教学点数字资源培训总结
教学培训工作总结
教学培训工作总结教学培训工作总结教学培训工作总结1一、领导重视，认真做好培训前期的准备工作学校接到通知后，主管业务的副校长在领导组会议上进行了专题汇报，统一思想，引起全体领导对此次培训活动的高度重视，并对此项工作进行了详细安排。
培训前，安排教务科负责师训工作的教师进行了参加培训人员的信息统计和网上报名；安排负责电教工作的教师在5月2日认真做好培训前的设备检测和直播测试。
二、教师积极参与，培训工作有序进行5月3日下午2:20全体教师在学校3D导游实训室进行了数字化教学及数字资源应用全员培训。
培训前，学校业务副校长就此次培训目的及要求做了相关说明，要求每位教师认真遵守培训纪律，完成各项培训任务，按时撰写发表培训心得，及时上报相关材料。
培训活动如期开始，对于当天下午不能参加培训的教师要求在5月4日上午通过网络点播学习的`方式自行参加培训，掌握培训内容，提高自身数字化教学应用能力。
整个培训过程中，教师认真听讲、做记录，培训井然有序，效果反映良好。
三、抓好落实，督促教师完成培训相关任务培训结束后，学校要求教师在5月6日晚之前将个人培训笔记拍照发到学校教师微信群，5月10日前通过郑州教育博客自己账号发表个人培训心得，5月14日将自己的培训笔记和培训心得纸质材料交教务科存档。
现参加培训的教师已将培训笔记照片发到学校微信群，全部已整理到位。
此次培训参加情况将列入到教师目标考核当中，督促教师及时完成相关培训任务，达到培训预期目的。
四、几点想法：1.培训过程中，由于网络问题，中间时断时续，影响了培训效果，学校应该进一步加强网络建设，提升培训效率。
2.培训内容是针对中小学教育教学内容，如果有针对职业学校的专题培训将会更加受到老师欢迎的。
教学培训工作总结2一、聚焦有效教学，提高教育教学质量每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。
漠川乡中心校举办教学点数字教育资源教学应用培训班
漠川乡中心校举办教学点数字教育资源教学应用培训班12月20—21日，漠川乡中心校教学点数字教育资源全覆盖应用培训班在漠川乡庄子中小学举行。
来自全乡各个教学点和各中心小学87名教师参加了此次培训。
上午的培训由漠川乡庄子中心小学的李寿东李老师担任主讲。
培训内容包括：“教学点数字资源”的下载、查找资源、实践操作与训练等。
利用好“项目”资源，弥补了教学点教师，特别是音、体、美教师，自身非专业教学的不足，促进义务教育均衡发展。
还就互联网中教育资源网的注册及资源下载，畅言教学软件的安装、电子课本的下载、多媒体资源的导入与使用进行了培训。
下午，漠川乡中心校陈元云陈校长就课堂教学对缴师进行了培训，包括课前、课中、课后等内容。
通过此次培训参会人员受益匪浅，乡中心校领导也表示将会定期或不定期地组织全乡“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校教师集中学习，交流经验、共同探讨提高，为我乡教学点数字教育工作赢得一个有力的“新开局”而努力。
漠川乡庄子中心小学文巧艳。
教学点数字教育资源全覆盖
项目运作情况
1.“教学点数字教育资源全覆盖”项目软件升级安排 为了更好地做好教学点数字教育资源的推送工作，我们 将根据项目进度，逐步进行配套软件的升级工作。新版 本的软件系统将比现有版本更具有普遍适用性和操作便 捷性，具体功能如下： （1）、新版软件能够在windows7，windows8等最新 操作系统环境中运行，原客户端软件只能运行在windows xp操作系统环境中。 （2）、新版软件将拥有自动资源调度功能，统一管理 资源的推送通道，方便用户的接收。 （3）、新版软件在注册环节将更加简单。
2.卫星资源推送安排 为方便教师备课和创造性使用，卫星推送方式推送的教 学点数字教育资源将比教学进度提前2周进行推送。如第一期 （9月2日—9月6日）是2013年8月19日通过卫星播出，但推荐 教学点师生用于9月2日—9月6日这周的教学和学习中。第二 期（9月9日—9月13日）是2013年8月27日通过卫星播出，但 推荐教学点师生用于9月9日—9月13日这周的教学和学习中， 以此类推。 具体的播出安排如下：每周二为教学点资源播出时间， 2013年8月20日开始播出第一期，8月27日播出第二期，9月3 日播出第三期，9月10日播出第四期。每周四为教学点资源重 播的时间，8月22日重播第一期，8月29日重播第二期，9月5 日重播第三期，9月13日重播第四期。以此类推。
