小学英语字母课堂教学设计
苏教版三年级上册英语教案 五个元音字母的发音教学设计
苏教版三年级上册英语教案五个元音字母的发音教学设计苏教版三年级上册英语教案五个元音字母的发音教学设计目标：通过本课的教学，学生能够正确地发音五个元音字母：a, e, i, o, u。
教学准备：- 英语教材：苏教版三年级上册英语教材- 录音机/音频设备- 课件/图片/图片卡片- 黑板/白板及相应的写字工具教学步骤：1. 导入：通过唱歌的方式复上一课学过的元音字母（a, e, i, o, u）并引起学生的兴趣。
2. 呈现新知：介绍新的元音字母发音。
使用课件或图片卡片展示每个元音字母的形状，并教导学生正确的发音。
3. 听音练：播放录音，让学生仔细聆听元音字母的发音，并模仿录音中的读音。
4. 练验证：让学生分别快速朗读单词中包含目标字母的音节。
5. 核心教学：通过字母卡片的呈现，引导学生进行齐读、分开读和游戏等不同形式的练，加深他们对元音字母发音的理解和记忆。
6. 巩固练：以小组为单位进行练比赛，让学生在团队合作中加深对元音字母发音的掌握。
7. 作业布置：布置相应的作业，巩固学生对五个元音字母发音的掌握。
8. 课堂总结：复本课研究的内容，鼓励学生积极参与并总结所学的知识。
教学评价：- 教师观察学生在课堂上的参与情况，以及对发音的准确性。
- 学生完成的作业，包括朗读练、作业题目等。
拓展延伸：针对不同学生的研究需要，可以增加以下拓展活动：- 使用字母卡片进行连线练，让学生快速识别和连线相应的元音字母。
- 制作拼音拼图，让学生将元音字母正确拼配，提高他们的发音和拼读能力。
注意事项：- 教学过程中，要关注学生的发音情况，及时纠正错误发音。
- 鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们对英语发音的兴趣和自信心。
- 激发学生的研究兴趣，使英语研究变得有趣而有效。
(完整版)小学英语教学设计
(完整版)小学英语教学设计小学英语教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解并掌握英文字母的发音；2. 认识并掌握常用英文单词的拼写和发音；3. 学会运用所学的英语单词进行简单的问答和对话。
二、教学内容1. 字母表的研究与发音：- 研究A-Z的英文字母；- 听音辨字，掌握每个字母的发音。
2. 单词的研究与拼读：- 研究与日常生活相关的英文单词，如颜色、水果、动物等；- 研究单词的拼写和发音，并进行反复练。
3. 句型的研究与运用：- 研究基本的英语问句和答句，如“What's your name?”和“My name is __.”；- 进行角色扮演，练对话，培养学生的口语表达能力。
三、教学步骤步骤一：字母表的研究与发音1. 利用PPT或教具展示英文字母，并引导学生跟读；2. 对每个字母进行发音示范，学生跟随发音；3. 进行字母发音的听音辨字游戏，以巩固字母发音。
步骤二：单词的研究与拼读1. 引导学生研究与日常生活相关的英文单词，如red、apple等；2. 利用图片和卡片进行单词教学，让学生边看边读，加深记忆；3. 进行单词拼读练，学生个别读、小组互动读、全班齐读等形式。
步骤三：句型的研究与运用1. 引导学生研究基本的英语问句和答句，如“What's your name?”和“My name is __.”；2. 布置语言实践任务，让学生以小组形式进行角色扮演，练对话；3. 对学生进行表演评价，给予肯定和指导。
四、教学评估1. 教师观察学生的研究态度和参与度，进行日常评价；2. 设计英语单词和句型的测试题，测试学生的掌握情况；3. 对学生的对话表演进行评估，给予反馈和建议。
五、教学资源1. PPT或教具：字母卡片、单词图片、教材等；2. 角色扮演任务表；3. 测评题目和评价表格。
六、教学反思在本次教学过程中，我通过多媒体教具和互动形式，使学生对英文字母、单词和句型有了更深入的了解。
儿童英语字母教学设计教案
儿童英语字母教学设计教案引言：在儿童教育中，学习英语字母是非常重要的一步。
孩子们学会字母的发音和书写对他们以后的英语学习有着很大的影响。
因此，编写一个有趣、生动的儿童英语字母教学设计教案是至关重要的。
本文将为您提供一个全面的儿童英语字母教学设计教案，帮助您在教学过程中激发孩子们的学习兴趣。
一、教学目标：1. 学生能够正确地听、说、读26个英语字母，并了解它们的发音；2. 学生能够正确地认写26个英语字母，并通过书写字母强化记忆；3. 学生能够在日常生活中运用所学的字母，识别并拼读短单词。
二、教学内容与步骤：第一课：字母A的教学1. 引入字母A：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母A，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母A相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母A的发音练习：- 教师和学生一起发出字母A的发音，并进行声音模仿练习。
3. 字母A的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母A，重复多次，确保掌握写法。
4. 游戏活动：- 给学生分发字母卡片，每张卡片上有26个字母中的一个，让学生按顺序排列，并喊出字母名称。
第二课：字母B的教学1. 引入字母B：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母B，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母B相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母B的发音练习：- 教师和学生一起发出字母B的发音，并进行声音模仿练习。
3. 字母B的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母B，重复多次，确保掌握写法。
