分析化学 贵阳医学院
简析医学检验技术之分析化学
[1]廖丽霞，廖小丽，方涛等.分析化学实验技能的培养[J].中国现代教育装备，2013，19：73-74，77.
[2]董丽丹，梁芳慧，蔺首睿.基于“翻转课堂”理念下的高职高专分析化学实验教学改革[J].中国培训，2016，20：62.
教师可以依据学生重视理论课的特点，在理论课堂上向学生灌输实验操作技能的重要性。例如在讲解精密度和准确度这部分内容时，让学生思考托盘天平和分析天平、量筒和移液管的选用区别;在讲解误差这部分内容时，罗列不规范实验操作对结果的影响等。教师也可以搜集相关案例，向学生强调规范实验操作对实验安全的重要作用。在实验课堂上，可以开展一些与生活实际关联密切的趣味实验，先借助于学生熟悉又直观的变色、沉淀、仪器数值变化等定性实验现象，激发学生对实验的兴趣，进一步提出更高的定量要求，循序渐进，從而提高教学效果，实现对学生实验操作技能的培养目标。
简析医学检验技术之分析化学
分析化学是高职高专医学检验技术专业学生的一门专业基础课，此前有无机化学、有机化学的理论与实验基础，此后衔接临床检验基础等专业课程。分析化学是一门实验学科，分析化学实验在分析化学课程中占据重要位置，在实验中能加深学生对理论知识的理解，同时提高学生的观察能力、分析能力和解决问题能力，养成严谨求是的科学态度。在分析实验教学中要注重实验技能的培养，规范的分析化学实验技能为医学检验技术专业学生的各门专业课程的学习和今后实习、工作中的实际操作打下坚实基础。
1.深化学生认识，激发学生兴趣
高职高专医学检验技术专业的学生，具备一定的无机化学、有机化学的理论知识基础和实验操作技能，对于实验现象也具备一定的观察能力和分析能力。但此前的实验多数是定性实验，对定量几乎没有要求，使用的实验仪器也多是精密度不高的烧杯、烧瓶、量筒等。因此学生在最初进入分析化学实验室时，往往定量意识不强，主要表现为不清楚如何依照精密度选用仪器。同时，很多学生在大学仍延续高中应试化的学习方法和习惯，重理论而轻实践，对实验缺乏主动性，忽略实验操作的规范性。因此教师要加强对学生实验操作技能重要性的认识[1]。
贵阳学院生物工程专业2017-2018第二学期分析化学考试题
贵阳学院生物工程专业2017-2018第二学期分析化学考试题1．按照测定原理，分析化学常分为化学分析和仪器分析两大类。
[判断题] *对(正确答案)错2．分析化学的任务包括定性分析、定量分析、结构分析和形态分析。
[判断题] *对错(正确答案)3．用高锰酸钾法测定双氧水中过氧化氢的含量是属于滴定分析。
[判断题] *对(正确答案)错4．偶然误差是定量分析中误差的主要来源，它影响分析结果的精密度。
[判断题] *对(正确答案)错5．只要是可疑值（或逸出值）一定要舍去。
[判断题] *对错(正确答案)6．被分析的物质称为样品，与样品发生化学反应的物质称为试剂，以化学反应为基础的分析方法称为化学分析法。
[判断题] *对(正确答案)错7、偏差是测量值与平均值之差。
[判断题] *对错(正确答案)8、绝对误差是测量值与真实值之差。
[判断题] *对(正确答案)错9、增加平行测定次数，可以减少系统误差。
[判断题] *对错(正确答案)10、当偶然误差消除后，分析结果的精密度越高，准确度越高。
[判断题] *对错(正确答案)11、在滴定分析中，测定结果的精密度越高，其准确度也越高。
[判断题] *对错(正确答案)12、相对平均偏差、样本标准偏差、总体标准偏差都可用来表示测定值的分散程度。
[判断题] *对错(正确答案)13．增加测定次数可以提高分析结果的准确度。
[判断题] *对错(正确答案)14．用20ml移液管移取NaOH溶液，体积数记为20ml。
[判断题] *对错(正确答案)15．按照测定原理，分析化学常分为化学分析和仪器分析两大类。
[判断题] *对(正确答案)错16．用酸碱滴定法测定醋酸的含量，属于化学分析。
[判断题] *对(正确答案)错17．化学分析是分析化学的基础，仪器分析是分析化学发展的方向。
[判断题] *对(正确答案)错18．在一定称量范围内，被称样品的质量越大，称量的相对误差就越小。
《分析化学》课程标准(药学专业)
《分析化学》课程标准（药学专业）一、课程概述（一）课程性质（二）课程定位《分析化学》是高职高专卫生职业教育药学专业一门重要的专业基础课程，是药物分析的一门重要技术，是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程，在前、后续课程间起着承前启后的重要作用，对学生专业技能、职业素养的培养和提高也有非常重要的作用。
学生修完该课程，学生再修完相关专业课程即可参加“高级分析工”的执业资格考试，对学生的入岗工作有非常积极的意义。
（三）课程设计思路以职业分析和职业标准确定课程的职业能力，以职业能力为目标，建构主义理论，多元智能理论为基础，构建由实践情境构成，工作过程为中心，任务驱动的“理论—实践一体化”的教学过程；以职业能力为目标进行课程各环节的评价和调控；以多种教学形式注重学生职业能力的培养，并将素质教育贯穿整个教学过程中。
二、课程目标（一）总目标本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解，培养出学生利用分析方法进行定性、定量分析测试的能力，使学生具备从事分析测试技术所必备的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类化学分析方法及仪器分析方法的发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
