鲁教版二下22要是你在野外迷了路
课件-22 要是你在野外迷了路(1)(配五四制鲁教版)
4、当学生对大自然、对这些天 然指南针的兴趣越来越浓时，我趁热 打铁，以一句“你还知道其它的天然 指南针吗？”引导学生讨论，通过讨 论，引导学生总结课文最后一小节： “要知道更多的天然指南针，就应该 细细观察，多多去想”。（教师相机 板书）
四、说板书设计
根据低年级学生的特点，小学课堂 的板书应简洁、明了。因而我设计了集 “概括性、指导性”于一体的板书。
三、说教学过程
（一）复习引入，了解学情 为了了解学生对本课生字的掌握 情况，课前我以“请学生快速读出老 师出示的生字卡片”的形式复习生字， 并抓住低年级学生好强、好胜的心理 特点，用“看谁眼睛最亮，反应最快” 的激励性语言，激发学生的学习兴趣。
（二）创设情境，激励导入
1、表演小品《野外迷路》
2、引导学生讨论“怎样才 能帮小品中的小朋友找到回 家的路？”
2、适时运用多媒体课件进行演示。
再以四人为一小组进行合作讨论读， 汇报利用这些天然指南针辨别方向的方 法。
南
北
3、相互质疑、释疑。 对学生讲得不明确或不准确的 地方，教师给予点拨、纠正。（创 设这种实践活动，给学生自主、合 作、探究的机会，鼓励学生质疑问 难，开掘学生的创造潜能，激活学 生的思维和想象）
（三）以读为本，读中感悟
1、自由读课文，同桌交流初读的体会。 2、选段、细读,边读边思考读懂了什么？ 3、选几个读得好的学生上讲台示范读， 教师适时点拨，相机引导学生讨论、 评价：“怎样读才能读得更好？”。
（四）深入理解，拓展提高
1、通读全文，提出阅读要求：
想想课文讲了哪几种天然的指南针？ （让学生边读边思考，再指名汇报，教师 相机板书 ） ①太阳；②北极星；③大树；④雪
要是你在野外迷了路
二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路二年级下册语文书课文
二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。
WTT在此整理了二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》课文原文要是你在野外迷了路，可千万别慌(huang1)张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨(bian 4)别方向。
太阳是个忠(zhong1)实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
北极星是盏(zhan 3)指路灯，它永远高挂在北方。
要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯(chuang 3)。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶稠(chou2)的一面是南方，枝叶稀(xi1)的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟渠(qu2)里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。
二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学建议一、识字写字1、读文识字：⑴自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。
⑵读课文给同桌听，请同桌帮助正音。
⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。
教师注意就比较难读的字词进行指导。
如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2、积累生词识字：⑴默读全文，画出自己喜欢的生词。
⑵交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
3、找反义词识字。
如，南──北、稠──稀、快──慢。
4、联系实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。
如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别⽅向。
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点⽅向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北⽅。
北极星是盏指路灯， 它永远⾼挂在北⽅。
要是你能认出它， 就不会在⿊夜⾥乱闯。
要是碰上阴⾬天， ⼤树也会来帮忙。
枝叶稠的⼀⾯是南⽅， 枝叶稀的⼀⾯是北⽅。
雪特别怕太阳， 沟渠⾥的积雪会给你指点⽅向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北⽅和南⽅。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 只要你仔细观察，多多去想。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》教案 教学⽬标： 1、懂得怎样利⽤⾃然现象辨别⽅向。
2、学会本课的13个⽣字，认识⼨字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、⼤⾃然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴⾬天、观察”等词语的意思。
3、会⽤“千万、永远”各写⼀句话。
教学重点：学会本课13个⽣字，理解新词，会⽤“千万、永远”写句⼦，能背诵课⽂。
教学难点：怎样识别⽅向。
教具准备：课件。
