中等专业学校的英语教学
初中中职英语试讲教案模板
初中中职英语试讲教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并能正确运用本课核心词汇和短语。
（2）学生能够听懂、说准、写对本课的主要句型。
（3）学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够在小组活动中运用所学知识完成任务。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 核心词汇和短语：列出本课需要掌握的词汇和短语。
2. 主要句型：介绍本课的主要句型，并给出例句。
3. 语法知识：讲解本课所涉及的语法知识，并结合实例进行说明。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的核心词汇、短语和主要句型的运用。
2. 难点：本课所涉及的语法知识的理解和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：利用图片、歌曲等导入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示本课的核心词汇、短语和主要句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：通过各种活动让学生练习本课所学知识，如角色扮演、小组讨论等。
4. 巩固：通过听力、口语、写作等活动巩固所学知识。
5. 拓展：结合学生生活实际，进行拓展训练，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
6. 总结：对本课所学知识进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学反思在课后对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学提供参考。
七、板书设计设计简洁明了的板书，突出本课的核心内容。
八、课后作业根据本课所学内容，布置适量作业，让学生巩固所学知识。
注：以上教案模板可根据具体课程和教学目标进行调整和修改。
中等职业技术学校英语教学课程标准(最新版)
中等职业技术学校英语教学课程标准(最新版)中等职业技术学校英语教学课程标准第一章：引言中等职业技术学校英语教学课程标准 (最新版) 旨在规范中等职业技术学校英语教学，提升学生的英语综合能力，适应社会发展需求。
本标准紧密结合中等职业技术学校的实际情况，旨在为教师提供指导，为学生提供学习方向。
第二章：教学目标2.1 教学目标概述中等职业技术学校英语教学的目标是培养学生的语言运用能力，使其能够在实际工作和生活中运用英语进行交流。
具体目标如下：2.1.1 听培养学生听懂日常生活和工作中的基本表达，包括口头指导、工作指示等。
2.1.2 说培养学生能够用简单的语言进行日常生活和工作中的交流。
2.1.3 读培养学生阅读与实际工作和生活相关的简单信息和材料。
2.1.4 写培养学生能够用简单的语言书写简单的文件、便条等。
2.2 详细教学目标2.2.1 听力目标根据不同的情境，不同形式的语言输入，提高学生的听力能力，包括听懂日常对话、工作指示等。
2.2.2 口语目标培养学生的口头表达能力，包括日常交际用语、电话沟通、工作报告等。
2.2.3 阅读目标培养学生的阅读能力，包括读懂简单信息、工作说明等。
2.2.4 写作目标培养学生的书面表达能力，包括填写表格、写简单文件等。
第三章：教学内容与方法3.1 教学内容根据学生的实际需求和能力，教学内容涵盖以下方面：3.1.1 听力内容日常对话、电话沟通、工作指示等。
3.1.2 口语内容日常交际用语、工作报告等。
3.1.3 阅读内容简单信息、工作说明等。
3.1.4 写作内容填写表格、写简单文件等。
3.2 教学方法为了提高学生的学习兴趣和教学效果，我们采用多种教学方法：3.2.1 听力训练通过听录音、实地听讲、角色扮演等方式进行听力训练。
3.2.2 口语训练通过对话练习、情景模拟、小组讨论等方式进行口语训练。
3.2.3 阅读训练通过阅读短文、实践活动、问题回答等方式进行阅读训练。
3.2.4 写作训练通过填写表格、写作文等方式进行写作训练。
中等职业学校英语教学中存在的问题及对策
中等职业学校英语教学中存在的问题及对策中等职业学校是培养技能型人才的重要平台，英语教学是其中不可或缺的一环。
在中等职业学校英语教学中存在着一些问题，这些问题可能影响学生的学习效果和英语能力的提升。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策来改进英语教学质量。
本文将就中等职业学校英语教学中存在的问题及对策进行探讨。
问题一：学生英语基础薄弱中等职业学校招生面广，学生的英语基础参差不齐，有些学生可能连最基本的英语单词和语法都不熟悉。
这种情况下，老师难以一味地套用传统的教学方法，学生的学习效果也会受到影响。
对策一：针对学生的不同需求分层教学学生的英语水平差异较大，老师需要对学生的水平进行调研，然后根据学生的实际情况，采取针对性的分层教学策略。
