人教版一年级上册aoouiu教学设计
一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。
了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
一、复习检查1、认读ɑoeiuü。
2、抽读复韵母卡片：ɑieiui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。
2、听语境歌，相机出示ɑoouiu。
三、教学复韵母ɑoouiu1、教学复韵母ɑo（1）学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。
②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③教师范读，学生自由练读。
④指名读，注意纠正读错的音。
（2）学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？②出示：āoáoāoào自由练读，打乱顺序读，指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
（1）学习ou的读音。
①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读，学生练读。
③比较ɑo和ou的`发音不同点。
（2）学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。
②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
（1）学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？②出示复韵母iu，学生自由练读。
③比较iu和ui。
（2）学习iu的四声。
人教部编版一年级语文上册《aoouiu》教案
-例如，通过学习“高”（gāo）、“楼”（lóu）、“衣”（yī）等词语，让学生理解ao、ou、iu在词语中的发音和书写。
2.教学难点
- ao、ou、iu的发音区别，尤其是对于一年级学生来说，区分这些复韵母的发音需要大量的练习和指导。
- ao、ou、iu在四声中的发音变化，学生容易混淆，需要通过生动的举例和反复的练习来突破。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音及其书写这两个重点。对于难点部分，比如四声的发音变化，我会通过比较“高”（gāo）、“勾”（gōu）等词语来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ao、ou、iu的词语，并尝试造句。
4.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发他们运用ao、ou、iu进行表达和交流的积极性。
本节课将围绕这些内容展开教学活动，注重培养学生的发音、书写和词语运用能力。
二、核心素养目标
《ao ou iu》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确认读和运用ao、ou、iu复韵母，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够流畅，可能是紧张或者准备不足。我应该在活动前给予他们更多的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。
学生小组讨论时，大家表现得积极主动，但我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。在引导讨论时，我应该更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提出自己的看法。
人教部编版一年级-上册语文教案：《汉语拼音aoouiu》
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音aoouiu》一、教学目标1.掌握汉字的“aoouiu”五个元音的拼音发音；2.能够正确把汉字拼读成音节；3.能够运用所学的“aoouiu”拼音进行简单的阅读与写作。
二、教学内容1.“aoouiu”五个元音的拼音发音；2.相应的韵母：ao、ou、iu的拼读。
三、教学重点和难点1.熟练掌握“aoouiu”五个元音的拼音发音；2.正确拼读韵母：ao、ou、iu的汉字。
四、教学过程1. 导入1.让学生看一下“aoouiu”五个元音的字形，让他们观察汉字的形状，并询问他们是否会读这些字母的音。
2.让学生听老师朗读“aoouiu”五个元音的音，在听完后让学生跟读。
2. 呈现1.老师给学生出一些拼音，并让学生回答拼音所代表的汉字。
2.老师把“aoouiu”这五个元音打在黑板上，让学生看一看这几个元音的字母和颜色，然后让学生跟着老师一起读这些元音的音。
3. 讲解1.老师解释字母“aoouiu”的正确发音和读者在拼读汉字时的应用。
2.老师解释韵母“ao、ou、iu”的正确拼读以及与它们对应的汉字。
4. 引导1.老师在黑板上写出一些“ao、ou、iu”的汉字，然后让学生一个一个的发出这些汉字的发音。
2.老师再写一些好记的词语，让学生通过拼音读出汉字。
5. 练习1.让学生互相模仿读拼音，然后让他们读出所写出的汉字；2.老师出几个简单的句子，然后让学生应用课堂所学的知识进行拼音和阅读。
6. 总结1.老师和学生一起巩固课堂所学的知识；2.让学生口头或写出一些“aoouiu”字母或词组或句子进行巩固。
五、教学评价1.课堂表现：学生听讲认真，回答问题积极；2.练功水平：通过练习巩固拼音知识，达到基本的应用能力。
六、教学反思针对学生学习本课内容较为容易的情况，老师在教授时讲解了“aoouiu”五个元音的汉字拼音，但教师也发现，有些学生还不能将拼音正确和准确的转化为汉字，所以老师在教学中增加了更多的拼音与汉字的练习。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课为人教版一年级语文上学期《ao ou iu》的内容，主要涉及拼音学习。
具体章节为第三单元的第三节，详细内容包括三拼音节的认读、书写以及相关的汉字识别。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写ao、ou、iu三个韵母，并掌握其基本发音规则。
2. 学生能够通过这三个韵母，拼读出相关的汉字，增强拼音识别能力。
3. 学生通过学习，培养对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
教学重点：拼读练习，使学生熟练掌握这三个韵母的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示ao、ou、iu三个韵母，让学生尝试读出，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu的发音方法，并举例说明，如“ao”如“袄”，“ou”如“鸥”，“iu”如“牛”。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟读，并进行小组竞赛，看谁读得准、写得对。
