人教部编版八年级语文上册公开课课件：《蝉》
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人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
喧嚣：声音杂乱，不清静。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的 原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液 体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂 墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的 恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气 息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情 况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气 候的情况）
蝉
法布尔
学习目标
知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手 法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活 习性的方法。 过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自 然，并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
八年级上册语文《19 蝉》人教版(部编) (共24张PPT)
“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活 蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变 成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得人 们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工 作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中 观察；你们用试剂测试蜂房和原生质,而我 却研究本能的最高表现；你们探究死亡,而 我却探究生命。”
本课小结
5.蝉的幼虫小的像跳蚤，必须立刻到地下 寻找藏身之地。
真
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
浏览
1.它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工 用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地 道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙 上涂上灰泥。
2.接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾 跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸 直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的 动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空 皮。
4.这可怜的母亲一直一无所知。它的大而锐利 的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀 好意地呆在旁边。
5.幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿， 试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆 着。
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”
“我是圣多马（耶酥十二门徒之一，亲手触摸耶 酥伤口始信其复活。）难于对付的弟子，在对某 个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不 是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑 心在如山的铁证下归顺听从为止。”《昆虫记》 卷七）
无疑而问: “统治”的说法是不是很有趣？ 有疑而问:
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？ 作者是怎么知道这种不同的？
默读
跳读
1.我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子 来挖掘。
2.我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘出抛 在地面。
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT
“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。 近月来，窗外的蝉更知知不休的， 使事忙的人听了烦。”
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
部编版八年级语文上册第21课《蝉》优质课件精选全文
资料必须可靠，数据必须准确；（2）生动性——文笔的生动
性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记
叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞；（3）
通俗性——语言必须深入浅出、通俗易懂。
必考字词梳理
字音易错，注意声母。
读 1. 轧（ yà ）：碾；滚压。
读 写
2. 鳍（ qí ）：鱼类的运动器官，有调节速度、变换方向等
21. 蝉
第 一 课 时
导入
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩 （tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有 四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份 产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土 中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，
课文细读品味
10.蝉的“统治”为何那么喧闹，你明白了吗？
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起 可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
课文全篇探究
时间顺序、空间顺序、 1.[重点] 本文的说__明__顺__序__有什么特别之处？ 逻辑顺序
按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫时，一般会根据其 生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。这篇文章却 打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼 虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。作者这样写是为了 突出“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时 间生活在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也 使行文摇曳多姿，不落俗套。
