部编新人教版小学二年级语文下册第六单元《写话》公开课教学设计
统编版语文二年级下册园地六写话 向大自然提问 教学设计.doc
写话：向大自然提问教学设计教材分析在《小学语文课程标准》中明确提出二年级写话要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”《向大自然提问》是统编版小学语文二年级下册语文园地六的写话内容，本次写话内容如下：大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！教材还展示了例文，提示了启发学生感受提问的不同方式。
本单元课文以“大自然的秘密”为主题，选编了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文，给孩子们描绘了自然现象、介绍了自然奥秘，展示了大自然的无穷魅力，从而引出这次写话内容。
此次写话是统编版教材中比较特别的一次，写话的内容不是一个完整的事件或者故事，内容将以多个疑问句的形式呈现。
要求学生能感受到提问的不同角度，能仿照例子把自己对大自然的疑问写下来。
如何达成这个目标呢？教材从自然现象、植物、动物等角度呈现了七个问句，并运用了不同的疑问词展示了提问的多个角度、多种方式，以此为例鼓励学生打开思维多写几句。
学情分析在二年级上册的写话练习中，学生已掌握了写话的基本格式：开头空两格，每个标点符号占一格。
学生已有状物、写人的写话体验。
在本学期中，学生已先后接触到不同层次的口头表达练习，比如，注意说话的语气，图书借阅公约等，学生基本能清楚表达自己的想法。
此次写话，学生要由“会说”过渡到“会写”，大胆提出自己对大自然的疑问，并激发探索自然奥秘的热情。
刚开始，思路还未打开，学生的疑问可能会有较大的局限性，提问的角度方式可能会比较简单或单一，因此，需要拓宽思路，尝试运用视频图片等拓宽想象与质疑的空间，力争多写几句。
二年级为写话的起步阶段，重点仍然是激发和保护学生说话写话的兴趣和表达的欲望。
当然，在此次写话中，基本的听说要求需要时时提醒，书写要求也需要处处强调。
部编二下语文《写话我的一个好朋友》公开课教案教学设计【一等奖】
部编二下语文《写话我的一个好朋友》公开课教案教学设计【一等奖】写话我的一个好朋友本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）用猜一猜的形式让学生关注人物外貌特点，选择自己的一位好朋友向大家介绍。
（二）用聊一聊的方式，让学生回顾往事，去关注与朋友相处的某些事件。
先说后写，用几句话写清楚好朋友的样子，与好朋友经常做的事情。
（三）在“情境创设”“交流互动”“欣赏评价”等过程中，让学生产生写话的兴趣与自，并树立将写话成果在生活交际中加以运用的意识。
二、教学准备PPT课件。
三、教学过程（一）猜猜他是谁——关注外貌特点1.课前谈话：出示喜羊羊等卡通人物图片，交流对这些卡通人物的认识和喜爱程度，说说它们和普通的羊长得不一样的地方。
（教师点拨，介绍一个人要抓住特点，才能使人印象深刻）2.刺激介绍。
依次展示孙悟空和哪吒的文字介绍。
学生猜测。
身披黄毛，身披金甲，头戴金冠，以锐利的目光辨别妖魔，手持金箍棒打鬼。
少年，双臂如莲藕，颈上挂着干环，身上缠着绸缎，手里拿着红缨枪在龙宫******。
3.互动游戏，猜猜他是谁。
把课件中的单词一步步展示出来，让班上符合标准的同学站出来。
其他学生猜他是班上的谁。
大屏幕依次出示文字：他的皮肤白白的——虎头虎脑的——头发有点黄——戴着橘黄色的小眼镜，看上去就很有学问……在逐步猜测的过程中，引导学生明白语言描述时抓住人物特点的重要性。
4.找一位你印象最深刻的好朋友，说说他和别人长得最不一样的地方，其他同学来猜猜是谁。
（指名交流，学生猜测，教师评价）教师适时引导学生去观察描述，除了可以说肤色五官的特点，还可以关注小酒窝、缺了一颗牙、卷头发、黑皮肤、长了颗痣、小辫子、发卡等各种外貌细节。
四人小组合作，推选一位说得特别好的学生向全班展示，互相交流评价。
5.写话练习：把刚才说的好朋友的样子写下来，让其他同学猜，比比谁厉害。
6.交流展示。
（关注特点）（1）出示个别学生写话作品，教师点拨引导。
部编版小学语文二年级下册《语文园地六》教学设计及课后作业设计
课堂作业新设计1.写一写，并说一说这些字在书写时要注意什么。
柳琴落数昂玲茫型2.读句子，通过多种方法理解加点词语的意思。
（1）一向乖巧听话，最近却变得非常顽皮．．。
（）（2）奶奶自从戴上了眼镜，原来模糊的视野变得清晰．．了。
（）（3）仙人掌的生命力很顽强．．，几个月不浇水，它照样长得很好。
（）3.读一读，选一选。
（填序号）①体育馆②哨所③诊所④博物馆感冒发烧去和朋友打羽毛球到站岗放哨在参观文物去答案：1.略。
2.（1）贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽。
（2）清楚，明朗。
（3）非常坚强。
3.③①②④第二课时教学目标1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
2.能背诵古诗《悯农（其一）》。
教具准备多媒体课件。
教学设计设计意图新课教学（）分钟一、展示台。