2.“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源播发方式 “教学点数字教育资源全覆盖”项目将使用卫星推送、互 联网站访问下载、中心校接收后移动存储复制下发三种相结合 的方式进行数字教育资源推送。 卫星推送通过IP卫星将教育资源推送到教学点，方便没有 互联网访问的教学点和中心校进行资源的浏览和下载。 互联网站访问下载可以通过我们的专题网（） 进行资源的下载，方便有网络接入的教学点和中心校进行资源 的浏览和下载。 中心校接收后移动存储复制下发是指没有卫星接入和互联 网访问的教学点可以由中心校拷贝资源到本地计算机。中心校 可以通过卫星和互联网两种方式进行资源的下载。
教育技术培训小结范本
教育技术培训小结范本一、培训目标本次教育技术培训的目标是提升教育工作者的教育技术应用能力，使其能够灵活运用教育技术工具和资源，构建有效的教学环境，提升学生学习效果和教育教学质量。
二、培训内容1.教育技术概述：简要介绍教育技术的定义、发展历程和意义，明确教育技术对教育教学的支持和促进作用。
2.教育技术工具和资源：详细介绍常见的教育技术工具和资源，如电子白板、学习管理系统、多媒体教学软件、在线课程等，以及如何选择合适的工具和资源。
3.教育技术应用案例：分享一些成功的教育技术应用案例，帮助教育工作者理解教育技术的应用场景和可能带来的效果。
4.教育技术教学设计：介绍如何利用教育技术进行教学设计，包括教学目标的设定、教学内容的呈现、学生参与的方式等。
5.教育技术评价和改进：介绍如何评价使用教育技术的效果，并根据评价结果优化教学设计，改进教育技术应用的效果。
三、培训方式本次培训采用了多种方式，包括讲座、案例分析、互动讨论和实践操作等。
通过多种方式的组合深入浅出的传递培训内容，提升培训效果。
四、培训效果1.提升了教育工作者的教育技术意识和观念，使其意识到教育技术的重要性和应用前景。
2.了解了教育技术的基本知识和常见工具资源，能够灵活运用教育技术工具和资源进行教学设计。
3.通过案例分享，增加了教育工作者对教育技术应用的认识和信心，激发了其积极性和创新能力。
4.通过实践操作，提升了教育工作者对教育技术工具和资源的熟悉度和应用能力。
5.了解了教育技术评价的方法和流程，能够对教育技术应用进行有效评估并进行改进。
五、总结与建议本次教育技术培训内容广泛、形式多样，使参与培训的教育工作者受益匪浅。
但同时也有一些需要改进的地方：1.培训时间不足：由于内容较为复杂，培训时间安排过短，导致部分内容被压缩。
建议增加培训时间，加强对教育技术应用案例的分享和实践操作的指导。
2.培训材料不全面：部分培训材料比较简单，没有涵盖到所有内容。
数字教材教学应用工作总结
数字教材教学应用工作总结
随着科技的不断发展，数字教育已经成为教育领域的一个重要组成部分。
数字
教材的应用不仅可以丰富教学内容，提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在过去的一段时间里，我们学校在数字教材教学应用方面取得了一些成绩，现在我来总结一下这段时间的工作。
首先，我们学校积极推动数字教材的应用，通过购买数字教材资源，为老师和
学生提供了更加丰富的教学资源。
老师们可以根据课程内容选择适合的数字教材，结合多媒体技术进行教学，使课堂更加生动有趣。
学生们也可以通过数字教材进行自主学习，提高他们的学习效率。
其次，我们学校注重培训老师的数字教材应用能力，组织了一系列的培训活动，包括数字教材的使用方法、多媒体教学技术等方面的培训。
通过这些培训，老师们的数字教材应用能力得到了提升，他们能够更加灵活地运用数字教材进行教学，提高了教学效果。
另外，我们学校还建立了数字教材应用的监督和评估机制，定期对数字教材的
使用情况进行检查和评估。
通过这种机制，我们可以及时发现问题，及时进行整改，确保数字教材的有效应用。
总的来说，数字教材教学应用工作在我们学校取得了一些成绩，但也存在一些
问题和不足。
我们将继续努力，进一步完善数字教材的应用，提高教学质量，为学生提供更好的教育资源。
云朗小学“教学点教育资源全覆盖”项目培训总结
云朗小学“教学点教育资源全覆盖”项目培训总结通过培训学习，使我们进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。
信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2.良好的信息素养．是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。
教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。
因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
