2012秋-学前英语教案-Unit4-Lesson3
Unit 4 Lesson3 My Favourite Comedian 单词(教学课件)-高中英语
单词学习
4.believe in相信；信任；信仰 belief n. 相信；看法；信念；信仰
[归纳拓展] believe in sb 信任某人 beyond belief 令人难以置信
完成句子
It's quite_b_e_y_o_n_d__b_e_li_e_f_ that such unbelievable things still take place in the city. 令人难以置信的是，这种难以置信的事情仍然在这个城市发生。
Jane is a talented girl because she does wellas a talent for
singing, dancing and drawing.
简是个有天赋的小女孩，因为她所有的功课都做得很好，也有唱歌、跳舞
和绘画的天赋。
1. I am convinced that...
2. sb/sth is likely to do sth
恰恰相反，正相反，相反地 对……有天赋；拥有……的天赋 使某人相信某事 依赖 令某人开心的是
我相信... 某人/某事物很可能做某事
1.紧张；焦虑；焦急 2.肌肉 3.身体上的 4.心理的，精神的 5.心情 6.影响深远的 7.使充满活力 8.细胞
复习巩固
9.infection 10.whisper 11.blush 12.embarrassment 13.accidentally
9.感染，传染 10.悄声说，低语 11.脸红 12.窘迫，尴尬 13.偶然地，意外地
_c_o_n_v_in__ci_n_g_ that I was completely convinced .(convince)
②I__a_m__c_o_n_v_i_n_c_ed__t_h_a_t_human is able to use the Internet properly and scientifically.我相信，人们能够正确、科学地使用互联网。
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。
3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。
教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。
2.材料准备：教材P64-P65。
教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。
Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。
2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。
3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。
Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。
2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。
Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。
注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。
教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。
Unit4(3)教案
Unit 4 When is Easter？
3 教学课型new lesson 主备教师罗丽芳
目标导读
1. 能够感知并归纳字母组合th 的发音规则。
2. 能够读出符合字母组合th发音规则的单词。
字母组合th 的发音规则。
课件，录音机，单词卡片
师生活动二次备课
出示学习目标。
1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生仔
细听并找出单词的发音规律.
2、出示Read listen and chant中的单词图片，请生
尝试去拼读，师适时纠正并请生总结出字母组合th
发「θ」和「ð」
3、Listen,circle and say.
4、请生自主拓展：完成导学案拓展训练。
|
5.听录音完成完成Listen,write and say部分的练习。
组内订正Choose,write and say部分答案。
1.比比谁的书写最漂亮。
2.对个别错误读音进行纠正。
1.做导学案巩固练习和拓展练习
2.请生说出更多的含th的单词，最多者获胜。
小组内复习记忆th在不同单词中的发音及发音规律。
四年级上册英语说课稿-Unit 4 Asking for Help Lesson 3｜人教(新起点)
四年级上册英语说课稿-Unit 4 Asking for Help Lesson 3｜人教（新起点）一、教材分析本节课是人教版四年级上册英语教材中的第四单元第三课，教材名称为Asking for Help。
本单元主要通过情景教学方式，来让学生了解如何在英语口语表达中寻求帮助和尽量主动提供帮助，同时也能够在极短时间内将内容掌握并且运用到实际生活中。
二、教学目标1.能够听、说、读、写本课单词help、big、small、open、close、match、window、door等。
2.能够听、说、读、写本课句型Help me carry this bag. Is this a big or a small window? Match the door and the window.等。