学习目标
写作目标
1 学习运用拟人手法说明事物。
难点
2 学习小品文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
难点
最新人教部编版八年级语文上册《蝉》优质教学课件
的卵，这样在遭到破坏时才可能
孵化难
有幸存者，它产这么多卵，是为 了防御这种特别的危险。
四、读懂虫性
6. 蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间:
四、读懂虫性
7.蝉的生长过程示意图：
很 奇 妙
四、读懂虫性
8. 说说蝉卵的特点及运用的说明方法？ ① 数量多 列数字 作诠释 ②。在空中腾跃，翻转， 使头部倒悬，折皱的翼向外伸 直，竭力张开……这个动作使 尾端从壳中脱出，总的过程大 概要半小时。
——《蝉》
写作方法：运用比喻、拟人 生动地记录昆虫
五 读出虫趣
1.假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的 时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖 严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花 板，爬到地面上来。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他 关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重，对自然万物的赞美。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
人教部编版八级语文上册 《蝉》精品PPT
法布尔有一句名言：“学习 这件事不在乎有没有人教你，最 重要的是你自己有没有觉悟。” 这话是他成功的秘诀，也会给我 们很大的启示。
①
②
⑨ ⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树 洞生活10个 月左右
②幼虫在六 月七月爬出 来。
③两个月后，若虫第 二次脱皮，成为二龄 若虫
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
成虫产卵
不久
幼虫落在地上
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
蝉卵孵化
立刻
即刻
幼虫走出壳外
到地下寻觅藏身的地方
四年后
3.这小圆孔的外部形态及内部结构是怎 样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁 液的植物根须上。
4.我要考察它们遗弃下的储藏室，必 须用刀子来挖掘。
写蝉的地穴坚固的特点，引出下文的蝉建 造地穴。
5.这小圆孔约一寸口径，周围一点土 都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠 外面总有一座土堆
课文分层(一)
一层：（第1段）作者研究蝉有很好的环境。 二层：（第2－7段）写蝉的地穴以及蝉建造地
穴的智慧。 三层：（第8－11段）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
第一部分：介绍蝉从幼虫到成虫的成长过程。
①
②
⑨ ⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树 洞生活10个 月左右
②幼虫在六 月七月爬出 来。
③两个月后，若虫第 二次脱皮，成为二龄 若虫
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
成虫产卵
不久
幼虫落在地上
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
蝉卵孵化
立刻
即刻
幼虫走出壳外
到地下寻觅藏身的地方
四年后
3.这小圆孔的外部形态及内部结构是怎 样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁 液的植物根须上。
4.我要考察它们遗弃下的储藏室，必 须用刀子来挖掘。
写蝉的地穴坚固的特点，引出下文的蝉建 造地穴。
5.这小圆孔约一寸口径，周围一点土 都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠 外面总有一座土堆
课文分层(一)
一层：（第1段）作者研究蝉有很好的环境。 二层：（第2－7段）写蝉的地穴以及蝉建造地
穴的智慧。 三层：（第8－11段）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
第一部分：介绍蝉从幼虫到成虫的成长过程。
人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]
![人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/455691af647d27284a735166.png)
各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到
以前就死去了。
第12段
情感变化？原句？ 第8段
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮 自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。 幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是 筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
洋溢着生命的喜悦
蝉的“统治”为何那么喧闹？ 第15段
泥土搬到哪里了？
第7段
“它掘土的时候，将汁液 喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆，于是墙壁就更加 柔软。幼虫再用它肥重的 身体压上去，使烂泥挤进 干土的罅隙。”
第5.6段
观察天气， 相机而动
第（10）段
因文悟情
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，
使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种
蝉的生命悲歌 蝉的生命赞歌
从全文看，按什么顺序写？好处？ 幼虫——成虫——卵——幼虫
1.建筑地穴，生动有趣，新颖而不落俗套
2.突出“四年黑暗的苦工” （蝉一生中绝大部分时间的活动）。
蝉 小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就 听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知 不休的，使事忙的人听了很烦。
8段： 准备脱皮； 按事物
逻
9段： 进行脱皮；
10段： 完成脱皮； 发展变化
辑 顺
11段： 离开空壳。
序
蜕皮顺序：
背 头 吸管 前腿
后腿和翅膀 尾部
第9段
金蝉脱壳
蝉金越蝉过脱漫壳长，的用冬来伏指期人后，，
从是地一底个下比爬喻出，来指，在通危体土急 黄关透头亮，，设雅法称从“某金种蝉境”。地 蝉脱爬身上，树脱干身或时树，枝留，下静静种 地种歇伪着装，，开制始造蜕没变走。的金壳假 背从象部缝，裂里其开爬实一出，条，人缝蝉早，翼已新丰走生满蝉后了， 飞因走为；有金伪壳装依和然假在象枝，头摇他 曳人，还不以站为近没看有，走不。知这道新实 蝉际已是经一飞种走分，身这计就，是一“金种
初中语文 人教部编版八年级上册第五单元第20课.蝉课件(24张PPT)
生命中，快乐于痛苦是相辅相成的，即使痛苦，我 们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？
生命的意义无关长度，而是在于积极乐观地面对每 一天。如果我们每天蹉跎岁月，那么再长的一辈子也不 够我们挥霍；假如我们从此刻开始，像小小的蝉一样， 用生命歌唱，那么，我们的一生就可以如夏花般绚烂！