对于英语基础较差的学生，可以采用多媒体教学、学生间互助学习、以及小组交流等教学方式，让学生更容易接受和理解英语知识。
对于英语基础较好的学生，可以采用更加深入的教学内容和更具挑战性的学习任务，让学生能够不断提升自己的英语水平。
问题二：缺乏实际应用场景许多中等职业学校的学生将来要从事的是技术工作，英语对他们来说更多地是一门工具性语言，缺乏实际应用场景和实用性教学。
对策二：引入工作场景中的英语教学为了增加英语教学的实际应用性，可以引入工作场景中的英语教学。
可以结合学生所学专业实际工作情况，设计相关的英语课程和教学活动，让学生在课堂上就能够体验到英语的应用，提高学生学习英语的积极性和主动性。
问题三：教学内容单一、缺乏新颖性传统的英语教学内容单一，容易让学生感到乏味和枯燥，对学生的学习兴趣和动力造成影响。
对策三：丰富教学内容，增加趣味性活动为了增加英语教学的新颖性和趣味性，可以丰富教学内容，引入相关的文化背景知识，以及与学生喜好和兴趣相关的英语学习内容。
可以增加一些趣味性的英语教学活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲欣赏等，让学生在参与中更好地消化和吸收英语知识。
问题四：师资力量不足一些中等职业学校在英语教学方面的师资力量可能会存在问题，教师的教学水平和教学素养可能会有所欠缺，影响了教学效果。
中等职业学校英语教学中存在的问题及对策
中等职业学校英语教学中存在的问题及对策1. 师资力量不足中等职业学校英语教学的师资力量普遍不足，很多老师可能并非专业的英语教师，对于教学方法和教学理念也缺乏系统的培训和指导。
这就导致了教学质量参差不齐，学生的学习效果也无法得到有效保障。
2. 教学资源匮乏与普通高中相比，中等职业学校的教学资源相对匮乏，包括教材、教学设备以及学习环境等方面都无法得到充分保障。
这就制约了教学效果，学生难以得到足够的学习支持。
3. 学生学习动力不足在中等职业学校，学生可能更多地倾向于职业技能的学习，而对于英语学习的动力不足。
他们可能会觉得英语并非必须的技能，容易产生学习的抵触情绪，导致学习效果不佳。
1. 加强师资培训学校应该加强对英语教师的培训，提高其教学水平和教学理念。
可以通过组织各类教学研讨会、请来外聘专业英语教师进行指导等方式来加强师资力量。
也要加强对于教师的激励和奖励，吸引更多专业的英语教师加入到中等职业学校的教学队伍中。
2. 提供更多的教学资源学校还需要着力解决教学资源匮乏的问题，打造更加良好的学习环境。
可以通过购买最新的教学设备、更新教学教材等方式来提高教学资源的供给。
也可以加强校企合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会，使学生在学习过程中更加深入地体验英语的重要性和实用性。
3. 提高学生学习动力学校还需要通过各种途径来提高学生对英语学习的动力。
可以通过举办英语角、开设英语沙龙等方式来鼓励学生参与英语学习活动。
可以组织一些英语相关的实践活动，通过与企业合作，为学生提供参观工厂、实习机会等方式，让学生更加深入地了解英语在实践中的应用价值。
中等职业学校的英语教学中存在着一些问题，需要我们认真应对并采取有效的对策来解决。
通过加强师资力量、提供更多的教学资源以及提高学生学习动力等方式，可以有效地提高中等职业学校的英语教学质量，为学生的职业发展和未来的发展打下坚实的基础。
希望学校和各级教育管理部门能够重视这些问题，并采取切实有效的措施来解决这些问题，为中等职业学校的英语教育事业注入新的活力。
中职英语教案：Unit 3 Artificial Intelligence(全6课时)
Task—basedTeaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
Step 1: warm-up
1.Brainstorm.
T: Let's share the pictures and videos prepared by the students before class
教学
目标
1.understand the key information about AI and summarize the topic.
2.identify the language which expressing pros and cons in the
dialogue.
重点
To master the important words &phrases.Readthe words correctly.
S:Five students in our group have used
教
学
内
容
mobile payment......No students have experienced robots putting car parts together......
1.Have you ever seen robots putting car parts together?
•tour
•assembly
•line
assembly line n.
