五年级下册语文素材资料 -词语汇总 人教新课标
五年级下语文补充素材-5古诗三首牧童人教版新课标2014
五年级下语文补充素材-5古诗三首牧童人教版新课标2014牧童作者:吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
【注释】①横野:宽阔的原野②弄:逗弄。
③蓑衣:棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。
【译文】绿草如茵,广阔的原野,一望无垠。
笛声在晚风中断断续续地传来,悠扬悦耳。
牧童放牧归来,在黄昏饱饭后。
他连蓑衣都没脱,就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
【赏析】《牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。
我们看到了牧童生活的恬静与闲适。
透过诗,我们也看到了作者内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往:广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时断时续,随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。
表现了孩子无忧无虑天真烂漫的天性。
诗中有景、有情,有人物、有声音,这生动的一幕,是由远及近出现在我们的视野里的。
“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了。
“弄”字,更写出了一种情趣,把风中笛声时断时续悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。
在这里,六七里和三四声不是指确定的数字而是为了突出原野的宽阔的乡村傍晚的寂静。
【中心】表达了作者内心世界对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。
【作者简介】吕岩(一作岩)为五代宋初著名道士。
世传“八仙”之一。
号纯阳子。
一说名洞宾,一说字洞宾。
其里籍、生卒年均不详。
较早的宋代记载,称他为“关中逸人”或“关右人”,元代以后比较一致的说法,则为河中府蒲坂县永乐镇(今属山西芮城)人,或称世传为东平(治在今山东东平)人。
他大约生于唐末,卒于宋初,与陈抟为同时代人。
至于后人将他的生活时代上推至唐开元(713~741)中,则是附会唐人沈既济《枕中记》所记道者吕翁事。
此外尚有颇多传说,纷纭不一。
比较可信是《国史》的记载:吕洞宾本儒生,因科场不利,而转学道,遇五代隐士钟离权授以内丹道要,隐居终南山,活动于关中等地。
最新课标RJ人教版 五年级语文 下册第二学期 备课素材 第四单元 第16课 《桥》作者谈歌简介
最新课标RJ人教版五年级语文下册第二学期备课素材第四单元第16课《桥》
《桥》作者谈歌简介
谈歌(1954——)男,1954年出生于河北龙烟铁矿,原名谭同占,1984年毕业于河北师范大学中文系,曾当过工人、宣传干部、报社记者。
现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作。
系河北文学院专业作家,河北省作家协会副主席,中国剧本中心常务理事,河北大学等7所高校客座教授,与著名作家关仁山、何申被文坛称做河北“三驾马车”。
代表作有《家园笔记》《校园笔记》《大厂》《绝唱》等.曾获《人民文学》《十月》《当代》《小说月报》《小说选刊》等期刊文学奖品,并曾两次获得河北省文艺振兴奖。
现已出版长篇小说《认识你真好》《城市激情》等9部;中篇小说集《大厂》、《天下荒年》等7部;短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等四部;散文集《一吐为快》;其作品在2008年下学期的五年级人教版语文课本中和小学生见面,那篇文章是:《桥》。
该文章充分体现了党对人民的关爱和无私。
《天下荒年》是其作品中较好的一部,可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录,至少作者有这个意图。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑,但是作品的确受到相当一部分读者的欢迎。
