小学二年级语文《绒毛小熊》教学设
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
三、教学过程：1. 课堂导入：利用图片展示绒毛小熊，引导学生关注小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于绒毛小熊的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文时，语音语调和表情还需加强。
在生字词学习中，部分学生对字词的含义理解不够准确。
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的合作意识和团队精神。
在下一节课中，重点关注这些方面，提高学生的语文素养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示绒毛小熊的图片，创造一个生动有趣的学习氛围，让学生更好地融入课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问并分享自己的观点，提高学生的主动学习能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
《绒毛小熊》教学教案
《绒毛小熊》教学教案一、教学目标1. 让学生了解绒毛小熊的制作材料和基本方法。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
3. 引导学生体验手工制作的乐趣，培养对美术的热爱。
二、教学内容1. 绒毛小熊的制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线等。
2. 绒毛小熊的制作步骤：a. 制作小熊身体：用毛线缠绕成椭圆形，再缠绕出小熊的胳膊和腿。
b. 填充棉花：将棉花填充进小熊的身体，使其饱满。
c. 制作小熊头部：用毛线缠绕成圆形，再缠绕出小熊的脸部和耳朵。
d. 安装眼睛：将塑料眼睛缝制在小熊脸上。
e. 缝制小熊的身体和头部：将小熊的身体和头部缝制在一起。
f. 装饰小熊：用线给小熊绣上鼻子、嘴巴和衣服等。
三、教学重点与难点重点：掌握绒毛小熊的制作方法和步骤。
难点：填充棉花的方法和缝制技巧。
四、教学准备1. 准备毛线、棉花、塑料眼睛、线等制作材料。
2. 准备示范作品和制作过程图示。
五、教学过程1. 导入：向学生展示示范作品，引发学生对绒毛小熊的兴趣。
2. 讲解：讲解绒毛小熊的制作材料和制作步骤。
3. 示范：演示绒毛小熊的制作过程，边演示边讲解。
4. 学生动手制作：学生按照制作步骤和教师的指导，动手制作绒毛小熊。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续练习和创作。
六、教学评价1. 学生能独立完成一个基本的绒毛小熊手工作品。
2. 学生能够理解并运用基本的缝制技巧。
3. 学生能够描述绒毛小熊的制作过程和材料。
七、教学拓展1. 邀请家长来课堂参观学生的作品，增加亲子互动。
2. 组织学生参加手工艺品比赛，提高学生的创作积极性。
3. 引导学生尝试使用其他材料和方式制作类似的动物手工作品。
八、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量、学生的兴趣和反馈。
根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容。
九、教学计划本节课计划时间为45分钟，具体分配如下：1. 导入和示范：10分钟2. 学生动手制作：25分钟3. 作品展示和评价：10分钟4. 总结和反思：5分钟十、教学资源1. 制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线、针等。
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
一、故事梗概
小熊绒毛被做成了一个玩具，却无法如同其他玩具一样被孩子们喜欢和玩耍。
他感到自卑并悲伤，一直找不到自己的价值。
最终，他通过勇敢地努力和自信的态度，得到了孩子们的喜爱，也找到了自己的价值和存在意义。
二、情感教育目标
1.让孩子了解自己的情感状态，认识情感的复杂性和重要性。
2.培养孩子从积极的角度看待自己的能力和特点，提高自信心。
3.促进孩子发展正面和积极的社交关系，建立健康的互动方式。
4.引导孩子了解自己的内在需求，学会表达自己的感受和需求，积极维护自己的权利。
三、教学内容与方法
1.情感课程的设计
在教学中，可以结合一些情感教育的课程，例如了解自己的情感状态、表达情感、处理情感问题等。
这些课程可以让孩子体验情感的丰富性和复杂性，培养孩子情感的认知能力和处理情感问题的能力。
2.合作学习
在课堂中，可以安排一些合作学习，例如小组讨论、合作游戏等。
这些活动可以让孩子学会与他人分享、合作，培养出对异质性的尊重和接纳，提高社交能力。
3.情感模拟
可以组织一些情感模拟活动，例如小熊绒毛在讲故事的时候，可以让孩子模拟小熊的情绪，通过角色发挥，让孩子们真正感受到情感的力量和重要性。
四、教学反思
故事《绒毛小熊》是一本十分优秀的童话书籍，它能够让孩子深刻地认识到情感的重要性和复杂性，提高了孩子处理情感问题和社交问题的能力。
在教学中，我们要充分利用好这本书的优
势，让孩子真正体会到情感教育的力量，并掌握好情感处理的技巧和方法。
最终，让每一个孩子在健康的成长中都能获得属于自己的快乐！。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《绒毛小熊》。
学生能够理解诗歌中的关键词汇和句子。