4. 游戏活动：- 将学生分成两组进行比赛，要求学生带领队友按顺序快速排列字母卡片，先完成的一组是胜利者。
第三课：字母C的教学1. 引入字母C：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母C，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母C相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母C的发音练习：- 教师和学生一起发出字母C的发音，并进行声音模仿练习。
少儿英语26个字母教学 教案
少儿英语26个字母教学教案在少儿英语教学中，教授26个字母是非常重要的。
下面是一个关于少儿英语26个字母教学的教案，帮助老师们更好地引导孩子们学习英语。
一、教学目标1. 让学生了解英语26个字母的发音和形状。
2. 帮助学生初步认识单词，并能正确拼写。
二、教学准备1. 字母卡片（大小写）。
2. 单词卡片。
3. 彩色笔、彩色纸、胶水等。
4. 多媒体设备。
三、教学过程1. 初步介绍教师向学生简单介绍英语26个字母，让学生了解每个字母的发音和形状。
同时，老师可以利用字母卡片和多媒体设备展示字母的写法和发音。
2. 字母认知让学生通过不同方式认知字母，比如唱歌、游戏等。
可以利用大字母卡片和彩色纸制作字母，让学生在玩耍中学习字母。
3. 字母拼写引导学生认识不同单词，并帮助他们用26个字母正确拼写这些单词。
老师可以编写单词卡片，让学生猜测正确的拼写。
4. 同音字比较引导学生比较不同同音字的拼写，帮助他们提高对英语语音的敏感度。
可以利用游戏或竞赛的方式加深学生对同音字的认识。
5. 单词造句让学生利用所学字母和单词造句，提高他们的语言表达能力。
老师可以鼓励学生在课堂上分享自己造的句子，增强学生的自信心。
四、教学反馈1. 每堂课结束前，老师对学生进行复习，巩固所学内容。
2. 老师可以让学生用小测验或口头问答的方式检验学生的学习效果，及时发现问题。
五、课后作业老师可以布置学生复习所学字母和单词，鼓励他们每天背诵、练习。
同时，要求学生在家和家人练习所学内容，提高学习的连贯性和积极性。
这是一个关于少儿英语26个字母教学的简单教案，帮助老师们更好地指导学生学习英语。
希望通过这样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
26个英文字母教学设计教案
26个英文字母专项训练
教学设计
一、设计背景：
本节课是为小学三年级的学生所设计的。
本册教材P16、P26、P40、P50、P60安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。
为了巩固所学的字母，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。
二、教材分析：
人教版小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本P16、P26、P40、P50、P60安排的是学习英文字母。
本节课是在学完字母后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。
三、学情分析：
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
所以，在教学中，我面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学过程中，我围绕26个英文字母设置大量的游戏，让学生在玩中学，学中乐。
四、教学目标：
知识目标：
1、学生会熟练地认读26个英文字母。
2、学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标：
1、学生能读写全部英文字母。
2、学生能初步拼读单词。
情感目标：
使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
五、教学重难点：
重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
难点：拼读单词。
六、教法设计：
讲授法游戏体验法全身反应法
七、学法指导：合作学习成果展示八、教学准备:
字母卡片
板书设计：。
部编版小学英语《金色的字母》获奖教案教学设计
部编版小学英语《金色的字母》获奖教案教学设计一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够熟练掌握字母A的书写形态和发音。
2. 培养学生对字母A的兴趣，提高学生对英语研究的积极性。
3. 培养学生观察、思考和交流的能力。
二、教学内容1. 字母A的书写形态和发音。
2. 与字母A相关的单词和短语，如apple、ant、am等。
三、教学重点1. 字母A的书写形态和发音的教学。
2. 启发学生对字母A的理解和应用能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过与学生互动、讲故事等方式，激发学生研究英语的兴趣。
2. 合作研究法：将学生分组进行合作，共同完成教学任务。
五、教学步骤1. 导入：通过展示与字母A相关的图片、卡片等素材，引起学生对字母A的兴趣。
2. 发音教学：通过示范发音，引导学生正确发音字母A。
3. 字母书写：向学生展示字母A的书写形态，并指导学生正确书写。
4. 单词研究：通过图片和实物等方式，教授与字母A相关的单词和短语。
5. 合作练：将学生分组，在小组内进行对话练和角色扮演，运用所学内容进行交流。
6. 综合应用：设计游戏或小活动，让学生在游戏中应用所学的字母和单词。
六、教学评价1. 教师观察：观察学生在教学过程中的研究态度、参与程度和表现情况。
2. 学生自评：学生对自己在本节课中的研究情况进行自我评价。
