如何提高农村小学生的阅读能力
提高小学生阅读能力的途径
提高小学生阅读能力的途径随着社会的发展和教育的进步，阅读能力已经成为小学生学习中最为重要的能力之一。
而如何提高小学生的阅读能力，是每一个教师和家长都十分关心的问题。
下面将从书籍选择、阅读环境营造、家庭文化氛围和阅读引导四个方面，为大家详细介绍一下提高小学生阅读能力的途径。
一、书籍选择在提高小学生阅读能力的途径中，书籍选择是至关重要的一环。
为了激发小学生对阅读的兴趣，我们首先要选择适合他们年龄和兴趣的优质书籍。
可以选择一些内容生动有趣，图文并茂的绘本，引导孩子们从图画中找到故事的情节和内涵；同时也可以选择一些知识性的百科读物，引导孩子们向更广阔的世界了解和探索。
还可以通过书籍选择来引导小学生培养正确的价值观念和道德观念，让他们在阅读中不仅获得知识，更获得一种美好心灵的滋养。
二、阅读环境营造提高小学生阅读能力的途径中，阅读环境营造是至关重要的。
我们可以在学校和家庭中为小学生创造一个良好的阅读环境，比如在教室和家里摆放适量的书架，将丰富的书籍置于其中；还可以提供宽敞明亮、安静舒适的阅读角落，让孩子们专心地阅读。
还可以通过举办小型的读书分享会、读书角色扮演等方式，激发小学生对阅读的兴趣，让他们在一个轻松、愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
三、家庭文化氛围家庭文化氛围是影响小学生阅读能力的重要因素，而在提高小学生阅读能力的途径中，我们更需要重视家庭对孩子阅读的引导和影响。
可以通过家长的榜样作用，主动参与孩子们的阅读活动，帮助他们解决阅读中遇到的问题；还可以在家中营造良好的阅读氛围，比如适量的购买书籍，鼓励孩子阅读，并陪伴他们一起共读。
通过家庭的积极参与和引导，可以激发孩子们对阅读的兴趣和热爱，从而提高他们的阅读能力。
四、阅读引导提高小学生阅读能力的途径是一个综合性的过程，既需要学校和教师的努力，也需要家庭和家长的配合。
只有通过全社会的共同努力，我们才能让每一个小学生都享受到阅读的乐趣，并逐渐提高自己的阅读能力。
多法训练提高农村小学生语文阅读理解能力
多法训练提高农村小学生语文阅读理解能力1. 图文阅读训练法图片是增强小学生智力和语言能力的一种有效的工具。
在阅读能力培训时，可以将图形和故事结合在一起，让小学生逐步理解图像背后的内容和意义，并学习相关的语言知识。
这些练习可以帮助小学生更快地掌握阅读技巧，提高语言表达能力。
小学生的阅读能力差异较大，因此阅读教学中应注重分级教学，帮助他们逐步掌握阅读技能。
将材料按难易程度分级，逐渐加大难度，并鼓励他们在不同难度的材料上读书，这样不仅可以提高他们的阅读能力，还可以慢慢培养他们的兴趣。
阅读不仅是语言表达能力的锻炼，更是一种思维训练。
通过多维度阅读训练，可以帮助小学生更好地理解和运用阅读材料中的内容和意义。
例如，可以让他们结合已经学习过的知识和经验，将阅读材料中的故事与现实生活相联系，并对其中的问题和思想进行深入思考。
4. 废话减少训练法阅读教学中最大的一种障碍是废话。
小学生可能会产生一些无关紧要的想法，导致他们很难理解阅读材料的核心内容。
为了降低废话的影响，可以采取分段阅读、提醒注意阅读，以及查看总目录等方法，从而帮助小学生更好地掌握阅读技巧，提高语文阅读理解能力。
要想有效地提高小学生的语文阅读理解能力，需要长期的训练和练习。
因此，可以制定一个定期的阅读计划，每天阅读一些具有挑战性的重难点材料。
通过定期的训练，小学生可以逐渐掌握语文阅读技巧，从而更好地理解课本中的内容，进而提高语文水平。
总之，提高农村小学生语文阅读理解能力需要通过多种方式进行多法训练。
只有不断地加强练习和培训，才能有效地提高学生的语文水平。
农村小学生自主阅读能力培养的途径
农村小学生自主阅读能力培养的途径阅读是我们获取知识、拓展视野的重要途径，而自主阅读则是阅读能力的一项重要指标。
然而，农村小学生的文化环境和家庭条件均与城市小学生存在较大差异，自主阅读能力培养也面临着特殊的困难和挑战。
本文将从书籍选择、阅读环境、引导方式等方面探讨农村小学生自主阅读能力培养的途径。
一、从书籍选择开始书籍选择是培养自主阅读能力的重要步骤，对于农村小学生而言，选择优质的读物则更具有意义。
首先，教师可以定期到学校附近的书店或图书馆来选购一些适合小学生阅读的好书，同时也可以向学生及家长推荐一些热门的、有趣的书籍，比如《小王子》、《哈利·波特》等。
其次，教师还可以通过拓展读物的方式来引导学生探索更广泛的知识，比如尝试推荐少儿科普读物、历史故事等，以提高学生的阅读兴趣和能力。
二、营造良好的阅读环境提供一个良好的阅读环境，可以有效地激发学生的阅读热情和兴趣。
对于农村小学生而言，家庭阅读环境的优劣对于自主阅读的影响尤为明显。
因此，需要多方面下功夫，营造一个舒适、有趣的阅读环境。
首先，可以为学生建立一个专门的阅读角落，配备舒适的桌椅、灯光等；其次，可以通过多媒体设备，如电子书、音频等，丰富阅读形式，增强兴趣；再次，可以让学生互相分享读书心得，形成阅读共同体，促进阅读氛围的形成。
三、注重阅读能力的引导引导是促进农村小学生自主阅读的重要手段。
教师应该注重引导学生发现好书、挑战自我，例如在课间让学生自由选择阅读书籍，鼓励他们根据个人兴趣来选择自己喜欢的书籍。
同时，在学生阅读的过程中，老师也应该及时进行交流和指导，提醒学生注意阅读技巧和方法，遇到不理解的地方可以互相商量解决。
此外，在阅读质量方面，也要求学生要阅读的仔细，精度高，并在读过一本书之后，可以写一篇读书笔记和评论来总结自己的阅读收获和感受。
四、提升自主阅读的意义在教育学生自主阅读的过程中，我们还需要提高学生对自主阅读的意识和认识。
应该让学生明白：阅读是一种自我提升，是获取知识、开拓视野、提升自我素质的捷径；自主阅读则是阅读能力的重要体现，是学生提高课外知识水平、塑造个性的必要途径。
农村小学语文课外阅读兴趣的培养
农村小学语文课外阅读兴趣的培养语文是一门具有深厚文化内涵的学科，而阅读是语文学习的重要组成部分。
