一年级上册科学课件-用相同的物体来测量 (共10张PPT) 教科版
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一年级上册科学课件用相同的物体来测量 教科版
一年级上册科学课件用相同的物体来 测量 教科版
教科版一年级上册第二单元第5课
用相同的物体来测量
一年级上册科学课件用相同的物体来 测量 教科版
比一比
11个半 20个
nǎ gè gèng cháng
哪 个 更 长？
选一选
xiǎo lì fāng tǐ
小立方体
xiàng pí
橡皮
huí xíng zhēn
教科版(共12张PPT)
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
教科版(共12张PPT)
说一说
yòng xiǎo lì fāng tǐ cè liàng zěn yàng yòu kuài yòu zhǔn què
用 小立方体测量,怎 样 又 快又 准 确。
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
zhuō miàn de chǎng
dù 桌 面 的
长度
dì zǔ 第1组
dì zǔ 第2组
cè liàng jié guǒ gè
测 量 结 果（个）
dì zǔ 第3组
dì zǔ 第4组
dì zǔ 第5组
dì zǔ 第6组
jiǎng tái de chǎng dù
讲 台的 长 度
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
回形针
sù liào guǎn
塑料管
xiǎo bàng
小棒
说一说
wǒ xuǎn zé tā de lǐ yóu
我选择它的理由？
填一填
？ ？
说一说
zěn yàng yòu kuài yòu zhǔn què ne
怎样又快又准确呢？
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
教科版一年级上册第二单元第5课
用相同的物体来测量
一年级上册科学课件用相同的物体来 测量 教科版
比一比
11个半 20个
nǎ gè gèng cháng
哪 个 更 长？
选一选
xiǎo lì fāng tǐ
小立方体
xiàng pí
橡皮
huí xíng zhēn
教科版(共12张PPT)
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
教科版(共12张PPT)
说一说
yòng xiǎo lì fāng tǐ cè liàng zěn yàng yòu kuài yòu zhǔn què
用 小立方体测量,怎 样 又 快又 准 确。
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
zhuō miàn de chǎng
dù 桌 面 的
长度
dì zǔ 第1组
dì zǔ 第2组
cè liàng jié guǒ gè
测 量 结 果（个）
dì zǔ 第3组
dì zǔ 第4组
dì zǔ 第5组
dì zǔ 第6组
jiǎng tái de chǎng dù
讲 台的 长 度
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
回形针
sù liào guǎn
塑料管
xiǎo bàng
小棒
说一说
wǒ xuǎn zé tā de lǐ yóu
我选择它的理由？
填一填
？ ？
说一说
zěn yàng yòu kuài yòu zhǔn què ne
怎样又快又准确呢？
一年级上册科学课件-用相同的物体来 测量
教科版一年级科学上册2.5用相同的物体来测量课件
用小立方体测量书的长度
课新讲授
思考
提高测量效率。
可以将10个小 立方体，用透明胶 带粘贴成一组，然 后测量。
课新讲授
用小立方体测量桌面长度
探索
课新讲授
？
课新讲授
预测
记录单
名称 预测
？ 桌面长度
测量结果
课新讲授
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1. 测量时，要首尾相连。 2. 起点要在边缘。 3. 要测量三次。
课新讲授
？？？
课新讲授
预测
记录单
名称 预测
？ 讲台长度
测量结果
课新讲授
？？ ？
第1组
课新讲授
班级记录单
测 量 结 果（个）
第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组
桌面长度
讲台长度
比较
课堂小结
课堂小结
再见
5 用相同的物体来测量
引入新课
引入新课
用不同的物体来测 量，结果很难比较。
哪个测量更准确？
引入新课
几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？
橡皮
回形针
小立方体 小棒
塑料管由
课新讲授
研讨
课新讲授
一个一个测，太慢了。
怎么办？
研讨
课新讲授
怎样又快又准确呢？
课新讲授
课新讲授
思考
提高测量效率。
可以将10个小 立方体，用透明胶 带粘贴成一组，然 后测量。
课新讲授
用小立方体测量桌面长度
探索
课新讲授
？
课新讲授
预测
记录单
名称 预测
