2017三年级下语文教案-练习3-苏教版.doc
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一一、教学目标1.学习本课时的生字及词语：生字“跳”、“篮球”、“橡皮”、“本子”，词语“踢足球”、“打掉”、“漂亮”的认读、书写及理解意思。
2.培养学生分类、辩证的思维能力，了解篮球与足球的不同性质，学会正确分类。
3.掌握“的”字在句子中的基本用法，让学生在语文知识上获得进一步提高。
4.使用多媒体教学手段，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.单词及词语的认读、书写及理解。
2.通过“篮球”与“足球”的不同，引导学生形成分类、辩证的思维能力。
3.正确使用“的”字，完善语言在篇章上的严谨性。
三、教学准备黑板、粉笔、多媒体、PPT。
四、教学步骤步骤一：热身（5分钟）通过问答等形式，提高学生与语文课程的互动，让学生进入学习状态。
步骤二：引入新课（10分钟）1.出示图片，引导学生认识篮球。
鼓励学生说出篮球的特征及用途。
2.出示图片，引导学生认识足球。
比较篮球和足球的不同特点，引导学生分类思维能力的培养。
3.在黑板上书写生字和词语，逐个讲解生字和词语的读音、含义、写法。
步骤三：讲解知识点（15分钟）1.用PPT展示“的”字的用法，引导学生理解。
2.登上黑板，给学生讲解“的”字的使用场景，辅助学生对“的”字的掌握。
步骤四：巩固练习（20分钟）1.送给学生练习本，让学生描述照片上的场景，并在日常语言中练习使用“的”字，提高语言表达的准确性。
2.让学生在黑板上写出语句“我看见张涛打篮球，他的篮球打得真高。
”，让学生带好“的”字和句子中所出现的词语。
步骤五：课堂小结（10分钟）1.教师简单回顾本次课的主要内容，提取出关键知识点的梳理和讲解。
2.让学生用自己的话讲述本节课的学习内容，并相互交流形成自己的理解。
五、作业要求1.完成课堂上的练习和书写任务。
2.录制5~10秒钟的视频，介绍你对本课程的理解，用语言表述自己的收获。
六、教学反思本节课采用了多媒体教育的手段，让学生更直观地了解了篮球和足球的不同特点，提高了学生分类思维能力。
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一一、教学目标1.了解《练习3》中的篇目，能够朗读《育才小学》，识记其中的生字词和短语。
2.认读《确定字音的方法》中的字词，并能正确书写。
3.能根据《生字词》中的提示，正确抄写《练习3》中的文字。
二、教学内容1.《育才小学》篇目阅读2.《确定字音的方法》字词认读和书写3.《生字词》的抄写三、教学重难点1.掌握本节课的生字词和短语2.掌握《确定字音的方法》中的字词3.能正确抄写《练习3》中的文字四、教学准备1.《小学语文（三年级上）》课本2.黑板、粉笔3.练习本和笔五、教学过程1.导入新课本节课我们将学习《练习3》中的内容，让我们先来看一下这篇文章的题目《育才小学》。
请同学们读一遍这两个字，谁能告诉我它们在这篇文章中代表什么意思？2.阅读篇目请同学们阅读《育才小学》这篇文章，然后回答以下问题：1.这篇文章主要讲的是什么？2.育才小学是一所什么样的学校？3.本篇文章中用了哪些生字词和短语？3.学习字词我们接下来将会学习一些字词。
请同学们大声读出：1.相信2.目的3.掉进请注意这些字的读音和书写方式，掌握它们的正确读音和书写方法。
4.活动练习请同学们拿出练习本和笔，先根据下面的提示，把生字词抄写一遍：1.相信2.目的3.掉进然后，请根据《练习3》中的提示，正确抄写下面的文字：育才小学是我校的一所分校，它坐落在城郊，环境优美，教学设施先进，是一所集小学教育、幼儿教育为一体的新型学校。
5.巩固训练请同学们分组进行紧张刺激的问答游戏，分两轮进行：第一轮：请各组代表快速朗读出本节课学习的生字词和短语。
第二轮：请各组代表快速朗读出上面的一段话。
六、教学总结本节课我们学习了《育才小学》这篇文章、学习了一些字词的认读和书写，最后还做了一些活动练习，希望同学们能够掌握本节课的内容，提高自己的阅读及写作能力。
苏教版三年级下册语文《练习3》课件和与课件相配套的教学设计(教学设计在最后一页)
在那桃花盛( shèng )开的地方， 有我迷人的故乡。 桃园荡漾 (yàng)着孩子们的笑声， 桃花映红了姑娘的脸庞。 啊！故乡， 终生难忘的地方。 为了你的景色更加美好， 我愿驻 (zhù) 守在风雪的边疆 (jiāng)。
在那桃花盛( shèng )开的地方， 有我迷人的故乡。 桃园荡漾 (yàng)着孩子们的笑声， 桃花映红了姑娘的脸庞。 啊！故乡， 终生难忘的地方。 为了你的景色更加美好， 我愿驻 (zhù) 守在风雪的边疆 (jiāng)。
它是什么？
（时间）
时
间
像一条小河 永不停息地流淌。 流过每个人的身边， 一直流到很远很远的地方。
勤劳的人 从“小河”里捞起无穷的宝藏， 懒惰的人 只能捞起后悔和失望。
下一页是与课件相配套的
教学设计
（下载后才能看到教学设计的全部内容）