教学点数字教育资源全覆盖项目培训结束后，为了进一步加快教师现代化教育信息意识，我做了一下小结：参加培训的教师情况。
培训当中所有老师全部正常到场。
培训效果。
全体参加培训的教师在培训过程种都很认真，刻苦，好学。
通过培训，虽然短暂，但受益不浅，其感触非一一能言尽。
在将来的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教学点数字教育资源教学应用培训PPT
3、专递课堂资源下载方法
安徽基础教育资源网网址：
4、如何在电脑上存储下载的资源
1、在桌面上新建“专递课堂”文件夹 或者在硬盘上建立文件夹，在桌面上建立 快捷方式
2、在”专递课堂”文件夹内建立学科文件夹
3、在学科文件夹内建立年级文件夹
4、将下载的课程放在相应的文件夹内
5、如何应用资源
3、教师授课体会
（3）不同教学点的学生通过视频画面在一 起上课， 他们年龄相仿，视角具有融合性，生生互动，更容 易调动学生的参与热情，促进有效学习。 （4）主讲教师与辅助教师互相学习、取长补短，促 进了教师的共同成长。 （5）在线课堂造就了新的课堂环境，丰富了课堂教 学内容，活化了课堂教学过程。将我们农村教学点 孩子带进多元化的课堂，享受信息技术支持下的丰 富多彩的学习。
共同备课。主讲教师要合理安排教学内容，形成教 学设计，并将教学设计文本提前一周传递到辅助教
师手中。辅助教师应认真知晓，并根据教学点特点
提出自己的建议并及时反馈。 道具准备。辅助教师根据主讲教师的安排提前准备 好相关教学道具。
2、在线课堂教学
（2）课堂教学
主讲教师与屏幕中的学生进行教学互动。要关注全 体学生，提问要顾及每一个学生，特别不能以感官 的限制，忽略后排学生。 辅助教师要始终跟踪课堂，协助主讲教师开展课堂
课前：教师应提前预览专递课堂视 频，根据内容要求准备相应器材；
课中：维持课堂纪律，组织练习和 讨论，督促学生回答问题等。实际 使用中，可以根据学生掌握的情况， 让学生反复观看某部分，又可定格 画面，让电视机前学生进行实践。
课后：教学反思，提升教学水平。
目录 CONTENTS
1
专
递
课
堂
资
教师数学课培训总结报告
教师数学课培训总结报告1. 前言在过去的一段时间里，本校举办了一系列数学课培训活动，旨在提升教师数学教学能力，推动学校的数学教育水平不断提高。
本次培训共邀请了数学教育领域的专家学者作为主讲，内容涵盖了数学教学的各个方面。
通过本次培训，参与教师在知识更新、教学方法改进等方面都得到了很好的提升。
下面将对本次培训进行总结和评价。
2. 培训内容概述本次培训共分为三个阶段，分别是理论学习、案例研讨和教学实践。
每个阶段的培训活动都根据不同的主题设置了相应的课程安排和学习内容。
在理论学习阶段，我们学习了最新的数学教学理论和方法。
专家学者通过讲座、讨论等形式，向我们介绍了数学教学的新趋势和前沿研究成果。
这些理论知识的学习帮助我们更好地理解数学的本质和数学教育的目标，从而指导我们在实际教学中更加科学有效地教授数学知识。
在案例研讨阶段，我们深入研究了一些典型教学案例。
专家学者通过实际案例的分析和解读，让我们更加深入地理解数学教学的关键问题和解决方法。
通过与教师的互动交流，我们不仅学习了一些成功的教学经验，还发现了一些自己在教学中存在的不足之处。
在教学实践阶段，我们将学到的理论知识和案例经验应用到实际的数学课堂中。
我们通过设计和实施数学教学活动，并进行了同伴间的互相观摩和评价。
这种实践和反思的过程让我们更加深刻地认识到数学教学中的一些细节和技巧，从而能够更好地提高教学质量。
3. 培训效果评价本次培训的效果非常显著，为参与教师的教学水平提升做出了积极的贡献。
首先，本次培训提供了最新的数学教学理论和方法，使参与教师的专业知识得到了更新。
这对于我们提高数学教学质量、掌握最新的教学动态非常重要。
通过学习和了解最新的研究成果，我们可以更深入地了解学生数学思维的发展规律，从而更准确地把握教学内容和方式。
其次，本次培训通过案例研讨和教学实践，提供了丰富的教学经验和教学资源。
参与教师在与专家学者和同行交流中，不仅收获了一些成功的案例和经验，还发掘了自身在教学中的不足之处。
“教学点数字教育资源全覆盖”校本培训方案
教学点数字教育资源全覆盖校本培训方案一、培训背景随着信息技术的飞速发展，数字教育资源已成为教育教学的重要工具。
为了让教学点教师更好地利用数字教育资源，提高教育教学质量，我们制定了“教学点数字教育资源全覆盖”校本培训方案。
二、培训目标1.提升教师对数字教育资源的认识，增强教育教学能力。
2.培养教师运用数字教育资源进行教育教学的实践能力。
3.搭建教师交流平台，促进教育教学经验分享。