教学时间：3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、初读课⽂，学习理解第1—4节。
2、能正确朗读课⽂1—4节。
3、学习第⼀⾄第四节中出现的⽣字。
教学过程： ⼀、揭⽰课题： 1、读题：11、要是你在野外迷了路。
2、教学⽣字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
4、⽤⾃⼰的话说说课题的意思。
二年级下册语文书课文二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路课文
二年级下册语文书课文二年级语文下册第20课要是
你在野外迷了路课文
《要是你在野外迷了路》
一天，小明和小红一起去郊外玩耍。
他们走进一个茂密的森林，小明突然说：“小红，我们走散了。
”小红心里有点害怕，但她镇定地说：“没关系，我们先找个安全地方
停下来，然后根据我们学过的方法找到正确的方向。
”
他们找到一处开阔的地方，坐下来安静地思考。
小红说：“我们先找一条河流，因为
河流流向一般都是朝一个方向的。
”他们顺着小红的建议找到了一条小溪。
小明又说：“看看树叶，它们一般都是朝阳光的方向生长，我们可以通过树叶的朝向
来判断方向。
”小红发现树叶上都是朝同一个方向生长，于是他们继续向那个方向前进。
突然，小明看到了一个电线杆，他兴奋地说：“电线杆一般都是朝着村庄的方向设立的，我们可以顺着电线杆找到村庄。
”小红笑着点头，他们又继续走。
终于，小明和小红找到了一个小村庄。
他们被村民热情地接待，并告诉他们回到了对
的方向。
小明和小红终于安全地回到了家。
小明和小红在野外迷路，但他们没有惊慌失措，而是冷静地运用他们学过的知识找到
了正确的方向。
这给了他们宝贵的经验，也让他们更加相信自己可以解决问题。
二年级下语文教案-要是你在野外迷了路鲁教版
标题《要是你在野外迷了路》所属学科语文适用年级小学二年级基本设计思路本课是鲁教版小学语文二年级下册第五单元中的课文，是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，告诉我们要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？首先利用多媒体课件借助直观的图片营造氛围，激发学生学习的兴趣。
在“数字教室”环境下的资料交流更好地实现了学生的资源分享与积累。
学习过程中“电子表格”的使用不仅使学生深入理解了本文，还培养了小组的合作能力。
最后的网络写话练习进一步学生在感受大自然神奇的同时，实现了语文学习的语言文字应用的目标，同时网络教室环境下的全班交流、评论也很好地实现同伴的互助学习。
教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读本课的生字。
（2）能够正确流利地朗读课文，感受大自然的奥秘。
（3）掌握一些辨别方向的办法，有观察发现科学知识的意识。
2.过程与方法：（1）运用学生已有的识字方法进行识字。
（2）通过小组合作，培养学生搜集、处理信息的能力，理解、感悟课文。
（3）通过仿写，了解更多的天然指南针，培养学生留心观察、表达习作的能力。
（4）通过网络交流，尽可能地分享学生的习作创编。
3.情感态度和价值观：感受自然的奇妙，培养学生留心观察大自然的兴趣。
教学重难点重点：识记生字，积累语言，理解课文。
难点：感受大自然的奥秘，培养学生留心观察、表达习作的能力。
课时分配1课时教学资源准备教师：课件准备学生：课前观察了解有关“指南针”的知识，制作成PPT作品。
说明：在本节课上，我引导学生主要应用网络的搜索引擎工具、网络教室、专题网站（书香校园网），以及PPT电子表格及学生自己制作的微视频，学生在体验探究的过程中感受文本、理解文本、运用语言文字。
教学过程教学环节教师活动学生活动信息技术运用及设计意图创设意境分享交流1.多媒体出示“指南针”的图片，教师进行讲解。
2.教师布置学生小组内交流课前所搜集到的有关“指南针”的资料。
3.教师指名小组代表进行全班交流。
1.学生浅谈对指南针的了解。
二年级下语文教案-要是你在野外迷了路鲁教版
要是你在野外迷了路[学习目标]1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个生字，掌握一些利用自然现象辨别方向的方法。
2、进行小组合作学习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能仿照诗歌的格式，写一写自己所知道的天然指南针。
3、体会大自然的奥妙和情趣，有热爱大自然的情感和观察、思考、发现身边的科学的兴趣。
[教学重点]运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法；有感情地朗读、背诵课文，感悟大自然的奥妙和情趣；学会留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。
[教学难点]懂得太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助我们辨别方向的；理解沟渠里的积雪化得快的是南面还是北面；仿写诗歌，积累语言。
[课前准备]1、指南针。
2、课件。
3、生字词卡片。
4、布置学生课外搜集相关资料，了解辨别方向的其他方法。
[教学流程]一、设疑导入，揭示课题。
1、夏天快要到了，郊外云淡风轻，绿树红花，一片迷人的风光。
一群小伙伴一起去游玩。
他们三三俩俩结伴而行，一会儿抓鱼，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真痛快！不知什么时候，有几组小伙伴走散了，迷了路，他们急得快要哭了！怎么办呢？2、板书课题，齐读课题。
3、出示四幅图片：（1）背景：正午，太阳在南，树影、人影在北。
（2）背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。
