小学英语《M4U1 Will you take your kite》优质教案、教学设计
四年级英语Unit 1 Will you take your kite_教案
Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标：(一〕知识目标：1.全体学生能理解单词: picnic, take, great, why, why not，because, so2.全体学生能运用单词：take, great, why, why not，3.能听懂、会说以下句型：We’re going to have a picnic.Will you take your kite?Yes, I will. / No, I won’t.(二〕能力目标：制定并谈论方案(三〕情感目标：能用英语向他人介绍自己的周末方案。
培养孩子们热爱大自然的情怀。
培养孩子们积极与他人合作,共同完成学习任务。
二、教学重点：准确地运用一般将来时的一般疑问句并能答复。
“Will you take your… tomorrow?〞“Yes , I will ./No ,I won’t .〞三、教学难点：1.听懂会说单词picnic2.能用：Will you…….？Yes, I will. / No, I won’t. 进行问答。
四、教学过程Step 11. Greetings.2. Free talk.It’s a beautiful day. I am happy. Let’s enjuy the seasons, let’s enjoy this class.There are some sweets for you. In this class, if you have good answer, put up your hands, tell us, then take the sweets.3. Game:Palnts vs. ZombiesStep 2: Leading in1.T: Watch the video about Peppa Pig.Then answer the question: what are the going to do?Ss: They are going to have a picnic.T: 带着学生学习“picnic〞。
四年级下册英语教案-Module4 Unit1 Will you take your kite ？｜
四年级下册英语教案-Module4 Unit1 Will you take your kite?| 外研社(三起)一、教学目标1.语言知识目标：1.能听、说、读、写本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike，并正确运用这些单词进行交际。
2.能力听、说、读、写本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes,I will. / No, I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.，并能正确运用这些句型进行交际。
2.情感态度目标：1.通过教学，让学生明白自己的物品要自己妥善保管，培养自己的自理能力和爱护物品的好习惯。
2.让学生明白盼望的重要性，并激发他们的收获。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本课时的三个核心词汇和四个句型，并能运用这些单词和句型进行交际。
2.教学难点：正确地掌握与本课时相近的单词和短语，避免混淆。
三、教学内容及学法1.教学内容如下：1.学习本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike。
2.学习本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes, I will. / No,I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.3.进行口语练习，教授如何正确运用本课时所学到的语言进行交际。
2.学法：1.听力练习：通过听取录音练习，让学生更好地掌握本课时的语言知识。
2.语言输出练习：以学生为中心，充分展开口语练习，让学生在不同的角色扮演中更好地运用所学内容进行交际。
四、教学准备1.课件2.本课时的录音材料3.一些教学设备，如翻转课堂（flipped classroom）等。
五、教学步骤及时间分配Step 1 （5 分钟）：导入1.让学生围绕其他类似的物品谈论，如风筝（kite）、飞机（plane）、自行车（bike）等。
Module4Unit1Willyoutakeyourkite？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般将来时进行表达。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行预测和推理。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们的交际能力。
二、教学内容本课主要讲述了一般将来时的用法，通过谈论周末计划，让学生学会用一般将来时表达将来的动作或状态。
本课的生词和重点句子如下：生词：weather, windy, cloudy, sunny, rain, take, kite, go, swim重点句子：What will you do tomorrow?I will go swimming.Will you take your kite?I don't know. It depends on the weather.三、教学重点与难点重点：一般将来时的用法，以及相关词汇。
难点：一般将来时的构成和运用，以及生词的准确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What will you do?"（2）老师出示图片，引导学生用过去时描述图片内容。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示PPT，展示一般将来时的概念。
（2）引导学生用一般将来时描述将来的动作或状态。
3. 课堂活动（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用一般将来时进行预测和推理。
（2）学生分角色扮演，练习本课的生词和句子。
4. 巩固练习（10分钟）（1）完成课本P25的练习题。
（2）老师出示情景，学生运用一般将来时进行表达。
（2）学生发挥想象，用一般将来时描述自己的未来。