尤其是基层读者。
1954年生于河北保定。
1971年参加工作,历任河北宣化钢铁公司服务公司工人、宣传干事、车间主任,保定冶金部地球物理勘查院宣传干事、秘书、副科长及下属企业副经理、经理,《冶金报》记者,《冶金地质报》记者,河北省作家协会专业作家,文学创作一级。
1978年开始发表作品。
1996年加入中国作家协会。
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五年级下册语文素材经典国学诵读十三_人教新课标
五年级下册经典国学诵读十三(一)国学片段天下无不是之父母,世间最难得者兄弟。
须贻同气之光,无伤手足之雅。
玉昆金友,羡兄弟之俱贤;伯埙仲篪,谓声气之相应。
兄弟既翕,谓之花萼相辉;兄弟联芳,谓之棠棣竞秀。
患难相顾,似鹡鸰之在原;手足分离,如雁行之折翼。
我是小助手伯埙[xūn]仲篪[chí]:兄长吹埙,兄弟奏篪,音声相和。
形容兄弟和睦相处。
埙:一种用陶土烧制的吹奏乐器。
篪:古时用竹管制成的乐器。
翕[xī]:和好,一致。
花萼、棠棣:比喻兄弟。
鹡鸰[jílíng]:一种鸟的名字,常用来比喻兄弟。
《诗经·小雅·常棣》:“鹡鸰在原,兄弟急难。
”雁行:像大雁一样并行,引申为有次序的排列,常用来借指兄弟。
我是小翻译天下没有不是的父母,世间最难得的是兄弟。
必须保持同胞的情谊,互致同气连根的荣光,切莫损伤手足的交往与情分。
玉昆金友比喻兄弟皆具才能贤德;伯埙仲篪形容兄弟间意气相合亲密无间。
兄弟和睦友爱谓之花萼相辉;兄弟都才华横溢流芳于世,称作棠棣竞秀。
兄弟间患难与共,彼此顾恤喻为鹡鸰在原;手足分离则如同飞雁被折断了翅膀一样。
考考你的智慧1.解释下面字词的意思。
埙:篪:翕:花萼、棠棣:2.这篇短文中用“玉昆金友”“雁行”来比喻兄弟之间的珍贵情谊,你觉得还有哪些可以比喻兄弟之间情谊的说法。
3.“天下无不是之父母”你对这句话是怎么理解的?你平时顶撞过父母吗?你觉得应该怎么孝顺父母?弘扬传统文化埙埙是中国最古老的吹奏乐器之一,大约有七千年的历史。
相传埙起源于一种叫做"石流星"的狩猎工具。
古时候,人们常常用绳子系上一个石球或者泥球,投出去击打鸟兽。
有的球体中间是空的,抡起来一兜风能发出声音。
后来人们觉得挺好玩,就拿来吹,于是这种石流星就慢慢地演变成了埙。
最初埙大多是用石头和骨头制作的,后来发展成为陶制的,形状也有多种,如扁圆形、椭圆形、球形、鱼形和梨形等,其中以梨形最为普遍。
五年级语文下册 把铁路修到拉萨去1拉萨古城和八廓街资料拓展素材 人教新课标版
拉萨古城和八廓街每天清晨,八廓街开始升腾起阵阵桑烟,随风飘动的经幡,为大昭寺周围的古老街区增添了一层神秘的色彩。
八廓街是拉萨古城的代名词。
它的概念不只是一条不足五六米宽的环行街道,而是大昭寺周围的那一片旧式的、有着浓郁藏族生活气息的街区。
对于八廓街的老居民,他们早已习惯了倾听大昭寺传出来的法号声,习惯了转经者匆匆的积累功德的脚步。
他们更喜欢微闭双目,回忆这个古老城区的过去。
大昭寺兴建于公元7世纪吐蕃藏王松赞干布时期,这里供奉着释迦牟尼12岁等身铜像,是藏族信教群众心中的“圣地”。
1000多年来,朝圣者们渐渐踏出了环绕寺院的八廓街,并逐步发展成了今天占地52平方公里的拉萨市。
八廓街是西藏最古老的城区,以大昭寺为中心大约1公里。
从这条街道叉网状辐射出35条小街巷。
街道两旁是一排排藏式的房子。
这些房子的高度有统一的规定,最高建筑只有4层。
八廓街两边店铺的商品琳琅满目,到处可见千姿百态的铜制佛像、做工精细的银制酥油灯、小巧玲珑的手摇经筒、古色古香的印经木板以及色彩缤纷的唐卡、经幡。
每天来自西藏各地的购物者及海内外旅游者摩肩接踵,川流不息。
如今,八廓街不仅是西藏最大的商品集散地,也是西藏、民族文化发展的缩影。
在八廓街的生意人中,藏族经商者占五成以上,此外是来自四川、青海、浙江、甘肃等地的商人,150多个尼泊尔人和从尼泊尔归来的藏胞也在这儿做生意。
每天这里的客流量都超过5万人。
漫步拉萨古城,鳞次栉比的藏族建筑风格鲜明,八廓街古转经道上桑烟袅袅、人流如织、店铺林立,使人在古老与现代的交融中感受到,八廓街早已成为西藏人通向现代文明的大道。