（3）背景：渠沟里一面残雪即将化尽，一面积雪还很厚。
（4）背景：夜晚，北极星高挂。
其实，他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小朋友却还没有发现呢！请大家仔细地读一读课文，看谁能帮图中的小朋友指指路。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文或挑选自己读得最流畅的一个自然段展示给同学、老师听，集体评议正音。
3、出示生字新词：野外慌张辨别忠．实向导一盏．乱闯稠．稀碰上沟渠积雪分辨永远高挂北极星指南针．（1）采用多种形式练习朗读词语，注意指导学生读准“针、忠、盏、稠”等翘舌音。
（2）引导学生用自己喜欢的方式记住字形，如编谜语，找反义词，加、减、换偏旁，联系生活实际和语言环境识字等。
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22、要是你在野外迷了路教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。
3、会用“千万、永远”各写一句话。
教学重点难点：1、重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。
2、难点：怎样识别方向。
教学准备：课件。
课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，谈话导入：1、读题：11、要是你在野外迷了路。
2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
4、用自己的话说说课题的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。
1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。
2、指名分节读课文，读准字音。
3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。
1、学习第一节。
⑴、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？⑵、结合课文教学生字“慌、确”。
⑶、指导朗读。
[读出亲切的口气]2、学习第二节。
⑴、在这里天然指南针指什么？[你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影]⑵、课文中的两个“它”指什么？⑶、理解“向导”，“忠实”。
重点理解为什么说太阳是忠实的向导。
教学生字。
⑷、朗读这一段。
3、学习第三节。
⑴、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。
⑵、课文中的“它”又指什么？⑶、指导朗读。
4、学习第四节。
⑴、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。
⑵、学习生字“碰”、“阴”、“稀”。
⑶、指导朗读。
5、学习第五节。
（1）读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？(2)理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。
最新二年级下册语文教学实录22.要是你在野外迷了路_鲁教版-word文档
《要是你在野外迷了路》教学实录之一激趣导入师：（课件出示小明迷路图）小明在野外迷了路，他都急得哭了？你们愿意帮助他吗？生：愿意。
师：先安慰安慰他吧！生1：小明，别哭，我们会帮助你的！生2：小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。
师：你们真棒，但你们必须闯过老师为你们设置的生字关，才能去实现你们的心愿，有没有信心？生：有！初读课文，学习生字。
（一）、自主识字师：请同学们自读课文，画出生字，借助音节自学生字。
生：（学生读、画、拼读生字）师：（课件出示生字词语）指名认读。
生：（一名学生大声朗读。
）师：（课件出示生字）指名认读。
生：（学生认读生字）其他学生提示读错的字。
师：你是怎样认识他们的？生1：我奶奶买的针包装上就有“针”字；生2：我在电视节目中见过“你是我最忠诚的朋友”这句话，其中就有今天学的“忠”字；生3：我借助音节认会了“盏”字，我还知道它就是“一盏灯”的“盏”。
生4：我们在《品德与生活》课本中就有见过这个“稠”字。
师：你想提示同学要注意哪个生字的读音？生1：我要提示“针”字，不要读成后鼻音，我教读一次，“针”（学生跟读）生2：我要提示“稠”，不要认半边，读成“周”，请跟我读。
（学生跟读）生3：我要提示“盏”，不要读成平舌音，跟我读一次。
（少部分学生跟读）生4：我要提示某（生3）同学，你在读“盏”字时，翘舌音读得不够准确，我教你读一次。
“盏”生3：“盏”师：同学们的提示很有价值，让我们一起正确读一次。
生：正确认读生字。
（二）、自主写字师：本节课我们将学写“禾”字旁的字。
（出示要求会写的字：稠、积、稀）请同学们仔细观察，说说你的发现。
生1：我发现他们都是左右结构、都是“禾”字旁。
生2：我发现他们都是左窄右宽的字。
生3：我发现“禾”字作为部首笔画发生了变化，捺变成了点。
师：同学们真棒！请看老师示范书写“稠”字。
（教师示范）师：请同学们在田字格中练习。
（学生练习，教师巡视指导。
）师：老师宣布你们顺利闯过生字关！生：鼓掌。
二年级语文下册 要是你在野外迷了路教学实录 鲁教版
《要是你在野外迷了路》教学实录之二1.故事导入师（营造情景）：在一个阳光明媚的春天的天气里，杨老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。
他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗？这就是我们要学的20课“要是你在野外迷了路。