3. Listen and complete.
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
中职英语教案
中职英语教案
主题: 商务英语
教学目标:
1. 学习商务英语的基本术语和表达方式
2. 提高学生商务交流的能力
3. 培养学生商务写作和演讲的技巧
教学内容:
1. 商务英语基本词汇
2. 商务英语的书面交流
3. 商务英语的口头表达
4. 商务英语的演讲技巧
教学过程:
1. 商务英语基本词汇
- 教师介绍与商务英语相关的基本词汇，例如商务会议、合同、报价等。
- 学生跟读和记忆这些词汇，并进行练习。
2. 商务英语的书面交流
- 教师引导学生学习商务英语的书面表达，例如商务信函、报告等。
- 学生以小组形式进行写作练习，并互相检查和修改。
3. 商务英语的口头表达
- 教师介绍商务英语的口头表达技巧，例如商务电话、商务
接待等。
- 学生进行角色扮演练习，模拟商务场景进行口语交流。
4. 商务英语的演讲技巧
- 教师讲解商务演讲的基本要素，例如演讲结构、语言运用等。
- 学生准备并进行商务主题的演讲，互相评价和提供建议。
教学评价:
1. 写作练习和口语练习的成绩评定
2. 演讲评价和建议提供
教学延伸:
1. 学生可以通过参加商务英语竞赛等活动来提高自己的商务英语能力。
2. 学生可以通过阅读商务英语相关的书籍和资料来拓宽自己的商务英语知识。
教学资源:
1. 商务英语教材和课件
2. 商务英语相关的练习题和模拟场景
3. 商务英语相关的书籍和资料。
中职英语基础模块2(高教版)教案：Unit4-Volunteer-Work(全6课时)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
中职英语教学大纲解读(最新)
中职英语教学大纲解读(最新)中职英语教学大纲解读中等职业教育的英语教学大纲是规定英语课程性质、课程目标、内容结构、实施建议的教学指导性文件，由教育部颁布。
新的中职英语教学大纲共有6个单元，第一单元是“课程性质和目标”，这一单元详细阐述了中职英语课程的性质和目标。
第二单元是“课程内容和要求”，这一单元详细阐述了中职英语课程的学习内容和学习要求。
第三单元是“课程实施建议”，这一单元包括教材使用建议、教学设备、课外活动、教学评价和师资培训等。
第四单元是“附录”，包括四个附录，分别是“课程名称和学分”、“教学建议参考”、“词汇表”和“语法项目表”。
第五单元是“规定程度”，这一单元详细阐述了中职英语课程的规范程度。
第六单元是“参考文献”，这一单元列出了与中职英语教学大纲相关的所有文献。
此外，中职英语的教学大纲主要分基础模块、职业模块和拓展模块三个部分，其中，基础模块和职业模块是所有专业都必须要选择的，拓展模块则是在这两个模块的基础上根据学生的专业进行选择。
总而言之，中职英语教学大纲是规定英语课程性质、课程目标、内容结构、实施建议的教学指导性文件，为中职英语教学提供了重要的指导性作用。
中等职业学校英语教学大纲中等职业学校英语教学大纲（以下简称《大纲》）是指导中等职业学校英语教学的指导性文件，是编写中等职业学校英语教材和进行教学评估的依据。
《大纲》分为三个级别：基础英语（2000词汇量），初级英语（3000词汇量），中级英语（4000词汇量）。
每个级别的学习时间为一年。
根据使用对象的不同，《大纲》又分为公共英语大纲（以下简称PEP）和专业英语大纲（以下简称NCEE）两个类别。
PEP主要用于文化课基础薄弱的学生，NCEE用于专业英语课程。
《大纲》规定，英语课程的学习应该注重学生基本素养和实践能力的培养，同时也应该关注学生的情感、态度和价值观的发展。
中职英语下册教学大纲中职英语下册教学大纲应由教育部统一制定。
以下是其中一部分内容：一、课程性质与特点：中等职业学校英语课程是在九年义务教育基础上，帮助学生提高语言素养，初步形成职场英语实际运用能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础的课程。
中职英语基础模块1学科教学计划
中职英语基础模块1学科教学计划英文回答：The secondary vocational English basic module 1 curriculum plan is designed to provide students with a strong foundation in the English language, focusing on developing their communication skills, vocabulary, and grammar. It encompasses various aspects of language learning, including listening, speaking, reading, and writing, and incorporates interactive and engaging activities to enhance student engagement and learning outcomes.中文回答：一、课程目标。
本课程旨在为学生打下扎实的英语基础，重点培养他们的交流能力、词汇量和语法。