20
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索， 以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾 衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面 前，表达了作者的同情、怜爱之情。
列数字
•幼虫身上长着有力的“工具”。 打比方
•例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 举例子
• 危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成 为庞大的怪物。
作比较
15
说明语言
• 这篇科学小品文，语言既准确严谨，又生动有趣。请 找出例子进行说明。
• 准确严谨
• （1）蝉的隧道大都是深十五六英寸。
• （2）一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四 百个。
一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四
百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如
“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时
却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它
必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日
子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇
钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
生命的意义无关长度，而是在于积极乐观地面对每 一天。如果我们每天蹉跎岁月，那么再长的一辈子也不 够我们挥霍；假如我们从此刻开始，像小小的蝉一样， 用生命歌唱，那么，我们的一生就可以如夏花般绚烂！
20
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索， 以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾 衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面 前，表达了作者的同情、怜爱之情。
列数字
•幼虫身上长着有力的“工具”。 打比方
•例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 举例子
• 危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成 为庞大的怪物。
作比较
15
说明语言
• 这篇科学小品文，语言既准确严谨，又生动有趣。请 找出例子进行说明。
• 准确严谨
• （1）蝉的隧道大都是深十五六英寸。
• （2）一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四 百个。
一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四
百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如
“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时
却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它
必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日
子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇
钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件(共38张PPT)
了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 第一层：（1~6）介绍了蝉的产卵过程及遇到
的天敌。 第二层：（7~13）介绍了蝉卵孵化后，幼虫
从树枝落到地面钻进土穴的过程。 第三层：（14~15）介绍了幼蝉四年的地下生
活，蝉成虫后五周的地上生活。
再读课文， 回答下列问题。
幼虫从地面钻进土穴的过程
课文分析（一）
• 蝉是从哪里来的？ • 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬
出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆 孔上。
• 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
课文分析（一）
“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的
罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰
泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。
幼蝉蜕皮的过程
课文分析（一）
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描 写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。蟋蟀 穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。蝈蝈 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂 一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛 虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了
马鸡鸟
的天敌。 第二层：（7~13）介绍了蝉卵孵化后，幼虫
从树枝落到地面钻进土穴的过程。 第三层：（14~15）介绍了幼蝉四年的地下生
活，蝉成虫后五周的地上生活。
再读课文， 回答下列问题。
幼虫从地面钻进土穴的过程
课文分析（一）
• 蝉是从哪里来的？ • 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬
出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆 孔上。
• 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
课文分析（一）
“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的
罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰
泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。
幼蝉蜕皮的过程
课文分析（一）
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描 写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。蟋蟀 穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。蝈蝈 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂 一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛 虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了
