(部编本人教版)最新七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第2课时)教案 (新版)部编本人教版【经
最新人教版七年级地理4.1人口与人种第二课时教案
第四章居民与聚落第一节人口与人种一、教材分析“人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。
这部分内容的学习也为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础二、学情分析要让学生了解世界人口的增长及分布情况。
发展中国家人口增长迅速、发达国家人口增长缓慢，他们面临不同的社会问题和环境问题，都会对社会的发展产生影响。
各国的国情不同，应采取不同的人口政策。
世界的人口问题与资源问题、环境问题密切相关。
人口的增长必须做到与经济发展相适应、与资源环境相协调，才能可持续地发展。
三、课程标准要求1、能举例说明人口问题对环境和社会、经济的影响，并理解解决人口问题的措施。
2、初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
3、能说出三大人种的特点和主要分布地区以及人种与环境的关系，并能形成正确的种族观，树立种族平等思想。
四、教学目标（一）知识与技能1、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
2、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。
3、学生分析问题和运用地理知识思维的能力。
（二）过程与方法能分析世界人口增长的趋势，分析人口增长过快或过慢可能带来的问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过分析人口多产生的压力，学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2、通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
五、教学方法教授法、谈话法、讨论法、演示法、发现法六、教学重点与难点教学重点（1）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（2）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点（1）人口问题及对策。
（2）三大人种的地区分布。
七、课时安排2课时八、教学过程第二课时【新课导入】回顾上节课的知识：世界人口的变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢世界人口的分布：人口分布稠密的地区（“四密”）：亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部的沿海和平原地区人口分布稀疏的地区（“四疏”）：极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原和山区【板书】4.2人口与人种一、人口问题师：人是生产者，可以创造财富，同时人也是消费者，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、就业、娱乐等其他需求。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第四章第一节》这一节教材，主要介绍了人口的分布、世界人种的特征以及人种分布。
通过对本节课的学习，使学生了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经了解了人口的增长、人口问题等基本知识。
但对于世界人种的特征以及分布情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人种的特征和分布规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注人口与人种问题，提高学生关爱他人、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布规律，各大洲人种的特征及分布情况。
2.教学难点：人种的划分及特征，世界人口的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布规律。
2.探究人口分布规律：分析世界人口的分布与地理环境的关系，引导学生了解人口分布的不均衡性。
3.学习人种特征及分布：介绍各大洲人种的特征及分布情况，引导学生观察、分析、讨论。
4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：世界人口分布规律1.人口分布与地理环境的关系2.人口分布的不均衡性世界人种特征及分布1.人种的划分2.各大洲人种特征及分布情况八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.课堂提问：检查学生对世界人口分布规律、人种特征及分布情况的掌握程度。
人教版七年级地理上册《人口与人种》第2课时教学课件
人口增长过慢
人口老龄化 劳动力短缺 国防兵力不足 养老负担加重
小结
一个地区要保持合理的人口数量和人口增长 速度，才可以促进经济和社会的发展。人口数量 过多、增长过快或人口增长过慢都会给环境和社 会经济发展带来一定问题。
不同的人种
黄种人
白种人
黑种人
人种体质特征比较表
色浅 黑色 淡黄色
波状 卷曲 黑直
——《从德国、西班牙人口老龄化现状谈我国应采取的对策》
人口老龄化
