李江明讲课内容
高中政治必修三教案
高中政治必修三教案【篇一:人教版《高中政治必修3 文化生活》全教案和说课稿】目录高中政治新课程说课稿模板 ....................................................................................................... .. (3)说课步骤及其几点注意事项 ....................................................................................................... .. (7)教师资格考试说课要求和主要内容 ....................................................................................................... .. (8)教师面试说课应注意事项 ....................................................................................................... (9)如何上好一堂政治优质课 ....................................................................................................... . (11)第一单元文化与生活 ....................................................................................................... . (13)第一课《文化与社会》 .................................................................................................... (13)体味文化教学设计 ....................................................................................................... . (13)体味文化教案二 ....................................................................................................... .. (19)体味文化说课稿 ....................................................................................................... .. (22)《文化与经济、政治》参考教案一 ....................................................................................................... .. (23)《文化与经济、政治》参考教案二 ....................................................................................................... .. (30)文化与经济、政治说课稿 ....................................................................................................... . (32)文化与经济政治说课实录 ....................................................................................................... . (39)《文化对人的影响》 .................................................................................................... . (43)《感受文化影响》说课稿 ....................................................................................................... (43)感受文化影响说课稿二 ....................................................................................................... .. (45)感受文化影响教案 ....................................................................................................... . (50)文化塑造人生教学设计 ....................................................................................................... (52)文化塑造人生教案二 ....................................................................................................... (56)综合探究聚焦文化竞争力 ....................................................................................................... . (63)综合探究聚焦文化竞争力教案 ....................................................................................................... . (63)综合探究聚焦文化竞争力教案二 ....................................................................................................... (68)综合探究聚焦文化竞争力说课稿 ....................................................................................................... (70)“本地文化产业和文化消费状况调查”活动 ....................................................................................................... (74)第二单元文化传承与创新 ....................................................................................................... .. (79)第三课文化的多样性与文化传播 ....................................................................................................... . (79)《世界文化的多样性》说课稿 ....................................................................................................... . (81)《世界文化的多样性》说课稿二 ....................................................................................................... (83)《世界文化的多样性》教学设计 ....................................................................................................... (88)《文化在交流中传播》教学设计 ....................................................................................................... (90)文化在交流中传播说课稿 ....................................................................................................... . (93)文化在交流中传播说课稿二 ....................................................................................................... (99)第四课文化的继承性与文化发展 ....................................................................................................... . (105)传统文化的继承说课稿 ....................................................................................................... . (106)传统文化的继承说课稿二 ....................................................................................................... .. (109)传统文化的继承说课稿三 ....................................................................................................... .. (114)传统文化的继承教学设计 ....................................................................................................... .. (121)文化在继承中发展参考教案一 ....................................................................................................... (125)文化在继承中发展参考教案二 ....................................................................................................... (127)文化在继承中发展说课稿 ....................................................................................................... .. (129)文化在继承中发展说课稿二 ....................................................................................................... . (136)第五课文化创新 ....................................................................................................... .. (140)《文化创新的源泉和作用》说课稿二 ....................................................................................................... .. (143)文化创新的源泉与作用教学设计 ....................................................................................................... .. (149)《文化创新的途径》教案 ....................................................................................................... . (153)文化创新的途径说课稿 ....................................................................................................... (156)《文化创新的途径》说课稿二 ....................................................................................................... .. (159)综合探究建设“学习型社会” ..................................................................................................... . (161)综合探究建设“学习型社会” 教案 ....................................................................................................... . (161)综合探究建设“学习型社会” 说课教案 ....................................................................................................... .. (163)第三单元中华文化和民族精神 ....................................................................................................... . (168)第六课我们的中华文化 ....................................................................................................... (168)《源远流长的中华文化》说课实录 ....................................................................................................... (168)源远流长的中华文化说课稿 ....................................................................................................... . (179)源远流长的中华文化说课稿二 ....................................................................................................... (181)源远流长的中华文化参考教案 ....................................................................................................... (184)博大精深的中华文化教学设计 ....................................................................................................... (187)博大精深的中华文化说课稿 ....................................................................................................... . (191)博大精深的中华文化说课实录 ....................................................................................................... (192)第七课《我们的民族精神》 .................................................................................................... .. (198)第七课《我们的民族精神》教学设计 ....................................................................................................... .. (198)永恒的中华民族精神说课稿 ....................................................................................................... . (207)永恒的中华民族精神教案 ....................................................................................................... .. (210)永恒的中华民族精神教案二 ....................................................................................................... . (216)弘扬中华民族精神教案一 ....................................................................................................... .. (218)弘扬中华民族精神教案二 ....................................................................................................... .. (220)弘扬中华民族精神说课稿 ....................................................................................................... .. (225)弘扬中华民族精神说课实录 ....................................................................................................... . (227)综合探究铸牢中华民族的精神支柱 ....................................................................................................... . (232)综合探究铸牢中华民族的精神支柱教案 ....................................................................................................... . (233)综合探究铸牢中华民族的精神支柱教案二 (241)第四单元发展中国特色社会主义文化 ....................................................................................................... .. (243)第八课走进文化生活 ....................................................................................................... . (243)《色彩斑斓的文化生活》说课稿一 ....................................................................................................... (243)《色彩斑斓的文化生活》说课稿二 ....................................................................................................... (248)《色彩斑斓的文化生活》说课稿三 ....................................................................................................... (253)《色彩斑斓的文化生活》教学设计 ....................................................................................................... (257)《色彩斑斓的文化生活》教案二 ....................................................................................................... .. (260)《在文化生活中选择》教案 ....................................................................................................... (263)《在文化生活中选择》教案二 ....................................................................................................... .. (266)《在文化生活中选择》说课稿 ....................................................................................................... .. (268)《在文化生活中选择》说课二 ....................................................................................................... .. (271)《在文化生活中选择》说课实录 ....................................................................................................... . (275)第九课推动社会主义文化大发展大繁荣 ....................................................................................................... .. (280)坚持先进文化的前进方向教学设计一 ....................................................................................................... . (282)坚持先进文化的前进方向教学设计二 ....................................................................................................... . (285)坚持先进文化的前进方向说课教案 ....................................................................................................... . (287)坚持先进文化的前进方向说课实录 ....................................................................................................... . (292)《建设社会主义精神文明》参考教案 ....................................................................................................... .. (298)《建设社会主义精神文明》说课实录二 ....................................................................................................... . (307)第十课文化发展的中心环节 ....................................................................................................... . (313)《加强思想道德建设》说课稿 ....................................................................................................... .. (314)《加强思想道德建设》说课实录 ....................................................................................................... . (316)《加强思想道德建设》教案 ....................................................................................................... (322)《思想道德修养与科学文化修养》说课稿 ....................................................................................................... (325)《思想道德修养与知识文化修养》说课二 ....................................................................................................... (329)思想道德修养与科学文化修养说课实录 ....................................................................................................... .. (330)思想道德修养与科学文化修养说课三 ....................................................................................................... (335)思想道德修养与知识文化修养参考教案一 ....................................................................................................... .. 338思想道德修养与知识文化修养参考教案二 ....................................................................................................... .. 341思想道德修养与知识文化修养参考教案三 ....................................................................................................... .. 344综合探究感悟当代中国的先进文化 ....................................................................................................... . (350)综合探究感悟当代中国的先进文化说课稿 (350)综合探究感悟当代中国的先进文化教案 ....................................................................................................... . (355)说课基本要素简短介绍 ....................................................................................................... ...................................................... 357 教师资格面试知识(大全) ...................................................................................................... . (359)教育教学技能测试内容 ....................................................................................................... .............................................. 359 说课的程序 ....................................................................................................... .................................................................. 359 关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明.............................................................. 361 试讲十要点 ....................................................................................................... .................................................................. 363 教师面试自我介绍范文 ....................................................................................................... .............................................. 363 教师应聘面试注意事项 ....................................................................................................... .............................................. 364 教师招聘面试题集锦(班主任篇) .................................................................................................... ............................. 365 特岗教师招聘面试面试题及答案 ....................................................................................................... .............................. 366 资格认定教育教学基本素质和能力测试表 ....................................................................................................... .............. 369 教育教学技能测试内容 ....................................................................................................... .............................................. 370 教育教学技能测试评分表 ....................................................................................................... (371)高中政治新课程说课稿模板各位领导、老师们,你们好!今天我要进行说课的框题是:----------------首先,我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第单元第 .个框题。
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版目录编写说明 (8)一、教科书编写思路 (8)二、教科书主要内容 (9)1.阅读 (9)2.习作 (10)3.口语交际 (12)4.综合性学习 (13)6.快乐读书吧 (15)7.识字表、写字表、词语表 (15)三、教学目标 (15)(一)识字与写字 (15)(二)阅读 (15)(三)习作 (16)(四)口语交际 (16)(五)综合性学习 (16)四、使用教科书要注意的问题 (16)1.识字写字 (16)2.阅读 (16)3.习作 (17)4.口语交际 (17)五、教师教学用书的内容和编写意图 (18)第一单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)1古诗三首 (20)教材解析 (21)教学目标 (22)教学建议 (22)2 燕子 (25)教材解析 (26)教学目标 (26)教学建议 (26)教学资源 (29)教学设计举例 (31)3 荷花 (33)教材解析 (34)教学目标 (34)教学建议 (34)4* 昆虫备忘录 (37)教材解析 (38)教学目标 (38)教学建议 (38)口语交际 (39)春游去哪儿玩 (40)教学目标 (40)教学建议 (40)习作 (41)我的植物朋友 (42)教材解析 (42)教学目标 (42)教学建议 (42)语文园地 (43)教材解析 (44)教学目标和教学建议 (44)第二单元 (46)单元说明 (47)教学要点和课时安排 (48)5 守株待兔 (48)教材解析 (49)教学目标 (49)教学建议 (49)6 陶罐和铁罐 (51)教材解析 (52)教学目标 (52)教学建议 (52)教材解析 (56)教学目标 (56)教学建议 (56)教学资源 (59)8* 池子与河流 (60)教材解析 (61)教学目标 (61)教学建议 (61)口语交际 (62)该不该实行班干部轮流制 (63)教学目标 (63)教学建议 (63)习作 (64)看图画,写一写 (65)教学目标 (65)教学建议 (65)语文园地 (66)教材解析 (67)教学建议 (67)教学资源 (69)快乐读书吧 (71)教材解析 (72)教学目标 (72)教学建议 (73)第三单元 (77)单元说明 (78)教学要点和课时安排 (79)9 古诗三首 (79)教材解析 (80)教学目标 (81)教学建议 (81)教学资源 (83)综合性学习活动提示 (84)教材解析 (86)教学目标 (86)教学建议 (86)综合性学习活动提示 (89)11 赵州桥 (89)教材解析 (90)教学目标 (90)教学建议 (90)教学资源 (93)12* 一幅名扬中外的画 (94)教材解析 (95)教学目标 (95)教学建议 (95)教学资源 (96)综合性学习 (97)中华传统节日 (98)活动目标 (98)活动建议 (99)语文园地 (102)教材解析 (103)教学目标和教学建议 (103)教学资源 (105)教学设计举例 (107)第四单元 (109)单元说明 (110)教学要点和课时安排 (111)13 花钟 (111)教材解析 (112)教学目标 (112)教学建议 (112)教学设计举例 (115)14 蜜蜂 (117)教材解析 (118)教学目标 (118)教学建议 (119)教学设计举例 (121)15* 小虾 (124)教材解析 (124)教学目标 (124)教学建议 (124)习作 (126)我做了一项小实验 (126)教学目标 (126)教学建议 (126)语文园地 (128)教材解析 (128)教学目标和教学建议 (128)第五单元 (130)单元说明 (130)教学要点和课时安排 (131)16 小真的长头发 (132)教材解析 (132)教学目标 (132)教学建议 (132)17 我变成了一棵树 (135)教材解析 (135)教学目标 (135)教学建议 (135)交流平台与初试身手 (136)教学目标 (137)教学建议 (137)习作例文与习作 (139)教材解析 (139)教学目标 (139)教学建议 (139)第六单元 (142)单元说明 (142)教学要点和课时安排 (142)18 童年的水墨画 (144)教材解析 (144)教学目标 (144)教学建议 (145)教学资源 (147)19 