小学语文二年级下册《三个儿子》的教学详案
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于二年级语文《三个儿子》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《三个儿子》教案1教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。
3.知道要孝敬父母的道理。
教学重点：识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：知道老爷爷为何说他只看见一个儿子。
教学进程：一、导入1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很爱好你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的自豪。
想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。
(板书课题)齐读。
3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。
一会我们到课文中寻觅答案。
二、读文，合作识字。
(一) 出示学习建议1、小组合作识记生字。
2、给生字编序号。
3、注意一读二看三监督。
4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。
在学习生字的进程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情形。
三、初读课文1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。
边读边摸索：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为何老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交换汇报。
四、随文识字，朗诵交换，体现浏览乐趣。
1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。
(练读、指名读、指导读、齐读、引读。
)(引读)第一个妈妈自豪地说：“————————。
”第二个妈妈自豪地说：“————————。
”第三个妈妈平淡地说:“————————。
二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计
二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计篇1【教学要求】1、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。
2、理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，读好人物对话。
【重点难点】理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。
现在我来考考大家。
看你们还认不认识它们。
（出示词语卡片）（指名认读，齐读）二、理解课文过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。
当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢？今天，我们继续学习23课《三个儿子》。
1、学习课文第二至六自然段：在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的？请听老师朗读，边听边做记号。
（指名回答）投影出示：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
问：A、这个儿子的优点是什么？B、谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的？C、既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。
请你也用既又说句话吧。
投影出示：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
问：A、这个儿子有什么特长？B、好听极了说明了什么？⑴指导朗读两位妈妈的话。
⑵指导读第三位妈妈的话。
⑶指名分角色朗读三位妈妈的话。
⑷齐读三位妈妈的话。
2、学习课文第7～11自然段：过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦！（随机出示相关段落）⑴选择你喜欢的方式读读这一段。
⑵指名表演读。
⑶喜欢这一段的同学一起读。
从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。
大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊？3、当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的？⑴默读课文找出相关的句子。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解三个儿子的不同品质。
2.如何让学生体会到母爱的伟大。
四、教学过程1.导入新课利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生预测故事情节。
2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.课文理解学生讲述课文故事，教师引导补充。
教师提问，引导学生思考课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色。
教师指导学生表演，注意角色的语言、动作、表情。
学生表演，体验课文中的情感。
6.小组讨论教师提出讨论话题，如：“你认为哪个儿子最孝顺？为什么？”学生分组讨论，发表自己的看法。
7.课后作业学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但个别学生的发音还需加强。
3.学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到母爱的伟大。