国是际指人上口通生常育的率看降法低是和，人当均一寿个命国延家长和导地致区的六总十人岁 以口上中老因年年人轻口人比口重数超量过减了少总、人年口长的人百口分数之量十增，加或而者产六生十 五的岁老以年人上口的比老例年相人应口增占长总的人动口态的变总化数。的百分之七，就意 味着这个国家或地区人口处于老龄化社会。
人口老龄化
资源短缺
江河污染
教育落后
垃圾污染
国防兵力不足
劳动力短缺
居住紧张
饥饿贫困
就业困难
交通拥堵
养老负担加重
人口增长过快 资源短缺 江河污染 垃圾污染 就业困难 饥饿贫困 交通拥堵 教育落后 居住紧张
资源短缺 江河污染 国防兵力不足 垃圾污染 就业困难 人口老龄化 饥饿贫困 交通拥堵 劳动力短缺 教育落后 居住紧张 养老负担加重
温带：介于两者之间
课堂小结
人
口
人口问题
问
题
与
人
不同的人种
种
增长过快 增长过慢 体质特征
分布
人口增长与社会 经济协调发展
人种平等
作为与会代表的你，依据人口过快增长和 过慢增长这两种情况，你会在人口与发展大会 上提出哪些相应的人口政策？例如，控制生育 还是鼓励生育或其他更好的建议？课下，同学 们也可以试着写一份提案。
七年级上册地理第四章教案
教师
多媒体课件
学生
预习
教学活动过程设计（第课时）
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
创设情境，引入新课
[课件播放]（使用多媒体播放奥运会开幕歌曲《You and Me 》）
[教师发言]在这个盛大庆典上，奥运会歌曲以中英文的形式传唱，足以显示出英语和汉语的影响力，它们都是影响范围很广的语言。那么都有哪些语言在世界上影响范围比较广泛呢？这一节课让我们一起来探索世界的语言的奥秘。
回答：不是。
1、世界人口分布的整体特点是什么？分布不均匀（不平衡）
2、世界人口稠密地区及原因
3、世界人口稀疏区
能够认出他们并说出他们的人种。
阅读课本填表。
阅读课本材料。
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
总结
作业
4、指导学生阅读世界人种分布图
指出同一人种在世界上的分布特点：
大范围集中，小范围零星。
教学重点难点分析
1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
教学策略分析
根据本节课的教材内容和学生情况，我主要设计了以下教法和学法。
采用的教法有启发引导法、多媒体直观展示法、案例分析法。学法本着以学生自主学习为目的，有自主学习法和合作探究的方法。引导学生学会分析比较相似的地理知识，充分提高他们的综合分析能力。
1、认识世界人口增长特点
2、你了解世界人口增长经历了哪些发展阶段吗？（引导学生阅读世界人口增长曲线）
18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命以后，特别是第二次世界大战以后，世界人口增长的速度大大加快。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案2 (新版)新人教版 (2)
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————人口与人种知识与技能目标：运用资料说出人口增长的特点，掌握现在世界人口总数并能分析未来人口发展趋势；过程与方法目标：说出世界三大人种的特点，在地图上能够指出世界三情感态度与价值观目标：认识到世界人口急剧增长给人类带来的潜在的威胁，认识到人口增长是全球共同关注的问题。
一教师导学提问：1、世界人口总数是多少？2、用什么来表示人口的增长快慢？70亿人口是怎样分布在地球表面的呢?世界人口分为哪几类呢？二学生自学1 世界人口分布的特点？2人口密度的意义？3世界人口的稠密区和稀疏区是哪里？4 世界人口存在哪些问题？5世界的人种有哪几个?分别分布在哪里？通过材料阅读，明确在不同的国家和地区都存在着人口问题。
通常阅读教材P67页，认识人口问题实际就是人口增长过快的问题。
“人口爆炸”幻灯展示材料：1、发达国家的人口增长；2、发展中国家的人口增长。
1、每天增加219178人；每小时增加9132人；每秒增加2。
5人。
三交流展示1 不平衡2交通堵塞；居住条件差；就业困难；饥饿贫困。
3 白种人，黑种人，黄种人其它地区人种的分布：1、非洲北部、亚洲西部、印度北部——白人；2、南美洲、北美洲为什么在不同的大洲会有相同的人种？四目标检测组织辩论会：以“人口多好，还是人口少好”为辩题，组织辩论总结不同人种虽然有体质上的差异，但是没有优劣之分，所有人种一律平等。
学生分组自学后，交流，展示问题结论课件显示材料〈黑人被贩卖至美洲〉以辩论会的形式让学生树立正确的人口观所以要控制人口增长的速度。
以我国为例。
阅读教材P69页了解我国的人口政策——计划生育。
那为什么象日本这样的国家还要采取措施鼓励生育呢？说明人口增长过快过慢都是不利的。
渗透人口观：人口的增长要与这个国家的社会经济相适应，与环境资源相协调回顾与反思。
人教版七年级上册地理 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 教案
第四章居民与聚落教学设计
第一节人口与人种
第1课时世界人口的增长和人口分布
2019年10月31日,世界在这一天迎来第70亿人口。
但这天让人一点也快乐不起来,结合右图分析为什么快乐不起来(学生讨论),教师:今天我们就一起学习世界的人口相关知
识。
第2课时人口问题与不同的人种
展示图片?全球人口膨胀,面临“可怕挑战〞?。
通过观看视频,你能说出当今世界存在哪些人口问题?对资源环境及社会经济产生哪些影响呢?(学生畅所欲言)今天我们一起走进
地理课堂了解世界的人口问题。
(1)读课本P73~74,结合漫画,分析地球母亲为何发“愁〞?