听到了什么？[插入FLSH，想一想 说一说] 4、这是一段抒情性很强的歌词。歌词中的“我”指的是边防战士，请大家再读这段歌词，体会一 下这段歌词表达了边防战士怎样的思想感情？你是从哪些词句中体会到的？[插入FLSH读一读， 说一说] 5、这段歌词热情洋溢地表达了边防战士对美丽故乡的热爱和依恋，以及不怕一切艰难险阻驻守祖 国边疆的坚定决心。 6、让我们通过朗读来表达边防战士对故乡，对祖国，对亲人的这份感情。读！ 7、文中有一个词“荡漾”，你注意到了吗？[将“荡漾”词语变色]“荡漾”本义是形容水波一起 一伏的样子。“桃园荡漾着孩子们的笑声”，想一想，“荡漾”在这里又改怎么理解呢？ 8、在这段歌词中，“荡漾”已经不是它原来的意思了，而是形容桃园里传来孩子们一阵阵的欢笑 声。 9、读了这段歌词，你一定会被故乡美丽的景色和战士美好的心灵所感染。同时，这段歌词的旋律 也很美，让我们看着歌词来学唱这首歌曲。[课件播放] 板块二：写好钢笔字 1、写好钢笔字，对于我们的学习、生活很有帮助。因此，我们从小就要练习写好钢笔字。今天， 我们描红、临写的三个字是“区、臣、医”。[课件出示：三个字]请大家仔细观察，要写好这三个 字应当注意些什么？ 2、[课件出示：我的提醒]读读“我的提醒”，想一想，它是什么意思？ 3、“区、臣、医”，这三个字都是半包围结构的字。外框的是它们的部首，名称叫“匠”字框。 由两笔写成，第一笔“横”，要以竖中线为中心略短一些。第二笔是“竖折”，其中的底横，要 注意写得平稳，略长一些。外框的形状，上窄下宽。此外，带有“三框”结构的字，字的中心正 好落在田字格的中心位置。例“区”，里边的“一撇”和“一点”交叉的地方就是这个字的中心， 恰好落在田字格的中心位置。[课件演示：“区”的笔顺] 4、请大家按照书上的要求，描红、临写这三个字。比一比，看谁写得好。[课件播放：古筝] 板块三：读读背背 1、课前，我们都预习这些成语，[课件出示：成语]是不是还有一些词语的字音读得不太准？下面， 我们就来听听朗读录音。[放录音] 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 2、请大家自己再试着读一读。注意要看清字形，读准字音。 3、跟着老师再来读一遍。 4、请同学们默读一遍，想一想，这些词语的意思。然后把自己不理解的词语画出来，和同学共同 交流一下。 5、“出类拔萃”是指人的才能很突出，超出一般的人。“笔下生花”是指人书法、绘画、写作的 才能很高。“力透纸背”的意思是形容书法的功力很深。这些词语放在一起，是写一位才能出色 的少年的，想一想，他是谁？ 6、——他就是少年王勃。请大家联系《少年王勃》这篇课文的内容，反复朗读这些词语，争取快 速把它背下来。[插入FLSH 背一背] 7、这里有一段文字，请你用读读背背中的成语，正确填空。[课件出示] （ ）的王勃自小就（ ）。有一年，他到远方去探望父亲。路过南昌，恰巧赶上滕王阁整修 一新，他应邀参加宴会。席间，主人要求大家写一篇文章庆贺，在座的谁也不敢答应。（ ） 的少年王勃凝望着江上迷人的秋景，他（ ），（ ），（ ），一气呵成了千古传诵名 篇《滕王阁序》。都督望着（ ）的少年王勃，无不啧啧称赞：“奇才！奇才！真是（ ） 呀！” 8、同学们，你填对了吗？我们一起来来读？ （风华正茂）的王勃自小就（出类拔萃）。有一年，他到远方去探望父亲。路过南昌，恰巧赶上 滕王阁整修一新，他应邀参加宴会。席间，主人要求大家写一篇文章庆贺，在座的谁也不敢答应。 （才思敏捷）的少年王勃凝望着江上迷人的秋景，他（文思如泉），（手不停挥），（力透纸
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习3》教学设计一一、教学目标1.了解汉字“火”，认识与其有关的常见物品和词语；2.学习“火”字的基本笔画；3.掌握书写“火”字的方法和技巧；4.引导学生正确书写并背诵《小火车》诗歌。
二、教学重难点•教学重点：学生能顺利写出汉字“火”。
•教学难点：巩固学生的“横折钩”和“折”字形笔画的写法。
三、教学准备•教师准备–《小火车》唐诗卡片、幻灯片–汉字“火”卡片、图示卡片–笔、纸、板书笔等•学生准备《小火车》诗歌课文四、教学步骤1.导入课程•向学生介绍本课程主题“火”，展示汉字“火”的卡片及图示卡片，引导学生认识与其有关的物品和词语如火车、火柴等。
•通过共同讨论方式，了解学生对“火”的认识，引起学生学习本课程的兴趣。
2.学习汉字“火”的笔画•向学生展示汉字“火”的字形及书写方法，由教师标出汉字的“米”字格，引导学生按照笔画练习横折钩和折字形。
•教师指导学生观察、思考、模仿汉字“火”的基本笔画，切记字形要写清晰，不要混淆字符的方向。
•配合板书及汉字卡片等教具，让学生反复练习，熟练掌握汉字“火”的写法。
3.朗读《小火车》词歌•向学生介绍唐诗《小火车》的词歌，使用幻灯片或卡片进行展示，表演或朗诵《小火车》诗歌，吸引学生的兴趣，加深他们的记忆，让诗歌与课文相呼应。
•最后，教师带领学生反复朗读《小火车》，加深学生对詩歌的理解，同时辅导学生注意韵律、语调、句式等方面，了解诗歌的魅力。
4.学生自主练习•让学生根据正确的书写方法，自行完成汉字“火”的书写。
•学生可以利用作业本或试卷等资料练习，或获得亲友或教师的指导和反馈，定期评估学生所学进展。
五、教学总结•总结本课程的主要内容以及学生在学习本课程中获得的成果。
•引导学生进行自我评价，提出自己在学习本课程中不足的地方和需要改进的方面。
•教师根据课程目标和学习情况，备课下一学时的学习内容。
六、作业•让学生完成汉字“火”的书写习题一到两道，巩固课上所学知识；•要求学生朗读《小火车》并背诵《小火车》诗歌，加深对课程的学习和理解。
(苏教版)语文三年级下册《练习3》教案
教学准备
教学时间
（3）课时
第（一~三）课时教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、教学第一题：处处留心
1、第一部分。
本题选用的是一首脍炙人口的民族歌曲《在那桃花盛开的地方》的歌词。这是一段抒情性很强的歌词，赞扬了解放军为了国家，为了人民坚守在祖国边疆的豪情。在教学中，我觉得要鼓励学生凭借字典认识生字，反复朗读，读通歌词，通过想象、联系生活体验等方法大致理解歌词意思，并引导学生进入歌词所描绘的境界，充满情感的吟诵、高歌。
师：孩子们，说得真好，老师被你们说得心都“荡漾”起来！
从歌曲入手，孩子学习兴致浓厚。
如果细细剖析这一教学片断，我们会看到，这个教学细节中，蕴含着“荡漾”教学的“五步曲”：