4.课后作业的布置适量，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂上的表现，如：朗读、发言、表演等。
七、教学建议1.加强对学生的个别辅导，提高学生的朗读水平。
2.创设更多情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
附：课文内容从前，有三个儿子，他们都长大了，各自成了家。
有一天，他们的母亲生病了，他们都要回家看望母亲。
路上，他们遇到了一个老人，老人请求他们帮忙背她过河。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1. 通过讲解，学习和理解《三个儿子》故事的内容和情节。
2. 学习使用适当的语言表达自己的观点和想法。
3. 培养学生的观察力和思索能力。
教学重点：1. 学习和理解《三个儿子》故事的内容和情节。
2. 学会使用适当的语言表达自己的观点和想法。
教学难点：1. 培养学生的观察力和思索能力。
教学准备：1. 课件或图片展示故事内容。
2. 板书工具。
教学过程：Step 1: 导入师生互动，回顾上一课学到的内容，引入新课《三个儿子》。
Step 2: 教学1. 展示故事的图片，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心：“你们看到了什么？这些人是谁？”2. 引导学生猜测故事的情节：“这个故事会讲什么？可能会发生什么？”3. 逐段讲解故事的内容和情节，帮助学生理解故事的主要事件和人物。
Step 3: 讨论1. 组织学生小组讨论故事中的问题和观点：“你们觉得父亲应该怎么办？你们觉得最小的儿子是怎么帮助父亲的？”2. 鼓励学生表达自己的观点和想法，展开小组讨论。
Step 4: 总结1. 整理学生的观点和想法，总结故事中的重要教训和价值观。
2. 引导学生思考问题：“你们在这个故事中学到了什么？你们觉得这个故事给你们的启示是什么？”Step 5: 作业1. 要求学生根据故事中的情节和细节，写一篇小作文，表达自己对故事的理解和反思。
2. 鼓励学生进行创造性思考，发表自己的观点和想法。
Step 6: 课堂小结对本节课的要点进行概括，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 邀请学生选择并表演故事中的角色，重新演绎《三个儿子》故事。
2. 设计一些以《三个儿子》为主题的小游戏或绘画活动，加强对故事的理解和记忆。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过故事理解并表达自己的观点和想法，培养了他们的思考能力和观察力。
在今后的教学中，可以多采用启发式教学的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
二年级下册语文三个儿子教案(通用13篇)
二年级下册语文三个儿子教案(通用13篇)二年级下册语文三个儿子教案1教学目标：1、会认6个字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。
信息资料：1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。
2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。
启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。
）对话平台：初读1、自读课文，画出生字新词。
重点的词句句子多读几遍。
2、同桌互读课文，纠正读音。
3、重点练读文中带有生字的句子。
小组内合作学习生字，交流识字方法。
如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”等。
4、游戏巩固识字。
如：开火车认读、听读举卡片等。
教师相机引导学生交流重点字的识字方法。
5、推荐小组成员分段读课文。
组织学生正音评价。
（尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习的实效。
教学中根据学生的真实的基础，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。
教学把识字、朗读有机融合，提高学习效益。
）讨论：通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？（根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时吸收学生读书情况的反馈。
简单的字词或与内容相关的问题，可以引导学生解答或教师适当点拨。
）写字1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。
小学二年级语文教案 三个儿子教学详案9篇
小学二年级语文教案三个儿子教学详案9篇三个儿子教学详案 1一、教材目标：1.学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理2.完成“读读说说”练习二、重点、难点：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
三、教学过程（一）、复习导入同学们，今天我们来继续学习23课《三个儿子》，下面老师来考考大家，谁敢来接受挑战？1、复习生字、词语。
聪明水桶车轮歌声特别拎着跟头嗓子胳膊晃荡沉甸甸走走停停2、回顾：文中讲述了一件什么事？（填空）课文写了三个在井边打水的妈妈，她们在谈论自己的儿子，后来三个儿子出现了，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们都没有看见妈妈手中的水桶，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑过去接过妈妈手中沉甸甸的手桶。
第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”？我们这节课来看看。
下面请你们自由地朗读课文，找出三个妈妈谈论儿子的话。
（二）、自读自悟。
1、自由朗读课文，边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的对话。
2、同桌相互讨论：三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？同桌之间互读互听。
（三）、自主发现、朗读交流。