马鸡鸟
第21课《蝉》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
常刺出三四十个孔，蝉把卵产在这些孔里。 数量： 一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百
个。
4.蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵，它拯救自己 家族的方式就是产大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
合 作 探 究 0３
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说 你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的？
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再 依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何？
地点： 干的细枝上。 方式： 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常
写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋 洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的 蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们 遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的 求真求实精神来了解昆虫的，从中可见 作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲 悯，时而又在笔端洋溢着生命的喜悦， 可以说一心向蝉，快乐着蝉的快乐，痛 苦着蝉的痛苦。
个。
4.蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵，它拯救自己 家族的方式就是产大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
合 作 探 究 0３
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说 你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的？
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再 依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何？
地点： 干的细枝上。 方式： 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常
写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋 洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的 蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们 遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的 求真求实精神来了解昆虫的，从中可见 作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲 悯，时而又在笔端洋溢着生命的喜悦， 可以说一心向蝉，快乐着蝉的快乐，痛 苦着蝉的痛苦。
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)
明确：这里运用了作比较、举例子的说明方 法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的 不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言 准确、形象，给人留下深刻的印象。
2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境 地穴 （2-7）写对蝉的地穴的考察 蝉的 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱 出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。
2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境 地穴 （2-7）写对蝉的地穴的考察 蝉的 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱 出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。
部编版八年级语文上册《蝉》PPT课件
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
整体感知—— 层次划分
朗读课文，完成下列问题 1.划分文章结构 2.体会作者感情
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 ——《蝉》 ——《早蝉》 ——《闻新蝉赠刘二十八》 ——《闻蝉》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口
洞口 建穴 伺机出动
蝉
出穴成长
出穴 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵
遭破坏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
一、分析第一部分的作用
前提条件 交代作者有个很好的研究蝉的习性的 环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况，说明下文的观察都是作者 亲自观察的，使文章内容具有真实性。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
谢谢观看
贝壳网提供
幼虫落地
孵化 落地 挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
刹那欢愉
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.请阅读《昆虫记》的其他选段，了解 更多昆虫的生活习性。 2.你有养过动物或者植物的经历么？请 仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的 文章。不少于300字。
拓展延伸
八年级语文人教部编版(上册)第21课《蝉》课件(共25张ppt)
段落分层：
蝉的地穴
第一层次（1）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的 习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层次（2-6）：写对蝉的地穴的考察。 第三层次（7-10）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵
第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、 方式和数量等等。
法国剧作家罗思丹评价法布尔：
这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一 般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。
拓展延伸： 从蝉的生命简史，你对生命有什么 感想？