在农村小学，如何培养学生对语文课外阅读的兴趣，引导他们积极参与阅读活动，是当前语文教学亟待解决的问题。
本文将从阅读兴趣的培养策略、学校与家庭合作以及教师的角色等方面探讨农村小学语文课外阅读兴趣的培养。
一、培养阅读兴趣的策略1. 创设良好的阅读环境农村小学通常条件简陋，缺乏图书资源和阅读场所。
学校应积极争取政府支持，购置图书资源，建设图书馆或者阅读角，为学生提供良好的阅读氛围和条件。
教师也可以通过布置美术展板、悬挂阅读海报等方式，营造浓厚的阅读氛围，让学生在潜移默化中产生对阅读的兴趣。
2. 针对性地选择阅读材料教师应根据学生年龄、兴趣爱好和阅读水平，有针对性地选择适合学生的阅读材料。
可通过开展“推荐好书、比赛评奖”等活动，让学生在众多阅读材料中自主选择并且进行交流分享，提高他们对阅读的参与度和兴趣。
3. 创新阅读活动形式在课外阅读活动中，教师可以根据学生的实际情况，创新丰富的阅读活动形式。
比如可以组织阅读分享会、读书节、朗诵比赛等，让学生在参与活动的过程中体验到阅读的愉悦和乐趣。
4. 培养个性化的阅读习惯学生的兴趣是多样化的，教师应尊重学生的个性，培养他们个性化的阅读习惯。
比如可以在班级内设立小组，让学生自由选择自己喜爱的阅读主题，进行小组阅读交流，激发学生对阅读的热情。
5. 提倡家庭共读家庭是学生第一所学校，家庭的阅读氛围对学生的阅读兴趣有着至关重要的影响。
学校和家庭应该密切合作，共同推动课外阅读的开展。
学校可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传课外阅读的重要性，并且鼓励家长和孩子一起阅读，共同营造良好的阅读氛围。
二、学校与家庭合作1. 加强阅读交流沟通学校应积极主动地与家长进行阅读习惯和兴趣的情况交流，了解学生在家居读的情况和孩子的阅读需求，以便有针对性地开展相应的阅读活动。
学校还可以通过家长会、通讯等方式，及时向家长介绍学校的课外阅读活动，鼓励家长积极参与。
如何培养小学生阅读能力
如何培养小学生阅读能力
培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程。
以下是一些帮助小
学生培养阅读能力的方法：
1.提供丰富多样的阅读材料：为了激发小学生对阅读的兴趣，教师和
家长应该提供各种各样的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物、报纸、杂志等。
这些材料可以包括不同主题和难度等级，以满足不同阅读水平的
学生。
2.激发阅读兴趣：通过讲述有趣的故事、与学生一起探索新领域、分
享自己的阅读经历等，激发学生对阅读的兴趣。
此外，让学生参与阅读活动，如朗读比赛、阅读互换等，也能大大激发学生的阅读兴趣。
4.提供合适的挑战：教师和家长应该根据学生的阅读水平，提供适当
的挑战。
对于阅读能力较低的学生，可以选择一些简单易懂的书籍，并鼓
励他们逐渐挑战更困难的资料。
对于阅读能力较高的学生，可以选择一些
更复杂和有深度的书籍，帮助他们进一步提高阅读能力。
5.给予支持和鼓励：小学生阅读能力的培养需要时间和耐心。
教师和
家长应该给予学生积极的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，并保持对阅
读的兴趣。
7.培养阅读习惯：将阅读纳入到学生的日常生活中。
教师和家长可以
建立起固定的阅读时间，让学生每天都有一段时间专门用来阅读。
此外，
可以通过建立阅读日记、参加阅读俱乐部等方式，帮助学生养成良好的阅
读习惯。
总之，培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程，需要家长和
教师共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，激发阅读兴趣，设置合适
的挑战，给予支持和鼓励等方式，可以帮助学生建立起良好的阅读习惯和相关技能，从而提高他们的阅读能力。
如何提高农村小学生的课外阅读能力
如何提高农村小学生的课外阅读能力作者：孙继昌来源：《学知报·教师版》2012年第41期新课标指出：小学各年级的语文教学都要重视阅读。
要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
而目前在农村小学，由于环境和各种条件的制约，学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，因而导致课文知识贫乏，视野狭窄，阅读教学因而远远达不到新课标的要求。
如何提高农村小学生的课文阅读能力呢？我觉得，可以从以下几个方面对学生阅读指导。
一、培养学生的阅读兴趣，让学生喜爱阅读兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课文阅读产生渴望。
因此，指导学生阅读，首先要培养学生对阅读的兴趣。
发挥故事的魅力，让学生主动的去阅读。
故事人人喜爱，尤其是小学阶段的孩子，一听到老师讲故事，肯定个个兴高采烈，迫不及待想先听为快。
这时候，老师就可以运用自己的特有的语言风格，给孩子讲述一个又一个或有趣、或逗乐、或凄美、或惊险的小故事。
当孩子听的津津有味，如痴如醉时，戛然而止，把孩子们的好奇心激发到极致，鼓励他们自己从阅读中了解故事更精彩的内容。
利用榜样的力量让学生乐于读书。
老师在学生的心目中具有特殊的地位和作用，他们往往想了解自己的老师在这个年龄时是如何学习的。
抓住这一心理特点，语文教师可以多和学生谈谈自己儿时的阅读，并把自己喜爱的书推荐给学生。
学生为了更接近心目中的榜样，肯定会愿意读老师推荐的书。
我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示正是：阅读非常有趣。
二、指导学生的阅读方法，让学生学会阅读当学生对阅读产生了兴趣时，教师还必须重视学生阅读的有效性。
要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。