3.了解如何在日常生活中寻求帮助和尽量主动提供帮助。
4.能够在情景中灵活运用本单元所学语言知识。
三、教学重难点本次教学的重点在于如何帮助学生真正地理解如何在实际生活中寻求帮助和尽量主动提供帮助。
而教学难点则在于如何在情景中运用所学语言，让学生真正地熟练掌握各种表达方式和语法结构，达到能够自如运用英语的目的。
四、教学过程1. Warming-up通过老师的自我介绍以及几个幽默的小故事来放松学生情绪，为课堂教学打下良好的基础氛围。
2. Presentation以生活情境为背景，引入本单元所要学习的生词和短语，并且通过图片和实物进行语言输入。
- help - big - small - open - close - match - window - door通过真实情境呈现，让学生快速了解这些生词和短语在日常生活中的实际应用场景。
3. Practice教师通过简单的问题引导学生进行练习，让学生在实践中提高他们的听说读写能力。
具体训练内容如下：(1) Help me carry this bag.教师通过场景呈现，带领学生进行模仿和练习。
人教新起点四年级下册英语-Unit4Lesson3教案
人教新起点四年级下册英语-Unit4Lesson3教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.能用英语简单描述动物的特征。
3.培养学生的观察能力和合作能力。
二、教学重难点重点：生词和重点句型的掌握。
难点：运用所学知识描述动物的特征。
三、教学准备1.多媒体课件2.生词卡片3.动物图片四、教学过程Step1:导入1.教师出示一张动物图片，引导学生用英语描述动物的特征。
2.学生自由发言，教师给予鼓励和指导。
Step2:生词教学1.教师出示生词卡片，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分组练习，互相纠正发音。
3.教师用生词造句，让学生理解词义。
Step3:课文教学1.教师播放课文录音，让学生听懂课文内容。
2.教师引导学生跟读课文，注意语音、语调。
3.教师提问，学生回答，巩固课文内容。
Step4:活动环节1.学生分组，每组选出一个代表，用英语描述一个动物。
2.其他组学生猜测是哪种动物，猜对的小组得分。
3.教师评选最佳描述者和最佳猜测者。
Step5:课堂小结2.学生自由发言，分享自己的学习心得。
Step6:作业布置1.抄写生词和重点句子。
2.家长签名确认。
五、课后反思本节课通过生动有趣的图片和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在生词教学中，教师引导学生互相纠正发音，提高了学生的合作能力。
在课文教学中，教师注重培养学生的听说能力，通过提问和回答，巩固了课文内容。
在活动环节，学生积极参与，提高了自己的观察能力和描述能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要在今后的教学中加强辅导。
重难点补充：教学重点：1.生词：tiger,lion,elephant,giraffe,bear,zebra2.重点句子：Whatdoesitlooklike?It'sbigandtall./Ithaslongears.教学难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.描述动物特征时，正确运用形容词。
四年级上册英语教学设计 Unit 4 Asking for Help Lesson 3 Helpin
四年级上册英语教学设计 Unit 4 Asking for Help Lesson 3Helping Hands 人教新起点版一、教学目标知识目标•学习并掌握能够请求帮助的日常用语；•学习并掌握能够提供帮助的日常用语；•能够运用所学的语言知识进行实际交流。
能力目标•培养学生的语言表达能力；•培养学生的交际能力；•培养学生的合作能力。
情感目标•培养学生的自信心；•培养学生的团队合作意识；•培养学生的乐观向上的心态。
二、教学内容语言知识1.日常用语：Could you help me , please? / Sure. / Of course. / No problem. 等。
2.问路和指路用语：Excuse me, Where is …? / Go straight / Turn left / Turn right / It’s on your left / It’s on your right 等。
学习策略采用学生合作学习活动的方法，在小组内完成对话并进行表演。
教学重点能够用英语正常的进行请求帮助和提供帮助。
教学难点在实际的交际中能够运用所学的语言知识。
三、教学过程本节课共分为三个部分：引入、练习和巩固。
以下是详细的教学过程：A. 引入（5分钟）1.教师自我介绍，并了解学生的基本情况；2.介绍本节课的学习内容：请求帮助和提供帮助的日常用语。
B. 练习（25分钟）1.学生分小组进行对话演练，模拟日常用语的情景；2.教师在小组中巡视，指导学生对话，纠正学生用语和发音错误；3.小组讲解演练成果。
C. 巩固（10分钟）1.教师上台演示请求帮助和提供帮助的日常用语，并注重语音语调的讲解；2.学生跟读练习，加强语音语调训练；3.教师在黑板上呈现问题和答案，学生进行连线练习。
四、教学评估本节课的教学评估采用学生自我评估和小组互评的方法：1.学生根据教师提供的标准，对自己的学习表现进行评估；2.小组互评，学生根据小组内成员的贡献和交流情况，给小组成员打分，共同完成小组学习。
三年级上册英语说课教案-Unit4Lesson3Ihavetwoeyes鲁科版(五四制)三起
