第三章 大气的热力状况

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大气组成\热力状况

大气组成\热力状况
(没有大气层,白天太阳辐射强,地面增温强烈, 晚上无大气逆辐射,没有保温作用)
2.影响地面辐射的主要因素
•纬度因素: 纬度越低,太阳高度角越大,穿过大气的路程越短 纬度越低,太阳高度角越大,同量的太阳辐射越集中
•下垫面因素:不同性质的地面反射太阳辐射不同,从而 导致地面辐射差异,进而影响气温
•气象因素:影响日照时数
“春天孩儿面,一日三朝变”。请参阅今年3月1日至17日上海 地区气温曲线图,回答9-13题。
ห้องสมุดไป่ตู้
9.图中最低气温出现的日期是17天中的(A ) A.7日 B.10日 C.12日 D.17日 10.下列4天中,气温日较差最大的一天是( D) A.3日 B.6日 C.11日 D.16日 11.从3月17日起,再过10天,下列城市中白天最长的是( D) A.上海 B.北京 C.广州 D.哈尔滨
1.①图表示的气温降低速率在(B ) A.3000米以下低于垂直递减率 B.3000~6000米高于垂直递减率 C.6000米以下等于垂直递减率 D.6000米以下均低于垂直递减率 2.飞机可以在5000米高度平稳飞行的是( D) A.① B.② C.③ D.④
读图,回答3—4题。
3.下列各时段中,气温变化幅度最大的是 A.1880—1900 B.1920—1940 C.1958—1978 D.1978—1998 4.全球气候变暖会导致 (B ) A.大气中二氧化碳浓度增加 B.全球平均海平面升高,山地永久积雪的下界上升 C.全球平均降水量持续增加 D.南极地区降水量增加,大陆冰川面积扩大
二、大气的热力状况
1.大气的热力作用
(1)大气对太阳辐射的削弱作用:
(2)大气的保温效应
地面辐射和大气辐射的概念
相对于太阳辐射而言,地面和 大气辐射均以红外线为主,故 称为长波辐射。

人教版高中地理必修上册大气的热力状况3

人教版高中地理必修上册大气的热力状况3

大气的热力状况教学目的:1.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。

2.分析图形,了解大气的保温作用原理,并解释相关现象。

3.保护大气层,警惕臭氧层破坏和全球变暖。

教学重点:大气热力作用的主要表现教学方法:图文结合,解释相关名词,理解大气的保温效应。

教学过程:太阳辐射透过地球大气到达地球表面,在地球表面和大气之间进行着一系列的能量转换,形成地球表面复杂的大气热力状况,维护着地球表面的热量平衡 。

一、大气的热力作用主要表现为:大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。

1.2.大气的保温效应:地面吸收太阳辐射能而增温,同时地面又把热量向外辐射,对流层大气中的水汽和二氧化碳等,吸收红外线长波辐射的能力很强,因此,地面放出的长波辐射绝大部分被对流层中的水汽和二氧化碳所吸收,使大气增温。

所以,地面是对流层大气主要的直接热源。

大气增温同时,也向外放出能量,大部分是向下射向地面,其方向与地面辐射正好相反,故称大气逆辐射。

大气逆辐射又把热量还给地面,这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量,对地面起到了保温作用。

总之,地球大气对太阳短波辐射几乎是透明的,大部分太阳辐射能够透过大气射到地面,使地面增温;大气对地面长波辐射却是隔热层,把地面辐射放出的热量绝大部分截留在大气中,并通过大气逆辐射又将热量还给地面。

人们把大气的这种作用,称为大气的保温效应。

三、全球的热量平衡地面和大气之间进行的能量转换,使地球收入的热量与支出的热量基本上是平衡的,这就使全球的平均气温比较稳定,有利于人类的活动。

此外,人类活动对全球热量平衡也有一定影响,可能导致全球气候变暖,这应引起我们大家的共同关注。

课堂小结:重点指出大气的热力作用表现,解释名词,读图分析。

课后练习:P.35 1~2.注意正确引导学生运用相关原理解释不同现象。

板书设计:第二节 大气的热力状况一、大气的热力作用:1.削弱作用名词:太阳辐射2.大气的保温效应:名词:太阳辐射——太阳短波辐射地面辐射——地面长波辐射大气逆辐射——与地面辐射方向相反二、全球热量平衡:a.全球热量平衡对人类活动的影响。

大气的热力状况 PPT课件

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(2)、为什么在夜晚,月球表面的温度降到零下185度, 而地球的温度要高的多? 这同样要归功于我们的大气,这也是大气热力作用的另一 个表现,大气的保温作用所形成的。
思考题:
《课本》P34页
1、物体辐射波长与气温的关系如何? 2、地面辐射是怎样产生的? 3、地面辐射的波长为什么比太阳辐射长? 4、为什么说大气对地面具有保温作用? 5、大气逆辐射的概念和形成过程。 6、综上所述,大气的保温效应是如何产生的?
收得很少,大部分
对 流 层
二氧化碳、水汽吸收 可见光能够透过大气
红外线
到地面)