六、板书设计板书内容：What will you do tomorrow?I will go swimming.Will you take your kite?I don't know. It depends on the weather.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
M4U1《Will you take your kite》教案
Module3 Unit1 Will you take your kite?教学设计教学目标：（一）知识目标：1）四会单词take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday2)学会运用句型Will you take……？询问他人的计划及作出肯定与否定回答（二）能力目标：能用所学句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 谈论并制定计划。
（三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
教学重难点：（一）重点：灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握运用词汇because, so, Saturday, Friday教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法课前准备：课件，球，单词卡，挂图教学步骤：Step1: Warming up.1.Greetings.2.Enjoy the music: London Bridge is falling down.边唱边做动作。
Step2: Leading in.1.（出示一个球）T: It’s a ball. 学习单词ball（课程表）Look, we’re going to have a PE lesson on ____. Will you take a ball？引导学生学习答语Yes, I will. No, I won’t.板书：We are going to……Will you take……？Yes, I will. No, I won’t.2. 以体育课为题，同桌对话练习句型：Will you take……？Yes, I will. No, I won’t. Step3: Presentation.1.(出示图片一) T: Who are they? Yes, They are Sam, Amy and Mr. Smart. They are so happy, do you want to know why, let’s listen. 学生回答问题并学习单词picnic.2.听第二遍录音，向学生提出问题：what will Amy take?听后请学生回答。
(完整版)M4U1《Will you take your kite》教案
Module3 Unit1 Will you take your kite?教学设计教学目标:（一）知识目标:1）四会单词take， picnic， great， ball, why, because, so， Friday, Saturday2）学会运用句型 Will you take……?询问他人的计划及作出肯定与否定回答（二）能力目标：能用所学句型：Will you take……?Yes， I will / No, I won’t 谈论并制定计划。
（三)情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
教学重难点:（一）重点：灵活使用Will you take……?Yes， I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握运用词汇 because， so, Saturday, Friday教学方法:直观教学法，任务教学法,情景教学法，小组合作交流法课前准备：课件，球，单词卡,挂图教学步骤：Step1： Warming up.1.Greetings.2。
Enjoy the music: London Bridge is falling down.边唱边做动作.Step2： Leading in.1。
（出示一个球）T: It's a ball. 学习单词ball（课程表）Look， we're going to have a PE lesson on ____. Will you take a ball？引导学生学习答语Yes, I will。
No， I won’t.板书： We are going to……Will you take……？Yes, I will. No, I won’t。
2。
以体育课为题，同桌对话练习句型：Will you take……?Yes， I will。
No， I won’t。
Step3: Presentation.1。
小学英语《M4U1 Will you take your kite》优质课教学设计、教案
多媒体出示课本第四部分的图片和详细要求，把提前发的代替假日用品的图片拿出来组内问答，并把自己选的贴在组内的野餐计划卡片上。
奖励小粘贴时
师生共同问答：Will you
…
教师巡视指导。
（设计意图：让生根据自己的真实需求来练习制定计划和练习重点句型的运用，学生会积极思考，认真训练。组内结对的方式还有助于潜能生的进步。）
（设计意图：本课的视频动画趣味性强，借此机会在情境中通过
肢体语言学习生词fly及No,I won’t句式，学生能更想象的体会单词和句子的含义。）
Step3. Prestation（任务呈现）
告诉学生五一假期就要到了，让我们为我们的假日做个计划吧。今天的英语课上老师为同学们的假日准备了一些好吃和好玩儿的 东西。若果大家表现好，老师就就把它们作为假日用品奖励给你 们。
Step11.Homework.
1.Readthe dialogue in pairs.(分角色读课文)
2.Talkaboutyourplanfortheweekend.（和同学讨论周末计划）.
Step7.台前展示。（设计意图：检测学生的掌握情况。）
Step8.Summary (领读黑板上的重点单词和句子并展示小组内的假日计划卡。)
Step9.情感目标：教育孩子制定计划会让我们做得更好。
Step10.好书推荐：今天开始看了一个关于小猫的视频，老师给大家推荐一本关于小猫的课外书：The cat in the hat.
板书设
计
Module4 Unit1 Will you take your kite?
Will you fly ?
Will you take your kite? Willyoutakeball?