我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课内阅读的扩展，要由课内带动课外，一课外丰富课内。
学生由于年龄小，认识有限，课内学习与课文阅读的关系往往处理得不够恰当。
老师要多引导，多提醒，引导学生正确处理内外阅读的关系，让课内精读学到的知识在课外阅读活动中得到复习、补充，加深认识和实际运用；课外阅读活动中培养起来的自学能力和获得的广泛知识，又为搞好学习创造良好的条件。
提高农村小学阅读教学的途径和方法
提高农村小学阅读教学的途径和方法农村小学阅读教学的提高是一个长期而复杂的过程，需要多方面的途径和方法来支持和促进。
下面将结合教学实践和理论研究，提出一些提高农村小学阅读教学的途径和方法。
一、培养学生的阅读兴趣1. 选择适合学生的阅读材料农村小学生的阅读水平普遍偏低，因此在阅读教学中应该选择一些简单易懂、有趣有趣的阅读材料，这样可以引起学生的兴趣，并且提高他们的阅读能力。
可以选择一些具有浓厚地方特色、与学生生活密切相关的材料，以增加学生的阅读兴趣。
2. 多样化阅读材料在阅读教学中，可以选择不同形式的阅读材料，比如图书、报纸、杂志、网络文章等，在不同形式的阅读材料中，可以比较多样化地培养学生的阅读兴趣。
3. 创设愉快的阅读环境在农村小学中，可以通过课堂布置、阅读角落、图书馆等方式，创设愉快的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
二、发展学生的阅读技能1. 提高学生的阅读速度培养学生的阅读速度是提高阅读教学的一个重要方面，可以通过课堂阅读比赛、诵读比赛等方式，提高学生的阅读速度。
2. 培养学生的阅读理解能力在农村小学的阅读教学中，可以通过提问、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力，让学生理解阅读材料的内容，从而提高他们的阅读能力。
2. 提高教师的教学技能在阅读教学中，需要提高教师的教学技能，让他们更好地指导学生学习阅读，提高学生的阅读能力。
3. 支持教师的专业发展在农村小学中，需要提供更多的学习和发展机会，支持教师的专业发展，提高他们的阅读教学能力。
提高农村小学阅读教学需要多方面的途径和方法的支持，需要学校、教师、家长、社会等多方共同努力，才能真正提高学生的阅读能力，促进他们的全面发展。
提高农村小学阅读教学的途径和方法
提高农村小学阅读教学的途径和方法【摘要】当前农村小学的阅读教学存在着一些问题，急需改进。
本文从引导家长参与、建立良好的阅读环境、加强师资队伍建设、利用科技手段和开展丰富多彩的阅读活动等方面提出了提高农村小学阅读教学的途径和方法。
通过引导家长的重视和参与，营造良好的阅读氛围，提升教师的教学水平，利用现代科技手段辅助教学，并丰富多彩的阅读活动，可以有效提高农村小学生的阅读能力。
这些举措需要全社会的共同努力，只有社会各方共同合作，才能真正实现农村小学阅读教学的优质发展。
【关键词】农村小学、阅读教学、家长参与、阅读氛围、师资队伍、现代科技、阅读活动、提升能力、共同努力。
1. 引言1.1 当前农村小学阅读教学现状当前农村小学阅读教学现状可以说是面临着一些挑战和问题。
由于农村地区经济条件相对较差，学校的教育资源相对匮乏，课堂设备不足，图书馆资源匮乏，给学生们的阅读教学带来很大困难。
由于教师的素质参差不齐，教学水平参差不齐，导致了很多学生在阅读教学过程中收效甚微。
由于农村家庭对教育的重视程度不够高，家长缺乏对孩子阅读的引导和激励，导致很多学生缺乏阅读的兴趣和动力。
当前农村小学阅读教学存在着资源匮乏、师资不足、家长参与度低等问题，亟需采取有效措施加以改进和提高。
1.2 重视农村小学阅读教学的必要性农村小学是我国基础教育的重要组成部分，而阅读能力的培养对于学生的发展至关重要。
在当前的农村小学教育中，阅读教学往往处于较为薄弱的状态。
农村学校的师资力量相对匮乏，教学资源相对贫乏，导致阅读教学水平的提升面临一定困难。
阅读是学习的基础，是知识的获取途径。
良好的阅读能力不仅有助于学生掌握各门学科知识，还可以培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
阅读能力对于个人的成长和发展至关重要。
阅读可以拓宽学生的视野，激发学生的思维，开拓学生的格局，有助于培养学生的创新精神和终身学习的兴趣。
重视农村小学阅读教学可以促进教育公平。
小学生们如何提高自己的阅读能力？
小学生们如何提高自己的阅读能力？1.培养良好的阅读习惯阅读习惯的培养是提高阅读能力的基础。
小学生可以每天固定时间阅读，例如每晚读一本有趣的故事书，或者在课余时间阅读报纸、杂志等。
还可以鼓励他们多参加图书馆的活动，积极参与阅读俱乐部，与其他爱阅读的小伙伴交流心得。
2.扩大阅读范围小学生应该尝试不同类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、名著等。
通过多样化的阅读材料，他们可以开拓视野，丰富知识储备。
家长和老师可以向他们推荐适合年龄段的好书，在培养阅读兴趣的同时，也开阔他们的思维。
3.提高识字能力识字是阅读的基础，小学生应该注重提高识字能力。
可以通过学习字母表、用卡片学习生字、编写单词本等方式，帮助他们系统地掌握字词。
还可以利用语言游戏、拼字比赛等有趣的活动，增加他们对字词的兴趣。
4.注重阅读理解阅读不仅仅是看懂文字，更重要的是理解其中的意义。
小学生在阅读过程中，应该注重提高阅读理解能力。
可以通过问答、讨论、写作等方式，促进对阅读材料的深入理解。
家长和老师可以提供指导，鼓励他们思考、分析、总结。
5.培养阅读速度和流畅度阅读的效率也是重要的一环。
小学生可以通过朗读练习，培养阅读速度和流畅度。
可以每天选择一段适当难度的文章，反复朗读，并注意语音语调、停顿等。
这样可以帮助他们提高阅读的准确性和表达能力。
6.创设良好的阅读环境良好的阅读环境对小学生的阅读能力提高至关重要。
家长可以为他们营造一个安静、舒适的阅读空间，配备一些合适的阅读材料，如故事书、百科全书等。