首先，理解词语的本义，即水波一起一伏的样子；其次，引导感知引申义，形容声音的回荡；接着，指导学生在运用中体会辨析，意会“一般形容优美声音回荡”；然后，让学生实现正确运用词语；最后老师运用评价语言巧妙地通过通感提升“荡漾”的运用层次，引领学生一个更高的境界，悟性高的孩子自然能够意会，对于一般的学生则只是一种暗示、一种趋势而已，似懂非懂，似是而非也无妨。
读儿歌并理解
积累成语并学会运用
知道时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
口语交际：学会商量
3、第三部分。
在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领教学中可以这样做
教学：读读背背
3、第三部分
1、教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么联系？
2、说说这些成语的意思。
三年级下语文教案-练习3-苏教版.doc
练习3一、教学要求1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确，写端正。
2、写出带有指定偏旁的字各三个。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
4、读一读，说说作者是怎样打比方的。
5、照样子修改病句。
6、熟记8条成语。
7、通过口语交际实例，学会商量。
8、练习写毛笔字。
二、教学重点1、读一读，说说作者是怎样打比方的。
2、照样子修改病句。
3、熟记8条成语。
三、教学难点1、照样子修改病句。
2、通过口语交际实例，学会商量。
四、教学时间3课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确，写端正。
2、写出带有指定偏旁的字各三个。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
二、教具准备：小黑板三、教学过程：一、教学第一题指名读题，明确题目要求。
2、指导1）认读“陷、遮、傻”3个字。
2）从字形上看，它们是什么结构的字？（陷和傻是左右结构，遮是半包围结构。
）3）从笔顺规则来看，这几个字的书写规则是什么？（陷和傻是左右结构，从左到右写，遮是半包围结构，从里到外写。
）4）在写时有什么特别要提醒大家的?5）示范写。
3、练习1）书空写2）练习描红二、教学第二题1、审题2、指导指名认读6个偏旁。
出示“反犬旁”，回忆又哪些字是这个偏旁？3、练习各自在书上填写带有指定偏旁的字。
4、交流三、教学第三题1、审题2、指导自由练读集体读指名读说说这几个词的相同之处。
（都含有表示数量的词。
）找出表示数量的词，加着重号，体会含义。
3、练习诵读四、作业设计：1、写笔顺隶：递：2、写出下列字的部首。
欢（）笑（）陆（）绿（）转（）圈（）快（）照（）还（）掉（）3、再写几个含有数量词的成语。
第二课时一、课时目标：1、读一读，说说作者是怎样打比方的。
2、照样子修改病句。
3、熟记8条成语。
二、教具准备：小黑板三、教学过程：一、教学第四题1、审题2、指导指名读句子，想想这两句话把什么比做什么？想一想为什么云雾一会儿像“茫茫的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”？这样写有什么好处？（是语句生动具体，给人身临其境的感受。
苏教版三年级语文下册《练习3》教案设计
苏教版三年级语文下册《练习3》教案设计教学要求1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确、写端正。
2、写出海带有指定偏旁的字。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
4、读一读，说说作者是怎样打比方的。
5、照样子，修改病句。
6、熟记8条成语。
7、通过口语交际，学会商量。
教学准备：小黑板，光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时【37】一、第一题1、审题2、指导（1）出示卡片，学生认读。
（2）看看这3个字是什么结构。
（3）从笔顺规则来看，这几个字的书写笔顺怎样？（4）在书写时，你认为哪些地方该提醒大家注意？（5）教师范写，学生注意观察。
3、练习（1）按笔顺规则，边说边书空。
（2）学生描红，教师巡视指导。
（3）根据情况，及时小结。
4、反馈（1）请同学写，其他同学注意观察，看看写得是否正确、端正。
（2）展示写得好的同学的作业，进行表扬。
（3）指出存在的问题，进行练习。
二、第二题1、审题2、指导（1）自由读6个偏旁的名称。
（2）指名读一读。
（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。
3、引导学习其他的偏旁。
4、练习（1）学生字自己的书上填上带有指定偏旁的字，请同学板演。
（2）教师巡视指导。
5、反馈表扬做得好的同学，指出存在的问题。
三、第三题1、审题2、指导（1）请学生试读6个词语，不认识的字可以查字典。
（2）集体读一读，教师指导。
（3）指名读，思考：这6个词语有一个相同之处，是什么？（4）小黑板出示：万众一心瞬息万变万里长城*通过查字典，理解这几个词语的意思。
*结合词语，理解词语中的“万”。
*小结：这两个词语中表示数量的“万”并不是指“一万”。
*让学生用笔画出其他词语中表示数量的词，看看它们是什么意思？（5）小结：遇到类似的词语，就要细细地分辨，揣摩，搞懂它们的真正意思。
