小学二年级语文《绒毛小熊》教学设

小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设

计教案三篇

诗歌中的绒毛小熊”虽然又脏又破，可是冬冬”却把他当成宝贝，足见冬冬”多么爱与他在一起。下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家！

小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案一

1. 教学设计学科名称：绒毛小熊（小学二年级）

2. 所在班级情况，学生特点分析：学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确

拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和

结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初

步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认

识白然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿

势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有

三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待

这一学期进一步加强教育。

3. 教学内容分析：〈〈绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。

诗歌中的绒毛小熊”虽然又脏又破，可是冬冬”却把他当成宝贝，足见冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，绒毛小熊”是他生活的一部分。

全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了绒毛小熊”的

样子;第二小节着重写了冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。

4. 教学目标：1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

3. 引导学生体会冬冬”对绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

4. 培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

5. 教学难点分析：体会冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及冬冬对绒毛

小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通

过有层次的反复读文。

6. 教学课时:两课时

7. 教学过程：第一课时

一、教学内容

感知课文，白主识字，练习朗读。

二、教学过程

（一）激趣导入：

从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下白己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

（二）初读感知课文，白主识字。

1. 请同学们白由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

2. 请听课文录音，注意生字的读音。

3.白由读课文，白主识字（尽可能用白己常用的方式解决，并多读几遍。）

4. 小组合作，认识生字及词语。

5. 小组汇报，交流的识字方法。

6. 游戏检测：升火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）

（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和

同学讨论讨论。

（四）指导写生字。

第二课时

一、教学内容

赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

二、教学过程

（一）复习导入：

认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级（二）赏读体验：

1. 请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？

（鼓励学生用白己的语言来表达）

（2）学生有感情地朗读。

2. 四人小组合作学习第二节诗歌。

（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把白己当成作者来读）

（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）

（3）同学们，你们桌上都摆着白己心爱的玩具，谁来说说它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）

（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。

3. 白由朗读第三节诗歌。

(1) 把白己当成作者来读，看谁读得好。

(2) 邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；

同桌之间进行表演，全班参与。

(3) 用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

8. 课堂练习：同学们，你也有喜欢的小玩具吧？＞来说说白己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光？

9. 作业安排:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

10. 附录(教学资料及资源):识字卡片

11. 白我问答:通过这篇课文我体会到什么？我体会到了童年的快乐。

小学二年级语文〈〈绒毛小熊》教学设计教案二

教学目标：

1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

3、引导学生体会冬冬”对绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

教学重难点：

体会冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。

［教学过程］:

一、激趣导入：

（播放：〈〈洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课

堂。）1、同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）

2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习？

二、白学，检查字、词。

（一）无论哪种方法，首先都要白己学。谁能说说白己学时都学习哪些内容？学生交流、白学。

（二）小组检查

小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）（三）读词句

1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（如读不准，小组谁来帮帮他？”）

师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。

2、出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。

师重点指出：当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）

三、细读课文，逐步体会感情。

（一）白己仔细读读书，看看冬冬”的这只小熊长什么样？

1、学生交流。（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五

十六厘米，比我生下时还长

2、你们觉得小熊怎么样？（学生白由谈感受。）

3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？

4、