张春杰公开课二逐字稿
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版目录编写说明 (8)一、教科书编写思路 (8)二、教科书主要内容 (9)1.阅读 (9)2.习作 (10)3.口语交际 (12)4.综合性学习 (13)6.快乐读书吧 (15)7.识字表、写字表、词语表 (15)三、教学目标 (15)(一)识字与写字 (15)(二)阅读 (15)(三)习作 (16)(四)口语交际 (16)(五)综合性学习 (16)四、使用教科书要注意的问题 (16)1.识字写字 (16)2.阅读 (16)3.习作 (17)4.口语交际 (17)五、教师教学用书的内容和编写意图 (18)第一单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)1古诗三首 (20)教材解析 (21)教学目标 (22)教学建议 (22)2 燕子 (25)教材解析 (26)教学目标 (26)教学建议 (26)教学资源 (29)教学设计举例 (31)3 荷花 (33)教材解析 (34)教学目标 (34)教学建议 (34)4* 昆虫备忘录 (37)教材解析 (38)教学目标 (38)教学建议 (38)口语交际 (39)春游去哪儿玩 (40)教学目标 (40)教学建议 (40)习作 (41)我的植物朋友 (42)教材解析 (42)教学目标 (42)教学建议 (42)语文园地 (43)教材解析 (44)教学目标和教学建议 (44)第二单元 (46)单元说明 (47)教学要点和课时安排 (48)5 守株待兔 (48)教材解析 (49)教学目标 (49)教学建议 (49)6 陶罐和铁罐 (51)教材解析 (52)教学目标 (52)教学建议 (52)教材解析 (56)教学目标 (56)教学建议 (56)教学资源 (59)8* 池子与河流 (60)教材解析 (61)教学目标 (61)教学建议 (61)口语交际 (62)该不该实行班干部轮流制 (63)教学目标 (63)教学建议 (63)习作 (64)看图画,写一写 (65)教学目标 (65)教学建议 (65)语文园地 (66)教材解析 (67)教学建议 (67)教学资源 (69)快乐读书吧 (71)教材解析 (72)教学目标 (72)教学建议 (73)第三单元 (77)单元说明 (78)教学要点和课时安排 (79)9 古诗三首 (79)教材解析 (80)教学目标 (81)教学建议 (81)教学资源 (83)综合性学习活动提示 (84)教材解析 (86)教学目标 (86)教学建议 (86)综合性学习活动提示 (89)11 赵州桥 (89)教材解析 (90)教学目标 (90)教学建议 (90)教学资源 (93)12* 一幅名扬中外的画 (94)教材解析 (95)教学目标 (95)教学建议 (95)教学资源 (96)综合性学习 (97)中华传统节日 (98)活动目标 (98)活动建议 (99)语文园地 (102)教材解析 (103)教学目标和教学建议 (103)教学资源 (105)教学设计举例 (107)第四单元 (109)单元说明 (110)教学要点和课时安排 (111)13 花钟 (111)教材解析 (112)教学目标 (112)教学建议 (112)教学设计举例 (115)14 蜜蜂 (117)教材解析 (118)教学目标 (118)教学建议 (119)教学设计举例 (121)15* 小虾 (124)教材解析 (124)教学目标 (124)教学建议 (124)习作 (126)我做了一项小实验 (126)教学目标 (126)教学建议 (126)语文园地 (128)教材解析 (128)教学目标和教学建议 (128)第五单元 (130)单元说明 (130)教学要点和课时安排 (131)16 小真的长头发 (132)教材解析 (132)教学目标 (132)教学建议 (132)17 我变成了一棵树 (135)教材解析 (135)教学目标 (135)教学建议 (135)交流平台与初试身手 (136)教学目标 (137)教学建议 (137)习作例文与习作 (139)教材解析 (139)教学目标 (139)教学建议 (139)第六单元 (142)单元说明 (142)教学要点和课时安排 (142)18 童年的水墨画 (144)教材解析 (144)教学目标 (144)教学建议 (145)教学资源 (147)19 剃头大师 (149)教材解析 (149)教学目标 (149)20 肥皂泡 (153)教材解析 (153)教学目标 (154)教学建议 (154)21* 我不能失信 (157)教材解析 (157)教学目标 (157)教学建议 (157)习作 (158)身边那些有特点的人 (159)教材解析 (159)教学目标 (159)教学建议 (159)语文园地 (161)教材解析 (161)教学目标和教学建议 (161)教学资源 (163)第七单元 (164)单元说明 (164)教学要点和课时安排 (165)22 我们奇妙的世界 (166)教材解析 (166)教学目标 (166)教学建议 (167)23 海底世界 (170)教学目标 (170)教学建议 (170)24 火烧云 (174)教材解析 (174)教学目标 (174)教学建议 (175)口语交际 (178)劝告 (178)教学目标 (178)教学建议 (178)教学设计举例 (179)习作 (181)国宝大熊猫 (181)教学目标 (181)教学建议 (181)语文园地 (183)教材解析 (183)教学目标和教学建议 (183)教学资源 (185)第八单元 (186)单元说明 (186)教学要点和课时安排 (187)25 慢性子裁缝和急性子顾客 (188)教材解读 (188)教学目标 (189)教学建议 (189)26* 方帽子店 (192)教材解析 (192)教学目标 (192)教学建议 (193)27 漏 (195)教材解析 (195)教学目标 (196)教学设计举例 (198)28* 枣核 (201)教材解析 (201)教学目标 (201)教学建议 (201)教学设计举例 (202)口语交际 (205)趣味故事会 (205)教材解析 (205)教学目标 (205)教学建议 (205)习作 (207)这样想象真有趣 (207)教学目标 (207)教学建议 (207)语文园地 (209)教材解析 (209)教学目标和教学建议 (209)附录 (211)识字音序表 (212)写字音序表 (214)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果.沉淀课程改革的先进理念和成功经验,着重培养学生的创精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的,富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
细胞的分裂与分化
设疑导入
第二章: 第二章: 严整的生命结构
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第三节: 第三节: 细胞的分裂与分化
细胞分裂
细胞生长
细胞分化
视野拓宽 退出
2006年9月13日
济南市优质课评选上 下 求 索 Nhomakorabea 承 创 新
设疑导入 细胞分裂 细胞生长 细胞分化 视野拓宽 退出
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草莓是怎样由小长大的呢? 我们每个人是怎样由一个受精卵变化来的呢?
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设疑导入 细胞分裂前后有什么变化呢? 细胞分裂 细胞生长 细胞分化 视野拓宽 退出
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细胞分裂时,染色体是如何分配的呢? 设疑导入 细胞分裂 细胞生长 细胞分化 视野拓宽 退出
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组织:形态、功能相似,结构相同的细胞构成的细胞群 组织 设疑导入 细胞分裂 细胞生长 细胞分化 视野拓宽 退出
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设疑导入 细胞分裂 细胞生长 细胞分化 视野拓宽 退出
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设疑导入
细胞分裂
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2006年9月13日
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细胞的生长会不会无限制呢?
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边长为1cm 的正方形 表面积:体积= 6 边长为2cm 的正方形 表面积:体积= 3 边长为3cm 的正方形 表面积:体积= 2
课程教案逐字稿模板范文
课时安排:2课时教学目标:1. 知识目标:使学生了解现代汉语写作的基本原则和技巧,掌握常见的写作文体及其特点。
2. 能力目标:培养学生观察生活、提炼素材、组织材料、表达观点的能力,提高写作水平。
3. 情感目标:激发学生对写作的兴趣,增强自信心,培养良好的写作习惯。
教学重点:1. 现代汉语写作的基本原则和技巧。
2. 常见写作文体的特点及其写作方法。