（多媒体课件出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”）同桌互读——个读1.谁来当第一个妈妈，读一读。
谁还想当第一个妈妈？2、评评议议，模仿读一读3、这句话告诉我们，这个儿子棒吗？我们来看看另一位儿子怎么样？（多媒体课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”）4、这个儿子怎样？所以这里也要读出“自豪”的情感。
生个读。
这个时候第三个妈妈沉默了，面对着前两个妈妈的疑问，她是怎么答的？谁来读读。
（多媒体课件出示第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”）这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？你能用你的朗读表现出来吗？5.个读，教师示范读6.全班齐读。
自由练读——品读三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。
二年级语文《三个儿子》教案例文
《三个儿子》教案例文一、教学目标1.认识生字词，理解课文内容，体会三个儿子的不同特点。
2.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
3.教育学生尊敬父母，关爱家人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，认识生字词。
2.体会三个儿子的不同特点，感悟课文主旨。
三、教学难点1.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
2.引导学生理解课文寓意，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频引入课题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文背景，让学生对故事产生好奇心。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏和表情。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生掌握字词的意思和读音。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
四、课堂讨论1.引导学生讨论三个儿子的不同特点，让学生发表自己的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词和课文的理解。
2.引导学生回顾三个儿子的不同特点。
二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
2.分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文主旨。
三、课堂活动1.学生分组讨论，思考如何关爱家人，尊敬父母。
2.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
2.布置课后作业：写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
六、教学反思本节课通过讲解《三个儿子》这篇课文，让学生认识到了尊敬父母、关爱家人的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、感悟、表达能力，引导学生树立正确的价值观。
课后作业的布置旨在让学生将所学内容付诸实践，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，提高他们的语文素养。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
对话示例：教师：“同学们，你们觉得三个儿子中，谁最懂得关心妈妈呢？”“我觉得第二个儿子最懂得关心妈妈，因为他帮妈妈提水。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册《三个儿子》教案（二篇）
二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标（一）师生共同板书课题，生齐读课题。
（二）出示学习目标，指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2、颂读《三字经》，升华主题。
板书设计：三个儿子聪明有力气嗓子好没有特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水孝敬父母二年级语文下册《三个儿子》教案（二）教学目标：1. 能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能够根据课文内容进行简单的分析和归纳。
3. 培养学生的语感和理解能力，提高口头表达和书面表达水平。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句子。
教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生开展想象和扩展思维的能力。
教具准备：1. 大纸张和书写工具，用于记录学生的思维导图和小组合作活动结果。
2. PowerPoint，用于呈现教学内容和练习题。
二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计引导学生自主识字，鼓励学生观察汉字的特点，从而更轻松地识字。
由疑引路，由疑引读。
读书贵在有疑，因此教学要始终激发学生积极思量、不断质疑的热情，这样的阅读收获才会大。
⒈会识既、嗓等 6 个生字，会写拎、桶等 5 个生字及胳膊、晃荡等两个词。
⒉朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理。
3．分角色读课文，并演一演。
生字卡片、生词卡片，相关课件。
2 课时。
师：同学们，有一篇文章内容很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子──这个老爷爷并不是盲人呀。
这到底是怎么回事呢？请打开书读 23 课《三个儿子》，自己去寻觅答案吧！(师板书： 23 三个儿子一个儿子？) [设计意图]呈现矛盾冲突，引起学生的阅读兴趣。