四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite(
四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite（1）-外研版（三起）一、教材分析1. 教材内容本节课主要内容为：•学生学习词汇kite、fly、jump、swim；•学生学习日常用语Will you take your kite，Yes，I will. No，Iwon’t.。
2. 教学目标本节课的教学目标为：•能够听、说、读、写四个词汇kite、fly、jump、swim；•能够理解句子Will you take your kite？并正确使用Yes，I will. No，I won’t.回答；•能够运用所学日常用语进行会话交流。
3. 教学重难点本节课的教学重难点为：•掌握四个词汇的发音、意义和用法；•辅导学生口头和书面表达Will you take your kite？以及正确回答Yes，I will. No，I won’t.。
二、教学过程1. 热身阶段•提问Who likes to fly a kite？并呈现一张风筝的图片。
•以问答的方式提高学生对于风筝的兴趣。
2. 学习重点2.1 学习词汇kite、fly、jump、swim•让学生扮演成小鸟、小飞人、小鱼等，学习单词kite、fly、jump、swim的发音、意义和用法。
•引导学生用这些单词造句，并发挥想象力进行创作。
2.2 学习日常用语Will you take your kite？Yes，I will. No，I won’t.。
•通过连线游戏和语音游戏等互动游戏让学生熟悉问答句Will you takeyour kite？Yes，I will. No，I won’t.。
•引导学生模拟成为小轰炸机，用所学日常用语进行角色扮演。
3. 学习技能•鼓励学生通过听、说、读、写等多种渠道培养技能；•引导学生成为自主学习者，鼓励多角度思考和提问。
4. 拓展活动•在课堂结束前，让学生分组制作一个风筝天地，并邀请其他同学加入到自己的群组中展示自己的作品；•建立风筝相册，记录同学制作的风筝和参加风筝比赛的场景。
英语外研新标准(三起)四年级下册- Module 4 Unit 1 Will you take yo
英语外研新标准（三起）四年级下册- Module 4 Unit 1 Willyou take your kite教案教学目标1.了解问询他人是否有做某事的用语：“Will you take…？”2.听、说、读、写句型：“Will you take your kite?”3.学生能够在实际生活中运用所学知识询问他人是否准备带上某物。
教学重点1.学会用“Will you take…？”来询问他人是否准备带上某物。
2.阅读、写作技能的培养。
教学难点1.学生能否熟练运用所学知识询问他人。
2.较为复杂的阅读技能的培养。
教学准备1.多媒体课件。
2.板书工具。
教学过程导入（5分钟）1.教师与学生互相问好，营造良好的课堂氛围。
2.教师为学生介绍本节课的主要内容。
热身（10分钟）1.教师向学生展示一个名为“Flying Kite”的视频短片，并问学生是否喜欢放风筝。
2.向学生讲述自己童年时放风筝的有趣经历，并要求学生与教师分享自己的风筝故事和经历。
正文（25分钟）1. 学习会话1.向学生展示“Will you take your kite?”这个句子的用法和意义，并要求学生用此句子询问自己的同桌是否准备带风筝。
2.让学生进行互动交流，帮助他们更好地掌握询问方式。
2. 阅读理解1.教师出示一张名为“Famous Kites”的图片，并引导学生进行阅读。
2.教师向学生提出一些问题，帮助学生更深入、更全面地理解文章。
3. 巩固练习1.让学生以小组为单位进行练习，询问对方是否准备带上指定的物品。
2.鼓励学生进行课堂展示，并向同班同学询问是否准备带上指定的物品。
小结（5分钟）1.教师总结本节课上学习的重点内容。
2.向学生提出一些问题，帮助他们回顾本节课的重要信息。
课堂作业（5分钟）让学生在家将“Will you take your kite?”这个句子运用到实际生活中，询问他人是否准备带风筝或其他物品。
总结在本节课中，学生通过学习“Will you take…？”这一句型，掌握了询问他人是否准备带上某物的方法。
小学英语《Unit 1 Will you take your kite》优质教案、教学设计
外研版四年级下册Module4 Unit 1Will you take your kite？教学设计一、教学目标（一）知识目标1.词汇：全体学生能听懂、会说、运用单词：picnic,great,take.部分学生能够会读、理解单词Why not, because,so.2.全体学生能听懂、会说并认读下列句子：Will you take your kite? Will you take your ball? 及回答Yes, I will. / No, I won’t.（二）能力目标全体学生在情景中运用Will you take your .... 进行询问，及运用Yes, I will. / No, I won’t. 来谈论将来的计划。
（三）情感目标积极参与课堂活动，培养学生爱护环境，保护我们赖以生存的家园这一情感意识。
二、教学重、难点重点：1、将来时态的实际运用。
2、能听说读写单词picnic,great,take。
能在实际情境中运用句型：Will you take your kite? Will you take your ball? 及回答Yes, I will. / No, I won’t.难点：用一般将来时态描述自己未来的计划。
三、教学策略在本课的教学中，将以学生为主体，以真实的生活情境为学生搭建文本阅读支架、情境支架、情感之架。
灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。
教学过程综合运用直接法、交际法、自然拼读法、思维导图法、头脑风暴法进行情境教学。
六、教学准备课本、多媒体课件、单词卡片、人物照片、粉笔、贴纸、点读笔。
七、教学过程：Step1: Greetings and divide groups:Step2: Warming up1.T: First, let’s play a game. Let’s see who has sharp eyes. Are you ready?Ss: Yes.2.T: Let’s watch a video.《山水昌乐》From this video, we know spring is coming. It’s warm and comfortable now. Let’s come out to play ..... O K?Ss: OK.【设计意图】从学生已学过的单词, 运用头脑风暴的方法唤起学生已学过的知识，运用看谁反应快的方法，活跃课堂气氛。
