三年级英语第一课教学反思
三年级英语Unit1教学反思
PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学反思进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。
本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。
另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
“打招呼”作为正式教学的第一步，我以本学期有新任教的教师的身份，用“Hello”,举手向同学们打招呼，让同学们快乐地融入英语课堂中来，我鼓励学生用“Hello!”“Hi!”相互问候，这是最简单的用语，不至于打击学生的信心。
接着是鼓励学生用“I’m...”进行自我介绍，链环操作。
紧接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Wu Yifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼。
当学生熟悉打招呼和自我介绍之后，我又让学生把其连起来，进行开火车开口训练，这样，给每一位同学机会，让其感觉不管自己是语文差还是数学差，英语不能差矣。
在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
在这节课中，我注意到了运用自己的肢体语言，丰富的表情，感染学生，课堂气氛相当活跃，这与三年前刚上岗时，俨然有明显的区别。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。
课堂上，就简单一句“Hello ,I’m….”，就发现个别学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中，羞于开口。
庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，，又不感到乏味。
同时还要树立学生的自信心，这是不折不扣的，必须遵循的。
人教版PEP英语三年级上册Unit 1教学反思
——Keep pushing——
Unit 1 Hello教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
一、电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
二、游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也顺利进行。
三、卡片复习
新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。
并要求在日常生活用hello/hi 和老师同学打招呼。
实际运用，加强领会。
1 / 1。
三年级英语下册unit1教学反思
在激发兴趣以外.我还努力使用各种手段帮助学生学习新知。在教学对话时.我会适时地加上一些动作.帮助学生理解。例如：教学“Not so good”时.我面露难色.摇头作痛苦状.这样一来.不用点明.学生就能够猜到句子得意思.而且印象深刻。教学效果较好。
在本堂课的教学中.句型学习反馈效果较好.学生大都能对How are you ?作出正确的应答.并能灵活运用。在练习中发现学生在“And you?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确.需加强训练。课堂气氛已超于平淡.感到一些学习活动已提不起学生的学习兴趣.无法激发他们的学习热情.很渴望再吸收一点新鲜血液.使教学更加生动.更能抓住学生的心。
在游戏教学过程中.不可回避的如何对待优中差生。我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生.难度适中.让大家都参与。我根据个人素质.性格特点.记忆力.反应速度等.在心中把全班分三组Байду номын сангаас因材施教.分层要求.以求最有效的激励学生不断上进。在实践中他们学会自我评价.由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
织学生进行抛球游戏时.场面有点过火.有些学生做起来容易忘乎所以.有的还会情不自禁地高声喊。当时我只是很生气的发了一通火.结果课堂气氛一下子就被破坏了.很多学生开始不再仔细听课.致使后小半课的学习效率不高！小学生天生喜爱游戏.争强好胜.所以我们必须做好游戏的组织工作.要做到有条不紊.活而不乱。因此.首先.在开始游戏之前就要讲清游戏规则.纪律要求.评分标准.防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱.要能理解学生的心理.不一味批评.而是积极讲清楚。
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施：采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。
改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。
不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。
改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思（通用篇）PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon， Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
人教版三年级上册英语全册教案及教学反思
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
科普版小学英语三年级上册教案教学反思
英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
第一课节课教学反思
教学反思
郑州市马固小学孙桂花本节课是人教版小学英语三年级上册第三单元Look at me 第一课时,主要内容是Let’s talk 和Let’s play。
Let’s talk中的句子要求学生听懂会说会用。
Let’s play中的歌曲要求会唱。
重点内容是Let’s talk 中的句子。
其中Let’s go to school.这句话，既是难点也是重点。
所以上课我变换各种方式让学生练说，跟读，一个个读，分组读，一起读等，边读边纠正读音，通过练习，基本上达到了本节课的目的。
课堂上，学生说Fine，thank you .有说I’m fine,thank you.应强调说明哪样说都行，再接着让学生做一下练习会更好。
另外，在学生练习时，给学生创设一个情景，让学生在情景中练习，学生更能理解问候语在什么时候用。
再者就是可能习惯了，上课时板书连笔，对于三年级学生来说，最好写在英语格内，以便学生养成规范书写的好习惯。
Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]