答案:人口增长过快,自然资源缺乏,环境破坏严重,自然灾害频发。
(2)替“母亲〞分忧,你有何解“愁〞的方法?
答案:实行生育控制政策,提高人口素质,保护生态环境,珍惜和合理利用资源。
(3)在世界人口剧增的同时,欧洲局部国家却出现了人口负增长现象,这会带来什么问题呢?答案:人口老龄化、社会养老负担加重、劳动力短缺、国防兵源缺乏等。
(4)辩论:人口多好,还是人口少好?
答案:人口过多或过少都既有利也有弊,只有人口增长与环境、资源相协调,与社会、经济开展相适应才最好。
2. 世界三大人种的分布
(1)根据世界人种分布图将图中图例补充完整。
答案:略。
(提示:从左到右依次为:白色人种、黄色人种、黑色人种)。
人教版七年级地理上册第四章的第一节第2课时《 人口与人种》课件
第一节 人口与人种 (课本第73页到第76页)
学习目标
1.理解世界人口问题及其对社会、环境和经 济的影响。以及解决人口问题的措施。.通 过了解世界人口问题，初步形成正确的人 口观
2.了解世界三大人种的特点和分布。树立正 确的种族平等思想。
自学地理课本第73页到第76页的内容（先独立思 考，再与同学探讨，交流，展示成果）
B.世界上所有人种都是平等的.没有优劣之分 C.环境对人种形成有重要影响. D.东亚和东南亚地区主要分布的是白色人种
5..美洲的印第安人属于( C ) A白种人 B 黑种人 C 黄种人 D 混血人
6.我国的维吾尔族和哈萨克族属于什么人种(A )
A白种人 B 黑种人 C 黄种人 D 混血人 7.某跨国公司专为黑种人研制的化妆品,最适合在哪销售
饥饿贫困
就业困难
居住条件差
环境污染
人口增长过快带来了很多的问题，但是不是一个国 家的人口发展越慢越好呢？人口增长过慢又会产生 什么问题呢？
人口老龄化
劳动力短缺
国防兵员不足
讨论：人口多好，还是人口少好？
采取什么对策
人口过多，增长过快 → 生育控制政策
人口问题 人口过少
→ 鼓励生育
人口的增长要与社会、经济的发 展相适应，与环境相协调。
环境恶化, D世界人口迅速增长
3.城市人口急剧增加，所带来的问题是（ C）
A农村劳动力 缺乏 B 城市数量越来越多，大城市不
断涌现
C 城市交通拥挤，供水供电紧张 D
与教育，卫生条件不相适应
4，关于人种的说法不正确的是( D ) A,根据人类体质方面的特征,人类可以分为白 种,黄种,黑
种三大主要人种
(A )
人教版七年级地理上册第四章第一节人口与人种2课件(共28张PPT)
地势高
高寒 湿热 干旱 寒冷
不同的人种
黄种人
黑种人
白种人
世界人种的分布
人种
白种人 黄种人 黑种人
主要分布地区
欧洲、北非、西亚、北美洲中部、南美洲东南部 澳大利亚东南部
亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
非洲南部、澳大利亚西北部
环境？
住房拥挤
极度密集的贫民窟
狭窄的笼屋
交通堵塞
城市垃圾增多
德国人要他们的房子， 要他们的汽车，但不要 孩子. “不生孩子已经严 重影响了国家的竞争力， 不生孩子早晚会毁了德 国。”
1
3 高纬度地区. 3
4 雨林地区 .