小学英语《Module 4 U1 Will you take your kite》优质教案、教学设计
外研版小学英语（三年级起）四年级下册Module 3 Unit 1 Will you take your kite?教学设计一、教材分析本课是新标准英语三年级起点四年级下册Module 4 Unit 1Will you take your kite？本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解Will 引导的一般将来时态的一般疑问句的用法及回答。
通过本课的学习学生能够掌握单词：take , picnic , Why not ? , because ,以及掌握句型：Will you take your ...?及其相应的回答：Yes , I will . / No ,I won’t .二、学情分析本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的积累，在此之前他们已学过一般将来时的一种形式：be going to, 他们对一般将来时已有初步了解。
另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。
因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的自主学习兴趣。
三、教学目标1. Knowledge aims :a.To grasp the new words ：take , picnic , Why not ? , because 。
b.To grasp the sentence pattern ：Will you take ...? and the answer ：Yes , I will . / No , I won’t . 2．Ability aims :To use the sentence pattern “Will you take …？”to ask the other’s plans . And can use “Yes, I will. /No, I won’t . ” to answer.3．Emotion aims :To develop students ’ interests in English ; and to develop students’ abilities of cooperation ；To let the students enjoy the life .四、教学重点a、学生能够利用拼读规律正确掌握单词读音和模仿录音中的语调、语气朗读课文。
Module 4 Unit 1 Will you take your kite(教案)-2022-2
Module 4 Unit 1: Will You Take Your Kite?教学目标：1.学习与风筝有关的词汇，如kite，string，fly等2.学会运用一般将来时描述将要做的事情3.学会询问他人的计划和打算，并据此进行相应的回答教学过程：1. 导入新课1.老师自我介绍并问候全班学生，制造良好的教学氛围2.展示风筝的图片或实物，引导学生感性认识风筝及与风筝有关的英文单词3.引出本节课的话题：Will you take your kite?（你会带上你的风筝吗？）2. 学习重点内容1.介绍一般将来时的概念和用法，如will+动词原形，表示将来的行为或打算2.搭配句型：Will you + 动词原形？3.运用一般将来时表达自己的打算和计划，如I will take my kite.等4.学习与风筝有关的词汇及表达方式，如string，fly等3. 情景模拟1.设计情景，在班级或户外环境中，询问其他同学是否会带上自己的风筝2.给定角色扮演任务，提供相关句型和词汇，引导学生进行交际练习3.督促学生围绕主题展开对话，营造英语语言环境4.评估学生语言表达和交流能力，并针对问题进行点评4. 巩固训练1.设计相关练习，围绕所学语言点进行练习，如填空、判断、连线等2.向学生提供能够激起其学习兴趣的任务，如画风筝图案、做风筝等3.为激励学生的学习积极性，可以设置竞赛活动等4.对学生的练习情况进行点评，提供针对性的指导和反馈5. 总结反思1.总结本节课学习的内容，强化关键语言点，如一般将来时和风筝相关词汇2.收集学生的反馈意见，探讨如何更好地提高教学效果3.指导学生自主学习，提供相关学习素材和资源4.鼓励学生积极参与英语学习，建立英语学习兴趣和信心教学反思：本节课的教学目标主要是使学生掌握一般将来时的用法，运用相关语言点表达自己的打算和计划，并能够反馈他人的意愿和计划。
通过与风筝有关的内容和情景模拟练习，可以提高学生的兴趣和学习效果。
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite？
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite？∣外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说和认读单词和短语：kite, take, go, bring, fly, park。
2.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
3.能了解情态动词will在口语交际中的表达方法。
教学重点1.听懂、会说和认读单词和短语：kite, take, go, bring, fly, park。
2.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
教学难点1.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
2.能了解情态动词will在口语交际中的表达方法。
教学准备1.Flashcard：kite, take, go, bring, fly, park。
2.PPT。
教学过程Step 1. 导入新课1.（课前播放）PPT演示一下风筝图片，让学生们知道要学习的是什么。
2.我们要学习的单词和短语有：kite, take, go, bring, fly, park。
Step 2. 学习新课1.教师拿出flashcard，分别出示图片，教授并让学生重复，并诵读单词和短语。