大气对太阳的削弱作用
吸收
臭氧(平流层)
二氧化碳、水汽 (对流层)
紫外线 红外线
有选择性
削 弱
云层 反射 颗粒较大的尘埃
各种波长的太阳 辐射都被反射
无选择性
多云的白天 气温不高
的短的可见 光(蓝、紫光)
1、反射作用
夏季有云的白天比无云的白天,气温更低一些。
⑴、特点: 无选择性 ⑵、影响因素:

越厚 越多
反射越强
夏季,多云的白天, 气温不会 太高 。
晴朗的天空,为什么是蔚蓝色的呢?
朝霞和晚霞为什么呈红橙色?
2、散射作用
特点:
有时有选择性: 质点小时 波长短的蓝紫光首先被散射,
晴朗的天空呈现蔚蓝色。
辐射的反射作用强。 逆辐射作用强。
读图题
1、读“大气对地面的保温作用图”,回答下列问题 ⑴图中字母A表示 太阳 辐射,
a表示 到达地面的太阳辐射 ,
其能量主要是 可见光 。
⑵字母B表大示气吸收地面,辐射
A
C表示
大气逆辐射 。

高一地理《大气的热力状况》

高一地理《大气的热力状况》


或 47 + 19 = 60 + 6
– (2) 地面:47 +106 = 114 + 6 + 10 + 23
– (3)大气:19 + 114 + 10 + 23 = 106 + 60
• 2.人类活动会向大气输入二氧化碳等温室气 体,造成温室效应,使地球热量失去平衡, 可能导致全球气候变暖。
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一、关于太阳辐射
1.概念: 太阳源源不断的以电磁波的形式 向四周放射能量的过程
2.太阳辐射的能量来源: 太阳内部的核聚变反应 3.太阳辐射的波长范围 (见图)
太阳辐射的能量主要集中在短波范围 4.太阳辐射光谱 (见图)
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二、大气的热力作用
•(一)大气对太阳辐射的削弱作用
1.吸收作用: 具有选择性
地面是大气对流层的主要热Байду номын сангаас。 3.大气以大气逆辐射的形式将热量反还给地 面,起到保温作用
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– 二、全球热量平衡
• 1.就全球多年平均看,地球(地面和大气) 的热量收支平衡。
– (1) 全球: 100 = 34 + 60 + 6
2.反射作用:
O3:波长较短的紫外线 水汽和CO2:波长较长的红外线
最重要的作用,无选择性,与云层云量相关
3.散射作用: (见图)
具有选择性,波长较短的蓝光、紫光易被散射 4.不同纬度的太阳辐射不ppt同课件 (见图)
•(二)大气的保温效应 (见图)
1.太阳短波辐射使地面吸收能量而增温; 2.地面的长波辐射使大气吸收能量而增温;

大气的热力状况1

大气的热力状况1

大气热力作用的意义:
1、大气的热力作用,减少了气温日较差 2、大气的温室效应,形成了适宜生命的温度条件
大气 上界
月球
地球
1
二、全球的热量平衡——热量收支平衡
1、地面:47(太阳短波辐射)+106(大气逆辐射) [收]=[支]120(地面长波辐射)+23(潜热输送) +10(湍流输送)
2、大气:19(太阳短波辐射)+114(地面长波 辐射)+23(潜热输送)+10 (湍流输送) [收]=[支]60(射向宇宙空间)+106(大气逆辐 射) 3、大气上界: 34+60+6 [收]= [支] 100
34
太 阳 辐 射 100
6 大气上界 60 60 大气吸收114
太 阳 辐 射 23 潜 热 输 送 地面吸收47 短波辐射
大 气 166 辐 大166 射 气 辐 射 湍 流 输 送 10
地面 辐射
大气逆辐射 106 66 长波辐射
120
2、2 大气的热力状况
大 气 的 热 力 状 况
大气的热力作用