还可以与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
7.培养阅读思维良好的阅读习惯和能力不仅仅在记忆和理解上表现出来，还需要培养阅读思维的能力。
小学生可以通过分析问题、推理、比较等方式，提高阅读思维的灵活性和深度。
家长和老师可以引导他们进行有意义的探讨，培养批判性思维。
8.多角度欣赏文学作品文学作品是培养阅读能力的重要资源。
小学生可以从不同的角度欣赏文学作品，如情感角度、语言角度、人物角度等。
小学生阅读理解能力提升
小学生阅读理解能力提升阅读是培养小学生语言表达能力、思维逻辑和文化素养的重要途径之一。
通过阅读，小学生可以开拓视野、增加知识储备、提升阅读理解能力。
那么，如何有效地提升小学生的阅读理解能力呢？一、创设良好的阅读环境为了提高小学生的阅读理解能力，我们首先应该创设良好的阅读环境。
学校和家庭应该共同努力，为小学生提供丰富多样的阅读材料，如图书、报纸、杂志等。
图书室可以丰富藏书，通过定期组织阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
家长可以为孩子建立一个良好的读书习惯，定期陪伴孩子一起读书，并且可以加入家庭共读的活动，提高孩子的阅读理解能力。
二、培养良好的阅读习惯要提升小学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯是非常重要的。
小学生应该养成每天读书的习惯，每天坚持一定的阅读时间。
同时，在阅读过程中，小学生应该有一定的读书记录，可以通过读书笔记、读后感等方式，提高对所读内容的理解和思考。
三、启发思维引导思考阅读不仅仅是获取信息，更重要的是启发思维和引导思考。
在阅读过程中，老师可以设置一些问题，要求学生对所读内容进行思考和分析，从而提高学生的阅读理解能力。
同时，老师还可以引导学生进行一些阅读活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生深入参与，全面了解并理解阅读材料。
四、进行多元化的阅读训练为了提升小学生的阅读理解能力，我们可以进行多元化的阅读训练。
阅读不仅限于课本，还可以包括新闻、故事、科普读物等。
通过多元化的阅读训练，不仅可以增加孩子的知识面，还可以锻炼孩子的阅读理解能力和思考能力。
五、注重阅读策略的教育阅读策略是提升小学生阅读理解能力的关键之一。
学校和家长应该注重对小学生的阅读策略进行教育。
比如，教会孩子们如何预测故事情节的发展，如何理解难点词语的含义，如何进行主旨概括等。
通过培养适当的阅读策略，可以提高小学生的阅读理解能力。
总结起来，要提升小学生的阅读理解能力，我们应创设良好的阅读环境，培养良好的阅读习惯，启发思维引导思考，进行多元化的阅读训练，并注重阅读策略的教育。
提高小学生的阅读能力
提高小学生的阅读能力阅读是小学生学习过程中至关重要的一项能力。
一个优秀的小学生应该具备良好的阅读能力，能够快速、准确、理解地阅读各种文本。
本文将探讨如何提高小学生的阅读能力，并给出相关的方法和建议。
一、培养对阅读的兴趣1. 创设良好的阅读环境为了培养小学生对阅读的兴趣，学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的阅读环境。
学校可以建立图书馆，并定期组织阅读活动；家庭可以提供丰富多样的阅读材料，如绘本、故事书等，并鼓励孩子主动阅读。
2. 培养多元化的阅读兴趣小学生的阅读兴趣应该多元化，既包括文学作品的阅读，也包括科普读物、历史传记等不同类型的阅读。
通过让孩子接触不同类型的书籍，可以开拓他们的眼界，激发阅读的兴趣。
二、提高阅读理解能力1. 注重词汇的积累词汇是阅读理解的基础，小学生应该注重词汇的积累。
可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助孩子扩大词汇量，并掌握词语的正确用法和搭配。
2. 引导孩子进行主动阅读在阅读过程中，老师和家长应该引导孩子进行主动阅读，对文章的主题、结构、语言等进行分析和思考。
可以通过提问的方式，让孩子思考文章的要点和细节，提高阅读理解能力。
三、培养阅读速度和准确性1. 练习快速阅读为了提高小学生的阅读速度，可以进行快速阅读的训练。
可以通过设置阅读时间限制，让孩子在规定的时间内读完一篇文章，并回答相应的问题。
通过反复练习，可以提高他们的阅读速度。
2. 强化阅读训练为了提高小学生的阅读准确性，可以进行阅读训练。
可以选择一些适合小学生的阅读材料，如短文、故事等，让孩子读出来，同时注意纠正他们的发音和语调。
四、培养阅读策略和技巧1. 教授阅读策略小学生在阅读过程中应该学会使用一些阅读策略，如预测、推理、总结等。
老师和家长可以通过示范和指导，教孩子如何使用这些策略来提高阅读效果。
2. 利用辅助阅读工具在阅读过程中，可以使用一些辅助阅读工具，如词典、阅读笔记等，帮助孩子更好地理解和记忆文章。
同时，还可以教孩子如何使用标记和概括的方法来梳理文章结构和内容。
提高农村小学生家庭阅读能力的有效策略
提高农村小学生家庭阅读能力的有效策略农村小学生家庭阅读能力的提高是一个复杂的问题，需要综合考虑家庭环境、教育资源、家庭教育意识等方面的因素。
以下是一些有效的策略，可以帮助提高农村小学生家庭阅读能力。
1. 提供丰富的阅读材料：为了激发孩子的阅读兴趣，家长可以为他们提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、儿童杂志、报纸等。
家长可以利用当地的资源，如图书馆或社区书屋，借阅适合孩子的图书。
2. 培养家庭阅读氛围：家长应该养成每天给孩子读书的习惯，可以选择一个固定的时间段，每天给孩子读故事书。
家长可以邀请孩子一起参与故事的讲述，通过互动的方式，提高孩子的阅读兴趣和理解能力。
3. 鼓励孩子自主阅读：家长可以给孩子提供一些适合年龄的图书，让他们自己选择阅读。
家长可以引导孩子挑选合适的书籍，帮助他们培养阅读的兴趣和能力。
4. 给孩子树立榜样：家长可以给孩子讲述一些成功人士的故事，激发他们对阅读的兴趣。