三、培训内容1.数字教育资源概述：介绍数字教育资源的定义、分类、特点及发展趋势。
2.数字教育资源的获取与整合：教授教师如何高效获取、整合、利用数字教育资源。
3.数字教育资源的运用策略：分享数字教育资源在教育教学中的实际运用案例，探讨如何提高教学效果。
4.数字教育资源的管理与维护：指导教师如何对数字教育资源进行有效管理，确保资源的可持续利用。
四、培训方式1.线上培训：通过教学点数字教育资源平台，提供在线课程、教学视频、案例分析等学习资源。
2.线下培训：组织专题讲座、研讨会、实践操作等，让教师亲身体验数字教育资源的魅力。
3.混合式培训：结合线上线下的优势，开展混合式教学，提高培训效果。
五、培训对象教学点全体教师，包括专任教师、兼职教师及行政人员。
六、培训时间为期一个月，每周安排一次线上或线下培训活动。
七、培训流程1.开班仪式：介绍培训背景、目标、内容、方式等，激发教师学习兴趣。
2.线上学习：教师自主选择课程，按照学习进度进行线上学习。
3.线下实践：组织教师进行线下实践，如教学设计、课堂演示等。
4.交流分享：组织教师进行线上线下的交流分享，促进教育教学经验的传播。
八、培训效果评估1.教师参与度：评估教师参与培训的积极程度，包括线上学习时长、线下实践次数等。
2.教学成果：观察教师运用数字教育资源后的教学效果，如课堂氛围、学生反馈等。
3.经验分享：评估教师在线上线下交流分享中的表现，如分享内容的质量、互动程度等。
九、培训保障1.建立健全培训管理制度，确保培训的顺利进行。
小学培训工作总结4篇数学
小学培训工作总结4篇数学小学数学培训工作总结。
1. 培养学生的数学兴趣。
在小学数学培训工作中，我们注重培养学生对数学的兴趣。
通过生动有趣的教学内容和丰富多彩的教学方法，激发学生对数学的兴趣和热爱，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 提高学生的数学能力。
在数学培训中，我们注重提高学生的数学能力。
通过系统的教学计划和多样化的教学方法，帮助学生掌握数学知识和解题技巧，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学自信心。
在数学培训中，我们注重培养学生的数学自信心。
通过鼓励和肯定学生的努力和成绩，让他们建立起对数学的自信心，敢于面对数学难题，勇于解决数学问题。
4. 培养学生的团队合作精神。
在数学培训中，我们注重培养学生的团队合作精神。
通过小组合作和团队竞赛等活动，培养学生的团队意识和合作精神，让他们在团队中相互学习、相互帮助，共同提高数学水平。
总之，小学数学培训工作旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力，培养他们的数学自信心，培养他们的团队合作精神，让他们在快乐学习中享受数学的魅力，成为数学的小达人。
教学培训总结（精选8篇）
教学培训总结教学培训总结（精选8篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。
那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是小编整理的教学培训总结（精选8篇），希望对大家有所帮助。
教学培训总结1接到省培训院的通知，xxxx年6月6日开始，我有幸参加了本次的边远乡村教学点的小学教师为期十天的培训。
我是一位来自农村学校的教书匠，这次的十天培训我受益匪浅，相信所有参加培训的所有老师都像我一样满载而归。
专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
这次培训，授课教师倾泻了许多心血，他们根据要求精心筹备，毫不保留地把知识传授给我们，结合他们所讲述的内容来重新审视自己，发现自身有太多的不足，一路走来，填补了我在教育教学中的很多“漏洞”。
培训虽然时间很短，可是留给我的思考却没有就此停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的行为标准来要求自己。
教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立起终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
为此，我还应坚持不断学习、不断努力，相信今后再大的困难与挫折都能够克服。
课堂上，我认真听讲，做笔记，外出观摩课更新了我陈旧的脑细胞。
十天中，我没有缺课，没有迟到，外出观摩活动时，克服困难，用求知的欲望战胜了炎热的夏天。