极端干旱的沙漠地区
过于潮湿的雨林地区
空气稀薄的高原山区
终年严寒的高纬地区
分布地区
人口 稠密 地区
亚洲东部、 南部 北美洲东部 欧洲
地形
中低纬度 平原地区
气候
气候温暖湿润 农业发展早， 工业、交通、 城市发展快
人口 稀少 地区
高纬度地区 雨林地区 沙漠地区 高原、山区
第一节 人口与人种(二）
•世界人口的分布 •不同的人种
世界人口分布极不平衡
பைடு நூலகம்国家
人口数 （人）
面积
人口密度
（平方千米） （人／平方千 米）
中国
12亿
9600000
125
加拿大 25000000 9970000
2.5
人口疏密的程度
课堂
人口密度
某区域的人口数（人） ＝
该区域的面积（平方千米）
12500 100 0000
破坏森林
就业困难
贫 困
饥 饿
材料:
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案2 (新版)新人教版
《第一节人口与人种》教案第一课时【课程标准】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
【教学目标】1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。
【教学重点】世界人口增长和分布的特点。
【教学难点】人口自然增长率的概念和计算。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。
【教学媒体】多媒体、地图册。
【课时安排】一课时。
【教学过程】［导入新课］用多媒体展示上下班滚滚的人流，由这你可以想到什么？人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”了。
那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？现在我们先学习第四章第一节：人口与人种。
一、世界人口增长1、自主学习：阅读课本P70前两段内容，思考下列问题。
（1）现在全球大概有多少人？（2）完成P71活动题表格。
（3）根据图 4.1“世界人口增长曲线”分析人口增长速度的快慢，总结世界人口的变化趋势。
（变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢）2、让学生阅读课本P70第3自然段，理解人口自然增长率的概念及计算方法，并完成下表。
国家总人口年出生人数出生率年死亡人数死亡率自然增长率A国 14亿 168万 98万B国2亿 20万 28万3、阅读课本P71第2段，读图4.2，完成下列问题。
（1）按人口从多到少排列大洲。
（2）按人口增长率从大到小排列大洲。
4、探究：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？二、世界人口的分布1、自主学习：阅读课本P72，根据人口密度的概念，写出人口密度的计算公式。
人口密度=2、根据人口密度的公式，完成下表。
地区面积/千米2人口数/人人口密度（人/平方千米）A地12500 1000000B地 12500 20000003、活动：阅读课本P72图4.4“世界人口的分布”，思考下列问题：（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案 (新版)新人教版
人口与人种教学准备1. 教学目标教学目标一、知识目标(1)理解人口增长的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二、能力目标学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长的特点。
三、情感、态度、价值观目标通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
2. 教学重点/难点教学重点与难点世界人口增长特点；3. 教学用具4. 标签教学过程【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。
【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【教师小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
目前世界人口已经超过70亿，到2050年左右将达到90亿。
【活动探究】看图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
(每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。
)【分组讨论】20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等）【投影图片】看图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论：人口的增长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？【学生总结】人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。
当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
2022年人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第一节人口与人种第2课时人口问题、不同的人种
基础巩固
能力提升
-13-
第2课时 人口问题 不同的人种
知识点2 不同的人种
5.某中学外籍教师迈克的肤色较白,头发天生是波浪状,鼻梁
高,嘴唇薄。你推测他是( C )
A.黄种人
B.黑种人 C.白种人 D.混血种人
自主预习
基础巩固
能力提升
-14-