三年级上册英语说课教案－Unit 4 Lesson 3 I have two eyes鲁科版（五四制）三起教学内容本节课是鲁科版（五四制）三年级上册英语Unit 4的Lesson 3，教学内容主要围绕身体部位的单词展开，包括eye、ear、nose、mouth、face等，同时要求学生能够运用句型"I have twoeyes/ears/noses/mouths/faces"进行自我介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词，并能够运用句型进行自我介绍。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，培养自己的英语思维习惯。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 学生对单词的正确发音和记忆。
2. 学生对句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音机、教学卡片、教学视频等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过播放一首关于身体部位的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件展示本节课所学的身体部位单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用句型进行自我介绍，教师进行点评和指导。
4. 巩固练习：教师通过PPT课件展示一些练习题，学生进行口头或书面回答，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上写出本节课的Unit 4 Lesson 3 I have two eyes。
2. 在黑板上画出身体部位的简笔画，并标注相应的英语单词。
3. 在黑板上列出本节课所学的句型，并给出示例。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇关于自我介绍的小作文，要求运用本节课所学的句型。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
人教新起点英语四年级下册 教学设计 Unit 4 Lesson 3
Unit 4 HobbiesLesson 3This unit is about hobby. Thislesson is aimed at helping students learnabout discussing their hobbies.【知识与能力目标】1. Master expressions of hobby.2. Be skilled in oral expression of book. 【过程与方法目标】To help the students improve their oral expression.【情感态度价值观目标】M otivate students’ interest in learning English.【教学重点】1.Listening: Students can understand others’ dialog by listening.2.Speaking: Students can discuss their hobby.【教学难点】How to help the students present the dialogue.Tape recorder, MultimediaWarming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step2:ReviewDictations:读书做拼图游戏唱歌跳舞做模型滑板收集橡皮Check:readingdoing jigsaw puzzlessinging and dancingmaking modelsskateboardingcollecting erasersStep3:Read and writeThis is my family's hobby book. 这是我爸爸的爱好书。
人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 4 Asking for Help Lesson 3 精品教案
Unit 4 Asking for Help Lesson 3教学设计1Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “find, Information Centre, Excuse me, phone, dad, hamburger”. The main structures are “Can I use your phone?” “I’m at ...”Ⅱ. Analysis of the studentsThe students can use simple sentences to express some things they want to ask for.Ⅲ. Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance stude nts’ ability of practical applications.Ⅳ. Key points1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk.V. Teaching aidsBoard, PPTⅥ. Teaching Procedure:Step 1. 学习单词T: What’s this?(点击课件，出现汉堡包)S: 汉堡包.T: Please follow meS: hamburgerT: Good. Let’s learn next word.S: OK.T: What’s this?(点击课件，出现电话)S: 电话.T: Please follow meS: phoneT: Good. Let’s learn next word.S: OK.T: What’s this?(点击课件，出现尺子)S: 尺子.T: Please follow meS: rulerT: Good. Let’s learn next word.S: OK.Step 2. 学习句型T: Let’s act.学生分组展示。