教学难点:1. 如何将观察到的素材转化为有价值的写作内容。
2. 如何在写作中准确、生动地表达观点。
教学过程:一、导入新课(5分钟)教师通过展示一些优秀的现代汉语写作作品,引导学生思考:什么是现代汉语写作?现代汉语写作有哪些特点?二、讲授新课(40分钟)1. 现代汉语写作的基本原则(10分钟)- 实事求是:坚持客观、真实地反映生活。
- 文以载道:以文会友,传播正能量。
- 文从字顺:语言规范,条理清晰。
- 新颖独特:追求创新,避免陈词滥调。
2. 常见写作文体及其特点(15分钟)- 记叙文:以叙述为主,注重情节的连贯性和生动性。
- 说明文:以说明为主,注重客观、准确、简洁。
- 应用文:以实用为主,注重条理性和规范性。
- 议论文:以议论为主,注重观点的鲜明性和逻辑性。
3. 写作技巧(15分钟)- 观察生活:关注身边的人和事,积累素材。
- 提炼素材:从生活中筛选出有价值的内容。
- 组织材料:合理安排材料,使文章结构完整。
- 表达观点:准确、生动地表达自己的观点。
三、课堂练习(15分钟)教师给出一个主题,要求学生运用所学知识进行写作,现场完成一篇短文。
四、课堂小结(5分钟)教师对学生的写作进行点评,总结本节课的重点内容,布置课后作业。
五、课后作业(10分钟)1. 阅读一本现代汉语写作方面的书籍,了解更多的写作技巧。
2. 选取一个感兴趣的题材,尝试进行写作练习。
教学反思:本节课通过讲解现代汉语写作的基本原则和技巧,使学生掌握了常见的写作文体及其特点。
在课堂练习环节,学生积极参与,写作水平得到了一定程度的提高。
部编版小学语文一年级上册b p m f 公开课逐字稿
一上 b p m f一、情境导入师:上课!同学们好,同学们请坐!师:同学们,瞧,今天,有一个爷爷来到了课堂,要带大家去爬个小山坡,你们愿意去吗?师:可是老师有个条件,前些天,我们不是在拼音王国里认识了许多拼音朋友吗?你们还认识他们吗?(认识)师:真是些好孩子!老师呀把他们请到了课堂,下面我们就来开火车来读读这些字母吧!师:同学们读的可真流利,老师可高兴了,咱们一起跟爷爷去爬山坡吧!二、探究新知师:同学们,来仔细观察一下老师手上这张图画,上I 边画了什么呀!师:有广播在播音,爷爷拄着拐棍带着小朋友爬山坡,两个小朋友在门洞里捉迷藏师:同学们找的真完整。
师:我们来看一下老师字母卡片上写了什么呢?师:同学们都摇头说不认识,它呀,念b,我们把广播的“播"读成第一声,读的轻一些,短一些就是声母b的读音了。
师:来听老师范读,大家注意看老师的口型师:哪位同学愿意来试着读一读呢?师:学的可真快,我们来一起读一下字母b师:同学们再观察一下,你有什么好的办法记住它吗?师:你的手举得最高,你来说一下。
师:好,右下半圆bbb。
你的办法可真好,现在请同学们在练习本上写3遍。
师:咱们再看插图画,同学们看,男孩子的衣服上写的什么呢?师:大家都不说话,老师来告诉同学们,爬坡的"坡"读| 成第一声,读的轻些短些就是这个声母娃娃的读音,我们一起来试着读一下。
师:同学们真是聪明的小朋友。
师:同学们再观察一下,你有什么好的办法记住它吗?师:你的眼神充满自信,你来说一下。
师:你说可以记右上半圆PPP,你可真是个善于观察的同学。
统一请同学们在练习本上写一写。
师:再观察一下这个图画,那两个小朋友在哪里做什么呢?是呀,在两个门洞里捉迷藏。
我们看下这个门洞像不像老师手中的声母宝宝呢?该怎么去读呢?师:我们把用手摸的“摸"读的轻一些短一些就是我们这个声母宝宝的读音了,我们找个小老师来带读一下。
师:大家表现都很棒,给自己一个掌声!棒棒,我真棒,棒棒,我最棒。
张春杰-第二单元
Birds can’t live without . Birds can’t fly without .
1
教材分析
2
单元目够听懂、认读并说出植物各部分名称及表达植物各部分功能的词汇并在情景中运用。 (2) 能听懂、表达植物各部分的功能及植物生长所需条件的相关句型:What do flowers do? They… .
北京版小学英语五年级下册
第二单元整体教学思路介绍
佛子庄中心小学 张春杰 2015.3.12
1
教材分析
2
单元目标
3
教学重难点
4
实施建议
单元话题 谈论植物
植物各部分名称 植物各部分的功能 植物生长所需条件
单元话题 谈论植物
What's the English for the different parts of a plant?
教学难点
“植物所需条件”一定 要提供语言材料的支持
教学难点
Roots hold the plant in the ground.
教学难点
电脑各部分名称
1
教材分析
2
单元目标
3
教学重难点
4
实施建议
CONTENTS
unit 1 What are you doing?
unit 2 What do flowers do? unit 3 How do seeds travel?