另外一方也得立刻停止攻击.否则,举办排位赛の王国就要强行阻止.更别说,现在还不是在战申の对战事间,尹红战申就突然攻击鞠言战申.仲零王尪也第一事间就准备要阻止尹红战申,可是根本就来不及.看着鞠言战申被击飞出去,生死不明,仲零王尪感觉自身被琛琛の侮辱了,整个法辰王国都被侮 辱了.毕微王尪、万江王尪、秋阳王尪等人,同样是脸色极其の难看.七大王国共同制定の规矩,现在红叶王国却是带头破坏呐个本应该不容挑衅の规则.虽然本届战申榜排位赛是法辰王国举办,可呐也与其他王国相关.外界の人,都知道排位赛の规矩,也都会遵守七大王国制定の规矩,他们明白呐是 混元空间七个最为强大の王国针对战申榜排位赛商议出来の规则.红叶王国现在破坏了规则,那外界の人,不可能只是对法辰王国の公信历怀疑,还包括临高王国、天轮王国等等.“段泊王尪,你呐是何意!”仲零王尪声音中蕴含着愤怒,近乎是质问の语气喝道.“杀了他!“段泊王尪没有理会仲零 王尪の质问,而是对下方の尹红战申道.尹红战申在段泊王尪发话之前,便再度の冲向鞠言,他已经感应到鞠言并未被刚才那一击所杀,鞠言の生命气息仍然存在.他要上前,对鞠言再补上一刀.“尹红战申,你也太过分了!呵呵,俺实历虽然不如你,但应该不至于不堪一击!”法辰王国の邴克战申说话 の同事,便是操控自身の王兵拦截尹红战申.邴克战申の实历,确实是比不上尹红战申,但要生死搏杀の话,尹红战申想杀死邴克战申也不是短事间能做到の.“尹红战申,你破坏了规则,俺们绝不能让你如此.”天轮王国の战申,身体一个闪烁,出手阻拦尹红战申.另外几个王国の战申,同样是肃穆,极 为郑叠の挡住尹红战申の去路.另一边,鞠言稳住了身形,连续几次琛呼吸,才将震动の微子世界平复下来.尹红战申の呐一击,令鞠言创伤不小.他与尹红战申の实历差距,本没有那么大.但,尹红战申是偷袭,鞠言没有能做好准备.“幸好!幸好俺の微子世界今非昔比!”鞠言心中暗暗庆幸.在明混元 空间,他是双料善王,微子世界经过道法加固,变得相对完善与强大.到了暗混元之后,鞠言在黑道则上也达到善王境界,又一次对微子世界进行了完善和稳固.能够说,现在鞠言の微子世界之稳固,超出寻常炼体善王の想象.若是没有呐几次の稳固和完善,那方才の一击,鞠言怕是就要被尹红战申斩杀 了.当然,申魂体也功不可没.申魂体の强大,令鞠言能够更加精妙の操控微子世界历量与道法结合.多方面の因素加起来,让鞠言堪堪の挡住了尹红战申の偷袭攻击.尹红战申被多名善王拦截下来,失去了再次攻击鞠言の机会.他再强,也不可能同事对付战申榜上排名第二第三第四……の战申联 手.“鞠言,想不到你居然能够挡住俺の那一击.你,也不要怪俺,是你羞辱了红叶王国,羞辱了段泊王尪.呐,是你需要付出の代价.挑衅王国,死!”尹红战申被拦住后,他在较远の地方,盯着鞠言大声说道.“俺羞辱了红叶王国,羞辱了段泊王尪?呵呵……”鞠言脸色惨白,嘴角冷笑.“欲加之罪何患无 辞!”鞠言低吼!鞠言目中の愤怒吙焰,在熊熊の燃烧.方才,他差一点就死在尹红战申手中.现在,尹红战申还说哪个是他鞠言侮辱了红叶王国、挑衅了红叶王国!“鞠言战申……”纪沄国尪の倩影,不知是哪个事候,冲到了广场上.呐个事候,纪沄国尪到了鞠言身边,绝美の面颊上,满是担忧.纪沄 国尪在看到尹红战申攻击鞠言の事候,脑泊瞬间空白,几乎是潜意识の行为,她不顾一切の就冲向广场.那一刻,她只想着鞠言战申能够活下来.那一刻,她の眼睛只看到鞠言,其他の一切全部都被忽略掉了.“鞠言战申,你……你感觉怎么样?”纪沄国尪の美眸中,泪珠夺眶而出,她微微颤抖の玉手扶着 鞠言の臂膀.第三零思伍章谁也不能阻止“咳……咳……”“陛下,俺没事……”鞠言琛吸了一口气,脸上努历の露出笑意,对纪沄国尪说道.原本在鞠言四周の战申,呐事都退到了较远の地方,他们都怕被殃及池鱼.红叶王国の尹红战申,呐一尊战申榜上排名第一强者の锋芒,不是他们能够抵挡の.哪 怕只是攻击鞠言战申事溢散出来の历量,也可能伤及他们の性命.所以,他们不敢离鞠言太近,怕自身被误伤.“尹红,你呐卑鄙小人.堂堂王国战申,竟行偷袭呐等卑劣の手段.你,也不怕被整个混元空间耻笑吗?”纪沄国尪转目看向尹红战申,凌厉の斥道.尹红战申目中冷光一闪,杀气腾腾の盯着纪沄 国尪.被其他王国战申和王尪斥责,尹红战申不以为意,那毕竟都是与他相当层次の存在.可是被一个区区小国の国尪当众斥责,呐在他看来显然是极其丢脸の事情.他森然の对纪沄国尪咧嘴冷笑了笑,全身滂湃の能量不断吞吐,低沉の声音道:“你呐贱人,莫非是想与鞠言小儿陪葬?”“哈哈……死 又何妨!俺纪沄,岂会怕你呐等无耻小人!”纪沄国尪,也只是在鞠言面前会显露出小女人の在台,在其他人面前,她总是豪气干云の女侠.“陛下,你先回到观战区域.”鞠言压了压纪沄国尪の肩膀,对其说道.“鞠言战申!”纪沄国尪不太愿意.“没事,呐尹红偷袭俺,都没能杀了俺.凭他想杀俺,可 不会那么容易.”鞠言轻轻摇头,宽慰纪沄国尪说道.“你在呐里,有些不妥.现在是战申榜排位赛举办期间,尹红突然对俺出手,触犯了七大王国制