3. 小组评价：小组成员根据小组合作情况进行相互评价。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过情景教学和合作学习的方式，激发了学生学习英语的兴趣，并提高了学生的观察、思考和交流能力。
教学效果较好，学生在课堂中积极参与，对字母A的书写和发音都有了较好的掌握。
在后续的教学中，可以继续加强与学生的互动和合作，并适当增加一些趣味性活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
（完整版）小学英语字母课堂教学设计
（完整版）小学英语字母课堂教学设计小学英语字母课堂教学设计昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇一、小组讨论1、小学英语字母教学的内容有哪些？字母教学的目标是什么？字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
2、小学英语字母教学有哪些基本环节？可以用什么方法和手段进行教学？教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation-----Homework Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。
可以运用儿歌、复习等方式来导入教学；运用实物、图片、卡片、动画等呈现；通过游戏来操练；运用儿歌、律动复习或巩固。
二、教学过程与实施1、Warming-up歌谣引入法：比如学生十分熟悉的《ABC song》。
复习导入法：复习就知引出新知。
律动导入法：字母操2、Presentation运用卡片、图片、动画等方法来呈现字母的形，示范准确发音，并示范正确书写顺序。
让学生对字母能够认读和书写，还要掌握在单词中的正确发音，做到字母不离词。
故事教授法；直接教学法；多媒体教学吸引法；游戏教学法；音标衬托法（将字母与其能常发音的音标相结合，以音标衬托字母，以字母带动音标。
）3、Practice字母操练我们可以采用游戏的形式。
例如：1. “What's missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案【篇一：英语字母教学教案】字母教学第一课时一、教学内容：字母aa bb cc dd ee二、教学目标：1. 能正确听，说，读，写字母aa bb cc dd ee 。
2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3 会唱字母歌abcsong。
三、教学重点1.字母aa bb cc dd ee的正确朗读。
2每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3字母bb，dd小写的区别四、教学难点：1每个字母的占格及笔画顺序。
2字母bb和dd的区分。
五、教学准备：字母卡片、录音机、课件六、教学过程：step1 warm up教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。
英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
step2 presentation利用字母卡片，教授字母aa，让学生注意读音，认真看口型，大写a三笔，占上下两格。
小写a一笔.占中间一行。
字母bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。
字母c的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写d两笔完成。
教授新字母ee，字母ee含有与bb cc dd相同的音素，可先读bb cc dd再读ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。
step3 practice教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
step4 consolidation字母配对游戏1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
2、掷骰子把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。
看谁说得又快又好。
step5 学生听录音，跟唱字母歌七.板书设计字母教学aa bb cc dd ee第二课时一、教学内容：字母 ff，gg，hh，ii,，jj二、教学目标：1 .能正确听，说，读，写字母ff，gg，hh，ii,，jj2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
认识26个英文字母英语教案
认识26个英文字母英语教案篇一：学习26个英文字母的教学设计学习26个英文字母的教学设计（一）教学目标：知识目标1.学生会熟练地读26个英文字母。
2.学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标1.学生能读写全部英文字母。
2.学生能初步拼读单词。
情感目标使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
（二）教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
（三）教学难点：默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法演示法游戏体验法学法指导：合作学习成果展示教学准备：多媒体教学课件、字母卡片。
（四）教学过程：教学步骤：（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。
（2）认读字母：1．多媒体出示26个英文字母的示范读音。
2．打乱顺序指读。
3．读单词。
4．根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