第2课时 人口问题 不同的人种
6.世界三大人种中,某人种“肤色淡黄,头发黑且直,眼珠黑,脸 形扁平”,该人种主要分布的地区是( A ) A.亚洲东部 B.非洲中南部 C.欧洲、北美洲、大洋洲 D.非洲、大洋洲和美国境内
自主预习
基础巩固
能力提升
-5-
第2课时 人口问题 不同的人种
名师点拨
人种 白种人 黄种人 黑种人
三大人种的体质特征
肤色
浅
淡黄色 黝黑
头发
波状
黑直 卷曲
面庞 鼻高 唇薄 扁平 唇厚
体毛
较多
中等 很少
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
第2课时 人口问题 不同的人种
巧学妙记
三大人种的分布
亚东亚南黄种住, 印第安人在美陆。 黄发蓝眼白皮肤, 欧美大洋非北部。 黑眼黑发黑皮肤, 非洲中部与南部。
自主预习
基础巩固
能力提升
-4-
第2课时 人口问题 不同的人种
5.人种的分布。 (1)白色人种:欧洲、 北美 洲、非洲北部、亚洲西部、南美 洲东部和南部、大洋洲东部和南部。 (2)黄色人种: 亚洲 东部和东南部、南美洲西部和北部、北 美洲北部。 (3)黑色人种: 非洲 中部和南部、大洋洲西北部、美国境内 。
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
七年级《地理》上册(人教版)第四章《居民与聚落》
七年级《地理》上册（人教版）第四章《居民与聚落》第一节“人口与人种”教学设计赵恩红【课标要求】运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教材分析】本节内容是在结束前三章自然地理学习之后，初次涉及的人文地理的知识，由前后紧密联系的四部分组成，分别为世界人口的增加、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。
首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布，使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能，并能初步说明地形、气候对人类活动的影响；其次通过探究活动呈现人口问题，使学生了解人类所面临的人口、环境、资源和发展等问题，引导学生树立科学的人口观；最后通过了解三大人种特点及分布，明确自然环境对人种形成的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系。
为了保持教学内容的完整性，本节内容设置为1课时。
【教学构思】利用视频导入，激发兴趣，并联系当下实际，了解世界上的人口总数。
世界人口的增长，整合教材4.1及4.3图，利用课件引导学生读出每增加10亿人所用的时间，并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线，使学生通过自主学习，完成读图-绘图-得出结论过程，并根据抚顺2007年出生率、死亡率（本年死亡率大于出生率）由学生计算自然增长率，巩固自然增加率=出生率-死亡率，体会人口负增长。
世界人口的分布，由学生自主学习总结人口密度公式，并根据抚顺，及本省省会沈阳的面积及人口数，巩固计算，并体会人口分布的疏密，过渡到世界人口的分布，教会学生“读图三部曲”，掌握读图方法，培养读图能力，并结合世界地形图，世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，分析影响人口分布原因，同时利用大量图片，使学生树立环境与人类活动相互影响的观念。
人口问题，利用探究作为组织这部分内容的思路：根据教材及学案给出材料（关于抚顺的人口迁移）探究人口过快、过慢增长、及大量农村人口迁移到城市带来的问题，并请同学以恰当的表现形式全班交流（画漫画、情景剧、举例子等），充分发挥学生想象，培养创新精神及与人合作能力，并利用图片视频等，使学生体会人类所面临的人口、环境、资源和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
人教版地理七年级上 第四章《居民与聚落》第一节 人口与人种(第2课时：世界人口的分布)精品课件
分组讨论（ 限时5分钟） 读图，回答下列问题
第一组： ➢ 找出人口稠密区，并结合
书本解释原因
第二组： ➢ 找出人口稀疏区，并结合
书本解释原因
二 世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
欧洲西部
亚洲东部
亚洲南部
北美洲东部
结论呈现（ 限时5分钟） 人口稠密组
结论 四个人口稠密区： 亚洲东部、亚洲南部 欧洲西部、北美洲东部
配套人教版
第四章 居民和聚落
第一节 人口与人种 （第2课时）
学习目标 1.知道人口密度的计算方法。 2.能够说出世界人口的分布特点。 3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。
二 世界人口的分布
1.人口密度 ：表示人口疏密程度的量值，指每平方千米居住的人口数。
A 稀 疏
25人/平方千米
B 稠 密
50人/平方千米
原 自然条ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常恶劣，寒冷、 因 湿热、干旱、高寒
1.人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示 （ ）
A．人口的数量
B. 人口增长数量
C．人口密度
D．人口的自然增长率
2.祖国的首都北京市面积16410平方千米，人口2154.2万人，根据数据计算出北京市的人口密 度是（ ）
A.1313人/平方千米
B.13130人/平方千米
干旱沙漠地区
严寒高纬地区
高海拔地区 湿热雨林地区
结论呈现（ 限时5分钟） 人口稀少组
结论 四个人口稀少区： 极端干旱的沙漠地区、 过于湿热的雨林地区 终年严寒的高纬地区、 地势高峻的高原山区
