探讨现阶段中小学感恩教育现状及对策
中学感恩教育存在的问题及对策研究的开题报告
中学感恩教育存在的问题及对策研究的开题报告一、研究背景目前，随着社会生产力的不断提高和生活水平的逐步提升，人类社会已经进入了一个物质丰富、精神文明日益提升的时代。
但与此同时，社会风气也在不断发生变化，个人主义、功利主义等不良的价值观念逐渐蔓延开来，因此，如何培养学生正确看待自我、家庭、祖国以及人类社会的态度，保持一颗感恩之心，是当前中小学教育亟待解决的重要课题。
二、研究目的本论文旨在分析目前中学感恩教育存在的问题，以及探讨如何有效开展中学感恩教育工作，从而帮助学生树立正确的价值观念，培养感恩之心，为今后的成长奠定基础。
三、研究内容（一）中学感恩教育的现状和问题分析1. 目前中学感恩教育的形式2. 目前中学感恩教育存在的问题及其原因（二）中学感恩教育的对策探讨1. 加强联合育人，全面推进教育2. 温故知新，规范感恩教育的内涵3. 从学校、家庭、社会等多方面发力，形成协同育人4. 积极利用信息技术手段，打造感恩教育的新形式（三）中学感恩教育的实施路径1. 体现潜能，发挥学校的积极性2. 建立合理的感恩教育评价体系3. 坚持开放育人，充分借鉴国内外经验四、研究方法（一）文献分析法：通过对国内外相关文献的资料收集和整理来进行问题分析和对策探讨。
（二）案例分析法：通过对一定数量的学校或群体实施感恩教育进行调查和分析，从而找出问题和可行的解决方案。
（三）专家访谈法：通过对中小学领导、教育专家等领域内具有代表性的人进行访谈，了解他们对中学感恩教育的看法和建议，为感恩教育的实施提供支持和指导。
五、预期成果本论文提出了一系列可行的中学感恩教育对策，为中小学校实施感恩教育提供参考。
通过对感恩教育的深入研究，以期能为学校的教育改革和发展提供理论和政策依据。
中小学生感恩教育缺失与完善
中小学生感恩教育缺失与完善
中小学生感恩教育的重要性在现代社会日益凸显。
然而，许多学校在感恩教育方面存
在缺失，需要进行进一步的完善。
首先，中小学生感恩教育缺失表现在学校教育体系中的忽视。
目前，学校倾向于注重
学术成绩和知识传授，而忽视了培养学生的感恩之心。
学生没有意识到对家长、老师
和周围环境的感激之情，缺乏对付出与帮助的回报之心。
其次，现代社会的消费主义观念对中小学生的感恩教育产生了消极影响。
广告和社交
媒体的普及让学生更加注重物质享受，忽视了珍惜和感激现有的资源和关系。
这种消
费主义意识让他们从小就抱有一种“得到就是理所应当，无需感激”的心态。
为了完善中小学生的感恩教育，需要采取一些措施。
首先，学校应该把感恩教育纳入正式课程中。
开设相关的教育课程，如情感教育或品
德教育课程，专门培养学生的感恩之心。
其次，学校应该注重家校合作，家长也要积极参与感恩教育。
学校可以组织亲子活动，让家长与孩子一起参与感恩活动，共同感受感恩之情。
最后，学校可以通过树立榜样和开展感恩活动来培养学生的感恩之心。
例如，可以邀
请社会公益活动的志愿者来学校讲解和分享他们的经验，激励学生感恩并通过行动回
报社会。
总之，中小学生感恩教育是非常重要的，学校应该重视并完善相关的教育体系，以培
养学生的感恩之心，让他们从小学会感激，珍惜和回馈。
小学感恩教育现状和改善措施
小学感恩教育现状和改善措施概要：小学阶段的教育状况，对孩子后续的成长起到了重要的作用。
通过开展感恩教育活动，可以帮助学生树立正确的感恩意识和观念。
小学时期，教师、学校与家长要进行密切的沟通与配合，为小学生创造一个良好的感恩氛围和感恩舞台。
感恩是一种高尚的品德和行为。
加强感恩教育，可以是师生之间的关系才能更加融洽，家庭氛围才能变得和谐，同时对促进社会和谐也有着重要的意义。
小学阶段是孩子身心成长发育的关键时期，这一阶段教师要加强小学生感恩教育教学工作，注重学生良好习性的培养，这对于促进学生的成长成才起到了关键性的作用。
一、小学感恩教育工作中常见问题的分析1.学校、教师对感恩教育不够重视现阶段，不管是学校、教师，还是社区、家长，对于孩子的感恩教育工作不够重视，对感恩教育的重要性经常忽略。
一方面，学校方面对感恩教育的宣传工作不够重视，除了思德教师讲解必要的课程外，很少有教师在课堂教育教学工作中提及感恩方面的知识，学校方面也很少举办感恩活动，对于感恩方面的宣传缺乏力度。
久而久之，学生就不能对父母的艰难处境以及良苦用心进行深度的理解，同时也辜负了教师、学校的一番好意。
另一方面，在传统的教育观念下，教师只负责进行感恩方面的引导，由于缺乏力度，导致了感恩教育工作仅仅停留在表面，并没有对学生的身心产生深刻的影响。
此外，在教学方式上，大多数教师仅在课堂上进行相关知识的讲授，而忽略了实践方面的引导与帮助，进而导致了感恩教育工作收效甚微。
2.感恩教育活动过于单一调查工作显示，大多数学校的感恩教育活动过于传统、单一，感恩活动缺乏创新性。
其一，在感恩教育的施教工作中，思想品德课堂发挥着重要的作用，由思想品德课堂所讲授的感恩知识过于片面化、官方化，导致了学生失去了学习的兴趣。
其二，由于感恩活动缺乏创意，教学模式得不到及时的改进与创新，导致了感恩教育走过场、表面化问题严重。
一些学校在进行小学生的感恩教育活动时，还是沿用几十年来“给父母洗衣洗脚、帮父母做家务”等形式。
感恩教育存在的问题与对策
感恩教育存在的问题与对策〔关键词〕感恩教育;家庭;学校;问题;对策了解小学生的感恩教育现状，加强小学生的感恩教育，引导他们知恩、感恩，是每一个教育工作者值得思考的问题，更是小学德育工作的当务之急。
通过调查发现，大部分学生已经具备了初步的感恩意识、感恩情感和感恩行为。
但是，家庭条件相对优越的孩子，感恩意识普遍缺失。
有相当数量的学生学习上不努力，行动上表现散漫，生活上要求高，思想上不求上进。
一、当前感恩教育中存在的问题1. 家庭教育不当。
在家庭教育方面，很多父母忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，总认为孩子只要学习好，只要能上重点，读上名牌，其他方面都不重要。