在完成该课程的学习之后，要求学生在掌握了分析化学的基本原理等知识的前提下，可以根据样品性质、分析对象选择最为合适的化学分析方法或仪器分析方法。
（二）具体目标1、知识目标：（1）掌握分析化学的基本概念、基础理论和物质含量测定的方法。
（2）熟悉各类误差的来源、性质、规律性及减小方法。
（3）掌握各种滴定分析方法的原理、条件及其具体应用。
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二、影响缓冲容量的因素
1．总浓度对β的影响
对同一缓冲系，当缓冲比一定时，总浓度愈大，缓冲容量愈大。
书图4-1例出了总浓度与缓冲容量的关系。一般当总浓度为
0.02~0.05mol·L-1,β约为0.02~0.01
2．缓冲比对β的影响
总浓度一定时，缓冲比愈接近1，缓冲容量愈大；缓冲比愈远
二、标准缓冲溶液
标准缓冲溶液性质稳定，有一定的缓冲容量和抗稀释能力。标准溶液
是用来校准pH计的，即应用pH计测定溶液pH时，必须用标准缓冲溶液
资
校正仪器。些常用标准缓冲溶液的pH及温度系数列于表4-6
辅助手段和时间分配
基本内容
第五节 血液中的缓冲系
血液中存在的缓冲系主要有：
血浆中：H2CO3-HCO3-、H2PO4--HPO42-、HnP-Hn-1P-(HnP代表蛋白质)
的两种物质组成。例如：HAc-NaAc、NH3-NH4Cl、
NaH2PO4-Na2HPO4等
还可用酸碱反应的生成物与剩余的反应物组成缓冲溶液，如：
HAc（过量）+ NaOHHCl+NaAc（过量）
组成共轭酸碱对的两种物质合称为缓冲系或缓冲对。缓冲溶
液中具有抗碱作用的是弱酸称抗碱成分，缓冲溶液中具有抗
Henderson－Hasselbalch方程式计算所需弱酸及其共轭碱的量
积。为配制方便，常常使用相同浓度的弱酸及其共轭碱。
4．校正
例如何配制pH=4.50的缓冲溶液1000m1?
解：（1）选择缓冲系：查表4-1，HAc的pKa＝4.75，接近于所配缓冲溶液的
pH，选用HAc-Ac-缓冲溶系
（2）确定总浓度：选用0.10mol·L-1的HAc和0.10mol·L-1NaAc溶
(完整word版)精品课程申报表
2007年度
精品课程申报表
推荐单位贵阳医学院
课程名称基础化学
课程层次（本/专）本科
所属一级学科名称理科
所属二级学科名称化学类
课程负责人席晓岚
申报日期2007年3月28日
贵州省教育厅制
二00七年
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本的中外文名词第一次出现时，要写清
全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以Word文档格式填写表中各栏目。
四、凡有涉密内容和不宜大范围公开的内容，请在说
明栏中注明。
五、申报时请附此表软盘一张。
注：课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
1.课程负责人情况
2.教师队伍情况
3．课程描述
4.自我评价
５．课程建设规划
6．说明栏。
分析化学-质谱法
返回
3、芳烃
⑴分子离子峰稳定，峰较强。
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⑵烷基取代苯容易发生β-裂解(β-cleavage)，产生m/z为91 的稳定的 卓翁 离子(tropylium ion),这是烷基取代苯的重 要特征。
CH 2 R R
CH 2
CH 2 扩环
β -裂解
⑶ 卓翁 离子可进一步裂解，产生环戊二烯（m/z65）m/及z 91
样品需要加热气化后进行离子化，
灵敏度高，图谱复杂，获得的信息多 不适用于难挥发、热稳定性差的
EI
化合物（重现性差 ）
有丰富的碎片信息和成熟的离子开环理 论
样品需要加热气化后进行离子化，
属于软电离方式，准分子离子峰强度大 不适用于难挥发、热稳定性差的
CI
化合物
易获得化合物管能团的信息
离子化过程中样品无需加热气化，适用
4、分子离子峰与邻近峰的质量差应是合理的。 5、M-1峰
二、分子量的测定
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三、分子式的确定
1、同位素峰强比法
⑴计算法 ⑵Boynon表法
2、精密质量法
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第五节 几类有机化合物的质谱
一、烃类
1、饱和烷烃
2、链烯
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M + e- M• + + 2e-
上一内容 下一内容 回主目录
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The spectra from EI mass spectrometers have many peaks arising from many fragments (daughter peaks).