1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开通过教师的引导，引发学生思考，锻炼学生思维的缜密性和合作的意识以及表达能力。
教师总结：大自然就是最大的一本"书"，这本"书"永远也读不完。
在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名学生读字音。
（2）交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。
你还有哪些好的识字方法，说一说。
（3）巩固生字。
指名读，开火车读4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。
5.检查读书情况。
一人读一自然段。
三、细读品味（出示课件18）（一）读书品味“书”指的是什么。
1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。
指导朗读：岩石就是书啊！你看……在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。
3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书：一层一层厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？结合上学期的句式进行联系。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
部编版二年级下册第六单元(语文园地六)教案,表格版
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
3.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
4.学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。
学生活动：
1.回顾《锄禾》。并背一背。
2.了解《悯农》其一中的作者，
3.读一读。
4.汇报学习古诗的方法。
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
5.小组交流指粮食颗粒
四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
犹：仍然。
活动意图：
通过自学古诗，可以培养学生的自主学习能力、独立思考的能力。培养他们的学习兴趣，从而更加的有自信。
学生:复习课文，巩固生字词，读通读熟课文。
教师:制作多媒体课件。
4.学习活动设计：
环节一：
1.图片导入，激发兴趣。
2.读一读，练一练。
3认识字词。
教师活动：
一、识字写字
1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
学生活动：
1.出示词语，学生根据语境才意思。
指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
2.同桌相互学习、小组讨论。
3.小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
课时教学设计
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
部编 二年级语文 下册 教案。写话《我的好朋友》教学设计
部编二年级语文下册教案。
写话《我的好朋友》教学设计师：我们来看一下教材中的表格，它是如何帮助我们写好话的？（出示教材中的表格）首先，我们要回答“他是谁？”这个问题，然后我们要描述他的外貌，“长什么样子？”最后，我们要说一下你们经常一起做什么，“你们经常一起做什么？”这样写话的方法，大家都明白了吗？学生：明白了。
三）分组合作，填写表格师：现在，我们分成小组，每个小组选出一位代表，到黑板前填写表格，描述你们小组选出的一个好朋友。
时间为5分钟。
注意，填写时要按照表格的要求来写。
四）展示表格，讨论优缺点师：时间到了，各位代表请将表格展示出来。
我们来看一下，有哪些好的地方？还有哪些需要改进的地方？学生：……五）总结写话方法师：通过刚才的活动，我们学会了如何写好话。
我们要回答“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”这三个问题。
同时，我们要按照表格的要求来写，这样写出来的话，才会更加规范、准确。
大家都明白了吗？学生：明白了。
三、仿写范例，自主写作一）展示范例师：现在，我来给大家展示一下范例。
我的好朋友叫XXX，他是一个很聪明的男孩，总是很有主见。
他的眼睛很大，眉毛浓密，鼻子挺直，嘴巴很小，笑起来很可爱。
我们经常一起踢足球，一起看电影，一起分享生活中的点点滴滴。
二）自主写作师：现在，你们可以自己动手写一篇《我的好朋友》了。
请按照刚才研究的方法，写出自己的好朋友。
时间为15分钟。
三）交流展示师：时间到了，现在请同学们交流展示一下自己的写话。
谁来先分享一下？学生：……四）点评指导师：好，谢谢同学们的分享。