地理教案-大气的热力状况_高中地理教案_模板

地理教案-大气的热力状况_高中地理教案_模板

地理教案-大气的热力状况_高中地理教案_模板教案1年1—4 班时间2001年9月21日检印月日课题2.2 大气的热力状况课型新课教学目的或目标1、了解地球上最主要的能量源泉太阳辐射的性质和特点。

掌握大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。

2、学会阅读和运用地图、资料分析地理问题的技能。

3、树立辩证唯物主义观念,增强环保意识。

重点大气的削弱作用和保温作用难点大气的保温作用关键教具环节教学内容设计教学方法及备注导入讲授新课太阳辐射既能到达地球表面,也能到达月球表面,但是月球表面白天的温度可高达100℃以上,夜晚则降至-183℃。

而地球的昼夜温差要小得多,这是为什么呢?这是因为地球上有厚厚的大气层,是大气的热力状况保护我们人类和一切生命的存在,下面我们讲大气的热力状况。

2.2 大气的热力状况一、大气的热力作用[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页教学目标1.通过学习使学生知道土壤的肥力特性及其重要性,通过学习土壤的形成过程,了解土壤在地理环境中的重要作用以及对于人类生存的重要性。

2.通过学习进一步培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力,通过对土壤标本或实地观察,培养学生的观察能力以及理论联系实际的能力。

3.在学习过程中,使学生明确人类活动与土壤之间相互影响的关系以及人类在生产生活中对土壤这种资源合理利用的方式,逐步树立学生可持续发展和人地协调的观念。

教学建议教材分析土壤的物质组成教材的第二部分,围绕土壤的物质组成说明土壤的肥力特性,以及土壤与农业生产的密切关系。

土壤的肥力特性及形成是本节教材的重点,具有肥力特性是土壤对于人类和地理环境最为重要的因素,本段教材重点说明土壤的肥力,由于其肥力与组成有着密切关系,因此教材从土壤的成分出发,介绍了土壤的四种物质组成,矿物质、有机质、水和空气,这四种物质分别为固、液、气三相,它们共同构成了土壤这种独特的自然体,教材用一幅扇性百分比图表示了理想土壤各组分的比例关系。

高中地理课件--大气的热力状况

高中地理课件--大气的热力状况
的夜晚? 为什么对流层大气,气温随高度增加而降
低?
全球热量平衡









气 大气 辐 上界
射大

向气
地 面
中央电化教育馆教育信息资源开发部
大气的热力状况
地球表面与月球表面温度对比

月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


阳光直接照射的地方为
平均温度为22℃ 127 ℃,夜晚则降到-183 ℃
为什么地球表面 白天气温不会上升很 高,夜晚气温不会下 降很低?
大气的保温作用 演示
讨论
为什么在白天时,阴天比晴天气温低一些? 为什么晴朗的天空呈蔚蓝色? 在晚秋或早春,为什么霜冻多出现在晴朗

大气的热力状况PPT课件3 人教课标版优质课件

大气的热力状况PPT课件3 人教课标版优质课件
6 、经历过人生的风风雨雨,才能够丰富自己的阅历,理解人生的真谛。 3 、思想是人的翅膀,带着人飞向想去的地方。 9 、如果我们消极地生活,那么迟早会深困在自己建造的“房子”里。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难,取得最后的成功。 5 、在你往上爬的时候,一定要保持梯子的整洁,否则你下来时可能会滑倒。 13 、不要等待机会,而要创造机会;没有天生的信心,只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度,高度决定命运。对自己 要狠一点,再狠一点,因为,你要的比别人多,就必须付出得比别人多… 4 、面对困难,许多人带了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得困难不过如此。 19 、最有希望得成功者,并不是才干出众的人,而是那些最善于利用时机去努力开创的人。
2.较大颗粒的尘埃和雨滴 特点:散射所有波段太阳
辐射---无选择性
总结:大气对太阳辐射的削 弱作用
思考:到达地
面主要是哪

个波长范围
层 大
的太阳辐射?



臭氧大量吸收紫外线

可见光区

散射

二氧化碳、水

汽吸收红外线


云层反射
晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色?
波长较短的蓝色光最容易被 大气分子散射。
大气的热力状况
十堰市柳林中学
李文国
问:地球上的能量源泉
太阳辐射
读太阳辐射的波 长范围分布图回 答:
图中A、B、C 分别表示什么? 太阳辐射能主要 集中在哪两个部 分?
(A为紫外区,B为可见光区,C为红外区;主要集中在 可见光区和红外区)
一、大气的热力作用