”赶紧去读一读吧！2.初读课文，整体感知师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。
遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。
师：遇到不认识的字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。
多会学习的孩子呀！师：谁愿意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。
生：读第一小节。
师：出示“针”的卡片，你刚才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗？生：教学生读“针”。
师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，（找五个学生读），你们的音发的真准。
你们能给它找一些好朋友吗？生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……师：你们为它找的朋友真多。
（出示卡片后面的词“指南针”）你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗？生：它是用来给我们方向的。
生：如果到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。
师：你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。
这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。
自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2~5自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。
生：有太阳。
师：请把话说完整。
生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。
师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？生：一样。
师：老师为你们骄傲。
3.精读课文，合作学习师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。
生：读第二小节。
师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。
我相信你们一定能读准，谁想来试一试。
鲁教版语文二年级下册要是你在野外迷了路课件1
中午，在太阳所在的位置是 （ ）面，地上的树影是 在（ ）面。
中午，在太阳所在的位置是
（ 南 ）面，地上的树影是
在（ 北）面。
北
南
夜晚，我们可以看看星星，北极星 所在的一方就是（ ）方。
夜晚，我们可以看看星星，北极星 所在的一方就是（北）方。
北极星
在阴雨天里，我们可以看树叶，树叶稠的一面 是（南）面，树叶稀的一面是（北）面。
北
南
冬天下雪时，雪化得快的 那边是（ ）方，化得慢的那 边是（ ）方。
冬天下雪时，雪化得快的 那边是（南 ）方，化得慢的那 边是（ 北 ）方。
南方
北方
你还知道哪些天然 的指南针，它们是怎样 告诉你方向的，请仿照 课文说一说。
枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一 面是南方，稀的一面是北方。 积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方阳光强， 我就化得快，而北方阳光弱，我自然化得慢了。 迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！明白了，谢谢你们，再
见！
密——北
疏——南
南 北
迷路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回 不了家了。
太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我 照着大树，大树的影子指的就是北方。 北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到
我，就知道北方在哪里了。 大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，
二年级下语文教案-要是你在野外迷了路_鲁教版
二年级下语文教案-要是你在野外迷了路_鲁教版[学习目标]1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个生字，把握一些利用自然现象辨别方向的方法。
2、进行小组合作学习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能仿照诗歌的格式，写一写自己所明白的天然指南针。
3、体会大自然的奥妙和乐趣，有热爱大自然的情感和观看、摸索、发觉周围的科学的爱好。
[教学重点]运用多种方式让学生把握一些辨别方向的方法；有感情地朗读、背诵课文，感悟大自然的奥妙和乐趣；学会留心周围事物，发觉科学知识，做生活的有心人。
[教学难点]明白得太阳、北极星、大树、积雪是如何样关心我们辨别方向的；明白得沟渠里的积雪化得快的是南面依旧北面；仿写诗歌，积存语言。
[课前预备]指南针。
课件。
生字词卡片。
布置学生课外搜集相关资料，了解辨别方向的其他方法。
[教学流程]一、设疑导入，揭示课题。
1、夏天快要到了，郊外云淡风轻，绿树红花，一片迷人的风光。
一群小伙伴一起去游玩。
