高中《思想政治》中练习题的处理方法及技巧
高中政治选择填空答题技巧
高中政治选择填空答题技巧
选择填空题在高中政治考试中占有非常重要的地位，因为在政治考试中，选择题数量很多，占分比例也很大。
下面列出了几个解题技巧供大家参考。
1. 读懂题干
选择题通常是一道完整的句子，学生最先要做的是读懂这个句子，弄清楚这道题考察的是哪方面的知识点，并大致判断出答案的方向。
2. 充分利用选项
当你遇到一个不确定答案的选择题的时候，不要轻易的放弃，可以通过排除法来得出正确答案。
利用其他排除的选项快速找到答案。
3. 注意常识性问题
高中政治试卷中有很多常识性问题，尤其是当前时政方面的问题。
在备考过程中应该重视时政资讯和基本常识的研究，这有助于
提高答题水平。
4. 注意大小写和符号的差别
有些题目的正确答案只是大小写或者是符号的问题。
所以，要
认真比较每个选项的不同之处，避免由于细节问题而错失机会。
5. 多做练
练是提高答题技能的最好途径。
多做政治选择填空题，并总结
自己的解题技巧和方法，可为考试打下更坚实的基础。
总体而言，在政治选择填空题中，正确的解题思路和方法是非
常重要的，尤其是考生在备考过程中要注重练习和总结。
只有这样，才能在实战考试中游刃有余，取得好成绩。
评讲高中政治作业教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中思想政治》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理作业中的知识点，掌握解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对政治学科的兴趣，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 知识点的梳理与巩固。
2. 解题方法的总结与运用。
3. 学生自主学习和合作探究的能力培养。
教学难点：1. 知识点的灵活运用。
2. 解题方法的创新与拓展。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作业中的知识点。
2. 提问：同学们在完成作业的过程中遇到了哪些问题？如何解决的？二、作业评讲1. 教师针对作业中的典型问题进行讲解，引导学生掌握解题方法。
2. 学生分组讨论，分享解题经验，共同解决作业中的难题。
3. 教师对学生的讨论进行点评，总结解题方法。
三、知识点梳理1. 教师引导学生梳理作业中的知识点，形成知识体系。
2. 学生自主梳理知识点，形成个人笔记。
四、解题方法总结1. 教师总结解题方法，强调解题技巧。
2. 学生根据自身实际情况，总结适合自己的解题方法。
五、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
七、课后作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生完成课后作业，教师批改。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 注重培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的综合素质。
3. 注重教学方法的创新，激发学生对政治学科的兴趣，提高教学效果。
高中政治学法指导
目前，高中阶段的思想政治课课程，是自2004年新课改以来使用的新课程，高中思想政治新课程与初中思想政治课在内容设置和能力要求上有很大的差别，具体表现在：
1.学科化特点突出，知识量增大，内容丰富
在人们的传统观念中，往往把思想政治课等同于思想政治工作，其内容无非是一些思想说教，诚然，高中思想政治课一个重要任务，就是提高学生的思想道德水平和政治素质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是，高中思想政治课同时也强调它的学科内容和学科体系，在思想教育的同时，帮助同学们了解现实社会，提高生活和学习的能力，为将来立足社会打好知识基础，有着很强的现实指导意义。比如，必修1《经济生活》是从经济学方面来普及邓小平理论和科学发展观，特别是社会主义市场经济理论，教给同学们如何消费、如何投资、如何创业、如何维护自己的合法权益等。必修2《政治生活》是从政治学方面教给同学们如何参与政治生活，如何分析和认识复杂的政治现象等。必修3《文化生活》是从文化角度让同学们了解文化的作用和传承，教给同学们如何辨别腐朽落后文化，提高对腐朽落后文化的抵御能力等。必修4《哲学生活》是对辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的传授，帮助同学们树立科学的世界观和方法论，提高思维层次，锻炼思维能力等。
三全面把握高中思想政治课教材