四年级上册英语教案-Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike鲁科版
四年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 3 What season do youlike 鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级上册英语第四单元的第三课时，主要围绕季节词汇及描述天气的句型进行教学。
学生将学习四个季节的英文单词：spring, summer, autumn, winter，并能运用句型“What season do you like?”来表达对不同季节的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够培养英语听、说、读的基本技能，提高英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学难点1. 正确发音和记忆四个季节的英文单词。
2. 理解并运用句型“What season do you like?”进行交流。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 四季图片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入利用多媒体展示四季变化的动画，引导学生观察并说出四季的特点。
2. 新课展示展示并教授四个季节的英文单词，让学生跟读并模仿。
利用图片和句型展示新句型“What season do you like?”并引导学生进行问答练习。
3. 课堂练习分组进行角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行交流。
设计一个简单的调查活动，让学生询问并记录同学喜欢的季节。
布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍四季的单词和句型，并询问家长喜欢的季节。
板书设计Unit 4 Lesson 3 What season do you like?四季单词：spring, summer, autumn, winter重点句型：What season do you like? I like作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的季节单词。
2. 口语练习：与家长进行对话，询问并回答喜欢的季节。
新起点人教版四年级英语上册《Unit4_Lesson3_名师教案【北京市海淀区】》
海淀区义务教育学校区级学科带头人、骨干教师培训展示活动教学设计教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者教学基本信息课题四年级上册Unit 4 Asking for Help学科English 学段中年级四年级教材出版社：人民教育出版社1. 导思想与理论依据随着英语学科素养的提出，英语学习也进入了Learn through the language的时代。
即通过语言学生发展学生思维品质，提升文化内涵，培养学习能力，实现学科育人的目标。
这样的学习即深度学习。
深度学习是在认知层级上，包含高水平或者主动的认知加工，在理解的基础上，学习者能够在众多的思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中做出决策和解决问题的学习。
深度学习是实现学科育人的目的有效途径。
2. 教学背景分析教材分析：本课是四年级上册四单元的内容。
四年级是小学英语学习的学习阶段，这个阶段是孩子拼读能力、阅读能力、书写能力的形成阶段，在课堂活动设计中要关注全体，要考虑每一个学生的接受能力，活动设计要体现循序渐进。
本课为第三课时，通过小的语篇阅读，来复习第一、二课时的主要内容，属于第一层次的学习。
A项借助图片读懂文段，查找关键信息，能够回答后面的两个问题。
指导走失后如何求助。
B项结合A项文段，写出Steven 求助过程的主要交际用语。
思考：A项文段语言不多，生词不多，学生可以从中获得什么？作者这段文字想表达什么？阐述什么思想? 传递什么价值观？解决什么问题？知道多种求助方法，能够利用不同求助方法求助，能够安全有礼貌向别人求助，能够利用自己知道求助方法帮助别人。
学生分析：语言基础：以前没有学过求助用语，这是新内容。
本单元前两课时已经学过了一些文具类词汇和日常借东西的求助用语，为本课语段阅读做好准备。
习惯：本班学生二年级时就开始尝试绘本故事阅读，有一定的阅读基础，29人养成了独立阅读、标划习惯。
学生尝试了一年的默读经历，能够结合问题独立默读查找相关信息。
小学英语教案Lesson Three 四
