2014人教版九年级物理第十四章内能的利用第二节热机的效率导学案【1】
九年级物理第十四章内能的利用第2节热机的效率教案(新版)新人教版
第2节热机的效率教学过程情景导入出示课件，让学生领悟下列对话，咨询学生，你们是否理解这段对话？为什么不同的燃料释放热量的本领不同？如何比较出它们释放出热量的多少？这节课我们就为大家揭开这些疑惑！合作探究探究点一燃料的热值活动1：让学生走进生活，交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大约是多少？根据学生阐明的观点，得出结论。
结论：不同燃料释放热量的能力是不一样的。
活动2：根据上面的论述，提出问题，让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢？总结：（1）取质量相同的不同燃料，让它们完全燃烧，比较释放热量的多少；（2）让不同燃料释放出相同的热量，比较它们燃烧质量的多少。
活动3：根据比较方案，得出燃料热值的概念为：把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质量之比，叫作这种燃料的热值．活动4：自学课本22页到23页，交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表的物理意义。
总结：（1）热值的单位是J/kg、J/m3；（2）煤油的热值是4.6×107J/m3，代表的物理意义是1kg的煤油完全燃烧释放的热量是4.6×107J．活动5：根据热值的概念和热值所代表的物理意义，交流讨论得出燃烧燃烧时释放热量的公式。
总结：Q=mq=Vq其中m是燃料的质量，单位是kg，q是燃料热值，单位是J/kg、J/m3；V是体积，单位是/m3．知识拓宽：学生讨论火箭升空，为什么往往以液态氢做为燃料？总结：因为氢的热值大，相同质量的不同燃烧中，氢释放的热量最多，故利用氢做燃料。
典例剖析（2016•资阳模拟）关于燃料的热值下列说法正确的是（）A．燃料的热值与燃料的燃烧情况有关B．容易燃烧的燃料的热值一定大C．煤的热值比干木柴的大，煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多D．0.5kg煤油和1.5kg煤油的热值一样大【点拨】热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的质量、燃烧程度等均无关。
探究点二热机的效率活动1：从情景入手，让学生根据生活经验分析，用煤气烧水时，煤气燃烧释放的热量能否被水完全吸收？有哪些能量损失？总结：（1）煤气不能完全燃烧，损失了一部分能量；（2）装水的容器吸收了一部分能量、煤气灶本身吸收一部分热量、高温的烟气带走了一部分能量、还有一部分能量散失掉了，只有水吸收的热量才是有效利用的。
人教版九年级物理第十四章内能的利用第2节热机的效率教案
（）内能
内能
机械能
让学生回答。提出疑问“为什么箭头右边还有内能”，类比机械效率来引入热机效率的概念和公式。
认为应填“热机”，回答“箭头右边的内能包括了废气排出的内能、克服摩擦的内能等。”，了解到机械能的部分是热机做的有用功，燃料完全燃烧释放出的热量是热机做的总功，通过“有用功”、“总功”联想到机械效率，类比得出热机效率公式。
教学策略
教法：讲授法、多媒体教学法
学法：观察法、讨论法、练习法
重点难点
教学重点:建立热机效率的概念。
教学难点:理解环境污染与热机使用的关系；热机效率的运用。
教学设备
讲授所用的PPT
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
从标题“热机的效率”引入，提问“热机中存在的能量转化是什么？”“热机的消耗的能量是什么？”“消耗的能量从哪里来？”，得出结论“燃料燃烧能提供内能”。
课题
九年级物理第十四章第二节《热机的效率》
教学理念
关注学生的进步和发展，关注教学效益，关注可测性和量化，有效教学
教学目标
1、经历"燃烧燃料释放热量的分配"的过程,感受到转化为机械能的内能只是一部分,形成正确的世界观。
2、通过与机械效率的对比,了解热机的效率,感悟到效率是评价投入,产出比的基本方法,并了解不同热机的效率值。
播放四张“火柴燃烧”“加油站加石油”“煤气燃烧”“天然气燃烧”，通过提问的方式引导学生发现燃烧过程中发生了化学变化，燃烧过程发生的能量转换是化学能转化为内能。
回答“热机中存在的能量转化是内能转化为机械能。”“热机消耗的是内能。”“热机消耗的内能从燃料燃烧得来。”
人教版九年级物理第十四章内能的利用第2节热机的效率导学案(无答案)
