部编版小学二年级下册语文教学设计(全 册)
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案加反思(完整版)
部编人教版二年级语文下册（全册）【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
三、全册目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
部编版小学二年级下册语文教学设计(全 册)
部编版小学二年级下册语文教学设计(全册)第一单元教学设计第1课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。
诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。
第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。
第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。
这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。
诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
【作者简介】高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
贺知章（659～约744）唐代诗人。
字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。
证圣进士，官至秘书监。
后还乡为道士。
好饮酒，性狂放，与李白友善。
与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。
工书法，尤擅草隶。
其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。
《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
【教学目标】1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
部编版二年级下册语文教案全册教学设计
1 古诗二首教案设计设计说明《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。
寥寥数语，勾画出两幅生机勃勃的“乐春图”“赞春图”。
本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。
教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
重点难点重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
课前准备1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
(教师)2.预习课文，完成预学案作业。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、插图引入，激发兴趣1.话题引入：美丽的春天悄然来临，在这样一个美好的季节里，你们都喜欢做哪些活动？当时的心情怎么样？2.学生自由交流。
3.课件出示课文插图，引导学生按照一定的顺序观察画面，说清楚画面上的时间、地点、人物、事件，并猜测他们当时的心情。
4.引出课题：清朝诗人高鼎目睹了这一画面，有感而发，作了一首诗。
这就是今天我们要学习的《村居》。
(板书课题)5.学生朗读课题，并按自己的想法说说“村居”是什么意思。
(“村居”就是在农村居住。
)6.引入新课：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。
那么，作者看到了什么景象，又是怎样描写所看到的景物的呢？让我们一同走进课文去看一看吧！设计意图：借助插图，初步感知诗歌描绘的画面，为后续的理解做铺垫。
二、初读课文，认读生字1.课件继续出示《村居》插图，教师范读课文，学生一边观察插图，一边认真倾听。
部编版二年级下册语文(jqx)教案,表格版
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
环节三：结合图画，识记声母
教师活动：
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。
部编版二年级语文下册教案(7篇)
部编版二年级语文下册教案（7篇）部编版二年级语文下册教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文可以满足人们在日常生活中的言语交际的需求。
以下是小编准备的部编版二年级语文下册教案范文，欢迎借鉴参考。
部编版二年级语文下册教案【篇1】教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。
有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学重点：1. 学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。
教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学课时:2课时第1课时一. 导入1.你们知道桥是什么样的那”友谊桥”又是什么样的今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。
3.读了课题，你有什么疑问吗要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。
二.初读课文，整体感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
3.指名读课文，纠正读音。
4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。
三.朗读感悟。
1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)2. 小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。
1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。
五.指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第四单元 8 彩色的梦 教学设计(完整版)
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 彩色的梦 2 1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
默读课文《枫树上的喜鹊》。
3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。
枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
部编版二年级下册第六单元(语文园地六)教案,表格版
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
3.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
4.学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。
学生活动：
1.回顾《锄禾》。并背一背。
2.了解《悯农》其一中的作者，
3.读一读。
4.汇报学习古诗的方法。
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
5.小组交流指粮食颗粒
四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
犹：仍然。
活动意图：
通过自学古诗，可以培养学生的自主学习能力、独立思考的能力。培养他们的学习兴趣，从而更加的有自信。
学生:复习课文，巩固生字词，读通读熟课文。
教师:制作多媒体课件。
4.学习活动设计：
环节一：
1.图片导入，激发兴趣。
2.读一读，练一练。
3认识字词。
教师活动：
一、识字写字
1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
学生活动：
1.出示词语，学生根据语境才意思。
指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
2.同桌相互学习、小组讨论。
3.小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
课时教学设计
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【8篇】
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【优秀8篇】找春天教学设计教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。
教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备：生字词卡片；课件。
教学过程：一、导入新课谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字1、指名读课文[.]，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
(完整版)部编版语文二年级下册全册教案(表格)
1。播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2.结合注音，学生自主读课文.
3.小组合作识字，交流识字方法。
4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况.
三、再读课文，整体感知
1.学生自由读课文,标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺,读流利。
3.思考下列问题.
（1）课文中出现哪些动物朋友？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、(小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
教学环节
教学内容
总结
延伸
重点引导同学通过“长”“飞"“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
6、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的.
（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？
（3）有感情练读,指名读,其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。
4。请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。
教学环节
教学内容
总结
延伸
（1）交流:我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书,理解“触”） 说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么?