家长可以自己阅读一些书籍，成为孩子的榜样，让孩子看到阅读的重要性。
5. 创造良好的阅读环境：家长可以给孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，避免干扰和嘈杂的声音。
可以为孩子准备一个专门的阅读角落，放置书架和鲜花，让孩子感到阅读是一件愉快的事情。
6. 鼓励孩子参加阅读活动：家长可以鼓励孩子参加学校或社区举办的阅读活动。
可以带孩子参观图书馆，参加阅读分享会等，让孩子感受到阅读的乐趣和用处。
7. 建立家庭阅读日记：可以在家里设立一个家庭阅读日记，记录每一次阅读的感受和收获。
可以由家长先写，然后鼓励孩子参与写下自己的阅读心得和体会。
8. 建立阅读奖励机制：家长可以给孩子设立一些小的奖励，激励他们多读书。
可以根据孩子的阅读进步，给予一些小奖品或者表扬。
9. 与孩子一起研究故事背景：可以与孩子一起研究故事的背景，了解作者的生平和创作动机，增加孩子对阅读的兴趣和理解。
10. 建立亲子阅读会：可以组织家庭阅读会，每周一次或每月一次，家长和孩子一起选择一本书，在一起讨论，分享各自的感受和体验，培养孩子的阅读能力和思考能力。
提高小学生阅读能力的途径
提高小学生阅读能力的途径作为家长和教育者，我们都知道阅读对小学生的成长至关重要。
良好的阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得成功，还可以开阔他们的视野，提升他们的思维能力。
许多小学生在阅读方面存在较多困难，因此我们需要寻找有效的途径来帮助他们提高阅读能力。
本文将就提高小学生阅读能力的途径进行探讨。
一、营造阅读友好的环境我们需要营造一个阅读友好的环境，让小学生在家里和学校都能感受到阅读的乐趣和必要性。
在家里，家长可以为孩子准备丰富多彩的图书，激发他们的阅读兴趣。
可以陪伴他们一起阅读，给予他们更多的鼓励和肯定，让他们懂得阅读是一件愉快的事情。
在学校，老师可以设计各种阅读活动，组织阅读俱乐部，让小学生在集体中感受到阅读的魅力。
二、选择适合的阅读材料我们需要选择适合小学生的阅读材料。
对于初学阶段的小学生来说，选择一些内容简单、图文并茂的启蒙读物是非常有效的。
这些读物不仅能满足小学生的阅读需求，还能够扩大他们的阅读兴趣。
随着小学生阅读能力的提升，我们可以逐渐引导他们接触各种类型的文学作品，让他们可以感受到不同文学风格的魅力。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对小学生的阅读能力起着至关重要的作用。
我们可以通过激励和引导的方式来培养小学生良好的阅读习惯。
我们要鼓励小学生每天保持一定的阅读时间，这可以帮助他们养成每天坚持阅读的习惯。
我们还可以引导小学生在阅读之后进行思考、总结和写作，从而提升他们的阅读理解能力。
我们可以教育小学生尊重书籍，养成爱惜书籍的好习惯，这有助于提高他们对阅读的重视程度。
四、利用多种教学方法在教学过程中，我们需要灵活运用多种教学方法来提高小学生的阅读能力。
我们可以采用分级阅读的方法，让小学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的阅读材料。
我们还可以利用声音阅读、视觉阅读、扮演阅读等多种方式来提高小学生的阅读兴趣和能力。
在教学过程中，我们要注重激发小学生的好奇心和求知欲，让他们在阅读中能够更主动地获取知识。
多法训练提高农村小学生语文阅读理解能力
多法训练提高农村小学生语文阅读理解能力农村小学生的语文阅读理解能力对于他们的学习和发展具有重要的影响。
为了提高农村小学生的语文阅读理解能力，可以采取多种方法进行多法训练。
可以通过课堂教学加强语文阅读理解能力的训练。
教师可以选择一些有代表性的文本，包括课文、故事、文章等，让学生进行阅读，并提出问题，让学生通过阅读来解决问题。
教师可以引导学生学会提取关键信息，分析文章结构和语言特点，培养学生的分析能力和推理能力。
教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流意见和思考，提高他们的合作与交流能力。
可以通过阅读指导和训练来提高农村小学生的语文阅读理解能力。
教师可以设计一些针对不同阅读能力的阅读理解练习，包括选读、速读、细读、主旨理解等。
根据学生的实际情况，给予适当的指导和帮助，让学生逐步掌握解决不同类型问题的方法和技巧。
家长也要加强对语文阅读的指导和培养，鼓励孩子多读书、多阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读水平。
可以通过开展一些阅读俱乐部、读书分享会等活动，激发农村小学生对阅读的兴趣和热爱。
这样的活动可以提供一个良好的阅读氛围和学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读，增加他们对于阅读的乐趣和主动性。
还可以邀请专业人士或老师分享一些优秀的故事和作品，让学生受到一些优秀阅读材料的引导和影响，进一步提高他们的阅读理解能力。
可以通过多媒体教学的方式来提高农村小学生的语文阅读理解能力。
利用电子设备和互联网资源，教师可以给学生展示丰富多样的语文阅读材料，例如动画片、小视频等，有选择地引导学生进行阅读并进行相应的讨论和思考。
这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，增加他们对于语文阅读的积极性和主动性。
提高农村小学生阅读能力的策略研究
提高农村小学生阅读能力的策略研究目前，农村小学生的阅读能力存在很大的差距。
为了提高农村小学生的阅读能力，可以采取以下策略：1.建设阅读环境：为农村小学生创造一个良好的阅读环境。
可以在学校图书馆增加图书种类和数量，购置与农村生活相关的书籍；同时，增设阅读角落，供学生在课余时间自由阅读。
除了学校，还可以鼓励家长在家中建立阅读角落，放置各类书籍，养成家庭共同阅读的习惯。
2.提供丰富的阅读材料：为了激发农村小学生的阅读兴趣，应提供丰富、多样的阅读材料。