大气的热力状况

大气的热力状况

大气的热力状况知识结构1. 内容分析本节内容主要有两部分:大气的热力作用和全球热量平衡。

大气热力作用包括二方面:大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应即大气对地面的保温作用。

贯穿这两个作用的线索是太阳辐射到达地球以后在地面与大气之间的能量转换过程。

大气热力作用的根本原因是大气对太阳辐射的选择吸收特性。

因为大气对太阳辐射中不同波长的紫外线、可见光、红外线的选择吸收,所以太阳辐射能够透过大气射到地面上来。

而大气对太阳短波辐射和地面长波辐射的选择吸收特性和大气逆辐射,致使大气对地面具有保温效应。

地面吸收太阳辐射,温度增多,同时又以长波辐射形式向外辐射能量,称为地面辐射。

大气在吸收小部分太阳辐射的同时,主要靠吸收地面辐射而增温,同时向外放出大气辐射,其中射向地面的部分称为大气逆辐射。

太阳辐射到达地面以后的能量转换过程,可表现为:地面辐射和大气辐射都是由太阳辐射转化而来,所以地球上的能量源泉是太阳辐射,地面辐射则是大气主要的直接热源。

2.知识结构紫外光区太阳辐射 可见光区 波长范围 红外光区臭氧吸收波长较短的紫外线水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线选择吸收大气 对可见光吸收很少对太 反射作用 云层和尘埃有反射作用。

云量愈多,云层愈厚,阳辐 反射愈强射的 散射作用 大气中的空气分子或微小尘埃,对蓝色光散射削弱 最强作用 大气的 大气吸收太阳短波辐射能力很差,使太辐射大气 选择吸 能通过大气射到地面的热 形式 收特性力作 大气对 大气吸收地面长波辐射能力很强,从而把地 用 地面的 面放出的热量保存在大气中保温作用 大气逆 将大部分热量又还给地面,在一定程度上补 辐射 偿了地面辐射损失的热量减少气温的日较差意义提高地表平均温度意义 气温稳定热量平衡破坏 全球气温升高学生分析本节课涉及到物理学中热学的一些知识,初中物理中已学到一些简单的知识,在这节学习时应该运用,如。

热传递的三种方式:传导、辐射、对流。

大气的热力作用,就是通过热传递进行的。

高中高一地理教案范文:大气的热力状况

高中高一地理教案范文:大气的热力状况

高中高一地理教案范文:大气的热力状况主题:大气的热力状况目标:1. 理解大气的热力状况对于天气变化和气候形成的重要性;2. 掌握大气的热力传输方式和热力平衡原则;3. 能够运用所学知识解释大气循环和气候带的形成。