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五年级下册语文素材经典国学诵读十五_人教新课标-精选教育文档
五年级下册经典国学诵读十五(一)国学片段冠称元服,衣曰身章。
曰弁曰冔曰冕,皆冠之号;曰履曰舄曰屣,悉鞋之名。
上公命服有九锡,士人初冠有三加。
簪缨缙绅,仕宦之称;章甫缝掖,儒者之服。
布衣即白丁之谓,青衿乃生员之称。
我是小助手冠称元服:冠为帽子,戴在头上,头为元首,所以冠就为元服。
身章:身体的象征和标志。
《左传·闽公二年》:“衣,身之章也。
”弁:古时的一种官帽,通常配礼服用。
赤黑色布做的叫爵弁,是文冠;白鹿皮做的叫皮弁,是武冠。
后泛指帽子。
冔[xú]:殷代的冠名。
冕:古代帝王、诸侯及卿大夫所戴的礼帽。
履:本义为行走,后用来指鞋子。
舃:古时最尊贵的鞋,多为帝王大臣穿。
屣:一般的鞋子。
上公:周代官爵分为九个等级,称九命,三公(太师、太傅、太保)的等级是八命,被加封为诸侯时,加一命,称为上公。
九锡:君王赐的九种物品。
三加:士人行冠礼先行戴缁布冠,再戴皮弁,最后戴爵弁,称为三加。
簪:簪子,古人用来插定发髻或连冠于发的一种长针。
缨:系在脖子上的帽带。
缙绅:同“搢绅”。
章甫缝掖:孔子穿戴过章甫冠和缝掖衣,因此用章甫缝掖来指代儒生。
章甫,古代冠名。
缝掖,一种衣服。
我是小翻译冠是戴在头上的服饰,称为元服;衣是穿在身上的文采,称为身章。
冕、弁都是帽子的名称;舃、履都是鞋子的名称。
士人成年行冠礼,要换三次帽子,称为三加。
上公的命服有九等,皆君主所赐叫做九锡。
簪缨、缙绅都是仕宦享有的荣光。
章甫、缝掖皆为读书人所穿的衣服。
布衣就是白丁、平民的称呼;青衿乃是生员、秀才的名称。
考考你的智慧1.给下面的字分别注上读音并选择正确的解释。
(1)弹冠()相庆A.超出众人,居第一位B.帽子(2)冠()军A.超出众人,居第一位B.帽子2.短文中表示是鞋子的词有几个?分别是什么?3.“布衣”和“青衿”分别指的是什么人?弘扬传统文化汉服汉服,全称是“汉民族传统服饰”,又称汉衣冠、汉装、华服,是从黄帝即位到公元17世纪中叶(明末清初),在汉族的主要居住区,以“华夏-汉”文化为背景和主导思想,以华夏礼仪文化为中心,通过自然演化而形成的具有独特汉民族风貌性格,明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系,是中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣中华”、赛里斯国的体现,承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学,传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。
五年级下册语文素材经典国学诵读十一_人教新课标
五年级下册经典国学诵读十一(一)国学片段三皇为皇,五帝为帝。
以德行仁者王,以力假仁者霸。
天子天下之主,诸侯一国之君。
官天下,乃以位让贤;家天下,是以位传子陛下,尊称天子;殿下,尊重宗藩。
皇帝即位曰龙飞,人臣觐君曰虎拜。
皇帝之言,谓之纶音;皇后之命,乃称懿旨。
我是小助手三皇:指天皇,地皇,人皇。
五帝:有多种说法,一般指伏羲,神农,黄帝,尧,舜。
力:武力。
假:代理,非正式。
诸侯:周代天下分为许多小诸侯国,国君称为诸侯。
诸侯有公、侯、伯、子、男等。
尧、舜时实行禅让制,由贤人继承君位,到禹时君位传给了儿子。
宗藩:指与天子同姓的诸侯。
觐:拜见。
纶音:指帝王的诏书旨意。
我是小翻译自古以来天皇、地皇、人皇通称为三皇;伏羲、神农、黄帝、尧、舜合称为五帝。
以仁义道德来治理天下的称为王道,用武力来征服天下的是霸道。
天子是天下的主宰,诸侯是列国的君主。
五帝将王位让给有贤德和才能的人称为官天下。
三王则将王位传给自己的子孙,故称为家天下。
陛下是对天子的尊称,殿下是对皇室宗亲的尊称。
新皇即位登基称作龙飞,臣子观见君王叫做虎拜。
皇帝的诏书称为纶音,皇后的命令称为懿旨。
考考你的智慧1.判断。
(1)“以力假仁者霸”中的“霸”的意思是霸道。
()(2)皇后的命令被称为懿旨。
()2.解释下面的句子。