为了使孩子有更多学习时间，家长千方百计为孩子创造衣来伸手、饭来张口的“良好”家庭环境，孩子在吃、穿、住、行各方面没有独立自主权利，没有基本的自理能力，根本没有机会和途径学会知恩和感恩。
甚至有的家长认为，孩子在思想行为上有点偏差不要紧，树大自然直。
父母的宠爱，生活的安逸，助长了孩子奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习惯。
2.学校教育失策。
现行的高考制度，使得学校教育未能完全摆脱应试教育的怪圈，教育看分数，教师压力大，真正的素质教育是雷声大，雨点小。
学生的思想工作也成了说起来重要，干起来次要，忙起来不要。
学校及教师忽视对孩子的道德教育，学校没有平等、友爱、互助的浓厚氛围，孩子不懂得关心别人，感恩他人。
虽然有些学校的感恩教育形式是丰富多彩的，但教育者往往把感恩教育片面地等同于搞各种各样的活动，盲目地顺应潮流，让感恩教育沦为作秀表演。
很少有学校把感恩教育系统化、序列化并纳入长期规划，建立长效的评价体系。
3. 社会影响不良。
随着经济社会的发展，贫富差距的拉大，人们的感恩意识在逐渐淡化，金钱和利益的欲望淹没了人与人之间的真情相助和亲情关爱。
正处于心智发育期的孩子，在他们尚未形成正确的是非观和自我控制能力较差的情况下，受到社会上不良风气的影响，受到网络虚拟世界的诱惑，许多孩子对于父母的辛劳熟视无睹，却认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。
论小学感恩教育的问题与对策
论小学感恩教育的问题与对策隆阳区永昌小学万静摘要当前，小学的感恩教育越来越受到人们的重视，但是其中仍然存在许多不容忽视的问题，如学校重智育轻德育，忽视感恩教育，家长对感恩教育的认识不够、社会“感恩意识”的淡化等。
本文针对这些问题，结合实际，加以分析，并提出合理的建议，以推动小学感恩教育更好发展。
关键词：感恩教育小学生对策一、感恩教育的重要性。
“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。
”目前，我国的小学教育得到了很大程度的发展，国家、社会、家庭给予了小学极多关注，而处于一生发展关键时期的小学生们，不仅需要在知识上有所增长，更重要的是要在道德品质上得到很好的塑造。
思想品德教育是小学中不可或缺的一门课，作为其重要组成部分的感恩教育更应该加强实施。
首先，实施感恩教育是青少年健康成长的需要。
在学生的成长过程中，通过让学生切实地体验与实践知恩、感恩、报恩，可以使学生更加懂得珍惜生命、感激万物，从而更易提升道德品质，常怀一颗感恩之心，最终成为一代健康的新人。
其次，实施感恩教育是学校德育工作的需要。
学校教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人才，这就决定了加强公民的以感恩教育为核心的道德教育应是当前学校教育的当务之急。
开展感恩教育也是为了改变也是为了改变现代家庭独生子女唯我独尊的心态，让他们对周围给予其关爱的人心存感激。
再次，实施感恩教育是建设和谐社会的需要。
让孩子认识到自身的成长离不开国家的培养、大自然的给予、父母的养育、师长的教诲、亲友的关爱、他人的服务等，要多些宽厚、友善和快乐，才会对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报；才能对家庭、他人和社会常怀感恩之心，常留感恩之意，常存感恩之情；才能让世界充满爱，从而促进整个社会的进步与发展。
二、小学感恩教育中存在的主要问题。
自改革开放以来，很多西方的节日如圣诞节、情人节等已在中国流行，并有愈演愈烈之势。
但被美国人看重的父亲节、母亲节、感恩节却很少得到我们的响应，这无疑是一种遗憾。
对小学生实施感恩教育的对策研究
对小学生实施感恩教育的对策研究1. 引言1.1 背景介绍小学生是社会的未来，他们是国家的希望。
在当今社会，随着物质生活水平的提高和信息化技术的快速发展，越来越多的小学生缺乏感恩之心，缺乏对他人的尊重和关心。
他们往往抱怨现有的条件不够好，对于得到的一切视为理所缺乏珍惜和感恩的心态。
这种现象不仅影响了小学生个人的健康成长，也对整个社会的和谐稳定构成了威胁。
在这样的背景下，对小学生实施感恩教育显得尤为重要。
感恩教育旨在通过培养小学生的感恩之心，引导他们学会感恩家人、老师、同学、社会，珍惜所拥有的一切，感恩生活中的点滴，向善待人、善待社会的方向发展。
通过感恩教育的实施，可以有效提升小学生的情感素质、品德修养，培养他们积极向上的人生态度，促进他们健康成长。
本文将对小学生实施感恩教育的重要性进行深入探讨，探讨感恩教育的方法与途径，提出实施感恩教育的策略，并探讨建立感恩文化的途径。
将通过评估感恩教育的效果，总结出对小学生实施感恩教育的有效策略，展望未来研究方向，为小学生感恩教育的实施提供参考和借鉴。
1.2 研究意义实施对小学生的感恩教育，不仅有助于提高其道德素养和社会责任感，还可以培养他们的感恩之心，帮助他们建立正确的价值观和行为规范。
感恩教育还可以培养和提升小学生的情感管理能力，增强他们的心理适应能力，提高他们的心理健康水平。
感恩教育对小学生的全面发展具有深远的意义，是教育事业中重要的一环。
对小学生实施感恩教育具有非常重要的意义。
1.3 文献综述文献综述是研究中对已有文献进行梳理、分析和总结的部分。
在对小学生实施感恩教育的研究中，文献综述起到了总结前人研究成果、挖掘研究问题和指导研究方法等作用。
近年来，随着社会发展和教育理念的转变，对小学生实施感恩教育的重要性受到了广泛关注。
国内外学者对感恩教育的研究也逐渐增多。
在文献综述中可以发现，感恩教育可以帮助小学生树立正确的价值观，增强社会责任感，促进个人成长和社会和谐。
2024年“中小学生感恩教育”调研课题实施方案
2024年“中小学生感恩教育”调研课题实施方案感恩教育是培养学生积极情感、树立正确价值观的重要环节。
在当前社会背景下，中小学生的感恩意识培养显得尤为重要。
本调研课题旨在深入了解中小学生感恩教育的现状、问题及其原因，为有针对性地开展感恩教育提供科学依据。
一、调研背景与意义随着社会的快速发展，中小学生面临着越来越多的压力和挑战。