成虫产卵 → 蝉卵孵化 → （ 即刻 ） → 幼虫 走出壳外 →（ 不久 ）幼虫落在地上→ （立 刻 ）到地下寻觅藏身的地方→（几分钟以后） 幼虫钻进地里→（ 四年后） 幼虫从地穴爬出 →（徘徊一阵） 幼虫爬上灌木枝或草叶→ （半个小时后） 变成成虫→（三个半小时） 成虫离枝飞去→ （五星期后） 成虫交配、产 卵、死亡。
立刻
几分 钟后
四年后
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
约半
小时
蜕皮
寻找蜕皮地点
约3个 多小时
成虫离枝飞去
爬上树枝等处
不到5个 星期内
成虫交配、产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
25、26 概括写蝉的生活历程
6.“未长成的蝉的地下生活，至今还是未被发现的 秘密。”对这个秘密，作者真的一无所知吗？
蝉明知破壳蜕变后只能活一个月了，但它仍然会为 了歌唱宁愿在黑暗的地下蛰伏生活四年，用一个月 的歌唱时间拼命向大家宣告自己的存在。这种执着 的精神让人感动。
生命中，快乐于痛苦是相辅相成的，即使痛苦，我 们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？
部编八年级语文上册20《蝉》课件(共23张PPT)
3.幼虫出穴后
赞叹、同情 蝉
1.蝉的产卵 2.蝉卵的敌人 蝉的卵 3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌唱 从卵到幼虫的生长过程
写作借鉴
采用倒叙的说明顺序 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵
→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文， 跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉 的“4年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部 分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使 行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
字词测评 生难字 罅隙（xià xì） 喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ） 臃肿（ yōnɡ ） 鳍（ qí ） 涂墁（ màn ） 蜣（ qiānɡ ） 窠（ kē ） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（ mì ） 跳蚤（ zǎo ） 钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__，以及 幼蝉__蜕__皮__的__过__程__，描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵 化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可 能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来 短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉
作者名片
法布尔（1823-1915），法国著 名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的 荷马”（相传荷马为古代希腊两部著 名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的 作者），文学界的“维吉尔”。
部编版语文八年级上册第21课《蝉》课件pptx
03
蝉相关知识拓展
蝉生活习性与特点
生活习性
蝉是一种昆虫，它们生活在树上，以 吸食树汁为生。蝉的幼虫在地下度过 大部分时间，经过数年的成长后才会 钻出地面，蜕变成成虫。
鸣叫特点
生长过程
蝉的生长过程包括卵、幼虫、蛹和成 虫四个阶段。幼虫在地下度过多年， 期间会经历多次蜕皮，最终羽化成成 虫。
雄蝉通过振动腹部的鸣膜发出响亮的 声音，以吸引雌蝉进行交配。它们的 鸣叫声是夏季的标志性声音之一。
不同文化对蝉象征意义解读
中国文化
在中国文化中，蝉象征着高洁、 清廉和超脱。古人常用蝉来比喻 君子之德，如“蝉蜕于浊秽，以
浮游尘埃之外”。
日本文化
在日本文化中，蝉代表着夏天的 到来和生命的短暂。日本人常用 蝉来比喻生命的无常和短暂，表
达对生命的珍视和感慨。
西方文化
在西方文化中，蝉通常被视为夏 天的象征，代表着炎热、活力和 生命的喧嚣。在一些文学作品中 ，蝉也被用来象征生命的短暂和
昆虫记中其他篇章简介
《螳螂》
描述了螳螂捕食蝗虫的 场景，展现了螳螂的凶
猛和敏捷。
《蜜蜂》
介绍了蜜蜂的采蜜、酿 蜜等生活习性，以及蜜 蜂在自然界中的重要地
位。
《蚂蚁》
描绘了蚂蚁的团结协作 精神，以及它们在自然
界中的生存智慧。
《蝴蝶》
展现了蝴蝶的美丽和优 雅，以及它们翩翩起舞
的动人景象。
02
文本解读与赏析
生物学角度：昆虫生理构造及行胸、腹三大部分，以及触角、复眼、足等附属器官。
昆虫的行为习性
02
如求偶、交配、产卵、孵化、蜕皮、羽化等。
蝉的特殊生理构造及行为习性
03
如蝉的鸣叫声是由其腹部鼓膜振动产生的，以及其短暂的生命
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法布尔有一句名言：“学习 这件事不在乎有没有人教你，最 重要的是你自己有没有觉悟。” 这话是他成功的秘诀，也会给我 们很大的启示。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
①
⑨
②
⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树 洞生活10个 月左右
②幼虫在六 月七月爬出 来。
③两个月后，若虫第 二次脱皮，成为二龄 若虫
跳蚤zao
喧嚣xiāo 钹bó 鳍qí
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
课文分层(一)
一层：（第1段）作者研究蝉有很好的环境。 二层：（第2－7段）写蝉的地穴以及蝉建造地
穴的智慧。 三层：（第8－11段）写蝉的幼虫蜕皮的过程。 第一部分：介绍蝉从幼虫到成虫的成长过程。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科 普读物作家，为广大读者所 熟悉和热爱。他的故居和实 验室现已建成法布尔纪念馆。 雨果称他为“昆虫世界的荷 马”。
这是一部引人入胜的科普散 文集，它以生动有趣的文笔，向 人们展现出一个绚丽多彩的昆虫 世界，《蝉》就是其中的一篇， 课文选了文章中的两部分。作者 通过对蝉认真观察15年之后才写 出本文的。可见他的治学态度是 非常严谨的。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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3.这小圆孔的外部形态及内部结构是怎 样的？ 外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁 液的植物根须上。
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内容梳理
第一层（1）作者研究蝉有很好的环境。 第二层次（2-6）写蝉的地穴以及蝉建造地穴的 智慧。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。
第三层次（7-10）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
课文分层（二）
一层：（第12~13段）蝉产卵过的程。 二层：（第14~17段）蝉卵遇到的危险。 三层：（第18~24段）蝉卵的孵化和幼虫的的
活动。 四层：（第25~26段）蝉的生命历程。
第二部分：蝉从卵到幼虫的成长过程。
课堂拓展