他们三三俩俩结伴而行，一会儿抓鱼，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真爽快！不知什么时候，有几组小伙伴走散了，迷了路，他们急得快要哭了！如何办呢？2、板书课题，齐读课题。
3、出示四幅图片：（1）背景：正午，太阳在南，树影、人影在北。
（2）背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。
（3）背景：渠沟里一面残雪立即化尽，一面积雪还专门厚。
（4）背景：夜晚，北极星高挂。
事实上，他们周围就有天然的指南针能够给他们指明方向，但是这群粗心的小朋友却还没有发觉呢！请大伙儿认真地读一读课文，看谁能帮图中的小朋友指指路。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文或选择自己读得最流畅的一个自然段展现给同学、老师听，集体评议正音。
3、出示生字新词：野外慌张辨别忠实向导一盏乱闯稠稀碰上沟渠积雪辨论永久高挂北极星指南针（1）采纳多种形式练习朗读词语，注意指导学生读准“针、忠、盏、稠”等翘舌音。
二年级下册语文教学实录22.要是你在野外迷了路鲁教版
二年级下册语文教学实录22激趣导入师：〔课件出示小明迷路图〕小明在野外迷了路，他都急得哭了？你们情愿协助他吗？生：情愿。
师：先抚慰抚慰他吧！生1：小明，别哭，我们会协助你的！生2：小明，别着急，大自然有很多自然的指南针会为你指点方向。
师：你们真棒，但你们必需闯过教员为你们设置的生字关，才干去完成你们的希望，有没有决计？生：有！初读课文，学习生字。
〔一〕、自主识字师：请同窗们自读课文，画出生字，借助音节自先生字。
生：〔先生读、画、拼读生字〕师：〔课件出示生字词语〕指名认读。
生：〔一名先生大声朗诵。
〕师：〔课件出示生字〕指名认读。
生：〔先生认读生字〕其他先生提示读错的字。
师：你是怎样看法他们的？生1：我奶奶买的针包装上就有〝针〞字；生2：我在电视节目中见过〝你是我最忠实的冤家〞这句话，其中就有明天学的〝忠〞字；生3：我借助音节认会了〝盏〞字，我还知道它就是〝一盏灯〞的〝盏〞。
生4：我们在«品德与生活»课本中就有见过这个〝稠〞字。
师：你想提示同窗要留意哪个生字的读音？生1：我要提示〝针〞字，不要读成后鼻音，我教读一次，〝针〞〔先生跟读〕生2：我要提示〝稠〞，不要认半边，读成〝周〞，请跟我读。
〔先生跟读〕生3：我要提示〝盏〞，不要读成平舌音，跟我读一次。
〔少局部先生跟读〕生4：我要提示某〔生3〕同窗，你在读〝盏〞字时，翘舌音读得不够准确，我教你读一次。
〝盏〞生3：〝盏〞师：同窗们的提示很有价值，让我们一同正确读一次。
生：正确认读生字。
〔二〕、自主写字师：本节课我们将学写〝禾〞字旁的字。
〔出示要求会写的字：稠、积、稀〕请同窗们细心观察，说说你的发现。
生1：我发现他们都是左右结构、都是〝禾〞字旁。
生2：我发现他们都是左窄右宽的字。
生3：我发现〝禾〞字作为部首笔画发作了变化，捺变成了点。
师：同窗们真棒！请看教员示范书写〝稠〞字。
〔教员示范〕师：请同窗们在田字格中练习。
〔先生练习，教员巡视指点。
二年级下语文教案-要是你在野外迷了路_鲁教版
要是你在野外迷了路[学习目标]1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个生字，掌握一些利用自然现象辨别方向的方法。
2、进行小组合作学习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能仿照诗歌的格式，写一写自己所知道的天然指南针。
3、体会大自然的奥妙和情趣，有热爱大自然的情感和观察、思考、发现身边的科学的兴趣。
[教学重点]运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法；有感情地朗读、背诵课文，感悟大自然的奥妙和情趣；学会留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。
[教学难点]懂得太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助我们辨别方向的；理解沟渠里的积雪化得快的是南面还是北面；仿写诗歌，积累语言。
[课前准备]1、指南针。
2、课件。
3、生字词卡片。
4、布置学生课外搜集相关资料，了解辨别方向的其他方法。
[教学流程]一、设疑导入，揭示课题。
1、夏天快要到了，郊外云淡风轻，绿树红花，一片迷人的风光。
一群小伙伴一起去游玩。
他们三三俩俩结伴而行，一会儿抓鱼，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真痛快！不知什么时候，有几组小伙伴走散了，迷了路，他们急得快要哭了！怎么办呢？2、板书课题，齐读课题。
3、出示四幅图片：（1）背景：正午，太阳在南，树影、人影在北。
（2）背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。
（3）背景：渠沟里一面残雪即将化尽，一面积雪还很厚。
（4）背景：夜晚，北极星高挂。
其实，他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小朋友却还没有发现呢！请大家仔细地读一读课文，看谁能帮图中的小朋友指指路。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文或挑选自己读得最流畅的一个自然段展示给同学、老师听，集体评议正音。
3、出示生字新词：野外慌张辨别忠．实向导一盏．乱闯稠．稀碰上沟渠积雪分辨永远高挂北极星指南针．（1）采用多种形式练习朗读词语，注意指导学生读准“针、忠、盏、稠”等翘舌音。
（2）引导学生用自己喜欢的方式记住字形，如编谜语，找反义词，加、减、换偏旁，联系生活实际和语言环境识字等。
《要是你在野外迷了路》课文和课文分析
《要是你在野外迷了路》课文后附课文分析要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