小学英语教案Lesson Three 四（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教案大全、公务礼仪、合同协议、总结报告、工作计划、工作材料、演讲致辞、规章制度、条据书信、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as teaching plans, official etiquette, contract agreements, summary reports, work plans, work materials, speeches, rules and regulations, letter of agreement, other sample essays, etc. I want to know Different format and writing styles of sample essays, so stay tuned!小学英语教案Lesson Three 四小学英语教案教学目标：抄写单词、句子；复习课文、单词、句型。
【教学设计】Unit 4 Lesson 3(人教)
Unit 4 Shopping DayLesson 3◆教材分析本节课的教学内容是五年级上册第四单元Unit 4 Shopping Day的第三课时。
要求学生能够听、说、认读重点单词，根据问句写出答语。
◆教学目标【知识目标】1. 要求学生能够听、说、认读重点单词。
如：pants, How much, What colour, black2. 能正确使用本课的重点句型。
如：how much……It's……【能力目标】通过孩子结合自己的生活经历和已学的英语知识，能使用课本中的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进展交流。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】 要求学生能够听、说、认读重点单词。
如：pants, How much, What colour, black【教学难点】能正确使用本课的重点句型。
如：how much ……It's ……Tape recorder, MultimediaStep 1：Greeting and IntroductionT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Teacher.Step 2: New wordsorange 橙色的pants 裤子black 黑色的sweater 毛衣Step3：Let's read.1. Look at the pictures below. What do you see? How much do you think they are?Dialogue 1 对话一SM: Can I help you? 有什么需要帮助的吗？H: Yes. I want to buy a pencil box. 是的，我想要一个文具盒。
SM: This orange one is very nice. 橙色的很不错。
Unit3_第4课时教学设计
Unit3 第 4 课时教课方案教课目的在本课结束时，学生能：1.联合插图读懂短小语篇，理解主要内容。
2.联合插图理解对于竞赛名次的听力内容。
3.咨询和说明做过什么事情。
教课要点1.对于过去做过什么事情的小检查。
2.联合插图理解小语篇的内容。
教课准备课件、音频（教师能够在优教平台直接调用或下载）。
教课建议Get Ready(1)体现故事插图，让学生依据插图提示，叙述故事内容。
(2)播放本单元的歌曲，学生一同跟唱。
(3)体现数字，比如 31、32、 33 等，让学生说一说与数字相应的序数词。
Read and Match(1)准备相关 2012 年伦敦奥运会的短片或图片，比如中国运动员参赛项目等，让学生赏识。
指引学生说一说是什么竞赛、是哪一届。
(2)让学生说一说他们所知道的伦敦奥运会的状况，比如，中国运动员参加的项目或许竞赛成绩。
(3)告诉学生接下来看一篇中国运动员在伦敦奥运会获得的成绩的短文。
让学生阅读短文，理解粗心。
(4)让学生看短文下边的问题，找一找运动员和相应的成绩。
(5)采纳师生问答的方式，指引学生说一说每位运动员的成绩，全班一同查对答案。
Listen and Check(1)让学生观看插图，说一说这些小朋友在做什么，猜一猜他们的竞赛成绩。
(2)告诉学生这是昨天短跑竞赛的场景，需要他们听录音，选出每一个人物的竞赛成绩。
(3)教师播放录音，先让学生完好地听一遍，依据录音选择相应的内容。
(4)再放一遍录音，让学生听录音，查对达成状况。
(5)放录音，每次一句话，能够让学生重复，全班一同查对答案。
Ask and Find Out(1)与学生沟通自己昨天夜晚做的事情。
能够给学生说在学校大家做的事情基真同样，可是回到家后每人都有自己愿意做的事情。
接下来要认识昨天夜晚每人都做了哪些事情。
(2)先让学生看检查表，读一读表格上列出的事情是什么。
(3)教师先发问一两名学生作为示范。
(4)把学生疏成小组，在小组中互相检查。
人教新起点英语四年级上册 教学设计 Unit 4 Lesson 3
Unit 4 Asking for HelpLesson 3本课主要学习如何用英语向他人寻求帮助，可以进行课文阅读训练，在阅读中熟悉学过单词和句式的应用，形成语用感知。
【知识目标】In the unit, the main words are “find, Information Centre, Excuse me, phone, dad, hamburger ”. The main structures are “Can I use your phone?” “I’m at ...”Be able to listen and read the words and dialogues.Be able to ask and answer questions.【能力目标】Be able to talk.Enhance students ’ abilit y of practical applications.【情感目标】都说从小要养成助人为乐的品质，事实上我们在帮助别人的同时自己也能获得快乐，你有时候我们也要提高自己的情商，认真辨认这种来自别人寻求的帮助，不要让自己受伤，尤其是小孩子面对陌生人。