通过这十天的学习，最值得深思的问题是：面对乡村学生与城市学生的种种差距，作为乡村学生的老师的我要怎样做？我该怎样去改变那巨大的差距胡面貌，我能做好吗？十天的培训学习也许不能改变我的人生轨迹，学习理论知识和教育实践也是有限的。
但它能给我带来很多的反思、启示和帮助。
我要用这次学习所得努力提高自己的专业知识水平，指导今后的农村教学实践，使乡村学生的知识有所提高。
中心小学关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目管理工作情况汇报
登龙中心小学关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作汇报“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。
实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；现结合我乡项目学校开展情况汇报如下：一、我乡小学及项目建设基本情况我乡现有中心完小1所，村完小1所，教学点2所，全乡小学在校学生1092人，共29个教学班，共有在职教职工53人。
近年，学校在经费十分紧张的情况下，仍然加大装备的投资力度，学校教育技术装备日趋完备。
中心小学现拥有一间多功能音乐教室、一间电脑室30台学生用电脑、一间电子备课室8台教师用电脑，17个教学班都已装备班班通教学设备，开通了80M光纤宽带网，内部联接核心通过千兆交换机与多个分支交换机及无线路由器联接到教室和教师宿舍，高源、庙前、巷口小学也都已连接宽带网络，网络终端都联接到教室和宿舍。
可实现全校每一台电脑终端的上网和其它信息传输。
庙前、巷口小学安装“教学点数字教育资源全覆盖”设备各一套。
尤其是庙前小学，近三年来，在学校在各级领导的关心支持下，现代教育技术工作取得丰硕成果：2009年度授予吉安县现代远程教育示范学校。
2010—2011年授予吉安县现代远程教育示范学校。
2012年授予村小办学水平评估先进学校。
2012—2013学年度授予信息技术工作先进单位。
2013年在创省义务教育均衡发展示范县工作被评为先进单位。
二、加强领导，健全制度1、加强领导。
成立“教学点数字教育资源全覆盖”项目领导小组，切实做好设备的管理和使用工作，把管理和应用纳入学校管理体系。
2、建立健全制度。
学校出台相应的使用制度、设备维护等。
制度由县统一制作并上墙，切实保证设备管理与应用有序化、常态化。
3、根据项目情况，中心小学投入近万元，为村小教学点添置了相应的设备如电脑桌、交换机、打印机等，各校网络都已经连接到各班教室和教学点资源室等，网络布局规范合理。
数字教育资源管理学习体会（精选13篇）
数字教育资源管理学习体会数字教育资源管理学习体会数字教育资源管理学习体会到底应该怎么写呢？当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
下面是小编给大家整理的数字教育资源管理学习体会（精选13篇），仅供参考希望能帮助到大家。
数字教育资源管理学习体会1教育数字化是“数字中国”战略的重要组成部分，也是当下我国教育改革发展的重要主题。
综观世界各国教育数字化的推进过程，可以发现有三条基本线索，即战略层面的规划、物质层面的升级、人的素养的提升。
我国高度重视教育数字化战略层面的规划引领，先后发布实施了一系列重要政策，为教育数字化发展提供了较完善的顶层设计，将教育数字化推上良性发展轨道。
物质层面的升级也进展显著，网络、终端等各方面配置条件快速改善，构建了较好的教育数字化发展支撑条件。
20xx年3月，国家智慧教育公共服务平台正式上线，更是实现了全国范围内全学段、全学科、全类型的优质资源全覆盖。
尽管我国教育数字化转型成绩显著，但在人的数字素养与技能提升层面还有进一步推进的空间。
对疫情下大规模在线教学情况的调研发现，网络卡顿和部分教师对在线教学模式的不适应，仍是制约在线教学质量提升的重要因素。
师生数字素养测评显示，中小学生利用信息技术开展有效学习以及解决问题的能力并不强，其数字素养亟待提升。
部分教师对于数字工具和资源的应用较为表面化，教学观念亟待转变，应用水平还需提高。
实际上，不管是战略层面的规划，还是物质层面的升级，教育数字化转型的难点和重点还在于师生数字素养的提升。
没有良好的数字素养，教师和学生就不能有效驾驭各种信息技术环境、平台、工具和资源，就难以为教与学方式的转变提供强有力的技术杠杆。
教师数字化教学创新能力的提升与可持续的专业发展、学生数字化学习能力的提升与数字化生存能力的发展更是无从谈起。
因此，提升师生数字素养不仅是培养数字时代合格公民的必然要求，也是推进教育数字化转型的关键所在。
教师数字素养培训心得体会