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Pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思[共五篇]第一篇：Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思教学目标与要求：1.能够听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。
2.能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。
教学回顾：由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。
我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。
这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。
三年级的孩子年龄普遍在8至10。
因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。
在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。
其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。
从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。
下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。
在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。
从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。
小学英语三年级教案教学反思
教学反思：小学英语三年级教案在教学过程中，我认为教师应该不断地反思自己的教学方式，以便不断改善教学效果。
下面是我对小学英语三年级教案进行的教学反思。
第一节课教学目标：1.听说：熟悉并能正确发音26个英文字母；2.会读数字1-10，并能正确书写；3. 听说：认识并能用英语问候，并对例如"How are you?"这类问题作出正确回答。
教学重点：1.熟悉并能正确发音26个英文字母；2.能正确书写数字1-10；3.能正确使用简单的英语问候语。
教学难点：1.学生对字母发音的准确掌握；2.数字和英文字母的认知记忆；3.如何运用问候语进行简单的对话。
教学准备：音乐、课件、小黑板。
在这节课中，我认为教学准备是充分的。
音乐和课件的运用让课堂活跃并易于理解。
同时，黑板上的书写也对学生的视觉记忆起到了帮助。
然而，我意识到我在教学方法上做得可能不够好。
这节课上，我只使用了讲解和板书的方式来教授字母和数字的发音和书写。
这对于一些视觉或听觉能力较弱的学生来说可能不够有效。
下次我应该尝试使用多种教学方法，如游戏、小组合作等，以帮助学生更好地掌握所学内容。
另外，在鼓励学生进行问候语对话时，我发现一些学生还不太敢开口。
可能是因为他们对英语缺乏自信，也可能是因为他们害怕出错。
我下次在教学时，可以设计一些小组活动，让学生在小组内进行练习和对话，减少他们害怕出错的压力。
总而言之，在这节课中，我觉得教学准备较好，但教学方法上仍有待改进。
我会在下次教学中更加注重学生的个体差异，设计出更多互动的活动和教具。
第二节课教学目标：1.听说：熟悉并能正确发音26个英文字母；2.会读数字1-20，并能正确书写；3.听说：认识并能用英语谈论天气。
教学重点：1.熟练掌握字母的发音；2.能正确书写数字1-20；3.能用英语简单描述天气情况。
教学难点：1.数字和英文字母的记忆；2.如何正确使用天气描述词汇。
教学准备：课件、图片、课本。
在这节课中，我以课件和图片的形式将字母和数字的发音和书写展示给学生。
三年级英语Unit1 Hello 教案与教学反思
三年级英语Unit1 Hello 教案与教学反思教材分析本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’s do 和Let’s make 的活动，会唱Let’s sing的英文歌。
学情分析三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。
本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“what is your name?”“my name is …”“I am…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
教学目标掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’s sing 部分的英文歌。
教学重点和难点重点：对句型“Hello,I am Wu yi fan .”“ Goodbye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。
难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。
教学过程一、Class opening and review.复习与导入1. Greeting2. 教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。
（设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。
二、 New concepts 探究新知Let’s talk活动一:魔法拼单词（设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。
）活动二：自我介绍1. 教师进行自我介绍。
2. 引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。
3.播放 Let’s talk部分的录音，让学生跟读录音部分。
4.教师拿出事先准备好的各种各样的头饰，选取几组学生上台扮演书中的角色，并进行自我介绍。
冀教版英语三年级上册： Lesson 1 Hello!说课稿
冀教版英语三年级上册：Lesson 1 Hello! 说课稿一、教材分析1. 教材涉及内容与重点：本课为三年级上册的第一课，主要学习了英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”。
本课重点培养学生在语境中运用英语问候的能力，以及培养学生对自我状态进行简单描述的能力。
2. 教材难点：学生较难掌握问候语及回答之间的搭配方式，需要在语境中进行联系和运用，融入到平时的生活中去。
二、教学目标1. 知识目标：1.掌握英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”的表达；2.了解问候语的基本搭配方式。
2. 能力目标：1.培养学生用英文进行基本的问候礼仪；2.能在简单的情境下运用英文问候；3.培养学生描述自己的简单状态的能力。
3. 情感态度目标：1.培养学生跨文化学习的兴趣；2.培养学生学习新知识的积极态度；3.培养学生友好、礼貌的待人处事的态度。
三、教学重难点的解析1. 难点分析：本课重点学习英文问候语及回答的搭配方式，同时需要学生在实践中进行联系，掌握基本的语言表达能力。
2. 重点分析：1.英文问候语及回答；2.对自身状态的简单描述。