科学需要人的全部生命。 ——巴甫洛夫（前苏联）
走近法布尔
走进《昆虫记》
将将 虫研 性究 探资 索料 写写 出出 人语 性言 反艺 省术 境境 界界 。；
蝉
法布尔
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
成虫产卵
不久
幼虫落在地上
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
人教部编版八年级语文
立刻
即刻
幼虫走出壳外
到地下寻觅藏身的地方
作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学 和长期耐心而细致的观察研 究，用大半生的时间和精力， 根据观察所得的详细记录， 写成了10大卷《昆虫的故事》 （又译作《昆虫记》）。
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
课文分析：
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。 拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
词语补释:
挖掘jué 金蜣qiāng 黏nián
窠kē：鸟兽昆虫的窝。
隧道suì：在山中、地下或海底开凿或挖掘的通道。
涂墁màn 罅隙xià xì 徘徊pái huái
臃肿yōng: 过度肥胖，转动不灵。
蚋ruì 轧扁yà 轧钢zhá 轧账gá
顾忌: 恐怕对人或对事不利而有顾虑。
无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
①
⑨
②
⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第 6个夏天，羽化 成虫
⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声吸引雌 蝉前来交配，等待死亡
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》 人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
本文体裁：
科学小品，又名知识小品， 是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。
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①
⑨
②
⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树 洞生活10个 月左右
②幼虫在六 月七月爬出 来。
③两个月后，若虫第 二次脱皮，成为二龄 若虫
跳蚤zao
喧嚣xiāo 钹bó 鳍qí
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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课文分层(一)
一层：（第1段）作者研究蝉有很好的环境。 二层：（第2－7段）写蝉的地穴以及蝉建造地
穴的智慧。 三层：（第8－11段）写蝉的幼虫蜕皮的过程。 第一部分：介绍蝉从幼虫到成虫的成长过程。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科 普读物作家，为广大读者所 熟悉和热爱。他的故居和实 验室现已建成法布尔纪念馆。 雨果称他为“昆虫世界的荷 马”。
这是一部引人入胜的科普散 文集，它以生动有趣的文笔，向 人们展现出一个绚丽多彩的昆虫 世界，《蝉》就是其中的一篇， 课文选了文章中的两部分。作者 通过对蝉认真观察15年之后才写 出本文的。可见他的治学态度是 非常严谨的。
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2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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3.这小圆孔的外部形态及内部结构是怎 样的？ 外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁 液的植物根须上。
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内容梳理
第一层（1）作者研究蝉有很好的环境。 第二层次（2-6）写蝉的地穴以及蝉建造地穴的 智慧。
（2-3）地穴外部 （4-6）地穴内部。
第三层次（7-10）写蝉的幼虫蜕皮的过程。
（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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课文分层（二）
一层：（第12~13段）蝉产卵过的程。 二层：（第14~17段）蝉卵遇到的危险。 三层：（第18~24段）蝉卵的孵化和幼虫的的
活动。 四层：（第25~26段）蝉的生命历程。
第二部分：蝉从卵到幼虫的成长过程。
课堂拓展
科学需要人的全部生命。 ——巴甫洛夫（前苏联）
走近法布尔
走进《昆虫记》
将将 虫研 性究 探资 索料 写写 出出 人语 性言 反艺 省术 境境 界界 。；
蝉
法布尔
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。
幼虫爬上灌木枝或草叶
变为成虫
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
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成虫产卵
不久
幼虫落在地上
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
人教部编版八年级语文
立刻
即刻
幼虫走出壳外
到地下寻觅藏身的地方
作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学 和长期耐心而细致的观察研 究，用大半生的时间和精力， 根据观察所得的详细记录， 写成了10大卷《昆虫的故事》 （又译作《昆虫记》）。
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
课文分析：
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。 拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
词语补释:
挖掘jué 金蜣qiāng 黏nián
窠kē：鸟兽昆虫的窝。
隧道suì：在山中、地下或海底开凿或挖掘的通道。
涂墁màn 罅隙xià xì 徘徊pái huái
臃肿yōng: 过度肥胖，转动不灵。
蚋ruì 轧扁yà 轧钢zhá 轧账gá
顾忌: 恐怕对人或对事不利而有顾虑。
无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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①
⑨
②
⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第 6个夏天，羽化 成虫
⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声吸引雌 蝉前来交配，等待死亡
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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本文体裁：
科学小品，又名知识小品， 是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：《 蝉》
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