学生能够运用诗歌中的词语进行简单的创作。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作等活动，提高语言表达能力和创造力。
学生通过观察和描述，培养细致入微的观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到诗歌带来的乐趣和美好情感。
学生能够培养对自然和动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 诗歌文本：《绒毛小熊》2.2 教学重点与难点：重点：学生能够正确朗读和背诵诗歌。
难点：学生能够理解诗歌中的象征意义和深层含义。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示绒毛小熊的图片，引导学生观察和描述小熊的特征。
3.2 新课呈现：教师朗读诗歌《绒毛小熊》，学生跟随教师一起朗读。
教师引导学生理解诗歌中的关键词汇和句子，如“绒毛软软”，“小熊bear”等。
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
3.4 应用与创作：学生进行诗歌创作，运用诗歌中的词语和句式，创作自己的小诗。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵诗歌的表现。
4.2 学生对诗歌内容的理解和讨论的参与度。
4.3 学生的诗歌创作质量和创造力。
第五章：教学资源5.1 诗歌文本《绒毛小熊》。
5.2 绒毛小熊的图片或玩具。
5.3 诗歌创作的纸张和文具。
第六章：教学准备6.1 教师准备诗歌文本《绒毛小熊》的打印稿。
6.2 准备绒毛小熊的图片或玩具。
6.3 准备诗歌创作的纸张和文具。
第七章：教学过程7.1 导入：教师通过展示绒毛小熊的图片，引导学生观察和描述小熊的特征。
7.2 新课呈现：教师朗读诗歌《绒毛小熊》，学生跟随教师一起朗读。
教师引导学生理解诗歌中的关键词汇和句子，如“绒毛软软”，“小熊bear”等。
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
7.4 应用与创作：学生进行诗歌创作，运用诗歌中的词语和句式，创作自己的小诗。
第八章：作业布置8.1 学生回家后，背诵诗歌《绒毛小熊》。
小学二年级语文《绒毛小熊》主题思想教案
小学二年级语文《绒毛小熊》主题思想教案一、教学目标：1、知识目标：（1）学生能够正确朗读《绒毛小熊》中的所有生词。
（2）学生能够理解《绒毛小熊》的情节。
（3）学生能够理解《绒毛小熊》中的主题思想。
2、能力目标：（1）学生能够发表自己关于小熊的感想和思考。
（2）学生能够掌握细节阅读的能力。
（3）学生能够形象思维，提升语言表达能力。
3、情感目标：（1）培养学生对一切生命的尊重和关心，发扬团结互助的精神。
（2）提高学生的爱护自然环境和动物保护意识。
二、教学重难点重点：这篇文章的主题思想难点：以小熊为载体，通过其经历，导出“珍爱生命”的精神内涵。
三、教学过程：1、导入小熊是一个什么样的动物呢？小熊是一种非常可爱的动物，它生活在我们这个世界上。
而今天我们要学习的这篇文章的主人公就是一个小熊。
2、讲解生词绒毛、树洞、傍晚、探究、欣喜、守护3、朗读文章请同学们跟我一起读这篇文章，读完后，我们一起来讨论一下文章的主要情节。
4、理解文章情节（1）提问：“绒毛小熊”这篇文章中具体讲述了什么内容呢？（2）学生回答：“绒毛小熊”这篇文章主要讲述了小熊在树洞里生活、爱护自然和动物的故事。
（3）提问：“绒毛小熊”这篇文章中，小熊在树洞里是否觉得无聊呢？（4）学生回答：小熊在树洞里感到无聊，希望到外面去闯险。
5、分析文章曲折的情节（1）提问：“绒毛小熊”这篇文章其实讲述的是一个什么样的主题呢？（2）学生回答：这篇文章讲述的主题其实就是我们要珍爱生命，尊重动物，爱护自然。
（3）提问：“绒毛小熊”这篇文章中，主人公小熊在外面遇到的难关有哪些呢？（4）学生回答：小熊在外面遇到了危险的陷阱、恶劣的天气等等。
6、拓展思维（1）按照文章情节，提问：“为什么小熊尽管外面充满险阻，但还是要去探报呢？”（2）学生思考后回答：因为小熊想要更好地了解周围的环境，帮助更多的动物，去发现更多新的朋友。
7、教育反思教师形式评价学生对“珍爱生命，尊重动物，爱护自然”的情感内涵的掌握的结直肠。
《绒毛小熊》教案
《绒毛小熊》教案《绒毛小熊》教学设计一.教材分析《绒毛小熊》是二年级上册第十五单元的第一篇主体课文。
本单元以“玩具和游戏”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。
设计了玩具交易会，安排了识字、写字、查字典比赛、组词、造句等学习活动。
玩具是儿童与生俱来的朋友，游戏是儿童乐于接受，最愿意参与的一种活动，因此在教学本课时可以游戏活动为主线贯穿教学过程始终，激发学生人人参与，人人想表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。
二.学情分析二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。
对课文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。
他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。
就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。
课前，我把自己小时候玩过的玩具拿给孩子们看，还没有等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他们也有自己最喜欢的玩具，能不能带到学校来。