【教学重点】The relevant words and dialogues.Be able to talk.【教学难点】The words you have to remember and learn how to use the sentences.Recorder, Multimedia.Step1. Greetings and warm-up activitiesThe teacher will ask something interesting about how do you make friends. Will you help some body else when he or she needs your help.Step2. Presentation and PracticeT: What’s this?S: 汉堡包。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1页 共10页
My ABC Storybook & Phonics for Kid s ①② 教案
Unit4: At the Castle
Lesson3：Ll: Time for Lemonade
本课目标语言:
字母：LI
单词：lamp, lion, lemon(lamb, lizard, lemonade, lollipop, leg, lily) 句型结构：◆What's this? ◆It's lemonade. 本课技能目标:
听：L story 录音，理解故事大意，能跟随录音在书中指读。
说：能够分角色表演故事内容，并在实际生活中正确运用所学句型。
读：能够准确认读字母Ll ，包括字母发音、字母在单词中的发音及与字母Ll 相关的单词。
写：能够准确书写字母Ll 的大小写（包括笔顺及占格）。
唱：能够运用丰富的肢体语言并带有感情地表演所学歌曲和歌谣。
教学对象：学前5-6岁 教学时间：3课时/Lesson 40分钟/课时
第2页 共10页
第一课时
课型 单词、单词歌谣、歌曲
教学目标
认读字母Ll 相关的单词，学唱歌曲。
目标语言
重点单词
lamp, lion, lemon
补充单词
lamb, lizard(蜥蜴), lemonade, lollipop(棒棒糖), leg, lily(百合花) 教学材料 单词卡片（34-36），字母Ll 教学课件, 自备教具(可选)，My ABC Storybook 学生用书。
特别说明 教师根据学生的实际情况，自主选择是否增加补充内容并准备相应的教学材料。
*课堂教学过程（40分钟）
教学步骤
（建议时间）
教师活动 学生活动 备注
Warm up 热身活动 (5分钟)
玩猜单词游戏复习已学单词(king, koala, key) 参与游戏复习单
词。
游戏说明：一个学生根据老师出示的单词卡片做动作，另一
个学生猜单词。
第3页 共10页
教学步骤
（建议时间）
教师活动
学生活动 备注
Words Time 词汇时间 (15分钟)
1.播放Practice L Words 录音。
2.展示单词卡片（34-35）及教具 (可选)。
3.带领学生做游戏（1-2个）例： ① Give a Clue!(根据线索提示
猜单词)
② What's Missing?(找消失的单
词卡片) ③ 教师也可自选其它单词游戏。
4.重播Practice L Words 录音。
5.根据所学单词提问：What's this? Is this a...?
6.播放歌曲Time for lemonade 带 领学生玩摸卡片游戏。
1.听录音。
2.跟读单词。
3.参与游戏。
4.跟读录音。
5.回答问题(重点单 词发音准确)。
6.听录音，参与
游戏。
2.教师可自备一些新奇有趣的 教具辅助教学。
3.游戏说明: 把单词卡片放 在箱子里，拿出一个看一下 然后放回去开始描述它,其 他同学开始猜，猜对的同学 得分并且可以选择另外一 个卡片开始描述。
5.教师在提问时应用完整的句
子并注意语音语调，逐步锻
炼学生用完整的句子回答。
6.通过游戏巩固所学单词。
第4页 共10页
教学步骤
（建议时间）
教师活动 学生活动 备注
Music Time 音乐律动 (15分钟)
播放歌曲Time for lemonade (4-5遍)。
听歌曲，运用丰富的肢体语言并带有感情地表演所学歌曲。
1.第一、二遍，教师运用肢体 语言及教学课件帮助学生 理解歌曲大意。
2.第三遍，学生跟唱并在书中 指读。
3.第四遍，教师带领学生表演 唱。
4.第五遍，教师可采取多种形 式复习歌曲(个人，小组， 集体)。
Wrap It Up 复习总结 （5分钟） 教师带领学生复习单词并演唱歌曲。
能够积极参与复习环节。
第5页 共10页
第二课时
*课堂教学过程（40分钟）
教学步骤 （建议时间） 教师活动 学生活动 备注
Warm up 热身活动 (5分钟)
带领学生复习上节课所学单词和歌曲。
能准确说出相应的单词并跟随老师表演唱歌曲。
课型
故事、角色扮演
教学目标 听录音理解故事大意，分角色表演故事，并在实际生活中正确运用所学句型。
目标语言 重点句型 ◆ What's this? ◆It's lemonade.
补充知识 课堂指令语，例：Let's do it one more time! Are you ready?