(1)天子天下之主,诸侯一国之君。
(2)皇帝即位曰龙飞,人臣觐君曰虎拜。
3.回答问题。
历史上的“三皇五帝”指的是哪些皇帝?是从什么时候施行的禅让制呢?弘扬传统文化三皇五帝三皇五帝,有两种含义。
一是指历史人物。
三皇,指燧人氏(天皇)、伏羲氏(人皇)、神农氏(地皇)也有说三皇为伏羲、女娲、神农氏,还有另外几种说法,具体说法不一,但一般以这两种为主;五帝,指少昊、颛顼、帝喾、尧、舜(也有说轩辕黄帝、颛顼、帝喾、帝尧、帝舜),另有其它说法一般以这两种说法为主。
三皇五帝,并不是真正的帝王,指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领,后人追尊他们为“皇”或“帝”。
五年级下册语文素材-第5单元 习作五 范文 |人教新课标
《草船借箭》缩写周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭,并说不要推却。
诸葛亮说,都督委托,理应照办,并答应三天造好,立下了军令状。
诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这天,大雾漫天,对面看不清人。
天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。
曹操下令说,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝来船射箭。
太阳出来了,雾还没散。
船两边都插满了箭。
诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了。
10万支箭“借”到了手。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声:我真不如他!《草船借箭》缩写缩写《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干,心理很嫉妒。
有一天周瑜和诸葛亮商议军事,决定水上于曹军作战,用箭。
诸葛亮答应三天造好十万支箭,并立下了军令状。
周瑜告诉鲁肃说,他要故意迟延造箭,好定诸葛亮的罪。
诸葛亮请鲁肃帮忙,借二十条船,每条船要有30名军士,一千多个草把子排在船两旁,船要用青布幔子遮起来。
鲁肃答应了。
前两天诸葛亮都没有动静,到了第三天诸葛亮请鲁肃一起上江上取箭。
这时江上雾大,天还没亮,这时诸葛亮把船靠近曹军水寨,然后擂鼓呐喊,曹操看不见虚实,不敢轻易出动。
只好射箭,就这样,不一会诸葛亮就得了十万支箭,曹操知道上了当想追也来不及了。
鲁肃把借箭的过程告诉周瑜,周瑜自叹不如诸葛亮。
《草船借箭》缩写周瑜为了保卫国家,便想杀了诸葛亮这个人才。
周瑜让诸葛亮造10万枝箭,并说10天内就要。
诸葛亮痛快地答应了,说:“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见,让诸葛亮当面立下军令状。
诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵,还在船上扎满了稻草人。
忠厚而顾全大局的鲁肃果然,没有告诉周瑜。
诸葛亮算准第三天有大雾,于是到了第三天,天还没亮,诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。
然后,把20条快船用长绳连起来,一直往江北驶去。
当时,大雾漫天,不久,船靠近曹操的水寨。
诸葛亮算准曹操多疑,便命令将船头朝东船尾向西,一字摆开。
最新课标RJ人教版 五年级语文 下册第二学期 备课素材 第五单元 第20课 《景阳冈》《水浒传》人物介绍
《水浒传》人物介绍天魁星宋江——梁山泊寨主,一百单八将之首。
宋江的出身及绰号:宋江,表字公明,排行第三,祖居郓城县宋家村人氏,为人孝顺、仗义疏财,因为面黑身矮,人们都称他为“孝义黑三郎”。
上梁山前,宋江在郓城县做押司,他刀笔精通、吏道纯熟,兼之爱习枪棒,学得武艺多般。
宋江平生只好结识江湖上好汉,但有人来投奔他,不管甚么身份,他都热情接纳、终日追陪,并无一点厌倦;来人若要起身则尽力资助。
可称挥金似士!人问他求钱物,亦不推托;且好做方便,每每排难解纷,只是周全人性命。