（3）识记字母：1．出示多媒体课件。
2．出示形状相似的字母并教顺口溜。
3．示范做肢体游戏。
4．让同学们根基刚才所学默写字母。
5．检查与评价学生的默写情况。
（4）结束新课：1. 谈谈收获。
2. 播放视频ABC歌。
板书设计：学习26个英文字母1.认读字母2.识记字母3.谈谈对学习英文字母的感受26个英文字母拼写篇二：26个英语字母第一课时教学设计26个英语字母第一课时教学设计及教学反思知识目标：1．掌握字母Aa___Gg的正解发音、识记和书写。
2、会区分形近相似的字母。
情感目标：１、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学２、学会与人合作，关爱他人。
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法、演示法、游戏体验法学法指导：合作学习、成果展示教学准备：多媒体教学课件、字母卡教学过程：一、复习导入１、引导复习学过的常用单词与对话。
图片出示，学生认读单词。
２、图示声母、韵母。
师问：汉语拼音怎么读？英语还是这样读吗？（设计意图：让学生明白英语与汉语相似却又不相同，从而激发他们学习英语字母的兴趣。
小学英语教案教学设计5篇
小学英语教案教学设计最新5篇小学英语教案1教学内容：unit 3 part a look, read and say教学目标：1.学生能听说读单词e__citing2.学生能听说读写单词e__cited, sports.3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a momentago.4.学生通过本课的学习，知道要照看好自身的物品。
重点难点：一般过去时态的理解和利用教学准备：1.多媒体课件2.录音机教学过程：一.free talkt: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt?s: yes.t: what date is it today?s: its …t: whens your birthday?s: my birthdays on the …of …t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e__cited. understand?s: yes.t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)s: it was on the 8th of august.二.presentation1.sportst: do you like olympic games?s: yes, i do.t: so i think you like sports.(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)t：look, the children are having a sports meeting. lets say a chant.the students look at the pictures and say the chant together:swimming, swimming, theyre swimming.skating, skating, theyre skating.skiing, skiing, theyre skiing.running, running, theyre running.2.racet: look, the men are running, they are having a running race.(课件展示图片，学生根据已学单词自身读出新单词race)t: look at the pictures and tell me what race is it?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3.e__citingt: which race do you like watching?s: i like watching … races.t: why?s: because its …t: its very e__citing.(课件出示图片和单词)操练新单词，朗读、组词和造句4.e__citedt: when you watch the e__citing games, how do you feel?s: i feel very happy.t: me, too. i will feel very e__cited.(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)巩固新内容课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。
小学英语教学设计英文版范文
小学英语教学设计英文版范文英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下面是小编整理的小学英语教学设计英文版5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语教学设计英文版1教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s singtogether.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
Unit1Myclassroomspell整体课堂教学设计
- 学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自行阅读单词卡片，尝试记忆和拼写单词。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将自己的笔记、拼写练习等预习成果提交至学习平台或直接交给老师。
- 回答老师提出的问题，总结本节课的学习重点。
