友谊天长地久(友谊主题班会)

认知目标：知道友好相处的重要性。 能 Nhomakorabea目标：通过活动，让学生知道正确地对待 朋友之间的交往，初步了解交往中 应该注意的问题。 情感目标：在交往中，能做到尊重自己的朋友， 互相帮助，宽容、诚实。
使学生学会尊重朋友，帮助 朋友、宽容对待别人，真心与人 交往。
教师制作课件、学生排演小品、 搜集故事、学唱《友谊地久天长》。
东汉时，在南阳有这么两个人，一个叫朱晖，一个叫 张堪。张堪在很早以前就听说朱晖十分讲诚信，所以对他 十分仰慕。有一次，两人偶然在太学里结识，真所谓是相 见恨晚，到分手时，张堪托付朱晖在自己死后多多关照自 己的妻子儿女。过了几年，张堪一病呜呼，丢下一家老小 艰辛度日。朱晖听说张堪的妻儿生活贫困，便亲自前去探 望，给予很多物质上的帮助，对他们关怀备至。张堪对朱 晖的嘱托，并没有任何许诺，而朱晖就自觉履行了，这可 是朋友之间诚信的最高境界。多少年来，“情同朱张”这个 词汇，就一直被人们视为朋友间感情真挚，讲究信用的代 名词。
什么是尊重？
马克思和恩格斯是那样地相互尊重，在 他们看来，任何人对他们的思想和著作的批 评都不及他们彼此交换意见那样意义重大。 于是，一有机会，恩格斯便摆脱商务，跑回 伦敦。他俩天天见面，不是在这个家里，就 是在那个家里。讨论问题时，他们在屋子里， 各自沿着一条对角走来走去，一连谈上几个 钟头。有时两人一前一后，半晌不吭一声地 踱步，从不为此大声争吵，直到取得一致的 意见为止。于是，两人就放声大笑起来。
第一组
•骑自行车 •打篮球 •擦黑板 •写作业 •高兴 •吃面 •哭
•痛 • 睡觉 • 举手 • 看书 • 洗衣服 • 掷铅球 • 打乒乓球
第二组
•炒菜 •做操 •跑步 •大象 •成功 •打呵欠 •麦克风
第三组
从游戏中，我们体会到了友谊 之间难能可贵的默契。 希望在日后的生活中，这种友 谊之间的心灵相通能持续到永远。
板块五
1、友谊的基本条件是平等。-------培根 2、互助、互谅、互让、互学。------陶行知 3、友谊的线，不允许草率割断，因为割断 了，恢复也将多了一个结。----印度谚语 4、真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。 ——亚里士多德 5、海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃
【设计意图】：这一环节意在让学生通过相关 的谚语、诗歌进一步理解友谊的重要意义，使 学生懂得朋友之间相处的方法固然重要，但是 珍惜来之不易的友谊更为重要。
故事一
一个士兵看见自己的好友在战斗中倒下了。此时他正在战 壕里，子弹从头顶上不断地嗖嗖飞过。他问长官是否允许他到战 壕之外去带回那倒下的战友。 “你可以去，”长官说，“不过我觉得这不值得，你 的朋友多半已经牺牲了，并且你也可能会送掉性命。“ 但是，长官的忠告没起作用，这个士兵还是去了。这 个士兵奇迹般地找到了他的战友，把他背回了战壕。途中，这个 士兵中弹了，两个人一起摔倒在长官面前。 长官给士兵检查了伤情，然后惋惜地说:"我告诉过你， 这不值得。你的战友已经死了，你也受了致命伤。“ “可这是值得的，长官。” “什么，值得？但是你的战友已经死了！” 这个士兵回答道：“长官，他是死了，但是我所做的是 值得的，因为当我走到他身边的时候，他还活着，我听到他说：
【设计意图】：这一环节目的是唤醒孩子对友好 相处的回忆和自己真实的情感体验。孩子将会更 深刻地体悟到自己在面对矛盾的时候应该想到对 方的优点。后面的换位思考也给孩子提供了一个 可以正视自己，勇敢面对，自觉反思和进行心理 斗争的机会。设计现场与朋友沟通既给孩子提供 了一个学以致用的平台，更给孩子提供一个打开 心结机会，因为孩子在上环节后，与曾经相处不 融洽的朋友沟通已成为迫切的需要，此时这一环 节的安排可谓从孩子的内需出发，真正体现了新 课标“以学生为主体”的理念。
【设计意图】：学习的最终归宿是用学到的知识解决 生活中的实际问题。通过观看小品主人公勇敢地向朋 友坦白、道歉，让学生克服心理障碍，放下心理包袱， 为学生大胆地与自己的朋友坦诚以待，做好引导。在 此之前板块中，学生之间已经把存于明处的矛盾解决， 这一板块又把存于暗处的小心结打开，会更加紧了朋 友之间的关系。这一环节我选择了学生生活中典型的 实例，让学生运用所学知识和已有的知识解决问题， 既培养了学生的能力，又为学生树立了正确的友谊观。
班长：同学们，你们有什么好的办法 介绍给他呢？大家出出主意吧！
刘卓：大家说的对，“与朋友交，言而有信。”我以前没有做到， 我感到很惭愧，不过我现在就做。 （走到唐雅馨身边—）唐雅馨，对不起，上次借你的橡皮没有 还，现在还给你，谢谢你！ （走到刘定邦旁边——）上次你约我去打羽毛球，我偷懒没去， 也没有告诉你一下，请你原谅，下次我们还一起去好吗？ 刘定邦：好的。 刘卓：王元帧，告诉你一个好消息，我又有朋友了！ 班长：恭喜你！同学们请走到你的朋友的身边，把心里的小惭 愧告诉他吧，相信他一定会原谅你的。
【设计意图】：让学生自己醒悟：朋 友具有彼此的独立性。朋友之间最重 要的是相互尊重，求同存异，双方都 有人格的独立性，如果双方密切到使 对方感到受束缚，友谊将难以维系。 先从名人、榜样身上发现朋友之间交 往的秘诀。