它包含了语言学习的各个方面，包括听力、口语、阅读和写作，并融入互动和吸引人的活动，以增强学生的参与度和学习成果。
二、课程内容。
1. 听力。
识别和理解日常对话和短文中的关键信息。
推断未明确说明的信息。
识别元音和辅音的发音。
2. 口语。
自信地进行基本的对话。
清晰准确地表达想法和观点。
适当使用语法和词汇。
3. 阅读。
理解和分析不同的文本类型。
提取关键信息并推断含义。
扩大词汇量和提高阅读流利度。
4. 写作。
写出语法正确、连贯的段落和短文。
使用适当的词汇和句型。
遵循正确的标点符号和语法规则。
三、教学方法。
互动式课堂活动。
角色扮演和模拟对话。
分组讨论和项目。
多媒体辅助教学。
差异化教学策略。
四、考核方式。
日常课堂参与。
小测验和作业。
中等职业学校《英语》课程标准
《中等职业学校《英语》课程标准》一、课程性质与任务《英语》课程是中等职业学校的一门必修课程，旨在培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交际能力，为学生的专业学习、职业生涯和终身发展奠定基础。
1. 工具性：英语作为一种国际通用语言，是学生获取国外先进技术、拓展国际视野的重要工具。
2. 人文性：通过学习英语，使学生了解不同文化背景下的价值观、思维方式和行为规范，提升人文素养。
3. 实践性：注重培养学生的英语实际应用能力，让学生在日常生活和工作中能够运用英语进行有效沟通。
4. 发展性：激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备日常英语交际能力。
（1）能听懂日常生活和简单职业场景中的英语对话。
（2）能进行简单的英语口语交流，表达自己的观点和需求。
（3）能阅读和理解简短的英语文章，获取所需信息。
三、课程内容与要求1. 听力模块内容：日常生活对话、简短故事、新闻报道、职业场景对话等。
要求：学生能够理解不同话题的英语对话，抓住关键信息，提高听力理解能力。
2. 口语模块内容：自我介绍、日常交流、情景对话、角色扮演等。
要求：学生能够在实际交流中运用所学英语知识，表达清晰、流畅，逐步提高口语表达能力。
3. 阅读模块内容：故事、科普文章、人物传记、职业相关阅读材料等。
要求：学生能够阅读并理解不同类型的英语文章，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作模块内容：便条、信函、请假条、简短报告等。
四、课程实施与评价1. 实施建议（1）采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，如情境教学、任务驱动、合作学习等。
（2）充分利用现代教育技术，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主动性和创造性。
2. 评价建议（1）采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的英语学习成果。
中等职业学校专业英语教学现状与应对策略
中等职业学校专业英语教学现状与应对策略摘要:中等职业学校的专业英语教学不同于普通初高中英语教学。
它更注重对学生语言应用能力的培养,以实用为主。
本文分析了目前中等职业学校专业英语教学现状,并针对现状提出了相应的应对策略,目的在于提高英语教学效果,培养出适应社会需求的中职人才。
关键词:中职专业英语现状分析应对策略1 中等职业学校专业英语教学现状分析(1)教材内容多而复杂,词汇量大,文体冗长,难以激发学生的学习兴趣。
作为科技英语,专业英语必然有其晦涩难懂的一面,这让教材显得缺乏重点和吸引力,让学生觉得这门课程只是在记单词、背句子,没有值得学习的地方。
同时,教材也缺乏实践性的内容,多以讲解和接受为主,让学生觉得难以学以致用。
在专业英语的教学过程中,基本上听说形式已经消失,学生学习起来没有成就感。
(2)教学方法趋于形式化,早已形成了以教师教为主,学生被动学习的教学状态,导致了课堂气氛死板,教学缺乏趣味性,难以调动学生学习的积极性与主动性。
然后,教学成果评价体系老套。
传统的教学成果评估采用笔试一卷见分晓的考评形式,难以评估出学生的语言综合应用能力。
尤其对英语基础较差的学生更是一种打击。
(3)教师整体素质不高。
大多数专业英语教师缺乏一定的专业知识,无法将英语基础知识与专业理论知识有机结合在一起,从而影响了教学质量。
2 针对中职专业英语教学现状提出相应应对策略2.1 编写适合中职学生学习的专业英语教材专业英语教师要与相关专业教师联合起来,编写实用而又有效的专业英语教材。
合适的教材可以节省教师的备课工作量,可以更精确地确定针对学生的教学内容,达到事半功倍的目的。
所以,英语教师要积极与专业教师进行沟通交流,确定本专业的教学目的和要求,根据历届毕业生反馈的英语学习意见,编写一些内容简洁、体裁多样、形式各异的教材,可以采用大量的真实图片、多媒体录像、PPT文件来对一些专业术语及英语描述的流程进行解释说明。
这会让学生在学习的过程中感觉轻松。
中职英语教案：Unit5 natural wonders in the world(全6课时)