教师数字素养培训心得体会
在当今数字化快速发展的时代，教师的数字素养已经成为提升教学水平和教育质量的重要因素。
为了适应这一背景，我积极参加了教师数字素养培训课程，以下是我的一些心得体会。
培训内容
培训内容主要涉及到数字工具的使用、网络安全意识、信息检索能力等方面。
通过学习，我了解到如何使用各种数字工具来提高教学效果，比如在线教学平台、课件制作软件等。
在培训过程中，我还学习到了如何防范网络安全风险，保护个人和学生的隐私信息。
效果与收获
通过数字素养培训，我不仅提升了自己的技能水平，还改变了教学方式和思维模式。
我开始更多地运用数字工具来辅助教学，让课堂变得更加生动有趣。
我也学会了如何利用网络资源来提升教学质量，更好地满足学生的学习需求。
挑战与反思
在数字素养培训中，我也面临一些挑战和困惑。
比如，一开始我对于某些数字工具的操作不熟练，需要花费更多时间来学习。
同时，培训也让我意识到数字化教育带来的一些问题，比如信息过载、网络安全隐患等。
这些问题需要我们认真思考如何应对。
展望与思考
通过数字素养培训，我意识到数字化教育是未来发展的趋势，作为一名教师，必须不断提升自己的数字素养水平，与时俱进。
我希望未来能够进一步拓展数字教育领域的知识，更好地应用于实际教学中，为学生提供更优质的教育服务。
总的来说，教师数字素养培训让我意识到了数字化教育的重要性，也让我在这个领域有了更多的思考和认识。
希望未来能够继续努力，不断提升自己的数字素养水平，为教育事业贡献自己的力量。
智慧教育培训工作总结报告
智慧教育培训工作总结报告
近年来，随着科技的不断发展，智慧教育培训工作成为了教育行业的新趋势。
在这个背景下，我对过去一年的智慧教育培训工作进行了总结和分析，以期能够更好地指导未来的工作。
首先，我们在智慧教育培训方面取得了一些成绩。
通过引入在线教育平台和智
能化教学设备，我们成功地提高了教学效率和教学质量。
学生们可以通过互联网获取更多的学习资源，老师们也能够更好地监控学生的学习情况，及时进行个性化的指导。
这些举措使得教育培训工作更加灵活、高效。
其次，我们也发现了一些问题和不足。
尽管智慧教育培训工作给我们带来了诸
多便利，但也面临着一些挑战。
比如，一些老师对于新技术的接受程度不高，需要进行更多的培训和指导；另外，智慧教育平台的使用也存在一些安全隐患，需要我们加强管理和监督。
最后，我们提出了一些改进和发展的建议。
为了更好地推进智慧教育培训工作，我们需要加强对老师和学生的培训，提高他们的技术水平和信息素养；同时，我们还需要加强对智慧教育平台的管理和维护，确保其安全可靠。
另外，我们还需要不断完善智慧教育培训的体系和机制，使其更加符合教育教学的需求。
总的来说，智慧教育培训工作是一个不断发展和完善的过程。
我们将继续努力，不断改进，以期能够更好地满足教育培训的需求，为学生们提供更好的学习环境和更优质的教学资源。
如何利用数字资源进行教学点教学
如何利用数字资源进行教学点教学东林中心校喻媛在新课程改革中，提倡“重视学生的发现学习、研究学习”，就是在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师充当引导者合作者的角色。
在这种新课程理念下，学生对知识的获取不仅是从教师或教科书中获得，学生可以阅读课外书籍，可以观看电视节目、可以上网查阅资料等；教学点安装好数字资源后，教师在教学过程中，不再是凭一支笔、一本书、一张嘴教学，而是可以利用数字资源，对学生进行全新的教育。
一、新课程教学中应用较多的数字资源首先，是因特网。
因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育资源极为丰富，既是学生进行探究性学习也是教师查阅资源的重要信息源泉。
因特网的应用还可以使学生接受远程教育。
其次，基于网络的搜索引擎、相关的计算机软件工具。
如实验的动画演示等为探究性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。
第三，基于网络的教学支撑平台，特别是基于Web的合作学习平台，为探究性学习提供了交流、协作和项目(活动)管理工具。
这些资源的合理整合应用，可以使课堂生动活泼，课堂效率大大提高。
二、利用数字资源帮助学生学会学习学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，人们可以随时随地通过互联网进行学习，使学习空间突破时间与地域的限制。
教育信息化还为人们从接受一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件。