在这一过程中，部分学生出现了感恩意识缺失、价值观扭曲等问题。
感恩教育作为一种传统美德，对于学生的健康成长和社会和谐稳定具有重要意义。
通过本次调研，我们希望能够深入了解中小学生感恩教育的现状，发现存在的问题，为教育部门和学校提供有针对性的建议，促进中小学生感恩意识的培养和感恩文化的传承。
二、调研目标与任务本次调研的主要目标包括：明确中小学生感恩教育的内涵和外延，了解当前中小学生感恩教育的实施情况，分析影响中小学生感恩意识形成的因素，提出加强中小学生感恩教育的对策和建议。
具体任务包括：收集相关资料，梳理中小学生感恩教育的理论基础和实践经验；设计调查问卷和访谈提纲，对中小学生、教师和家长进行深入调查；分析调研数据，揭示中小学生感恩教育的现状和问题；撰写调研报告，提出改进策略和建议。
三、调研内容与方法本次调研的主要内容包括：中小学生对感恩教育的认知和态度，学校感恩教育的课程设置、师资配备和教学方法，家庭和社会对中小学生感恩教育的影响等。
调研方法将采用问卷调查、访谈、观察等多种方式进行。
问卷调查将覆盖不同年级、性别、家庭背景的中小学生，以获取广泛的样本数据。
访谈将针对教师、家长和学生进行，深入了解他们对中小学生感恩教育的看法和建议。
观察法将用于了解学校感恩教育的实际开展情况。
四、调研对象与样本调研对象包括中小学生、教师和家长。
在选择样本时，将充分考虑地域、学校类型、年级等因素，确保样本的多样性和代表性。
具体样本数量将根据实际情况确定。
五、数据收集与分析数据收集工作将通过线上和线下相结合的方式进行。
大中小学生感恩教育的现状和对策
大中小学生感恩教育的现状和对策大中小学生感恩教育的现状和对策引言：感恩教育是一种培养学生感恩心理和感恩行为的教育模式。
随着社会的进步和孩子们成长环境的变化，大中小学生缺乏感恩的意识和行为越来越常见。
我们需要从现状出发，分析原因，并提出对策，加强大中小学生的感恩教育。
一、现状分析1. 缺乏感恩心理现代社会的发展，个人主义的流行，往往导致大中小学生缺乏感恩心理。
他们习惯把所得当做理所应当的，很少意识到他人的付出和情感。
2. 缺乏感恩行为大中小学生日常生活中，很少主动表达感谢之情。
他们不习惯给予他人赞扬和鼓励，缺乏尊重他人、关爱他人的行为。
3. 社会环境影响媒体和网络虚拟社交平台的兴起，让大中小学生更加关注自我，容易形成“我是最重要的，别人都应该为我付出”的心态。
二、原因分析1. 家庭教育家庭是孩子们最早接触和学习感恩的地方。
但是现代家庭教育大多忽视了该教育内容的传承，缺乏家庭成员之间的亲情和感恩教育。
2. 学校教育学校是大中小学生主要接受教育的地方，但现行学校教育体系过于注重学科知识的传授，缺乏情感和人文关怀方面的培养。
3. 社会影响现代社会注重竞争和自我实现，人们更加关注自己的权益和利益。
这种价值观对大中小学生的成长会产生不良影响，导致孩子们对于付出和他人的贡献缺乏认同。
三、对策提出1. 家庭感恩教育家长应该为孩子们树立榜样，多从家庭关系、家庭环境等方面培养孩子的感恩意识。
可以通过家庭规定，定期组织亲情活动等方式，增强家庭成员之间的感恩情感。
2. 学校感恩教育学校应该将感恩教育融入到课程体系中，例如开设感恩教育课程、增设感恩相关的社团活动等。
学校应该加强师生之间、同学之间的情感交流，鼓励学生积极表达感谢之情。
3. 社会合力社会各界应该共同努力，营造尊重、关爱和感恩的社会氛围。
领导可以加强对感恩教育的支持和引导，媒体可以多宣传正能量的故事和事例，激励大中小学生感恩行动的卓越表现。
结论：感恩教育是培养大中小学生的感恩意识和行为的重要任务。
中小学生感恩教育缺失与完善
中小学生感恩教育缺失与完善
中小学生感恩教育在今天的社会中确实存在一些缺失，但也有一些可以进行完善的方面。
首先，感恩教育缺失的一个主要原因是社会价值观的变化。
现代社会追求物质享受和个人利益最大化，忽视了对他人的感恩和回报。
这种价值观的转变直接影响了中小学生的心态和行为，使得他们更加自私和自我中心。
因此，教育部门需要加强对中小学生进行感恩教育，引导他们树立正确的价值观。
其次，学校课程设置和教学方法也存在一定的问题。
现行的课程大多注重知识和技能的培养，而缺乏对感恩的教育。
学校通常只注重学生的成绩和竞争力，忽视了学生对他人的感激和帮助。
教师在教学中应加入更多与感恩相关的内容，让学生了解感恩的重要性，并通过各种互动方式培养他们的感恩心。
另外，家庭教育也是感恩教育的重要环节。
现代社会家庭结构多样化，家长的教育观念和方式也各不相同。
一些家长过分溺爱孩子，导致孩子缺乏对他人的感恩之心。
因此，家长也需要加强对孩子的感恩教育，通过引导和榜样的力量，培养孩子懂得感谢他人的重要性。
为了完善中小学生感恩教育，学校和家庭可以采取以下措施：
1.鼓励学生参加公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和成就感。
2.开展感恩教育主题的班会、讲座和主题活动，引导学生反思自己所受到的关爱和帮助。
3.教师要及时给予学生肯定和认可，让学生感受到自己的价值和重要性。
4.加强家校沟通，让家长了解到学校的感恩教育措施，并积极参与，共同培养学生的感恩心。
总之，中小学生感恩教育确实存在缺失的问题，但通过学校和家庭的努力，可以完善这一教育内容，培养学生的感恩心，促进社会和谐发展。
感恩资料2现状及对策
农村中小学“感恩教育”现状与对策感恩是一种处世哲学。
我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。
感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。
感恩是一种本性和不可磨灭的良知。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。
感恩像在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。
只有心怀感恩，我们才会生活得更加美好。