人教版九年级物理第十四章内能的利用第二节热机的效率导教案【学习目标】1.从能量转变的角度认识热值，并能进行有关的计算。
2.经过能量的转变与转移，认识效率，能计算热机的效率。
[根源 :学 ,科 ,网 Z,X,X,K]3.经过研究活动，培育学生谨慎务实的科学态度和团结协作的科学精神。
【学习要点】认识热值，利用热值计算物质焚烧放出的热量。
认识热机的效率，能计算热机的效率。
【学习难点】认识热值，利用热值计算物质焚烧放出的热量。
认识热机的效率，能计算热机的效率。
【自主学习】迅速阅读课真有关内容，而后独立达成以放学习任务。
1．1kg 的某种燃料焚烧放出的热量，叫做这类燃料的热值，煤的热值是3×107J/kg，其物理意义是，某种燃料的热值与其质量。
2．与之比叫做热机的效率，热机的效率老是。
【沟通展现】请结对互相改正，而后在组内展现怀疑，假如还有不清楚的地方，请其余小组来帮忙。
【合作研究】请认真察看课本独立达成以下问题，不理解的小组议论。
学生活动一：阅读燃料的热值，并回答以下问题：①燃料的种类好多有固态的也有液态的还有_____态的，比如 ______等。
燃料的焚烧是一种___反响，焚烧过程中燃料的 ___能获取开释，转变为四周物体的____ 能。
②_______________________ 叫燃料的热值。
③热值是燃料的一种______，其物理量符号是______。
他的单位（字母）是_________。
④干木材的热值是_______________，其物理意义是______________________ 。
假如有4kg 的干木材完整焚烧能放出 _______J 的热量？【沟通议论】议论问题一经过阅读教材，达成以下的问题在新式运载火箭设计成功后，需要设计一种适合的燃料，请你察看课本上的“几种燃料的热值”表格在表中选择适合燃料并说明原由，以及进一步假想由所选燃料带来的需要解决的技术问题。
所选的燃料是，原由是议论问题二：内能的利用效率：①思虑：我们利用内能能够______和 _____。
人教版初中物理九年级全一册第十四章 内能的利用第2节 热机的效率导学案
第十四章第2节热机的效率主备：XXX 审核：初三物理备课组[学习目标]1．从能量转化的角度认识燃料的热值；2．通过能量的转化和转移，认知效率；3．能说出热机工作时能量的主要流向，对热机效率有初步的认识；4．培养学生节约能源的意识。
[学习重点]通过能量的转化和转移认识效率[学习难点]认识热机的效率[学习过程]一、知识回顾：1、热机：利用做功的机械。
2、内燃机：燃料直接在燃烧产生动力的。
3、汽油机和柴油机工作过程，一个循环包括、、、、四个冲程。
其中第二个冲程的能量转化是。
一个工作循环有个冲程，飞轮转动周。
二、自主学习：（一）燃料的热值1、人类生活在一个充满能量的世界，人类活动离不开能量，机器运转离不开能量，请阅读课本22页“想想议议”部分，回答下面问题：（1）燃料的种类很多，按照物体状态的不同分为固体燃料、液体燃料和气体燃料，请说出我们生活中常见的固体燃料、液体燃料和气体燃料有哪些?（2）燃料燃烧时会放出能量，那么不同种类的燃料燃烧时释放的能量是否相同？（3）如何来比较不同种类的燃料燃烧时释放能量的多少呢？2、为了反映不同燃料燃烧时放出能量的多少，物理学中引入了的概念。
（1）热值的定义：某种燃料放出的与其之比，叫做这种燃料的；热值在数值上等于某种燃料放出的。
（2）热值的单位，符号是。
（3）焦炭的热值是kg，它的物理意义0.37J/10是：；5kg的焦炭完全燃烧能放出热量。
3、阅读课本23页“小资料”部分，你有何发现？（二）热机的效率阅读23页“热机效率”部分，回答下列问题，1、热机燃料燃烧放出能量只有少部分转化为机械能，物理上用__________表示热机的这种性能，定义是__________________________________________。
2、蒸汽机的效率很低，只有，汽油机的效率为，柴油机的效率为。
3、热机的效率是热机性能的。
4、观察右图，想一想热机的效率能达到100﹪吗？为什么？我们应该如何提高热机效率？【典型例题】1．与煤炭相比，使用天然气能减少对空气的污染。
新人教版九年级物理上册第十四章内能的利用第二节热机的效率教案
第二节热机的效率教案【教学目标】1、知识与技能①从能量转化的角度认识燃料的热值。
②了解内能利用在人类发展史上的重要意义。
③通过能量的转化和转移，认识效率。
2、过程与方法通过学生讨论和教师讲解，了解燃料的热值和热机效率3、情感、态度与价值观①通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