平常散施棺材药饵,济人贫苦,救人之急,扶人之困,因此,大家把他比做天上下的能救万物的“及时雨”一样,在山东,河北很有名气。
宋江上梁山的缘由:宋江自幼与同在郓城县东溪村人称“托塔天王”的晁盖相熟,是为好友,“生辰纲”事发后,宋江出于义气私传讯息,使晁盖等人脱险。
晁盖等人上梁山后,为报宋江救命之恩,派刘唐携礼物夜走郓城县答谢。
宋江推辞不成留下书信和黄金两条,不料是夜被私通张文远的外室阎婆惜发现并以此要挟,宋江怒而杀惜逃回家隐藏且得好友朱仝私放,赴柴进庄避难并与武松相识结为兄弟,后走清风寨投靠花荣,并于清风山结识燕顺、王英、郑天寿等人。
观灯遭刘高之妻陷害,与花荣大闹清风寨,收得秦明、黄信等人后同上梁山,于对影山劝收吕方、郭盛两位少年将军,路遇石勇得家书回家奔丧被擒发配江州,路上结识李立、李俊、童威、童猛、穆弘、穆春、薛勇、张横等好汉,至江州遇戴宗得会李逵、张顺;酒醉浔阳楼题反诗发狂言被判死罪,得梁山众英雄法场相救,白龙庙聚会同上梁山;曾头市晁盖中箭死后,为众人推为梁山泊主。
宋江的结局:受招安后率众兄弟战大辽、扫田虎、擒王庆、平方腊后,被授予武德大夫楚州安抚使,受蔡、高、童、杨陷害,误饮毒酒后怕李逵再反,招来与之同饮共亡,死后被葬于当地蓼儿洼。
宋江所使的兵器:锟吾剑天罡星卢俊义——梁山泊副寨主,一百单八将之二。
卢俊义的出身及绰号:卢俊义,世居北京(大名府),出身富商之家,枪、棒、拳为河北三绝,一身好武艺,号称:棍棒天下无对!北京人尊称其为卢员外,江湖上人送绰号玉麒麟。
五年级语文下册 丝绸之路 1张骞出使西域资料拓展素材 人教新课标版
张骞出使西域你知道著名的“丝绸之路”是谁开拓的吗?是西汉时期伟大的探险家——张骞。
张骞是汉武帝时期的人。
公元前139年,他受命率人前往西域,寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏,合力进击匈奴。
张骞一行从长安起程,经陇西向西行进。
一路上日晒雨淋,风吹雪打,环境险恶,困难重重。
但他信心坚定,不顾艰辛,冒险西行。
当他们来到河西走廊一带后,就被占据此地的匈奴骑兵发现。
张赛和随从一百多人全部被俘。
匈奴单于知道了张骞西行的目的之后,自然不会轻易放过。
把他们分散开去放羊牧马,并由匈奴人严加管制。
还给张骞娶了匈奴女子为妻,一是监视他,二是诱使他投降。
但是,张骞坚贞不屈。
虽被软禁放牧,度日如年,但他一直在等待时机,准备逃跑,以完成自己的使命。
整整过了十一个春秋,匈奴的看管才放松了。
张骞乘机和他的贴身随从甘父一起逃走,离开匈奴地盘,继续向西行进。
由于他们仓促出逃,没有准备干粮和饮用水,一路上常常忍饥挨饿,干渴难耐,随时都会倒在荒滩上。
好在甘父射得一手好箭,沿途常射猎一些飞禽走兽,饮血解渴,食肉充饥,才躲过了死亡的威胁。
这样,一直奔波了好多天,终于越过沙漠戈壁,翻过冰冻雪封的葱岭(今帕米尔高原),来到了大宛国(今费尔干纳)。
高鼻子、蓝眼睛的大宛王,早就听说汉朝是一个富饶的大国,很想建立联系。
但苦于路途遥远,交通不便,故一直未能如愿。
因此,当听说汉朝使者来到时,喜出望外,在国都热情地接见了张骞。
他请张骞参观了大宛国的汗血马。
在大宛王的帮助下,张骞先后到了康居(今撒马尔罕)、大月氏、大夏等地。
但大月氏在阿姆河上游安局乐业,不愿再东进和匈奴作战。
张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命,但却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。
张骞在东归返回的途中,再次被匈奴抓获,后又设计逃出,终于历尽千辛万苦,于13年后回到长安。
这次出使西域,使生活在中原内地的人们了解到西域的实况,激发了汉武帝“拓边”的雄心,发动了一系列抗击匈奴的战争。
公元前119年,汉王朝为了进一步联络乌孙,断“匈奴右臂”,便派张骞再次出使西域。
五年级下册语文素材经典国学诵读五_人教新课标
五年级下册经典国学诵读五死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
(一)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 国学片段教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