二 世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
南极地区 气候严寒
新人教版初中地理七年级上册《第四章居民与聚落》教案计
第四章居民与聚落第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
[教学方法]读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
[教学准备]课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。
[教具准备]投影仪、课件[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时导入新课地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。
现在我们就来学习第一节人口与人种。
第一节人口与人种讲授新课[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？[活动1] 让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。
并出示幻灯片（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民）[过渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长[活动2] 读图分析问题。
人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种(第2课时)》教案教学设计初一优秀公开课
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第 2 课时教案1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量, 还要向自然界排放生产、生活废弃物。
引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？2.互动交流，引导学生开展辩论赛：讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？3.展示平台一：人口过多带来的问题？（1）图文结合：1.说一说：2.小组讨论交流。
3.展示与交流：（1 ）人口过多会带来：交通拥挤追问：这样的现象会产生什么问题呢？5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。
1. 世界 70 亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？这些人种是怎样划分的呢？2.展示交流：出示研讨特征，鼓励学生发现总结：肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，, , 阅读材料与分析归纳：1．读左图，世界的人口增长速度（）A．一直很快 B．1900 年后逐渐变缓C．一直缓慢 D．1950 年后迅速加快2.人口增长过快可能带来的问题有（）A．粮食供给压力加大 B．劳动力可能会短缺C．资源得到有效利用 D．消费水平迅速提高3.据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（）A．人口基数已变小 B．人口老龄化问题严重C．新生人数已很少 D．已不需要“计划生育”4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（）A．住房拥挤 B．劳动力短缺 C．就业困难 D．交通拥堵5.下图现象所示的原因有（）①乡村人多地少，收入少，生活困难②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善③城里有更多更好的就业和发展机会④城市交通拥挤，居住条件差。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第2课时)教案 新人教版
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策
3。说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点
过程方法
1。合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题
2。运用世界人种分布图，归纳世界人种分布的特点
【自主学习】结合教材，理解不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多.黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少.黄色人种肤色淡黄,头发黑直，面庞扁平，体毛中等。
【合作学习】阅读世界人种分布图，填写表格.
人种
主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜色人种体质特征,学生可以结合日常生活所见，总结得出。关于人种的分布，安排学生合作阅读人种分布图得出.
情感
目标
培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等.
教学重、难点
1。人口增长过快带来的问题。
2.不同人种分布特征。
教学方法
学案导学法；设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
复习导入(5分钟)
复习世界人口的增长阶段特点，以及世界四大人口稠密区和稀疏区。
归纳总结（1分钟)
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容.