②培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
【教学重点】热值概念的理解。
【教学难点】从能量的转化或转移的角度认识燃料的热值及热机效率。
【教学准备】教师：木柴、烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气（打火机中装有）等燃料样本，多媒体课件【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、复习引入新课。
问：什么是机械效率？公式是什么？（设计意图：复习机械效率的知识为这节课“热机的效率”做铺垫）[引入新课]为什么有的汽车用汽油，有的汽车用柴油，还有的用天然气？热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。
[板书课题]第二节热机的效率[课件展示］木柴取暖、煤气烧饭，引出常见的燃料。
人类在原始社会就知道燃烧柴薪来取暖、烧饭。
在现代社会，人类所用能量的绝大部分依然是从燃料的燃烧中获得的。
[提出问题]回答：有用功跟总功的比值。
η＝W有用/W总思考，进入学习状态分组讨论，交流家中使用的主要燃料：木柴、煤、天然气、液化气。
做相同的饭，燃烧木柴和煤，用量不1、家中煮饭时，主要使用的燃料有哪些？2、根据你的经验，燃烧的燃料不同，所需燃料的质量是否相同？燃料燃烧过程中能量转化有哪些？同。
能量转化：化学能转化为内能。
［设疑］：常见的燃料有木柴、煤炭、汽油、酒精等，在燃烧时都会释放能量。
但它们释放能量的能力是否相同呢？如果不同，那又如何来表示它们这种能力的大小呢？［交流与讨论］：如何比较不同燃料燃烧释放能量的能力的不同？必须保证哪些量相同才能进行比较？（设计意图：让同学从生活走向物理，激发起学生的探究欲，同时引入课题。
专题14.2 热机的效率(导学案)(解析版)
人教版九年级第十四章内能的利用第2节《热机的效率》导学案【学习目标】1.知道热值的概念，能简单计算燃料燃烧放出的热量。
2.能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向。
3.知道热机效率，能说出提高机械效率采取的措施。
【学习重点】燃料热值的概念和计算燃料燃烧放出的热量。
【学习难点】热机中的能量转化及损失，提高热机效率的具体措施。
【自主预习】阅读课本内容，完成下列填空：1．我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。
在数值上等于1kg的某种燃料完全燃烧燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
可用字母q来表示，它是燃料的一种热性，于物质的种类有关。
2．燃料热值的单位是焦每千克，符号是J/kg。
但是对于气体燃料，热值的单位是焦每立方米。
3.燃料燃烧过程中。
燃料储存的化学能转化为内能。
4．对于热机而言，燃料释放的能量只有一部分用来做有用功，还有相当一部分能量散失了，用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。
5.热机的效率是热机性能的重要指标，热机的效率高，在做功同样多的情况下，就消耗更少（选填“多”或“少”）的燃料，从而节约能源，减少污染。
【合作探究】1.相同质量的不同燃料，在燃烧情况相同时时放出的热量是__不同____的。
（选填“相同”或“不同”）2.相同质量的同种燃料，燃烧时放出的热量一定相同吗？探究活动一：阅读燃料的热值，并回答下列问题：①燃料的种类很多,有固态的也有液态的还有__气__态的，例如_天然气等。
燃料的燃烧是一种_化学_ 反应，燃烧过程中燃料的_化学能得到释放，转化为__内__能。
②1kg的某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
③热值是燃料的一种__属性____，其物理量符号是___q___。
他的单位（字母）是_____J/kg____。
④干木材的热值是_1.2×107J/kg_，其物理意义是__1kg的干木柴完全燃烧放出的热量是_1.2×107J。
人教版九年级物理第十四章内能的利用第二节热机的效率教案
人教版九年级物理第十四章内能的利用第二节热机的效率教案我作为一名经验丰富的幼儿园教师，在设计这个教案时，主要意图是通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解和掌握热机的效率这个物理概念。