思想政治课教材是同学们最重要的学习资源，是学习的主要依据和根本。我们在学习的过程中应首先学会从宏观上把握教材，总览全局，努力先把书读薄，然后再步步为赢，一环套一环地掌握知识体系，最后从微观上去把握每一个细小的知识点，把书读厚。
1．宏观上把握高中思想政治课教材
（1）高中思想政治课的课程设置
2.学习思想政治课只需要理解，不需要准确的记忆。思想政治课作为一门社会科学，准确、完整的记忆是必不可少的。无论是学分的获得，还是高考的需要，甚或是日常生活中，运用恰当的政治术语准确地表述观点，都需要强化对基本理论、基本观点的记忆。准确、完整的记忆，是学好政治课的基础。准确、完整的记忆必须建立在对所学知识深入理解的基础上，所以记忆的过程也是对所学知识深入理解的过程。
高中政治学习方法
高中政治学习方法高中本身的知识管理体系而言，它主要是对高中知识的深入和新知识模块的补充。
紧接着是关于高中政治学习方法学习的文章，希望能帮助到大家!高中政治学习方法1一、读懂题干这是常识，但可能也是最容易被忽略的步骤。
通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始看题肢，一旦对快捷键不准时，再回头看题干。
不仅浪费了时间，还会造成越分析越糊涂。
简而言之弄清题干就是要通过阅读，弄清题干中心思想。
要在读题干时联想学过的原理，概括出题目的中心大意。
需要考虑以下几点：第一，抓住中心词和中心句。
这是理解题意的关键。
只有养成搜索关键词和关键句的习惯，在做题作文时思路才能迅速的进入试题中去。
第二，长题干要读短--概括大意;短题干要读长--精析内涵。
只有深刻、准确的把握题干，才能在选择题项中不被迷惑。
才能在面对大量信息而不迷失方向，面对有限的信息才能从容不迫。
二、抓住设问中的引导词所谓"引导词"就是题中决定和影响对题意理解，决定着答题大方向的词语，进来它是将题干和题肢有机联系起来的部分。
主要存在于题干的设问中，如"说明"、"由此可见"、"因此"、"根本原因是"、"下列说法不符合题意的是"、"前述说法错误的是"等。
这些词语之所以重要是因为它决定同意了我们在答题时，肢如何判断题干和题附肢的关系;决定了题肢对题干的依赖度依存度。
只有抓住了引导词才能实现题干和题肢有机结合。
三、对号入座要仔细前面有六个步骤虽然重要，最后的结果还要选择最终符合题意的答案。
方法无非是两种：直选和排除法，我们对此都比较熟悉。
但一定要注意以下数个问题。
1.答非所问一般来讲，只要是选不应该选的题项，都是答非所问。
其可能导致选择失误的是这样一种情况：题项本身正确，但不是此等要求的选项，这类题目主要考查学生审题是不是认真。
高中思想政治课议题式教学存在的问题及对策
高中思想政治课议题式教学存在的问题及对策摘要：随着新课改的发展，学校教学出现了很多新型的教学模式。
议题式教学作为一种新型的授课方式，把课题内容融入到活动中，在符合素质教育理念的基础上，强调以学生为主体，鼓励学生积极参与到议题式的教学活动中，促进学生的全面发展，让学生真正地成为学习的主人，主动地去学习知识。
基于此，本文详细分析了高中思想政治课议题式教学存在的问题及对策。
关键词：高中思想政治课；议题式教学；存在问题；对策引言为了提高学生的核心素养，教师要开发活动型课程，将议题式教学方法作为重要抓手贯穿于活动型课程的始终。
在高中思想政治课堂中运用议题式教学，不仅能提高学生合作交流、自主解决、分析问题的能力，还对学生政治认同感的培育有重要意义。
1议题式教学存在的问题1.1教师的专业能力议题式教学提出的时间较短，目前还没有形成系统、完善的理论体系，不容易掌握，这让很多教师感到茫然，对其的认识往往具有一定的片面性和盲目性，基本上是摸着石头过河，同时大多数教师不愿意做第一个吃螃蟹的人，担忧会累及自身，同时，也怕耽误了学生。
其实就是教师在运用议题式教学时，自身没有足够的学科文化知识以及与时代相接轨的素质能力，对议题式教学的把握不到位，对学生政治认同的培养无计可施。
1.2教学资源的使用在高中思想政治课堂上，教师运用议题式教学的方式略显生硬，不能很好地将学生带入教学氛围，只是像完成教学任务般地抛出一个议题让学生思考、讨论、辨析，学生摸不着头脑，整节课下来，学生只是被动地接受知识，并没有将知识内化。
也有一些熟练掌握办公软件的教师为了打破这种呆板、单调、枯燥的教学氛围，利用多媒体教学资源将议题式教学内容呈现给学生，但是这种方式往往会造成多媒体教学资源的堆积，重形式轻内容。
这都是对教学资源的不合理利用[1]。
2高中思想政治课议题式教学策略2.1创新教学方法，培养学生的核心素养提高学生的道德品质，培养健康的人格。
与其他课程相比，思想政治学科更有利于提升学生的核心素养，同时，也是教师对于学生进行德育的主要科目。
例谈高中思想政治习题课
中如何去做的问题 时 ，需要教师关注更多的是学生 回答 问题 的
思路 ，需要教师告诉学生这类 问题的分类 ，就 目前所见题型而
言， 一类是 明确告诉你企业在某种特定 的环境下应 怎样 去做 ， 这