毋因群疑而阻独见,毋任己意而废人言,毋私小惠而伤大体,毋借公论以快私情。
善人未能急亲,不宜预扬,恐来谗谮之奸;恶人未能轻去,不宜先发,恐遭媒孽之祸。
我是小助手阻:阻止。
独见:独到的见解。
快:称心如意、高兴、痛快。
急:急切。
谗、谮:说坏话诬陷别人。
媒孽:借故陷害人而酿成其罪。
我是小翻译不能因为大多数人的猜疑而影响自己独到的见解,不要固执己见而不听从别人的忠实良言,不要因为贪恋小的私欲而伤害了大多数人的利益,不要借公众的舆论来满足自己的私欲。
好人不能急着和他亲近,也不应当事先就去赞扬他的美德,为的是防止遭受奸邪小人的诽谤和中伤;要想摆脱坏人,不要事先揭发他的恶行,以免受到报复和陷害。
考考你的智慧1.“毋私小惠而伤大体”一句蕴含的成语是:。
2.“毋任己意而废人言”一句告诉我们对待别人的意见应该。
新课标RJ人教版 五年级语文 下册第二学期 备课素材 第八单元 第25课 《自己的花是让别人看的》好词好句好段
《自己的花是让别人看的》好词好句好段
【词】
家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红
应接不暇人人为我我为人人耐人寻味
【句】
人人为我,我为人人。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。
【段】
任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都有是花团锦簇,姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起汇成了一个共的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
多么奇丽的景色!多么奇特的民族。
五年级语文下册 古诗词三首 1作者简介素材 人教新课标版
吕岩吕岩,唐,(约公元八七四年前后在世)一名岩客,字洞宾,河中永乐(一云蒲坂)人。
(唐才子传作京兆人。
此从全唐诗)生卒年均不详,约唐僖宗乾符初前后在世。
咸通初中第,两调县令。
值黄巢之乱,遂携家归终南,放迹江湖间。
相传他后来在长安酒肆,遇到仙人锺离权,遂得道,不知所终。
这就是民间盛传的“黄粱梦”故事,许多小说家戏曲家,都取以为小说、戏曲的题材。
岩所作诗,流传甚多,全唐诗辑为四卷,行于世。
辛弃疾【简介】辛弃疾(1140—1207),南宋词人。
字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。
原字坦夫,改字幼安,别号稼轩居士。
与苏轼齐名,并称苏辛。
刘辰翁《辛稼轩词序》说:“词至东坡,倾荡磊落,如诗,如文,如天地奇观。
”历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
出生时,山东已为金兵所占。
二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。
出生前13年,山东一带即已为金兵侵占。
绍兴三十一年(1161)率两千民众参加北方抗金义军,次年奉表归南宋。
一生坚决主张抗击金兵,收复失地。
曾进奏《美芹十论》,分析敌我形势,提出强兵复国的具体规划;又上宰相《九议》,进一步阐发《十论》的思想;都未得到采纳和施行。
在各地任上他认真革除积弊,积极整军备战,又累遭投降派掣肘,甚至受到革职处分,曾在江西上饶一带长期闲居。
光复故国的大志雄才得不到施展,一腔忠愤发而为词,由此造就了南宋词坛一代大家。
【生平】一、青少年时期。
止于23岁南渡以前。
这是他一生最为意气风发的时期。
1161年,金主完颜亮大举南侵,22岁的辛弃疾聚众二千人树起抗金旗帜。
未几,率部归耿京起义军,并力劝耿京归宋,以图大业,1162年,辛弃疾奉命南渡,联系起义军的归宋问题。
不料叛徒张安国杀了耿京,率部投金。
辛弃疾在返回途中得知此消息。
辛弃疾率领五十余名骑兵,奇袭金营,生擒叛徒张安国。
此举“壮声英概,懦士为之兴起,圣天子一见三叹息”。
从此辛弃疾投奔南宋,官为江阴签判。
二、青壮年时期:1162年至1181年,从辛弃疾23岁到42岁,是一生中游宦时期。