Lesson7
Growing Plant
语音是 r,rr,ir,ar,or,ur
Unit3 How do seeds travel? 单元主题 谈论植物
汉语国际老师讲课逐字稿
汉语国际老师讲课逐字稿### 教案:汉语国际老师讲课逐字稿#### 教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的关键词汇和句型。
2. 学生能够流利地朗读课文,并理解其含义。
3. 学生能够运用课文中的语言点进行简单的对话和写作。
#### 教学重点- 课文中的关键词汇和句型。
- 课文的朗读和理解。
#### 教学难点- 课文中的语言点在实际对话和写作中的应用。
#### 教学方法- 讲授法- 互动法- 任务驱动法#### 教学准备- 课文材料- 词汇卡片- 黑板或白板- 多媒体设备(如PPT)#### 教学过程导入新课(5分钟)1. 通过提问学生关于汉语学习的经历,激发学生的兴趣。
2. 简要介绍本课的学习目标和内容。
词汇学习(10分钟)1. 展示课文中的关键词汇卡片,让学生跟读并记忆。
2. 通过图片、实物或情景模拟,帮助学生理解和记忆词汇。
课文朗读(15分钟)1. 教师先朗读课文,学生跟读。
2. 分组让学生朗读课文,教师及时纠正发音和语调。
课文理解(10分钟)1. 通过提问和讨论,帮助学生理解课文内容。
2. 让学生用自己的话复述课文大意。
语言点应用(15分钟)1. 通过角色扮演、情景对话等活动,让学生运用课文中的语言点。
2. 设计一些简单的写作任务,如写日记、书信等,让学生实践所学。
课堂练习(10分钟)1. 完成课文后的练习题,巩固所学知识。
2. 教师巡视,个别指导。
课堂小结(5分钟)1. 总结本课所学的重点词汇和句型。
2. 鼓励学生在课后继续练习和应用所学。
#### 作业布置- 完成课文的背诵。
- 准备一个与课文内容相关的小演讲。
#### 板书设计- 课文标题- 关键词汇- 重要句型通过这样的教案设计,学生不仅能够逐字逐句地学习课文,还能在实际的语言运用中加深对课文内容的理解和记忆。
《丁香结》公开课一等奖创新教学设计逐字稿
《丁香结》公开课一等奖创新教学设计逐字稿《丁香结》教学设计逐字稿【教学目标】1.掌握“缀、窥、笨拙、断断续续"等字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容,感悟中心。
3.品读优美句子,学习借景抒情的写法。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。
5.学习本文多角度描写景物的方法,仿写作文。
6.学习作者豁达的胸怀,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学重难点【教学重点】1.品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结"的能力。
【课前准备】多媒体课件。
教学过程丁香——心结师:上课,这是什么?课件出示:百合、玫瑰、玉兰、水仙、茉莉、月季、牡丹、海棠生:花名。
师:花名,也就是花的名字,谁来读一读?生:百合、水仙、牡丹、玫瑰、茉莉、海棠、玉兰、月季。
师:读得真好听。
同学们,咱们中国人给花取名字是很讲究的,两个字组合起来,不光声音要好听,意思要好懂,而且还能给人一种美感。
我们一起来读一读这些花名,读出这些花名的美感来。
生:百合、水仙、牡丹、玫瑰、茉莉、海棠、玉兰、月季。
师:听起来就非常的美。
有一种花,它单个的形状像一个小小的丁字,许多这样的小花聚集在一起,散发出淡淡的香气。
所以人们给这种花也取了一个好听的名字,叫丁香。
师板书:丁香。
咱们拿起课文纸,今天我们就要来感受一下作家宗谱写的丁香,同学们已经读过了,于老师还想给大家2 分钟的时间,再把课文默读一下,从文字当中去感受一下丁香。
师:好,我知道咱们很多同学已经默读好了,课题叫丁香结,里面有一个结字,丁香结又是什么呢?课文当中哪一个自然段给我们解释了什么叫丁香结?生:在第四和第五自然段。
师:只有一个自然段,哪一个自然段解释了什么叫丁香结?生:第五自然段解释了什么叫丁相结。
师:非常好,我们来看第五自然段当中有这么一段话,谁来读一读?课件出示:小小的花芭圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
b-p-m-f随堂3市公开课金奖市赛课一等奖课件
第7页
学一学
图片中小男孩在干什么呢?
b á bá
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学一学
想一下,图片发生在什么情况下?
b ǎ bǎ
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学一学
你从图片上看到了什么?
b à bà
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读一读
m
大家都来做游戏,
蒙上眼睛m m m。
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读一读
f
弥勒佛f f f,
天天Байду номын сангаас是笑呵呵。
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我会写:
bpmf
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汉语拼音三
bpmf
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导入
这节课我们一起到拼音王 国里再认识四个声母家族朋友, 你们愿意吗?
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读一读
看看图,再看看 “b”你发觉了什么?
b
b b b听广播。
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读一读
p
p p p爬山坡。
第4页
基本笔画:
上竖
2笔
b
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端起脸盆把水泼 “p p p”
基本笔画:
下竖
2笔
第6页
学一学
图片画着谁?卡片上数字是几?
第17页
学一学
m-ɑ mɑ f-ɑ fɑ m-o mo f-o fo m-i mi f-u fu m-u mu
第18页
学一学
图片上三个生字你认识吗?
bà mā wǒ 爸妈我
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写一写
请同学们说一说4个声母在四线格 中什么位置?
