3小学2009年秋校本培训方案
2009-2010第二学期校本培训计划
涿鹿镇第三小学2009—2010学年度第二学期校本培训计划一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容：1．师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2．继续教育的培训。
3．教材培训。
4．教学理论培训。
5．课堂教学培训。
6．加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
7．普通话等其它方面的培训。
四、具体安排1、师德师风的培训。
其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。
2、继续教育培训（1）积极选派教师参加县进修校关于继续教育的各类培训；（2）做好继续教育的教材征订工作；（3）做好继续教育的二级培训工作。
3、教材培训（1）积极组织教师参加省、市、县各级各类学科教材培训，提高教师的理论水平。
（2）在校内以教研组的组内研究为主，用新理念分析教材，研究教材，从而吃透教材，更加科学合理地设计教学。
本学期对教师的教材研究有明确要求，要求写出对所教学科教材的分析材料，从而利于教师对教材的把握和使用。
（3）加强集体备课的力度，采取个体备课与群体讨论相结合的形式，充分发挥个体的积极性，又弥补了个体的不足。
小学校本培训活动方案
小学校本培训活动方案背景小学阶段是孩子人生的重要阶段，也是家庭和学校共同育人的关键时期。
为了更好地提升小学校本教师教学能力，培养全面发展的小学生，本文提出了一系列小学校本培训活动方案。
宗旨通过组织小学校本培训活动，提升和完善小学教师的教学能力，促进小学生的全面发展，为学校及家庭创造更优秀的培养环境。
目标1.提高小学校本教师的知识水平和教学能力，为小学生的全面发展提供坚实的基础。
2.推广现代教育技术的应用，帮助小学校本教师适应教育信息化的发展，提高其教学效果。
3.加强小学校本师资力量建设，提高小学教育教学质量，促进学校及家庭的教育教学共同发展。
方案方案一：教学研讨定期组织小学校本教师参加教学研讨，邀请教育专家和知名校本教师进行教学经验分享和交流。
通过教学研讨，加强小学校本教师的教学思路、方法和手段的创新，提高教育教学水平和教学效果。
方案二：教育科研鼓励小学校本教师参与教育科研项目，在实践中积累教学经验和变革思路。
使用故事性评价、多元评价等方法，建立全员参与的评价体系，完善评价内容和方式。
在实践中推广新教学方法，促进教育教学的现代化和包容性。
方案三：职业技能提升为小学校本教师量身定制职业技能提升计划，推广教学创意和教育技术，提升个人的心理素质和职业素养。
开展课程教学辅导和教学资源共享，加速教学设计能力和教学改革。
利用在线平台，实现职业发展复合型、开发应用复合型的目标。
方案四：课程开发定期组织小学校本教师参加课程开发培训课程，培养教师的课程设计和教学媒介设计能力，加强新教材的教学运用，增强教育教学的整合性。
同时，鼓励小学校本教师在教学过程中创新，并实现对教学效果的全程评价和跟踪。
落实措施为了确保小学校本培训活动的有效性和实用性，需要有落实措施。
以下是几点具体措施：•制定培训计划，为小学校本教师提供明确的培训内容和时间安排；•制定评价标准，对小学校本教师的教学效果进行评价；•设立激励机制，激发小学校本教师的创新和学习兴趣；•建立分类管理机制，将小学校本教师分为不同层次，实现精准培训。
小学校本培训实施具体方案
小学校本培训实施具体方案小学校本培训是指以小学为单位，针对小学教师和学生进行的一系列培训活动，旨在提高教师教育教学能力，提升学生综合素质。
本文将对小学校本培训的具体方案进行详细阐述。
一、培训目标1. 提高小学教师的专业素养和教育教学能力，提升教学效果。
2. 促进小学教师之间的交流与合作，建立良性的教学团队。
3. 培养小学学生的学习兴趣和综合素质，提高他们的学业成绩。
4. 推动小学教育的创新与发展，适应社会进步的需求。
二、培训内容1. 教师专业素养培训（1）教育理论知识培训：包括教育心理学、教育学原理、教育发展趋势等方面的基础知识。
（2）教育教学方法培训：包括教学设计、教学评价、教材使用等方面的实用技能。
（3）学科教学专题培训：根据学校的实际情况，针对不同学科的教学特点，进行专题培训。
（4）体育教学培训：加强小学体育教育的实施，提高体育教师的专业素养。
2. 学生综合素质培养（1）学生兴趣和特长培养：开设丰富多样的课外活动课程，促进学生的兴趣和特长的发展。
（2）卫生与安全教育：加强学生的卫生与安全意识，培养良好的卫生习惯和安全防范能力。
（3）心理健康教育：提供心理健康教育课程，关注学生的心理健康问题，及时解决学生的困惑和困难。
（4）社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，开拓视野，培养社会责任感。
三、培训方式1. 周期性培训（1）每学期至少安排一次培训活动，培训时间为2-3天。
（2）根据学校实际情况，可以邀请专家学者进行专题报告，也可以由学校内部的教师进行经验分享。