3、练习读4、反馈第二课时【38】一、第四题1、审题2、指导（1）请同学读一读句子，其他同学思考：这两句中把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：为什么云雾一会儿像“茫茫的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”？*引导进行比较分析*引导学生观察课文中的图，增添感性认识。
三年级语文下册《练习3》教学设计(自学引导)(人教版)(苏教版)
《练习3》教学设计（自学引导）教学目标：1、朗读体会歌词中蕴含的思想感情。
2、通过学习词的本义和引申义，体会语言文字的内蕴。
3、背诵八个成语和《时间》，积累语言文字。
4、用钢笔认真书写带“外框”的字，养成良好的写字习惯。
5、学会与他人商量，培养学生良好的口语表达能力。
6、掌握毛笔字中“斜钩”和“卧钩”的运笔手法，用毛笔书写“戈”和“心”。
教学重点：读读背背，理解感悟，进行语言积累。
教学难点：在与别人商量时学会倾听别人的意见，并大胆表达自己的看法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、教学第一题：处处留心1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》。
2、同学们喜欢这首歌吗？想不想读一读这首歌的歌词？3、打开教材55页，自己读一读歌词，有不认识的字查查字典。
4、检查交流自读情况：（1）谁来说说通过查字典后你认识了哪些字？（预设：盛、荡漾、驻、疆）在书上给这些字注好拼音。
（2）指名读歌词，然后齐读。
5、这首歌描写的是边疆的战士，默读歌词，想一想你从歌词中读懂了战士们怎样的思想感情？（学生自主交流，教师讲解：这首歌词热情洋溢地表达了边防战士对故乡的热爱以及不怕一切艰难险阻驻守祖国边疆保卫家园的坚定决心。
）6、指导理解“荡漾”：（1）让学生在书中圈出词语。
（2）“荡漾”一般是形容水波一起一伏的样子，在这段歌词里“荡漾”还是形容水波吗？该怎么理解呢？（3）学生结合语句“桃园荡漾着孩子们的笑声”，交流自己的看法。
（4）教师讲解：在这首歌里，“荡漾”已经不是它本来的意思，而是形容桃园里一阵阵传来孩子们的欢笑声，这是它的引申义，可见汉语词汇的意义是多么丰富啊！7、跟着录音学唱《在那桃花盛开的地方》。
二、教学第二题：写好钢笔字1、指导学生自读三个字：区、臣、医。
2、引导学生观察字形，说说它们都有哪个部首，写的时候应该注意什么？3、学生交流后，教师小结：半包围结构的字，外框要写得上窄下宽，底边要平稳。
4、弄清写字要领后，分别描红、仿写一个。
苏教版语文三年级下册语文三年级下册语文教案--练习3
（学生自由准备，老师巡视指导）
（学生自由准备，老师巡视指导）
学生合作表演
学生交流
如何“商量”。
板
书
设
计
学会商量
态度诚恳，有礼貌，说清楚，互相谦让，取长补短……
课
后
反
思
每个孩子都是家中的“小皇帝”，提出的要求无一不能达到，往往孩子还未曾开口，“要求”就已经满足了。这样，孩子既没有机会也没有必要和大人进行“商量”。其实，现在的家长们真的应该好好反思一下了，因为虽然孩子们的要求，大人很容易满足，但与人“商量”的过程是必不可少的，让孩子学会商量更重要的是让他学着从别人的角度思考问题。当孩子的社会圈子越来越大，“商量”的对象也就更多了。孩子间的商量与大人自然又是另一番模式，顺利的三言两语可以解决问题，性格.强硬的，也许商量也解决不了问题，但无论结果是如何，在“交涉”、“协商”、“解决”的过程中，孩子的各方面的能力都会得到充分的锻炼。所以，能学会在商量中解决问题也是孩子一种大大的能力！希望我们的孩子，商量的能力在短时间内有大幅度的提升。
3.出示一首标点歌：
在这篇短文中没有标点符号。
(读起来很不顺畅。)
教
学
环
节
4.引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
5.师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
6.学生按照方法逐段给短文加上标点。
7.核对标准答案,说出你的体会。
8.再读短文,说出你读懂了什么。
（三）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2019.4.1
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2.19.4.1
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[推荐下载]苏教版小学三年级下册《练习3》教案-word版（4苏教版小学三年级下册：《练习3》教案【教学要求】1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。
2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。
3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。
4、通过口语交际练习，学会商量。
5、学写毛笔字。
【教学时间】：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD，唤起学生对歌曲的记忆。
2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查。
3、交流朗读，注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。
（1）重点理解“荡漾”一词。
字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。