剃头大师 (149)教材解析 (149)教学目标 (149)20 肥皂泡 (153)教材解析 (153)教学目标 (154)教学建议 (154)21* 我不能失信 (157)教材解析 (157)教学目标 (157)教学建议 (157)习作 (158)身边那些有特点的人 (159)教材解析 (159)教学目标 (159)教学建议 (159)语文园地 (161)教材解析 (161)教学目标和教学建议 (161)教学资源 (163)第七单元 (164)单元说明 (164)教学要点和课时安排 (165)22 我们奇妙的世界 (166)教材解析 (166)教学目标 (166)教学建议 (167)23 海底世界 (170)教学目标 (170)教学建议 (170)24 火烧云 (174)教材解析 (174)教学目标 (174)教学建议 (175)口语交际 (178)劝告 (178)教学目标 (178)教学建议 (178)教学设计举例 (179)习作 (181)国宝大熊猫 (181)教学目标 (181)教学建议 (181)语文园地 (183)教材解析 (183)教学目标和教学建议 (183)教学资源 (185)第八单元 (186)单元说明 (186)教学要点和课时安排 (187)25 慢性子裁缝和急性子顾客 (188)教材解读 (188)教学目标 (189)教学建议 (189)26* 方帽子店 (192)教材解析 (192)教学目标 (192)教学建议 (193)27 漏 (195)教材解析 (195)教学目标 (196)教学设计举例 (198)28* 枣核 (201)教材解析 (201)教学目标 (201)教学建议 (201)教学设计举例 (202)口语交际 (205)趣味故事会 (205)教材解析 (205)教学目标 (205)教学建议 (205)习作 (207)这样想象真有趣 (207)教学目标 (207)教学建议 (207)语文园地 (209)教材解析 (209)教学目标和教学建议 (209)附录 (211)识字音序表 (212)写字音序表 (214)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果.沉淀课程改革的先进理念和成功经验,着重培养学生的创精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的,富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
李委明数量关系讲义
C.132 D. 117 D. 121
D.136
【例 5】5、12、21、34、53、80、 ( ) A. 121 B. 115 C. 119 【例 6】7、7、9、17、43、 ( A. 119 B. 117 【例 7】1、9、35、91、189、 ( A. 361 B. 341 ) C. 123 ) C. 321
公 务
员
,
司
法 考
111= 119= 133= 5、
43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 101、103、107、109、113、127、131、137、139、149 、151 157、163、167、173、179、181、191、193、197、199
D.226 D.228 D.49
更
多
公 务
员
,
司
请
第二节
例 题 精 讲 【例 1】1、10、31、70、133、( A.136 B.186 ) C. 136 ) C.185
三级数列
) C.226 D.140 D.196 D.256
【例 2】0、4、16、40、80、 ( A. 160 B. 128 【例 3】0、1、3、8、22、63、( A.163 B.174 【例 4】1,8,20,42,79, ( ) A.126 B.128
3
李委明
数量关系内部讲义
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资 料
17-乐在沟通
石家庄分公司李海诚随堂讲义:言辞行为辨认练习(一)●例1你参加的某个委员会下次会期已定,你很想参加,但大家一致通过的日期却与你有冲突,主席问:“这个日期是不是大家都没问题?”你会说:“好吧,就这样吧,别人都没意见。
”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例2同事想搭便车,你的时间已经来不及,况且又不顺路,你会说:“我已经迟了20分钟,没办法送你到家,不过我可以送你到最近的车站。
”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例3你要写篇报告却不知该从何准备,你会对同事说:“我对写报告一点办法也没有,连怎么准备都不知道,一定是年纪大了!”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例4你为客户换装新机器,主管问你除了什么差错,你说:“你白费我不少时间!他们装的地点还没有安排妥当,你也不通知我一声。
”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例5你正与经销商通一个重要电话,被部属打断,你说:“我想先打完这个电话,然后我很乐意再回答你的问题。
”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例6你的秘书正在安排今天的日程表,她问你何时回公司,你说:“你看到我回来的时候,就是我回来了!”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例7同事听你谈起如何应付难缠的客户,听完后颇为称赞,你的回答是:“我运气好,接受的正是时候。
”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例8你听完同事所作的简报,觉得十分欣赏,你会说:“这次简报作得很好,尤其是你把枯燥的资料弄得很有趣!”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略你的部属要造访以“老奸巨猾”出名的客户,这位部属个性相当退缩,你会告诉她:“你的态度必须强硬,让他知道我们的条件,别让他像上次一样,用那些歪理把你牵着鼻子走!”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例10同事替他的部门完成一份很理想的工作计划,你希望他也协助你的部门,做一份类似的计划。
你会说:“你做的那个工作计划也不错,你能不能花半小时时间,跟我一起为我这个部门也做一份?”你认为这是属于□积极□退缩或□侵略●例11部属要求分担部分重要工作,你说:“老天爷!你明知道光是管理档案就够你忙得了。
试论从抽象上升到具体的辩证思维方法——在马克思主义理论教学中的运用
c 基金项目]0 1 21 年广东海洋大学寸金学院教学改革研究项目“ 马克思主义理论教学中思维方法的渗透与思维能力的
培养”
12 7
地位颇具特色的方法。在思维活动中, 抽象与具体 是同分析与综合密切相关 , 又同逻辑与历史相统一 并有内在关联 的思维方法 , 马克 思称这一方法为 “ 科学上正确的方法” 。 抽象与具体这一思维方法是通过具体到抽象 , 又从抽象到具 体的过程 , 达到对 事物 的真理性认 识。抽象指事物某一方面的本质规定在思维 中的
— —
在马克思主义理论教学中的运用
李大明
[ 摘 要]从抽 象上升到具体是辩证思维方法的主要思维方法之一, 马克思称这一方法为“ 科学上正 确 的方 法” 。掌握从 抽 象上升 到 具体 的思 维方法 , 分析 马 克 思主 义基 本原 理 中的理论 结 构 , 解 马 克思 主 理 义理 论 内在 思 维逻 辑 , 事半 功倍 的 学习和 掌握 马克 思主义 理论 。 [ 关键词]抽 象; 具体 ; 辩证思维方法; 马克思主义理论
一
去脉 , 走出死记硬背 的困境 , 将极大地减轻学生 的 学习负担 , 提高学习的效果和成绩 。
那么 , 如何掌握辩证思维方法?如何正确地运 用科学 的思维 方 法 指 导 我们 的学 习和工 作 呢?下 面以“ 从抽象上升到具体是科学 的思维方法” 的学 习和实 际运 用 为例 , 砖 引玉 。 抛
学的思维方法和已有的知识 去进行创造性思考和 创新 。在学 生时 代 , 果 能从老 师那 里获得 某些思 如 维方法的教益或启迪 , 或思维方法指导 , 无疑对学 生学习是莫大的帮助 。在学校的课堂教学中, 教师 通过给学生传授科学思维方法 , 理清基本知识和基 本原理之间的内在结构, 阐明基本知识和基本原理 之间的思维过程, 使学生“ 知其然 ” 并且 “ , 知其所 以然” 从而深刻领悟基本知识 和基本原理的来龙 ,
“352”和谐高效课堂教学模式下的历史中考复习分“三步”走毛明学
“352”模式下的历史中考复习“三步”走江华创新实验学校毛明学【内容摘要】:中考历史复习,是学生对历史知识全面系统的整合。
知识间的联系密切;历史内容广;时间跨度大;且中外历史交叉融合。
这就给初中毕业班的广大师生的中考历史复习,提出了更高的要求,同时也增加了难度。
如何搞好中考历史复习?为此我进行了一点探索,我觉得中考历史复习应抓好三个阶段,第一、全面复习阶段;第二、专题复习阶段;第三、综合训练阶段。
【关键词】:中考历史复习全面梳理专题复习精选训练中考历史复习,是学生对历史知识全面系统的整合。
因为历史学科知识间的联系十分密切;历史概念多,涉及内容广;时间跨度大,中外历史时代特征复杂;且与其他学科的交叉融合显著。
这就给初中毕业班的广大师生的中考历史复习,提出了更高的要求,同时也增加了难度。
因此,需要我们认真研读《考试指导意见》和《新课程标准》,并提前制定复习计划,精心编制中考历史复习提纲,然后根据计划,有步骤地、分阶段地进行复习。
我觉得对于初中历史复习可分为三个阶段进行复习。
一、复习第一阶段:紧扣教材,全面梳理知识要点,构建历史知识网络,理清历史发展的线索。
复习的的第一阶段,要把重点放在“面”上,目的是打好基础。
2013年历史试题必将加大能力考查的力度,这是顺应时代潮流,有利于推动素质教育发展的,但可能会造成一部分人片面理解“以能力为中心”,而轻视基础知识的倾向,这是极端错误的。
因为,知识是能力的载体,离开了基础知识的学习,所谓能力就会成为无本之木,无源之水。
因此,教师要认真研读课程目标、考试说明,依据教材逐册、逐课地进行全面复习,但是,要注意这并不是上新课。
也就是说要在教师的指导下,结合《考试命题指导意见》把列入考试范围的教材内容,提示出这节课的线索和主要内容,理清史实和概念,突出重点。
教学方法要突出一个“精”字:即教师课堂用语要精炼,线索要清楚,重点要突出,逻辑性要强。
教学过程中要辅以条理化的板书(包括提纲和图表),以增加直观性。
李政委主题教育授课
李政委主题教育授课李政委主题教育授课一、引言李政委主题教育授课是一场以提升学生的综合素质和思维能力为目标的教育活动。
在这次授课中,李政委将以自己丰富的教育经验和专业的知识为基础,为学生们带来一场别开生面的教育盛宴。
二、主题教育的意义主题教育是现代教育的一种重要形式,不仅能够提高学生的综合素质,还能够开拓学生的思维能力和创新意识。
在这个信息化时代,学生们需要具备更多的知识和技能,而主题教育正是培养学生的综合素质的一种有效手段。
三、主题教育的内容李政委主题教育授课的内容包括丰富多样的内容,如人类历史、社会制度、科学技术等。
这样的内容既能拓宽学生的知识面,也能培养学生的思想品质和创新能力。
1. 人类历史人类历史是人类文明的积淀,通过学习人类历史,学生们可以了解到人类社会的发展进程和各个历史时期的重大事件。
李政委可以通过讲解不同时期的历史事件,引导学生们思考历史对现代社会的影响,以及如何借鉴历史经验。
2. 社会制度社会制度是社会的基本框架,包括政治制度、经济制度和文化制度等。
通过学习不同国家和地区的社会制度,学生们可以了解到不同社会制度对人民生活和社会发展的影响。
李政委可以通过对比不同国家和地区的社会制度,让学生们了解到自己所在社会的优势和不足,并思考如何改进和完善。
3. 科学技术科学技术是现代社会的支柱,学生们应该具备基本的科学知识和技能。
通过学习科学技术,学生们可以了解到科学家们是如何通过科学方法进行研究,掌握到科学技术的发展对社会的巨大影响。
李政委可以通过展示实验的方式,向学生们传授科学知识和科学实践的方法。
四、主题教育的教学方法李政委主题教育授课的教学方法包括讲授、实践和讨论等。
通过讲授知识,学生们可以了解到相关的理论和概念;通过实践,学生们可以把所学知识应用到实际生活中;通过讨论,学生们可以分享自己的看法和经验,获得不同的思维碰撞。
1. 讲授在讲授环节中,李政委将以生动有趣的方式向学生们传授相关的知识。
武汉版生命安全教育九年级全一册第三课迈向成熟 教学设计
2、自我意识的发展过程
3、培养健全的自我意识
学生读出教学
目标
学生自学
教师巡视,随时回答学生的问题。
三、师生合作探究
(一)自我意识的含义及发展过程
探究一:阅读情景园,讨论智慧屋
何祥美怎样走向成熟?