要实现终身教育和终身学习，教育必须进行深刻的变革。
要使教学个性化、学习自主化、作业协同化，在信息技术与课程整合的教学设计中，要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习意识和能力作为一个不断追求的长远目标。
新课程改革中倡导的“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，主动地进行学习认识和学习实践活动。
利用数字资源特别是信息技术开展自主性学习，可以提高学生的“自我参与程度”，可以帮助学生学会学习。
它不仅加强了学生对相关信息的注意广度、加深了对知识点的理解深度，更重要的是培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力。
教学点应用数字教育资源教学项目汇报情况
教学点应用数字教育资源教学项目汇报情况教学点应用数字教育资源教学项目汇报情况在“教学点数字教育资源全覆盖”项目安装以来，我校开始投入使用，给我校的教育教学增添了不少生机和活力，丰富了教学的备课取材，也丰富了师生在课堂的气氛。
一、基本情况华美小学教学点属于新桥中心学校的教学点，仅只有一年级教学班，在2017年11月份安装设备和调试之后，“数字教育资源全覆盖”这套设备开始投入使用，按课程计划开齐开足各科课程，是保证学生全面发展的基础。
根据“福建省义务教育课程实施计划（试行）的通知”和我市关于执行课程计划的意见，小学的课程有：品德与生活、语文、数学、体育与健康、美术、音乐、等至少七门课程。
完全按课程计划开齐开足所有课程的确有难度。
在没数字教育资源设备之前，我校除了语文、数学、品德与生活外，其他课程都无法开齐，体育和美术虽难开了，但因没有专门的教师，效果不是很好，影响了教育质量。
现在有了“教学点数字教育资源全覆盖”的设备和资源，很好地解决了这一问题。
我处教学点把体育、美术、音乐、的课程都开齐了。
学校排出课程表，坚持每天利用数字资源进行教学，充分发挥资源优势，并做好使用记录。
二、基本应用情况1、充分利用远程教学资源能有效应用我们的教学，我校采用下载各科教学资源的播放目录信息，如有些与课堂教学内容相符，组织学生观看。
2、我校过去的音乐教学，都是死气沉沉的。
如今有了这套设备，音乐教学课堂学生看到播放，看到了视频孩子们，我们的学生在课堂情绪特别高，每个几乎都学会了几首，也更爱上了音乐课。
平时上课我常用数字资源中的“教师上课”栏目边学边用，及时应用。
课程的开齐，让学生学到了更多的知识，我们农村的孩子也能让全国优秀的教师给他们上课，看到了平时接触不到的图片、视频、音频等资料，为他们的今后发展奠定了良好的基础。
3、利用这套设备，我们在黑板上板书的时间省了上些，但课堂向学生展示的时间更多了，又给我们带来了一个少吃粉笔灰，同时提高课堂教学效率，提高学生爱学习的兴趣。
如何利用数字化资源开展教学点教学工作
如何利用数字化资源开展教学点教学工作随着信息技术的推广及在教育领域中的不断深入，以数字资源为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中，实践证明：教师在教学中合理运用现代信息技术，可以提高课堂教学效率，优化教学过程。
一、运用数字资源创设情境，激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。
一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。
课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。
形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。
丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。
交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
? 例如，在设计《商不变性质》一课的导入时，我利用数字资源课件向学生播放了猴王分桃的故事，桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们等猴王来分桃子。
猴王准时来到。
猴王对小猴子说：“给你6个桃子，平均分给3只猴子吧。
”小猴子说：“太少了。
太少了。
”猴王说：“那就给你60个桃子，平均分给30只猴子，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，请你开恩，再多给点行不行啊？”猴王一拍胸脯说：“那好吧，给你600个桃子，平均分给300只猴子，这下总该满意了吧？！”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。