类试题就需要学生积极调动所学知识 ， 紧扣题 干要求进 行作答 。
一
名高中政治教师 ， 要讲好一节 习题课 ， 也 要精心准备 ， 扎实备 般以文字叙述题为主 。因此 ， 批 阅作业是 比较耗时耗力 的。而有
一
值规律 ， 做理性消 费者 ； 增 强依 法保护 自身合法 权益 ； 树 立科学
的消费观。二是作 为劳动者 ， 提高 自身 的职业道德 和劳动技 能 ， 改变就业观念。 。
解有关矛盾主次方面的题型时 ，需要老师更多关注 的是 矛盾 主 要方 面与主要矛盾 的区别。建议 教师不要死扣参考 书 目中的区 别要 点 ， 可 以从试 题涉及 的纬度给学生一个清晰的视角 ， 如告 诉 学生二者 的角度不 同， 主要矛盾从实践的角度看 ， 侧 重于强调如 何去做 ； 矛盾主要方 面从认 识 的角度看 ， 侧重 于强 调如何去看 ，
、
高 中思 想 政 治 习题 课 的 重 要性 探 究
１ ． 合理设计的题 中之义 。思想政治课 ， 就其教育 目标 而言应包括 ： 情意 目
标、 品德 目标、 能力 目标和知识 目标 。而这些 目标的实现单靠一
味地知识讲解和理论的死记硬背是行不通 的。 习题 ， 许 多时候就
费者） 。 企业 的做法前 面已经做 了详细的说 明 ， 不再赘述。 国家参 与经济生活 ， 从经济常识看 主要涉及 国家的宏观调控 （ 还 要引导
学生注意区分针对不 同的问题 ，国家宏观调控 的措 施是不一样
政治多种题型答题技巧大全
政治多种题型答题技巧大全中考政治：多种题型答题技巧一、“是什么”型题目。
这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。
二、“认识”型简答题这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等等。
这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去解答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。
三、“启示”型题目这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示回答时，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。
四、“评析”型题目这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。
回答这类题目时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。
五、“漫画”型题目漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的;最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。
六、“图表”型题目“图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。
七、“体现型”题目这类题目通常会问“体现了什么、怎么体现”等等。
回答的时候，应该写上教材的知识点，再加上材料的关键词来体现这一知识点。
所以解题的思路就是：定知识点、联系知识点、梳理答题。
八、“反映”型题目这类题目通常会问“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”、“说明了什么”等。
回答的时候要对题目材料所给的信息全面把握，将感性的材料理性化。
九、“为什么”型题目这类题目的设问方式是：为什么说……、为什么要……。
回答这类为什么题目的时候，最重要的是说明你为什么要这样说、这样做的依据，有时也要回答不这样做的危害等等。
高三政治答题方法总结
高三政治答题方法总结高三政治答题方法高考政治主观题，信息量大、考查能力层次多，对学生的综合能力要求高，选拔功能强。
考生失分的最主要原因有：基础知识未落实;常规能力未到位;词不达意、书写潦草;解题技巧未掌握等。
①体现题题干中通常有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等。
回答这种题目时，应把教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。
答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。
具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。
三梳理：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。
四作答：作答时要做到观点和材料相结合。
