座粉妆玉 砌的世界。
语文园地 词句段运用
想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。雪用他的白色大衣 覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸。
B.字距要均匀 。 书到用时方恨少，事非经过不知难。
少壮不努力，老大徒伤悲。 由地飞来飞去，河岸上的柳条，像姑娘的长发，在春风中飘荡。 ◇春暖花开，燕子在天空中自. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
部编人教版四年级语文下册《语文园地八》精美PPT课件
◇ ◇
这任的个岁目字月光怎潺。么潺写流？淌我，忘不• 记能• 了忘• 怀。• 的，始终是老师深情
点拨
每组加点的词语之间的关系为互为 近义词，你能区别它们的不同之处吗？
第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显 的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心 理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以 是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种 道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指 以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘 怀，不能忘怀，多用于书面语。
●想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一 写其他季节。
◇ 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银 色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花 园里呼啸着。
◇ 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只 野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿， 地上、树读书迟。
意思：年少时不刻苦勤奋学习，等 到将来必有后悔之时。
一日读书一日功，一日不读十日空。
意思：读一天书就有一天的收获,但 如果有一天没读书就会丢失10天的读书 的收获,因为读书是一个连续的过程,天 天都要学习。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思：学习不怕基础差，只要迈步 向前，不断进步就不迟。
《睡美人》里公主 和整个王国都陷入 了沉睡中。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语 有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
慰藉 安慰。
安慰 使心情安适。
两个词语意思相近,是近义词。“安慰”常用于口语， 自然活泼;“慰藉”多用于书面语。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及反思(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及反思（共2课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本节课主要内容包括口语交际、汉字书写、阅读理解和习作。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、汉字书写、阅读理解和习作等方面有了一定的了解和掌握。
但在一些细节问题上，如口语交际的表达方式、汉字书写的规范性、阅读理解的深度和习作的创新能力等方面还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
2.培养学生的汉字书写习惯，使其能够规范、整洁地书写汉字。
3.提高学生的阅读理解能力，使其能够理解文章的主旨和细节。
4.培养学生的习作创新能力，使其能够在写作中运用所学知识和技巧。
四. 教学重难点1.口语交际的表达方式，如何清晰、准确地表达自己的观点和感受。
2.汉字书写的规范性，如何做到规范、整洁地书写汉字。
3.阅读理解的深度，如何理解文章的主旨和细节。
4.习作的创新能力，如何运用所学知识和技巧进行写作。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置不同的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力和思维能力。
3.采用示范法，教师进行示范性的口语交际、汉字书写、阅读理解和习作，让学生进行模仿和练习。
4.采用评价法，对学生的学习情况进行评价和反馈，激励学生的学习动力。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》2.教学资源：相关阅读材料、习作素材、汉字书写模板等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引起学生的兴趣，如讲述一个有趣的故事，让学生进行口语交际，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，如口语交际的例子、汉字书写的规范性、阅读理解的题目和习作的素材等，让学生了解本节课的学习目标。
【2020部编版】《语文园地八》四年级下册第八单元-
（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞 里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用 舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑 熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤 劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。
照样子，写一写其他季节。
夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。 大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人 在下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃 着。
1.竖写时要自右向左书写。 2.字距要均匀。 3.上下字要对齐。 4.注意作者名字的位置，使格式更美观。
做几个有趣的书签，在 书签上写一句你喜欢的格言。
小组 交流
01
介绍自己的书签，说一说 为什么这样做。
02
同学评议，说说他的书签好 在哪里，还有哪些需要改进
的地方。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——
绝纸 知上 此得 事来 要终 躬觉 行浅 陆。， 游
书写方法
0 竖写时，要自右向左书写；
1
0 字距要均匀；
2
0 上下字要对齐；
3
0 4
注意作者名字的位置， 使格式更美观。
根据要求，制作自己喜欢的书签。
（1）找一枚较大的竹叶； （2）清洗干净，放入书本中压平整。 （3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。 （4）裁剪一张矩形的卡纸，大小比竹叶稍大。 （5）在卡纸的一面上写上激励的话语，或名人名言 。 （6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。 （7）热塑封。（可去打印照片处塑封。）
部编版四年级下册《语文园地八》讲解
部编版四年级下册《语文园地八》讲解知识点一、交流平台本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。
比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……2、想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。
让人感到非常冷。
（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷”这个特点。
在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。
多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
仿写示例：1、春天来到了冰冻的河流上。
一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。