当学生还沉浸在猴王分桃的故事中时，我问：同学们，为什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猴子的呢？这样，在课堂一开始，让学生欣赏一段精彩的故事来引入课题，能极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
数字化教学资源在教学点教学中之优势
数字化教学资源在教学点教学中之优势发表时间：2015-10-22T14:57:39.127Z 来源：《教育学》2015年10月总第87期供稿作者：陈文国陈坤[导读] 湖北咸丰县活龙坪乡民族小学两个数据包结合课文内容，组织安排了相应的视频、图画，既能帮助学生理解课文内容，又能激发学生的学习兴趣，这些都是传统的教学手段无法达到的。
陈文国陈坤湖北咸丰县活龙坪乡民族小学445600 我们教学点现在可使用于教学的，而且我们教师又会用、常用的有“悠悠课堂”和“教学点数字教育资源全覆盖项目”两个数据包。
我使用“悠悠”数据包近三个月，使用“资源全覆盖”数据包近两个月，觉得与传统的“一本”、“一案”、“一笔”的教学手段相比，数字化教学手段之运用于教学有明显的优势。
一、在指导学生朗读课文方面具有明显的优势1.我们教学点教师普通话不是很标准，以我们的水平和能力要指导学生读准字音都比较困难，更是难以达到指导学生读出轻重缓急、抑扬顿挫以及恰当的语调和丰富的感情色彩。
有了两个数据包，我们则可以指导学生通过听、跟读、仿读专家、名师精准的课文范读等，学有标本，从而提高朗读水平和能力。
2.两个数据包结合课文内容，组织安排了相应的视频、图画，既能帮助学生理解课文内容，又能激发学生的学习兴趣，这些都是传统的教学手段无法达到的。
二、在指导学生理解课文方面具有突出优势通过指导学生利用“情景朗读”以及收看名师名课视频，加上学生反复读，我们教师再有针对性地做些许点拨指导，学生既乐于接受，效果也比较好。
而之前我们自己照书本读，照教案讲，学生重复听老师讲，读书、抄写，久而久之，师生均觉索然无味，厌教厌学。
三、在字、音、词落实，夯实学生基础方面，数字化教学手段具有突出优势1.两个数字资源标准的普通话读音及注音，是我们用传统手段教学无法达到的。
2.“资源全覆盖”中名师名课教学视频字、词、句落实，既是我们教师学习、借鉴的范例，有时又可供学生观看学习。
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五里牌学校“教学点数字资源全覆盖”培训总结
本次培训认真贯彻《苏仙区教育局关于实施“教学点数字资源全覆盖”项目学校教师全员培训工作的通知》和省市相关会议精神，落实相关文件精神。
通过培训学习，使各教学点进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。
信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
1．良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2．良好的信息素养．是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。
教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。
因此，
教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
教学点数字教育资源全覆盖项目培训结束后，为了进一步加快教师现代化教育信息意识，我做了一下小结。
参加培训的情况。
培训时间达1个月，现场培训两次，5月22日至23日，包括数字资源组成，操作使用，计算机基础知识，常用软件的基本使用等知识和技能。
各教学点教师全部到场，中心完小除个别55周岁以上老教师，其他也全部到场。
培训效果。
全体参加培训的教师在培训过程种都很认真，刻苦，好学。
大家都认真做了笔记，也进行了上机操作。
各教学点负责人不断邀请讲话老师到各教学点继续讲课。
培训完毕后也参加了培训总结。
培训过程中教师兴趣高涨，有不明的地方及时寻求答案，通过模仿，提高课堂质量。
通过培训，虽然短暂，但受益不浅。
在将来的工作岗位上，各教学点将更加扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，必将为我区教育做出更大的贡献。
五里牌学校
2015年5月30日。