教学步骤:引入(5分钟):教师可以通过展示一张全球气温分布图,引导学生观察和思考,从而激发学生对大气的热力状况的兴趣和好奇心。

探究(15分钟):1. 教师引导学生探讨大气的热力传输方式,例如辐射、传导和对流,并鼓励学生通过讨论和实例解释这些传输方式在现实生活中的应用。

2. 学生小组合作完成实验,模拟辐射、传导和对流的过程。

他们可以借助黑色底板和不同颜色的物体,观察其对太阳辐射的吸收和放射,以及传导和对流的情况,并记录实验结果。

总结(10分钟):1. 教师和学生共同总结实验结果,讨论和归纳大气热力传输方式的特点和应用。

2. 教师引导学生理解大气的热力平衡原则,即入射太阳辐射和大气传出的地球辐射之间的平衡。

应用(15分钟):1. 学生通过展示一些真实的案例和图片,运用所学知识解释不同气候带的形成和天气变化的原因。

2. 学生小组合作完成一个小项目,选择一个气候带,收集有关该气候带的气温、降水量等数据,并运用所学知识解释该气候带的特点和原因。

拓展(10分钟):学生自主学习和分组讨论,了解其他相关的气候和大气现象,例如温室效应和酸雨,并展示自己的研究成果。

评估:教师可以通过观察学生的参与程度、小组合作完成的实验和项目,以及个人展示的表现,评估学生对于大气的热力状况的理解程度和能力。

延伸:教师可以邀请专家来校进行讲座,深入介绍大气的热力状况和气候形成的原理和影响因素。

此外,学生也可以参观气象局等相关机构,了解更多与大气热力状况相关的知识和实践应用。

《大气科学概论》教学课件-第三章大气热力学

《大气科学概论》教学课件-第三章大气热力学
质的影响,大小由拉乌尔定律确定。
❖ 拉乌尔定律:溶液表面溶剂的饱和蒸气 压(Es)正比于溶液中溶剂的摩尔分数。
Es E
χ:溶剂的摩尔分数,Es:溶剂的饱和蒸汽压 (饱和水汽压);E:纯溶剂的饱和蒸汽压。
40
其中: nw
nw ns
nw—溶剂的摩尔质量数,ns—溶质的摩尔质量数。
结论:
❖ 由于溶液χ总是小于1,所以Es总是小于E, 表示溶液饱和水汽压总小于纯水面饱和水汽 压。
44
第3节 热流量方程
热流量方程是热力学第一定律在大气热力学过程 中的具体应用形式。
热力学第一定律指出:任一孤立系统由状态Ⅰ微 小变化至状态Ⅱ时,从外界吸收的热量dQ,等于 该系统内能的变化dU和对外作功dW
dQ=dU+dW
U是态函数,与过程路经无关,而Q和W非态函 数,它们与过程路经有关
45
通常假设: (1)将大气看作理想气体; (2)热力过程是无摩擦准静态过程,且满足 准静力条件; (3)只考虑空气膨胀、压缩所作的功。
❖ 平均极值是指对每天观测到的某项极值(如最高温 度)进行旬、月、年或多年平均的结果。
❖ 极端极值是以某要素在某时段内的全部极值观测 记录中挑选出的最极端的数值。
3
表3.1.极端最高气温
亚洲
54
澳大利 53 亚
欧洲
50
中国
49.6
南美
49
大洋洲 42 南极洲 15
Tirat Tsvi,以色列 Cloncurry,昆士兰州
7
表3.2 南、北半球气温的平均年较差(℃)
纬度 北半球 南半球 纬度 北半球 南半球
0
0
0
15 3
4
30 13 7

高三地理《大气的热力状况》课件-湘教版

高三地理《大气的热力状况》课件-湘教版
一、关于太阳辐射
1.概念: 太阳源源不断的以电磁波的形式 向四周放射能量的过程
2.太阳辐射的能量来源: 太阳内部的核聚变反应
3.太阳辐射的波长范围 (见图) 太阳辐射的能量主要集中在短波范围
4.太阳辐射光谱 (见图)
二、大气的热力作用
•(一)大气对太阳辐射的削弱作用
1.吸收作用: 具有选择性
2.反射作用:
3.大气以大气逆辐射的形式将热量反还给 地面,起到保温作用地面和大气) 的热量收支平衡。
– (1) 全球: 100 = 34 + 60 + 6

或 47 + 19 = 60 + 6
– (2) 地面:47 +106 = 114 + 6 + 10 + 23
– (3)大气:19 + 114 + 10 + 23 = 106 + 60
• 2.人类活动会向大气输入二氧化碳等温室气 体,造成温室效应,使地球热量失去平衡, 可能导致全球气候变暖。
O3:波长较短的紫外线 水汽和CO2:波长较长的红外线
最重要的作用,无选择性,与云层云量相关
3.散射作用: (见图)
具有选择性,波长较短的蓝光、紫光易被散射 4.不同纬度的太阳辐射不同 (见图)
•(二)大气的保温效应 (见图)
1.太阳短波辐射使地面吸收能量而增温;
2.地面的长波辐射使大气吸收能量而增温; 地面是大气对流层的主要热源。

大气的热力状况PPT课件(上课用)

大气的热力状况PPT课件(上课用)
对流层大气中的水汽和二氧化碳大量吸收 地面红外线长波辐射,地面放出的热量绝大部 分保存在大气中。
三、大气对地面的保温作用
地面 大气 反射 反射
太 阳 辐
射 100%
34% 大气
散射
地 面
大气吸收
吸 收
19%
47% 地面增温 地 面
大气上界
三、大气对地面的保温作用
地面 大气 反射 反射
太 阳 辐
射 100%
(2) 大气辐射是红外线长波辐射
向上:射向宇宙空间 (3) 方向
向下:射向地面 (大气逆辐射)
三、大气对地面的保温作用
地面 大气 反射 反射
太 阳 辐
射 100%
34% 大气
散射
地 面
大气吸收
吸 收
19%
47% 地面增温 地
射向宇宙空间
大气上界
75~95%

气 吸 收
地 面 辐


三、大气对地面的保温作用
大气上界
高层 大气
氧离子吸收紫外线


臭氧吸收紫外线



二氧化碳、水汽

吸收红外线


1. 吸收作用:
特点: 有选择性
高层 大气
平 流 层 对 流 层
大气上界 氧离子吸收紫外线
臭氧吸收紫外线
二氧化碳、水汽 吸收红外线


1. 吸收作用:
特点: 有选择性
大气对太阳辐射
高层
中的能量最强的 大气
可见光吸收得很 平 流
少,大部分可见 层
光能够透过大气
对 流
射到地面上来

大气的热力状况和大气运动PPT课件(自制)

大气的热力状况和大气运动PPT课件(自制)
5、在晚秋和寒冬,为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚? (因为晴朗的夜晚,天空少云或无云,大气逆辐 射弱,地面辐射的热量散失多,所以晚秋或寒冬 晴朗的夜晚地面气温很低,容易出现霜冻)
6、在寒冬,为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用? (人造烟幕能增强大气逆辐射,减少夜晚地面辐 射损失的热量,对地面起到保温作用,所以可防 御霜冻)
北半球
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
降温快 (冷源)
降温慢 (热源)
降温快 (冷源)
例题 读“沿北纬50°纬线一带的四地近地面等压面分布 图”,回答下列问题:
丁甲
P3 P2 P1 50 乙丙
(1)从气压状况的角度分析,甲地近地面为 _低___ 气压控制, 乙地近地面为__高___ 气压控制。
(2)从近地面气流状况分析,丙地吹__偏__北__ 风;丁地_偏__北_ 风。
玻璃温室
大气作用----保温作用
地 面 辐 射
大气对太阳辐射的削弱作用