第十一章 紫外-可见分光光度法
返回
example
分子中价电子能级及跃迁示意图
*
反键
*
反键
→* →* n→* n→*
En
上一内容 下一内容 回主目录
非键 成键
成键
返回
轨道和轨道示意图
+ –+ +++
+
– *
+
+
–
C
C
–
+
+
+
C
C
–
–
上一内容 下一内容 回主目录
+
–
CC
*
–
+
+
CC
–
返回
共轭双键的离域作用
４
*
３
*
最高空轨道
E>E →跃迁几率↑→↑ ； E↓→↑
上一内容 下一内容 回主目录
上一内容 下一内容 回主目录
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11.1.2 紫外-可见吸收光谱中的常用术语
• 吸收光谱的特征 • 生色团和助色团 • 红移与蓝(紫)移 • 增色效应和减色效应 • 强带和弱带 强带(strong band) max>104
弱带(weak band) max<102
上一内容 下一内容 回主目回录主目录
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吸收光谱(absorption spectrum)的特征
吸收峰 末端吸收A(end abso↓rption)
谷
肩峰(shoulder peak)
↓
吸收峰
↓ 谷
↓
min max sh
上一内容 下一内容 回主目回录主目录
min max λ
大一分析化学知识点总结
大一分析化学知识点总结分析化学是研究分析方法和技术的一门学科，对于化学专业的学生来说非常重要。
在大一阶段，我们学习了许多分析化学的基础知识和技术。
下面，我将对这些知识点进行总结，以帮助大家更好地理解和掌握。
一、分析化学基础知识1. 分析化学的定义与分类- 分析化学是研究物质成分和性质的科学，包括定性分析和定量分析两大类。
- 定性分析用于确定物质的成分和性质，例如鉴别有机物的官能团。
- 定量分析用于测定物质的含量，如酸碱滴定、原子吸收等。
2. 分析物质的样品准备- 样品准备是分析化学的重要步骤，包括溶液的配制、固体样品的制备等。
- 配制溶液时需控制浓度和容量，避免溶解不完全或超出目标浓度。
3. 分析化学中常用的试剂与仪器设备- 常见的试剂有标准物质、指示剂、络合剂等，用于定量或定性分析中。
- 常用的仪器设备有天平、移液器、分光光度计等，用于称量、移液和测量。
4. 分析化学的常用方法和技术- 标准加入法：通过加入已知浓度的标准物质来推算待测物质的浓度。
- 原子吸收光谱法：利用原子吸收的特性来测定物质的含量。
- 气相色谱法：通过分离和检测样品中的化合物来鉴定它们的成分。
- 毛细管电泳法：利用电流和毛细管等进行物质的分离和检测。
二、定性分析知识点1. 离子反应的颜色变化- 铁离子的酸性溶液可以通过加入氢氧化钠来生成棕色沉淀。
- 钡离子可以通过加入硫酸来生成白色沉淀。
2. 官能团鉴别- 醇类可以通过尾气点燃产生蓝色火焰反应。
- 酮类可以通过使用2,4-二硝基苯肼溶液来检验。
三、定量分析知识点1. 滴定反应- 酸碱滴定法是常用的定量分析方法，通过酸碱溶液反应的中和点来测定浓度。
- 需要注意指示剂的选择和滴定过程中溶液的搅拌与控制。
2. 原子吸收光谱- 原子吸收光谱法是测定物质含量的重要方法，利用物质对特定波长的光吸收的特性。
- 需要选取合适的光源、样品浓度和火焰条件，避免干扰物质的影响。
3. 毛细管电泳- 毛细管电泳法是分离和检测化学物质的有效手段。
分析化学课程教学大纲
分析化学课程教学大纲课程名称：分析化学课程编号：16118544学时/学分：32/2.0开课学期：4适用专业：材料科学与工程专业课程类型：院系选修课一、课程说明本课程是材料科学与工程专业的一门院系选修课。
它的理论和方法不仅是分析化学专业的基础，也是其它一切与化学有关的课程以及专业的基础。
学生在掌握普通化学内容的基础上，学习和掌握分析化学的理论与研究方法，为高分子专业后续课程的学习打下坚实的基础。