点拨:
凭着一颗坚毅的心,何祥美从一个懵懂小孩成长为一位全能战士,更从稚嫩走向了成熟,跨越到人生的更高层次。
点拨:
(1)正确认识自己需要有面对自己的勇气,接受自己的不足,承认自己的平凡,这样你才能很好地看到自己的缺点;客观地评价自己的优点,当一个人小有成就的时候就容易迷失自己,忘记自己原来追求的是什么。结合社会环境认识自己,一个人的身份和责任离不开他所处的环境,学生就应该好好读书,社会人就应该好好工作。明确自己当前的处境和任务,你就不会迷茫,而是有事可做。
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2、自我也称自我意识,是指个体对自己的身心状况以及自己与周围事物之间关系的认识,正确理解自我意识()
①自我意识包括:自我观念、自我知觉、自我评价、自我体验、自我监督和自我调节控制②自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,是个性特征形成的过程③自我意识是人的个性结构的重要组成部分,是个性结构中的自我调节系统④良好的自我意识对人的良好个性的形成起着至关重要的作用
精力,培养必要的耐心,并能客观地观察现实,坚定自己内心的信念,找到最适合自己的方法。制订计划,勇往直前。
(2)一个能够自我超越的人,一生都在追求卓越的境界,自我超越的价值在于学习和创造。
探究八:知识探究
如何使自己走向成熟?(4)勇敢超越自我
点拨:
(1)在认识、悦纳和调控自我的基础上,坚定自己内心的信念,找到最适合自己的方法。
两课结合,综合发展
两课结合,综合发展发表时间:2011-12-23T13:29:34.360Z 来源:《少智报(文综)》2011年第43期供稿作者:金铭[导读] 我们的素质教育应突破以知识传授为主的传统教学活动,高度重视实践在素质教育中的作用。
河南省潢川一中金铭素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。
因此,我们的素质教育应突破以知识传授为主的传统教学活动,高度重视实践在素质教育中的作用。
离开了实践搞所谓的素质教育,只是搞改变素质教育的某些形式,不会改变应试教育的本质。
但是,学校思想政治课教学始终存在理论和实践的脱节问题,要改变这一现状,必须要做到学校小课堂和社会大课堂的结合,理论联系实际,把社会引进课堂,把课堂设到社会,即做到请进来、走出去。
如果说理论联系实际是学校小课堂和社会大课堂结合的基本原则,那么请进来、走出去则是其基本形式。
请进来与走出去是相辅相成、相互促进的,其最终目的是为了提高学生的综合素质,促进学生的全面发展和健康成长。
请进来、走出去是马克思主义认识论在教学的运用,体现了课题的要求。
请进来、走出去体现了政治课改革的要求,体现了开放性、主体性、互动性和时代性的特征。
请进来、走出去有利于提高学生的综合素质,促进学生的全面发展和健康成长。
请进来,就是把课堂以外的事物通过人的表述或实物资料的形式,引入到我们的政治课堂,从而开拓新视野,激发学生兴趣。
请进来可包括两种形式:一是请人作报告或讲座。
这是普及科普文化知识和进行思想政治教育的一种常用的、有效的形式。
根据情况和需要,学校可以举行关于国内外形势的时事报告,本地区的经济和社会发展形势报告,庆祝革命节日、纪念日的专题报告,学习先进模范人物先进事迹报告、科普讲座、法律讲座等等。
开展这些活动,要求事前做好充分准备,报告或讲座的内容应该是通俗易懂,生动活泼,切合些实际,富有教育意义。
二是请进各种文献资料。
它是指一切用各种形式保存下来的,对教育教学研究有一定使用价值的事实材料,包括实物、图书、资料、文件和原始记录、幻灯片、照片、电影、录音、录像带、磁盘、课件等。
巧用多媒体辅助初中语文教学
巧用多媒体辅助初中语文教学作者:李名江来源:《中小学实验与装备》 2013年第2期湖北省阳新县兴国镇五一学校(435200)李名江随着新课程标准的实施,教学模式和教学方法正发生巨大变化。
在推行现代化教学手段的情况下,如何利用电教媒体来辅助语文教学,是个值得探究的问题。
1学生的主体意识在多媒体中被唤醒主体意识是人类特有的一种心理现象,是认识和实践活动主体的人对于自身主体地位、主体能力和主体价值的一种意识。
学生的主体意识强,参与自身发展以及在学习活动中发挥自己作用的自觉性就强。
多媒体教学中,信息来源的多元化,使学生的主体地位得到真正提升;信息呈现方式的多样化,使学生主体能力有机会表现。
传统的教学手段是单向传播信息,学生被动接受,不能主动发挥,而多媒体教学和每个学习者都可以双向交流,学生可以自己控制和掌握学习的主动权,发挥主体积极性,唤起高涨的学习热情,促进眼、耳、手、脑并用,学、思、练结合,同时学生在这种学习过程中,能不断地产生成功的喜悦,增强学习的自觉性,从而真正让学生自然、和谐、健康、主动地学习,达到主体自我意识的觉醒。
这样的信息呈现方式,视听结合,可以把学生的多种感官有机地组合起来获取信息,促使他们以更积极的态度对待学习过程。
如,在网络环境中学习“人造地球卫星这一内容时,学生既可在动态环境里获得人造卫星原理、宇宙速度的知识,又能了解到各种应用卫星、中国航天技术等方面的知识,减少了遥远庞大的宇宙给人们带来的神秘感,学生产生了探索太空、探索宇宙的兴趣和动机。
多媒体教学环境呈现给学生的是一个主动学习的开放空间。
学生主体的自我意识和对象意识的被唤起,让学生感受到主体价值的存在,学生就能主动参与自身发展,做学习的主人,学生在教学过程中的主体地位才能真正体现。
如在教《夏感》时,先让学生边看优美的画面边听优美的音乐,再进入学习,效果很好。
2培养学生的写作兴趣2.1开展课外阅读“兴趣是最好的老师”。
不论做什么事情,只要有着浓厚的兴趣,就能有成功的希望。
山东省济宁市中考政治《立足生命课堂 激发成长智慧》课件