过程、能力
与 方 法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
态度与价值观
热爱春天,愿意去观现。
教学重点
正确识字、写字.有感情地朗读课文,背诵课文，积累语言。
教学难点
在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐
部编人教版二年级下册语文全册教案(2023最新编辑)
部编人教版二年级下册语文全册教案
(2023最新编辑)
第一单元《音乐会》
教学目标
1. 通过课文阅读，了解音乐会的概念和形式。
2. 感受音乐会的氛围和乐曲的魅力。
3. 初步掌握乐器和乐曲的名称，简单的音乐术语。
4. 初步认识调式，培养音乐鉴赏能力。
教学重点
乐器及乐曲的名称，以及调式的初步认识。
教学难点
通过阅读乐曲分析了解调式。
教学过程
1. 导入活动
- 呈现音乐会的形象素材和图片，让学生从视觉上初步感受音乐会的氛围。
- 老师口头描述音乐会，引导学生产生初步的了解。
2. 自主研究
- 分发文本让学生自主阅读并听音乐浏览演奏片断。
- 对于一些难懂的乐曲术语和乐器名称要在研究中进行解释。
3. 合作交流
- 小组交流并汇报研究内容的理解和经验，共同完成沙盘模型制作。
- 展示沙盘模型，让学生更加生动感性地了解一个音乐会的整体构成与氛围。
4. 拓展延伸
- 小组内两人合作，完成自选乐曲的分析和介绍，让学生在乐曲鉴赏中获取兴趣和知识。
教学效果评价
1. 出示图片让学生能够自如辨认学过的乐器。
2. 学生能够正确使用音乐术语。
3. 学生能够总结出音乐会的组成部分，并着手制作沙盘模型。
4. 双人合作完成的小组乐曲分析和介绍，让学生在小组内互相交流共同进步。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
人教部编版小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计
第一单元课文第3课开满鲜花的小路内容分析《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。
讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是缺不小心将它们漏在了路上。
春天，通往松鼠太太家的路上成了一条开满鲜花的小路。
从而得知，原来长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽这样的故事。
正是这些花籽，给大家带来了快乐与美好。
语文要素分角色朗读课文，根据不同角色读好语气和重音。
教学目标知识与能力1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
过程与方法1.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么。
情感态度价值观了解生活中其他美好的礼物，感受“礼物”带来的快乐与美好。
教学重难点教学重点分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片、视频教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.朗读课文。
教学过程一、欣赏小路，激趣揭题1.激趣导入。
你看到了怎样的小路？谁来说说？（课件出示小路图片）（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。
板书课题，齐读课题。
3.指导学习“鲜”。
（课件出示书写指导）（1）教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。
可组词“鲜艳”“鲜花”。
（2）学生书写，教师点评。
【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达。
部编版（统编）小学语文二年级下册第八单元25羿射九日教学设计（完整版）
部编版（统编）⼩学语⽂⼆年级下册第⼋单元25羿射九⽇教学设计（完整版）25 羿射九⽇教学⽬标1.认识“射、值”等12个⽣字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课⽂，不指读。
知道羿是怎样射⽇的，感受神话故事的神奇。
3.能借助关键词和表格提⽰，按照⼀定的顺序讲故事。
教学重难点感受神话故事的神奇，借助关键词和表格提⽰，按照⼀定的顺序讲故事。
教学策略1.识字写字（1）识字。
运⽤形声字规律识记“稼、窜、值”等字，引导学⽣⾃主识字，并巩固形声字构字规律。
“值、滋”读⾳相近，进⾏翘、平⾆⾳的区分。
“稼”读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。
“⼸、箭”⼆字可利⽤图⽚，与“剑”进⾏字形⽐较。
形近字⽐较识字：“植—值、烈—裂、谢—射”。
编⼝诀识记“炎”。
（2）写字。
“值、艰、此”是左右结构，注意各部分的⾼低、宽窄不同。
“觉、类、炎、害”是上下结构，还要关注重点笔画：“值”⾥⾯是三横；“类、炎”上部的“⽶、⽕”最后⼀笔是“点”。
2.朗读教学本课是⼀篇神话故事，语⾔通俗易懂，充满神奇的想象。
教学中，将朗读指导与领会课⽂内容相结合，为学⽣讲好故事做铺垫。
在正确连贯读课⽂的基础上，继续进⾏默读指导，让学⽣学习默读，不出声，不指读。
3.语⾔运⽤本课结构清晰，故事性强，按照“起因——经过——结果”的顺序展开故事。
可以指导学⽣根据表格提⽰，并借⽤⽂中精彩的语句，练习⽤⾃⼰的话讲故事，提升语⾔表达能⼒。
通过交流，引导学⽣感受古代神话故事的魅⼒。
教学准备1.预习提纲：完成对应课⽂预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.认识“射、值”等12个⽣字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课⽂，不出声，不指读。
3.选⽤关键词，初知故事的起因、经过、结果，感知课⽂内容。
教学过程板块⼀初读正⾳，随⽂识字1.图⽚引⼊，揭⽰课题。
（1）课件出⽰“⼸”“箭”的⾦⽂，请学⽣猜字。
部编版小学二年级语文下册全册教案
部编版二年级语文下册全册教案1、古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
部编版二年级下册语文全册教案
部编版二年级下册语文全册教案第一单元教学设计教材分析本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。
引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，观察春天的特点，探索春天的奥秘，进而感受到大自然的美好。
《古诗二首》包含《村居》和《咏柳》两首古诗。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天和大自然的热爱。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然热爱之情。
《找春天》通过写小朋友寻找春天的过程，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春天的喜爱之情。
《开满鲜花的小路》主要写鼹鼠先生弄丢了长颈鹿大叔送的花籽，第二年春天，鲜花开满小路，给动物们带来了欢乐。
故事表现了一些平凡微小的事情，也能在不经意间给人带来美好和温馨。
《邓小平爷爷植树》描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。
“口语交际”的题目是“注意说话的语气”，引导学生在说话时要注意运用恰当的语气。
在说话时不要语气生硬，避免运用命令的语气。
要勇敢地表达自己的想法。
“语文园地一”包含了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”“快乐读书吧”六个部分的内容。
通过字词句训练，引导学生正确书写生难字词，并掌握生难字词的字形和意思，培养学生运用字词的能力。
引导学生朗读并背诵《赋得古原草送别》、自主阅读《笋芽儿》的课文内容，培养学生的阅读兴趣，提增强学生的知识积累，在学习过程中，引导学生感受春天的美丽。
教学目标知识与能力1．会认54个生字，会写34个生字。
积累本单元要求掌握的词语。
2．理解文中重点词语的意思，区分形近字、近反义词、多音字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1．引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感。
2．记忆并背诵古诗。
部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级下册祖先的摇篮教学设计第1篇】教材分析这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。
诗歌共有5小节。
第1小节由爷爷的话引出原始森林是祖先的摇篮的说法，这引起了我极大的兴趣。
由此，我产生了丰富的想象，而这些想象又都源于我真实的童年生活。
课文最后，树叶的响声使我的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。
学情分析关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。
学生对于祖先的摇篮的理解有些困难，教师要注意引导和提示。
教学建议1、识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。
写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法。
2、采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。
3、以画助读，展开想象。
在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮。
教学目标知识与技能1、会认7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3、展开想象，仿照课文内容说一说。
4、学习准确使用动词，理解课文内容，懂得祖先的摇篮的含义。
过程与方法1、运用已有的识字方法识字。
2、充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点重点1、会认7个生字，会写9个生字。
2、读好问句，学习准确地使用动词。
3、理解课文内容，懂得祖先的摇篮的含义。