⒈学生自读课文，了解课文的主要梗概。
⒉再读课文，边读边想，明白老爷爷看法产生的来龙去脉。
[设计意图]两次初读，虽然都是初步感知大意，但是第二次边读边想，要学生弄清老爷爷看法产生的来龙去脉，两次初读的意图有不同，程度有区别。
师：刚才的阅读，肯定有同学遇到了生字障碍，现在我们一起解决生字问题吧。
⒈教师呈现生字卡片，学生自读生字。
既嗓拎桶晃甸⒉学生自主识字，分析记忆，教师注意引导。
既，读jì,可以组成既然等词。
拎，读 līn。
注意：其它的带令的字大多是后鼻韵母，而拎例外，它不是后鼻韵母。
拎还容易将右边写成今，比较拎──令──今，谁的读音与拎更近？固然是拎──令更近，因此，要记住拎右边是令不是今。
3．齐读，抽读，分组读，开火车读。
教师注意倾听发音是否正确。
[设计意图]多数形声字，学生识记并不难；对容易混淆出错的字，需要教师未雨绸缪，及时引导提醒。
师：生字会认了，这些句子会读吗？(生字加粗或者红字)(1)我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
(2)三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
(3)一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案在写教案不要千篇一律要发挥每一个老师的聪明才智和创造力结合本地区的特点因材施教。
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2、能正确、流利有感情地朗读课文读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文读出人物说话时的语气。
教学难点：欣赏课文懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题揭示目标（一）师生共同板书课题生齐读课题。
（二）出示学习目标指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾出示词语指生读检测生正音。
三、品读课文读懂文本（一）自学指导一：精读课文理解课文内容。
1、读课文找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话体会阅读乐趣。
（二）自学指导三：读读说说体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现发现写法。
四、拓展延伸升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2、颂读《三字经》升华主题。
板书设计：三个儿子聪明有力气嗓子好没有特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水孝敬父母。
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案二班级语文《三个儿子》教案1【教学目标】１、会认“既”等６个生字，会写“拎”等９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
３、懂得要孝敬家长的道理。
【优秀教案】一、激趣导入１、师：小伴侣们，你们的妈妈褒扬过你吗？生：褒扬过。
师：怎样褒扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪慧又懂事的小伴侣。
２、师：今日我们来学习第23课“三个儿子”。
（师板书课题）（生齐读课题）二、读通课文，感知内容１、师：三个儿子怎么样呢？请小伴侣自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开头吧！（生自由读）２、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？（生流利的朗读词语）当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？（生再读词语）３、课件出示句子：师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。
（同桌互读）师：找一组小伴侣开火车读！（当一生读第一句话时）师：把你对这句话的理解读出来？（当生读其次句话时）师：读的好，你理解了。
（当一组生读完时）师：咱们一起读读吧！（生齐读句子）４、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！（师范读课文，生仔细听）师：感谢大家！象老师这样读读吧！（生再读文）５、师：小伴侣练习的很仔细，下面我请同学分段朗读课文。
其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小伴侣的话。
（生仔细的听，仔细的划。
）三、自悟，品读语言１、师：都找到哪几句话？（生分别读三句话）师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
２、沟通一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小伴侣来读读这句话。
（一生读的很好）师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自身的儿子，“我的儿子既聪慧又有力气……”（生齐读）４、沟通二：课件出示其次个妈妈的话师：其次个妈妈的话，谁来读？（生读）师：我听出来了你读出了妈妈傲慢的语气。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
《三个儿子》教学详案_教案教学设计
《三个儿子》教学详案本文是关于《三个儿子》教学详案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。
二、教学过程（一）、创设生活情境，激发阅读兴趣[课件已展示,音乐在回旋]师：小朋友们，平时我们的表现得到过很多很多评价！有来自老师的、长辈的以及朋友同学的，当然更多的是来自和自己最亲近的父母的！哪个小朋友来说说，平时你的妈妈是怎么评价你的？（点名学生回答问题，个别学生提问）今天，老师给大家请来一群客人，他们将在一口水井边为我们演绎一个妈妈和孩子之间的故事，瞧，她们来了！[出示课题]来！亲热地和她们打声招呼吧！（齐读课题）*（二）、自读自悟，发现阅读乐趣师：a、妈妈们是怎样评价自己孩子的呢？请你自己到课文当中去找一找？并用波浪线标出三个妈妈评价孩子的话语。