中等专业学校教案教学内容（2）Situation：Kevin, a travel reporter, likestraveling, photographing and interviewing, whosejob is to interview and report when traveling allaround the world. Kevin is going on a trip again.What tourist attractions would you recommendhim to visit?2.Look and match.Kevin is going to travel for an interview. Pleasehelp him match the pictures and names of thescenic spots.names of the scenic spots.自然景观名称自然景观图片F.StoStoneG.ForestC.Az AmazonD.RiverA.HimalayasB.Chaka Salt LakeE.Great Rift Valleynames of the scenic spots.自然景观名称自然景观图片F.Great Rift ValleyTalk aboutthe picturesand matchthem withthe rightpicture.1F2C3A4B5E6D中等专业学校教案中等专业学校教案中等专业学校教案中等专业学校教案中等专业学校教案教学内容Step 2 Culture Understanding1. Which s cenic spot is the most attractive foryou?Why?Look up the following words and phrases:is located in,is regarded as,oval shape椭圆形，cover an area of，at place，stretching延伸，from space，living。
中职英语开学第一课堂教案
中职英语开学第一课堂教案。
英语教师王老师在展开教学大纲，告诉学生们英语课的计划、要求和期望。
王老师明确表示此课程旨在提高学生的听说读写四项综合能力，使他们能够用英语自如地进行口头和书面表达。
同时，王老师还指出，在课堂上，学生需要积极发言，主动参与活动。
教案分为四个部分：听力、口语、阅读和写作。
在听力环节，王老师播放了一段短视频，让学生听听力，并听取他们的反馈。
在口语方面，王老师设计了一个轮流表述的小活动，让每个学生都有机会说出自己的意见和感受。
在阅读环节，王老师鼓励学生们通过课外读物、新闻或者小说，提高自己的阅读水平。
在写作环节，王老师给出了一个题目，鼓励学生们在限定时间内，完成一篇英语作文，并在全班同学中分享自己的作品。
教案的目的不仅仅是为了提高学生成绩，更重要的是让学生们能够在一个活跃的课堂上，自由地表达自己的看法和思想，提高英语实际运用的自信和能力。
在这个过程中，王老师始终关注学生的反馈和需求，并不断调整教学方法和内容，将其巧妙地融入到课堂教学中。
在教案中体现的核心是学生的参与度和个性化。
学生们在课堂上可以更多地表达和分享自己的看法和想法，在老师的引导下学会了如何聆听、如何表达和如何协作。
通过这些互动的过程，学生们获得了更多的乐趣和兴趣，提高了他们学习英语的积极性和自信心。
在结束的时候，学生们纷纷表示要好好地听、读、说、写，并在老师的指导下不断努力，用实际行动证明自己的英语实力。
而在我看来，中职英语开学第一课堂教案不仅仅是一节课，更是中职教育培养学生英语综合能力的重要体现，让学生们在未来的人生和工作中更好地运用英语，成为具有国际视野的优秀人才。
中职英语开学第一课堂教案不仅仅是老师们的教学计划，更是学生们积极参与和合作的过程，是全面提高英语实际运用能力的有效手段。
在这个过程中，教师和学生的角色相互转换，相互学习和信任，赢得了彼此的尊重和认可。
这样的课堂模式不仅可以为学生的英语学习提供更多的机会和支持，也能够让他们在未来的生活和职业中更好地运用英语，取得更大的成功。
中职英语高教版教案：Doing-Our-Part-for-the-Environment(全6课时)
Read the dialogue after the recording to underline the sentences about environmental protection.
4. Language points :
Step 3: Speaking
Answers:
I often have a picnic with my family.
I usually go there by public transportation.
I think public transportation is good for the environment.
Step 2: Listening
教法
Discussion method, task-based teaching method, situational teaching method
教学设备
PPT , multimedia devices, voice materials, expansion resource kits, etc
Q:
What environmental problems are we facing?