立足生命课堂激发成长智慧一、教学理念促就教学智慧济宁市第十三中学坚持“做有道德十三中人”的办学理念,遵循生命成长规律和教育教学规律,以师生发展为根本,以提升师生生命质量为办学目标,以塑造师生共同发展的课堂、提高学生的创新能力、实践能力为重点,全面实施新课程改革,以实现学校的内涵发展、科学发展、和谐发展、可持续发展。
课堂教学的核心理念是一切为了学生的发展。
依据我校的办学理念和课堂教学的核心理念,我校创建了“律动课堂”教学模式,构建了一种平等、尊重、激励、共生的新型课堂教学师生关系;营造了师生交往、积极互动、共同发展的课堂教学环境;创设了以学生为主体的课堂教学运行模式;建立了促进学生发展的课堂教学评价机制,衍生出我校的课堂文化。
课堂文化在课堂教学中的宏观表现:课前,要注重课堂礼仪的养成;开课后,要重视学情,尊重生命成长规律;课中,教学过程管理策略,要注重人人有收获;课末,要注重生长盘点,体现出课堂追求对个体成长的有效性。
我校思想品德课教学,特别是毕业年级的课堂教学和中考复习,遵循这种办学理念和教学模式,实现中考复习效益的最大化,促就教学智慧的形成,为我校中考取得骄人的成绩奠定坚实的思想基础和精准的行为指导。
二、集体教研把握教学方向我校多年来贯彻落实集体教研制度,定于每周四的下午三四节课。
老师们聚在一起,研究教材,研究学情,研究命题规律,研究复习模式。
特别是认真研读《考试说明与指导》、《思想品德课程标准》以及近三年各地市中考试题和命题说明。
《中考考试说明》是指导我们教学最有效、最实际的方向性手册。
上面有明确的考试范围,有思想品德知识的复习巩固和模拟训练,有中考样题。
因此,要重视对《考试说明》的研究,重视对历年中考政治试题的分析和比较,并且还要仔细审视中考样题,从中发现中考思品试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握中考命题的有关信息,把握重点,准确地指导学生进行复习、避免盲目性、提高复习的效果。
教研过程中,深切领会《课标》要求的内涵,对于我们指导学生复习,精选新旧教材结合的新题型有重要的参考价值。
江老师听课内容
课程:现代物流概论
授课地点:齐河教学楼3-3多媒体教室
授课专业:13级物流管理(可能是89人)
授课时间:5月14日5-6节
授课内容:
一、物流标准化的概念
(一)标准化的一般含义
(二)物流标准化的概念
(三)物流标准化的意义
1、物流标准化是降低物流成本的重要手段。
2、物流标准化的采用,是物流管理科学化的重要保证。
3、物流标准化的实施,加快了流通速度、减少了流通环节、提高了物流服务的质量,可以合理有效地利用资源。
4、物流标准化推动了国际贸易和国际物流的发展。
二、物流标准化的内容
(一)物流技术标准
1、大系统统一(物流基础)标准
⑴专业计量单位标准。
⑵物流基础模数(尺寸标准)。
⑶集装模数尺寸。
⑷物流建筑物基础模数尺寸。
⑸物流专业术语标准。
⑹标志、图示和识别标准。
2、物流分系统技术标准
⑴运输车船标准
⑵仓库技术标准
⑶包装标准
⑷传输机具标准
⑸站台技术标准
⑹集装箱、托盘标准
⑺货架、储罐标准
⑻信息标准
(二)物流工作标准
(三)物流作业标准
三、国际通行(或常用)的物流标准
1、物流基础模数尺寸:600mm×400 mm 。
2、集装基础模数尺寸
3、EDI标准
4、国际集装箱标准。
中国人寿温州李江红团队讲课讲稿
中国人寿温州李江红团队在全国寿险界,说起团队业绩魁首,有一个响当当的名字:温州的李江红。
她有着一系列令人不可思议的成绩,无数令人惊羡的荣誉,网上偶现一两篇访谈,也被形容为“铁腕女人”、“强势的领头人”。
这些先入为主的概念,或多或少让人心生敬畏和距离。
2010年5月22日上午,温州市飞霞南路银海大楼,在公司同事陪同下,怀着些许忐忑,些许兴奋,些许期待的心情,我们见到了李总。
一身运动装,娇小的身体,有经常锻炼的精神气;沙哑的声音,简短的话语,直爽中透着坦诚;没有凌人的盛气,有的是她对成功历程的轻描淡写和对未来的平实表白——“实在没有什么好讲的,我只是做了该做的事情,只想让大家都做得很好。
”所谓愈经磨砺,愈是平凡,愈显本色,即是如此吧!本文将以一个更细微的角度,一种直白话的口吻,同大家分享李总的保险成长之路、经营管理之道和行业发展之见。
没有豪言壮语,没有深邃的理论,似乎稍显粗糙和平淡,或许这样才更接近一种沉静下来的真实。
我想,她的强势更多的是源于以务实、正气之心做事的原则,成功更多的是源于以真诚之心待人,以平凡之心为人的态度。
祝愿李总及她的银海团队未来走得更高、更远!保险成长之路一个人成功之后,人们总是乐于从他以往的经历中寻出种种不同寻常的迹象来印证他的不平凡,认为他的每一个决定、转变、观点、行为似乎都预示着未来的成功。
对于中国人寿浙江省温州市分公司银海区部经理李江红(以下简称李总)的成功,我也先入为主地落入了这一逻辑,理所当然地认为,她当初毅然辞去稳定体面的教师工作,选择进入当时很多人还不了解的保险行业是多么地富于远见。
李总却在见面之始毫不客气地打破这一逻辑:“现在很多人说我好有远见,但我想如果现在做得不好,别人肯定会说我是傻瓜。
”这就是她的坦诚和直接,略显强势。
第一次见面也好,进行访谈也罢,她都选择本色表达。
结缘保险,纯属偶然李总:1985年因成绩优秀保送复旦大学物理系。
1989年大学毕业分配到一家广州国企。
把握“三个环节”提高“思想道德修养与法律基础”课教学效果
把握“三个环节”提高“思想道德修养与法律基础”课教学效
果
李义军
【期刊名称】《学校党建与思想教育(高教版)》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】“思想道德修养与法律基础”课是我国高校进行思想政治教育的基础课程,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观和法制观的
重要渠道.在教学中,把握好学生对课程的认知环节、举例环节及成绩评定的环节,可大大提高教学效果,很好地实现教学目标.