2. 系列化培训（1）在每学年初，确定一系列的培训课程，包括理论学习、教学案例分析、教学技巧培训等。
（2）根据学校的培训计划，制定详细的课程内容和培训安排。
3. 网络培训（1）利用网络平台开展线上培训，提供教育教学的资源和学习资料。
（2）开设在线讨论区，促进教师之间的交流与互动。
四、培训评估1. 教师培训评估（1）对培训活动进行评估，包括培训内容的覆盖程度、培训效果的评估等。
06.9龙门中心小学校本培训计划
龙门中心小学校本培训计划（2009年秋季）一、指导思想：在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段适应现代化和实施素质教育的要求，我校根据实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课程教学方法等方面组织开展形式多样，富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：通过培训，能使教师更新理念，树立现代教育理论，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、培训形式：集中组织培训与自学相结合。
1.专题讲座第二周组织全体教师学习先进的教学思想，为提高教师的自身素质，开展语数专题讲座活动。
2.自学——反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展自我培训活动，主要采取两种形式：上网浏览教师文献、教学杂志，然后结合自身学习实际，开展自我反思、总结提高。
3.实践与交流形式①开展案例教学分析与研究。
②开展主题研讨，围绕主题研讨，组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。
③组织全体教师参加课改年级、课改学科及骨干教师的研讨课，组织讨论并交流。
4.专题学习新课程呼唤教学管理创新，教学管理必须适应新课程改革，研究建立新的教学管理制度是我们共同面对的当务之急，是提高教师素质的有效的途径。
①集中组织学习有关校本课程开发与管理的相关文件。
②集中组织学习《面向全体、注重过程、多元评价》。
校本课程作为基础教育阶段课程系统中三类课之一，是最能显示特色和个性的部分，对学生的发展起着不可忽视的作用。
为了全面落实《基本教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进校本课程的研究、开发和管理、组织学习。
小学秋季校本培训计划
小学秋季校本培训计划一、培训目的随着新学期的开始，教师需要进一步提高自己的专业素养，拓展教学方式和方法，提升教学质量。
为了更好地指导教师的专业发展和教学实践，我校决定开展秋季校本培训计划。
二、培训时间本次培训将于9月初开始，分两个阶段进行，第一阶段为9月至10月，第二阶段为11月至12月。
具体安排将根据学校的教学计划进行调整。
三、培训内容1. 教师专业知识培训（1）教师教学理念和方法的更新（2）学科知识的深化和拓展（3）课程设计和教学辅助工具的应用（4）教育技术的应用和教学资源的获取2. 教学管理与评估（1）班级管理和师生关系的维护（2）学生综合素质评价的方法和标准（3）评课和课堂观摩3. 个人成长与发展（1）心理健康与情绪管理（2）自我管理和职业规划四、培训方式1. 线下培训将邀请学校内外的专家学者组织讲座和研讨会，为教师提供有效的培训内容和指导。
2. 线上培训利用网络平台进行线上教学资源的分享和培训课程的录制，方便教师随时随地获取有效的培训内容。
3. 教研活动学校将组织教师进行小组教研活动，以分享和交流教学心得和经验。
五、培训评估为了确保培训的有效性，学校将进行培训效果的评估。
（1）学校将采用问卷调查的方式，调查教师对培训内容的掌握情况和满意度。
（2）定期组织教研活动，让教师分享在实际教学中的应用情况，并对教学效果进行评估。
六、培训保障学校将提供必要的培训材料和工具，并对参加培训的教师进行奖励和激励，以鼓励他们积极参与培训活动。
七、培训收益通过秋季校本培训，教师能够在教学理念、教学方法、专业知识等方面得到有效的提升和指导，提高教学质量和教育水平。
同时，教师个人的职业发展也将受益，提高自身的综合素质和竞争力。
总之，本次秋季校本培训计划将为学校的教师提供丰富的专业知识和实践经验，并以此推动学校的教育教学水平不断提高。
希望全体教师能够积极参与，共同努力，实现教师和学校的共同发展和进步。
小学秋学期校本培训工作计划
小学秋学期校本培训工作计划背景与目的为进一步提高小学教师的教学能力和专业素养，促进学校教育教学质量的不断提高，实现素质教育的目标，我校计划开展小学秋学期校本培训工作。
此次培训的目标是：1.提升小学教师的教学能力和专业素养；2.丰富小学教师的教学经验，进一步落实素质教育的要求；3.加强小学教师的教育教学研究与探讨，增进教师间的交流和互动。
培训安排培训主题本次校本培训工作主题为“把握新时代教育改革的机遇，挖掘教育教学的潜力，开拓创新教育教学模式”。
培训时间本次培训工作时间为小学秋学期，从9 月 1 日至12 月 31 日。
培训内容1.教育教学理论研究；2.新时代素质教育的探讨与落实；3.课程与教学设计的规划与设计；4.教学案例研讨；5.课题研究与报告撰写。