慢慢的，河水又恢复成原来的样子。
流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
2、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
3、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。
高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
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词句段运用 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇这个字怎么写？我﹒忘﹒记了。 ◇任岁月潺潺流淌，不能﹒忘怀﹒的，始终是老师深情的目光。
忘记：不记得。使用范围比较广。
忘怀：忘记。侧重于记忆深刻的人或事。
词句段运用 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人 入胜。
多采用拟人、夸张、对比等表现手法， 使作品更生动形象，使读者感到真实、 亲切、有趣。
语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来 流畅易懂。
词句段运用
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
他抬.头.望去，一缕阳光从窗外射进来。 鹅便昂.首.大叫，似乎责备人们供养不周。 这个字怎么写？我忘.记.了。 任岁月潺潺流淌，不能忘.怀.的，始终是老
除了本单元学习的几篇童话，其他童 话也都充满了奇思妙想。读童话不但有趣， 还能激发幻想，阅读时尽管大胆地去想象。
除了本单元学的这几篇童话故事， 你还知道哪些童话故事呢？
童话故事的特点
富于幻想。幻想是童话最主要的特征， 它的人物是虚构的，环境是假设的，情 节是离奇的，这一切都来源于作者丰富 的想象。
秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好 像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一 只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，像 一只只是金色的小船。
书写提示
第2课时
◎ 竖写时，要自右向左书写。 ◎ 字距要均匀。 ◎ 上下字要对齐。 ◎ 注意作者名字的位置，使格式更美观。
制作书签时，首先将卡纸裁剪成自 己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自 右向左书写，字距要均匀，上下字要对 齐，要注意作Байду номын сангаас名字的位置。
师深情的目光。
这两组句子中加点的词语表达的意思相 近。第一组句子中“抬头”与“昂首”都有 “仰着头”的意思。但“抬头”多用于口头 语，“昂首”多用于书面语。第二组句子中 “忘记”与“忘怀”也是一组近义词，都有 “不记得”的意思，“忘记”多用于口头语， “忘怀”多用于书面语。
口头语与书面语的异同
口头语有明显的地域性，使用范围狭窄， 而书面语具有更广阔的空间，全国范围 内都可以使用。
日积月累
◎ 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ◎ 一日读书一日功，一日不读十日空。 ◎ 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 ◎ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
它们的主题跟什么有关？ 读书
你还知道哪些有关读书的名言？
• 一日无书，百事荒芜。
——陈寿
• 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
• 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
雪花。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞
里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
冬天是个魔术师。他呼地一吹，湖面很 快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色 的叶子，都冻在玻璃里了。
这些句子分别是怎样描写冬天的？ 第1句是直接描写冬天的景物来突出冬天
的寒冷。 第2句是通过描写动物过冬时的情景，间
——于谦
• 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
• 莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——岳飞
• 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏轼
• 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
语文园地八
第1课时
学习目标
1.阅读童话故事，激发想象力。(难点) 2.体会近义词的不同用法。（重点)
神笔马良
白雪公主
卖火柴的小女孩
语文园地 交流平台
童话故事真奇妙！
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象， 里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真 善美的形象。
如《宝葫芦的秘密》，有了 宝葫芦，人们要什么就有什 么，太奇妙了。
再如《巨人的花园》， 花园里一派冬天景象， 但小男孩“一伸手，桃 树马上绽出绿芽，开出 许多美丽的花朵”。
口头语随着时间的变化会存在消亡或变 化的现象，书面语言更持久。
书面语言是在口头语言的基础上进行再加 工产生的。
口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面 语则语句雅正，结构严密。
口头语，更多的是为了交流，是“说”和 “听”的语言，而书面语则是“写”和 “看”的语言。
在生活中，你知道哪些常见的口头 语与书面语？
掩饰——遮挡 天际——天边
包蕴——包含 臂膀——胳膊
背着 停下
背负 停滞
仿照例句进行写话练习。
蜗牛背.着.重重的壳，一步一步地向前爬。 今夜将远行，去寻找黎明；背.负.春天的
承诺，裹一身寒风。
我们就在这里停.下.，看看周围的风景。 难道可以因为害怕困难而停.滞.不前么？
想想下面的句子是怎样描写冬天的， 照样子写一写其他季节。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起
◇飞蛾在我手中挣扎着，极力﹒鼓﹒动双翅。 ◇我感到一股生命的力量在手中﹒跃﹒动。
接突出冬天的寒冷。 第3句是运用了比喻和拟人的修辞手法，
生动形象地突出了冬天的寒冷。
仿照例句的写法，写一写其他季节。
春天来了，山上的冰雪融化了，柳树 冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来， 漫山遍野的野花开了。
夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使 人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小 狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头， 不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋， 有气无力地走着。
语文园地八
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
童话充满着奇妙的想象，常常会有意 想不到的事情发生，里面的人物也大都拥 有非凡的能力。
如《宝葫芦的秘密》，有了宝葫芦，人 们要什么就有什么，太奇妙了。再如《巨人 的花园》，花园里一派冬天景象，但小男孩 “一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美 丽的花朵”。《海的女儿》里的小人鱼，为 了保护心爱的王子，自己的身体竟然化作了 泡沫！
《海的女儿》里的小人鱼， 为了保护心爱的王子，自己 的身体竟然化作了泡沫!
童话故事充满了奇思妙想，并有着丰 富多样的人物形象。阅读时要注意体 会。
词句段运用 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ﹒﹒
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ﹒﹒
慰藉：抚慰忧愁的心境。侧重于心理、情感效果。