对于今天的中小学生来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。
更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大.一、中小学学生感恩教育的现状及原因儿童教育专家郭建国教授说：感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。
”开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。
对我校初中一二年级的380名学生进行感恩活动问卷调查的结果显示：83.5%的学生没有给父母打过一次洗脚水，约有63%的学生不知道父母的生日，近62%的学生不知道父母最喜欢的食物是什么。
在问到崇拜的人中只有约1.2%学生表示崇拜自己的父母，“可怜天下父母心。
”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。
孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？当今，虽然物质生活已经达到较高水平，但是学生的感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩的现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理念信念缺位，价值观念扭曲等一系列深层次的问题，严重影响教育教学质量，究其原因有三：一．是亲情的缺失。
小学生感恩教育的现状与对策
小学生感恩教育的现状与对策近年来，随着社会的发展和进步，人们的观念也在不断地变化和完善。
小学生感恩教育是一项非常重要的教育内容，它对培养孩子的良好道德和品质具有重要的意义。
然而，目前小学生感恩教育仍存在着很多缺陷和不足，需要我们认真思考，采取有效的措施加以改进。
一、小学生感恩教育的现状目前，小学生感恩教育存在着以下几个方面的问题。
1.教育方式单一小学生感恩教育的方式过于单一，仅仅停留在口号上，缺乏具体的案例和情境实践。
导致了学生们往往不能深刻体会感恩的含义和价值观，缺乏实践经验。
2.教育内容单薄小学生感恩教育的内容单薄，只注重道理的传授和基本的礼仪规范。
缺少对于人际交往、群体合作、情感发展等方面的深度探讨和训练。
3.家庭环境影响当前很多家庭都过分注重物质利益，忽视了情感交流和亲情关爱，家庭环境对于小学生影响很大。
孩子们在这个环境下固然很难理解感恩的重要性和价值，更难以树立感恩的正确观念。
二、对策针对以上小学生感恩教育的不足，我们可以从以下几个方面入手。
1.多样化体验式教育在小学生感恩教育中，应该采取多样化的体验式教育，例如，组织学生定期到社区、养老院、孤儿院等社会公益机构开展志愿服务，让学生更好地感知社会的痛点和需要；组织学生开展实地观察和探究活动，以亲身体验的方式感受大自然的美妙和价值。
2.开展主题班会学校可以每月或每周安排一个感恩主题的班会，以小组讨论、经典诵读、情境模拟等多种方式展开知识教育，让学生从根本上认识感恩的含义和重要性，并将感恩融入他们的日常生活和学习中。
3.树立积极向上的家庭氛围在做好学校教育的同时，也需要引导和助力家庭教育，为小学生创造积极向上的家庭氛围。
家长可以通过为孩子营造良好的生活环境和亲情关爱，让孩子最大程度地感知到真实的快乐和温暖，从而更好地理解感恩的含义和价值。
4.正向激励式评价学校应该在小学生感恩教育中，采用正向激励式的评价方式，对于感恩的表现和体现给予鼓励和肯定，同时也要注重对不当表现进行及时纠正和补救。
中小学生感恩教育
中小学生感恩教育引言中小学生感恩教育是指对中小学生进行感恩教育的一种教育模式。
通过教育和引导，帮助中小学生树立感恩意识，培养感恩心态，从而提高他们的素质和道德水平。
本文旨在探讨中小学生感恩教育的必要性、方法和效果，并提出一些建议。
中小学生感恩教育的必要性中小学生正处于学习和成长的重要阶段，他们的价值观和世界观正在形成。
感恩教育有助于培养他们正确的价值观，尊重他人，关注社会。
以下是中小学生感恩教育的必要性的几个方面：1. 培养良好的道德品质感恩教育可以教育中小学生懂得感恩，珍惜身边的人和事物。
中小学生通过感恩教育，可以培养出真诚、宽容、友善等良好的道德品质。
2. 培养正确的人生态度中小学生常常处于学业压力和人际关系等方面的困扰中，容易出现焦虑、抱怨等负面情绪。
感恩教育可以帮助他们树立正确的人生态度，从而积极应对压力，快乐成长。
3. 增强社会责任感中小学生是社会的未来，他们作为公民，应该具有责任感和关爱他人的意识。
通过感恩教育，可以让中小学生明白自己在社会中的作用和义务，激发他们的社会责任感。
中小学生感恩教育的方法中小学生感恩教育可以通过多种途径和方式进行。
下面是几种常用的方法：1. 课堂教育中小学生感恩教育可以通过课堂教育来进行。
教师可以通过讲解故事、引导讨论等方式，给学生传递感恩的理念。
此外，也可以组织一些感恩活动，让学生亲身体验感恩的重要性。
2. 家庭教育家庭是中小学生的第一课堂，感恩教育也应该从家庭中开始。
家长可以通过身教和言传并重的方式，让孩子懂得感恩之道，学会感谢他人。
3. 社会实践参与社会实践活动是培养中小学生感恩意识的有效途径之一。
学校可以组织学生到社区、敬老院等地参与志愿服务活动，让学生亲身感受他人对他们的帮助，从而激发他们的感恩之情。
中小学生感恩教育的效果中小学生感恩教育的实施可以带来多方面的效果。
1. 培养良好的人际关系通过感恩教育，中小学生能够学会尊重他人，关心他人。
这样可以建立良好的人际关系，增强沟通能力，培养良好的合作意识。
感恩教育实践调研报告
一、引言感恩教育是培养学生正确价值观、道德观和人生观的重要途径。
随着社会的发展，感恩教育越来越受到广泛关注。
为了深入了解我国感恩教育的现状，探讨感恩教育的有效实施方法，本报告通过对部分学校、家庭和社区进行实地调研，分析感恩教育的实践情况，并提出相关建议。
二、调研背景1. 感恩教育的重要性：感恩教育有助于培养学生关爱他人、尊重师长、关爱社会、热爱生活的品质，对提高学生的综合素质具有重要意义。