【总页数】2页(P49-50)
【作者】李义军
【作者单位】河南科技大学马克思主义学院,河南洛阳471003
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.思想道德修养与法律基础课应把握的三个环节
2.提高“思想道德修养与法律基础”课教学效果的接受学反思
3.《思想道德修养与法律基础》课教学应把握的三个环
节4.提高医科院校政治理论课教学效果的思考——以《思想道德修养与法律基础》课为例5.提高民族院校“思想道德修养与法律基础”课教学效果的路径研究
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信息技术教师之路
新路之一:自信
勇于发表个人观点:
善于接受批评指正:
敢于探究创新思路:
新路之二:创新
敢问:学问、打破沙锅问到底、问新
敢想 : 联想、异想天开、想出新思路
敢做:实践、失败是成功之母、检验
新路之二:创新
风格特点:语言、方法、评价
推广应用:本校、同类校、同类学生
经验总结:理论依据、专家指导
新路之三:超越
点和想法。 第二说话要有艺术性,能吸引学生的注
意力。 著名的节目主持人,有精彩的导语 和生
动有趣的“串词” 。
思路之二:研究
善于向教学对象学习 我们都是教师,我们的教学对象是学生。
在教学中,是要求学生学什么或做什么。 但一个聪明的教师,会从对象身上找到
如何教得更好,如何做得更好的办法。
思路之三:反思
信息技术调查问卷
1.请用3个词形容信息技术……
2.在信息技术课上我最成功的一次经历是 …… 3.信息技术中我最喜欢的和愿做的事是…… 4.当我在解答信息技术问题时,我…… 5.我对信息技术的一个疑虑是…… 6.在信息技术课上我不喜欢的一件事是…… 7.如果我能改变信息技术课中的一件事,我会改变……
提问的妙处:促进学生思考,按 课堂教学进程走,调节课堂气氛,发现 新问题。
思路之一:探索
从学生角度考虑——三会 (理解、回答、完成) 评价学生的渠道——三方 (回答、操作、作品) 不同层次的学生——三励 (鼓励、激励、严厉)
思路之一:探索
勇于探索、大胆实践 自己的思考、想法要多实践。 听课、观摩、学习、交流中受到
积累资源 素材(程序、例题、样图、音像…)
方法(激趣、设疑、提问、命题…)
心得(体会、感想、启发、思考…)
“先学后导、问题引领”模式下地理创新教育的几点思考
“先学后导、问题引领”模式下地理创新教育的几点思考李宏明
【期刊名称】《中学政史地(教学指导版)》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】江泽民同志曾经指出,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在于人才,人才的成长靠教育。
2009年6月,江苏省教育厅下发《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》之后,我校大力推进课堂教学改革,全面推行“先学后导、问题引领”教学模式。
作为一名中学地理教师,在这种新的教学模式下,如何实施创新教育,
【总页数】3页(P49-51)
【作者】李宏明
【作者单位】江苏省扬州市刊江区实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】P9-4
【相关文献】
1.教师精彩导课调动学生潜能--"先学后教,当堂训练"模式下的地理导课
2.“先学后导,问题引领”教学模式的实践——以《水资源》一节为例
3.先学后导问题引领小组合作——关于新课改教学模式的几点思考
4.“先学后导问题引领”模式的地理教学实践——以“水资源”一节为例
5.“先学后导”教学模式下的先学
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“锚点”探究教学法:操作流程与实施建议
“锚点”探究教学法:操作流程与实施建议
李明刚
【期刊名称】《教育研究与评论(中学教育教学版)》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】“锚点”探究教学法源于建构主义的教学理论,较好地实现了教与学的
有机统一,使学生能够围绕“锚”有计划地、主动地、灵活地、有效地学习,通过合作、探究去获取知识、应用知识、解决“锚点”,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
获得广泛的数学活动经验,逐步实现从“学会”到“会学”的转变。
其课堂操作流程包括创设情境、自主合作、归纳总结、检测反馈、评价提升这五个环节。
【总页数】6页(P11-16)
【作者】李明刚
【作者单位】江苏省扬州市翠岗中学,225009
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
【相关文献】
1."锚点"探究教学法在数学教学中的实践研究
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3.5G NSA锚点站配置难点问题及解决建议
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5.如何在初中化学教学中实施诱思探究教学法
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部编人教版道德与法治九上第三课《追求民主价值-第2课时 参与民主生活》说课稿
部编人教版道德与法治九上第三课《追求价值-第2课时参与生活》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第三课《追求价值-第2课时参与生活》这一课时,主要让学生了解和掌握生活的相关知识。
教材从我国的国情出发,以学生的生活经验为依据,引导学生了解生活的内涵、特点和意义,培养学生的素养,提高学生参与生活的能力。
教材内容丰富,既有理论阐述,又有实际案例,便于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识,对生活有一定的了解。
但学生在实际生活中,对于如何运用方式解决问题,如何参与生活,还缺乏明确的指导和实践经验。
因此,在教学过程中,需要注重理论与实践的结合,引导学生运用所学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解生活的内涵、特点和意义,掌握参与生活的方式和方法。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究、实践体验等方式,提高学生参与生活的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱社会主义,增强意识,积极参与生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点:生活的内涵、特点和意义,参与生活的方式和方法。