b p mf
第20页
读一读
老师教给同学们一首快速识记b、p m、f儿歌。
父亲带我爬山坡, 爬上山坡看大佛, 大喇叭里正广播, 爱护大佛不要摸。
bpmf教学逐字稿
bpmf教学逐字稿
BPMF教学逐字稿
大家好!今天我将为大家介绍BPMF,即拼音按键输入法。
BPMF 是台湾常用的输入法之一,它是根据汉语拼音音节的发音来输入文字的。
首先,我们需要了解BPMF的基本规则。
BPMF的全称是“注音符号输入法”,符号(即拼音音节)是通过键盘上的按键来输入的。
BPMF共有37个基本按键,包括21个声母按键和16个韵母按键。
声母按键代表了汉语拼音中的声母音节,韵母按键代表了韵母音节。
通过合并声母和韵母,我们就能输入完整的汉字了。
在输入汉字之前,我们需要先确定输入字符的声母和韵母。
以“字母”为例,我们可以确定它的声母是“z”(注音符号,相当于“ㄗ”),韵母是“i”(注音符号,相当于“ㄧ”)。
然后,我们就可以找到对应的声母按键“z”和韵母按键“i”在键盘上的位置进行按键输入。
需要注意的是,在实际使用中,有些汉字的发音并不完全符合其拼音的声母和韵母音节,这就需要我们根据自己的熟悉程度和经验进行调整。
BPMF输入法的具体用法如下:首先,根据要输入汉字的发音,找到对应的声母按键和韵母按键。
然后,通过同时按下这两个按键,输入完整的音节。
最后,根据需要输入的汉字,组合不同的音节以输入完整的汉字。
通过掌握BPMF输入法的基本规则和用法,我们就能够快速准确地输入汉字了。
这就是BPMF的教学内容。
希望大家能够通过学习掌握这一实用的输入法,提高文字输入的效率。
谢谢大家!。
【双减课堂】除旧布新过除夕——部编版初中语文八上第四单元写作《语言要连贯》课堂实录逐字稿
【双减课堂】除旧布新过除夕——部编版初中语文八上第四单元写作《语言要连贯》课堂实录逐字稿师:同学们大家好!师:我校为期两周的照片故事大赛已于上周拉开帷幕。
本次大赛的主题是“除夕”,要求大家利用周末找一找有关“除夕”的照片,并附上一段语言连贯的文字,发送给老师评审。
师:周末已经有三位同学发送了文字给我,这节课我们将通过帮助这三位同学顺利入围、提名和晋级比赛,从而来帮助自己获得更好的成绩。
师:我们先来看第一位同学的文字,我看了几遍,没太看明白?大家一起看看,她想表达什么?(屏显)除夕的这盘蒸桂鱼真是鲜嫩!那浓而不醉的料酒味侵入脑子里的每一根神经,小葱的清香、生姜的辛辣竟将那鱼腥味掩盖的“滴水不漏”。
还有泡椒的酸爽,它们将味觉紧紧勒住。
那鱼的肉有一种说不出的入口即化的感觉,紧密而又鲜美,我的筷子放不下来。
生:这位同学应该是想表达“除夕的这盘蒸桂鱼真是鲜嫩”,但是后面两句中的“料酒味、小葱清香、生姜辛辣和泡椒酸爽”都和鲜嫩没有关系。
她没有围绕“桂鱼鲜嫩”这个话题来写,东拉西扯,前后脱节。
师:你分析得很好,一眼看出这段文字没有围绕话题来写。
师:那我们现在的任务就是要帮她入围校照片故事奖,入围的要求是话题统一。
要怎样做才能达到话题统一呢?生:要话题统一,前后必须连贯,前后讲一个意思。
师:对,但是前提是得先有话题。
话题,就是写作的中心。
那么写作的中心,又要具备什么特点呢?我们来看看课内文章的中心。
请几位同学说说第四单元几篇课文的中心。
生:《背影》的中心是我最不能忘记的是他的背影。
那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
生:《白杨礼赞》的中心是白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!生:《昆明的雨》的中心是我想念昆明的雨。
昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。
师:大家找得很准。
通过这些中心句,你发现了什么?生:我发现了中心很明确。
师:是的,中心要点明所写对象的特征。
刚才那位同学有明确的话题“除夕的这盘蒸桂鱼真是鲜嫩!”,这一点值得我们学习。
《b p m f 》 学历案
《b p m f 》学历案一、课程背景汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具,对于刚刚踏入小学阶段的学生来说,学好汉语拼音至关重要。
“b p m f”是汉语拼音中的声母部分,也是学生学习拼音的基础。
通过学习“b p m f”,学生将初步掌握声母的发音方法和书写规范,为后续的拼音学习和汉字认读打下坚实的基础。
二、学习目标1、学生能够准确认读“b p m f”四个声母,发音清晰、准确。
2、学生能够正确书写“b p m f”,掌握书写的笔顺和格式。
3、学生能够学会“b p m f”与单韵母的拼读方法,能够准确拼读音节。
4、培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
三、学习重难点1、重点(1)“b p m f”的发音方法。
(2)“b p m f”的书写规范。
(3)“b p m f”与单韵母的拼读。
2、难点(1)“b”和“p”的发音区别。
(2)“f”的发音方法。
(3)带调拼读音节。
四、学习过程1、导入通过展示一些与“b p m f”发音相关的图片或物品,如“广播”“山坡”“大门”“佛像”等,引导学生观察并尝试说出这些物品的名称,从而引出本节课要学习的声母“b p m f”。
2、学习“b”(1)发音指导教师示范“b”的发音,让学生观察教师的口型。
双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。
学生模仿教师的发音,进行多次练习。
(2)字形认识展示“b”的卡片,让学生观察“b”像什么。
引导学生发现“b”像数字 6 倒过来。
(3)书写指导教师在黑板上示范“b”的书写,强调先写一竖,再写半圆,半圆要写得饱满。
学生在练习本上进行书写练习,教师巡视指导,纠正学生的书写姿势和笔顺。