歌词中的“荡漾”应该怎样理解？（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。
6、学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题：学写钢笔字1、出示：区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。
（1）笔顺。
（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。
（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。
4、教师示范书写，学生书空。
5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。
6、反馈。
①请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。
②展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。
③指出存在的问题，进行纠正性练习。
第二课时一、教学第三题：读读背背1、读背成语。
（1）出示八个成语。
要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。
苏教国标版三年级语文下册教案练习3
苏教国标版三年级语文下册教案练习3一、教学目标1.掌握语文课本中的重点知识和技能。
2.培养学生良好的语文习惯和能力，提高学生的语文素养。
3.增强学生对语文学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本节课主要涉及《苏教国标版三年级语文下册》中第三单元的教学内容。
主要包括以下几个方面的学习：1.学习《卫生诗》。
2.学习成功背诵《卫生诗》。
3.分组合作进行课文口头表演。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握《卫生诗》。
2.学习成功背诵《卫生诗》。
3.分组合作进行课文口头表演。
3.2 教学难点1.培养学生良好的口头表达能力。
2.培养学生良好的协作、执行能力。
四、教学步骤4.1 自主预习在课前，老师将课件和相关资料上传到班级学习平台，让学生自主进行预习。
预习内容包括：1.阅读学习《卫生诗》。
2.了解《卫生诗》背后的意义和教育意义。
4.2 课堂活动4.2.1 情境呈现1.教师用PPT播放《卫生诗》配合相关图片呈现给学生。
2.让学生阅读学习《卫生诗》。
4.2.2 诗歌学习1.教师示范读诗，并注重语音语调、节奏把握、停顿调整等方面的演讲技巧点拨。
2.老师通过板书将《卫生诗》呈现给学生。
3.学生模仿老师领读，然后小组互听评价。
4.2.3 课文背诵1.分阶段进行背诵，逐步加大难度。
2.引导学生对比参考，逐句背诵。
3.分组进行集体背诵，并给出评价。
4.2.4 分组合作1.将学生分为若干个小组，每个小组自行选出一名代表表演《卫生诗》。
2.老师对每个小组进行提问点拨和调动气氛，激发学习兴趣。
3.分组进行课文口头表演，每个小组分别表演，点评与分数公布。
4.3 作业布置1.推荐相关阅读材料，并组织课外阅读小组交流分享心得。
2.以小组或个人为单位记录学生课堂表现情况并进行评分。
五、板书设计板书内容：《卫生诗》六、教学反思本节课教师生动活泼，注意让学生尽情发挥，体现了充分合作学习的理念。
但有些学生还是对预习不够充分，建议在后续教学中加大对学生预习的引导和推广。
小学语文苏教版三年级下册《练习3》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文苏教版三年级下册《练习3》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
2学情分析小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解,但又对对方缺乏更深刻的了解;在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。
应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。
同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。
3重点难点让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】师生谈话，引出话题1.孩子们,在我们班级经常会听到这样一句话:倾听是一种美德!(课件出示)所以我欣赏会听的孩子,会听,那可是一种了不起的本领!老师想先请你们来听听我的故事,愿意吗?老师家有个小弟弟(出示照片),叫张逸良,他今年5岁,幼儿园中班。
今年5月20日上演了一部动画片——《愤怒的小鸟》,他特别想看。
前段时间我比较忙,一直没有带他去看。
上个周末,他见我在家,就又苦苦哀求我,我答应他星期天下午等他上完英语课就带他去看。
可谁想。
三年级下册语文教案练习3_苏教版
教学目标1.按要求读诗歌，查字典。
2.理解“荡漾”的含义。
3.学唱歌曲。
4.写好钢笔字。
5.熟记八条成语。
学习一首小诗。
6.通过口语交际实例，学会商量。
7.学写毛笔字。
教学重难点[来源:]练习钢笔字，学写毛笔字。
教学课时三课时。
1.审题:读读题目要求，说说应该怎样完成这道题。
2.自读诗歌，不认识的字查字典注音。
3.读给同桌听，互相检查字音是否读得准确。
4.集体朗读，订正字音。
5.说说这首诗歌描写的是什么。
二理解“荡漾”的意思1.想一想理解词语有哪些方法。
(查字典、联系上下文等。