在找的过程当中要把课文读通顺了，不认识的字可以请教拼音朋友，也可以请同桌帮忙。
好！三分钟朗读开始……（学生自由朗读，要求：找准表扬的话）b、人家都说孩子是妈妈眼中的宝贝，看我们前两位妈妈多么会表扬自己的孩子啊，谁愿意来当回妈妈，用课文当中的话夸一下自己的孩子。
我们有请第一位妈妈！（先学聪）1、“我的儿子既（蓝色）（聪（红色）明）又有力气，谁也比不过他。
”[课件出示][卡片出示“聪”字]师：是啊，我们班的孩子就是“聪”明，第一次就把妈妈的话读得多么传神啊！（要求：我们怎么把“聪”字记住呢？你发现“聪”字有哪些部分组成的？眼、口、心、耳合起来才是“聪”。
）师：看哪个小朋友已经做到了眼到、口到、心到、耳到，给它换个词看。
[课件出示]：隐去“聪明”[课件出示]〈采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！生：我为我的孩子感到骄傲！生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！2、交流提高：师（面带微笑）：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？〉第二位妈妈是怎么夸奖孩子的呢？〈学生回答后出示课件〉2、“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（蓝色）子。
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文；理解课文大意，体会三个儿子的性格特点。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，学会从故事中汲取道理，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：教育学生学会关爱家人，尊敬长辈，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵课文；理解课文大意，体会三个儿子的性格特点。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取道理，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《三个儿子》，引导学生齐读课题。
（2）学生自由发言，谈谈自己对课题的理解和期待。
2.初读课文（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，感受故事情节。
3.理解课文（1）教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文大意。
4.分析课文（1）教师引导学生分析三个儿子的性格特点，如：诚实、勤劳、孝顺等。
（2）学生分组讨论，从故事中找出体现三个儿子性格特点的语句，并进行交流分享。
5.情感体验（1）教师引导学生谈谈自己最喜欢的儿子，并说明原因。
6.拓展延伸（1）教师提出问题：如果你是其中一个儿子，你会怎么做？（2）学生展开想象，进行角色扮演，分享自己的故事。
（2）学生发表自己对家庭、亲情、孝顺的看法。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以《三个儿子》为题，写一篇作文，表达自己对家庭、亲情、孝顺的理解。
四、教学反思重难点补充：教学重点：教师：请大家找出课文中描述大儿子、二儿子、三儿子性格特点的句子，谁来分享一下？学生A：大儿子在帮妈妈提水的时候，水桶里的水荡来荡去，这说明他不够细心。
教师：很好，那二儿子呢？学生B：二儿子帮妈妈搬石头，但他把石头放在了自己的脚上，这说明他不够聪明。
教师：对了，那三儿子呢？学生C：三儿子帮妈妈拔萝卜，他小心地不让萝卜叶子弄脏妈妈的衣服，这说明他很体贴。
人教版二年级下册语文《三个儿子》说课稿（精选5篇）
人教版二年级下册语文《三个儿子》说课稿（精选5篇）人教版二年级下册语文《三个儿子》说课稿（精选5篇）二年级下册语文《三个儿子》说课稿1一、教材分析《三个儿子》这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》二年级下册第六组的第三篇课文，课文中讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：第一个儿子只顾翻跟头；第二个儿子只顾唱歌；第三个儿子却能帮助妈妈拎水桶。
这三个儿子得到妈妈的评价也不同：第一个妈妈认为自己的儿子力气大；第二个妈妈认为自己的儿子嗓子好；第三个妈妈却认为自己的儿子没有什么特别。
文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子”的话，告诉我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。
二、教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，我预设了以下三个方面的教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学重难点本文内容浅显，人物对话多。
不同的人说话的语气不同，表达的心情也不同。
因此，我把“分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感”列为教学重点。
把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。
四、教学方法《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
”因此，我预设了如下的教学方法：1、换位揣摩让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。
2、以读为本本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。
五、教学时间本课教学需要两课时，我是这样安排的：第一课时：整体感知课文内容；把课文读正确、读通顺、读流利；认识生字新词，并能正确读写；完成课后“读读说说”的练习。
人教版二年级下册语文教案《三个儿子》