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第一组词语复习一、根据意思写词语。
1。
蒸发融化。
(蒸融)2。
①飘荡在空中的蜘蛛丝:游丝荡漾,残红堆拥|游丝软系飘香榭,故称游丝。
②形容十分微弱(游丝)3。
作为根基的事业。
多指国家政权。
(基业)4。
①变易,改变。
②指矛盾发展过程中两个对立面在一定条件下对换主次地位,事物就发生质的变化。
(转化)5。
幸好,幸亏。
(幸而)6。
通过具体事件、行动或困难环境来检验(是否坚定、忠诚或正确)。
(考验)7。
①光着身子;②没有隐藏或伪装的。
(赤裸裸)8。
没有一点原因。
(无缘无故)9。
话深刻有力,情意深长。
(语重心长)10。
形容自然界充满生命力,或社会生活活跃。
(生机勃勃)11。
随着别人说或做点头。
(附和)12。
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
(座无虚席)13。
常形容使人十分惊骇紧张到极点。
(惊心动魄)14。
指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。
(养尊处优)15。
指思想意志不坚定;单薄脆弱;单弱无力。
(薄弱)二、看拼音,写词语。
nuï yí chā yānɡ kū wěi yī fān duàn liàn zhuǎn huàyōu yǎ zhuān xīn zhì zhì kuánɡ fēnɡ bào yǔ hán dān xuã b ù第二组词语复习一、根据意思写词语。
1。
界限分明。
(截然)2。
形容又零碎又乱。
也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。
(零七八碎)3。
事物或景象改换了样子,出现了一番新气象。
(万象更新)4。
形容节日或有喜庆事情的景象。
(张灯结彩)5。
形容全屋子的人同时大笑。
(哄堂大笑)6。
指除了眼前的要求外,没有其他请求。
(别无所求)7。
形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
(蜂拥而至)8。
一下子到处都是。
形容来势很猛。
(蜂拥而至)9。
形容产生严肃敬仰的感情。
(肃然起敬)10。
美好的东西很多,一时看不过来。
(美不胜收)二、看拼音,写词语。
là yuâ chū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuìzhēn zi lì zi bào zhú fēnɡ zhēnɡ yù bâi cǎi p ái biān pào sì yuàn cǎi huìɡuànɡ miào huì mài yá t ánɡ zǒu mǎ dēnɡ zá bàn er第三组词语复习一、根据意思写词语。
1.言语不清楚;马虎;是非不分。
(含糊)2.①。
物体锋利的末端;②敏锐而深刻;③声音高而刺耳;④对立激烈。
(尖锐)3.①感到可怕而畏惧;谓令人畏惧。
(恐怖。
)4.鲁莽暴躁。
(粗暴)5.残酷凶暴。
(残暴)6.原指搜刮侵夺,现指使用(一个人的)劳动力而不给予公平的或相当的报酬。
(剥削)7.繁荣;欣欣向荣。
(兴旺)8.悲哀思念的感情。
(哀思)9.精减人员,缩减机构。
(精兵简政)10.指死得有价值,有意义。
(死得其所)11.向往。
(憧憬)二、看拼音,写词语。
shū jí chōu tì mïɡuǐ fãi pànɡ kǔ xínɡ fěi tú jūliú wō tïu jiě jiù luàn pãnɡ pãnɡ chuī shì yuán zhînɡ y ú tài shān qīnɡ yú hïnɡ máo第四组词语复习一、根据意思写词语。
1.机灵,合人心意;讨人喜欢。
(乖巧)2. 眼皮没完全闭上,还有缝隙。
(眯缝)3.抽咽;一吸一顿地哭泣。
(抽噎)4.扰乱人心或注意力;未经邀请、允许或欢迎而进来或进去。
(打扰)5.形容极远的地方,或相隔极远。
(天涯海角)6.听到了从来没有听到过的事。
形容事物新奇罕见。
(闻所未闻)7.与社会上的人们隔离,断绝来往。
形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。