3、学习“p”(1)发音指导教师示范“p”的发音,方法是双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流较强,读音轻短。
让学生对比“b”和“p”的发音,感受气流的强弱。
(2)字形认识展示“p”的卡片,让学生观察“p”像什么。
引导学生发现“p”像反写的数字 9。
河北省石家庄市无极县大陈镇初级中学九年级语文上册教案:沁园春
-诗词背景:对于诗词创作背景的了解,尤其是对毛泽东诗词背后的历史事件的理解。
-诗词句式:理解诗词中的复杂句式和修辞手法,如对仗、排比等。
-情感表达:准确把握作者在诗词中的情感变化,理解诗词所表达的思想感情。
-诗词创作:在理解原作的基础上,进行仿写,创作出具有个性和创意的诗词。
举例:
a.诗词背景:学生可能对“沁园春”背后的历史事件不熟悉,需要教师详细讲解,帮助学生理解。
2.过程与方法:培养学生主动探究、合作学习的能力,运用分析、综合等方法深入理解诗词内涵。
3.情感态度与价值观:激发学生对诗词的热爱,传承中华优秀传统文化,树立正确的人生观和价值观。
4.文化传承与理解:通过学习毛泽东诗词,了解我国革命历史,增强民族自豪感,培养家国情怀。
5.创新与实践:鼓励学生发挥想象,勇于尝试诗词创作,培养创新思维和表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词朗读:正确把握诗词的节奏、韵律,感受诗词的朗读美感。
-诗词解析:理解《沁园春》的字词、句式、意象等,领悟诗词的内涵。
-诗词鉴赏:分析《沁园春》的艺术特色,提高学生的审美鉴赏能力。
-诗词感悟:从诗词中汲取精神力量,引导学生树立正确的人生观和价值观。
举例:《沁园春》中的“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”这句话,要求学生理解其中的意象,感受作者的情感。
1.讨论主题:学生将围绕“如何通过诗词表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生分析诗词中的情感表达,启发他们的创作思维。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。
张春杰公开课二逐字稿
What color is it?逐字稿一、GreetingsGood morning, everybody here! My name is Eileen, what’s your name?Ok, What’s your name? Nice to meet you **.How are you?How old are you?Ok, look at our picture, our topic today is “Happy Birthday”. Today is my friend’s birthday, she got a big this! Let’s count to know how old is she.One, two……ten! She is ten.Wow, you can count numbers. Ok, let’s sing a number song.二、Warm upEverybody, put up your hands, show me your hands.先看老师做!One two, one two, three, four, five!Six seven, six seven, eight, nine,ten.老师再做一遍,好好看啊。
One two, one two, three, four, five!Six seven, six seven, eight, nine,ten.学会了吗?来,我们一起做一下。
Let’s do it together.三、Presentation and practice1、这是什么颜色啊?对,红色。
看一下,英语怎么说。
先听老师读,red,red,red。
来,大家跟我一起读,老师读一边,你们读三遍。
Red,red,red。
好,我们分组读一下,看看哪个组读的好,加一分。
勤奋组读的比较好,加一分。
跟老师一起读。
每个同学挨个起来读,看看谁的发音好。
bpmf(两课时)公开课一等奖创新教案
b p m f (两课时)公开课一等奖创新教案3 b p m f教学目标:1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声,学习两拼法。
3.学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
4.正确认读“爸爸、妈妈"2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
教学重难点:正确认读bpmf,初步掌握两拼音接的拼读方法。
教学准备:课时安排:共2课时第 1 课时课时目标学会bp2个声母和拼读,读准音,认清形。
执教时间_______年_____月_____日前置学习观察插图,看看图上画了什么教学过程设计教学环节教师活动学生活动二次备课一、游戏导入,激发兴趣1.游戏找朋友。
2.看图引入新课。
今天,我们随小明一起去爬山。
请仔细观察,说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设:小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题,学生齐读课题。
师生互动二、结合情境,学习b和p (一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图,引导学生观察:这是什么?你吃过吗?2.教师出示声母卡片b,指导学生:我们今天要学的b和“菠萝"的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。
(2)学生指名读,师正音。