4. 课堂互动（15分钟）教师挑选几个学生到黑板前，进行拼音连线游戏，巩固所学知识。
对学生的表现进行点评，强调易错点，并纠正发音。
6. 课堂练习（10分钟）让学生完成拼音练习本上的相关题目，加强记忆。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的大写字母，写在黑板的左侧。
2. 相关的汉字示例，写在黑板的右侧。
3. 中间部分留白，用于课堂互动环节的拼音连线游戏。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的ao、ou、iu相关题目。
答案：根据课堂讲解，完成相关题目。
2. 拓展延伸：让学生回家后，用这三个韵母拼读家庭成员的名字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行课后辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告牌、商品名称等，提高学生的实际运用能力。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第四单元《ao ou iu》章节。
教学内容主要包括：学习ao、ou、iu三个韵母及其发音规则；通过例词学习，使学生掌握ao、ou、iu的拼写和运用；通过朗读、背诵，培养学生的语感和阅读能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能运用ao、ou、iu 拼读词语，提高拼音能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
难点：ao、ou、iu在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课2. 新课内容（1）学习ao的发音和书写a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生观察教师书写ao，并跟着书写。
c. 出示例词，如“宝宝、猫猫、鸟儿”等，引导学生用ao拼读。
（2）学习ou的发音和书写a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生观察教师书写ou，并跟着书写。
c. 出示例词，如“狗狗、牛牛、口哨”等，引导学生用ou拼读。
（3）学习iu的发音和书写a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生观察教师书写iu，并跟着书写。
c. 出示例词，如“水牛、小兔、小雨”等，引导学生用iu拼读。
3. 随堂练习学生根据所学，尝试用ao、ou、iu拼读下列词语：宝宝、猫猫、鸟儿、狗狗、牛牛、口哨、水牛、小兔、小雨。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 在课题下方分别板书ao、ou、iu的发音和书写。
3. 右侧板书例词，如“宝宝、猫猫、鸟儿、狗狗、牛牛、口哨、水牛、小兔、小雨”。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范、美观。
b. 用ao、ou、iu各写一个词语。
语文一年级上册《aoouiu》教案设计
语文一年级上册《aoouiu》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
一年级aoouiu教案
一年级 aoouiu 教课方案【篇一：汉语拼音 aoouiu 教课方案】教课方案文案王裴【篇二：汉语拼音aoouiu 教课方案】教课方案文案篇三：aoouiu ao ou iu 小学一年级拼音公开课教课方案ao ou iu一、教课目的学会复韵母ao ou iu 及四声，读准音，记清形。
学习声母与ao ou iu 构成的两拼音节。
二、教课过程1) 复习导入师：多么美丽的礼品啊，谁知道这都是些什么礼品？（复习拼读ai ei ui 构成的音节拼读）师：这些礼品里名字里藏着我们以前认识的三个复韵母朋友呢，你们发现了吗？师：回忆一下ai ei ui 这几个复韵母朋友是由哪几个单韵母构成？师：那么我们在复韵母发音时是如何发的？（复习复韵母发音方法）师：啊，真聪慧，乐融融很快乐认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。
（课件展现ao ou iu 、板书黑板）2) 学习新内容1、教课复韵母ao师：乐融融刚回到羊村，就被大家选举出来，代表羊村去参加一个运动会。
（屏幕出示奥运会开幕式，展现五环图案。
）[展现画面时学生立刻说出奥运会师：奥运的奥这个音就是我们今日第一位新朋友ao 的第四声。
（出示拼音卡片带读）师：它由哪两个单韵母构成？嘴巴由大变圆（男女读，全班齐读）师：请跟我读（全班齐读）师：谁读得最棒？我们男女比一比？（男女读）师：谁能编首儿歌，帮助我们记着它？师：此刻老师要为ao 戴上四顶腔调帽子，想想我该把帽子戴在谁的上边？（课件出示四声）师：谁来读读看？（指名读，承恩）师：你读得又高声，又正确，请你来当小老师带着大家读读吧（生领读）3、教课复韵母ou师：（过分语）同学们读得太棒了，乐融融听了都快乐地忘掉要去竞赛了。
我们快点提示他吧。
乐融融此次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是挖莲藕。
师：藕就是我们今日第二位朋友ou 的第三声。
（出示拼音卡片）师：那么依据复韵母发音方法你自己试一试。
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案教学目标1.能够正确朗读和书写拼音“ao ou iu”这三个韵母。
2.能够辨认和书写包含“ao ou iu”韵母的汉字。
3.能够在课文中准确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学重点1.掌握“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2.在课文中正确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学难点1.区分“ao ou iu”这三个韵母的发音。
2.辨认和书写出包含“ao ou iu”韵母的生字词汇。
教学准备1.课堂黑板、粉笔/白板、马克笔等。
2.教材：《人教版语文一年级上册》第10课。
教学过程1. 热身（5分钟）•复习前几课学过的韵母，引导学生回忆起“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2. 学习“ao ou iu”韵母（15分钟）•老师依次板书“ao ou iu”的拼音，带领学生正确地发音和书写。
•让学生通过老师念出含有“ao ou iu”韵母的词汇，并让学生辨认、书写这些词汇。