四、教学过程设计1. 导入：教师使用图片或者视频展示各种问候语，帮助学生了解跨文化交际的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 学习：1.学生学习“Hello”这个问候语并背诵；2.学生学习“It’s me”这个自我介绍语并背诵；3.学生学习“I’m fine”这个回答；4.运用问候语进行模拟对话。
3. 拓展：将课程扩展到日常生活中，让学生在课堂外将所学的问候语进行实践，在家里或者学校里用英文问候自己的同学和老师。
4. 总结：教师对学生进行总结，并根据学生的反馈进行一些策略的调整，巩固学生的学习成效。
五、教学反思本堂课教师尝试使用多媒体的方式吸引学生的注意力，让学生对英文问候语产生兴趣。
同时课堂也增加了互动环节，让学生在学习的过程中充分参与，课程效果得到提升。
教师还可以在课程的设计上增加一些游戏环节，这样可以让学生在游戏中轻松地掌握英文问候和自我介绍的表达方式，提升学生的学习兴趣。
人教精通版三年级下册英语教学反思第一课
人教精通版三年级下册英语教学反思第一课
由于这是新学期的第一单元,所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。
通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。
结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。
另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。
单词教学除了带领学生拼读、书空,还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。
只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。
新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自已在教学时间上的分配上尚不够科学。
句型教学中发现学生对于What与What's区分不仔细，常常将What读成What's，这在今后的教学中要多加强调、指导。
现对第四单元中出现的问题进行以下分析:
1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。
2．关于单词句子的操练。
应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。
不能忽视个别操练，要及时进行纠音。
在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。
3．尽量采用直观教学法。
单词教学时，直接呈现图片，更加直观。
4．评价要贯穿整堂课的教学中。
评价机制要尽量和本课的内容相联系。
在本节课结束了要及时公布结果。
三年级上册英语Unit 1 教学反思 人教pep
Unit 1 教学反思
Unit 1 hello 第一课时
教学反思：
第一节新课，学生们不停地用“Hello, Miss White！”“He llo！”热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考
Unit 1 hello 第二课时
教学反思：
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
三年级英语下册第一课时教学反思(锦集16篇)
三年级英语下册第一课时教学反思（锦集16篇）篇1：三年级英语下册第一课时教学反思三年级英语下册第一课时教学反思这是一节词汇课，以zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位借此和desk，chair这两个单词。
教学目标是学生能够听说、认读这些单词。
先总结一下我认为做的比较成功的地方：1.呈现新知环节联系学生的生活经验，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习新知。
2.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的.真实性。
让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。
3.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；4.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位；不足之处：1.部分学生不能正确的描述物品的位置，有待进一步练习巩固；2.呈现新知环节用时过多，导致后边环节时间不充足。
3.个别学生under发音不准。
设想：本课可以和Let’stalk整合上。
这两课的内容契合度很高，内容也不多。
有助于学生学完新知后及时运用。
在教新单词时可以进行语音渗透。
篇2：三年级英语下册第一单元第一课时教学反思庙滩镇小学蒋小华本部分学生学习的核心句型是I’m from ….课本通过新学期新学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。
教学目标是：1、听懂会说 We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。
重点句型是We have two new friends today. I'm from the UK.难点是Wele的发音。
一、本节课成功之处：本节课教学的句型是学生身边的情况，新学年开始有转来的新生，教师通过实际情况来展开教学。
介绍We have two new friends today。
pep三年级英语上册 Unit 1教学反思.doc
Unit 1 Hello教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
一、电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
二、游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也顺利进行。
三、卡片复习
新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。
并要求在日常生活用hello/hi 和老师同学打招呼。
实际运用，加强领会。
小学英语三年级Unit 1 Hello教案及教学反思
小学英语三年级Unit 1 Hello教案及教学反思在本课中主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello/Hi,Goodbye,Bye—Bye,I’m……。
为此，教师为学生创设见面打招呼，自我介绍以及道别的情境，使学生理解英语常用用语以及使用环境，教学中还要让学生听懂，还要敢说，会说。
学情分析学生对于打招呼Hello/Hi,和道别用语Goodbye,Bye—Bye比较熟悉，面对自我介绍I’m……的发音不容易到位，学习起来较困难，要及时纠正，不要挫伤孩子的积极性。
教学目标1．听懂会说Hello/Hi, Goodbye,Bye—Bye I’m…… 2．通过创设见面打招呼，自我介绍以及道别的情境。