同时，本课程通过基本分析技术及理论的学习，进一步培养学生分析问题，研究问题和解决问题的能力，构建学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风。
本课程主要学习基本分析方法和基本操作技术，建立严格的“量”的概念，同时对分析化学的新知识、新技术、新进展做简要介绍。
二、课程对毕业要求的支撑毕业要求1工程知识：具有数学、自然科学、工程基础和材料专业知识，并能够将其应用于解决本专业的复杂工程问题。
指标点1.3：掌握化学的基本原理和相关知识，能够就复杂的工程问题进行求解或分析，选择正确方法，对所研究的对象进行合理优化。
三、课程的教学目标1.掌握多种分析手段的基本理论知识和基本操作技术。
2.掌握分析测定中误差分析的表征及处理等相关专业知识。
3.具备对获得的数据和结果进行准确分析，并能在科研和生产中解决实际问题的能力。
四、课程基本内容和学时安排第一章绪论（1学时）知识点：分析化学的任务和作用，分析方法的分类，分析化学的发展；重点：分析方法的分类。
第二章误差及分析数据的统计处理（6学时）知识点：系统误差，系统误差的校正实验，随机误差，偏差的计算公式，正态分布，置信度，置信区间，可疑数据的取舍，F检验法，t检验法，系统误差传递，随机误差传递，有效数字，有效数字运算规则；重点：偏差的计算公式，可疑数据的取舍，加减法和乘除法的系统误差传递公式，有效数字运算规则；难点：正态分布，可疑数据的取舍。
第三章滴定分析（2学时）知识点：滴定分析法，标准溶液，基准试剂，物质的量浓度，基本单元，滴定度，离子强度与活度；重点：滴定分析法，物质的量浓度；难点：基本单元，离子强度与活度。
《分析化学》课程标准(中专版)
《分析化学》课程标准（课理论﹢实践）课程代码：课程类别：专业基础课适用专业：检验授课单位：化学教研室学时：72 学分：编写执笔人：陆昆审定负责人：徐萍编写日期：2016年2月审定日期：2016年2月一、课程定位《分析化学》是我院中专药学、检验专业开设的专业基础课之一，课程内容借用经典的化学分析方法和专门的仪器去测量物质的理化性质，从而对待测物进行定性分析、定量测定和结构分析，主要运用的技术有酸碱滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法、电化学分析技术、光学分析技术、色谱分析技术及各方法的联用等。
通过本课程学习和训练，能运用分析化学的知识和技能，进行待测组分的定性分析和定量测定以及相关临床检验仪器的基本操作、维护保养和对检验结果作出初步判断，为有关课程学习及未来职业岗位奠定一定基础。
二、课程设计理念及思路1、课程设计理念（1）坚持以学生为中心、基本技能训练为中心、综合素质能力培养为中心，注重培养学生学习能力、动手能力、创新能力。
（2）在课程结构及教学方法上，打破以前课程设置以理论为主，实践作为理论的验证，实训项目与工作过程脱节的学科化体系，代之以岗位工作过程为导向，对知识体系进行重构、整合，实现教、学、做结合，理论、实践一体化的课程体系；（3）在学习顺序上，摈弃先学习知识再进行能力的训练的传统的教学模式，强调在岗位能力训练中学习相关理论知识；（4）在教学效果上，避免学非所用，用非所学，真正实现学习的知识技能能直接与所在工作岗位零对接。
2、课程设计思路（1）对岗位能力进行分解，根据分析检验岗位工作任务，循序渐进地安排若干教学训练内容，在能力训练中归纳和总结知识；（2）课程的学习以典型案例（实际分析检验项目）为载体，进行单元项目活动的设计，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化；（3）以形成性考核为主体，针对不同的工作任务，教师通过对学生分组讨论、自主总结、动手操作、检测报告等情况的考核，完成对学生知识和技能掌握情况的评估。
《分析化学》教学大纲
《分析化学》教学大纲课程编码:化-0３01－基适用对象:药学（理科基地)专业一、前言《分析化学》是研究物质的化学组成和分析方法的科学。
其任务是:鉴定物质的化学组成（或成分),测定各组分的相对含量及确定物质的化学结构。
内容分为两部分:第一部分为化学分析，主要讲授经典化学分析的内容及部分电化学分析法。