首先要归纳题目观点，表明自己的态度，然后分析说明问题的理论依据，运用概念、原理、观点来分析问题。
要循序渐进，由表及里，由共性到个性，由一般到特殊的原则，层层剖析，再联系重大时事(一般是一年来国内国际发生的重大时事)加以说明，还可以用史实、事实、数据等证明。
在正面论述之后，还要进行反面论证，最后表明态度或简述自己的认识体会。
表态既要联系实际，又要紧扣题意。
高考政治复习三部曲课堂课前花五分钟预习能事半功倍，可以搭配教辅资料列出的知识清单，以熟悉框架为重点。
对有困惑的地方做好标记，上课着重理解，不要走神。
政治课，到后期往往内容大，补充总结多。
一走神就意味着失去了大量可以节省课后时间的精华内容。
而对于模凌两可的板块，不要羞于问老师，要多问，囿于一时的羞涩并无任何意义。
不要过于依赖课外书籍或培训机构。
记笔记时，应以重点优先，补充优先，但不要为记而记，第一位的始终是理解透彻，记不完可以下课补，或者打印PPT。
课后及时复习，梳理框架，能做到“天天过、周周清”的人，对知识结构的梳理自然更加深刻到位，文科妄想靠临时抱佛脚成绩大幅提升，不太可能。
高中政治答题技巧(完整版)
高中政治解题方法（全）政治主观性试题题型题型一、“体现类”主观题【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答一定点：确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
题型二、“反映类”主观题【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。
同上题型三、“为什么（原因）类”主观题【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。
题型四、“怎么办（对策）类”主观题【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
高一思想政治答题方法总结
高一思想政治答题方法总结高一思想政治答题方法总结思想政治是学生在高中阶段必修的一门综合性课程，其考试形式主要是选择题和客观题两种。
对于学生来说，正确的答题方法是取得好成绩的重要保障。
下面将总结一些高一思想政治答题的方法，希望对同学们有所帮助。
一、选择题的答题方法1. 先审题再选择。
仔细阅读题目，理解题意。
如果题目中有"下列哪项"、"在以下几项中"等表达形式，要注意选择其中一个最准确的选项。
如果是问"下列那个不"、"下列那个与……不符合"等形式，要选择与题干中所描述的事物或概念最不相关的选项。
审题和理解题意是选择题答题的基础。
2. 排除法。
当不确定某一选项是否正确时，可以通过排除法来找到正确答案。
根据自己对该题可能涉及的知识点的认识，逐一排除错误选项，进而找到正确答案。
3.关键词标注。
对于一些重点知识点或者易错题，可以通过标注关键词的方式，将题目中需要特别关注的信息标示出来，方便快速定位和解答。
二、客观题的答题方法1. 短答题的解答。
在短答题中，一般要求简明扼要、重点突出。
回答时要先明确问题的提问方式，切记不要回答与问题无关的内容。
如果问题要求"举例说明"，可以选择合适的例子来作答，使回答更具针对性和作者性。
2. 判断题的判定。
判断题是较为简单的题型，但也要细心阅读题目，特别注意否定词（不、无等）的使用。
通过答题卡的正反面标注来记住正确答案，弥补记忆不准确的弱点。
三、解答题的答题方法1. 审题。
仔细阅读题目，明确问题的要求。
注意题目的关键词，确定需要论证的内容和要点。
找准思路后可以对问题进行以下内容的思考：（1）问题的定义及原因：对问题的定义要求准确，并找到问题导致或存在的原因。
（2）问题的影响及意义：对问题的影响要进行充分分析，并阐述其对社会发展、个人成长等方面的深远意义。
（3）解决问题的方法和措施：提出应对问题的策略和措施，可以结合相关的理论知识或政策法规进行支持和论证。
高考政治问答题答题技巧
高考政治问答题的答题技巧如下：
1. 认真审题，确保理解题目的主旨和要求，并确定题目所涉及
的知识点。
2. 列出答题要点，确保全面覆盖题目的要求，并按照逻辑顺序
排列。
3. 使用规范的政治学科语言，避免使用口语化或过于随意的语言。
4. 适当引用相关材料或数据，以支持自己的观点或论据。
5. 注意答案的条理性和层次性，使阅卷老师更容易理解和接受。
6. 仔细检查答案，确保没有遗漏或错误，并对不完整的地方进
行补充和完善。
在掌握这些技巧的基础上，学生需要注重基础知识的掌握和思
维能力的训练，多做模拟题和历年真题，不断总结经验和教训，提
高自己的答题水平。
同时，也要注意培养自己的政治素养和思维能力，以更好地应对各种政治问题。
2023年高考政治答题方法技巧参考