？ 桌面长度
测量结果
课新讲授
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1. 测量时，要首尾相连。 2. 起点要在边缘。 3. 要测量三次。
课新讲授
？？？
课新讲授
预测
记录单
名称 预测
？ 讲台长度
测量结果
课新讲授
？？ ？
第1组
课新讲授
班级记录单
测 量 结 果（个）
第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组
桌面长度
讲台长度
比较
课堂小结
课堂小结
再见
5 用相同的物体来测量
引入新课
引入新课
用不同的物体来测 量，结果很难比较。
哪个测量更准确？
引入新课
几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？
橡皮
回形针
小立方体 小棒
塑料管由
课新讲授
研讨
课新讲授
一个一个测，太慢了。
怎么办？
研讨
课新讲授
怎样又快又准确呢？
课新讲授
教科版小学一年级科学《用相同的物体来测量》教学课件
yòng xiāng tóng de wù tǐ lái cè liàng
用相同的物体来测量
néng kàn chū nǎ gè gèng cháng ma
议一议 能看出哪个更长吗？
选择的物体
√□回形针
□小棒 □橡皮
√□小立方体
测量结果（个） 桌面长度 桌子高度 书的长度
25
13
wǒ men xuǎn zé nǎ yì zhǒng lái cè liáng ne
我们选择哪一种来测量呢？
回形针 小棒
橡皮 小立方体
说一说
xuǎn zé tā de lǐ yóu
选择它的理由？
yòng xiǎo lì fāng tǐ cè liáng
做一做 用小立方体测量。
cè liáng zhuō miàn hé jiǎng tái de cháng dù
•测量桌面和讲台的长度
日期：_____
我的
测量结果（个）
预测 第1次 第2次 第3次
桌面长度
讲台长度
议一议
gè zǔ de cè liáng shù jù yǒu shén me tè diǎn
各组的测量数据有什么特点?
jiǎng tái hé zhuō miàn nǎ gè gèng chǎng
讲台和桌面哪个更长？
zěn yàng cái néng cè de yòu kuài yòu zhǔn què
jì lù jié guǒ
•记录结果
yù cè
预测。
用相同的物体来测量
日期：_____
我的
测量结果（个）
预测 第1次 第2次 第3次
桌面长度
讲台长度
cè liáng
用相同的物体来测量
néng kàn chū nǎ gè gèng cháng ma
议一议 能看出哪个更长吗？
选择的物体
√□回形针
□小棒 □橡皮
√□小立方体
测量结果（个） 桌面长度 桌子高度 书的长度
25
13
wǒ men xuǎn zé nǎ yì zhǒng lái cè liáng ne
我们选择哪一种来测量呢？
回形针 小棒
橡皮 小立方体
说一说
xuǎn zé tā de lǐ yóu
选择它的理由？
yòng xiǎo lì fāng tǐ cè liáng
做一做 用小立方体测量。
cè liáng zhuō miàn hé jiǎng tái de cháng dù
•测量桌面和讲台的长度
日期：_____
我的
测量结果（个）
预测 第1次 第2次 第3次
桌面长度
讲台长度
议一议
gè zǔ de cè liáng shù jù yǒu shén me tè diǎn
各组的测量数据有什么特点?
jiǎng tái hé zhuō miàn nǎ gè gèng chǎng
讲台和桌面哪个更长？
zěn yàng cái néng cè de yòu kuài yòu zhǔn què
jì lù jié guǒ
•记录结果
yù cè
预测。
用相同的物体来测量
日期：_____
我的
测量结果（个）
预测 第1次 第2次 第3次
桌面长度
讲台长度
cè liáng
教科版一年级科学上册《用相同的物体来测量》精品课件
教科版一上《比较与测量》单元
5.用相同的物体来测量
我选的物体
橡皮 小棒 回形针 小立方体
测量结果（个）
桌子长度 桌子高度
7
8
6
7个半
21 23个半
31
34
聚焦:
几种不同的物体，我们选择哪一 种来测量呢？
橡皮
回形针
小立方体
小棒
塑料管
研讨: 选择的理由
• 每边一样长，方便使 用；
• 可以堆叠，能直接测 量桌子高度；
哪个更长一些？
小结：
通过本课的学习，我们知道了用相 同的物体作为标准物进行测量时，可以 更加简单、快捷地比较出被测物体的长 短；还利用了十进制的方法进行计数。
拓展活动：
用小立方体来测量家里的物体
沙发的长度（
思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
• 比较小，减小误差。
• 只用一个小立方体 测量，测量的速度 较慢；
• 首尾很难做到真正 相连。
优点
缺点
测量：
用小立方体测量桌面长度
研讨：
用小立方体一个一个测，太慢了。
思考
提高测量效率。
可以将10个小 立方体，用透明胶 带粘贴成一组，然 后测量。
（1）测量时要首尾相连 （2）重复测量三次； （3）把数据记录在表格上。