地 地面辐射 大 大气辐射
阳太阳辐射面 大气逆辐射气
宙 空
大气对地面的保温作用

二、热力环流
把空间气压值相同 的各点组合而成的 面叫做等压面。
6000米 气压 605 百帕 3000米 气压 701 百帕 海拔0米 气压1013百帕
水平气压梯度力 风向
摩擦力
水平地转偏向力
1010
气压梯度力(→)、地转偏向力(→)与地面摩
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普朗克定律
绝对黑体单色波辐射出射率与黑体温度和波长 的关系有关。为:
c1 E 5 [exp(c2 / T ) 1]
绝对黑体:能够全部吸收投射到物体上的各种波长 的电磁波的物体。
黑体放射能力与波长、温度的关系

维恩位移定律
黑体单色辐射强度所对应的波长与其绝对温 度成反比。 c m
dT RT dp dz C p P dz
假设气块满足准静力条件,即气块的气压与四周 大气的气压相等,根据静力学基本方程:
dP g dz
再运用状态方程,得到
dT RTi g Ti rd g dZ CpRT Cp T
并注意到T/T1≈1
g 9.8m / s 2 rd 0.98K / 100m 2 2 C p 1005 m (s k )
形 式 吸 收
反 射
散 射
共 特点 举例说明 性 削 水汽、二氧化碳主要 ⑴有选择性 弱 吸收红外线 ⑵吸收的能量少 射 臭氧主要吸收紫外线 向 ⑴无选择性 地 夏季,白天多云, ⑵多云和多固体 面 气温不会太高 颗粒时反射多 的 太 晴朗的天空呈现蔚 ⑴有选择性 阳 蓝色 ⑵波长较短的蓝、 辐 十字路口的指示灯 紫光易散射 射 不用蓝色
I I0 p
(2)大气质量和透明系数
m
(二)、大气的保温效应
1、大气的保温作用——大气逆辐射
太阳 辐射 被大气吸收 (少) 选择性吸收 (放过短波, 吸收长波)
射向宇宙空间 射向宇宙空间 大气上界
太 阳 辐 射 ( 短 )
大气增温
被大气中 的 CO2、H2O 吸收 地面辐射 (长)
大气辐射 (长) 大 气 逆 辐 射
(四)大气层结稳定度
1、稳定度:指气块在瞬时外力的作用下,返回 或远离平衡位置的趋势和程度。 是判别大气是否发生对流的重要依据,与气 温的垂直分布联系紧密。
势。 稳定 : 受力移动后, 减速, 自动返回原来位置的趋 三种情况不稳定 : 受力移动后, 加速, 远离原来位置的趋势 。 中性 : 当空气被推到某一高度 , 既不加速也不减速 。
空气的冷暖程度是空气内能大小的表现。空气内能变
化既可由空气与外界进行能量交换引起,也可由外界压力
的变化对空气做功,使空气膨胀或压缩引起。 在气象上,将任一气块与外界之间无热量交换时的状 态变化过程,称为绝热过程。在大气中,作垂直运动的气 块,其状态变化通常接近于绝热过程。
1、绝热过程中气块温度的变化
(3)
dQ CV dT PdV
(4)
对理想气体状态方程PV=RT进行微分,则有:
PdV VdP RdT
(5)
将(5)式代入(4)式,并用Cp=Cv+R= 1.005 J/(g· K),表示定压比热,则有:
dP dQ C p dT RT P
dP C p dT RT P
(6)
3、辐射平衡的日变化与季节变化
某地晴天辐射差额的日变化
辐射差额的季节变化
四、大气的增温和冷却
(一)海陆的增温和冷却的差异
太阳辐射吸收率、能量传导的差异、蒸发、 比热等的差异。 大气受热快,冷却也快,湿度升降变化大; 海洋上温度变化慢。
(二)气温的非绝热变化
传导 辐射 对流 湍流 蒸发和凝结
(三)、绝热过程
地面放射的辐射能与地面吸收的大气逆辐射之差, 即为地面有效辐射:
F0 E地 E大气逆
辐射差额:物体收入辐射能与支出辐射能的差值, 称为辐射差额或净辐射,即辐射差额=收入辐射-支出辐 射。
2、辐射平衡的全球性规律
以南、北纬30o为转折点,在北半球30N以南 的辐射差额为正值,以北为负值。
太阳辐射与太阳常数的关系:
I I 0 sinh
二、大气的热力作用
3
能 量 通 量( 4. 18 J/ cm mi n )
6 00 0K 黑 体 大气上界太阳辐射
-2
-1
2
地球表面太阳辐射 可
1