培训方式1.学校内部教师交流；2.线上学习交流平台；3.学科组内研讨交流。
培训考核为加强教师学习的自觉性和主动性，也为了更好地推进校本培训工作，我们在本次培训中设置了考核要素。
1.每位教师需按时完成规定的培训任务。
对于没有按时完成任务的教师，将进行相应的处罚；2.每位教师需要提交培训成果，包括课程设计、教学实录、教学案例研讨、课题研究结果等方面。
成果应符合校内规定，并进行认真评定；培训评估本次校本培训工作结束后，我们将进行评估和总结。
并将评估结果，以及各位教师在培训中的表现进行记录并公示。
结束语我们期待，通过这次小学秋学期校本培训工作，能够进一步加深教师之间的交流和互动，落实素质教育的精神，提高教师的专业素养，增进学校教育教学质量的不断提高，助力学校的快速发展。
最后，祝所有参与本次培训的教师能够获得不同程度上的收获和提高。
小学校本培训方案小学校本培训实施方案
小学校本培训方案小学校本培训实施方案一、培训目标1.提升教师的专业素养，让每位教师都能熟练掌握教材，灵活运用教学方法。
2.培养教师的教育情怀，让教师们热爱教育事业，关爱每一个学生。
3.提高教师的教育科研能力，让教师们在实践中不断探索、创新。
二、培训内容1.教育理念更新：组织教师学习先进的教育理念，让教师们认识到教育不仅仅是传授知识，更是引导学长的过程。
2.教学方法创新：通过案例分享、教学观摩、经验交流等形式，让教师们掌握更多的教学方法，提高教学效果。
3.课程与教材研究：组织教师对教材进行深入研究，挖掘教材中的教育价值，提升教学针对性。
4.教育科研能力培养：鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研素养，为教育教学提供理论支撑。
三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让教师们可以随时随地学习。
2.线下培训：定期组织教师参加线下培训活动，如研讨会、讲座、观摩课等。
3.师徒制：实施师徒制，让经验丰富的教师指导新教师，促进新教师的快速成长。
4.自主学习：鼓励教师利用业余时间自主学习，提升自身专业素养。
四、培训时间安排1.第一阶段：教育理念更新（1个月）2.第二阶段：教学方法创新（2个月）3.第三阶段：课程与教材研究（3个月）4.第四阶段：教育科研能力培养（4个月）五、培训效果评估1.教师自我评估：教师们在培训过程中，定期对自己的学习情况进行自我评估，查找不足，改进教学方法。
2.教学效果评估：通过学绩、教师课堂教学评价等指标，评估培训效果。
3.教师成长档案：为每位教师建立成长档案，记录教师在培训过程中的成长轨迹。
六、培训组织与管理1.成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织与实施。
2.设立校本培训办公室，具体负责培训计划的制定、组织实施、效果评估等工作。
3.加强与高校、教育研究机构的合作，引入优质教育资源，提升培训质量。
4.建立健全培训制度，确保培训工作的顺利进行。
这份校本培训实施方案，旨在提升教师的专业素养，为学校的教育教学质量提供有力保障。
2009～2010学年度校本培训计划
2009～2010学年度校本培训计划为提高我校教师综合素质和实施新课程教育教学能力，建设一支能够满足我校教育教学发展需要的教师队伍，根据区教育局的具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和新课程实施的需要，特制定我校教师校本培训计划。
一、指导思想我校继续以新课程教育理论为指导，以“提高教师素质，树立良好师德形象，关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以学校教育教学工作的实际为依据，以解决教育教学中的实际问题为突破口，牢固树立“问题即课题，教学即教研”的观点。
以提高全体教师实施新课程能力为重点，努力建设一支能够适应教育教学改革、满足学校教育需要的教师队伍。
二、培训目标1．紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。
2．提高教师现代教育技术素养，提高教师现代教育技术的应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
3．解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。
三、培训内容及措施1．师德修养培训：以学校集体学习和教师自学为主要学习形式，以时事政治、教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度等为主要内容，通过学习活动，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的师德形象。
2．新课程标准培训：分学科组织教师进一步深入研究新课程标准，理解和把握准教学目标，明确教育教学行为，以提高教学质量。
3．教育教学能力培训：以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容。