3. 课文学习（20分钟）•让学生课前朗读课文，并在课堂上重复诵读。
•教师解释课文中包括“ao ou iu”韵母的生字词汇，让学生注意这些词汇的读音和书写。
4. 拓展练习（15分钟）•准备一些包含“ao ou iu”韵母的问题和填空练习，让学生在课堂上进行练习。
•让学生互相同桌合作，完成相互抄写“ao ou iu”韵母生字词汇的练习。
5. 练习巩固（10分钟）•让学生用黑板上的提示词造句，要求句子中包含“ao ou iu”韵母。
•教师在这个环节指导学生如何正确地使用“ao ou iu”韵母来构建完整的句子。
6. 作业布置（5分钟）•布置作业：完成《人教版语文一年级上册》课后练习册中有关“ao ou iu”韵母的题目。
•提醒学生按时交作业，并在下节课前复习今天所学内容。
教学反思本节课以“ao ou iu”这三个韵母为主要内容，通过板书、练习和课文学习等环节，让学生掌握了这三个韵母的发音和书写。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第四单元《ao ou iu》。
具体内容包括：认识三个韵母ao、ou、iu，学习它们的发音及其在词语中的应用；掌握相关生字，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音，并能熟练运用。
2. 使学生学会相关生字，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及运用。
教学重点：相关生字的识记和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，引入ao、ou、iu三个韵母。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）讲解ao、ou、iu在词语中的应用，举例说明。
3. 生字学习（15分钟）（1）教师带领学生认读生字，强调字音和字形。
（2）学生自主练习书写生字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，并对学生进行评价。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设情景，引导学生用ao、ou、iu三个韵母进行词语接龙。
（2）学生展示，互相评价。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母，用不同颜色标出。
2. 相关生字，用田字格展示。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母各写一个词语，并造句。
答案示例：（1）词语：小猫（xiǎo māo）造句：小猫喵喵叫。
（2）词语：小狗（xiǎo gǒu）造句：小狗汪汪叫。
（3）词语：小鱼（xiǎo yú）造句：小鱼游来游去。
2. 拓展延伸：观察生活中还有哪些词语含有ao、ou、iu三个韵母，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重发音纠正和生字书写，提高学生的语文素养。
小学语文《aoouiu》教案
小学语文《aoouiu》教案小学语文《aoouiu》教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《aoouiu》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《aoouiu》教案1学习目标：1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。
2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。
3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。
教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。
教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：音节卡、图片、投影片教学时数：第二课时教学过程：一、课前谈话。
二、复习上节课所学内容。
1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。
2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
三、新课教学。
(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。
1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。
(强调学生把话说完整。
)2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。
(1)学生自由拼音节读句子。
(2)同桌一起拼音节读句子。
(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)把三句连起来读一读。
自由读、指名读、男生读、女生读。
4、指名为三位小动物送去食物。
5、带着高兴的心情读这三句话。
师范读、男生读、女生读。
6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。
(二)学习儿歌《有礼貌》。
1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。
一年级语文上册《aoouiu》教案
一年级语文上册《ao ou iu》教案一年级语文上册《ao ou iu》教案1一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
三、教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！俺们在拼音王国里认知了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成俺们已经认知的三个复韵母？请同学上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，俺们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，俺们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，同学读，开火车读。
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人教版一年级上册ao ou iu教学设计
教学目标：
1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；
2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；