)2.你是怎样理解诗中的“荡漾”呢?(在桃园里，洋溢着孩子们的欢声笑语。
)三学唱这首歌1.再次听录音，跟着唱。
2.自己试着把歌词背下来。
3.齐唱。
4.个别唱，看谁唱得好听。
1.读一读，唱一唱。
美丽的草原我的家美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花彩蝶纷飞白鸟儿唱，一湾碧水映晚霞骏马好似花一朵，牛羊好似珍珠撒啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯美丽的草原我的家，水清草美我爱它草原就像绿色的海，毡包就像白莲花牧民描绘幸福景，春光万里美如画啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯2.收集描写草原的文章、佳句。
一写好钢笔字1.观察田字格里的例字，说一说这三个字的共同特点是什么。
(都是半包围结构。
)2.看看它们在书写的时候，应注意什么。
(注意外框的形状，要写得上窄下宽，底边要平稳。
)3.自己用钢笔描写生字。
4.独立写，然后大家评一评。
二积累成语1.自己读读这八个成语。
不认识的字可以查字典或问老师。
2.老师范读。
3.学生自由读。
4.理解这八个成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，老师给予讲解。
5.同桌互相练习背诵。
6.反馈。
(1)集体齐背。
(2)指名背。
三积累诗歌1.自己读读这诗歌，说说诗中讲的是什么意思。
(时间对于每个人都是平等的，勤劳的人可以充分利用时间，从时间的小河里捞起无穷的宝藏；而懒惰的人，只能捞起后悔和失望。
苏教版第三册《练习3》教学设计.doc
苏教版第三册《练习3》教学设计【教学要求】1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
【教学时间】三课时。
第一课时一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
（1）自读对话（2）分角色读对话（3）教师讲解音序查字典法3、练习。
（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。
二、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时一、教学第四题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃动。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
二、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
（4）练习背诵，指名试背。
4、反馈。
第三课时一、教学第六题。
1、审题。
2、揭示言语交际的题目：他们在做什么。
3、学生借助拼音自读图下的两个要求。
苏教版语文“练习3”教学设计
苏教版语文“练习3”教学设计教学目标：1．熟悉掌握部首查字法，并学以致用。
2．写好铅笔字3．熟记4条成语4．训练口头表达能力。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：2课时第一课时课时目标：1．熟悉掌握部首查字法，并学以致用。
2．写好铅笔字3．熟记4条成语教具准备：挂图，字典一、教学第一题1.审题2.指导(1)复习部首查字法(2)自渎课本上的街头牌匾，不认识的字查字典，并在书上标好读音。
(3)指名读，齐读(4)依次说说这些单位是干什么的(5)交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。
(6)依次认读二、教学第二题1.审题2.指导(1)出示生字卡，认读(2)师范写，教学写字技巧。
（左右结构的字，左边部首应写得小些、窄些，且头部要与右边基本齐平。
“峰”山字旁略窄，右半部分的横撇与捺要写舒展些，下边“丰”的一横起笔在横中线上；“坡”的提土旁写得瘦长些，右边“皮”的第二笔撇要写得舒展，第三笔，竖与提土旁的竖齐平；“吓”的口字旁写在左半格，右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平）(3)学生描红、临写，师巡视三、教学第三题1.审题2.指导(1)认读4条成语(2)看图理解4条成语的意思熟记4条成语第二课时课时目标：训练学生劝止不正确行为的口语交际能力教具准备：课件一、审题、指名读二、指导1.讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不正确的行为危害说清楚，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢）过渡：当我们的同学、朋友有不正确的行为时，我们要及时帮助他。
让他成为文明的孩子。
现在老师想和大家讨论一个问题，你们想听吗？听好了，劝阻时要注意哪些问题？（如声音、语言、态度等）学生讨论。
学生交流，师相机板书：语言文明、态度和气、声音响亮、把危害说清楚。
2.观察图画，看懂图意过渡：今天，老师带来了四幅画，现在大家看看这四幅画的内容，思考一下，图上画的是谁和谁，他们在干什么？交流图意。
苏教版三年级语文下册全册教案3
苏教版三年级语文下册全册教案3 练习2教学目标1、帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用。
2、熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
3、引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。