第二部分为仪器分析,主要讲授色谱分析和光谱分析。
本课程要求学生掌握化学分析和仪器分析的基本知识，基本理论和基本操作技术。
熟悉定性定量分析方法,了解各类分析方法所使用的仪器。
培养耐心细致、一丝不苟的科学作风和较强的实验操作能力，为从事各专业工作打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础。
总学时为１９６,其中化学分析总学时为９8，其中讲课４0学时,实验课56学时，自学２学时;仪器分析总学时为9８,其中讲课５0学时，实验44学时,自学４学时。
学分８.5。
教材选用李发美主编《分析化学》（第五版），人民卫生出版社２003年出版。
实验教材选用李发美主编《分析化学实验指导》,人民卫生出版社２004年出版。
本课程是药学(理科基地)专业的必修课。
二、课程内容与要求第一部分化学分析第一章绪论（１学时)[基本内容]分析化学的任务与作用，分析化学方法的分类（定性、定量分析，结构分析;无机与有机分析；化学分析与仪器分析;常量、半微量、微量与超微量分析;例行分析与仲裁分析)分析化学的变革与进展（分析化学的变革；分析化学的活跃领域;化学计量学;联用技术;分析化学专家系统与智能化分析仪器)。
分析化学文献（参考书；分析化学理论书籍；手册；杂志）。
[基本要求］了解分析化学的性质、任务、基本内容、发展趋势以及在药学有关各专业中的作用。
第二章误差和分析数据处理(4学时）[基本内容]与误差有关的一些基本概念（绝对误差与相对误差、系统误差与偶然误差、准确度与精密度)误差的传递;提高分析结果准确度的方法;有效数字及运算法则；数据统计处理基本知识。
[基本要求]掌握误差产生的原因及减免方法，准确度和精密度的表示方法;测量误差对计算结果的影响。
分析化学说课稿
分析化学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《分析化学》。
下面我将从课程定位、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、课程定位分析化学是化学学科的一个重要分支，它是研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的测定方法及有关理论的一门科学。
对于化学、化工、材料、环境、生物等相关专业的学生来说，分析化学是一门重要的专业基础课程。
通过本课程的学习，学生能够掌握分析化学的基本理论、基本方法和基本操作技能，为后续专业课程的学习以及从事相关的科研、生产工作打下坚实的基础。
二、教材分析我选用的教材是_____主编的《分析化学》。
这本教材内容丰富、体系完整，涵盖了分析化学的各个方面，包括化学分析和仪器分析两大部分。
教材注重理论与实践的结合，通过大量的实例和实验，帮助学生更好地理解和掌握分析化学的知识和技能。
同时，教材中还配备了丰富的习题和参考文献，便于学生进行自主学习和拓展阅读。
三、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们已经具备了一定的化学基础知识和实验技能，但是对于分析化学这门课程的认识还比较模糊，缺乏系统的学习方法和思维方式。
此外，学生的学习积极性和主动性也存在一定的差异，需要在教学过程中加以引导和激发。
四、教学目标根据课程的定位和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）掌握分析化学的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）了解各类分析方法的特点、应用范围和局限性。
（3）熟悉常见分析仪器的基本结构、工作原理和操作方法。
2、能力目标（1）能够正确选择和运用分析方法解决实际问题。
（2）能够熟练掌握分析化学实验的基本操作技能，具备一定的实验设计和数据处理能力。
（3）具备查阅相关文献和资料，获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和创新意识。
（2）增强学生的团队合作精神和沟通能力。
