小学语文二年级下册《三个儿子》的教学详案
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师：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”【课件出示】这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？你能用你的朗读来表现吗？〈指导：读的语气要平稳。〉
生：读一读
师：哦，原来是这样的三个儿子。但故事最后一个妈妈还和老爷爷发生了一次奇怪的对话，看课文12—13自然段，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。
生：汇报
师：看哪个小朋友已经做到了眼到、口到、心到、耳到，给它换个词看。【课件出示】：隐去“聪明”【课件出示】
生：聪慧、机智、机灵
师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？
生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！
生：我为我的孩子感到骄傲！
二、自主感悟
生：自己读课文，边读边画。
师：下面我们把找到的句子读一读。
生：汇报
师：人家都说孩子是妈妈眼中的宝贝，看我们前两位妈妈多么会表扬自己的孩子啊，谁愿意来当回妈妈，用课文当中的话夸一下自己的孩子。我们有请第一位妈妈！
生：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：是啊，我们班的孩子就是“聪”明，第一次就把妈妈的话读得多么传神啊！那谁来说一说“聪”字怎么记住它。
生：汇报
师：今天，老师给大家请来一群客人，他们将在一口水井边为我们演绎一个妈妈和孩子之间的故事，瞧，她们来了！【出示课题】
生：齐读课题
二、自主感悟
师：初读课文要求大家把字音读准。读完之后标清自然段
生：自己读课文
师：共有几个自然段？
生：10个
师：我们再读课文，把课文要求会认的生字圈出来自己认一认，然后再和同组同学交流一下自己怎么记的。
生：接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶
师：第三个儿子既没有翻跟头又没有唱歌，而是接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶。（出示生字卡片“沉甸甸”，直接告诉学生这是个ABB的句式，后一个字独立时应该念第四声，但当三个字合在一起时应该念第一声）谁还能说一些ABB的词语
生：汇报
师：我们能不能把三个孩子的表现用：一个。一个。
师：你从哪些词语体会到水很重？
生：晃荡、走走停停、痛、酸
师：你能用朗读来表现出水的重吗？
生：读
师：“胳膊”瞧这两个字长得真像，它们都是月字旁，因为他们跟身体有关，谁还能说出月字旁的字？
生：汇报
师：妈妈这个时候拎着这么重的水，你们猜妈妈会想些什么？
生：妈妈多么希望她的儿子能帮他拎一拎呀。
师：儿子们的表现是怎么样的？
生：自己读课文，圈生字，然后小组交流。
师：我们一块认识一下这些生字宝宝。
生：读带有要求会认生字的词语。
师：现在我们开火车读生字再组词。
师：下面我们再读课文，要求把课文读得通顺流利。
生：自己读课文
师：我们读课文看谁读的通顺又流利。
生：读课文然后生生评价（声音洪亮字音准确流利）
师：课文主要讲了什么内容？
Hale Waihona Puke Baidu生：汇报交流
三、情感升华
师：你喜欢哪个孩子？
生：交流
师：下节课就让我们走进课文
第二课时
一、树立形象
师：上节课我们初读了课文，课文主要讲了什么内容？
生：汇报
师：我们还认识了6个生字下面让我们开火车。
生：开火车读
师：生字宝宝回家了。下面也让我们再次走进课文。我们读课文想一想妈妈们是怎样评价自己孩子的呢？请你自己到课文当中去找一找？并用波浪线标出三个妈妈评价孩子的话语。
23课《三个儿子》教学详案
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时
一、激趣引入
师：同学们，在我们的生活中我们得到过很多很多的评价！有来自老师的、长辈的以及朋友、同学的，当然更多的是来自和自己最亲近的父母的！谁来说说，平时你的妈妈是怎么评价你的？
另一个。具体说下来？
生：汇报
师：还可以怎么说？
生：汇报
三、情感升华
师：读了这篇课文，你想到了什么？
生：想到我以前只顾自己舒适，让妈妈帮我干这干那，现在我觉得这样做不对，要关心妈妈，自己能做的事尽量自己做。
生：有时我玩得正起劲，妈妈叫我帮助买东西，我装没听见，学了这篇课文，我觉得自己错了。
师：是啊，你们说得都很好，孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，长大才能尊老爱幼，热爱祖国，希望同学们从小做一个孝敬父母的、关心他人的人。
生：第一个儿子的表现是……
师：要求读出赞美的口气：“像车轮在转，真好看！三个妈妈被迷住了。”[课件出示]
生：读
师：第二个儿子的表现是……也要求读出赞美的口气：
生：“歌声真好听。”（课件出示）
师：看来妈妈们夸奖得正确极了：第一个儿子果然是既聪明又有力气，第二个儿子果真是拥有一副美妙的歌喉，那么没有什么特别的地方的第三个儿子又是怎样表现的……
四、拓展积累
师：你们还知道哪些孝敬父母的故事
生：《小乌鸦和妈妈》、《黄香温席》
五、指导写生字
板书设计：
三个儿子
聪明有力气翻跟斗
唱歌好唱着歌
没有特别的地方接过、提着
只看见一个儿子
生：表演
师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？是哪个儿子呀？
生：第三个。
师：为什么呢？让我们一起到课文中去找找答案吧！（过渡）
生：自己读课文
师：谁来告诉老师为什么老爷爷只看到一个儿子？【课件出示】
生：汇报
师：三个妈妈打好了水，这桶水可重了！水到底有多重？你是从哪些地方看出水很重的？生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！
师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？再把这句话读一读
生：读
师：第二位妈妈是怎么夸奖孩子的呢？