2023年高考政治答题方法技巧参考2023年高考政治答题方法技巧参考高考政治答题方法技巧你知道有哪些吗?话说学得好不如考的好，每年都有不少考生，平常学习很刻苦，可偏偏就是考不好，不知道如何支配考试时间和把握答题技巧，下面是我为大家整理的关于2023年高考政治答题方法技巧，假如喜爱可以共享给身边的朋友喔!2023年高考政治答题方法技巧怎么秒杀政治选择题——扎实基础解答高中政治选择题最基本的要求，就是具有扎实的基础学问。
基本的概念、原理模糊不清，答题就成了无源之水、无本之木。
最关键的步骤，就是审题，而审题，最主要的是要做好“三审”，即审题干、审题肢、审题干和题肢之间的内在联系，三审之间亲密联系，环环相扣，任何一个环节消失思路性错误、学问性错误、理解性错误或规律性错误，都会给解题带来巨大的障碍。
最重要的力量，就是规律思维力量，任何一道选择题，题干和题肢之间都存在肯定的规律关系，没有较强的规律思维力量，就辨不清答题的方向。
怎么秒杀政治选择题——抓住立意每个选择题只有一个立意，即一个中心思想。
因而，看到试题后，仔细阅读，并要很快地找到它的中心思想，最好用一句话的形式提取出立意。
然后，再看题肢的设问，这样就能很快地找到答案。
当然，对于简洁的试题来讲，读完也就应当做完。
怎么秒杀政治选择题——组合型选择题技法1：否定排解法就是在题肢中，找一个或两个错误的题肢，然后排解包含这些题肢的选项。
这些错误题肢，可以是对教材学问点的错误表述，也可以是偷梁换柱、张冠李戴，还可以是以点带面、以现象代替本质等。
技法2：确定排解法就是在题肢中，找出一个或两个特殊有把握的正确题肢，然后排解不包含这些题肢的选项。
留意：在逆向组合型选择题中，要排解包含正确题肢的选项。
技法3：排解异意法就是找出题肢中那些说法正确，但与题干意思无关的题肢，然后排解包含这些题肢的选项。
怎么秒杀政治选择题——找关键词一般来说。
每个选择题的关键词大多在题干的最终一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……“内容关键词”：措施是……制度是……“形容词关键词”：根本……、主要……“动词关键词”：表明……、说明……、体现……立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮忙。
高中政治学习方法指导
高中政治学习方法指导高中思想政治课同时也强调它的学科内容和学科体系，在思想教育的同时，帮助同学们了解现实社会，提高生活和学习的能力，那同学们该如何学习呢?下面是由小编整理的高中政治学习方法指导，希望对您有帮助。
高中政治学习方法指导一1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
2.区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
3.抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。
在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。
这种题就属于检测信息转换能力的题目。
在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。
重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词;主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
4.注意对应词──学得灵活主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。
这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
高中政治学习方法指导二5. 及时巩固复习“学而时习之”、“温故而知新”。
及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。
针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。
其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。
根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。
熟记以后，一小时忘56%，两天忘16%，六天忘3%，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。
否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固，搞好日常复习。
如何上好高中思想政治习题课