（考试完了，试卷评改好了，课代表发数学试卷） 生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！ 生乙（信心十足的）：有什么好紧张的啊！ 课代表（走到甲跟前）：给你。 生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。 生乙（扯甲手中的试卷）：你多少分？让我看一下！ 甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考 得很好啊！ 生乙（展开试卷，兴奋的）：啊！我是“优”！（得意地 向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我考“优”！ （又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑） 啊！这么简单的题你才考“及格”？你脑子进水啦？ 生甲愤怒地：你脑子才进水呢！（二人拉扯在一起）
朋友不解：为什么我打了你，你 要写在沙子上，而我救了你，你却要 刻在石头上呢？
那人笑笑，回答：
把朋友的伤害写在沙子上，风会很快 抹平它；朋友的帮助刻在石头上，可 以经得起沧海桑田……
听了这个故事，你受到怎样的启发呢？
【设计意图】：通过谈启发让孩子感悟到在 与别人的相处中要容纳别人的缺点，多想到 别人的优点，这样才能有更好的心境更理智 地面对与别人之间发生的矛盾。
我们如何去守护友谊呢？
二：我们的技巧
• • • • • 对待朋友一定要守信。 对待朋友一定要真诚。 对待朋友一定要宽容。 对待朋友一定要尊重。 对待朋友一定要热心。
• • • • •
尽量控制自己的脾气。 尽量少说朋友的缺点，多赞扬其优点 。 尽量经常跟朋友联络，可以增进感情。 学会换位，多站在对方的角度想一想。 学会感恩，朋友了帮忙，要心存感激。
归时递在手上的一杯热茶， 心时一句贴心的话，
会因为你处于困难时期，就 去。
为你处 在人生低谷而对你
，不放弃，不人云亦云。
【设计意图】：学生在轻缓抒情的音乐中 诵读诗歌，体会朋友互相帮助的伟大意义， 并且体会那种帮助与被帮助的感动和快乐。 伴随着音乐从文字当中读出自己的感受。 从而发自内心感谢朋友。
板块四
刘卓：一边跳着走路，一边唱歌：找-找-找-找，找朋 友，找到一个好朋友···低下头，很难过，说： ··· “唉，心里真难受呀，现在我一个好朋友都没有， 原来的朋友都远离我而去。” 班长跑过来，问：刘卓，你为什么垂头丧气的？ 刘卓: 我一个好朋友都没有，原来的朋友都远离我而 去。 班长：怎么回事啊? 刘卓：我经常借朋友的东西不还，俗话说，有借有还， 再借不难；有借不还，再借真--难。同学都不跟我 做朋友了。 班长：那你真是有问题哟·· · ·· 下面请你听听这个故事 · 吧！
话题1
友谊中的温情 ------记忆中令你感动的瞬间
话题2
友谊中的“冷战” ------记忆中令你挥之不 去的那道裂痕
我们如何去守护友谊呢？
一：我们的理念
• 真心希望朋友好。
当朋友孤单时你多给一点陪伴；当朋友成功时你多 送一点祝福；当朋友悲伤时你多送一句安慰。
• 多一点沟通、理解和宽容。
在交往中，难免会有误会。在决定着是否将失去这 份友谊的时候，我们应靠自己沟通、理解和宽容来维护这 份友谊。
为你的朋友写下一句发自 内心的祝福或者写上一句真诚 的“对不起”，找个机会交给 他（她）……
想必刚才每位同 学都回忆起一些友谊 中的酸甜苦辣。那些 或温情或感伤的过去， 让我们暂时放一放， 轻松一下，我们来做 一个游戏：默契大考 验！
游戏
你比我猜
默契大考验
• 游戏规则： • 同学a上来背对大屏幕，同学b 上来根据PPT上的内容做动作 让同学a猜,其他同学当评委,规 定时间内猜对的多的为胜.
请问班上你的哪位朋友曾经帮助过你？ 请你走到他的身边，给他一个深深的拥抱， 真诚地说声“谢谢”。
【设计意图】：这一环节意在通过具体实例， 让学生说一说朋友之间互相帮助的事例，让 学生把内心的感动化作真挚的情感体验。
板块三
《把伤害写在沙子上》
有这样一个传说：两个阿拉伯人在沙漠中长途 旅行，旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另 外一个人一记耳光。被打的人羞愤异常，愣了好半 天，最后一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋 友打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们终于踏上了 绿洲，看到了清澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇 晃晃向河边走去。此刻，由于极度的炎热、饥渴和 劳累，他们的身体承受力已达到了极限，刚到河边， 被打的那个人便一头栽进了河里。另一个赶忙上前， 费了九牛二虎之力才将他救起。被打的那个人在醒 来后拿起剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我 一命。
请同学看看表演中有哪些不尊 重朋友的行为，并说说应该怎么做 才是尊重朋友的，生活中你是怎么 尊重朋友的。
【设计意图】：主要是想让同学在 观看表演中也对照反省，或换位思 考自己平时与朋友交往中的言行是 否正确。把学生中与朋友间互相尊 重好的做法向全班进行推广。
板块二
朋友是风雨中的一把伞， 是寒 披在身上的大衣，
课件展示、讨论、讲故事、排演小品、 诗歌朗诵，合唱歌曲等。