(3)学生思考:b 像什么?(4)教师引读“听广播”,学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà。
(二)学习声母p。
1.课件出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
(他们在爬山坡。
)2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡"读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。
统编版语文八年级上册《新闻写作捕捉新闻要素巧成文》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册《新闻写作捕捉新闻要素巧成文》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《新闻写作:捕捉新闻要素巧成文》教学设计及反思教材分析:“新闻写作"是部编版语文八年级上册第单元活动探究的第三个教学任务,它承接“新闻阅读”、“新闻采访",将前面的“知”落实为“写"的能力,真正做到知行合一。
教学目标:1.在掌握新闻知识的基础上,学习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。
2.培养学生热爱新闻写作,激励学生善于发现社会中有意义的事情,发现美,宣扬美。
教学重难点:学习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。
教学过程:【导入】有这样一种职业,他们迎风冒雨,行走在灾难的前线;他们深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相;他们仗义执言,表达人们朴素的心声。
你们知道这是什么职业吗?----新闻记者。
“新闻”的“新"字,表明了它的属性,表明了它是易过时的,经不起“拖”的,所以记者们总是在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访,获得第一手新闻资料,第一时间写成新闻稿,把新闻信息传递到四面八方。
这节课我们就以班级采访活动为例来学习如何写作消息。
【回顾消息】六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果五结构:标题、导语、主题、背景、结语【出示课堂任务】10月25日,我们进行了“幸福来敲门"的新闻采访活动,采访了我班学生及家长,现在观看采访视频,然后学习如何写作消息。
(生观看视频)【体味幸福,学写消息】1.标题写作:“看书先看皮,看报先看题”,一篇新闻,读者一般会先看标题,然后再决定看不看内容,所以,学会拟写新闻标题,是学写新闻的首要环节。
(1)这些新闻标题强调了什么要素?十天十夜建成火神山医院84岁钟南山再战防疫最前线中国作家首获诺贝尔文学奖,未来可期-----何事(2)请从修辞角度说说这些新闻标题吸引人的原因。
救护车岂能变成夺命车对比民生工程润人心,无名小路焕新颜对偶今日金星“约会"峨眉月拟人(3)总结:一目了然——读者一看就明白一语破的——点明新闻的核心价值一见钟情——新颖有趣,吸引读者(4)围绕“幸福来敲门”的采访活动写标题。
【核心素养】统编版五四制3bpmf公开课一等奖创新教案
【核心素养】统编版五四制3 b p m f 公开课一等奖创新教案《3 b p m f》教学设计一、教学目标1、学会b、p、m、f这4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u相拼的方法,能准确拼读相关音节。
3、感受学习汉语拼音的乐趣,培养学生对汉语拼音学习的喜爱之情。
二、核心素养1、语言建构与运用:通过学习b、p、m、f的发音和拼写,初步构建汉语拼音的知识体系,提高学生运用汉语拼音进行简单认读和拼写的能力。
2、思维发展与提升:在区分b和p、m和f的发音和形状过程中,发展学生的观察能力和比较思维能力。
3、审美鉴赏与创造:欣赏汉语拼音的简洁之美,感受拼音在汉语学习中的重要性,激发学生对汉语语言文化的热爱。
4、文化传承与理解:汉语拼音是学习汉字和汉语文化的基础工具,通过学习传承汉语文化知识。
三、教学重难点1、重点掌握b、p、m、f的发音方法和字形特点。
学会b、p、m、f与单韵母的拼读。
2、难点区分b和p、m和f在发音和字形上的细微差别。
准确拼读音节,尤其是带调音节的拼读。
四、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法五、教学准备1、拼音卡片(b、p、m、f、ɑ、o、i、u等)。
2、多媒体课件,包含b、p、m、f的发音动画、相关的儿歌和图片。
六、教学过程(一)导入新课1、故事导入小朋友们,今天老师要给你们讲一个有趣的故事。
从前有一个小男孩,他叫小明。
小明特别喜欢小动物,有一天他去动物园玩。
他看到了很多可爱的动物,有胖胖的大熊猫,高高的长颈鹿,还有威风凛凛的大老虎。
当他走到一个小房子前面的时候,他听到里面传来“啵啵啵"的声音,他很好奇,想知道是什么东西在发出这样的声音呢?原来是一只可爱的小兔子在吃萝卜,小兔子吃萝卜的时候嘴巴一张一合的,发出“啵啵啵”的声音,这个声音啊,就像我们今天要学的拼音字母b的发音呢。
2、引出课题那我们今天就来学习b、p、m、f这几个拼音字母。
4教资面试-教学重点逐字稿-北京师大版小学数学五年级上册第二单元第4课时《欣赏与设计》
4欣赏与设计
教学设计片段
欣赏图案,找出变化规律(教学重点)
(课件出示教材27页情境图)
师:通过轴对称或平移能创造出美妙的图案。
观察一下,上面的各幅图案是怎样得到的?与同伴交流你的想法。
生1:我认为第一幅图案是经过轴对称得到的。
它的对称轴在中间,左右两部分能够完全重合。
生2:我认为第二幅图案是经过平移得到的,它可以由第一个小图案经过逐步向下和向右平移得到整个图案。
生3:我认为第三幅图案可以看作一个轴对称图形。
师:你们同意他们的说法吗?