2. 现状分析：当前，我国感恩教育在实践过程中存在一定程度的不足，如家庭、学校、社会对感恩教育的重视程度不够，感恩教育内容单一，形式单调等。
三、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、观察等方法，对部分学校、家庭和社区进行实地调研。
具体如下：1. 问卷调查：设计感恩教育相关问卷，对学校、家庭、社区进行发放，了解各方对感恩教育的认知、态度和实践情况。
2. 访谈：与学校教师、家长、学生以及社区工作人员进行访谈，深入了解他们在感恩教育方面的经验和看法。
3. 观察：实地观察学校、家庭、社区开展感恩教育活动的具体情况，如主题班会、家庭亲子活动、志愿服务等。
四、调研结果与分析1. 学校层面：- 感恩教育课程设置较为完善，但部分学校课程内容单一，缺乏创新。
- 学校开展感恩教育活动形式多样，但部分活动效果不佳，学生参与度不高。
- 教师对感恩教育的重视程度较高，但专业指导能力有待提高。
2. 家庭层面：- 家庭对感恩教育的认知度较高，但实际践行情况不佳。
- 家长在家庭教育中注重培养孩子的感恩意识，但缺乏有效的方法和技巧。
- 家庭亲子活动开展较少，家长与孩子之间的沟通不足。
3. 社区层面：- 社区对感恩教育的重视程度较高，但相关资源有限。
- 社区开展感恩教育活动形式单一，缺乏创新。
- 社区与学校、家庭之间的合作不足，影响感恩教育的整体效果。
五、建议与对策1. 加强政策支持：政府应加大对感恩教育的政策支持力度，鼓励学校、家庭、社区开展感恩教育活动。
谈小学生感恩意识的现状与培养策略
谈小学生感恩意识的现状与培养策略“知恩图报”历来是中华民族的传统美德，懂得感恩的孩子是富有的，在感恩的作用下，孩子能够更好地融入集体，融入社会，从而能够更加健康地成长。
作为教师，在平时的德育工作中，加强对小学生的感恩教育，是非常必要的。
一、小学生感恩意识缺失的原因1.家庭原因。
现在的父母，都普遍存在“望子成龙，望女成凤”的心理，他们生怕孩子输在起跑线上，于是想方设法、不惜代价为子女争取最优越的条件，宁愿自己受苦也不愿委屈孩子，这种溺爱无疑助长了孩子的娇气、蛮气、霸气，久而久之就使孩子形成唯我独尊的思维及习惯。
他们不懂如何关心他人，不能与人为善，只知被爱，而不知回报；只知索取，不懂奉献；只知受惠，而不知感恩。
2.社会原因。
在我国社会经济飞速发展的同时，在利益的影响下，亲情、友情、师生情、同学情等人间至真至美的情感已经开始变质，传承了上下五千年的感恩、仁德、慈孝等传统美德被逐渐淡化，市场经济中损人利己、唯利是图、唯我独尊、重利轻义甚至见利忘义的个人主义和拜金主义的错误观念大行其道，对人生观、价值观正在形成的小学生思想健康发展造成了很大的负面效应。
3.学校原因。
我们提倡素质教育，强调人的全面发展，然而，最终的人才选拔，依然由考试一锤定音。
为了“金榜题名”“成龙成凤”，家长、学校和社会放松了对孩子的品德教育、感恩教育。
在评价学生时，往往只注重所谓的“主课”成绩，学生的思想品德教育缺乏科学有效的衡量标准，这种重智能轻品德的教育使得当代青少年没有了对他人的关爱，没有了感恩意识。
很多时候学校在对品德教育只是无关痛痒地泛泛而论，仍将主要精力投人到学生智力的发展中。
二、小学生感恩意识培养的策略1.父母是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子影响深远。
父母不但要教育孩子学会感恩，还要以自身的感恩言行感染孩子。
父母孝敬长辈，帮助邻里、同事、朋友的每个细节，可为孩子提供感恩榜样，潜移默化地感染孩子的感恩意识与言行。
中国有句老话：“种瓜得瓜，种豆得豆。
小学生感恩教育现状分析及应对策略[权威资料]
![小学生感恩教育现状分析及应对策略[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/f208b161bed5b9f3f90f1c76.png)
小学生感恩教育现状分析及应对策略[权威资料] 小学生感恩教育现状分析及应对策略“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要，所以，必须高度重视小学生感恩教育，通过多种形式和途经让他们学会“感恩”，从小知道爱别人、帮助别人，懂得尊重他人。
1.小学生感恩思想的现状1.1 认为家庭的亲情理所当然。
放学回家后，如果饭没熟，孩子便习惯地打开电视，独自欣赏;饭熟了，饭端上了，才坐到餐桌上，甚至还要挑剔一下饭菜的味道。
父母竭尽全力，孩子衣来伸手、饭来张口，认为理所当然，天经地义。
据班级调查，近50%的学生不知道父母的年龄和父母的生日。
极少学生主动想过要为父母过生日，而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达96%。
1.2 对于社会的关爱麻木不仁。
据报载:深圳著名歌手丛飞耗资300多万资助178名贫困生，而自己身患重病住院时，那么多已经踏入工作岗位的学生竟无一人去看望他，更不用说助他一臂之力。
学校每年资助贫困学生十多名，却没有一名学生想知道这些钱是谁资助的，更没人想到以后想如何回报。
更有甚者，有一位老师生病了，班内部分学生竟喜气洋洋，原来他们认为解脱了，可以不用读书、少做作业。
这样麻木不仁的心态，还能激起更多的人关爱的热情吗,1.3 对待自然的馈赠贪婪自私。
看看一些小学生的行为吧:登山回来，许多学生手中握着大把野花，把大自然的美丽风景，变成了自己的私有物品;随地乱扔垃圾，特别是郊游活动，所到之处，果皮纸屑到处都是，俨然一个垃圾场。
还有诸如攀折花木、践踏草坪、污染环境、虐待动物等行为也时常发生。
而当学校组织学生植树种花，收拾垃圾时，有的学生就叫苦怕脏，怨言四起。
2.问题产生的原因分析许多孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的。
这其中与家庭，社会，学校的影响有着密不可分的关系。
2.1 家庭教育的缺失。
中小学感恩教育研究实践
摘要：感恩教育是培养学生良好道德品质、提升学生综合素质的重要途径。