我们来看一下这篇写话，有哪些地方写得好？还有哪些地方需要改进呢？（点评每篇写话，指出优点和需要改进的地方）四、作业布置师：今天的作业是完成这篇写话，并将它整洁地抄写到作业本上。
同时，下次课我们还会继续研究写话，希望大家能够认真完成作业，积极参与。
怎样写好朋友？在本节课中，教师引导学生通过填写表格、连句成段和自由写话等方式，研究如何写好朋友。
部编版语文二年级下册第六单元《大自然真奇妙》写话 教案
——部编版语文二年级下册六单元写话《大自然真奇妙》教学设计教材分析: 这是部编版教材二年级下期第六单元内容，本单元以“大自然的秘密”为主题，课文蕴含了丰富的自然科学常识。
写话要求：能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
我们应依据本单元主题紧扣教学目标，对学生进行写话训练和语文能力的培养，让学生逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
设计理念:落实四学，让学生成为学习活动的主体；有机落实，让学生的学习活动真正地发生；培养素养，让学生的语言思维同步发展。
教学目标：1.运用不同的疑问词从不同的角度提出自己的疑问。
2.能将自己对大自然的疑问写下来，能将小卡片的问题进行分享。
3.能在互评后修改自己写的句子。
教学重点：运用不同的疑问词提问。
教学难点：引导学生从不同角度提问,能把自己感兴趣的问题写下来。
教学过程：一、创设情境，有疑而问1.师：春天来了，我们一起去大自然看看：花儿露出笑脸，小鸟叽叽喳喳叫着，春雨淅沥沥下着，你们在大自然的春天有什么发现？可以说你看见的，听到的，闻到的，触到的，生自由说，相机引导用规范的句子（评：这里你看到的、听到的，闻到的、你们有没有用亮眼睛看到大自然的色彩，真会观察，是的，大自然真是妙趣横生，丰富多彩，今天我们一起走进：大自然真奇妙）2.师:春是大自然的一个季节，你们看（播放视频）快看浩渺的宇宙，璀璨的星空、茂密的森林，无边的大海，广漠的沙漠、可爱的动物、好看的花草……看到这奇妙的大自然你有什么想问吗？指名说，你们真会观察，向大自然提出这么多的问题。
板书：问号二、阅读例文，学会提问（一）读好例文，寻找方法师：丁丁也想了很多问题。
他看到浩瀚的星空这样提问，出示星星图：生读：为什么星星会眨眼睛？（预设：读得很好：你读的真好，老师也想知道星星为什么会眨眼睛？你们读出了疑问句的语气：预设：读的不好，（师读，生读：预设：你这样读，我不知道你问什么，但这是个问题。
）请大家观察这是一个什么句？随机板书：问号）问生：向谁提的问？他用了的什么词提问？此环节了解疑问词和读好。
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.了解写话的基本概念和技巧；2.掌握描述人物或事物的基本技巧；3.培养勇于表达、善于观察的能力；4.提高阅读理解能力。
二、教学重难点1.写话的基本概念和技巧；2.描述人物或事物的基本技巧。
三、教学内容及学时安排第一课写话的概念课时安排1.自我介绍（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍写话的基本概念；2.分析范文，了解优秀作品的特点和写作技巧；3.学生自主写一篇小型写话。
第二课描述人物课时安排1.学生介绍自己最喜欢的人物（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍描述人物的基本技巧；2.分析范文，了解优秀描述人物的特点和写作技巧；3.学生自主选定一个人物，进行描述。
第三课描述事物课时安排1.学生展示自己带来的一个物品并讲述其特点（10分钟）；2.课本学习及讲解（30分钟）；3.课后练习（20分钟）。
教学内容1.介绍描述事物的基本技巧；2.分析范文，了解优秀描述事物的特点和写作技巧；3.学生自主选定一个事物，进行描述。
四、课堂练习1.选择一篇范文，分析其结构和特点；2.自主写一篇小型写话，分享给同学，互相评价；3.对同学写的描述人物或事物的文章进行分析和点评。
五、教学反思本课程通过引导学生了解写话的基本概念和技巧，提高了他们的写作能力和观察能力。
在选择范文和课堂练习中，注重了培养学生的阅读理解能力，提高了学生的文字表达水平。
同时，还通过学生自主选择人物和事物来进行描写，提高了他们的选择能力和良好品质素养。
在课程中，我发现学生有些紧张，需要进一步引导他们放松心态，带领他们更好地参与课堂活动。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课课件_0
同桌互相问一问 我还想对( Nhomakorabea)提问，我想问：( ）？
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也 藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
注意啦！注意啦！
1、开头空两格，不会写 的字用拼音代替，新的 问题另起一行。 2、运用多个的疑问词。
示例：
为什么太阳从东方升起？
为什么先看见闪电后听见雷声？
为什么不同的花儿会在不同的季节开放？
状元成才路
为什么我们感觉不到地球在转动？
状元成才路
为什么星星在夜晚出现？
......