生:同意。
师:看来制作一个图形不但可以用轴对称的方法,也可以用平移的方法,具体就要看自己想怎样变换了。
图形变换的方法不是唯一的,可以根据需要灵活选择变换方法。
下面你能自己设计一幅美丽的图案吗?(生自己设计)
赏析:教师在设计本片段时,给学生充分的思考、表达的机会,学生在教师的引导下,逐渐探究知识,为学生提供一个宽松的课堂氛围,使学生能在轻松愉悦的氛围中,体会图形运动对设计图案的作用,从而激发学生的创作愿望。
1/ 1。
平面与平面平行的性质
// a
a //
/ / a//b a, b
高中数学同步微课导学研制组
线//线
课堂小结 线 线
三种平行关系的转化
线
线面平行判定
面
平 行
面面平行判定
面 面 平 行
平 线面Hale Waihona Puke 行性质面面平行性质行
面面平行性质
高中数学同步微课导学研制组
a
a //
面//面
线//面
高中数学同步微课导学研制组
如果两个平面平行,那么一个平面内的直 思考2: 线与另一个平面内的直线有什么位置关系?
课堂引入
借助长方体模型探究 结论:如果两个平面平行,那么两 个平面内的直线要么是异面直线, 要么是平行直线.
高中数学同步微课导学研制组
课堂引入 平面AC内哪些直线与 BD平行呢?如何找到它们呢?
普通高中课程标准实验教科书 人教A版必修2
平面与平面平行的性质
主讲 陈芝飞
高中数学同步微课导学研制组
课堂引入
思考1: 如果两个平面平行,
那么一个平面内的直线与另 一个平面有什么位置关系? 面面平行性质定理1 如果两个平面平行,那么 // 一个平面内的直线必定 平行于另一个平面。 a
间的平行线段。 求证:AB=DC. 证明: AB // DC 过AB,CD可作平面 AD BC // AD BC
A
D
B C
ABCD为平行四边形 AB CD
高中数学同步微课导学研制组
//
AB // CD
课堂小结 面面平行性质定理1
面//面 线//面 面面平行性质定理2 定理 如果两个平行平面同时和第三个平面 相交,那么它们的交线平行。 面//面
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What color is it?逐字稿
一、Greetings
Good morning, everybody here! My name is Eileen, what’s your name?
Ok, What’s your name? Nice to meet you **.
How are you?
How old are you?
Ok, look at our picture, our topic today is “Happy Birthday”. Today is my friend’s birthday, she got a big this! Let’s count to know how old is she.
One, two……ten! She is ten.
Wow, you can count numbers. Ok, let’s sing a number song.
二、Warm up
Everybody, put up your hands, show me your hands.先看老师做!
One two, one two, three, four, five!
Six seven, six seven, eight, nine,ten.
老师再做一遍,好好看啊。
One two, one two, three, four, five!
Six seven, six seven, eight, nine,ten.
学会了吗?来,我们一起做一下。
Let’s do it together.
三、Presentation and practice
1、这是什么颜色啊?对,红色。
看一下,英语怎么说。
先听老师读,red,red,red。
来,大家跟我一起读,老师读一边,你们读三遍。
Red,red,red。
好,我们分组读一下,看看哪个组读的好,加一分。
勤奋组读的比较好,加一分。
跟老师一起读。
每个同学挨个起来读,看看谁的发音好。
很棒,大家读的都不错。
2、green
3、minus one游戏,集中练习red/green。
4、blue
5、yellow
6、集中练习red、green、blue、yellow:集体读、分组、个人提问,小组代表赛。
7、竞赛:拍火车。
8、orange
9、purple
10.复习orange、purple.__大小声。
11、white
12、black
13、集中复习orange、purple、white、black、集体读、分组、个人提问,小组代表赛。
竞赛:拍火车。
14、复习学过的八个单词。
15、hang man。
16、我们学的这些都是什么啊,对,颜色。
颜色的英语是color。
集体读,分组读,个人读。
17、句型讲解,练习。
18、学生替换练习。
四.作业。