点 和 教 学 难 点 ，对 于这 些 问题 的 把 握 好 坏 直接 关 系 到一节课的成败。 高 中思想政治习题课 也不例外 ， 这 就需要我们在备课 过程 中找好突破 口。根据笔者的 教学经验 ，习题课 的突破 口在于把握好本节课 的核 心， 是 以巩 固所学知识点 、 加强知识点的前后联 系还 是 以解 决问题的方法 与思路 为核心 ， 一般说来 二者 兼而有之 ， 但 总有所侧重 。 如在讲解有关矛盾主次方 面 的题 型 时 ，需 要 老 师 更 多关 注 的是 矛 盾 主 要 方 面 与 主要矛盾的区别。建议教 师不要死抠参考书 目中 的区别要点 ，可以从试题涉及 的纬度给学生一个清 晰 的视角 ， 如告诉学生二者的角度不同 ， 主要矛盾从 实践 的角度看 ， 侧重于强调如何去做 ； 矛盾 主要方面 从认识 的角度看 ， 侧重于强调 如何去看 ， 这样 ， 学生 在今后答题时会意识到 ：题 目中问及做法类 的要用 主要矛盾 ； 涉及 看法类 的要用矛盾主要方面。 又如在 讲解经济常识 中如何去做的问题 时 ，需要教师关注 更 多的是学生 回答问题的思路 ，需要教师告诉学生 这类 问题 的分类 ， 就 目前所见题型而言 ， 一类是 明确 告诉你企业在某种特定的环境下应怎样去做 ，这类 试 题就需要学生积极调动所学知识 ，紧扣题 干要求
进行作答 。首先要引导学生 回顾 与企 业做法有关 的 知识点 ， 如遵循价值规律要 求 ， 改进 生产技术 、 改善 经营管理 、生产适销对路产品 ；提高企业 的经 济效 益； 树 立 良好 的企业信誉 与形象 ， 提高产品质量 ， 搞
好售后服 务 ； 遵守市场 交易原则 ， 参 与 正 当竞 争 、 反
课
二 高 中 思 想 政治 习题 课 授 课 探讨
高中学习政治有哪些方法
高中学习政治有哪些方法高中学习政治的方法一复习的目标主要是透彻理解基础知识、梳理整合学科体系、初步联结时政、规范定型题型解答。
其中，基础知识的理解掌握和梳理运用是根本。
很多同学也对怎样准确扎实地掌握基础知识感到苦恼，在此提供以下方法供大家借鉴。
1、压缩主干,提取要点：基础知识是丰富磅杂的，只有通过压缩主干、提取要点，才能居高临下地对知识形成宏观的清晰把握，并进而为自由准确地提取和筛选知识提供帮助。
这样也有利于轻松地记忆和理解知识。
比如：微观层面上可以把第三产业的意义压缩为推进“两化”、扩大就业、改善民生等;宏观层面上可以把整个国家制度提取体、政体、国家结构、国家机构、国家职能、公民与国家关系等六个板块。
2、联系比较,混错了然：把相近的、相反的知识归纳到一起加以联系比较，并进而形成易混易错知识群。
这样既能举一反三提高复习效率，又能增强辨别选择题错项异项的能力。
比如：将政治常识中的人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度等汇集到一起进行比较理解。
3、对接事例,理材成块：将重点理论与典型的时政素材，做到抽象理论具体化。
把主干知识与本年度大政方针对接起来，既提高对知识的理解水平，又提高解读时政材料的能力。
借此用本年度高考热门时政材料按角度辐射教材知识，形成材料块。
比如：将利率变化与今年国家先后两次下调利率和存款准备金率对接起来，全面理解三种货币政策的来龙去脉。
4、多看多练,多习多见：学习学习，边学边习。
教材和资料的规范格式反而会钳制我们的思维。
试题设置的信息和障碍是随机的、多样的，它有助于我们多角度多侧面地深入知识，并因此激发不期而遇的思想浪花。
练习不在多，在精、在透、在归纳、在消化。
5、归纳错误,提炼领悟：对于重点概念、重点原理、重点题型中经常犯的典型错误，要加以归纳。
理清犯错原因、错误表现、纠正办法。
比如：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，而不是社会主义经济的组成部分;我们要积极引导宗教与社会主义社会相适应，而不能与社会主义制度相适应。
高中思想政治课议题式教学的四个维度——以《坚持社会主义核心价值体系》为例
The Science Education Article CollectsSum No.502 August2020（A）总第502期2020年8月（上）摘要高中思想政治议题教学中，议题的确定要有一个“魂”，即坚持立德树人，注重价值引领。
“两个支点”即以具体知识作为载体明确议题指向；以真实情境为桥梁，搭建知识与议题联系。
该文以《坚持社会主义核心价值体系》为例，结合教学实际思考议题创设中的四个维度，即主体维度、主题维度、情境维度和价值维度。