除了学院教材外，学校可以引入各类经典文学作品、科普读物、生活故事等。
同时，可以与图书馆合作，租借一些有趣的图书，鼓励学生积极阅读。
3.阅读指导和辅导：专门的阅读指导和辅导是提高农村小学生阅读能力的重要手段。
学校可以招聘有丰富阅读经验和专业知识的教师，组织针对不同年龄段的小组阅读活动，通过导读和讨论，引导学生提高阅读理解能力。
4.阅读评估和奖励机制：建立阅读评估和奖励机制，激励农村小学生积极参与阅读。
可以定期组织阅读评估，通过对学生的阅读能力进行量化评估，提供有针对性的辅导。
同时，可以设置阅读奖励机制，例如设立阅读积分，学生根据阅读量和阅读质量获得相应的积分，最终可以用积分兑换礼品或荣誉称号。
5.多媒体阅读教育：利用多媒体技术，开展农村小学生的阅读教育。
可以制作与农村生活相关的阅读视频、动画，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
此外，可以开展网络课程，为学生提供线上阅读指导，充分利用信息化技术促进学生阅读能力的提升。
6.培养阅读习惯：通过培养农村小学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
学校可以定期组织阅读活动，如阅读分享会、阅读比赛等，丰富学生的阅读体验。
同时，鼓励学生每天保持一段时间的独立阅读，帮助他们形成良好的阅读习惯。
总之，提高农村小学生阅读能力需要全社会的共同努力。
学校、家长和社区应共同配合，提供良好的阅读环境和资源，提供专业的指导和辅导，并通过丰富的阅读活动和奖励机制，培养学生的阅读兴趣和习惯。
小学生如何提升阅读能力？
1、作为小学生，提升阅读能力是一个非常重要的事情。
无论是在学校教育中还是在日常生活中，我们都需要通过阅读来获取信息、扩展知识、增强语言能力等。
2、然而，许多小学生却存在阅读困难、阅读理解能力差的问题。
这种情况下，我们就需要有一些方法来帮助他们提升阅读能力。
3、首先，注重听读口语表达。
小学生的语言能力还没有完全发展成熟，因此他们很容易理解口语表达而难以理解书面语。
因此，家长和老师可以给小学生多听多说，帮助他们建立对语言的直觉感受，从而更容易理解书面语。
4、其次，培养小学生的阅读兴趣。
让小学生选择自己喜欢的书并主动阅读，可以激发他们的阅读兴趣。
同时，家长和老师也可以为他们提供一些适合年龄段的读物，如寓言故事、童话故事等，以吸引他们的注意力。
5、接着，加强阅读训练。
小学生们需要不断地练习阅读，才能提高自己的阅读能力和阅读理解能力。
家长和老师可以采取一些有效的训练方法，如经常进行朗读、默读等，让小学生能够掌握自己的阅读节奏，逐渐提高自己的阅读速度和阅读效率。
6、另外，培养小学生的阅读策略也非常重要。
小学生需要学会使用一些有效的阅读策略，如预测、猜词、找信息等，以提升阅读理解能力。
在训练阅读策略的同时，也要培养小学生的阅读思考能力，让他们能够在阅读过程中思考和分析。
7、最后，家长和老师要关注小学生的阅读情况，及时发现问题并给予帮助和指导。
如果小学生存在阅读障碍或者阅读理解能力比较薄弱，家长和老师可以进行个性化的帮助和指导，如提供更简单的读物、给予更多的阅读支持等。
8、总之，作为小学生提升阅读能力是一个需要时间和耐心的过程。
通过家长和老师的支持和引导，小学生将能够逐渐提高自己的阅读能力和阅读理解能力，走上阅读成功的道路。
如何培养小学生的阅读理解能力
如何培养小学生的阅读理解能力随着社会的发展，阅读理解能力对于小学生来说变得越来越重要。
培养小学生的阅读理解能力不仅要注重学校教育的力度，还需要家长和社会的共同努力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助小学生提高阅读理解能力。
一、创造良好的阅读环境培养小学生的阅读理解能力，首先要提供良好的阅读环境。
家长可以为孩子建立一个安静、温馨的阅读角落，摆放一些优质的绘本、故事书和科普读物，激发孩子的阅读兴趣。
同时，家长也应该树立自身的榜样，经常阅读书籍，让孩子看到阅读对于成年人的重要性。
二、鼓励多样化的阅读材料除了传统的故事书和课本，小学生的阅读材料可以更加多样化。
家长和老师可以引导孩子阅读报纸、杂志、诗歌和音乐歌曲等，并与孩子进行互动交流。
这样不仅能够拓宽孩子的知识面，还能提高他们对于不同文本类型的理解能力。
三、培养阅读习惯阅读是一种习惯，只有养成良好的阅读习惯，才能提高阅读理解能力。
家长可以制定一个固定的阅读时间，每天陪伴孩子一起阅读。
同时，鼓励孩子多读、读广泛，着重培养他们的持之以恒、主动阅读的习惯。
四、注重阅读理解技巧阅读理解能力的提高需要一些技巧的指导。
家长和老师可以教孩子一些阅读理解的技巧，例如扫读、略读、推断等。
掌握这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章，提高答题的准确率。
五、培养批判性思维阅读理解不仅仅是对文字的理解，还需要培养孩子的批判性思维能力。
家长和老师可以引导孩子思考文章中的观点、作者的立场等，培养他们独立思考和分析问题的能力。
六、提供有效的辅助工具对于一些阅读能力较弱的小学生，可以提供一些有效的辅助工具。
例如，可以为他们提供一些简洁明了的翻译或解释，帮助他们更好地理解文字的含义。
同时，可以使用一些互动式的学习软件或平台，让孩子在游戏中提高阅读理解能力。
七、鼓励阅读反思阅读后的反思是提高阅读理解能力的重要环节。
家长和老师可以鼓励孩子读后进行反思，例如分享自己的理解、写读书笔记、参加读书分享会等。
农村小学生阅读能力培养的策略研究
农村小学生阅读能力培养的策略研究农村小学生阅读能力的培养，是提高农村教育质量、促进农村教育可持续发展的重要手段。
小学生阅读能力的培养，不仅需要专业素养、教育资源等基本条件，还需要一些特殊的策略和方法。
本文将围绕农村小学生阅读能力培养的策略进行探讨。
一、创造良好的阅读环境创造良好的阅读环境可以激发农村小学生的阅读兴趣和欲望，提高他们的阅读能力。
可采取以下措施：1、建立图书角。