(与世隔绝)8.懒惰成性,不爱劳动。
(游手好闲)9.离开大路向荒野逃去。
(落荒而逃)10.形容一个接一个地依次序进入。
(鱼贯而入)二、看拼音,写词语。
wãi qún yìnɡ bì liâ fânɡ chú chuānɡ jī’â lǐ b ài shēnɡ xiù rïu zhîu hūn’àn sǒnɡ jiān yī lǚdú dǎ piě zuǐ qī fù xiá zi dînɡjiānɡ dîu xiào cuàn ɡuîɡūãr tián mì shânɡ dàn jiã hēi hū hū xiào mī mī第五组词语复习一、根据意思写词语。
1。
将事物、现象、概念分门别类,离析出本质及其内在联系。
(分析)2。
非常坚强;强硬不屈。
(顽强)3。
逐渐侵害使受消耗或损害;暗中逐渐侵占。
(侵蚀)4。
隐没;逐渐消失;退出政治生活,隐居起来。
(隐退)5。
指官衔、学衔等称号。
(头衔)6。
利用力学原理构成的装置;比喻拘泥于成规,刻板而不知变通。
(机械)7。
路边标志里数的碑。
比喻历史具有重大意义的事件。
(里程碑)8。
一国主权所达之地,从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。
(领域)二、看拼音,写词语。
fá lì rïnɡ yù juān zânɡ dàn shēnɡ xǐ zǎo mãi ɡuī nìshí zhēn三、根据意思写成语。
1。
比喻经过长期锻炼,变得非常坚强。
(百炼成钢)2。
发愤,决心努力;图,谋求。
决心奋斗,努力谋求强盛。
(发愤图强)3。
懈,松懈。
坚持到底,一点不松懈(坚持不懈)4。
迎:朝着。
指不怕困难,勇敢地去和困难作斗争。
(迎难而上)5。
指集中大家的智慧,广泛吸取有益的意见。
(集思广益)6。
指发挥集体的作用,大家一起来想办法,贡献力量。
(群策群力)7。
指除去旧的,建立新的。
(革故鼎新)8。
指出新奇的主张,表示与众不同。
(标新立异)9。
原指诗文的构思有独到的地方。
后泛指想出的办法与众不同。
(独出心裁)10。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
(举一反三)11。
指从实际对象出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。
通常指按照事物的实际情况办事。
(实事求是)12。
各人充分发表自己的意见。
(各抒已见)13。
乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。
(不耻下问)14。
掌握了某一事物的知识或规律,进而推知同类事物的知识或规律。
(触类旁通)15。
好了还求更好。
(精益求精)16。
批判地继承文化遗产,使之为今天的社会服务。
(古为今用)人教版六年级语文下册“古诗词背诵”汇总《七步诗》【三国·魏】曹植煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急?《鸟鸣涧》【唐】王维人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
《江畔独步寻花》【唐】杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
《石灰吟》【明】于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
《竹石》【清】郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
《闻官军收河南河北》【唐】杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
《己亥杂诗》【清】龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
《浣溪沙》【宋】苏轼游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》【宋】王观水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。