关键词高中政治；议题情境；四维度The Four Dimensions of Topic-based Teaching in High School Ideological and Political Teaching:Taking"Ad原hering to the Socialist Core Value System"as an Example//Zhang MengyunAbstract In topic-based teaching of high school ideological and political course,the determination of topics should have one "soul"and two"supporting points".The"soul"is sticking to en-hancing morality and cultivating people and paying attention to value guidance;the"supporting points"are clarifying the direc-tions of topics with specific knowledge as the carrier,and building the connection between knowledge and topics with real situations as the bridge.Taking"adhering to the socialist core value sys-tem"as an example,this paper discusses the four dimensions intopic creation,that is,subject,theme,situation and evaluation. Key words high school politics;topic situation;four dimensions 1主体维度，为学生“启智”本框题以“国庆为什么这样火”为议题，确定议题之一是“国庆之所以这样火是文化自信之火：彰显着中国人民气壮山河的文化底气”。
高中思想政治措施类主观题失分原因及对策研究
高中思想政治措施类主观题失分原因及对策研究高中思想政治课是培养学生思想品德和政治素养的重要课程之一，而主观题是考察学生对于政治知识的理解和思考能力的重要方式。
在考试中，一些学生在思想政治主观题考试中出现失分的情况并不少见。
本文将探讨高中思想政治措施类主观题失分原因，并提出相应的对策措施。
一、失分原因分析1. 缺乏对政策与措施的理解很多学生在思想政治考试中失分的主要原因是缺乏对政策与措施的理解。
政策与措施是社会发展的重要推动力量，但是在日常学习中，学生们往往忽略了对政策与措施的学习和理解，或者仅仅局限于书本知识，而对具体政策的理解与应用则显得力不从心。
2. 缺乏对历史和现实案例的运用在思想政治课程中，历史和现实案例是理解政策与措施必不可少的重要素材。
一些学生在解答主观题时，缺乏对历史和现实案例的运用，导致他们在具体问题的分析和解答上显得不够丰富和深刻。
3. 缺乏对政治思想的把握思想政治课程旨在培养学生正确的政治思想，而一些学生在解答思想政治措施类主观题时，由于缺乏对政治思想的把握，往往显得模糊和笼统，这便导致了对政治思想的失分。
4. 缺乏深刻的思考与分析能力一些学生在解答思想政治措施类主观题时，缺乏深刻的思考与分析能力，对于题目涉及的问题，他们的回答往往只限于一些表面性的描述，缺乏深入的思考和分析。
二、对策研究1. 提高课堂教学质量为了加强对政策与措施的理解，提高学生对历史和现实案例的运用能力，提高对政治思想的把握，以及提升学生的深刻思考与分析能力，高中思想政治课的教学质量至关重要。
教师应当注重在课堂教学中注重政策与措施的深入讲解，注重案例分析的教学方式，注重政治思想的引导与灌输，以及注重培养学生的思辨能力。
2. 提供多样化的学习资源除了课堂教学外，教师还应当为学生提供多样化的学习资源，包括丰富的历史和现实案例资料、专业的政策与措施解读、以及有价值的政治思想资料，这些资源都可以帮助学生更好地理解政策与措施，运用历史和现实案例进行分析，理解政治思想，以及提升思辨能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学 目标 的重要环节。 因此 ， 合理地 处理课后 练习 ， 于高 中
思想政治课 教学有着十分重要 的意 义。本文结合笔者 的 教学经验 ，谈谈对高 中思想政治课练习题 的基本认识与
教 学参考 ＿
１ 从知识角度看。 ． 通过做练习题 ， 如判断 、 简答 、 比较 等题型 ， 可以检验学 生对 已学知识 的理解程度 ， 帮助学生 牢固基本概念 、 基本原理 。 而练习辨析 、 论述 、 明 、 说 调查 报告等题型 ， 不仅 能考察学生对基本知识的掌握程度 ， 更
．
的积极性 、 主动性 、 创造性 ， 充分发挥学生 的主体作用 。 教
材课后练 习的内容富有 时代 气息 ， 贴近学生实际生活 ， 因 此 ，一些 比较简单的题 目可 以让学生 自己思考 ，形成认 识， 组织答 案。 如粮食 生产问题 ， 以组织 学生调查 当地 可 农业生产的现状 ，以不断增 长的实际数据 为依据 ，解答 “ 中国能不能解决人 民的吃饭 问题 ” 一疑虑 。 这 对于一些