2.知道每个单词和短语的意思后，让学生指着图片，快速回答英文单词和短语。
3.教师播放音频，让学生听读where, kite, park，并让学生大声跟读。
Step 3. 讲解语法1.让学生听一下“How do you get to school？”这句话。
2.教师示范用“Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
3.提问：你会使用“will”这个情态动词吗？有什么其他方式可以表达将要做某事？Step 4. 练习时间1.教师提问：Will you take your kite to the park？(你会把你的风筝带到公园吗？) 让学生回答。
外研社(三起)四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you take your ki
外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you takeyour kite说课稿 (2)1、教学目标1.通过本单元学习，使学生培养用英语表达天气及询问天气的能力。
2.通过生动的学习内容和互动的英语学习方式，让学生在愉悦的氛围中感受英语语言学习的乐趣和内在动力，培养他们的英语兴趣和自信心。
2、教学重点1.本单元的重点是学习天气的英文表达，并学会采用“Will you take your…”的日常用语。
2.学习用简单的方法观察天气变化。
3、教学难点1.掌握天气的形容词以及如何正确使用这些形容词。
2.学习用英语表达天气的变化和观察天气。
4、教学准备1.多媒体课件。
2.视频资源和其他辅助教学资料。
3.天气图片和海报。
5、教学过程5.1 情境导入1.通过展示图片，带领学生进入天气的话题，引入本课的重点内容。
2.让学生自由说出几种天气状况，并使用简单的形容词描述天气。
5.2 新词学习1.呈现动画视频，学生了解天气的变化和气候的变化及果蔬收成的影响。
2.在PPT上展示新的单词和表达方式，让学生跟读并理解词汇的具体含义。
3.学生通过组合新单词并观看图片，熟悉和理解不同的天气和气象要素的描述。
5.3 练习技能1.教师示范通过观察天气变化和给出一个问题，如“Will you take your…”，来激发学生的兴趣和好奇心。
让学生通过回答问题，了解观察天气的方法和如何使用常用语来表达自己的想法。
2.学生在小组合作中进行交流和讨论，利用模仿和实践的方式掌握日常用语以及天气表达。
在讨论中，教师可以鼓励学生提供更多的问题，促使学生参与其中。
5.4 集体表演/表演训练1.教师指导学生采用角色扮演的方式，使用所学的语言表达能力，进行天气和日常用语的交流。
2.学生在角色扮演中逐渐掌握相关的知识和技巧，提高听说读写的综合能力。
5.5 课堂总结1.教师通过展示天气报告，总结本课的重点内容，让学生回顾自己的学习情况。
小学英语《Module4 Unit1 Will you take your kite》优质课教学设计、教案
Module4 Unit1 Will you take your kite? 教学设计教学目标：一、知识与技能：1、四会单词fly,take, picnic, great, why,why not because, so.2、学会运用句型Will you take...？询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
二、过程与方法：学生在各种教学活动中能灵活运用所学句型：Will you take…？Yes, I will / No, I won’t 以及I will take... 谈论并制定计划。
三、情感态度与价值观：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人，激发他们对多彩生活的热爱。
教学重难点：1、重点：灵活使用Will you take…？Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
2、难点：灵活掌握运用词汇fly,take,picnic,great,why,why not, because,so.教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法。
课前准备：音乐视频动画课件，单词卡，物品绘画手工贴图，人物绘画挂图，贴图展示板，魔法袋，点读笔，奖励贴。
教学步骤：Step1: Warming up.1.Greetings.2.Enjoy the music: The more we get together.边唱边做动作。
Step2: Leading in.由歌曲中最后放风筝的动画引出本课重点单词fly.和学生一起板书该重点单词并引出课题Will you take your kite?Step3: Presentation.1.Watch an interesting flash and then imitate.由故事询问学生，Will you fly?If you are a bird,will you fly?If you are a cat,will you fly?根据学生的不同回答，得出我们做事要根据自身情况考虑，要深思熟虑的道理。
Module4 Unit1 Will you take your kite？(教学设计)外研版(三起
Module4 Unit1 Will you take your kite？（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册一、教学目标1.知识目标：掌握单词kite、skateboard、scooter、ball、book并理解句型“Will you take your …?”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和日常沟通交流能力。
3.情感目标：通过课文中的简短对话，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生感受到学习英语的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词和句型；培养学生英语的听、说、读能力。
2.教学难点：如何让学生用所学知识表达自己的想法和意愿。
三、教学内容及过程（一）教学内容1.单词：kite、skateboard、scooter、ball、book。