人教版二年级下册语文教案《三个儿子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课的生字新词，如“儿子、提着、沉甸甸、水桶”等，并理解它们的含义。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“三个儿子”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到主人公孝顺父母的美德，以及懂得感恩和珍惜的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中故事情节和主题。
2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的孝顺父母的美德和感恩、珍惜的重要性。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们知道自己的妈妈辛苦吗？那我们应该怎么做呢？”由此引入课文《三个儿子》。
2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词，如“儿子、提着、沉甸甸、水桶”等，并引导学生通过上下文理解它们的含义。
然后教师朗读课文，学生跟读。
教师讲解课文的主要内容，包括三个儿子的行为和品德，以及所传递的孝顺父母的美德和感恩、珍惜的重要性。
3.案例分析：教师通过PPT展示一些关于孝顺父母的图片和短视频，引导学生讨论自己对孝顺父母的认识和感受。
然后教师引入课文中的故事情节，通过小组讨论和分享，进一步加深学生对所学知识的理解。
4.课堂练习与作业布置：教师制定与教学相关的练习题，如组词、填空、回答问题等。
学生通过练习巩固所学知识。
作业包括回家后向父母表达感谢，并为他们做一件力所能及的家务事。
评价方式主要是教师评价和学生自评相结合。
四、教学方法和手段1.引导方法：教师通过问题引导、实例分析和讨论等方式，引导学生主动思考和理解课文内容。
2.参与方式：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的自主性和合作性。
3.教学资源：利用多媒体教具展示图片、短视频等，帮助学生全面了解课程内容。
五、辅助教学资源与工具1.PPT演示文稿：展示课文内容、生字新词和知识点等，帮助学生更好地理解和记忆。
二年级下册语文《三个儿子》说课稿3篇
一、教材分析《三个儿子》这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，课文中讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：第一个儿子只顾翻跟头；第二个儿子只顾唱歌；第三个儿子却能帮助妈妈拎水桶。
这三个儿子得到妈妈的评价也不同：第一个妈妈认为自己的儿子力气大；第二个妈妈认为自己的儿子嗓子好；第三个妈妈却认为自己的儿子没有什么特别。
文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子”的话，告诉我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。
二、教学目标1、会认本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学重难点教学重点：分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
难点:明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”四、主动参与，说学法1、联系生活法＂语文的学生和生活的外延相等。
＂新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。
教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。
《三个儿子》一文教学中，要积极引导学生联系生活实际，从自身与父母的关系说起，说平日父母是如何关爱自己的，也谈自己在父母繁忙时的一些做法。
2、读书入境法朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。
新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。
学习《三个儿子》过程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。
3、自主学习法新课程尤其倡导要培养学生的自主学习能力，在课前我设计了本课预习作业。
让学生在课前尽力完成1、标注自然段2、会认读生字，3、能正确朗读课文。
4、多元评价法在课堂学习评价中，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元；让定性评价与定量评价，让评价项目多元。
小学二年级下册《三个儿子》教案
小学二年级下册《三个儿子》教案人教版小学二年级下册《三个儿子》教案第一课时一、谈话导入新课你的妈妈爱你吗？你的妈妈都为你做过什么？反思一下：作为妈妈的儿女，我们曾为妈妈做过什么？今天一起学习一篇新课文，会让我们从中得到一点启示。
板书课题：23.三个儿子（齐读课题）（这一环节是在教师的启发下，让学生联系自己的生活体验自由述说。
由反思进入到课题的揭示，留给学生学文过程中读中感悟、思考的空间和机会）二、初读课文，识记生字老师范读课文，学生边听读边看插图，听完后说说你听懂了什么，还有什么不明白的问题。
学生带着不明白的问题自读课文，课文下面加拼音的生字多读几遍。
（以疑促思，以疑促读，可以有效的提高阅读效率。
）说说认识了哪些生字朋友。
（老师在黑板贴示生字卡片）既聪明又有力气嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸（选择个别重点字进行指导）开火车认读生字词，巩固识字成果（生字的学习经历读准字音——分辨字形——巩固识记的认识过程，尽可能的建华、明了，最多的留给学生自主掌握的机会）再次大声，稍快速地读课文，表明自然段。
（1—13段）三、深入学习，感悟内涵开火车读课文，其他同学边听边思考两个问题，可以动笔划出答案：1.课文中出现了哪些人物？2.在三个妈妈眼里，这是三个怎样的儿子？（边听边想边划是一种良好的读书习惯，“不动笔墨不读书”的'习惯要从低年级开始培养）学生听读后回答：1.课文中的人物——三个儿子、三个妈妈、一位老爷爷。
（板书）2.一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”有一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”指导三个妈妈说话的不同语气的朗读，前两个妈妈的话显出自豪、得意，语速快、语调高，第三个妈妈的话显得平静，语调平稳。