3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。
预习设计:
1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声；
2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话
教学过程：
第一板块：创设情境，激趣导入
⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？
（PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来
昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说：
今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái ài éi èi uǐēi uíuì）生读。
我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？
3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT 出示情境图）
仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。
）
b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
）你观察得真仔细！
c你还看到了谁在哪儿干什么？（生答：有2个男孩在河里冬泳，他们真勇敢！）嗯，真好玩，老师也看到了，还有吗？（岸上的小朋友为他们喊：“加油！”）还有吗？（海鸥在空中飞翔。
）
小朋友们说得真不错，有一个小朋友看着这幅图还编了一首儿歌呢！（PPT 出示儿歌）谁会读？真棒。
跟老师读一读:身穿厚棉袄，拍着小手笑。
游泳健
儿不怕冷，海鸥边飞边叫.（领读1—2编）
我们一起来读一读。
第二板块：学习三个复韵母ao ou iu
学习情景图
在这幅图画里面还藏着我们今天要学习的三个新的复韵母宝宝呢！是哪3个复韵母宝宝呢，小朋友们猜猜看？（生答：ao、ou、iu）
边出示板书：复韵母ao、ou、iu边说：真棒一猜就猜对了！今天我们就一起来学习复韵母ao、ou、iu。
，跟老师读课题：ao、ou、iu ，齐读课题
2.学习复韵母ao的音形及四声
①小朋友们，冬天到了，我们要穿什么啊？（PPT出示棉袄)
棉袄的“袄”是第3声，把它读成第1声ao就是我们今天要学的第一个复韵母。
（PPT出示ao）ao 是由哪两个单韵母组成的？是的a前o后ao ao ao
②师讲：跟老师读ao ao不是随便就能读好ao 的，读ao的时候要注意口型是有变化的，先摆a的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。
学着老师的样子读一读。
接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。
谁来读给大家听听？读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！
还有谁想读？还有吗？我们一起来读一读。
开火车读。
③单韵母ai ei ui每个人都有一顶声调小帽，ao看到了羡慕极了，也很想戴上声调小帽，那我们小朋友能不能帮帮它！给它正确的戴上声调小帽呢？
还记得我们刚学的标调歌吗？我们一起来背一背。
（生背：声调歌）有a在给a戴，a要簿在oe戴，要是iu一起来，谁在后面谁来戴。
那你认为这个帽子应该给谁戴啊？（给a 戴PPT出示ao的四声）
④ao戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？
打乱顺序读一读，小组闯关，那组坐得好，哪组读，打勾。
⑤同学们真棒，会读ao的四声了，你能给ao的四声找找朋友组成音节词吗？
也可以说一句完整的话，（注意是一句完整的话）
凹凸的āo翱翔的áo
棉袄的ǎo 奥运会的ào xx，平时积累的词语真不少
3，学习复韵母ou的音形及四声
引入
过度：小朋友知识丰富说的真棒，瞧，洁白的海鸥也在为小朋友们喊加油呢，师出示图片，复韵母ou，的读音就有点像海鸥的“鸥”。
讲授ou的发音
ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成)
你看得真仔细！谁会读吗？（会）谁来试试看。
师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou 的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。
练习发音
一起读,来读给老师听听？你读得真好，请你当小老师带领大家读一读。
双响炮读双响炮哪里点？
ao ou 发音不同点
小朋友们真聪明，又学会了复韵母ou了，那和ao相比发音上口型有什么不同？
ao的口形大，ou的口形小
（5）四声调练习
是的ao是哥哥，ou 是弟弟，弟弟说，我也要戴帽子，能给弟弟ou戴？好，四顶帽子变出来。
读。
声调标哪里？为什么？背声调歌。
（6）ou组音节词
谁能给ou找朋友，组成音节词？海鸥的鸥莲藕的藕，怄气的呕
4、学习复韵母iu的音形及四声
（1）引入
刚才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。
知道是谁吗？（出示PPT）
（2）教授读音
这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。
跟老师读iu iu。
谁来试着读一读？男生女生读
连起来读一读。
（3）标声调与ui对比
小朋友读得真棒，ou、iu看到ao戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？
生答：（PPT出示、iu的四声）
（4）找朋友
真棒！那你能给他们找找朋友吗？一起给iu的四声找找朋友，看老师先来找一个，ou，海鸥的ou，更厉害的小朋友还可以说一句完整的话，比如：海鸥在天空中飞翔。
还有谁想补充的？
海鸥的ōuóu
莲藕的ǒuòu
优良的iū游泳的iú
朋友的iǔ 左右的iù
小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读。
第三板块：巩固练习
1.利用卡片3个复韵母的读音及其四声
2、游戏巩固
3、嗯，我们小朋友读得这么棒，还要会写呢！
A（出示）我们先来看看这3个复韵母的家分别在哪一格里啊？（ao、ou都住在中间一格，那iu呢？）
B我们写的时候还要要注意些什么呢？（写饱满靠近一点）
C请小朋友们伸小手指跟老师一起写一写这3个复韵母，写ao时先写一个a再写一个圆圆的o；写完ao我们来写ou,先一个o，注意写饱满，然后写u,竖弯，竖，最后来写iu，先写一个小竖，再点上一点，注意要点漂亮了，不要点太大，最后写一个u.现在会写了吗？会写了拿出《拼音本》，书写ao ou iu各一行。
D写的时候注意头要正，身要直。
（相机纠正）。