人教版七年级下册文学常识分课归纳整理

人教版七年级下册文学常识分课归纳整理第一单元
1、从百草园到三味书屋（鲁迅）选自《朝花夕拾》。

第二段的写景，非常精彩。

第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

第三，层次井然，条理分明。

2、爸爸的花儿落了（林海音），台湾作家。

选自《城南旧事》。

这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

3、*丑小鸭（安徒生）本文选自《安徒生童话故事选》。

这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

4、诗两首
假如生活欺骗了你（普希金）普希金(1799—1837),俄罗斯伟大的诗人,史称“俄罗斯文学之父”,诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。

选自《普希金诗集》。

5、伤仲永（王安石）王安石(1021～1086),宋代改革家、思想家和文学家。

字介甫,号半山。

江西临川(今江西抚州)人,世称临川先生。

选自《临川先生文集》。

本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。

文章分两部分：前部分叙事，后部分议论。

第二单元
6、*黄河颂（光未然）
7、最后一课（都德），法国
．．．作家。

小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用，还起到了深化小说主题的重要作用。

小说是从纵横两个方面来组织安排情节的。

从纵向看，作者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来。

小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果。

从横向看，教室是一个绾起故事各条人物线索的总枢纽。

小弗郎士、韩麦尔先生、小镇上的居民们，都在同一时间汇聚到了同一个地点。

一个巨大的民族悲剧就在一间小小的教室里完完全全地展现出来了。

10、木兰诗关于乐府诗
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐
府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。

由宋代郭茂倩编成
．．。

《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”。

这首诗具有浓郁的民歌特色。

全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。

诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。

这就使作品具有强烈的艺术感染力。

第三单元
11、邓稼先（杨振宁）邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人。

被追授“两弹一星功勋奖章”。

杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。

文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的。

12、闻一多先生的说和做（臧克家）
闻一多(1899—1946)，诗人、学者、民主斗士。

新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经
典之作。

臧克家，诗人。

《老马》等诗的广泛流传，被誉为“农民诗人”。

14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）
莫泊桑（1850—1893），法国作家，被称为短篇小说巨匠。

代表作：《项链》、《羊脂球》等。

福楼拜（1821—1880），法国作家。

代表作品：长篇小说《包法利夫人》。

歌德（1749—1832），德国作家。

代表作品：长篇小说《少年维特之烦恼》、《浮士德》。

屠格涅夫（1818—1883），俄国作家。

长篇小说《前夜》、《父与子》。

左拉（1840—1902），法国作家。

代表作品：《小酒店》、《娜娜》《萌芽》。

15、*孙权劝学《资治通鉴》
《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的编年体通史
．．共1362年间的
．．．．．。

记载了从战国到五代
史事。

第四单元
16、社戏（鲁迅）选自《呐喊》。

本文的景物描写极具特色。

作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。

17、安塞腰鼓（刘成章），《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。

本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。

排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。

18、*竹影（丰子恺）我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。

19、*观舞记（冰心）选自《冰心全集》。

20、口技（林嗣环）林嗣环，字铁崖，明末清初人。

《虞初新志》是清人张潮的笔记小说。

本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。

本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。

此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技的不凡。

第五单元
21、伟大的悲剧（茨威格）茨威格，奥地利作家。

主要成就体现在传记文学和小说创作上。

选自《人类的群星闪耀时》。

22、荒岛余生（笛福）笛福，英国小说家，《鲁滨孙漂流记》。

25、短文两篇
夸父逐日选自《山海经·海外北经》。

两小儿辩日，选自《列子·汤问》。

《列子》八卷，相传为周朝列御寇
．．．所撰。

第六单元
26、珍珠鸟（冯骥才）冯骥才，当代作家。

主要作品：《神灯》、《三寸金莲》。

27、斑羚飞渡（沈石溪）
“彩虹”在课文中出现过多次。

虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。

美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。

28、*华南虎（牛汉）牛汉，诗人，诗集《彩色的生活》、《祖国》。

29、*马（布封）法国博物学家、作家。

用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

30、*狼（蒲松龄），选自《聊斋志异》。

附录诗歌
山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）
逢入京使（岑参）滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）
送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）论诗（赵翼）。