本文通过对中小学感恩教育的研究和实践，分析了感恩教育的现状，探讨了感恩教育的策略和方法，为中小学开展感恩教育提供参考。
一、引言感恩教育是一种关注学生内心情感的教育，旨在培养学生的感恩意识、感恩行为和感恩能力。
在我国，中小学感恩教育逐渐受到重视，但仍存在一些问题。
本文通过对中小学感恩教育的研究和实践，旨在为中小学开展感恩教育提供有益的借鉴。
二、中小学感恩教育现状1. 教育资源不足。
当前，中小学感恩教育资源相对匮乏，教师、家长和社会对感恩教育的认识不足，导致感恩教育难以深入开展。
2. 教育方式单一。
感恩教育往往以课堂教学为主，缺乏实践环节，学生难以将感恩意识转化为实际行动。
3. 教育评价体系不完善。
感恩教育评价主要依靠教师的主观评价，缺乏科学、客观的评价体系。
三、中小学感恩教育策略1. 加强师资培训。
提高教师对感恩教育的认识，使其掌握感恩教育的理论和方法，增强感恩教育的实践能力。
2. 创新教育方式。
将感恩教育与学科教学相结合，开展丰富多彩的实践活动，如感恩主题班会、感恩演讲比赛、感恩主题征文等。
3. 营造感恩氛围。
学校、家庭和社会共同营造感恩氛围，让学生在日常生活中感受到感恩的力量。
4. 完善评价体系。
建立科学、客观的感恩教育评价体系，关注学生的感恩行为和感恩能力，激发学生的感恩情感。
四、中小学感恩教育实践案例1. 感恩主题班会。
教师引导学生回顾自己成长过程中父母的关爱和付出，分享感恩故事，培养学生的感恩意识。
2. 感恩演讲比赛。
学生以“感恩”为主题，进行演讲比赛，展示自己的感恩情怀。
3. 感恩主题征文。
学生撰写感恩征文，表达对父母、老师、同学和社会的感激之情。
4. 感恩实践活动。
组织学生参加志愿者活动、敬老院慰问等，让学生在实践中体验感恩。
五、结论感恩教育是培养学生道德品质、提升学生综合素质的重要途径。
中小学感恩教育应加强师资培训，创新教育方式，营造感恩氛围，完善评价体系，通过实践案例，使学生在日常生活中树立感恩意识，培养感恩行为，提升感恩能力。
农村学校感恩教育的缺失及对策
农村学校感恩教育的缺失及对策在中国农村地区，教育资源相对匮乏，学校条件艰苦，教师素质也参差不齐。
在这样的环境下，农村学校感恩教育的缺失是广泛存在的问题。
感恩教育是培养学生良好品质和正确价值观的重要途径，但在农村学校中却常常被忽视。
本文将从农村学校感恩教育的现状、存在的问题以及对策方面展开讨论。
一、农村学校感恩教育的现状1.感恩教育资源匮乏农村学校教师队伍相对薄弱，教师培训和教育资源匮乏，导致感恩教育资源难以有效开展。
许多农村学校缺乏专门的感恩教育课程和教材，教师对感恩教育的认识和重视程度不高，缺乏相应的教学方法和手段。
2.学生家庭环境贫困农村学生家庭环境多数较为贫困，缺少温饱和基本生活条件，很难形成感恩之心。
家庭环境对农村学生的感恩教育影响很大，缺乏基础的感恩教育知识和教导。
3.社会环境不利于感恩教育农村社会环境大多单一，宗教和传统文化影响较深，但并不都有利于感恩教育的传承与发展。
封建迷信和传统观念的影响，使得一些农村学生对感恩教育存在误解和偏差。
1.学生缺乏感恩之心在农村学校，一些学生对家庭和老师的关爱缺乏感恩之心，对于他人的帮助不懂得感激和回报。
在生活中，他们不懂珍惜，没有对于生活和他人的帮助表示感谢之情，甚至对长辈和师长存在敷衍和不尊重的现象。
2.感恩教育的弱化3.教师自身感恩教育水平不高农村学校教师素质参差不齐，一些教师自身感恩教育水平不高，对于感恩教育的认识和理解较为肤浅，缺乏科学的感恩教育教学方法和手段。
1.建立和加强感恩教育课程农村学校应该建立和加强感恩教育的课程，将感恩教育融入到学校教学计划和教育教学内容中去。
要注重感恩教育的系统性和全面性，使之成为学生终身受益的一部分。
农村学校可以通过举办感恩教育主题班会、感恩教育演讲比赛、感恩教育语文作文比赛等形式，引导学生思考和表达对家庭、老师、同学和社会的感恩之情，让感恩教育活动成为学校教育生活中的一部分。
4.建立家校合作，加强家庭感恩教育农村学校应该积极与家庭合作，加强家庭感恩教育。
最新 感恩教育存在的问题与对策-精品
感恩教育存在的问题与对策了解小学生的感恩现状，加强小学生的感恩教育，引导他们知恩、感恩，是每一个教育工作者值得思考的问题，更是小学德育工作的当务之急。
通过调查发现，大部分学生已经具备了初步的感恩意识、感恩情感和感恩行为。
但是，家庭条件相对优越的孩子，感恩意识普遍缺失。
有相当数量的学生学习上不努力，行动上表现散漫，生活上要求高，思想上不求上进。
一、当前感恩教育中存在的问题1. 家庭教育不当。
在家庭教育方面，很多父母忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，总认为孩子只要学习好，只要能上重点，读上名牌，其他方面都不重要。
为了使孩子有更多学习时间，家长千方百计为孩子创造衣来伸手、饭来张口的“良好”家庭环境，孩子在吃、穿、住、行各方面没有独立自主权利，没有基本的自理能力，根本没有机会和途径学会知恩和感恩。
甚至有的家长认为，孩子在思想行为上有点偏差不要紧，树大自然直。
父母的宠爱，生活的安逸，助长了孩子奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习惯。
2.学校教育失策。
现行的高考制度，使得学校教育未能完全摆脱应试教育的怪圈，教育看分数，教师压力大，真正的素质教育是雷声大，雨点小。
学生的思想工作也成了说起来重要，干起来次要，忙起来不要。
学校及教师忽视对孩子的道德教育，学校没有平等、友爱、互助的浓厚氛围，孩子不懂得关心别人，感恩他人。
虽然有些学校的感恩教育形式是丰富多彩的，但教育者往往把感恩教育片面地等同于搞各种各样的活动，盲目地顺应潮流，让感恩教育沦为作秀表演。
很少有学校把感恩教育系统化、序列化并纳入长期规划，建立长效的评价体系。
3. 社会影响不良。
随着经济社会的发展，贫富差距的拉大，人们的感恩意识在逐渐淡化，金钱和利益的欲望淹没了人与人之间的真情相助和亲情关爱。