生：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”【课件出示】
师：前两位妈妈把自己的孩子说得多棒啊，一个既聪明又有力气，一个有一副好嗓子，唱歌好听极了，第三位妈妈是怎么评价自己孩子的呢？她说……〈直接出示课件〉
生：读一读
师：哦，原来是这样的三个儿子。但故事最后一个妈妈还和老爷爷发生了一次奇怪的对话，看课文12—13自然段，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。
生：汇报
师：看哪个小朋友已经做到了眼到、口到、心到、耳到，给它换个词看。【课件出示】：隐去“聪明”【课件出示】
生：聪慧、机智、机灵
师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？
生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！
生：我为我的孩子感到骄傲！
二、自主感悟
生：自己读课文，边读边画。
师：下面我们把找到的句子读一读。
生：汇报
师：人家都说孩子是妈妈眼中的宝贝，看我们前两位妈妈多么会表扬自己的孩子啊，谁愿意来当回妈妈，用课文当中的话夸一下自己的孩子。我们有请第一位妈妈！
生：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：是啊，我们班的孩子就是“聪”明，第一次就把妈妈的话读得多么传神啊！那谁来说一说“聪”字怎么记住它。
生：汇报
师：今天，老师给大家请来一群客人，他们将在一口水井边为我们演绎一个妈妈和孩子之间的故事，瞧，她们来了！【出示课题】
生：齐读课题
二、自主感悟
师：初读课文要求大家把字音读准。读完之后标清自然段
生：自己读课文
师：共有几个自然段？
生：10个
师：我们再读课文，把课文要求会认的生字圈出来自己认一认，然后再和同组同学交流一下自己怎么记的。
生：接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶
师：第三个儿子既没有翻跟头又没有唱歌，而是接过了妈妈手里“沉甸甸”的水桶。（出示生字卡片“沉甸甸”，直接告诉学生这是个ABB的句式，后一个字独立时应该念第四声，但当三个字合在一起时应该念第一声）谁还能说一些ABB的词语
生：汇报
师：我们能不能把三个孩子的表现用：一个。一个。
师：你从哪些词语体会到水很重？
生：晃荡、走走停停、痛、酸
师：你能用朗读来表现出水的重吗？
生：读
师：“胳膊”瞧这两个字长得真像，它们都是月字旁，因为他们跟身体有关，谁还能说出月字旁的字？
生：汇报
师：妈妈这个时候拎着这么重的水，你们猜妈妈会想些什么？
生：妈妈多么希望她的儿子能帮他拎一拎呀。
师：儿子们的表现是怎么样的？
生：自己读课文，圈生字，然后小组交流。
师：我们一块认识一下这些生字宝宝。
生：读带有要求会认生字的词语。
师：现在我们开火车读生字再组词。
师：下面我们再读课文，要求把课文读得通顺流利。
生：自己读课文
师：我们读课文看谁读的通顺又流利。
生：读课文然后生生评价（声音洪亮字音准确流利）
师：课文主要讲了什么内容？
Hale Waihona Puke Baidu生：汇报交流
三、情感升华
师：你喜欢哪个孩子？
生：交流
师：下节课就让我们走进课文
第二课时
一、树立形象
师：上节课我们初读了课文，课文主要讲了什么内容？
生：汇报
师：我们还认识了6个生字下面让我们开火车。
生：开火车读
师：生字宝宝回家了。下面也让我们再次走进课文。我们读课文想一想妈妈们是怎样评价自己孩子的呢？请你自己到课文当中去找一找？并用波浪线标出三个妈妈评价孩子的话语。
23课《三个儿子》教学详案
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时
一、激趣引入
师：同学们，在我们的生活中我们得到过很多很多的评价！有来自老师的、长辈的以及朋友、同学的，当然更多的是来自和自己最亲近的父母的！谁来说说，平时你的妈妈是怎么评价你的？
另一个。具体说下来？
生：汇报
师：还可以怎么说？
生：汇报
三、情感升华
师：读了这篇课文，你想到了什么？
生：想到我以前只顾自己舒适，让妈妈帮我干这干那，现在我觉得这样做不对，要关心妈妈，自己能做的事尽量自己做。
生：有时我玩得正起劲，妈妈叫我帮助买东西，我装没听见，学了这篇课文，我觉得自己错了。
师：是啊，你们说得都很好，孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，长大才能尊老爱幼，热爱祖国，希望同学们从小做一个孝敬父母的、关心他人的人。
生：第一个儿子的表现是……
师：要求读出赞美的口气：“像车轮在转，真好看！三个妈妈被迷住了。”[课件出示]
生：读
师：第二个儿子的表现是……也要求读出赞美的口气：
生：“歌声真好听。”（课件出示）
师：看来妈妈们夸奖得正确极了：第一个儿子果然是既聪明又有力气，第二个儿子果真是拥有一副美妙的歌喉，那么没有什么特别的地方的第三个儿子又是怎样表现的……
四、拓展积累
师：你们还知道哪些孝敬父母的故事
生：《小乌鸦和妈妈》、《黄香温席》
五、指导写生字
板书设计：
三个儿子
聪明有力气翻跟斗
唱歌好唱着歌
没有特别的地方接过、提着
只看见一个儿子
生：表演
师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？是哪个儿子呀？
生：第三个。
师：为什么呢？让我们一起到课文中去找找答案吧！（过渡）
生：自己读课文
师：谁来告诉老师为什么老爷爷只看到一个儿子？【课件出示】
生：汇报
师：三个妈妈打好了水，这桶水可重了！水到底有多重？你是从哪些地方看出水很重的？生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！
师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？再把这句话读一读
生：读
师：第二位妈妈是怎么夸奖孩子的呢？
生：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”【课件出示】
师：前两位妈妈把自己的孩子说得多棒啊，一个既聪明又有力气，一个有一副好嗓子，唱歌好听极了，第三位妈妈是怎么评价自己孩子的呢？她说……〈直接出示课件〉