教后札记
中等专业学校2023-2024-1教案
编号：
备课组别
英语组
课程名称
英语
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
Unit 3 Doing Our Part for the Environment
Listening and Speaking II
中职英语分析总结
中职英语分析总结引言中职英语，全称为中等职业学校英语教学，是指在中国中等职业学校进行的英语教育和学习。
中职英语作为职业教育的一部分，在近年来得到了越来越多的关注和重视。
本文将对中职英语进行分析和总结，包括中职英语的特点、问题以及对策等方面。
中职英语的特点1.实用性强：中职英语以职业技能为基础，注重培养学生实际应用英语的能力。
教学内容紧密结合实际工作场景，让学生能够在工作中灵活运用英语，提高职业竞争力。
2.强调语言技能：与一般学术英语不同，中职英语更注重培养学生的听、说、读、写四项语言技能。
授课过程中侧重口语能力的培养，注重培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
3.融入职业教育：中职英语课程与其他职业课程相结合，通过相关主题、案例和实际背景，帮助学生理解和应用专业知识，提高综合素质。
中职英语存在的问题尽管中职英语在教学理念和实践中具有一定的优势，但仍然存在以下问题：1.师资力量不足：由于中职英语相对于普通高中英语较为特殊，需要教师具备更强的专业素养和实践经验，但目前中职英语的教师队伍整体素质有待提高，并且人数不足。
2.教材更新缓慢：中职英语教材的更新速度相对较慢，与实际工作环境的变化和需求不够契合。
教材内容的陈旧化会影响到学生的学习效果和实际应用能力。
3.考试导向过重：中职英语的教学过程中，由于应试教育的影响，往往被迫过多地注重应试技巧的培养，而忽视了学生的实际应用能力的培养。
这样导致学生的口语和写作能力相对较弱。
解决中职英语问题的对策为了提高中职英语的教学质量和学生的实际运用能力，以下是一些可能的对策：1.提高师资素质：鼓励中职英语教师不断学习和提升自身的教育教学能力和英语专业素养。
同时，建立师资培训机制，加强对中职英语教师的培训和支持。
2.更新教材内容：加强与企业和行业的合作，及时了解新的职业需求和英语应用情况，及时更新教材内容，以确保教学内容的实际性和时效性。
3.增加实践环节：加强对学生语言技能的实践训练，提高学生在英语口语和写作方面的实际运用能力。
中职英语教案：Unit4 Customer Service(全6课时)
中等专业学校2023-2024-1教案编号:中等专业学校2023-2024-1教案中等专业学校2023-2024-1教案教学内容Step 4 :Post-reading Analyze and discuss ：Underline the following key words, phrases and sentences on the product page, explain their meanings and main usages, and give complete the construction. Review the important words and expressions. How to reply a complaint letter?Ss read thepassageagain andunderline the key words, phrases and sentences.Ss learn theusages of theimportant wordsand phrases.中等专业学校2023-2024-1教案教学内容写作评价标准i.与消费者评价相关的词汇与句型是否使用正确？ii.表达是否清晰且符合逻辑？iii.语法运用是否正确？iv.单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？Step3:Culture UnderstandingRead and answer：1)Who do not like deadlines in business ?A.ChineseB.SpanishC.TurksD.Filipinos2)In which countries should we take care not toshare personal information?A.ChinaB.TurkeyC.GermanyD.FranceGroup TaskSurf the internet or access other resources toget to know different business cultures.Share them with your classmates.Evaluation:Learn the newwords andphrasesappearing in thepassage.中等专业学校2023-2024-1教案教学内容(2)Read and group：原因状语从句：since，because，as，for...让步状语从句：even if/though, though，although，while，as...目的状语从句：in order that, so that, in case...(3)Step 3: Presentation1.Read and underline.The teacher explains the basic grammar structureand application rules of attributive clauses.I got up early so that I could get to school on time. 目的状语从句Even though I got up early, I didn’t get to schoolon time.让步状语从句Since I got up early, I got to school on time. 原因状语从句Even if/though Since So that2 1,7 5,8Ss read thesentences andsummarize theusages ofgrammar.Ss learn thebasic forms ofattributive clauses中等专业学校2023-2024-1教案。
中职基础英语教学大纲(详情)
中职基础英语教学大纲(详情)中职基础英语教学大纲中等职业学校英语课程的教学目标是：使学生掌握一定的英语基础和基本技能，形成英语的应用能力，为职业能力的发展打下基础。
教学内容和要求：1.基础知识和基本技能：__语音：了解英语语音的基本知识，培养正确的听、说、读、写和说的能力。