正处于心智发育期的孩子，在他们尚未形成正确的是非观和自我控制能力较差的情况下，受到社会上不良风气的影响，受到网络虚拟世界的诱惑，许多孩子对于父母的辛劳熟视无睹，却认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。
探讨现阶段中小学感恩教育现状及对策
探讨现阶段中小学感恩教育现状及对策摘要：感恩教育是素质教育非常重要的组成部分。
中小学感恩教育会直接影响到广大中小学生的发展，同时感恩教育也是学校思想政治工作十分关键的部分。
目前，中小学生的感恩意识与以往比较有一定程度的提高，但应当进一步加大力度重视提高。
感恩是一种十分高尚的道德，中小学生具有感恩的意识就与社会、与人更好地和谐相处，才会用自己的实际行动去回报社会和他人给予的帮助。
本文首先分析了当前中小学感恩教育存在的不足，然后结合相关问题探讨有效加强中小学感恩教育的有效策略。
关键词：感恩教育中小学问题对策感恩教育源远流长，历史悠久。
古人云：“滴水之恩,当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这些千年古训，世代相传，泽被后世。
然而，在社会发展的今天，很多青少年感恩意识极其缺失。
研究感恩教育，提升青少年基本的道德素养，对于加强中小学道德建设，具有现实意义。
一、当前中小学感恩教育存在的不足现实生活中却存在着许多令人担忧的想象，我们的青少年中有很多人习惯于以自我为中心，对待亲情、友情比较冷漠，对社会、对生活缺乏一颗感恩的心等等。
这在很大程度上都可以归结于当前我们在青少年感恩教育上的缺失，对于我们在青少年感恩教育中存在的问题，如下归纳了几点主要原因：1.感恩教育缺乏科学理论指导目前，青少年感恩教育的实施绝大多数停留在感性层面，缺乏科学理论的指导。
马克思指出：“理论一经掌握群众，就会变成物质力量；理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。
”纵观目前学术界对青少年感恩教育的研究，其中不乏从理论角度对感恩教育进行审视和剖析，力图在新的理论高度上观照感恩教育的尝试，但是长期以来，我们的教育存在理论与实际脱节的弊病。
实践中的感恩教育并未得到理论的滋养，感恩教育仍然停留在靠教育工作者凭教育经验摸索进行的层面。
比如吉林省白山市中小学开展“向老师写信、送贺卡，向伙伴学一个优点”，号召学生认领一棵树，保护一片绿地等活动。
对小学生实施感恩教育的对策研究
对小学生实施感恩教育的对策研究【摘要】本研究旨在探讨对小学生实施感恩教育的对策。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
接着在讨论了小学生对感恩的认识和重要性，以及感恩教育在小学生中的必要性。
针对实施感恩教育的策略，提出了家庭、学校和社会共同推动感恩教育，并探讨了如何发展小学生的感恩心态和行为习惯。
最后在强调了加强小学生的感恩教育意识，建立全方位的感恩教育机制，以及培养小学生的感恩情感和行为的重要性。
本研究旨在为提升小学生感恩意识和行为水平提供理论支持和实践指导。
【关键词】感恩教育、小学生、认识、重要性、必要性、策略、家庭、学校、社会、心态、行为习惯、意识、机制、情感、行为。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着物质生活水平的提高和社会竞争的加剧，人们的感恩意识逐渐淡化，社会上普遍存在着缺乏感恩之心的现象。
特别是在小学生这个成长阶段，他们往往在追求自我价值和满足个人需求的过程中忽略了对他人的感恩和帮助。
这种现象不仅影响到小学生个人的心理健康和道德修养，也对整个社会的文明程度和社会和谐稳定产生了负面影响。
面对这种现象，越来越多的教育者和家长开始意识到实施感恩教育的紧迫性和重要性。
通过对小学生进行感恩教育，可以帮助他们树立正确的价值观念，增强责任感和团队意识，培养孩子们的感恩之心，让他们学会感激父母、老师和社会的帮助，正确认识和尊重他人的劳动和付出。
针对小学生实施感恩教育已经成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
这也是本研究开展的重要背景和动机所在。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨对小学生实施感恩教育的有效途径和策略，促进他们树立感恩的态度和培养感恩的行为习惯。
通过深入研究小学生对感恩的认识和重要性，以及感恩教育在他们中间的必要性，我们旨在找出最有效的教育方法，帮助小学生更好地理解并实践感恩。
本研究旨在探讨家庭、学校和社会共同推动感恩教育的方式，以建立一个全方位的感恩教育机制，促进小学生感恩情感和行为的全面发展。
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探讨现阶段中小学感恩教育现状及对策
发表时间：2015-06-18T10:34:58.430Z 来源：《素质教育》2015年7月总第180期供稿作者：马智强冉青灵
[导读] 青少年感恩教育的实施绝大多数停留在感性层面，缺乏科学理论的指导。
马智强甘肃省陇南市宕昌县第一中学748500；冉青灵甘肃省陇南市宕昌县第四小学748500
摘要：感恩教育是素质教育非常重要的组成部分。
中小学感恩教育会直接影响到广大中小学生的发展，同时感恩教育也是学校思想政治工作十分关键的部分。
目前，中小学生的感恩意识与以往比较有一定程度的提高，但应当进一步加大力度重视提高。
感恩是一种十分高尚的道德，中小学生具有感恩的意识就与社会、与人更好地和谐相处，才会用自己的实际行动去回报社会和他人给予的帮助。
本文首先分析了当前中小学感恩教育存在的不足，然后结合相关问题探讨有效加强中小学感恩教育的有效策略。
关键词：感恩教育中小学问题对策
感恩教育源远流长，历史悠久。
古人云：“滴水之恩,当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这些千年古训，世代相传，泽被后世。
然而，在社会发展的今天，很多青少年感恩意识极其缺失。
