最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FZT
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FQG
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合2．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴3．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。
AA.为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论4．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则5．关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系6．为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。
BA.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育7．高等教育的经济功能表现在（）。
AA.高校是科技创新的重镇；B．高校是培养政治精英的摇篮；C．高校是文化传承的基地；D．高校是受教育者实现社会化的场所8．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。
AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新9．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。
BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士2．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势3．学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略4．课程性教学环节是（）。
CA.入学教育；B.军事训练；C.考查考试；D.社会实践5．高校组织的结构特征是( )。
BA.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性6．1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( )。
DA.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化7．最早确立并实践服务职能的是（）。
DA．柏林大学； B．哥廷根大学；C．哈勒大学； D．威斯康星大学8．学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。
BA.核心课程；B.隐性课程；C.显性课程；D.活动课程9．下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。
CA.听取校内外专家的学术报告；B.参加学生社团的学术研究活动；C.参加教学实习；D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动10．高等教育层次不包括（）。
B。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。
DA.学习目标；B.学习任务；C.学习材料；D.兴趣2．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化3．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业4．高校组织的结构特征是( )。
BA.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性5．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化；B．避免过度综合化；C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重6．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新7．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略8．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性9．下列哪一项不是上好课的必要条件？（）DA.目的明确；B.内容正确；C.方法得当；D.手段先进。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）。
AA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业2．主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。
CA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论3．爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。
BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才4．若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。
D A.精英高等教育发展水平； B．精英与大众之间的高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平； D．普及高等教育发展水平5．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学；B．单一的学术研究机构；C．单一的教学机构；D．杰出的古代学术中心和教育机构6．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新7．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合8．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论9．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。
AA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色2．学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程3．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会本位论；D.兴趣决定论4．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业5．教师专业角色的多样性不包括（）。
DA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.领导者角色6．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论7．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则8．高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。
CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体9．体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。
AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案10．关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。
CA.强调学生自学能力培养；B.重视学生研究能力培养；C.强调传授前人已获得的知识；D.倡导学生合作精神的培养。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性2．制定高校培养目标的依据是（）。
AA.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；C.社会本位论；D.政治决定论3．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业4．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新5．教师专业发展的根本是（）。
BA.终身学习；B.教研结合和创新实践；C.提升专业知识；D.反思经验6．最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。
B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯7．学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。
BA.核心课程；B.隐性课程；C.显性课程；D.活动课程8．教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。
CA.确定重点难点；B.选择教学方法C.设计教学过程；D.教学反思9．高等教育的经济功能表现在（）。
AA.高校是科技创新的重镇； B．高校是培养政治精英的摇篮； C．高校是文化传承的基地；D．高校是受教育者实现社会化的场所10．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教案常规项目的主体部分是（）。
DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课2．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础,淡化专业3．关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。
CA.强调学生自学能力培养；B.重视学生研究能力培养；C.强调传授前人已获得的知识；D.倡导学生合作精神的培养4．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才5．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重6．教师专业的基本特点不包括（）。
DA.角色多样性；B.工作神怪性；C.劳动创造性；D.成效即时性7．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化8．大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。
AA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色9．关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。
DA.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究者又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。