2.句型：Will you take your …?（二）教学过程1.Warming-up老师先自我介绍，然后问学生们：“What’s your favourite toy？”（你最喜欢的玩具是什么？）学生可以用英文多说几个，说完后老师可以回答：“My favourite toy is a kite.”。
2.Pre-reading老师展示一张图片，在图片中有一个男孩打算去学校，他心情很好，在身边有他的几个玩具，老师可以问学生：“What’s in the boy’s backpack?”（男孩背包里有什么？）学生可以用英语回答。
3.Reading老师读一遍课文，然后让学生试着模仿自己的发音。
接着，老师再读一遍，这次学生也可以跟着读。
然后老师可以分成小组，让学生根据课本上的图片和单词说出句子：“Will you take your …?”，并表达自己的想法。
4.Post-reading老师可以让学生选自己最喜欢的玩具，然后跟同桌介绍一下，用上所学的单词和句型。
学生介绍完后，可以让同桌回答一下“Will you take your …?”。
5.Summary and homework老师可以带领学生复习当天所学的单词和句型，并让学生完成练习册上的相应练习。
小学英语《Module 4 Unit 1 Will you take your kite》优质课教学设计、教案
小学英语四年级下册（外研版）教学设计Module 4 Unit 1 Will you take your kite?Step 2: Presentation 呈现文本，学习新知1. 复习导入T: Do you know What day is today?Ss: Today is Wednesday.T: yes,Saturday is coming,I’m very happy.Are you happy?yes?I’m going to have a picnic.( 出示单词卡片picnic,自然拼读进行教读)【设计意图】为学生设置一个情景，是学生体味生活，贴近生活，营造一种愉快的氛围。
教师指向四个小组：look,there are four groups,group 1, group 2 ,group 3 ,group 4.If youtry your best,you will get more food for your picnic.（黑板上贴了很多野餐需要的食物）【设计意图】围绕野餐这个主题，把学生分成4 个小组，根据学生回答的问题和表现，来给他们分发野餐必备的食物，最后看那个小组为自己的组员赢得的食物最多。
T:出示Sam 和Amy 的头像，Now,look,Sam and Amy are very happy too.because they are going to have a picnictoo.What will they take?(出示take 单词卡片)Sam 和Amy 会带些什么呢？let’s look!（出示课件，播放课文动画）【设计意图】一个简单而具有代表性的问题可以让学生做到有目的地看和听，整体感知课文大意。
T:OK,What will Amy take?Ss:ball kiteHow does Sam ask?Sam 是怎么问的呢？Ss:Will you take your kite tomorrow?( 出示tomorrow)Will you take your ball tomorrow?How does Amy answer?Do you know?Amy 是怎么回答的呢？Ss:NO, I won’t.边板书边教读(3)Ask and answer同桌扮演Sam 和Amy,操练第二，三幅图对话。
M4U1-Will you take your kite-教案01
《M4U1 Will you take your kite?》教案01一、Teaching objectives：（一）words and phrase：picnic take great ball why because so（二）Sentence：We’re going to have a picinicWill you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.（三）Grammar: Talk about plan二、Teaching properties: picture CAI Tape三、Teaching procedures:A: Songs: London Bridge Following DownB: Free talk: Our schoolC: New concepts:（一）Warmer:Teacher show some pictures about the “Hyde Park River Thames”S1: This is Big Ben. It’s very old and very beautiful.S1: This is Hyde Park. It’s very beautiful.S3: ...（二）Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me?S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainain. Will you take a ball? (同时板书)S2：No，I won't.（三）Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students read one by one .I play the tape and the students follow the recorder.S1: Will you go to Huanren tomorrow?S2: Yes, I will.S3: Tomorrow we’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.（四）Will和going to 的用法评出最好的一组。
Moudle4unit1 Will you take your kite_优秀教案
T:where are they?
T:good , and?
T:I like team3.
Step 3:Learn the story
1.Learn picture 1.
T:look at this picture, who are they？
T:let listen what does Mr Smart say.
T:Let’s check.
4.Learn picture 4.
T:Will Amy take her kite tomorrow?