开展“五项实践活动”。
一是以课堂教学评价标准为内容，组织开展课堂教学实践训练，人人都上一节新课程理念下的公开课，着力提高教师12项课堂教学能力。
小学校本培训活动策划方案
小学校本培训活动策划方案一、活动主题我们的活动主题是“赋能成长，共享智慧”。
旨在通过这次培训，提升老师们的教育教学能力，共享教育智慧，促进教师队伍的专业发展。
二、活动目标1.提高老师们的教育教学水平，增强课堂互动性和趣味性。
2.培养老师们的团队协作能力，打破学科壁垒，实现资源共享。
3.激发老师们的工作热情，提升职业幸福感。
三、活动时间为期两天，分为四个阶段，每个阶段半天。
四、活动地点学校多功能厅五、活动流程第一阶段：开班仪式1.主持人致辞，介绍活动主题、目标和流程。
2.校领导发表讲话，对老师们的辛勤付出表示感谢，鼓励大家积极参与。
3.分组，每个小组选出一个组长，便于后续活动组织。
第二阶段：主题讲座1.邀请教育教学专家进行主题讲座，分享教育教学经验和方法。
2.老师们认真听讲，做好笔记，积极互动。
3.讲座结束后，进行现场答疑，解答老师们在实际教学中的困惑。
第三阶段：分组讨论与展示1.分组讨论，每组根据讲座内容，结合自身教学实际，讨论如何改进教育教学方法。
2.每组选取一名代表进行成果展示，分享讨论成果。
3.评委对各组展示进行点评，给出建议。
2.表彰优秀个人和团队，颁发荣誉证书。
3.结束语，感谢大家的参与，鼓励老师们将所学应用于实际教学。
六、活动亮点1.互动性强：通过分组讨论、成果展示等形式，让老师们充分参与，提高活动实效。
2.实用性高：讲座内容紧密结合教学实际，让老师们学有所用。
3.激励机制：设立优秀个人和团队奖，激发老师们的工作热情。
七、活动筹备1.筹备组：成立活动筹备组，负责活动策划、组织、协调等工作。
2.邀请专家：联系教育教学专家，邀请其进行讲座。
3.场地安排：提前预定多功能厅，布置场地。
4.宣传：通过学校网站、公众号等渠道进行活动宣传。
5.物资准备：准备笔记本、笔、荣誉证书等物资。
亲爱的老师们，让我们一起期待这场充满智慧与激情的校本培训活动吧！相信通过这次活动，我们都能收获满满，为提升教育教学质量贡献自己的力量。
小学秋学期校本培训工作计划（精选8篇）
小学秋学期校本培训工作计划（精选8篇）小学秋学期校本篇1为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。
特制定我校校本培训实施方案。
一、指导思想校本培训工作以邓理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标与培训原则1、培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。
为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
2、培训原则校本培训的指导原则是：(1)针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
(2)实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
(3)系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
(4)自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
(5)开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
秋季小学校本培训计划
秋季小学校本培训计划一、培训目的秋季小学校本培训的目的是为了进一步提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
通过培训，让教师们能够充分了解学生的成长特点，掌握有效的教学方法，提高教学质量和学生的综合素质。
同时，培训还旨在促进教师的专业发展，提升教师的学科素养和教学能力，增强教师的团队合作意识和责任感。
二、培训内容1. 学生心理健康教育了解学生的心理需求和成长特点，学习有效的心理健康教育方法，提高学生的心理素质和自我调节能力。
2. 教学方法和教学设计掌握多种教学方法和教学设计的技巧，提高课堂教学效率，激发学生学习的兴趣和主动性。
3. 班级管理和学生奖惩了解班级管理的重要性，学习有效的班级管理方法和学生奖惩制度，创造良好的班级氛围和秩序。
4. 学科知识和素养提升对各学科的知识和教学方法加强培训，提高教师的学科素养和教学能力，为学生提供更好的教学资源和服务。
5. 教研和团队合作促进教师间的教研和团队合作，共同分享教学经验，提高教学效果，促进学校教育教学水平的整体提升。
三、培训形式1. 专题讲座请资深教育专家和学科专家进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和方法，帮助教师们更好地了解课题和提高教学水平。
2. 教学观摩组织教师进行教学观摩，借鉴他校教学经验，激发教师的教学创新和实践能力，提高教学效果。