CA.二者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有很大的价值和意义2．哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？（）CA.讨论法；B.多媒体教学法；C.指导自学法；D.案例教学法3．不属于个案研究法的特征的是（）。
BA．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；C．实施方法的综合性；D．资料来源的多元化4．定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。
BA.沟通能力；B.教学能力和研究能力；C.道德水准；D.组织管理能力5．高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的( )。
CA.优势－机会－劣势－威胁；B.机会－威胁－优势－劣势；C.优势－劣势－机会－威胁；D.劣势－威胁－优势－机会6．我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。
AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、7．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学； B．单一的学术研究机构； C．单一的教学机构； D．杰出的古代学术中心和教育机构8．终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。
CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）9．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。
CA．教学改革； B．社会实践； C．科学研究； D．学历提升。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．实施学分制的必要条件是（）。
CA.过程管理；B.班组管理；C.导师制；D.百分制2．下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）AA.讲授法；B.多媒体教学法C.讨论法；D.案例教学法3．关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
AA．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系；C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体4．高校组织的结构特征是( )。
BA.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性5．不属于大学生权益特征范畴的是（）DA.规则性；B.专属性；C.法定性；D.私有性6．实施学分制的必要条件是（）。
CA.过程管理；B.班组管理；C.导师制；D.百分制7．对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )。
CA.意大利和法国； B．日本和印度；C．日本、德国、美国和前苏联； D．英国和法国8．教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。
CA.确定重点难点；B.选择教学方法C.设计教学过程；D.教学反思9．主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。
BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程10．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础,淡化专业。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．提倡发现法教学的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观2．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则3．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势4．下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。
DA．职业的一种； B.一种专门职业；C.学术性职业； D.实践性专业5．教师的基本能力是（）。
BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力6．高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。
BA．质的研究； B．院校研究 C．行动研究； D．叙事研究7．学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。
BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程8．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性9．以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
BA．科学研究； B．教育研究； C．实验研究； D．管理研究10．高等教育的经济功能表现在（）。
AA.高校是科技创新的重镇；B．高校是培养政治精英的摇篮；C．高校是文化传承的基地；。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FQ
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学法2．体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。
AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案3．“通过研究进行教学”是（）。
CA.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则4．南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是( )。
BA.《大学规程》； B．《壬子癸丑学制》；C．《大学组织法》； D．《修正大学令》5．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础,淡化专业6．高校社会服务职能肇始于（）。
AA．美国； B．德国；C．古希腊； D．英国7．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。
BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士8．关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系9．以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
BA．科学研究； B．教育研究； C．实验研究； D．管理研究10．为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。
BA.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；C．成人教育和继续教育；。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FMN
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论2．下列哪一项不是上好课的必要条件？（）DA.目的明确；B.内容正确；C.方法得当；D.手段先进3．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新4．教师的基本能力是（）。
BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力5．按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学6．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案7．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新8．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化9．既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。
DA．基础研究； B．发展研究； C．质性研究； D．应用研究10．大学生的身份权包括：（）。
CA.生命权；B.人格权；C.荣誉权；D.身体权11．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
D。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师职业道德的内涵中不包含（）。
DA.专业意识；B.专业态度；C.专业品质；D.专业技术2．1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( )。
DA.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化3．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学；B．单一的学术研究机构；C．单一的教学机构；D．杰出的古代学术中心和教育机构4．我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。
CA.间接调控； B．宏观调控； C．间接的和宏观的调控； D．直接调控5．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势6．高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。
CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体7．高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。
BA．质的研究； B．院校研究 C．行动研究； D．叙事研究8．高校战略规划的核心是( )。
BA.战略分析；B.确定战略目标；C.实施战略；D.评估战略9．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。
BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士10．高等教育的经济功能表现在（）。
AA.高校是科技创新的重镇；B．高校是培养政治精英的摇篮；C．高校是文化传承的基地；。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)GJG
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学法2．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学；B．单一的学术研究机构；C．单一的教学机构；D．杰出的古代学术中心和教育机构3．教师专业角色的多样性不包括（）。
DA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.领导者角色4．不属于个案研究法的特征的是（）。