复习
字母Ll 及相关单词
教学材料 单词卡片(34-36), 字母Ll 教学课件，My ABC Storybook 学生用书
特别说明 教师根据学生的实际情况，自主选择是否增加补充内容并准备相应的教学材料。
第6页 共10页
教学步骤 （建议时间）
教师活动 学生活动 备注
Story Time 故事时间 (15分钟)
1.播放录音L Story （3遍）， 运用教学课件讲故事。
2.根据故事内容提问 What's this? What do you like?
3.播放L Story 录音,整体回
顾故事，教授重点句型。
1.看图听录音， 理解故事大意。
2.回答相对应的 问题。
3.看图听故事， 模仿对话。
①第一、二遍，教师运用肢体语言及教 学课件帮助学生理解故事大意。
②第三遍，学生边听故事边在书中指 读。
2.通过问答的形式帮助学生理解进一 步故事内容。
3.加深对故事的理解。
Role-play 角色扮演 (15分钟) 带领学生分角色扮演。
熟练说出扮演角色的对话内容。
全班齐读故事，巩固重点句型，分角色
扮演。
教师可自备表演道具。
Wrap It Up 复习总结 （5分钟）
根据各班的实际掌握情况复习之前所学单词、歌曲、歌谣及故事。
积极参与复习环节。
教师鼓励学生回家后为家长表演所学内容（单词、歌曲、歌谣及故事）。
第7页 共10页
第三课时
*课堂教学过程（40分钟）
教学步骤 (建议时间) 教师活动 学生活动 备注
Warm up 热身活动 (5分钟)
播放Chant L Words 录音。
跟读。
Chant L Words 内容见My ABC Storybook 教师用书。
通过学歌谣让学生体会字母Ll 发音及字母在单词中的发音。
课型 字母Ll 的自然拼读、书写及练习
教学目标
① 能够准确读出字母Ll 的发音及其在单词中的发音。
②准确书写字母Ll 的大小写(包括笔顺及占格)。
目标语言 重点语音 字母Ll/el/，在单词中的发音/l/
补充单词 Larry, lion, leg
复习
Lesson3中的单词、歌曲、歌谣及故事
教学材料 字母Ll 教学课件，Phonics for Kids ①，My ABC Storybook 练习册
(建议时间)
教师活动学生活动备注
Letter Time 字母时间(15分钟) 1.播放Phonic s①字母Ll故事录
音（3遍）。
2.重点讲解单词Larry, lion, leg
3.播放字母Ll歌曲录音，教授
歌曲。
4.播放Chant L Words录音。
5.总结字母Ll，包括字母发音、
字母在单词中的发音及与字母
Ll相关的单词。
1.看图听录音。
2.看图认读单词。
3.学唱歌曲。
4.跟读、跟唱。
5.与教师共同回顾。
①学生通过听录音体会字母在
单词中的发音。
并理解故事大
意。
②教师运用肢体语言及教学课
件帮助学生理解故事大意。
3.歌曲内容详见P h o n i c s①
参考书。
3-4,通过歌曲及歌谣使学生再
次体会字母Ll在单词中
发音。
第8页共10页
第9页 共10页
(建议时间)
教师活动 学生活动 备注
6.教授字母Ll 的书写。
6.仔细观察、模仿，
能够正确书写字
母Ll 的大小写。
6.教师重点教授字母的笔顺及
占格。
Practice 练习 (20分钟)
通过带领学生做练习Workbook
P30, P31,以巩固复习Lesson3的
相关教学内容。
按要求做Workbook
P30, P31
P30: 在大图中找出字母L ，l 及
相关单词，并涂出颜色。
P31: 老师读跟L 相关的单词， 学生听单词,找卡片圈出
来并涂上颜色。
给教师的话： 作为学前英语教师，应将培养学生的英语学习兴趣放在首位，带给学生愉悦 的课堂感受，帮学生逐步建立英语学习的自信心与成就感，鼓励学生将本课 所学大胆自信地为家长展示，特别注重家校共育。
Lesson3 教师授课总结
授课教师：教学组长：教学总监：
第10页共10页。