3. 实践研讨组织教师进行实践研讨活动，探讨教学中的难点和热点问题，提出解决方案，共同提高教学质量。
4. 学科竞赛组织学科竞赛活动，激发学生学习积极性，提高学生学科素养和综合能力。
5. 比赛评选举办教师教学比赛，评选出优秀教师和优秀教学案例，鼓励教师们在教学中不断创新和提高。
四、培训效果1. 教师的教学水平得到提高，学生的学习效果明显提升，学校教育教学质量得到整体提高。
2. 教师的教育教学观念转变，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新和实践能力，为孩子们的未来发展打下良好的基础。
3. 教师的专业发展得到促进，团队合作意识得到增强，学校教师队伍的整体素质得到提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合群小学
2013年秋-2014年春校本培训方案一、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础；同时促进教师向现代型教师转变。
1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。
2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
3、掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。
具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。
二、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校所有在职教师。
（二）培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训
以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职
业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、以新课程为主的现代教育理论培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训
在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。
全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
培训计算机和网络的管理，博客、网页的制作与应用等内容。
引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展
课题实验。
5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训
作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。
要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
三、培训方式和方法
每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。
校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。
通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育等模式开展适合本单位实际的校本培训。
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。
按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式。
（一）基于网络的开放的培训方式。
利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。
任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。
（二）基于校园的培训方式。
以课例、小组交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，
合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。
四、措施：
（一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
（三）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
（五）校本培训与课题研究相结合。
围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
（六）师徒结对，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。
五、组织领导
成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。