思考总结本节学习内容
。
达标测评(4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
【合作学习】提前准备资料，合作探讨人口过多或者过少带来的问题
部编版2020七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案1 (新版)新人教版
《第一节人口与人种》教案教学目标：1.能运用资料说出世界人口增长的特点。
2.学会绘制人口增长曲线图。
3.能运用地图说出世界人口分布的特点。
4.学会计算人口自然增长率、人口密度。
教学重点、难点：1.世界人口的增长特点。
2.世界人口的分布特点。
教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。
教学准备：《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时导入新课：前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。
学习新课:一、世界人口的增长（板书）出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，让学生回答：（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。
由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月31日）出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”P71页活动，让学生读P72页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？出示幻灯片：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解。
（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。
就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。
）出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？（让学生阅读P71页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。
吉林省长春市七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案2(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版地理七年级上册第四章第一节“人口与人种”。具体内容包括：
1. 人口的分布与增长：讲解世界人口的地理分布特点，以及人口增长的原因及其影响。
2. 人种的分类：介绍世界主要人种的特点，包括黄种、白种和黑种人，并分析其分布规律。
- 设计预习问题：制定一系列启发性问题，引导学生自主思考人口与人种的知识点。
- 监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，理解人口与人种的基本概念。
- 思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂活动的组织上，我应该更加注重学生的参与度和积极性，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。其次，在作业布置上，我应该更加注重作业的多样性和实践性，使学生在完成作业的过程中能够更好地巩固所学知识。最后，在教学反馈上，我应该更加及时和具体，针对学生的作业进行详细的批改和反馈，帮助学生发现问题并及时改正。
3. 人口问题：探讨人口增长过快或过慢带来的问题，以及我国的人口政策。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时学习了世界的地理分布，对世界地理有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解人口与人种的知识，培养学生对人口问题的关注。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识与现实生活相结合，提高地理素养。
- 制作人口与人种知识手册：学生可以整理本节课所学知识，制作知识手册，加深对人口与人种知识的理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【读图】阅读世界人种分布图，归纳各人种的分布地区。黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲北部，南美洲西北部。黑种人主要分布在非洲南部，大洋洲西北部。白ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地区
【总结】人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅。这是由于当地的自然环境决定的。各色人种一律平等。他们共同创造了独特的文化。
【合作学习】提前准备资料，合作探讨人口过多或者过少带来的问题
人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与资源、环境相协调。
人口过多，应该实行计划生育。人口过少，应该鼓励生育。
辩论主题是一个开放性的讨论，没有统一答案。教师最后的结论要朝着人口要与环境和社会发展相适应的方向引导。
不同人种（约15分钟）
【PPT】展示三种不同颜色人种，安排学生归纳总结他们的体质特征
第一节人口与人种第2课时
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策
3.说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点
过程方法
1.合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题
2.运用世界人种分布图，归纳世界人种分布的特点
【自主学习】结合教材，理解不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。黄色人种肤色淡黄，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。
【合作学习】阅读世界人种分布图，填写表格。
人种
主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜色人种体质特征，学生可以结合日常生活所见，总结得出。关于人种的分布，安排学生合作阅读人种分布图得出。
归纳总结（1分钟）
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
思考总结本节学习内容
。
达标测评（4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
情感
目标
培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
教学重、难点
1.人口增长过快带来的问题。
2.不同人种分布特征。
教学方法
学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
复习导入（5分钟）
复习世界人口的增长阶段特点，以及世界四大人口稠密区和稀疏区。
那么人口数量多好，还是少好？
复习上节课已学内容
人口问题
（约20分钟）
【活动1】将全班学生分为两组，男生代表正方，人口多好，女生代表反方，人口少好。
【PPT】图片展示人口增长过快会导致住房紧张、交通拥挤、环境污染等问题
【PPT】图片展示人口增长过慢会带来劳动力短缺，国防兵源不足等。
【总结】表格总结人口问题，并给出相应的措施