看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上课做好准备，开展一堂玩具展示课并在此过程中落实三维目标。
三.教学目标1.识字16个，写字8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
四.教学准备教师准备：一些模型纸玩具。
学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字），由学生提前设计的购物券若干张（课前分发到每个同学的手中）。
五.教学过程本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：活动一：说玩具此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。
学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。
绒毛小熊教案
绒毛小熊教案教案标题：绒毛小熊教案教学目标：1. 通过观察和描述绒毛小熊的特征，培养学生的观察力和描述能力。
2. 帮助学生了解绒毛小熊的生活环境和习性。
3. 培养学生对动物的保护意识，关注动物的生存环境。
教学准备：1. 绒毛小熊的模型或图片。
2. 纸和铅笔。
3. 绒毛小熊的相关书籍或资料。
教学过程：引入：1. 展示绒毛小熊的模型或图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察绒毛小熊的外貌特征，例如毛色、眼睛、鼻子等。
探究：1. 让学生用纸和铅笔画出他们对绒毛小熊外貌特征的想象。
2. 分组让学生分享他们的绘画作品，并描述自己画的绒毛小熊的特征。
3. 引导学生对比不同学生画的绒毛小熊，讨论它们的相似之处和不同之处。
拓展：1. 给学生提供绒毛小熊的相关书籍或资料，让他们了解绒毛小熊的生活环境和习性。
2. 分组让学生根据自己的研究，设计一个适合绒毛小熊生活的理想环境。
3. 学生展示他们设计的理想环境，并讨论如何保护绒毛小熊的生存环境。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于绒毛小熊的知识和观察技巧。
2. 强调保护动物的重要性，并鼓励学生关注和保护动物的生存环境。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘画作品和设计环境的成果，评估他们对绒毛小熊的理解和创造能力。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察真实的绒毛小熊并记录他们的观察结果。
2. 鼓励学生运用多媒体技术，制作关于绒毛小熊的展示或小视频。
注意事项：1. 确保学生安全，避免接触真实的野生动物。
2. 鼓励学生尊重和保护动物，不捕杀或伤害野生动物。
3. 确保教学过程中学生的参与度，引导学生积极思考和表达。
《绒毛小熊》教学设计7篇
《绒毛小熊》教学设计7篇《绒毛小熊》教学设计1教学目标1.识字16个，写字8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
教具准备小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊教学过程：（一）谈话引入：1 出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬）2 冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97 ，仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回答）3 对了，冬冬讲了他和玩具——绒毛小熊之间做游戏的事情。
（板单元词，板课题）4（出示小熊）今天，冬冬的宝贝——绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（生读课题）（二）自读诗歌，自主识字。
1 孩子们好，今天跟我一起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查拼猜问）2 那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，读得准，不但能把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导）3 我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）4 你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你们还能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？（4）你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音）5 那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）小熊当过我的学生，我当老师给他上课。
（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的'时候要仔细，千万不要读错了哦！）齐读（三）细读诗歌，逐步体会感情。
第一节1 孩子们，你们跟我的小主人一样能干呢！我真想和你们做朋友啊！可是我又害怕你们不喜欢我。