__词汇：学习本级所要求的300-400个单词和一定数量的习惯用语或固定搭配，并能进行基本的运用。
__语法：使学生学习和掌握本级所要求的语法知识。
__功能：学习并掌握基本的日常交际用语，并能在特定的语境中运用。
2.情感和态度：__激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
__培养良好的学习习惯，掌握学习方法和技巧。
3.学习策略：__培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。
__自主学习和合作学习的能力。
__拓展视野，扩大知识面。
教学实施建议：1.教学组织与教学方法：__采用多种直观的教学和电教手段组织教学，创设良好的语言教学环境。
__充分考虑学生的年龄、生理、心理和认知发展水平等特点，采用多层次、多渠道、多形式、趣味性强的教学方法，增强学生的自信心和学习动力。
2.教学设计与评价：__设计有情景意义的教学活动，促使学生用英语进行思考和表达。
__采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，以形成性评价为主，重点评价学生综合语言运用能力以及英语学习过程中的情感态度、学习策略和发展趋势。
3.教学资源与教材使用：__合理地使用现有教学资料，包括教学周报、补充练习、教学录像带和录音带、电视英语教学节目等。
__充分利用电视、录音、录像、广播、互联网等现代化教学手段，使英语学习真正成为学生生活中的一件愉快的事情。
中职旅游英语教学大纲要求《中等职业学校英语教学大纲》是教育部2009年颁布的，适用于中等职业学校的英语教育。
该大纲要求：在英语课程中，学生应该学习和掌握日常生活和未来职业所需的基本英语词汇和表达方式。
在英语课程中，学生应该学习和掌握日常生活和未来职业所需的基本英语词汇和表达方式。
浅谈当前中等职业学校英语教学中的不足与改进措施
浅谈当前中等职业学校英语教学中的不足与改进措施从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语，75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语。
二十几亿人口都在说英语。
我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式，处处体现出英语的重要性。
因此，在中等职业学校教育教学中，英语教学越来越表现出其突出的地位和作用，培养能够适应市场经济下对英语熟练应用并且具有一定专业技术技能、新的复合型当代综合型人才是当前职业英语教育教学的发展方向。
一、当前中等职业学校英语教学中的不足1、学生因素。
中等职业学校学生英语基础普遍薄弱，大部分学生英语基础差；单词读写困难；一少部分学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少数的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读写能力提高缓慢。
另外，心理压力也是造成中等职业学校学生对学习英语失去信心的重要因素。
2、教师因素。
教师是课堂教学的组织者，有些教师把应该提高学生听、说、读、写、译的英语教学变成了英语语言知识讲授课、语法分析课、应付等级考试做题课；有些教师采用单一的教学方法，使很多学生对英语学习失去了兴趣，对学好英语没有信心；还有些老师把英语实践教学简单地认为是分组朗读、听听磁带、角色扮演等等；有的教师教学目标不够明确、具体，教学中随意性大，想到哪里就教到哪里，不能围绕目标；有的教师在教学时把宝贵的时间花在讲解分析上，如机械讲授、无休止地读字母、拼单词，学生处于被动地位，时间长了，学生心理疲劳，对英语课产生了抵触心理，没有兴趣，也懒得发言。
二、改进措施1、树立标新立异的创新观念。
英语是一门语言技能，必须根据不同的培养目标更新教学内容和教学方法。
教师应树立标新立异的创新观念，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，课堂内外多采用启发式，采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，不断进行新的教学实践，重点提高学生的英语实际应用能力。
中职英语教学工作计划3篇
中职英语教学工作计划3篇中职英语教学工作方案1一、指导思想全面贯彻党的训练方针，大力实施素养训练，结合职业训练的教学特点，深入到到开展教学争论，培育同学具有确定的英语基础学问和基本技能。
着重争论教学模式和教学方法，以培育同学的缔造精神和创新精神为主要目标。
让同学更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与进展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的力气。
二、教材分析本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写，高等训练出版社出版的《英语2（基础模块）》（湖南版）。
本册教材有10个教学单元和2个复习单元，接受应用单元式为主编排内容，功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排。
每单元由lead—in，listeningandspeaking，readingandwriting，languageinuse，unittask，pronunciationpractice，self—check和lifeandculture等部分组成。
三、学情分析同学存在以下问题1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。
部分同学英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学心情。
2、有些同学的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。
四、教学目标1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2、要求同学能在某种特定情景下能用英语相互沟通：如打电话、求职等。
3、培育同学正确的阅读、写作习惯，把握基本的语法结构。
4、在英语力气提高的同进，培育同学高尚的道德情操。
五、教学重点与难点重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。
难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。