难点1、展开想象，仿照课文内容说一说。
2、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
2021年部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）
2021年部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）2021年部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）时间真是转瞬即逝，我们又将在努力中收获成长，我们要好好计划今后的教育教学方法。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的2021年部编版二年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版二年级下册语文教学计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。
在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。
二、教材分析1、内容及编排本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
（2）识字课内容丰富，形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。
教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
分角色朗读课文，读好角色的语气。
2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意，了解故事大意。
教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。
如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
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部编版小学二年级语文下册第一单元教学设计第1课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。
诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。
第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。
第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。
这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。
诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
【作者简介】高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
贺知章（659～约744）唐代诗人。
字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。
证圣进士，官至秘书监。
后还乡为道士。
好饮酒，性狂放，与李白友善。
与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。
工书法，尤擅草隶。
其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。
《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
【教学目标】1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。
【教学重点】1. 会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2. 正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。
【教学难点】通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
【教学准备】1.搜集诗歌、作者的有关资料以及与诗中描写的景物相关的文字和图片等。
2.课件。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
二、图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
三、导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
）（3）齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
）（5）指导读：河堤／杨柳／醉／春烟。
（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
）（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？（8）指名反复读。
老师指导。
（9）配乐全班齐读一二句。
3.学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）四、指名说诗意，理解“纸鸢”。
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。
看，它们是谁？1.交流识记字形。
出示：诗村童加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。
教师指导书写。
出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。
“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。
提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。
3.学生练习写字。
学生练习。
教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。
个别作业展评。
第二课时一、知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。
）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。
1.关于作者，你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。
题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。
什么意思呢？下面我们来进行第二步。
二、释词语，明诗意：1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。
2.汇报自学情况。
第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。
裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！三、想意境，悟诗情。
1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。
请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。
四、横纵观，拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。
出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。
五、识记生字，指导书写。
A.交流识记字形。
（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪有什么办法记住它们？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。
换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。
B.指导书写。
1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。
（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）2.学生练写。
教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。
个别作业展评。
六、总结提升，拓展延伸1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!部编版小学二年级语文下册第2课《找春天》教学设计教学导航【教材分析】《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二篇课文。
课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
【作者介绍】经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》获2009年冰心奖。
【教学目标】知识与能力1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等7个词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
过程与方法在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。
情感态度与价值观培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字。
会写“春天、寻找”等7个词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
【教学难点】能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【教学准备】1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
2.课件。
3.歌曲《春天在哪里》。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。