研究感恩教育，提升青少年基本的道德素养，对于加强中小学道德建设，具有现实意义。
一、当前中小学感恩教育存在的不足
现实生活中却存在着许多令人担忧的想象，我们的青少年中有很多人习惯于以自我为中心，对待亲情、友情比较冷漠，对社会、对生活缺乏一颗感恩的心等等。
这在很大程度上都可以归结于当前我们在青少年感恩教育上的缺失，对于我们在青少年感恩教育中存在的问题，如下归纳了几点主要原因：
1.感恩教育缺乏科学理论指导
目前，青少年感恩教育的实施绝大多数停留在感性层面，缺乏科学理论的指导。
马克思指出：“理论一经掌握群众，就会变成物质力量；理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。
”纵观目前学术界对青少年感恩教育的研究，其中不乏从理论角度对感恩教育进行审视和剖析，力图在新的理论高度上观照感恩教育的尝试，但是长期以来，我们的教育存在理论与实际脱节的弊病。
实践中的感恩教育并未得到理论的滋养，感恩教育仍然停留在靠教育工作者凭教育经验摸索进行的层面。
比如吉林省白山市中小学开展“向老师写信、送贺卡，向伙伴学一个优点”，号召学生认领一棵树，保护一片绿地等活动。
这些活动都还主要停留在具体层面，缺乏理论指导。
2.学校对德育的忽视
长期以来,我国学校教育更多的是关注升学率和就业率,只重智育而忽视德育。
虽然理论上讲“五育并举,德育为先”,但德育往往是“说起来重要,抓起来不要”。
正所谓“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实。
”这些教育的功利性强有力地排挤了教育的育人功能,这就难怪青少年缺失感恩之心、感恩之情。
3.家庭教育中感恩教育重视不足
父母是孩子的第一任老师，他们的启蒙教育对孩子形成正确的人生观有着不可磨灭的作用，可是由于受应试教育的影响，使得当前不少家长在教育子女的观念和方法上存在一些误区。
很多家长都非常注重子女的智力发展，过分重视孩子的学习成绩，只要孩子能在考试中考高分，其他的一切问题似乎都是可以忽略的；而在孩子的人格教育、情商的培养上却受到不同程度的忽视。
而且，在家庭教育中,许多父母补偿心理和功力心态过重，总是希望把自己未曾实现的理想完全寄托在子女身上，望子成龙，望女成凤的心情迫切。
特别现在的独生子女，父母、祖父母对于孩子的宠爱达到了溺爱的程度。
在这种环境下成长的孩子，很容易产生这样一种心态：那就是容易以自我为中心，不懂得关心别人，不会珍惜和满足自己拥有的东西，认为父母、长辈为自己所做的一切都是应该的，没什么应该值得感恩的；即使到了社会，得到其他人的关怀和帮助时，也表现的优点冷淡，好像别人帮助自己也是应该的，不懂得怎么去表达自己的感恩意识。
二、加强当前中小学感恩教育的策略途径
感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可。
并真诚回报的一种认识、情感和行为。
为了加强中小学感恩教育，在策略上应当把握如下几方面。
1.政府应在政策上加强引导
应当以中央出台的文件——《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，认识到面对新的形势和任务，未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。
青少年感恩教育，是加强未成年人思想道德建设的重要内容。
各级政府、各部门都应该给予高度重视，把加强感恩教育纳入各部门工作的日程，并制定具体的政策措施来加强领导。
2.在家庭教育中父母要成为孩子感恩的榜样
对孩子加强感恩教育，作为家长自己应当做到懂得识恩、记恩、谢恩和报恩。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”所以，在家庭生活中，父母首先要相互恩爱，共同承担家庭的责任和义务；同时，要视子女为朋友，在平常生活细节中更多地以平等的姿态与子女对话，为子女营造温馨、和谐的家庭氛围。
其次，父母要对自己的父母和长辈感恩，尊敬长辈，孝顺父母，尽到自己作为儿女的责任和义务，使老人们生活幸福、心情愉快。
家长还应该经常与学校沟通、联系，了解孩子的真实学习、表现情况，有针对性地开展家庭教育。
3.学校必须在对学生感恩教育方面加大力度
对青少年进行感恩教育的核心在于学校教育，作为青少年感恩教育主体的学校应了解青少年的感恩现状，采取积极的行之有效的措施和办法，有针对性地开展多种形式的感恩教育。
要引导青少年明确感恩及感恩教育的重要性；加强感恩观念的教育，要引导青少年树立正确的感恩价值观；丰富感恩教育的方式，发挥课堂主渠道的作用，挖掘课堂感恩教育的内容。
在显性课程方面，思想道德修养、马克思主义基本理论等学科教师在教学中要增加感恩教育的意识，挖掘显性隐性的感恩教育内容，分层次、分阶段，适度、适量、适时的对学生进行感恩教育。
其次，教师要结合教学内容，特别是人文学科课程，对学生进行认识、尊重、关怀他人、社会和自然的教育，提高学生的感恩意识，加强学生的感恩意识。
同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源。
联系现实生活开展感恩教育，让青少年认识自我，陶冶青少年的感恩情怀。
总而言之，感恩教育就是丰富灵魂的一种途径。
感恩教育对于中小学生而言，意义十分重大。
感恩教育是一种以人性唤醒人性的生命
教育，也是一种以情动情的生命教育。
中小学生只有具备感恩的意识，才能更好地走向社会、走向未来。
基础教育学校必须要营造良好的校园感恩氛围，让学生能够在良好的环境中领悟感恩的真谛。
只有这样，中小学生才能怀着一颗感恩的心，坚强乐观地向前不断前进。
参考文献
[1]李建云 “90后”青少年感恩教育探究[J].学校党建与思想教育，2011年，18期。
[2]刘振中罗成翼论青少年感恩教育的途径[J].当代教育理论与实践，2010年，04期。
[3]刘艳华路伟多元互动视角下青少年感恩教育的思考[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2010年，06期。