课文内容分析：《要是你在野外迷了路》是二年级下册第六单元中的第三篇课文。
这是一首文字秀丽，以自然科学为题材的儿童诗。
它以诗歌的形式，用假设的语气，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。
富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识、能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。
全文一共有6个小节，第1小节和第6小节结构相似，内容前后呼应。
诗的第1小节告诉人们大自然有很多天然的指南针，激发孩子们探索大自然奥秘的欲望。
第6小节告诉学生只要有一双善于观察的眼睛就能发现大自然中许许多多的秘密，只要用心思考就能学到丰富的知识，点明了诗的主旨。
第2小节至第5小节以并列式的结构分别介绍了太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪这四种“天然的指南针”以及它们是如何帮助人们辨别方向的。
作者用倍感亲切的第二人称“你”来叙述，让读者感觉到作者就是一个真诚友善的朋友，向大家讲述着大自然的秘密。
“太阳是个忠实的向导”“北极星是盏指路灯”这种比喻手法和“大树也会来帮忙”“沟渠里的积雪会给你指点方向”这种拟人手法，生动有趣地告诉大家天然的指南针的作用。
作者遣词造句也颇有讲究,用不同的词表达相同的意思。
这样不仅避免了语言的重复，又使一篇常识性的课文充满情趣。
课文配有三幅插图。
第一幅是北斗七星和北极星高挂在天空的野外星空图，这幅图与第3小节相对应，为理解此节内容服务的；第二幅图是树林图，与第4小节相对应；第三幅图是沟渠里积雪融化的场景，与第5小节相对应，为突破重难点提供帮助。
二年级语文下册 要是你在野外迷了路教材分析 鲁教版 教案
.
要是你在野外迷了路
教材分析
走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的原野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针〞：
〔1〕我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；
〔2〕晚上，北极星可以为我们指示北方；
〔3〕阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；
〔4〕冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。
这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。
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天然： 指大自然天生的，不是人 工做成的。反义词是“人 造”
指南针
最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只 勺，底圆，可以在平滑的 “地盘”上自由旋转，等它 静止的时候勺(sháo)柄(bǐng)就会指向南方。它叫“司 南”。
指南针有什么作用？
帮助人们辨别方向。
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向:
○
南方 稠
（茂密）
北方 稀
（稀疏）
雪特别怕太阳， 里的 会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。
南 北
北
北边 , 雪化得快的一边是＿＿
南边 。 化得慢的一边是＿＿
南
要是在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么
白天
黑夜 阴雨天 雪天
默读思考
怎样辨别
中午时,太阳在南边,树影正指着北方
要是到了( 秋 )季， (苹果 )也会来帮忙。 颜色红的一面是南面， （ 颜色淡的一面是北面）。
向日葵喜欢（
太阳 ）。
早晨，向日葵面向（东边 ），
中午，向日葵面向（南边 ），
傍晚，向日葵面向（西边 ）。
竹身颜色较为青绿
的一面，是朝向南方， 较为青黄的一面，是
朝向北方，在无风的
状况下，竹子的尖端 通常是倒向南方的。
要是你在城市里迷了路，应该怎 么办？
20 要是你在野外迷了路
1.找出课文有几小节,并把它标上序号.
2.课文中写出了哪几种天然的指南针呢?
太阳
北极星
大树
积雪
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
迷路： 失去了正确的方向。 慌张： 心里害怕，不沉着，动作
中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。
西
南
北 东
忠实的向导： 忠心耿耿的引导方向的人。
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
一
灯
找一找：
北极星
你能找到哪边是北，
哪边是南吗？
北
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
太阳
北极星 大树枝叶 积雪
找关键词
永远高挂在北方
稠的一面是南方；稀的一面是北方
化得快的是北，化得慢的是南
填表格
读一读
说一说:
你还知道哪些辨 别方向的方法？
大树桩的年轮是个容易辨认的指南针， 它会在树林里给你指点方向：
年轮宽的地方是南方，
年轮窄的地方是北方。
岩石上的苔藓会给你指点方向， 苔藓特别怕( 太阳 )， ( 布满苔藓的一面 )是北侧， ( 苔藓稀少的 )一面是南侧。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 需要你细细观察，多多去想。
通过本课的学习，你受到了什