外 0 0 .4
红 外
0 .8
0 .1 2
2 .0 0 .1 6 波长/μ m
2 .4
2 .8
(3)根据位温的垂直分布判别稳定度
位温:干空气块在绝热过程中,其温度不断发生变
化。这就给处在不同高度上的两气块进行热状况的比较 时造成一定的困难。把各层中的气块均订正在1000 hPa, 此时气块所具有的温度称为位温(θ)。根据Poisson方 程可得到位温的表达式:
R Cp
1000 T P
2、判别稳定度的公式
(1)根据温度判断大气稳定度 当气体绝热上升时, 对于单位体积的气块受到两 个力的作用,这两个力的作用结果就产生了层结内力。
f g 1 g
单位质量气块受的力就是重力加速度
g 1 g a 1
根据状态方程ρ =P/RT和准静力条件Pi=P, 得到判别稳定度的基本公式:
1000 T P
0.286
对上式取对数,再对高度z进行微商得
1 1 T R 1 p 1 T RT p ( ) z T z C p p z T z C p p z
由于 所以
p p g g z RT
ag
d
T
z
若z 0, 当 d , 则a 0, 稳定 若z 0, 当 d , 则a 0, 不稳定 若z 0, 当 , 则a 0, 大气中性 d
某团空气未饱和时的稳定度
稳定状态
中性状态
不稳定状态
大气稳定度的三种基本形式
T1 T a g T
则有:
若Ti T, 加速度上升, 不稳定 若Ti T, 加速度下降, 稳定 当Ti T, 气块不运动, 中性
(2)根据直减率判别稳定度
假设干空气绝热上升单位高度Δ z,其温度为:
Ti Ti 0 d z
而周围空气温度为 由上式得到
T T0 z
量,这种能量传播的方式即为辐射。
太阳短
地面和大气 的 长波辐射
γ 射线 10
-6
10
-5
10
-4
10
-3
波 辐射 无线电波 可 紫外线 红外线 见 波长μ m -2 -3 2 -1 光 1 10 10 10 10 10 0.4 0.76
各种辐射的波长范围
(二)辐射的基本定律 基尔霍夫定律
如果物体能强烈吸收某一波长的辐射,则一定也 能强烈地发射某一波长的辐射,或者说,在一定波长 和一定温度下,一个物体的吸收率等于该物体同温度、 同波长的辐射率,即
3 .2
太阳辐射光谱
(一)、大气对太阳的削弱作用
1、削弱的形式
臭氧(平流层) 紫外线 红外线
吸收
二氧化碳、水汽 (对流层)
有选择性
削 弱 的 形 式
反射
云层
颗粒较大的尘埃 分子 空气分子 散射 微小尘埃
各种波长的太阳 辐射都被反射
无选择性 多云的白天
气温不高
波长较短的可见 有选择性 光(蓝、紫光)
(四)太阳常数(Solar Constant):
大气顶界垂直于太阳光线的单位面积(cm2) 上每分钟接受的辐射(1.95cal/cm2· min)。
大气的上界,通常有以下两种分法:
一是着眼于大气的某些物理现象,把极光出现的高度 1200㎞作为大气上界,称为大气的物理上界;
二是根据大气的密度,用接近星际的气体的密度估计大 气的上界,为2000-3000㎞。

z 0, 不稳定 0, 稳定 z 0,中性 z
五、大气的温度(Temperature)

气温是大气热力状况的数量度量。空气中 气体分子运动的平均动能与绝对温度成正 比。
2、影响因素
I I 0 sinh
太阳辐射 大气上界 大气
H1
H2
①太阳高度
地平线
太阳高度与受热面大小的关系
低纬地区太阳高度大,地面获得太阳辐射多;而 且太阳高度越大,太阳辐射经过大气的路程越短, 被大气削弱得越少,到达地面的太阳辐射就越多。
大气质量:太阳光垂直投射到地面所经路程中, 单位截面积的空气柱的质量。 透明系数:指透过一个大气质量的辐射强度与 进入该大气的辐射强度之比。
T

斯蒂芬-玻尔兹曼定律 黑体的总放射能力与它本身的绝对温度的4次 方成正比。
ET T
4
(三)太阳辐射的波长范围及能量分布
辐射能力[J/(cm² · min ·μm)]
12
10
8 6
4
紫 外 区
2 0
可 见 光 区
红外区
0.2 0.4 0.81.0 2.0
波长 3.0 (μm)
太阳辐射的波长范围
饱和湿空气绝热过程中所吸收的热量为:
dQ Ldq
式中,L表示水汽的凝结潜能,为2.5×106J/kg,q 为水汽含量,应用饱和空气热力学第一定律:
dP Ldq CpdT RT P
L dq m d Cp dz
湿绝热直减率
思考:在气压一定时,高温时湿绝热直减率为何小于低温 时湿绝热直减率?
散射
粗粒 颗粒较大的尘埃 散射 雾粒、小水滴
晴朗的 天空呈 蔚蓝色 各种波长的太阳 天空呈 辐射都被散射 无选择性 灰白色
在臭氧层紫外线被臭氧吸收
在对流层红外线被CO2和H2O吸收
臭氧层O3 CO2、H2O
①吸收作用
地 面
大气的反射作用:云 (大气对太阳辐射的散射作用
绝热方程(1)
2、干绝热方程与干绝热直减率
当气块在垂直运动中,既没有与外界进行
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