5.用相同的物体来测量
我选的物体
橡皮 小棒 回形针 小立方体
测量结果（个）
桌子长度 桌子高度
7
8
6
7个半
21 23个半
31
34
聚焦:
几种不同的物体，我们选择哪一 种来测量呢？
橡皮
回形针
小立方体
小棒
塑料管
研讨: 选择的理由
• 每边一样长，方便使 用；
• 可以堆叠，能直接测 量桌子高度；
哪个更长一些？
小结：
通过本课的学习，我们知道了用相 同的物体作为标准物进行测量时，可以 更加简单、快捷地比较出被测物体的长 短；还利用了十进制的方法进行计数。
拓展活动：
用小立方体来测量家里的物体
沙发的长度（
思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
• 比较小，减小误差。
• 只用一个小立方体 测量，测量的速度 较慢；
• 首尾很难做到真正 相连。
优点
缺点
测量：
用小立方体测量桌面长度
研讨：
用小立方体一个一个测，太慢了。
思考
提高测量效率。
可以将10个小 立方体，用透明胶 带粘贴成一组，然 后测量。
（1）测量时要首尾相连 （2）重复测量三次； （3）把数据记录在表格上。
新教科版一年级上册科学《用相同的物体来测量》精品课件
5.用相同的物体来测量
几种不同的物
体，我们选择哪一 种来测量呢？
用小立方体测
量桌面和讲台的长 度。
预测一下，可
能是多少个小立方 体的长度。
思考： 怎么才能测得
又快又准确呢？
测量三次，这 样才能减少误差。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加见——
几种不同的物
体，我们选择哪一 种来测量呢？
用小立方体测
量桌面和讲台的长 度。
预测一下，可
能是多少个小立方 体的长度。
思考： 怎么才能测得
又快又准确呢？
测量三次，这 样才能减少误差。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加见——
最新教科版一年级科学上册《用相同的物体来测量》精品教学课件
小 结
你有哪些收获 呢？
结束 语
大千世界，充满着无数的 奥秘，希望同学们能遇事独立， 积极探索钻研，解决更多的难 题。
感谢各位聆听
筷子 立方体木块Байду номын сангаас
回形针
盒子
一年级上册第二单元第五课教育科学出版社
用相同的物体来测量
数据交流
怎样让测量更快、更准确？
2人小组合作， 商量测量方法， 安静有序测量；
及时记录。
数据交流
拓展活动
1. 用小立方体又快又准确地测量家里的 沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。 2.利用可以堆叠的东西,例如箱子、杯子 或罐头瓶等物体，测量竖直或水平放置 的物体。
教科版一年级科学上册2.5 用相同的物体来测量 课件
实 践：
用小立方体测量桌面和讲台的长度
1.预 测：
怎样又快又准确呢？
2.测 量 :
记得要测量三次！
小立方体每边一样长，方 便使用，方便组合；可以 测长度，也可测竖直高度； 比较小，测量数据误差也 比较小;十个一组便于计 数……
教科版一年级上册第二单元
5.用相同的物体来测量来自 不同的测量工具•统一用一种物体（标准单位） 测量，测量结果可以比较， 方便交流。
思考: 三种测量工具使用起来都有哪些方便或
不方便的地方？
你选择使用哪 种测量工具？
小立方体每边一样长，方 便使用，方便组合；可以 测长度，也可测竖直高度； 比较小，测量数据误差也 比较小……
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度
测量结果（个） 第1次 第2次 第3次
我的发现
测量结果可以相互比较吗？
□可以
□不可以
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用相同的物体来测量
桌子长度
第一组：14个 第二组：6个半 第三组：46个 第四组：25个半
（橡皮） （小棒） （回形针） （小立方体）
测量桌子长度 材料：小立方体
桌子长度 （小立方体）
第一组：25个半 第二组：26个 第三组：25个
你发现了什么问题？
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一起用新方法来测量吧！
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测量结果（个） 第1次 第2次 第3次
我的发现
测量结果可以相互比较吗？
□可以
□不可以
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用相同的物体来测量
桌子长度
第一组：14个 第二组：6个半 第三组：46个 第四组：25个半
（橡皮） （小棒） （回形针） （小立方体）
测量桌子长度 材料：小立方体
桌子长度 （小立方体）
第一组：25个半 第二组：26个 第三组：25个
你发现了什么问题？
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一起用新方法来测量吧！
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