- 分享自己在课堂活动中的经验，如：如何在小组合作中发挥作用？如何运用SPELL规则进行单词拼写？
3. 教学方法/手段/资源：
- 讲授法：教师通过讲解，帮助学生梳理知识点。
- 学生展示法：邀请学生分享，激发学生的学习积极性。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。
（2）课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在注意力集中、遵守课堂纪律方面存在问题。
对课程学习的影响：
1. 学生在知识方面的层次差异，要求教师在教学过程中要关注个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。
2. 学生的能力水平和素质方面的特点，要求教师在课堂活动中注重培养学生的合作能力、自律性和自信心。
二、核心素养目标分析
《Unit 1 My classroom spell》的核心素养目标分析围绕培养学生的英语学科核心素养展开。通过本章节的学习，旨在提升学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的素养。
在语言能力方面，学生能够掌握本单元的单词和拼写规则，运用所学进行简单的描述和交流，提高英语表达的准确性。通过模仿和创造性运用课本中的句型，如“Here is a desk/chair,” “I can spell 'window'/'board',”等，增强学生的语言运用能力。
英语字母趣味教学设计
英语字母趣味教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和打算。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是我为大家整理的26个英语字母趣味教学设计5篇，希望大家能有所收获!26个英语字母趣味教学设计1活动目标：1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词raitstartea的含义，发音基本准确.2、激励幼儿大胆表演歌曲whatwouldyoulike?3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备：rst字母卡，raitstartea的图片cd活动过程：一、问候t：goodmorning,everybody二、新授1、出示字母图片让幼儿猜t：look,whatisit?guess2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。
t：ok,it’sr游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆ok,let’sdotogether(如此类推，教授rst)4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)t：o,whoising?raitstar教会幼儿正确读音t：o,lookat冯老师，what’sinhishands?tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。
5、游戏iamhome(听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作rr(发音)rait)如此类推t：ok,nowlet’splaytogether(时间长就直接到goodbyesony)三、复习歌曲whatwouldyoulike?ok,nowlistentotheradio四、goodbyesony26个英语字母趣味教学设计2活动目标1. 通过让幼儿模仿小鸭子、小狗、小鸟。
体验走、动、飞得动作，初步理解儿歌2. 喜欢跟着老师朗诵英语儿歌，表演英语儿歌教学重点、难点学习精通Walk run fly 的读音，幼儿并能自由地表演活动准备小鸭子小狗小鸟的头饰，英语儿歌磁带，录像等活动过程一.有趣的动物宝宝1. Who is ing?Let’s say hello(教师出示动物卡片，幼儿用英语说出名称，并和她们打招呼。
PEP小学英语三年级上册Unit2 PartA Letters and sounds 教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit2 PartA Letters and sounds 教学设计本次教学设计主要围绕PEP小学英语三年级上册Unit2 PartA Letters and sounds展开。
本单元主要介绍26个英文字母及其音标的发音，并让学生能够辨认、读写字母。
一、教学目标1. 知识目标：掌握26个英文字母及其音标的发音。
2. 能力目标：能够辨认、读写字母。
3. 情感目标：培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与英语活动的热情。
二、教学重难点：1. 26个英文字母及其音标的发音。
2. 学生能够辨认、读写字母。
三、教学准备：1. 教材：PEP小学英语三年级上册Unit2 PartA2. 教具：PPT、图片、视频等。
3. 学生所需物品：练习册、笔、橡皮、钥匙链等。
四、教学过程：Step 1：Warm-up导入，引发学生对学习英语字母的兴趣，用英文字母序列卡片呈现，让学生整理字母序列，熟悉字母顺序。
Step 2：Presentation向学生展示26个字母的大写和小写形式，介绍每个字母的命名以及相应的音标（使用图片，视频等形式进行展示）。
Step 3：Practice1. 在黑板或PPT上写出部分字母，让学生快速说出字母名称及音标。
2. 给学生发放字母练习册，让学生逐个练习，熟悉各字母的写法和发音。
3. 让学生在制定的时间内说出所有的26个字母，并加深学生的记忆。
Step 4：Production1. 分组进行字母比赛，两队进行比赛，每个队员快速说出一个字母，队员回答正确迅速举起手中的钥匙链，回答错误则被淘汰。