辨析 、 明、 说 举例说 明 、 简述 、 论述 、 材料分析 等。 以笔者之
见 ， 纳 起 来 ， 教 材 的 课 后 练 习有 以 下 三 个 特 点 ： 是 归 新 一
内容新颖 。 “ 如 支票 、 汇票信用卡作 为信用工具有 哪些特 点和优点”反 映了当前社会的热点 问题 。 ， 二是灵 活多样 。 如“ 早在新 中国成立之初 ， 西方就有人预言 中国政府解决
维普资讯
口 周宏 儿
冯 小平
３６０ ） １ １０
（ 普陀第二 中学 ， 浙江舟山 前段时间 ，笔者听了几节 初中语文课 ，令人诧异 的 是 ，在课堂上 只看到教师向学 生提 问 ，而看 不到学生 提 问。 这种情况值得反思 ： 三四岁的小孩都会 围着大 人不停 地提问 “ 这是为什么？ “ ” 那是什么 ？ “ ” 为什 么这样？ 怎 么 ” 渐渐地 ， 我们的学生就没有问题了呢？ 这不 由得使人想起 美国著名 的物理学家拉 比， 有一次接受 记者采访 时 ， 记者
三 、 习题 的处 理 方 法 练
学 生 做 练 习 的 目的 是源自为 了从 巩 固 所 学 知 识 人 手 ， 实
教 师 在 处 理 新 教 材 课 后 练 习 时 ，要 着 眼 于 调 动 学 生
现学习知识 、 培养能力 、 提高觉悟 的 目标 。 具体讲 ， 新教材
课 后 练 习主 要有 以下 一 些 功能 。
方式及思维能力的培养 。 其中 ， 课后练 习是新教材实现教
能使 学生从整体上把握教学 内容 的内在联 系。如写有关
经济常识第一课 “ 法纳税是 公民的基本义务” 依 的调查报 告 ， 要求 学生把握第二 节的全部教学 内容 。 就 为此 ， 以 可 组织学生到 当地 税务部门 、 企业单位 、 体经营户调查 ， 个 深入了解 目前 的纳税情况 ，根据详实 的资料撰写调查报
、
练习题的特点
高中思想政治课教材分为经济常识 、哲学常识和政
治常识三大部分 。 其中 ， 高一经济常识的课后练习类型有 判断、 比较 、 概括 、 选择 、 简答 、 析 、 辨 设计 、 例证 、 计算 、 验 证、 讨论 、 分析 、 说明 、 小论文 、 评析 、 辩论 、 调查报告 、 模拟 操作等 ； 高二哲学常识课 后练 习类型有想想 、 议议 、 析 、 分 辩论 、 明、 说 试试 、 探讨等 ； 高三政治常识课后练习类型有
不 了人民的吃饭 问题 ，至今仍 有人怀疑 中国能否解决 自
己的粮食 问题 。 你怎样看待 这个 问题 ？答 案可 以灵 活多 ”
样 ， 许 学 生 从 多方 面 、 角 度 、 层 面 回答 问题 。 是 贴 允 多 多 三 近 生 活 。 “ 用 发 生 在 自己身 边 的 生 活 实 例 ， 明 我 国 如 运 说 大 力 发展 第 三 产 业 的 重 要 意 义 ” 类 试 题 ， 近 学 生 实 际 这 贴 生 活 ， 生 很感 兴 趣 ， 答 很 投入 ， 学 解 教学 效 果 好 。
维普资讯
簸
欺法 探 讨
— 曼三 兰 麓 兰兰兰蒜釜 兰釜 ＝ …
口 梁平安
（ 浪 县教 育局 教 研 室 ， 肃 庄浪 庄 甘 ７４ ０ ） ４６ ０
根据《 日制普 通高级 中学思 想政 治课 程标 准》 全 编写 的高中思想政治课教材 ，从体现教师 的主导作用 和学生 的主体地位出发 ， 以学生发展 为中心 ， 十分注重学生学 习
二 、 习题 的主 要 功 能 练
主要途径 的思想政治课教学 ，理所应 当要在高 中政治课
教学中体现 、 渗透 、 凸显诚信教育 。 如让学生通过做 哲学 常识第三课“ 议议 ” 中的第二题 ， 帮助学生学会用 “ 一分为 二” 的观点 看待人和事 ， 看待 自己； 通过做第 五课 “ 分析 ” 中的第一题 ， 帮助学生提高发挥主观能动性 的能力 ， 挖掘 自身 的潜力 ， 自己锻炼成对社会有用的人。 把
处理方法 ， 以与各位 同行交流 。
一
２ 从能力角度看 。 ． 练习是 培养 学生辩证 地 、 全面地认 识问题本质 ， 提高解决实 际问题能 力的有效手段 。 新教材 的练习题 ， 如经济常识的论述 、 例证 、 分析题 ， 哲学常识 的 评论、 探讨 题 ， 治常识的材料 分析 、 政 举例说 明题 等类型 设计 ， 结合了学生实 际 ， 有利于提高学生 的抽象思维能力 和辩证思维能力 。 以经济常识 中“ 商品的二因素” 为例 ， 教 学时教师可 以提 出 “ 品使用价值 即商 品质量优劣与价 商 值实现 的关系 ” 这一分析题 ， 组织学生进行分析 、 辩论 ， 让 学生在辩 中学 、 学中辩 ， 就能较好地培养学生 的抽象思维 能力和辩证思维能力。 ３ 从德育角度看 。 当今 社会生活 中 ， ． 在 少部分人存在 着诚信缺失 的问题 ， 民道德建设任务艰 巨 ， 公 这就 向学校 的德育工作提 出了新 的要求 。作为 中学德育主要渠道和