BA．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；C．实施方法的综合性；D．资料来源的多元化5．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势6．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案7．制定教学计划的前提是（）。
BA.课程设置；B.培养目标和规格；C.教学环节；D.教学反思8．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。
AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新9．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新10．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴2．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学3．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学；B．单一的学术研究机构；C．单一的教学机构；D．杰出的古代学术中心和教育机构4．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论5．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主6．高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。
CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体7．按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学8．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案9．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学； B．单一的学术研究机构； C．单一的教学机构； D．杰出的古代学术中心和教育机构。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师专业的基本特点不包括（）。
DA.角色多样性；B.工作神怪性C.劳动创造性；D.成效即时性2．大学教师的首要职责是（）。
AA.教书育人； B科学研究；C.服务社会； D.引领社会3．教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。
CA.确定重点难点；B.选择教学方法C.设计教学过程；D.教学反思4．研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。
AA．行动研究； B．实验研究； C．院校研究； D．叙事研究5．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学； B．单一的学术研究机构； C．单一的教学机构； D．杰出的古代学术中心和教育机构6．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重7．学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略8．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案9．关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系10．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
B。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FUP
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。
CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）2．研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。
AA．行动研究； B．实验研究； C．院校研究； D．叙事研究3．教师职业道德的内涵中不包含（）。
DA.专业意识；B.专业态度C.专业品质；D.专业技术4．主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。
C A.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论5．制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。
AA.培养目标；B.课程设置；C.时间分配；D.学年编制6．高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。
CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体7．高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的( )。
CA.优势－机会－劣势－威胁；B.机会－威胁－优势－劣势；C.优势－劣势－机会－威胁；D.劣势－威胁－优势－机会8．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重9．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FXF
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答
案）
一、单选题
1．我国近现代大学诞生于( )。
B
A．鸦片战争时期； B．中日甲午战争之后；C.民国时期； D．1949年之后的新中国
2．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
B
A.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重
3．让学生获得直观知识的实验是（）。
A
A.演示性实验；
B.验证性实验；
C.设计性实验；
D.操作性实验
4．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。
C
A．教学改革； B．社会实践； C．科学研究； D．学历提升
5．“通过研究进行教学”是（）。
C
A.中世纪大学的特色； B．哈佛大学首创的原则； C．洪堡提出的办学思想； D．我国古代书院确立的原则
6．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。
C
A．教学改革； B．社会实践； C．科学研究； D．学历提升
7．高校社会服务职能肇始于（）。
A
A．美国； B．德国；C．古希腊； D．英国
8．中世纪大学的重要特征是( )。
B
A.高等教育大众化；B．宗教性和国际性；C．以发展科研为主要职能；D．以服务社会为主要职能
9．按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
B
A.实现素质教育；
B.教育与生产劳动相结合；
C.加强理论教学；
D.注重实践教学
10．专业存在和发展的根基是（）。
C
A. 教育性；
B.组织性；
C.合法性；
D.自主性。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)ZL
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．不属于行动研究类型的是（）。
AA.调查研究；B.科学的行动研究；C.实践的行动研究；D.批判的行动研究2．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。
CA．教学改革； B．社会实践；C．科学研究； D．学历提升3．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。
AA.为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论4．马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展；C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法5．学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。
BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程6．为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。
BA.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育7．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重8．关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系9．“通过研究进行教学”是（）。
CA.中世纪大学的特色； B．哈佛大学首创的原则； C．洪堡提出的办学思想； D．我国古代书院确立的原则。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答
案）
一、单选题
1．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
B
A．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合
2．高校战略规划的核心是( )。
B
A.战略分析；
B.确定战略目标；
C.实施战略；
D.评估战略
3．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
B
A.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重
4．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。
A
A.为主义学习论；
B.建构主义学习理论；
C.人本主义学习理论；
D.认知主义学习理论
5．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
C
A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；
B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；
D.高校应以培养学术型人才为主
6．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
C
A.精英人才与合格人才；
B.学术型人才与应用型人才；
C.通才与专才；
D.杰出人才与通用人才
7．实施学分制的必要条件是（）。
C
A.过程管理；
B.班组管理；
C.导师制；
D.百分制
8．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
D
A.真正的大学； B．单一的学术研究机构； C．单一的教学机构； D．杰出的古代学术中心和教育机构
9．教师专业发展的基础是（）。
A
A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验。