状元成才路 状元成才路
同学们，你们提了 这么多得问题， 想不想知道答案啊？
为什么向日葵是黄色的？
是谁命令向日葵向着太阳 呢?
为什么 怎么 谁 哪儿
问沙漠
为什么沙漠都是沙子呢？ 沙漠是怎么形成的呢？ 是谁把沙漠变成这个样子的 呢？ 沙漠上的树木去哪儿了？
问大自然
为什么向日葵是黄色的？ 是谁命令向日葵向着太阳呢?
为什么沙漠都是沙子呢？ 沙漠是怎么形成的呢？ 是谁把沙漠变成这个样子的呢？ 沙漠上的树木去哪儿了？
为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……
疑问词
为什么 怎么 谁 哪儿
什么 什么时候 到底......呢？
真的......吗
为什么 怎么 谁 哪儿
问向日葵
部编新人教版小学二年级语文下册第六单元《写话》名师教案
《写话》名师教案教学目标：1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、完成写话后制作小卡片分享问题，询问答案。
教学重点：1、整理自己对自然事物的“疑问”，敢于提出来交流。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话大自然五彩缤纷，有很多稀奇古怪的现象发生，让我们捉摸不透，你有没有这样的疑问呢？学生自由畅谈。
导入新课：大自然很奇妙，你心中有没有藏着问号呢？二、展开说话1、就“课本给出的疑问”展开说话练习。
2、分别出示问题：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……学生自由表述。
三、写话指导1、确定对象。
2、注意问题的价值。
3、回想自己对大自然产生的种种疑问，选择几个自己想要了解的写下来。
4、注意：这些“为什么”要有探讨的价值，不可以乱说一气。
四、小组交流1、在小组里说一说你的疑问。
2、出示合作要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
五、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话时要有条理地提出自己的疑问。
六、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，要求：（1）声音洪亮，语言生动。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）提出的问题要有价值。
2、做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、请评委准备好。
邀请老师或者其他同学做评委。
4、宣布开始。
各小组代表依次上台发言。
5、颁奖。
请评委宣布故事大王的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
人教版语文二年级下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》公开课教案_7
部编版二年级下册园地四《看图写话》教学设计教学内容：教材P54写话。
教学目标：1. 细致观察，展开丰富的想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历编成故事写下来。
2. 正确使用标点符号和书写格式。
3. 培养学生写话的兴趣。
教学重、难点：1.细致观察，能说清楚每幅图的内容并写下来。
2.培养学生写话的兴趣。
教学方法：自主探索、合作交流教学准备: 多媒体课件教学过程一、激学——复习旧知1. 快速问答游戏（今天早上二（5）班的同学和黄老师在录播室上课.）师：什么时候二（5）班的同学和黄老师在录播室上课？生：今天早上。
师：今天早上二（5）班的同学和黄老师在什么地方上课？生：录播室。
师：今天早上谁在录播室上课？生：二（5）班的同学和黄老师。
师：今天早上二（5）班的同学和黄老师在录播室干什么？生：上课。
刚才我们的四个问题依次问的是：时间地点人物、事情2. 引入课题。
二、导学——读懂要求1.读写话要求：仔细看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历编成一个故事写下来吧！2.谁来说说写话要求有哪几点？三、分享自学——学会看图1. 小动物们把鸡蛋壳做成了什么呢？2. 一共有四幅图，我们的故事应该从哪一幅图编起？为什么？（引导学生学会观察的顺序）3. 请把下面的四个词语放到相应的图片下面。
早上过了一会儿到了下午天黑了说说为什么这样放呢？（引导学生根据时间词语来连接四幅图）四、互学——巧妙想象（一）学习观察图11. 谁来具体说一说图1？引导学生观察图1，说清楚时间、地点、人物、事情。