4、练习钢笔字教学内容分析这课的学习重点、难点是帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用，积累一些表示颜色的词语。
成语和古诗都很适合学生熟读成诵。
重点难点教学准备教学时间（）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、教学第一题二、教学第三题（读读背背）四、教学第四题（口语交际——关于春游的建议）1、审题（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
（3）教师讲解题目要求。
2、指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。
（2）全班交流讨论，教师指点、评议。
（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。
教师进行指点。
3、练习（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。
（2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。
4、反馈（1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。
（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。
（3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给带来的美。
1、熟记成语（1）审题①指名读题。
②讨论弄清题目要求。
（2）指导①学生自由读八条成语。
②老师范读。
③学生自由读。
④理解八条成语的意思。
（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
）（3）练习。
①学生自由练读。
②同桌练习背诵。
（4）反馈①集体背诵。
②指名背诵。
2、背诵古诗《清明》（1）审题。
①指名读题目要求。
②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？（2）指导。
练习3苏教版小学语文三下教案
练习3苏教版小学语文三下教案课程目标1.了解课文中的文化背景知识和生活常识；2.学会理解和朗读课文；3.发扬合作精神，培养语言文字的表达能力。
教学重点1.了解课文中的文化背景知识和生活常识；2.学会理解和朗读课文。
教学难点1.如何在小学生的认知水平下，让他们理解文化背景知识和生活常识；2.如何让学生在课堂上熟练地朗读课文。
教学过程导入（10分钟）1.教师放映一张关于古代丝绸之路的图片，视觉直观激发学生的学习兴趣。
2.巩固学生对路的认识，教师问学生，“你们知道‘路’是什么吗？”3.引导学生联想，问学生，“‘路’在我们生活中有哪些意义呢？”学习课文（30分钟）1.教师请学生跟读课文，鼓励学生注意语音语调的正确读法；2.在学习课文前，教师介绍一下《苏教版小学语文》三年级下册第三课《丝绸之路上的商人》的文化背景知识；3.让学生通过课文理解古代商人从中原到西域的大型商业往来，感受丝绸之路的文化和经济汇聚；4.引导学生思考：若我们是那位商人，为什么要走丝绸之路，丝绸之路的发展对中国和世界有何意义？朗读课文（20分钟）1.学生合作读课文，帮助彼此纠正不正确的发音；2.随机选择学生上台朗读，培养学生自信口语表达能力。
合作活动：制作丝绸之路的动画片（40分钟）1.学生分成小组，设计和创作展示丝绸之路的动画片，展示丝绸之路上充满生活和文化的场面；2.要求学生在团队合作中学习合作，锻炼自己的表达能力和创造能力；3.动画片可在下节课时集中展示，展示过程中，教师提问和介绍学生对丝绸之路的创意和理解；4.要求学生认真听同学的演讲，提出问题和建议，促进学生在探究中学习，形成全面的世界观。
课后作业1.完成所在小组的动画片；2.调查和了解更多关于丝绸之路的历史和文化知识。
总结通过本课学习，学生们掌握了关于丝绸之路的重要文化背景知识和历史背景，了解了中国和世界在文化和经济上的交流；通过小组的合作创作，锻炼了学生的领导能力、合作精神和自我表达能力。
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练习3
一、教学要求
1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确，写端正。
2、写出带有指定偏旁的字各三个。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
4、读一读，说说作者是怎样打比方的。
5、照样子修改病句。
6、熟记8条成语。
7、通过口语交际实例，学会商量。
8、练习写毛笔字。
二、教学重点
1、读一读，说说作者是怎样打比方的。
2、照样子修改病句。
3、熟记8条成语。
三、教学难点
1、照样子修改病句。
2、通过口语交际实例，学会商量。
四、教学时间
3课时
五、分课时设计
第一课时
一、课时目标：
1、按笔顺规则，把“陷、遮、傻”写正确，写端正。
2、写出带有指定偏旁的字各三个。
3、读一读，认识含有数量词的词语。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程：
一、教学第一题
指名读题，明确题目要求。
2、指导
1）认读“陷、遮、傻”3个字。
2）从字形上看，它们是什么结构的字？
（陷和傻是左右结构，遮是半包围结构。
）
3）从笔顺规则来看，这几个字的书写规则是什么？
（陷和傻是左右结构，从左到右写，遮是半包围结构，从里到外写。
）4）在写时有什么特别要提醒大家的?