分析化学专业硕士学位研究生培养方案后勤服务处
分析化学专业硕士学位研究生培养方案后勤服务处一、学科专业简介化学是在原子、分子水平上研究物质的构成、结构、性能，物质间反应与转化的规律及其与外界条件关系的科学。
分析化学基础理论是化学专业基础理论的重要构成部分。
分析化学是获得物质化学构成、结构信息、分析方法及有关理论的科学─化学中的信息科学。
现代分析化学已进展为由许多密切有关的分支学科交织而成的分析科学体系，它涉及色谱学、电化学、光谱分析、波谱分析、化学分析、热分析、放射分析、生化分析及联用技术、样品分离富集方法、化学计量学与形态分析等分支学科。
分析化学学科不仅给各个科学领域与生产部门提供新的检测方法，直接为国民经济、国防建设及社会生活的众多领域服务，而且影响着社会财富的制造，人类生存与政策决策等重大社会问题的解决，其进展是衡量国家科学技术水平的重要标志之一。
二、培养目标具有健康的身心与较高的思想品德修养，具备良好的团队意识与协调工作的能力；掌握分析化学及有关学科的基础理论与专门知识，具有正确选择分析方法、进行样品预处理、熟练使用现代分析仪器与对分析数据进行处理与评价等能力，熟悉分析化学学科进展前沿与趋势，具有创新思维，严谨的科学态度与独立进行科学研究的能力；掌握一门外语，能够用它比较熟练地阅读、翻译本学科专业文献、书籍与资料，撰写专业论文与摘要；具有较强的创新意识与创新能力，毕业后能从事习惯21世纪我国社会主义现代化建设需求的化学有关专业教学、科学研究、技术开发与管理工作的高级专门人才。
三、研究方向1.天然产物分析本方向以中药资源为要紧研究对象，用现代分离分析技术，提取、分离与纯化其中的化学成分，进行化学结构测定与生理生物活性研究，探讨其构效关系，以达到对中药资源进行深度开发研究。
2.电化学分析本研究方向是以测量某一化学体系或者试样的电响应为基础建立起来的一类分析方法。
它把测定的对象构成一个化学电池的构成部分，通过测量电池的某些物理量，如电位、电流、电导或者电量等，求得物质的含量或者测定某些电化学性质。
苗药芪胶升白胶囊对环磷酰胺所致小鼠毒性反应的实验研究
苗药芪胶升白胶囊对环磷酰胺所致小鼠毒性反应的实验研究王雷鸣;刘莉;梁冰;李淑芳;郝小燕;肖海涛【期刊名称】《中国民族医药杂志》【年(卷),期】2012(018)008【摘要】目的:研究芪胶升白胶囊对环磷酰胺所致小鼠毒性反应的作用,初步探讨其作用机制.方法:预防给予芪胶升白胶囊11d,第10、11d天给药同时用环磷酰胺复制毒性反应模型.24h后,计数小鼠外周血白细胞数、红细胞数、骨髓片有核细胞,测定血片中性细胞与淋巴细胞比值、胸腺指数和脾脏指数,检测血清ALT、AST、BUN和Cr水平.结果:芪胶升白胶囊低、中、高剂量组能明显增加模型小鼠外周血白细胞数、骨髓片有核细胞数、血片中性细胞与淋巴细胞比值、胸腺指数和脾脏指数,药物高剂量组可降低ALT水平,其他指标无明显影响.结论:芪胶升白胶囊对环磷酰胺具有一定的减毒作用.【总页数】3页(P48-50)【作者】王雷鸣;刘莉;梁冰;李淑芳;郝小燕;肖海涛【作者单位】贵阳医学院药理学教研室,贵州贵阳550004;贵阳德昌祥药业有限公司,贵州贵阳550004;贵阳医学院药理学教研室,贵州贵阳550004;贵阳医学院药理学教研室,贵州贵阳550004;贵阳医学院分析化学教研室,贵州贵阳550004;贵阳医学院分析化学教研室,贵州贵阳550004【正文语种】中文【中图分类】R291.6【相关文献】1.连翘苷拮抗环磷酰胺所致小鼠免疫抑制的实验研究 [J], 于晓东;王立辛2.石韦大枣合剂治疗环磷酰胺所致小鼠白细胞减少症的实验研究 [J], 梅志洁;李文海;邓常青3.新疆紫草对环磷酰胺所致小鼠免疫功能影响的实验研究 [J], 梅拉·哈万;单丽娟4.芪胶升白胶囊联合环磷酰胺对S180荷瘤小鼠增效减毒作用研究 [J], 代春美;陈香;胡相卡;叶祖光;刘莉;张仕林5.螺旋藻多糖对环磷酰胺所致小鼠骨髓抑制的实验研究 [J], 王德俊;盛树青;李瑞琴;孙云;张洪泉因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。