2. 读一读、比一比：（两段话有什么不一样？那一段更好？）一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上玩跷跷板.一天早上，阳光明媚，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个蛋壳做成一个跷跷板，小虫子和蚂蚁就在绿油油的草地上玩起跷跷板，蝴蝶在旁边加油，它们玩得很开心！引导学生用上好词好句就能把故事编得更具体、更生动。
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《写话》公开课教学设计
一、教材分析
《写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练习。
教材提供了一些大自然中的问题示例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不同方式提出问题。
从例文来看，教材提供了多个疑问词，对大自然的事物进行了分类，包括动物类、植物类、自然现象类……渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。
根据课标相关要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”我们进行了学情调查，发现少部分学生不能正确使用问号，绝大多数学生对大自然领域提问时单一地使用“为什么”，在特定的生活情境中也会无意识地运用其它疑问词。
通过学情分析，绝大多数属于单点思维层次，属浅层次的，说明学生思维相对比较狭隘。
“语言是思维的外衣”，本课教学力图通过创设情境，借助思维导图，设计以“小鸟”为载体的“语言建构与运用”“思维发展与提升”教学活动，力求唤醒学生的生活认知，链接学生的生活经验，从而发展学生的单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展思维。
二、教学目标
1.能对大自然中的事物或现象从不同角度不同方式来提问。
2.仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。
3.乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。
三、教学过程
（一）出示问号，导入话题
1.出示问号，引出话题。
2.生读写话要求：大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
【设计意图】出示问号，开门见山直接引出话题，让学生明确写话要
求。
（二）梳理学情，找准起点
1.PPT出示部分学生课前的提问。
2.反馈学生提问中出现的问题。
【设计意图】为了让学生的学习真正发生，应学情先行，找准学生的表达困难。
只有找到学生提问的“瓶颈”所在，方能对症下药，采取有效的学习活动。
（三）借助载体，学习提问
1.对一物进行提问。
（1）PPT出示小鸟图片。
（2）以小鸟为载体，针对小鸟的不同角度（方面）提出不同的问题。
2.联系它物提问。
预设：鸟与同伴、鸟与树、鸟与虫子、鸟与猎人……
3.联系自然现象提问。
预设：鸟与风、鸟与雪……
【设计意图】上师大王荣生教授说，成功教学的核心是“设计好的学习活动”。
本环节设计“对一物提问”“联系它物提问”“联系自然现象提问”等利于学生思维层级提升的学习活动，其目的是通过活动牵引让学生思维从单点结构思维，到多点结构思维、关联结构思维、抽象拓展思维，层层递进，层层拓展。
从而打开孩子的思路，激活学生思维的火花，学习从不同角度不同方式来提出有趣的、有价值的问题，促进“思维”的发展与提升。
（四）观看视频，书写问句
1.出示例文，明确写话的基本格式。
2.出示视频，走进大自然，拓宽视野。
3.出示写话要求，学生书写问句，教师巡视。
【设计意图】选取包括大自然各类事物和现象的视频，强调写前先想一想，说一说，这既是对学生思维拓展的简单检测，也是给全班其他同学示范和引路。
然后让学生安静写话，让写作静静的发生，让课堂静静地进行，同时也为教师巡视指导，收集展示评价“作品”提供了保障。
（五）展示作品，品评问句
1.展示个别学生“作品”，教师引导点评。
2.同桌互评。
互评要求：圈出表示问的词语；标出喜欢的问句。
3.展示小组同学的问句。
4.小结升华。
【设计意图】大声地读、分享自己的“作品”和“问句”，能激发学生的自信。
同时通过欣赏同伴的问句，标注自己最满意的句子，体现了学生在“写话”之后不断内化，自我修改与提升的过程。
最后通过“一根小草为什么这样锋利？”“蜻蜓的翅膀为什么不会折断？”产生两大发明的例子，把孩子对大自然的神秘、向往引入新的探索和思考。
教材要求：
为什么星星会眨眼睛？
为什么雨后天上挂着彩虹？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？……
大自然真是奇妙哇！
你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！。