2.教学难点:如何引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生参与生活的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探究、实践体验等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高学生的主体地位。
2.教学手段:利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段,丰富教学内容,激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过播放一段关于生活的视频,引导学生思考:什么是生活?为什么我们要参与生活?2.自主学习:让学生阅读教材,了解生活的内涵、特点和意义。
3.案例分析:分享一些我国生活的实际案例,让学生了解生活在我们身边的体现。
4.合作探究:让学生分组讨论,探讨如何参与生活,如何运用方式解决问题。
5.实践体验:学生进行模拟生活的活动,让学生亲身体验生活的过程。
6.总结提升:对课堂内容进行总结,强调生活的重要性,引导学生积极参与生活。
回归生活,智慧成长——试分析小学道德与法治课堂教学生活化策略
回归生活,智慧成长——试分析小学道德与法治课堂教学生活化策略发布时间:2021-05-20T12:31:25.863Z 来源:《中小学教育》2021年7月2期作者:刘继光[导读] 道德与法治是一门生活性、实践性比较强的学科,在新时期课改背景下,教师需要本着回归生活、智慧成长的育人原则,将生活化理念有效的贯彻到课堂上。
引导学生在生活资源和常识的支撑下,对具体的课程内容展开深入探索,有效内化和吸收基础内涵,提升整体品质素养。
下面,主要就发掘生活资源、构建情景、引入生活案例、拓展实践活动等几个方面进行有效分析。
刘继光贵阳市第三实验小学【摘要】道德与法治是一门生活性、实践性比较强的学科,在新时期课改背景下,教师需要本着回归生活、智慧成长的育人原则,将生活化理念有效的贯彻到课堂上。
引导学生在生活资源和常识的支撑下,对具体的课程内容展开深入探索,有效内化和吸收基础内涵,提升整体品质素养。
下面,主要就发掘生活资源、构建情景、引入生活案例、拓展实践活动等几个方面进行有效分析。
【关键词】小学;道德与法治;生活化教学中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982(2021)07-140-01前言在素质育人环境下,道德与法治所呈现地位逐渐凸显,且具有重要育人价值,是促进德育工作深化落实的重要载体。
为了达到提效、增质的教学效果,教师需深入发掘该学科的特性,积极践行生活化的思想。
充分发掘现实生活中的优秀生活资源,在此基础上进行内容整合,改善教学环境,从而让学生获得良好的课堂氛围,以生活为支撑和导向让学生获得良好的学习参与体验。
一、小学道德与法治教学现状分析道德与法治在小学阶段的德育价值比较突出,是重要的育人课程[1]。
然而在实践教学中,教师因在教学思想以及对活动的规划设置上缺乏一定的创新性,以灌输为主,引导学生在教师的渗透和传输下对基础内容进行记忆,导致学生的思维发散性受到明显限制,也不利于学学趣的培养和建设,限制课堂效能提升进程。
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1、汽包(分离器)压力升到0.17M Pa以上时应对哪些部位的阀门进行操作?
答:1. 汽包压力升至0.17MPa应关闭汽包左、右侧启动放气一、二次电动门,过热器出口启动放气一、二次电动门;关闭分隔屏出口管放气一、二次手动门,屏再进口连接管左、右侧放气一、二次手动门,末再出
口管左、右侧放气一、二次手动门,一、二级减温器管道排气一、二次手动门。
2. 0.5Mpa,关闭以下阀门:炉顶进口集箱疏水一、二次手动门,左右侧末再延伸侧墙下集箱疏水一、二次
手动门,后烟井前、后下集箱左、右侧疏水电动一、二次门。
2、汽包炉的虚假水位现象,实际运行中什么情况容易造成虚假水位,如何调整?
答,1. 汽包炉的虚假水位现象:汽包水位不正常的降低或升高。
2. 实际运行中在锅炉燃烧突变、汽包压力突变的情况容易造成虚假水位
3. 当水位较高、且上升较快,有达到高水位保护值的趋势时,方可降低给水量,此时必须密切监视水位变
化趋势,发现有下降趋势时,立即增加给水量;反之相反。
3、冲洗锅炉汽包水位计的步骤及注意事项?
答:气冲:解列双色水位计,将疏水门开启,打开汽包汽侧一次手动门(20%左右),通过调整二次门的开度
来对水位计进行蒸汽冲洗。
水洗:解列双色水位计,开启疏水门疏尽水后关闭,打开汽包水侧一次手动门(20%左右),通过调整二次门的开度来对水位计进行缓慢注水,注水结束后关闭汽包水侧一、二次手动门,缓慢的开启双
色水位计疏水门,疏水门疏尽水后关闭;重复几次。
注意:在整个操作过程中要正确使用安全用具,操作时一定要缓慢,防止压力突变造成水位计云母片碎裂伤人,而且站在双色水位计的侧面观看,要气冲和水洗交替进行,效果会更好。
4、汽包水位控制的单冲量和三冲量控制指什么,分别适用在锅炉运行的什么阶段?具体如何调节?
答:1. 单冲量只根据汽包水位的变化来调整电泵的出力的调节方式
三冲量根据汽包水位、蒸汽流量、给水流量的变化来综合调整汽包水位的调节方式
2. 锅炉启动、点火初期使用单冲量来调节;正常运行中采用三冲量给水自动方式
3 .当负荷达60MW给水由旁路切至主路且蒸汽流量、给水流量稳定,切单冲量为三冲量给水自动方式。
5、磨煤机满煤的现象有哪些?满煤后的处理及注意事项?如何预防磨煤机满煤?
答:1. 现象:磨煤机电流从小往大的走再往小的走
容量风风量下降
磨煤机出口压力降低,机组负荷有下降趋势
主、再热汽P、T有下降趋势
就地磨煤机密封环处有冒粉现象,耳轴温度可能会上涨
处理:降低给煤量,对满煤的磨煤机进行吹扫,密切注意磨料位的变化,调整其它磨煤机的出力,在磨煤机料位下降到高于正常料位的200pa时,加大给煤机出力至正常出力。
注意:主、再热汽P、T的变化,在满煤初期会下降很快;在从满煤到快恢复正常的时候由于磨煤机内都是磨的很细的煤粉,出力也很大,主、再热汽P、T此时会涨的很快,要提前减小其出力。
还有注意3
台磨煤机之间出力的配合。
预防:认真监盘,摸索出各个负荷下给煤机的出力上多大,做到心里有底,还有磨煤机电流的变化要注意,对料位测点的准确性能够有很清的认识,料位吹扫是否正常等。
6、锅炉省煤器类型有哪些?如何保护省煤器?
答:1.按工质出口状态分为沸腾式和非沸腾式,大容量锅炉一般采用非沸腾式省煤器
2.锅炉上水时,关闭省煤器再循环门,打开省煤器排空门,对省煤器充分注水,排尽空气。
一单元在停止上水期间,关闭上水调门,打开省煤器再循环防止干烧省煤器,停炉时,在汽包上水至最高水位停给水泵,关闭上水调门及电动门,打开省煤器再循环保持水循环防止省煤器内工质发生沸腾。
二单元停炉后,保持很少的上水量,持续一小时后再停给水泵。