你们仔细读读第一节，就知道为什么了？（她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，）乱蓬蓬还可以换个什么说法？补丁是什么东西？（生说，看补丁理解）补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别示字旁和衣字旁2虽然小熊很破旧，可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）第二节1孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）2请你默读第二节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？（板）医生老师小狗3你最喜欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案（精选16篇）北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案篇1教学目标：1.理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2.认识15个生字，会写8个字。
3.指导学生书写生字。
教学重难点1.初读课文，理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2.区别多音字当。
3.认读十五个生字。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、设计情境，导入新课1.谈话：同学们，在你们的日常生活当中，一定有自己最喜欢的玩具，对吗？谁愿意把自己的玩具介绍给大家听。
生：自由介绍，教师适时引导。
2.导入新课:有一位小姑娘也想把它的玩具介绍给大家，它的名字叫绒毛小熊。
板书：绒毛小熊（谁来读读前边这个词）指名两个（齐读课题）师：这个小姑娘，特别喜欢她的玩具，来时还给咱们带来一首儿歌呢，你们想听不想听？3.师配乐范读课文，出示相应的插图。
师问：孩子们，听了这首儿歌，你们知道了什么？（出示背景图）。
生：自由发言。
师：好，那我们就一起来学习这首诗歌《绒毛小熊》。
4.介绍识字方法:师：谁还记得在我们读课文时，不认识的字有哪些好的解决办法呢？生：（指名说）师：那就请同学们自己先来小声的读读课文吧！不认识的字就用自己喜欢的符号圈起来。
生：自由读课文。
5.读后小组合作解决问题。
师：那就请同学们小组合作，用你们刚才说的方法去解决不认识的字，然后再读课文。
（开始）总结小组学习情况：师：刚才老师也参加了两个小组的学习，我觉得他们学习的都特别认真，组长特别负责任，而且解决生字特别有方法。
下面我就请其中的一个小组来汇报一下通过小组合作学习，你们都会了哪些生字，然后选出你们组最喜欢的一节来读给大家听。
师:刚才同学们在课文当中已经解决了不认识的字。
师：如果生字宝宝从课文中跳出来，你还能认识吗？生：能师：那我们就来试一试。
二、自主识字1.用生字卡片认读生字。
《绒毛小熊》教案设计
《绒毛小熊》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解绒毛小熊的制作材料和基本工艺。
2. 掌握绒毛小熊的缝制方法和技巧。
3. 了解绒毛小熊的保养和注意事项。
1.2 技能目标1. 能够独立完成绒毛小熊的制作。
2. 能够运用所学知识对绒毛小熊进行创新设计。
3. 能够对绒毛小熊进行简单的维修和保养。
1.3 情感目标1. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好。
2. 培养学生耐心、细致的工作态度。
3. 培养学生团队协作和分享交流的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本章节主要介绍绒毛小熊的制作材料、基本工艺和制作方法。
通过学习，使学生了解绒毛小熊的制作过程，掌握基本制作技巧，培养学生对手工制作的兴趣。
2.2 教学内容1. 绒毛小熊的制作材料：介绍常用的绒毛材料、填充物、缝合线等。
2. 绒毛小熊的基本工艺：讲解绒毛小熊的制作流程，包括剪裁、缝合、填充等。
3. 绒毛小熊的制作方法：示范绒毛小熊的制作过程，引导学生动手实践。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 准备制作绒毛小熊所需的材料和工具。
2. 布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 检查学生的学习用品，确保齐全。
3.2 教学步骤1. 导入新课：通过展示绒毛小熊的作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解教材：详细讲解绒毛小熊的制作材料、基本工艺和制作方法。
3. 示范操作：示范绒毛小熊的制作过程，边讲解边操作。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，动手制作绒毛小熊。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
3.3 课堂小结总结本节课的学习内容，强调注意事项，鼓励学生在课后继续练习，创新设计属于自己的绒毛小熊。
第四章：教学评价4.1 学生自评：评价自己在制作过程中的表现，发现问题，不断提高。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
4.3 教师评价：教师根据学生的作品质量和制作过程，给予客观、公正的评价。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置课后作业，要求学生独立完成一个绒毛小熊的制作，下节课进行展示。
北师大版小学二年级语文上册《绒毛小熊》教案及教学反思
北师大版小学二年级语文上册《绒毛小熊》教案及教学反思一、教学背景本次教学针对的是北师大版小学二年级语文上册的《绒毛小熊》这一篇课文。