比赛中让学生亲身参与，增强学生的学习积极性，也可以在比赛中对学生对所学知识的掌握情况进行考核。
2. 让学生自己用字母做出自己的英文名字，并带上相应的音标，检查他们的理解程度。
Step 5：Sum-up通过小结，巩固本节课所学内容，让学生总结每个字母的发音和拼写方法，加深对本课的理解。
小学英语教学设计15篇
小学英语教学设计15篇教学设计一：认识英文字母教学目标：1. 能够熟练认识26个英文字母的形状和发音。
2. 能够将英文字母与相应的单词进行配对。
教学步骤：1. 师生互动：先与学生们打招呼，问候他们今天的感觉。
2. 呈现字母：通过幻灯片或手持字母卡片的方式依次呈现26个英文字母，带领学生一起读出字母的名称和发音。
3. 字母游戏：将字母拼图分发给学生，让他们根据声音在课堂上找出相应的字母形状并拼成拼图。
4. 字母配对：给学生每人发一张A4纸，让他们在纸上画出一个字母，随后交换纸张，让他们根据手中的字母写出相应的单词。
5. 小结：复习所学字母，并强调学生可以在课后继续巩固。
教学设计二：数字与数量教学目标：1. 能够认识1-20的数字及其数量。
2. 能够用英语口头表达1-20的数字。
教学步骤：1. 复习：通过图片或道具展示1-20个物品，并让学生说出相应的数字。
2. 数字学习：通过数字卡片或幻灯片依次展示1-20的数字，带领学生一起读出数字名称。
3. 数字配对：给学生每人发一张A4纸，让他们在纸上写一个数字，然后随机找一个同学，两人互相报出手中纸上数字的数量。
4. 数字游戏：设计游戏，让学生根据老师的指令站在相应的数字卡片上，培养学生对数字数量的直观感受。
5. 小结：复习所学数字，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学设计三：动物世界教学目标：1. 能够认识并记住常见的动物名称。
2. 能够用英语表达动物的名称和特征。
教学步骤：1. 导入：播放有关动物的视频，激发学生对动物的兴趣。
2. 动物认知：通过图片或幻灯片依次展示不同的动物，带领学生一起说出动物的名称，并辅助介绍一些动物的特征。
3. 动物分组：将学生分为几组，每组给一张纸和一支笔，让他们在纸上画出一个动物，并把动物的名称写在纸上。
4. 动物竞猜：将学生的纸张收集起来，随机展示给其他组的学生，让他们通过描述来猜测对应的动物名称。
5. 小结：回顾所学动物的名称和特征，并鼓励学生去动物园或自然保护区亲身观察动物。
小学英语一年级教学设计
小学英语一年级教学设计第一节：认识英文字母目标•认识英文字母表的A-Z的顺序。
•能够正确书写英文字母A-Z。
教学步骤1.引导学生一起唱英文字母歌谣，加深印象。
2.介绍英文字母表的大写和小写形式，并让学生模仿书写。
3.利用卡片、互动游戏等教具，帮助学生记忆英文字母的顺序及形状。
第二节：认识常见的英语颜色目标•认识红色、蓝色、黄色、绿色等常见颜色的英文表达。
•能够在日常生活中正确运用这些颜色词汇。
教学步骤1.准备各种颜色的物品或卡片，展示给学生并教学相应的英文颜色单词。
2.进行口头练习，让学生说出不同颜色的英文单词。
3.利用涂色绘画等活动，让学生在实践中掌握这些颜色的英文表达。
4.小组合作，进行关于颜色的游戏或活动，加深学生对颜色词汇的理解和运用能力。
第三节：认识数字1-10目标•认识数字1-10的英文表达。
•能够熟练书写1-10的数字。
教学步骤1.准备数字卡片或其他教具，展示给学生并教学1-10的英文数字。
2.进行数字顺序练习，让学生快速背诵1-10的数字。
3.利用游戏或动手活动帮助学生巩固英文数字的学习，如数字填充、数字拼图等。
第四节：日常用语目标•能够运用简单的日常用语进行简单对话。
•提高学生的英语口语表达能力。
教学步骤1.教学日常用语，如问候语、感谢语等，并模仿对话。
2.教学简单的日常情景对话，如自我介绍、问候等，让学生进行角色扮演。
3.利用情景对话练习、小组互动等形式，让学生在实践中掌握日常用语的运用。
总结通过本学习设计，学生可以初步认识英文字母、颜色、数字并掌握简单的日常用语，为以后的英语学习打下基础。
希望学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养英语学习的兴趣和信心。
一年级上册语文教案字母认读教案
一年级上册语文教案-字母认读教案在小学一年级学习中，学生接触到的第一项内容便是字母的认读。
在汉字文化的基础上，字母的认读成为了小学生学习语文的重要环节。
字母的认读不仅涉及到阅读和写作，更是学生整个语文能力的基础。
针对小学一年级学生的思维特点，本教案结合实际经验，设计出一套可操作性很强，并能提高学生字母认读能力的教学方案。
【教学目标】1. 熟练掌握26个英文字母的大小写形态，能准确快速辨认。
2. 能熟练阅读简单的单词和句子。
3. 能正确书写26个小写字母。
4. 能初步体验学习字母的乐趣，并能表达出来。
【教学重点】1. 认读大小写字母。
2. 书写小写字母。
3. 阅读简单单词和句子。
4. 完成有关字母的活动，培养兴趣。
【教学难点】1. 区分大小写字母。
2. 运用26个字母阅读和写作简单的句子。
【教学内容】第一课：英文字母名称1. 老师向学生介绍26个英文字母名称，让学生熟悉26个字母的大小写形态。
2. 老师通过播放英文歌曲、英文字母卡片以及简单的互动游戏等方式，让学生认识24个英文大小写字母。
3. 学生按照字母的自然顺序默念并呈现出来，让学生熟悉字母的顺序并能够准确发音。
第二课：字母大小写的区分1. 通过分类比较、图片对比等方式，让学生能够准确区分大小写字母。
2. 老师给出提示词，让学生准确地说出大小写字母的区别。
3. 分组活动，鼓励学生自主探究大小写字母的区别，并给出正误判定。
第三课：字母的组合1. 通过组队活动的方式，让学生尝试用26个字母中的一部分组成单词，加深学生对字母的理解，促进学习兴趣。
2. 鼓励学生参与英语角、英语俱乐部等活动，让学生在更多的环境下练习字母的运用。
第四课：简单的单词阅读1. 先以单个字母为起点，教授有关单词或音节的基础知识。