T:Look Sam is very confused. What will he say? Let’s listen.
T:do you know why?
T: I have a picture for you, look.what day is it today?
学情分析
我校四年级孩子经过前三年的英语学习，有了一定的基础，部分孩子还能基于基础进行一定的知识拓展。他们已经能够通过听音获取并提取所需要的信息，也能使用学习过的简单语言结构去对图片或情境进行简单的语言创编。模仿和表演是他们比较感兴趣的活动。
教学目标
语言知识
功能句型：一般将来时疑问句：will you take your…?以及肯定和否定的回答
学习策略
师生互动教学、同伴互助合作学习
教学重、难点
教学重点
理解课文意思。
在情境中会用（will you take your. ...？）并作出相应回答：Yes, I will./No, I won’t.
教学难点
理清课文内容逻辑，关注细节
Picnic why not的正确认读。
新外研版小学英语四年级下册Module 4 Unit 1 Will you take your kite教案.doc(精品).doc
Unit 1 Will you take your kite？教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.3、能向别人描述自己的计划教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.教学难点：能向别人描述自己的计划教学准备：多媒体、点读笔、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Songs: Monday, Tuesday...2. Free talk: Our schoolStep 2: Presentation1. Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me?S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainan. Will you take a ball? (同时板书)S2: No, I won’t.2. Teacher shows the cards about the new words. Students follow theteacher .The students read one by one.S1: Will you go to park tomorrow?S2: Yes, I will.S3: Tomorrow you’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.Step 3: Teacher-student interaction1. Two students play a game ．They choose one food or one object and do the action.S1: Will you take some noodles?S2: No, I won’t.S1: Will you take a cake?S2: Yes, I will.2. Four students look some pictures and tale about.S1: We’re going to go to Hainan tomorrow. I will take my coat and my hat. Will you take your swimsuit?S2: No, I won’t. I’ll take my coat, too. Will you take your gloves?S3: Yes, I Will.S4: I will take my swimsuit.评出最佳一组给予奖励。
小学英语《M4U1Will you take your kite》优质教案、教学设计
英语学科四年级下册M4U1<Will you take your kite? >教学设计教学目标（一）语言知识目标：1.能够听说、认读“take/picnic/great/why/because/so/fly”等单词。
2.能够用句型“Will you take……？”来询问他人并用“Yes, I will / No, I won’t . ”作出肯定或否定回答。
（二）语言技能目标：1.学生能够口头表达并运用“take/picnic/great/why/because/so/fly”2.学生能用所学句型：“ Will you take…… ？Yes, I will / No, I won’t.”进行对话交流。
3.学生在掌握本节课“Will you take... ”句型的基础上，进而能用句型“Will you... ”询问他人的计划并会相应的回答。
（三）情感态度目标：从主人公一家和谐幸福的家庭气氛牵引到学生自身，激发学生的幸福感和满足感，并通过拓展故事渗透勇于追逐梦想,不断努力的观念。
（四）学习策略目标1.通过观看课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧，并能根据课文信息推理出一定的逻辑关系。
（如由课本图片中隐藏的日历信息推理出明天是周五。
）2.通过角色扮演、自由对话等英语实践活动，增强对所学英语知识的体验，形成正确的交际策略，提高英语运用能力。
教学重难点：（一）重点：灵活使用“Will you take……？Yes, I will . / No, I won’t ”询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握并熟练运用词汇“take，because, why, picnic”等单词和“Will you take... ”句型的问答；理解课文中Amy 说“No,I won’t. ”的矛盾点所在。
课前准备：课件，单词卡课前活动：I say you do./I do you say. /“Simon says”游戏。
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<Will you take your kite?>教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1.能理解并使用Will you take your …？及其回答Yes, I will./No ,I won’t.