在学生学习这篇课文之前，已经学过了一些拼音、词语、看图写话等基础知识。
本节课的教学目的是，通过阅读《绒毛小熊》这篇课文，让学生强化对一些汉字的认知，提高口语表达能力，并进一步培养学生对动物的爱好和保护意识。
二、教学目标1.知识目标•能够准确朗读并初步理解文中的生词和重点词汇；•能够口头描述绒毛小熊与麻雀等动物的形态特征；•能够运用汉字书写绒毛小熊等动物的名称。
2.能力目标•能够流畅、准确地朗读课文；•能够通过绘画、创作等方式表达对动物的爱护之情。
3.情感目标•培养学生的自我表达能力，激发学生的创作潜能；•培养学生的保护动物的意识和爱好。
三、教学过程1.课前准备本节课主要用到的教具有：课本、黑板、彩笔、单词卡片。
老师需要提前将课文内容逐段分段，在黑板上拼接成一个完整的课文。
2.导入教师向学生介绍本课文的背景，激发学生的兴趣。
同时，通过让学生看一张照片，来引导学生猜测课文的主题；再通过“看见”，“看不见”两个问题来引导学生逐渐理解课文的思想和结构。
3.主体活动•第一环节：朗读课文通过“师生合读”和“小组内互读”的形式，使学生能够熟悉整篇课文的文本。
•第二环节：课文理解通过教师的提问来引导学生重复课文，并加深对重点词汇和生词的理解；并进行一些词汇解释，帮助学生理解生词。
•第三环节：词语认读教师在黑板上写出本课出现的一些关键词汇，通过“师生配对”和“学生自定句子”这两个环节，让学生掌握这些词汇的正确读音和用法。
•第四环节：创作小短文学生在集体和小组两个环节下，根据《绒毛小熊》这篇课文内容，创作一篇自己的小短文。
教师在此环节可以引导学生对想法加以改良，并进行简单的修改和评价。
4.巩固与拓展在教学的最后环节里，教师将发放一张保存好的单词卡片，鼓励学生在家中复查所学知识。
同时教师还可以设立一些比赛性质的小活动来验证学生的所学成果，以激发学生的学习兴趣。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《绒毛小熊》。
（2）理解诗歌中的词语和句子，体会诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生通过诗歌表达自己的情感和想象力的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱，培养学生的同情心和爱心，引导学生懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 诗歌《绒毛小熊》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生通过诗歌表达自己的情感和想象力的能力。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《绒毛小熊》的文本。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对绒毛小熊的兴趣。
（2）提问：“你们听说过绒毛小熊吗？它是什么样子的？”2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）让学生个别朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌中的生僻词语，帮助学生理解诗歌内容。
（2）引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 体会诗歌意境和情感：（1）教师引导学生通过朗读、默读等方式，体会诗歌的意境和情感。
（2）让学生分享自己阅读诗歌时的感受和想象。
5. 表达与创造：（1）教师鼓励学生通过绘画、表演等方式，表达自己对诗歌内容的理解和想象。
（2）让学生尝试自己创作一首类似的诗歌，培养学生的创造力。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌《绒毛小熊》的主题和情感。
（2）布置课后作业，让学生回家后向家长分享所学内容，并进行相关练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对诗歌内容的理解和兴趣。
《绒毛小熊》教案二：语文知识的运用与提升
《绒毛小熊》教案二：语文知识的运用与提升语文知识的运用与提升语文是我们与外界沟通的工具，也是我们接受信息和思考的基础。
在学习语文的过程中，掌握语法、词汇等基础知识是必要的，但如何运用和提升这些知识更是重要的。
本文将以《绒毛小熊》为例，探讨语文知识的运用与提升。
一、故事情节介绍《绒毛小熊》是由冯骥才创作，董铁山绘制的一本儿童文学绘本。
书中讲述了一个粗心大意的小熊毛毛，在爱心熊妈的引导下逐渐成长的故事。
故事中，小熊毛毛一开始是一个非常粗心的小熊，常常忘记事情、弄丢东西，让爱心熊妈非常担心。
为了帮助小熊毛毛成长，熊妈给毛毛制定了一系列的规矩和计划，并给了他一只名叫“小红帽”的小熊做伴。
小熊毛毛在“小红帽”的帮助下，改掉了自己的坏习惯，不再粗心大意，成为了一个优秀的小熊。
二、语文知识运用在《绒毛小熊》这个故事中，作者巧妙地运用了一些语文知识，让故事更加生动、形象。
1.拟人化的运用在这个故事中，熊妈和小熊毛毛都被赋予了人的性格特点。
熊妈温柔、关心，呈现出母性的特质，而小熊毛毛则是一个顽皮、粗心大意的小孩，带有孩子的天真和顽皮。
这些人物特点的赋予，让读者更容易与故事产生共鸣，情节更加引人入胜。
2.丰富的词汇运用在《绒毛小熊》中，作者使用了大量的形容词和动词，使文本更加生动有力。
例如在熊妈关注小熊毛毛时，作者用了“温柔细致”的词语，描绘了熊妈关心小熊毛毛的表情和动作。
而小熊毛毛忙碌时，也使用了生动的词汇：“匆匆忙忙地跑来跑去”，“灵活地爬上爬下”，让读者一下子想象出了小熊毛毛忙碌的场面。