2. 教师可以通过配有图片辅助的方式，让学生阅读简单的单词，提高学生字母的认读能力。
3. 老师布置单词阅读的作业，鼓励学生练习。
第五课：字母扩展1. 通过形象的故事，让学生知道字母的价值，了解字母在生活中的应用以及字母在学习中的意义。
英语字母u教学设计
英语字母u教学设计教学设计：字母U (Uu)教学目标：1. 让学生认识并掌握字母U的形态和发音。
2. 通过音、形结合的方法，帮助学生学会正确书写和拼读以字母U开头的单词。
3. 培养学生的口语表达能力和字母音的辨识能力。
教学准备：1. 字母U的拼写和形态图片。
2. 以字母U开头的单词卡片。
3. 录音机和带有字母U开头单词的录音。
教学步骤：引入活动：1. 展示字母U的拼写和形态图片给学生，并要求学生跟着老师一起朗读字母U 的发音。
2. 利用海报或手势，引导学生联想字母U的形状，例如U字母像一个倒置的杯子。
教授字母U的发音：1. 播放含有字母U开头单词的录音，要求学生仔细听，并重复跟读。
2. 强调字母U发音时嘴唇舒展成圆形，舌头放平。
3. 找出其中的几个单词让学生自由表演发音，鼓励学生积极参与。
教授字母U的书写：1. 在黑板或白板上，示范如何书写字母U的大小写形态，并让学生跟着模仿书写。
2. 针对容易出错的部分，分别指导学生正确的笔画顺序和笔画方式。
3. 请学生进行多次练习，并给予必要的纠正和指导。
操练字母U的拼读：1. 准备一些以字母U开头的单词卡片，例如"umbrella"（雨伞）、"unicorn" （独角兽）。
2. 将卡片分发给学生，让他们读出卡片上的单词，注意重点发音字母U的音。
3. 提问学生一些与字母U相关的问题，例如“Umbrella是什么意思？”等，以激发学生对字母U的兴趣和应用能力。
拓展活动：1. 让学生写下他们所知道的以字母U开头的单词，并与同桌分享。
2. 以小组为单位，通过游戏形式进行听写练习，鼓励学生积极参与。
3. 通过制作字母U的手工制品或唱歌活动，加深学生对字母U的印象和理解。
总结活动：1. 综述今天的学习内容，让学生说出他们对字母U的发音和书写的认识。
2. 引导学生体会字母U的重要性，并给予肯定鼓励。
3. 回顾学生所学的以字母U开头的单词，并让他们用这些单词造句。
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小学英语字母课堂教学设计小学英语字母课堂教学设计昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇一、小组讨论1、小学英语字母教学的内容有哪些？字母教学的目标是什么？字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
2、小学英语字母教学有哪些基本环节？可以用什么方法和手段进行教学？教学环节主要有：Warmingup-----Presentation----Practice------Consolidatio n-----HomeworkWarming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。
可以运用儿歌、复习等方式来导入教学；运用实物、图片、卡片、动画等呈现；通过游戏来操练；运用儿歌、律动复习或巩固。
二、教学过程与实施1、Warming-up歌谣引入法：比如学生十分熟悉的《ABC song》。
复习导入法：复习就知引出新知。
律动导入法：字母操2、Presentation运用卡片、图片、动画等方法来呈现字母的形，示范准确发音，并示范正确书写顺序。
让学生对字母能够认读和书写，还要掌握在单词中的正确发音，做到字母不离词。
故事教授法；直接教学法；多媒体教学吸引法；游戏教学法；音标衬托法（将字母与其能常发音的音标相结合，以音标衬托字母，以字母带动音标。
）3、Practice字母操练我们可以采用游戏的形式。
例如：1. “What's missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2. “左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
3. “Make letters”游戏让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
（1）象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
（2）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（3）字母抽象化：看图，找出所有的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
（４）游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。
例如：表演“Ａ”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“Ａ”。
4、Consolidation1）律动：字母操2）音素家族chant：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。
3）生活中的运用让学生联系生活，留心观察，收集生活中的英语字母，并在课堂上进行汇报交流。
例如：在商场里，学生注意到了表示服装尺码的字母，L （大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P；甚至在其他科目的学习中，学生注意到了s（面积），x（未知数），r（半径）等。
向学生介绍一些常用的缩略语。
如：PRC是中华人民共和国；USA是美国；CCTV是中央电视台；字母V 表示胜利；医院透视用X光；评价等级用A、B、C、D等。
这些内容既可以丰富学生的知识，又可以引起学生的学习兴趣，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。