教学重点和难点本部分主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同情景中听懂，会说Hello/Hi,Goodbye,Bye—Bye I’m……难点是：自我介绍用语I’m……发音不容易到位，学习起来较困设计意图1，导入 2，呈现新课 3，趣味操练（1）游戏（2）让学生说说所用语的使用环境1．播放“迪士尼英语”的卡通片 2.播放本课歌曲的录音 3.将学生分成两大组学生拟定的使用环境可能有：情景一：清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜他们说了什么。
情景二：上课了，老师带来了新同学，新同学该如何介绍自己情景三：下课了，有好几名学生与新同学结识，他们是怎样说的呢？情景四：放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？利用学生第一次上英语课的好奇心，提高学生的学习兴趣板书：打招呼用语：Hello/Hi, 道别用语：Goodbye,Bye—Bye 自我介绍用语：I’m……学生学习活动评价设计让学生看书上的图，想他们说什么教学反思学生第一次上英语课，热情很高，他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下工夫保持学生的学习兴趣。
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教学策略
他们注意的对象分钟左右，三年级学生大注意力通常可持续201、和“蚂蚁”这”“苹果要新颖、生动、形象、鲜明，因此在教授些单词时，采用悬念的方法出示实物，并配以卡通形象的图片和单词。本课将采用视频和动画课件教学。2、的视频s chant课前需准备教材相配套的Let's say, Let'3、和动画课件，A B C的字母卡片。单词呈现是整个教学活动中比较重要的一部分教授完新单词、4后采用游戏作为一种巩固和复习的方法
红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。5
的动画，让学生听歌谣。Let's chant A 6．播放．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。7设计思路：语言的四项基本技能“听、说、读、写”之间存在着必然是联系，它们共同构成一个完整意义上的语言能力。）三）趣味操练（Practice (：看谁拿得快游戏1
读书破万卷下笔如有神
教学过程
6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
设计思路：在呈现单词时要充分引发学生的好奇心，才能吸引学生的注意力，动画课件能吸引学生的眼球使他们倍感兴趣；另外小学英语也要重视“写”，适当的进行写的训练是符合外语学习规律的，有助于学生牢固掌握英语语言基础知识，提高基本技能。
读书破万卷下笔如有神
三年级英语下册第一单元教学设计
设计教师
黄考燕
教学版本
PEP Book2
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
三年级
Unit One Welcome Back To SchoolThe Third Lessons chant
Let's say and Let'A
型课
字母教学
授课时间
分钟40
学生分析
三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们1、具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。2、我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。3、字母学习在上个学期学生就接触过并且学习过，但是本课时将进行深入的学习和要求掌握正确的书写形式。
教学目标
1、能听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you .where are
you from? I'm from…we have a new friend.并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
2、能听、说、认读本课主要单词boy, girl,teacher, school;能简单地做自我介绍。
教材分析
1、本课时的内容选自PEP教材unit one的let's say and let's
chant. 2、本课时将学习字母Aa、Bb、Cc及以这些字母开头的单词；通过听说let's chant复习字母，增强语感。3、重点是学习英文字母Aa、Bb、Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
难点是It's an apple. An的用法。4、
2．学习字母Bb和单词boy, bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the
words in English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke, coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学教学过程
然后描Aa-Cc的笔顺，4．让学生先仔细观察活动手册上字母
教学
过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）:．师生做日常口语练习1
m from…m…I' A: Hi, I ' m from…m…I' B: Hi, I' A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
设计思路：对话活动是英语课堂的重要形式，这个活动的设计是为学生创设操练的机会，让学生在交际过程中运用所学知识，真正做到“在用中学，在学中用”。2．请学生表演A部分Let's talk的对话。3．学生模仿Let's practise A部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）教师播放A Let's say的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
。ant, apple）教师教读单词5
的大小写字母打乱顺序分别贴在黑Bb, Cc教师可将字母Aa,
名出列。教师报一个字母，让每板上，然后请两组学生，每组5组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。：拼图说单词游戏2
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。设计思路：游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，该游戏的设计目的是把枯燥的学习内容变成趣味性的活动，从而有效地达成教学目标。
3、能说出几个国家的名称，如：America, Canada, china. 4、能听、说、读写字母A-E，并能听懂、会话以这5个字母为coffee, coke, , apple,首字母的单词，如：ant, boy, bag duck ,dog, egg, elephant。并能按照指令做出相应的动作。能听懂所接触到的指示语，、5