3.反复运用《绒毛小熊》中还运用了反复的手法，把故事情节一遍遍地在重复，引导读者思考，增强文学的亲和力。
例如小熊毛毛发现东西不见了时，他一次次地问熊妈，熊妈也一次次地反问他。
当小熊毛毛想起了东西的时候，也反复地说了很多遍，增强读者对小熊毛毛成长经历的印象和关注。
三、语文知识的提升除了语文知识的运用，语文知识的提升也非常重要，能够让我们更加灵活地运用语言，使文本更加丰富，更加生动。
《绒毛小熊》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“绒毛”、“小熊”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对小动物的喜爱和关爱之情。
学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护身边的事物。
二、教学重点：1. 生字新词的认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 描述小熊的外貌和特点。
2. 运用想象力，创造性地描述绒毛小熊的其他属性。
四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示小熊的图片。
2. 准备小熊玩具或图片，供学生观察和描述。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示小熊的图片，引导学生观察小熊的外貌特点。
学生分享对小熊的初步印象，激发学习兴趣。
2. 生字新词学习：教师带领学生认读和理解“绒毛”、“小熊”等词语。
学生跟读，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解。
4. 描述小熊的外貌和特点：学生观察小熊玩具或图片，用词语描述小熊的外貌特点。
学生相互交流，展示自己的描述能力。
5. 想象与创造：教师提出问题，引导学生发挥想象力，创造性地描述绒毛小熊的其他属性。
学生分享自己的想象和创造，培养创造力。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
学生通过观察和描述，培养观察力和想象力。
7. 作业布置：学生回家后，家长协助孩子用所学词语描述家里的小动物，拍照至学习群。
8. 板书设计：板书课题：“绒毛小熊”板书生字新词：“绒毛”、“小熊”等9. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学效果，发现问题，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字新词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字新词的掌握情况。
小学二年级语文上册《绒毛小熊》教案、教学设计
课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，连线搭配正确的小熊和它的朋友。
2.选择适当的词语填空，如“温暖”、“快乐”等。
3.仿写课文中的一个句子，运用修辞手法。
学生独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文实践能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调友谊、关爱等价值观。同时，鼓励学生在日常生活中，学会关心他人，传递温暖。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对《绒毛小熊》这篇课文的理解能力和朗读水平，使他们对故事情节有深入的认识，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
-理解重点：通过分析课文，让学生掌握故事的主题思想，认识友谊、关爱等价值观。
-朗读重点：训练学生运用不同的语音语调表达情感，提高朗读技巧。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
（二）过程与方法
1.过程目标：引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。在课堂上，教师将组织学生进行故事复述、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.方法目标：培养学生运用多种阅读方法（如预测、细读、概括等）进行课文学习，提高学生的阅读理解能力。同时，引导学生学会倾听、表达、评价等交际技巧，提升学生的语文实践能力。
-讲解课文：运用生动的语言，结合插图，详细讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
-课堂活动：组织学生进行故事复述、角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力。
-课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊、关爱等价值观。
3.教学评价：
-采取多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等，全面评估学生的学习成果。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够认读生字，掌握生字的结构和易错点。
（3）学生能够理解课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论交流等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生运用想象力，创造性地表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物，珍惜生命的情感。