（结合学生的生活体验，练习有感情的朗读，读好人物对话的不同语气，可以帮助学生更好的理解、体会课文内容）师生四人分角色朗读1—6段，读出不同的语气。
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生：读一读
师：哦，原来是这样的三个儿子。但故事最后一个妈妈还和老爷爷发生了一次奇怪的对话，看课文12—13自然段，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。
二、自主感悟
生：自己读课文，边读边画。
师：下面我们把找到的句子读一读。
生：汇报
师：人家都说孩子是妈妈眼中的宝贝，看我们前两位妈妈多么会表扬自己的孩子啊，谁愿意来当回妈妈，用课文当中的话夸一下自己的孩子。我们有请第一位妈妈！
生：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：是啊，我们班的孩子就是“聪”明，第一次就把妈妈的话读得多么传神啊！那谁来说一说“聪”字怎么记住它。
另一个。具体说下来？
生：汇报
师：还可以怎么说？
生：汇报
三、情感升华
师：读了这篇课文，你想到了什么？
生：想到我以前只顾自己舒适，让妈妈帮我干这干那，现在我觉得这样做不对，要关心妈妈，自己能做的事尽量自己做。
生：有时我玩得正起劲，妈妈叫我帮助买东西，我装没听见，学了这篇课文，我觉得自己错了。
师：是啊，你们说得都很好，孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，长大才能尊老爱幼，热爱祖国，希望同学们从小做一个孝敬父母的、关心他人的人。
生：汇报
师：看哪个小朋友已经做到了眼到、口到、心到、耳到，给它换个词看。【课件出示】：隐去“聪明”【课件出示】
生：聪慧、机智、机灵
师：这位妈妈，您刚才在夸奖Βιβλιοθήκη 的儿子，一边说，一边在想些什么呀？
生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！
生：我为我的孩子感到骄傲！
生：汇报
师：今天，老师给大家请来一群客人，他们将在一口水井边为我们演绎一个妈妈和孩子之间的故事，瞧，她们来了！【出示课题】
生：齐读课题
二、自主感悟
师：初读课文要求大家把字音读准。读完之后标清自然段
生：自己读课文
师：共有几个自然段？
生：10个
师：我们再读课文，把课文要求会认的生字圈出来自己认一认，然后再和同组同学交流一下自己怎么记的。
四、拓展积累
师：你们还知道哪些孝敬父母的故事
生：《小乌鸦和妈妈》、《黄香温席》
五、指导写生字
板书设计：
三个儿子
聪明有力气翻跟斗
唱歌好唱着歌
没有特别的地方接过、提着
只看见一个儿子
23课《三个儿子》教学详案
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时
一、激趣引入
师：同学们，在我们的生活中我们得到过很多很多的评价！有来自老师的、长辈的以及朋友、同学的，当然更多的是来自和自己最亲近的父母的！谁来说说，平时你的妈妈是怎么评价你的？
生：表演
师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？是哪个儿子呀？
生：第三个。
师：为什么呢？让我们一起到课文中去找找答案吧！（过渡）
生：自己读课文
师：谁来告诉老师为什么老爷爷只看到一个儿子？【课件出示】
生：汇报
师：三个妈妈打好了水，这桶水可重了！水到底有多重？你是从哪些地方看出水很重的？生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
生：自己读课文，圈生字，然后小组交流。
师：我们一块认识一下这些生字宝宝。
生：读带有要求会认生字的词语。
师：现在我们开火车读生字再组词。
师：下面我们再读课文，要求把课文读得通顺流利。
生：自己读课文
师：我们读课文看谁读的通顺又流利。
生：读课文然后生生评价（声音洪亮字音准确流利）
师：课文主要讲了什么内容？
生：接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶
师：第三个儿子既没有翻跟头又没有唱歌，而是接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶。（出示生字卡片“沉甸甸”，直接告诉学生这是个ABB的句式，后一个字独立时应该念第四声，但当三个字合在一起时应该念第一声）谁还能说一些ABB的词语
生：汇报
师：我们能不能把三个孩子的表现用：一个。一个。
生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！
师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？再把这句话读一读
生：读
师：第二位妈妈是怎么夸奖孩子的呢？
生：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”【课件出示】
师：前两位妈妈把自己的孩子说得多棒啊，一个既聪明又有力气，一个有一副好嗓子，唱歌好听极了，第三位妈妈是怎么评价自己孩子的呢？她说……〈直接出示课件〉
生：第一个儿子的表现是……
师：要求读出赞美的口气：“像车轮在转，真好看！三个妈妈被迷住了。”[课件出示]
生：读
师：第二个儿子的表现是……也要求读出赞美的口气：
生：“歌声真好听。”（课件出示）
师：看来妈妈们夸奖得正确极了：第一个儿子果然是既聪明又有力气，第二个儿子果真是拥有一副美妙的歌喉，那么没有什么特别的地方的第三个儿子又是怎样表现的……
师：你从哪些词语体会到水很重？
生：晃荡、走走停停、痛、酸
师：你能用朗读来表现出水的重吗？
生：读
师：“胳膊”瞧这两个字长得真像，它们都是月字旁，因为他们跟身体有关，谁还能说出月字旁的字？
生：汇报
师：妈妈这个时候拎着这么重的水，你们猜妈妈会想些什么？
生：妈妈多么希望她的儿子能帮他拎一拎呀。
师：儿子们的表现是怎么样的？
生：汇报交流
三、情感升华
师：你喜欢哪个孩子？
生：交流
师：下节课就让我们走进课文
第二课时
一、树立形象
师：上节课我们初读了课文，课文主要讲了什么内容？
生：汇报
师：我们还认识了6个生字下面让我们开火车。
生：开火车读
师：生字宝宝回家了。下面也让我们再次走进课文。我们读课文想一想妈妈们是怎样评价自己孩子的呢？请你自己到课文当中去找一找？并用波浪线标出三个妈妈评价孩子的话语。