在教室或学校内拨出少量空间，设立通俗易懂的图书角，分类摆放不同类型的书籍和杂志等，供学生自由选择。
2、增加图书数量。
加强图书采购工作，不仅购买排版精美、内容丰富的新书，还要收集乡土故事、民间传说等地方特色书籍，以激发农村小学生的地方文化兴趣。
3、推广“家庭阅读”。
孩子的性格、习惯、情感等都与家庭的阅读环境有着密切的关系。
教师可以通过家长会等形式，向家长宣传阅读的重要性，推广“家庭阅读”，营造多元化的阅读氛围。
二、采用多样化的阅读教学方法针对农村小学生的实际，教师应当采用多样化的教学方法，满足不同学生的诉求和需求。
1、口神经教学法。
口语、听写、朗读等口神经教学方式，是农村小学生喜欢的教学方式。
课堂中加强鼓励、肯定和奖励等手段，让学生感受到阅读的快乐。
2、图片教学法。
通过图片、图表等视觉教学方式，让农村小学生在愉快的氛围下学习阅读知识，开拓他们的阅读视野和思维方式。
3、兴趣导入教学法。
结合农村小学生的兴趣爱好，增加教学互动，加深学生对知识的理解，使阅读不再成为枯燥乏味的任务。
三、设置文化阅读周活动文化阅读周活动是一种常规、规范的阅读推广活动，可促进农村小学生的阅读和阅读兴趣。
活动设置可由学校、教师、学生共同参与讨论制定。
1、排列阅读周议程。
制定阅读活动安排，明确每日有关阅读活动和时间，如组织诵读比赛、辩论赛、书香分享等。
2、开放特色展示区。
通过设置主题墙、阅读推荐区、展品展示区、互动区等，让活动更加丰富多彩。
3、激励奖励机制。
通过评选优秀阅读者、优秀文学作品及优秀阅读心得、优秀阅读俱乐部等，让学生在活动中获得动力与认同。
提高农村小学生家庭阅读能力的有效策略
提高农村小学生家庭阅读能力的有效策略随着城乡发展的不断推进，农村小学生在家庭阅读能力上的需求也越来越重要。
然而，许多农村家庭缺乏阅读的文化氛围和相关资源，这给提高孩子们的阅读能力带来了很大的挑战。
为了解决这个问题，今天我们就来探讨一些有效的策略，帮助农村小学生提高家庭阅读能力。
1. 通过阳光阅读计划推广阅读阳光阅读计划是由政府推动的全国性阅读活动，可以在农村小学的校内和校外推广。
在这个计划中，学生可以免费借阅图书，从而提高他们的阅读兴趣和能力。
当然，对于家庭条件较差的学生，他们可以通过领取小型图书来提高阅读能力。
这个计划可以为农村小学生提供良好的阅读环境和便捷的借阅方式，从而帮助他们更好地阅读。
2. 用文化课程培养阅读兴趣许多农村小学生对阅读缺乏兴趣，这是由于他们缺乏对阅读的认知和意识。
因此，在农村小学文化课程中增加一些阅读相关的课程可以帮助学生更好的了解和认识阅读。
通过讲授阅读技巧、阅读方法和阅读体验等，可以更有效地引导学生进入阅读的世界，并激发他们的阅读兴趣。
3. 建立家庭阅读群体在农村，许多家庭忙于农活，很难为孩子们提供阅读的时间和环境。
为了解决这个问题，建立家庭阅读群体可以为孩子们提供合适的阅读环境和条件。
在这个家庭阅读群体中，家长和孩子们可以共同阅读，讨论和探究书中的内容，从而提高孩子们的阅读能力和思维水平。
同时，还可以让孩子们在家庭中摆脱手机和电脑的干扰，更好地参与阅读和学习。
4. 使用互联网资源扩展阅读资源互联网是一个无限大的资源库，许多阅读资源可以通过搜索引擎和阅读app免费获取。
通过这些资源，农村小学生可以找到自己感兴趣的图书和文章，积极参与在线阅读和学习。
同时，可以通过向学生介绍各种阅读app和网站，使学生更好地利用互联网资源进行阅读和学习。
综上所述，提高农村小学生家庭阅读能力是一个长期的过程，需要学校、家庭和社区等多方共同推动。
通过阳光阅读计划、文化课程、家庭阅读群体和互联网资源等多种路径，可以更好地引导和扩展农村小学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和思维水平，助力他们更好地面对未来的挑战和机遇。
提高小学生的语文阅读理解能力
提高小学生的语文阅读理解能力语文阅读理解能力是小学生学习语言文字的重要能力之一，它不仅关系到孩子们的学习成绩，还直接影响到他们的学习兴趣和阅读能力的提升。
如何有效地提高小学生的语文阅读理解能力成为了教育工作者和家长们共同关注的话题。
本文将从阅读环境、阅读材料、阅读方法等方面着手，探讨提高小学生的语文阅读理解能力的有效途径。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对于提高小学生的语文阅读理解能力至关重要。
家长可以在家中营造一个阅读氛围浓厚的环境，比如摆放书架、订阅各种适合小学生阅读的书刊、鼓励孩子在家中阅读等。
学校可以建立多媒体阅读室、开展丰富多彩的阅读活动，营造全校师生共同热爱阅读的氛围，激发孩子们的阅读兴趣。
二、选择适合的阅读材料选择适合小学生阅读的材料对于提高他们的语文阅读理解能力至关重要。
家长和老师要根据孩子们的年龄和阅读水平，选择浅显易懂、内容丰富多样的阅读材料，比如童话故事、寓言故事、传统文化故事等。
通过让孩子接触各种类型的阅读材料，激发他们的阅读兴趣，帮助他们提高阅读理解能力。
三、培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯是提高小学生语文阅读理解能力的关键。
家长和老师要引导孩子们养成每天阅读的习惯，比如每天固定时间的阅读，每周朗读一次课文，每月朗读一本书等。
通过坚持不懈地培养良好的阅读习惯，提高小学生的语文阅读理解能力。
四、采用有效的阅读方法采用有效的阅读方法对于提高小学生的语文阅读理解能力至关重要。
家长和老师可以通过朗读、思维导图、讨论、问答等方式，帮助孩子们理解阅读材料的意义和内容，培养他们的分析、推理、归纳等能力。
通过采用有效的阅读方法，提高小学生的语文阅读理解能力。
在实际教学中，要注重理论联系实际，灵活运用各种方法手段，充分调动小学生学习语文的积极性和主动性，提高他们的语文阅读理解能力。
通过营造良好的阅读环境、选择适合的阅读材料、培养良好的阅读习惯、采用有效的阅读方法等多方面的努力，相信小学生的语文阅读理解能力定能得到有效提升。