（2）培养学生与同学分享、合作的精神。
（3）培养学生热爱生活，乐观向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认读生字，掌握生字的结构和易错点。
（3）运用想象力，创造性地表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）生字的认读和书写。
（2）理解课文中的重点词语和句子。
（3）运用想象力，创造性地表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字卡片。
（3）小熊绒毛玩具或其他相关教具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好生字本，记录生字和易错点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小熊绒毛玩具，引导学生关注小动物。
（2）邀请学生分享他们对小熊的认识和喜爱。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受课文氛围。
（2）教师指导学生分角色朗读，提高阅读理解能力。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，学生书写练习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生讨论交流，分享自己的观点。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱小动物的重要性。
（2）学生发挥想象力，创作关于小熊的故事或画作。
五、作业布置：1. 回家后向家长分享课文内容，讲述生字和词语。
2. 家长协助学生检查生字书写，纠正易错点。
3. 家长鼓励学生在家中观察小动物，培养关爱之心。
小学二年级语文教案 绒毛小熊9篇
小学二年级语文教案绒毛小熊9篇绒毛小熊 1教学目标：1.正确认读15个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：一、激趣导入（出示课题）二、感知课文，自主识字。
自由读，画出生字词。
听录音，注意不认识的字的读音。
自主识字。
师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。
开火车读。
做"语文天地"有关习题。
三、理解课文，指导朗读。
画出描写小熊样子的词读一读。
从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是的朋友？你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？师引读，学生齐读。
冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替的）感情朗读。
分组比赛读。
四、延伸表达玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。
五、指导书写，生字组词。
绒毛小熊 2之三中心发言人：黄远珍教材分析：《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学构想：教学时，我想站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。
不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。
教学中重点指导“冬冬”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光，以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两部分内容的朗读。
教学构想如下：一、运用情境教学让学生保持良好的学习兴趣。
二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《绒毛小熊》教学设计
《绒毛小熊》教学设计
一、教学内容
本课时的教学内容为“绒毛小熊”。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会拼读本课时的词汇及短语：fur, bear, teddy bear；
2.能正确朗读朗读本课时的短文；
3.能够掌握本课时的语法知识：描述物品的形容词。
三、教学重点
正确朗读朗读本课时的短文；正确使用描述物品的形容词。
四、教学准备
1.教师准备多个小熊，让学生识别；
2.教师准备多种形容词，让学生正确使用；
3.准备录音设备，录制本课时的短文。
五、教学方法
1. 情境创设法：教师让学生观察小熊，用“What is this?”来引导学生进入话题；
2. 提示法：教师准备多种形容词，如：cute, soft, furry等，让学生学习正确使用；
3.让学生实践：让学生分角色朗读本课时的短文，有童年记忆的影射，同时关联本课时的语法知识；
4.问题讨论法：教师准备一些问题，让学生开展小组讨论，培养学生
思维能力和语言表达能力。
六、教学步骤
Step1. Warm-up
1. 教师准备多个小熊，让学生观察，用“What is this?”进行热身，让学生进入本课时的学习气氛；
2. 让学生看几个小熊，用形容词来描述，如：This bear is cute. This bear is soft. This bear is furry.