5）示范写。
3、练习
1）书空写
2）练习描红
二、教学第二题
1、审题
2、指导
指名认读6个偏旁。
出示“反犬旁”，回忆又哪些字是这个偏旁？
3、练习
各自在书上填写带有指定偏旁的字。
4、交流
三、教学第三题
1、审题
2、指导
自由练读
集体读
指名读
说说这几个词的相同之处。
（都含有表示数量的词。
）
找出表示数量的词，加着重号，体会含义。
3、练习诵读
四、作业设计：
1、写笔顺
隶：
递：
2、写出下列字的部首。
欢（）笑（）陆（）绿（）
转（）圈（）快（）照（）
还（）掉（）
3、再写几个含有数量词的成语。
第二课时
一、课时目标：
1、读一读，说说作者是怎样打比方的。
2、照样子修改病句。
3、熟记8条成语。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程：
一、教学第四题
1、审题
2、指导
指名读句子，想想这两句话把什么比做什么？
想一想为什么云雾一会儿像“茫茫的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”？这样写有什么好处？
（是语句生动具体，给人身临其境的感受。
）
3、诵读，加深体会。
二、教学第五题
1、审题
出示例句。
认识修改符号：删除符号和替换符号。
指名读修改后的句子。
说说为什么要这样改？
3、练习修改病句
4、交流答案：
1）这次去公园划船，大家玩得兴致勃勃。
（“兴致勃勃”与“兴高采烈”重复）
2）汽车奔驰在宽阔平坦的公路上。
3）小华受到老师的表扬，因为她做了好事。
（“但是”用的不正确）
5、归纳方法：
一读；二找；三思；四改；五再读
三、教学第六题
1、审题
2、指导
自由读成语
指名读
齐读
理解成语意思：
沧海桑田：大海变为桑田，桑田又变为大海。
比喻世事的变化很大。
峰回路转：山峰迂回，道路曲折，人在其中，移步换景。
气象万千：形容景象绚丽宏伟，非常壮观。
风云变幻：像风云那样变动不定。
比喻事物变化多端或局势动
荡不定。
瞬息万变：形容在极端的时间内变化极快。
神出鬼没：原多比喻用兵神奇迅速，变化莫测。
现泛指行动变
化迅速或出没无常，不可捉摸。
若隐若现：像是隐没，像是显现。
形容变幻不定。
错综复杂：形容头绪多，情况复杂。
3、练习
1）同桌互背
2）集体背诵
四、作业设计：
1、在原句上修改病句。
南沙拥有无数难以计数的珍贵的海洋生物。
同学们有秩序的涌进教室。
我们非常怀念小学同学。
宽阔的天空一碧如洗，美丽极了！
2、把成语补充完整。
沧（）桑田（）回路转
气象（）（）变幻
（）出（）没若（）若（）
瞬息（）（）复杂
3、把句子补充完整。
天上的白云朵朵，有的像（）；有的像（）。
今天，雨下得真大像（）。
一头蓝鲸简直就是（）。
（）仿佛（）。
第三课时
一、课时目标：
1、通过口语交际实例，学会商量。
2、练习写毛笔字。
二、教具准备：
教学挂图
三、教学过程：
一、教学第七题
1、谈话：同学们，我们在平时的学习生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。
那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？这就要求我们
学会跟别人商量。
2、板书：学会商量
3、自读口语交际要求。
4、引导学生看图，弄清图意。
5、让学生说说每幅图的意思。
并引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。
6、分组练习商量，准备表演。
以四人为一小组，每组围绕一幅图的内容练习商量。
每组以一人为主，并由这个人提出话题。
7、表演
8、小结：去同别人商量时，态度要诚恳，要注意礼貌，互相谦让。
要让别人充分发表意见，
注意取长补短。
要把自己的想法跟别人说清楚。
二、教学第八题
1、出示“斜钩”和“卧钩”比较二者的写法。
2、范写两个钩
3、学生临写，师下位指导。
4、出示部分学生作品，评议。
5、范写“戈”和“心”。
6、学生练写，师巡视指导。
7、展示部分学生作品。
三、作业设计：
1、把口语交际商量的经过写下来。
2、毛笔字练习“戈”和“心”。