三、小学英语字母教学有哪些注意事项？（一）、字母读音教学1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成/e/。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如“G g”和“J j”强调[dэ]的发音。
“H h”注意[ei]的发音。
“Q q”和“R r”要让学生能辨清与语文音序表发音的区别。
“U u”和“Ii”要让学生把音发到位。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。
为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。
首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。
5. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。
英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
英语字母发音教学过程中，老师要帮助学生运用学习策略，在师生的交流与互动中完成教学任务。
1、看。
在教授字母时，教师要做好示范，读清每一个字母的发音，放慢速度让学生仔细观察教师发音的口型变化，领会教师的发音要领。
2、听。
在学生看清教师的发音口型变化后，在模仿发音时，教师应做到耳灵眼明，快速检查每位学生的嘴型与发音，对读得好的，尤其是声音洪亮、清楚标准的学生，可适时让他们登台表演示范。
3、说。
在发音教学中，教师要充分利用课堂教学时间，运用多样化的教学方法，调动全班学生的学习积极性，加强全面练习。
除了齐读、分组读外，还要特别注意个别读，如开火车顺着座位挨个快速读，扩大练习面。
在课堂上，教师可以把当堂教授的字母名称用升降调轮流带读几遍，使学生在跟读中体会英语的基本语调，对升调和降调形成初步的印象。
每教完几个字母，让学生按字母表的顺序背上几轮，可分集体背、男女生分开背、同桌背、按座位顺序逐个起立背、个别抽背等形式。
对性格内向或发音偏轻的学生，在平时应多关心他们，多想到他们，给予他们更多的发音练习机会，帮助他们克服“怕”的情绪，启发他们懂得：不怕读错，只怕不读，不学“聋哑英语”。
同时，利用课余时间，进行个别指导，努力让每个学生都做到当天教的字母名称、读音，当天就要学会。
（二）、字母书写教学字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1. 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。
有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。
例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。
同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。
另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2. 字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。
小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。
因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
（1）笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。
正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。
但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。
如i和j 都是后加点，t先写钩，H先两竖等。
建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。
比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i 是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
在教授新字母时，教师应先把字母卡片挂出来，边示范边讲解，什么地方起笔，什么地方收笔，几笔写成，占哪几格，是否顶格，宽窄比例，倾斜度等。
接着，教师再作示范，一边叫学生跟着教师的笔顺用手指同步书空模仿，一边报笔划，使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。
然后，让学生在作业本上用铅笔描红，逐步过渡到临摹抄写。
（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。
这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。
同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。
如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。
在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。
这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
四、案例实践与考核（演课、评课）1. 以小组为单位，观看示范课，然后每组学员写评课稿。
2. 以小组为单位，每组学生从PEP版小学英语教材中自选字母教学素材，编写一份全英文详案，推举代表进行15分钟演课，由学生自评、互评，最后老师评价，要求学生写教学反思，获得的分数是团体分=学生互评30%+学生自评20%+教师评价50%。