Step2. Presentation
1.教师准备本课时的短文，让学生朗读，并让学生重复模仿；。
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小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案三篇诗歌中的绒毛小熊”虽然又脏又破，可是冬冬”却把他当成宝贝，足见冬冬”多么爱与他在一起。
下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家！小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案一1. 教学设计学科名称：绒毛小熊（小学二年级）2. 所在班级情况，学生特点分析：学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识白然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
3. 教学内容分析：〈〈绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
诗歌中的绒毛小熊”虽然又脏又破，可是冬冬”却把他当成宝贝，足见冬冬”多么爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，绒毛小熊”是他生活的一部分。
全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了绒毛小熊”的样子;第二小节着重写了冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
4. 教学目标：1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3. 引导学生体会冬冬”对绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
4. 培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
5. 教学难点分析：体会冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。
6. 教学课时:两课时7. 教学过程：第一课时一、教学内容感知课文，白主识字，练习朗读。
二、教学过程（一）激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下白己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。
（二）初读感知课文，白主识字。
1. 请同学们白由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
2. 请听课文录音，注意生字的读音。
3.白由读课文，白主识字（尽可能用白己常用的方式解决，并多读几遍。
）4. 小组合作，认识生字及词语。
5. 小组汇报，交流的识字方法。
6. 游戏检测：升火车”认读生字。
（鼓励学生组不同的词。
）（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。
（四）指导写生字。
第二课时一、教学内容赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。
二、教学过程（一）复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级（二）赏读体验：1. 请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？（鼓励学生用白己的语言来表达）（2）学生有感情地朗读。
2. 四人小组合作学习第二节诗歌。
（1）请位同学朗读课文。
（鼓励学生把白己当成作者来读）（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。
）（3）同学们，你们桌上都摆着白己心爱的玩具，谁来说说它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。
）（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。
3. 白由朗读第三节诗歌。
(1) 把白己当成作者来读，看谁读得好。
(2) 邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；同桌之间进行表演，全班参与。
(3) 用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
8. 课堂练习：同学们，你也有喜欢的小玩具吧？＞来说说白己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光？9. 作业安排:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光10. 附录(教学资料及资源):识字卡片11. 白我问答:通过这篇课文我体会到什么？我体会到了童年的快乐。
小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案二教学目标：1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3、引导学生体会冬冬”对绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重难点：体会冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。
［教学过程］:一、激趣导入：（播放：〈〈洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
学生伴着欢快的歌声走进课堂。
）1、同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是绒毛小熊”。
请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。
（教师板书：绒毛小熊）2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习？二、白学，检查字、词。
（一）无论哪种方法，首先都要白己学。
谁能说说白己学时都学习哪些内容？学生交流、白学。
（二）小组检查小组长先在小组中用生词卡片检查。
（教师发放生词卡片，小组检查。
）（三）读词句1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（如读不准，小组谁来帮帮他？”）师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。
2、出示句子：小熊当过我的病人。
我有时把他当成小狗。
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
师重点指出：当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。
（全班再齐读巩固）三、细读课文，逐步体会感情。
（一）白己仔细读读书，看看冬冬”的这只小熊长什么样？1、学生交流。
（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。
它身高五十六厘米，比我生下时还长2、你们觉得小熊怎么样？（学生白由谈感受。
）3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。
同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）（二）学生白读第二小节1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。
2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导：1、小熊当过我的病人，躺着不动。
我打针的技术不高明，他不喊疼。
2、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。
我打针的技术不高明。
他却从来不喊一声疼。
）3、分别指读这两句话。
这两组句子你喜欢哪组？为什么？4、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。
除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？（三）学习第三小节1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。
可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？2、朗读第三小节。
重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。
四、美文美读课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。
你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。
五、拓展延伸同学们，你也有喜欢的小玩具吧酒来说说白己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案三教学目标：1. 正确认读15个生字，会写7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：一、激趣导入（出示课题）二、感知课文，白主识字。
白由读，画出生字词。
听录音，注意不认识的字的读音。
白主识字。
师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。
开火车读。
做”语文天地”有关习题。
三、理解课文，指导朗读。
画出描写小熊样子的词读一读。
从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是的朋友？你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？师引读，学生齐读。
冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替的）感情朗读。
分组比赛读。
四、延伸表达玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。
五、指导书写，生字组词。