六、具体措施及教学方法1、端正同学学习英语的态度，使其熟识到该阶段学英语的重要性及有用性。
2、尽力依据同学的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可接受应用英语玩耍、竞赛和播放影音等形式使同学轻松快乐地学好英语。
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浅谈中等专业学校的英语教学
摘要：社会的发展，形式的变化，中等专业教育面临日趋严重的挑战。
进入中等专业学校的学生素质下降，学生普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。
英语教学效率不高，教学质量陷入低谷。
由此可见，激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。
关键词：中专英语教学；评价理念；激发兴趣；调整情绪；树立自信心
一、对中等专业学校的学生厌烦英语心理的分析
针对中等专业学校学生的现状，通过采取课堂提问、问卷调查，以及与学生交谈等形式，对他们学习英语的心理进行一定的综合分析：中等专业学校没有普通中学的学业负担重，没有升学压力，学完三年的课程就能毕业，将来能够找到一份工作便可以了，这使学生普遍存在学业无负担的心理。
再者，受所学专业的影响，有的学生认为英语与专业课联系不大，只需要学好专业课就行，导致学生认为不用学英语，这样的英语无用心理造成他们上课不专心听讲，课后不认真做作业，考试不及格的恶性循环。
久而久之，造成了学生的自卑心理。
二、激发学生学英语的兴趣的途径和方法
俄国大文豪托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是影响语言学习的一个重要情感因素，是为学习者提供动力和指引方向的一个重要因素。
缺乏学习兴趣是
学业不良的主要原因，如何调动这类学生的学习积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发学习兴趣是关键。
1.首先，调整情绪，稳定情感状况。
德威克指出习得性无能学生常常把失败归因于自己能力低下；而自主性学生则把失败归因于自己努力程度不够或策略不对，两类学生的归因倾向与他们的目标和信念有关。
帮助中等专业学校的学生实现角色转换，把教师、同学眼里往往是“嫌弃儿”的角色转换成课堂的“宠儿”。
改变学生对课堂学习反感、敌对的态度，为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。
同时要给他们树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务，从而增强他们的自信心、胜任感。
因此，在对学业不良学生个别辅导中，教师要帮助学生制订个人的目标与计划，并制订出落实这些计划的具体措施。
在实施过程中使学生能够发现自己的进步，其目的就是使学生通过实现自我参照目标来体验成功，正确认识自己的能力，改变对学习无能为力的心理状态。
2.其次，改变学习成绩的评价理念，帮助学生树立学会英语的自信心。
传统的评价理念忽视或排斥了真正的价值判断，忽视和扭曲了学生丰富多彩的个性与发展过程。
教师要树立正确的教育观，对每个学生都抱有同样的信心，给予同样的爱，帮助他们发现自我，改造自我，并不断地超越自我，树立“只要努力，我就能行”的信念。
适当地运用奖励与惩罚，奖励要与学生实际付出的努力相一致，
使他们感到无愧于接受这种奖赏。
奖励要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对中等专业学校学生而言，最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定，尤其需要教师的鼓励、微笑。
3.再次，创设合作的课堂学习环境。
目前教学中的弊端之一是过于强调竞争而忽视合作。
由于课堂竞争中优胜者只是一小部分，大多数学生是竞争的失败者，因而更容易诱发中等专业学校学生自卑、自暴自弃心理。
因此，应探讨建立合作的课堂学习方法，如改进评价的理念，采用鼓励性评价，淡化竞争气氛，用类似分层作业的方法提倡互助与协作，强调教师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作，有效地调动学生学习的积极性、主动性和参与性。
让评价方式多样化，我在教学中采取了学生档案袋评价：由学生本人记录汇总自己在学习活动中的重要成长经历资料，如单元知识总结，各类疑难问题与解决过程，探究活动方案与过程，参加活动的体会与家长、教师的期望等。
这种评价方式不仅深入地了解了学生个体素质的发展历程，而且实现评价与教学一体化，充分发挥课程评价的诊断和激励作用。
活动表现评价方法：通过观察学生在探究、演讲、展示、角色扮演等学习实践活动过程中的真实行为表现，对学生的参与意识，合作精神，作出全方位的问题评判，激励学生的学习积极性，使学生获得学习兴趣与好奇心。
4.切实改进教学方法，采用低起点、勤操练、小跨度的教学方法，使学生学有所获。
中等专业学校的学生英语基础差，在传授知识时，有赖于教师把教学要求的起点定在只要努力，人人都能达到的水平
上。
“一句话自由谈”让每个学生开口说英语，使他们由发音不准、说中国式英语，到能流利地说出标准的英语，使学生树立学好英语的信心。
勤操练，让学生大声说英语，会说一句话，就会说一段话。
小跨度是依据学生实际，在初中毕业生的英语水平与中等专业学校学生的教学目标之间搭好平台，使学生经历一个循序渐进的过程，减轻学生的压力，增强自信心，形成良性循环。
5.创设情境，激发兴趣。
创设生动形象的教学情境，把真实生活带进课堂，使语言自然地融入视听情境中，在教学中尽量使用现代化教学手段，调动学生的听觉，视觉系统，通过声情并茂的录音、录像，使其如临其境，从而激发学生学习的欲望，吸引学生的注意力。
中等专业学校的学生的主要任务是：以服务为宗旨，以就业为导向。
我们培养中等专业技术人才目的不是培养成专门的英语人才，没有必要按专业英语人才的标准要求他们，但社会需要每个劳动者都具有自信自强的品质。
实践证明，这种教学理念增强了学生的自信心，激发了中等专业学校的学生的学习兴趣，教师也转变教学观念。
教育的意义，不止是培养优秀学生，而是使每个学生都得到发展。
参考文献
1.周勇，杨明全.《新课程下的评价观与评价策略》.首都师范大学出版社.
2.张艳.《中专英语教学改革初探》.《英语时空》.石油物探职
业教育学院.
3.付艳芹.《让学生从“困境”中“醒”来》.《英语时空》.石油物探职业教育学院.
作者简介
张学军，河北省秦皇岛市昌黎县卫生中等专业学校。
研究方向：英语教育。