2.能听、说、认读单词take, picnic, great, why, because, so 并能正确拼写单词take, pi cnic, why, so 等单词。
（二）过程目标：
1.通过用TPR（全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习英语的积极性。
2.通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。
3.通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（三）能力目标：
1.提高学生听、说、读、写等综合能力。
2.通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
（四）情感目标：
1.通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。
2.通过小组活动营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，通过本课重点知识的学习培养其思考的意识和计划意识。
教学重点：
教学重点：灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t. 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。
教学难点：灵活掌握运用词汇because, so, Saturday, Friday 等单词。
教学方法：
任务型教学法、情景教学法、鼓励法、游戏法、小组合作交流法
教学准备：
单词卡片、调查表、人物卡片、课件、课文动画
教学过程：
Step1. Warm up.
1.Greeting.
Good morning boys and girls.
2.Review the seven days: Monday, Tuesday…
Do you remember the seven days we have learned? Let’s say together.
3.Sing the song “Monday,Tuesday…”
Now let’ sing the song “Monday,Tuesday…”.
4.Do the actions and say.
On Saturday, we can play. We can do some activities. Now, I do actions and you say, OK? Do the actions: “play basketball”, “fly a kite”, “sing a song”
Step2. Bring in.
Spring is coming. We can do these activities out the doors. What else? Maybe we can have a picnic. (Bring in the word “picnic” and learn it. Read in several ways)
Step3. New words and sentences.
1.Learn the new words.
Show the pictures. Look, I have lots of things for my picnic. Guess, what will I take?( Learn the word: “take”. And read these words: “make, lake, cake”)
2.Learn the new sentences.
You can ask me: “Will you take your…?”According to the students’ asking, answer them and write down: “Yes, I will.”“No, I won’t.”Read these sentences.
3.Learn the other words.
Learn “why”—read in groups, “because”—read by the boys and girls, “great”—read one by one.
4.S ay a chant
Picnic, picnic, have a picnic.
Will you take your ball?
No, I won’t.
Will you take your kite?
Yes, I will.
Great, great, that’s great!
I’m going to have a picnic on May Day. I will take___, ___...
板书设计： why Step4. Text-learning
a. Play the cartoon. The students answer the question:
--What are they going to do?
--They are going to have a p icnic.
b. Listen again and one more question for you. What will Amy take? Play again and find the answer: She will take a kite and a ball.
c. Now this time listen and repeat. Point “Will you…?” Pay attention to your pronunciation and imitation.
4. Read the text in roles.
I’m Mr Smart. Boys you are Sam, girls you are Amy.
Step5. Production.
1. Group work.
On Saturday, we are going to have a picnic. Let’s make groups. Four in one group. The group leader asks, the other three members answer.
A: We’re going to have a picnic on Saturday. Will you take…?
B: Yes, I will. No, I won’t.
Ask three students come to the front. Make an example with them.
2. Show the results.
Which group wants to show your work? Ask several groups to show. 3 dance the music“Wheels on the bus.”
Step6 Homework
May Day Plan
becaus great No, I won’t.
Will you…?
Yes, I will.
Module 4 Unint1 Will you take your kite?。