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极作用 。可以让 学生 开展读 书剪报 的活动 。教师提前为学生 布置
有了好 的局面 ， 就可 以打乱分组 ， 促进学生整体提高 。 ２ ． 让学生善 于交流 逐 步让学 生学会 交流 ， 并善于交流 。 （ １ ） 交流 的内容
（ ３ ） 交流的反馈
交 流时要关 注同伴 ， 从 同伴那 里得到反馈 。当同伴给你纠正
育语 文课程标准》 的相 关规定 ， 阅读 是处理信 息、 认识世界、 发展 思维 的关键性途径 ， 对小学 生的终身发展起到至关重要 的作用。在农村
小 学语 文教 学中， 要 以提升小学生的阅读 能力为教学重点。 关键词 ： 学 习兴趣 ； 实践活动 ； 阅读 习惯 当前农村 教 学受 到多种 因素 的制 约 ， 阅读 教 学现 状不 容乐 收集主题 ， 让 学生课下 以主题为 出发 点收集相 关阅读 素材 ， 并鼓
方能让 句错 误或者 错别字 的情 况 ， 小伙伴 要及时 给予纠正 ， 在 提升 自身 学生 的潜能 。教师必须 随时贯彻 对学生阅读能力 的培养 ， 学生掌握阅读技巧 ， 进而提升 自身阅读能力和口语表达能力。 阅读水平 的同时 ， 增 强了学生 的合作意识 。
二、 进 行 实 践 活 动
因素 的影响 ， 缺乏 适 当的阅读条件 ， 因此 在实践 中必须充 分利用
．［ ２ ］ 张玲． 新课 改下如何培养小学生的阅读 能力［ Ｊ ］ ． 读写算 ： 教 ・编 辑 赵 飞 飞
２ ０ １ ３ （ ２ ２ ） ： ２ ０ ０ — ２ ０ ３ ． 现有 的资源 ， 在有 限的 时间内开展多种 实践活 动 ， 扩大 阅读 的积 育 导 刊 ，
பைடு நூலகம்
参考文献 ： ［ １ ］ 高文 玉． 浅谈 如何提 高小学生 的阅读 能力［ Ｊ ］ ． 大观周刊 ，
实践活动是检验 学生学习成果 的关键 途径 ， 在 农村 阅读实 践
０ １ ３ （ １ ） ： ９ ０ — ９ ２ ． 教学 中 ， 可 以开展丰 富多彩 的阅读活动 。由于农 村教学受 到多种 ２
、
激 发 学 生 的学 习兴 趣
生 的阅读 能力 ， 可 以通 过讲故事 和组织读 书活动 的方式 ， 调 动学
生 的学 习兴趣 。在平时 的阅读教学 过程中 ， 可 以适 当地选择 故事
注， 让学生看完一篇文章之后 ， 能 自主说 出本篇文 章的 中心思想 ，
性 比较强 的课文 ， 发 挥学生 的主观能动性 ， 让 学生积极 参 与到实 践 阅读 中来 。例如小学二年级语文 教材《 难 忘 的泼水节 》 ， 阅读结
据 教学模 式 的变化 ， 对教学方 法进行适 当的调整 ， 在 原有 的教学 升了学生 自身 的阅读水平 。 形 式基础上 ， 优化教学策略 ， 以学生为主体 ， 达到提 升学 生阅读积 三、 养 成 良 好 的 阅读 习惯 极性 、 增强 自身阅读能力的 目的。
一
近年来 ， 农村儿 童的教育逐 渐成为教 育界关 注的重点 ， 关于
己 的错 误 。
让 学生懂得在小组合作 中要交 流什么 、 怎样分工 、 怎样反馈 ， 或补充 ， 同意就应该谢谢 ， 不同意可以争辩 。要勇于承认并接受 自 学生 学会 了倾 听 、 质疑 、 交流 ， 可以提 高小组 合作 学 习的效
组 内交 流 内容可 以是你不懂 的地方或你 已经 懂的知识 ， 不懂 率 。也就是让学生从 “ 学会 ” 转变到“ 会学 ” ， 让教师教得轻松 ， 学生 的同学有优先权提 出问题寻求 同伴帮助 。全班交流可以是组 内解 学得快乐 ， 促 进孩 子的可持续发展 。
观。普遍存在 阅读环境差 、 阅读对象单一 、 阅读 教材匮乏 的情 况 ， 励 学生参 加读书一角 的活动 ，将 自己收集 的好词好句整理 出来 ， 为 了提 升农村小 学生 的阅读有效 性 ，要求教 师起 到引导 性的作 放置在图书一角 中， 供其 他学生参 照阅读 。此类 实践或能更充分 用， 从 当前学生的实际学 习能力人手 ， 了解学生 的发展需求 ， 并根 地体现 出阅读的意义 ， 并让 学生彼此 间交流心 得体会 ， 无 形 中提
乡村 留守儿童 的素质教育逐渐被提上 日程 。为了提 升农村学生 的 兴 趣是引导学生进行 实践 和学习 的催化剂 ， 在 实践 教学 中需 阅读 能力 ， 必须 让学生养成 良好 的阅读 习惯 ， 尽管没 有家 长的督 要 以培养学生 的阅读兴趣 为 目标 。在实践教学 中 ， 要不 断培养学 促 ， 学生也能 自主整理知识 。在课 堂教 学 中教师要给予更 多的关
对节 日的特点和来源进行简单 的分 析 ， 这不仅 调动 了学生学 习的
积极性 ， 同时提升了学生的 口语表达能力 。其次 ， 可以组织学生进 行实践 活动 ， 将学 生分 成若 干个小组 ， 以小组为单位 ， 自主开 展阅 读活动 。在阅读过程 中让学生彼此 间进 行监督 ， 如果存在词语 断
新课程学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
鲰 教学创新
如何提 高农村小 学生的 阅读能力
高 家 刚 （ 重 庆 市 云 阳县 堰 坪 小 学 ）
摘
要： 阅读教 学是 小学语 文教 学的重要环节 ， 阅读是 小学生获得科 学知识 的源泉 ， 也是语文教学 的重要组成部分 。根据《 义务教
束后 ， 可 以让学生 自主发言 ， 说一说 自己知道的少数 民族节 日， 并
并适 当谈谈读后感 。让 学生养成 总结的好习惯 ， 在 自主学 习中约
束 自我 ， 增 强 自主学 习的有效性 。 针对 农村小学生 的阅读现 状 ， 为了提升 学生 的阅读水 平 ， 要 求教师在实践 中了解每一个 学生 的心理特点和学 习能力 ， 根 据学 生 的实际情况 ， 为学生制订合理 的学 习计划 。要注重培养学生 的 学 习兴趣 ， 只有学生有 主动学 习的积极性 ， 才能 在今后 的学 习中 养成 良好的学 习习惯 ， 不断 丰富 自身知识 和精神世 界 ， 从 而激 发