我希望通过这个教案，让幼儿能够对内能的利用有更深刻的理解，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、教学目标：1. 让幼儿了解热机的效率的概念，知道提高热机效率的方法。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿团队协作的能力，让他们在活动中互相帮助，共同完成任务。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解热机效率的计算方法，以及如何提高热机效率。
2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解热机效率的原理。
三、教具与学具准备：1. 教具：热机模型、实验器材（如温度计、热水、冷水等）。
2. 学具：笔记本、画笔、彩色纸等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让幼儿观察热机的原理。
实验过程：（1）将热机模型展示给幼儿，让他们观察热机的工作原理。
（2）通过操作热机模型，让幼儿观察到热机的工作过程。
2. 讲解：详细讲解热机的效率的概念，以及如何计算热机效率。
讲解过程：（1）用浅显易懂的语言讲解热机的效率的概念。
（2）通过示例，讲解热机效率的计算方法。
3. 实践：让幼儿自己动手进行实验，观察和记录热机效率的变化。
实践过程：（1）将幼儿分成小组，每组提供一个热机模型和实验器材。
（2）让幼儿根据讲解的内容，自己操作热机模型，观察和记录热机效率的变化。
（2）引导幼儿讨论如何提高热机效率，让他们思考和提出解决方案。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解热机效率的计算方法，以及如何提高热机效率。
2. 活动重点：通过实验和观察，让幼儿了解热机效率的原理。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们对热机效率的理解程度，以及他们在实验中的动手能力和团队协作能力。
根据观察结果，对教案进行调整和改进。
人教版九年级物理全一册第十四章内能第二节节热机的效率教案
教案：人教版九年级物理全一册第十四章内能第二节热机的效率一、教学内容1. 了解热机的概念及其在工作过程中的能量转化。
2. 掌握热机效率的定义及其计算方法。
3. 理解提高热机效率的途径。
4. 了解不同类型的热机及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解热机的概念及其在工作过程中的能量转化。
2. 使学生掌握热机效率的定义及其计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 热机效率的计算方法。
2. 提高热机效率的途径。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解日常生活中接触到的热机，如汽车、摩托车、空调等，引导学生关注热机在工作过程中的能量转化。
2. 知识讲解：（1）介绍热机的概念及其在工作过程中的能量转化。
（2）讲解热机效率的定义及其计算方法。
（3）阐述提高热机效率的途径。
（4）介绍不同类型的热机及其应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解热机效率的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 热机的概念及其在工作过程中的能量转化。
2. 热机效率的定义及其计算方法。
3. 提高热机效率的途径。
4. 不同类型的热机及其应用。
七、作业设计1. 请描述日常生活中接触到的热机，并说明其在工作过程中的能量转化。
2. 根据所学知识，计算一个热机的效率，并分析提高热机效率的途径。
3. 查阅资料，了解不同类型的热机及其应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入日常生活中的热机，引导学生关注热机在工作过程中的能量转化，使学生掌握了热机效率的计算方法，了解了提高热机效率的途径。
但在课堂上，对于部分学生的提问未能给予充分解答，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生深入了解不同类型的热机，如内燃机、蒸汽机、电动机等，探讨它们的优缺点及应用场景，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
人教版九年级物理全册教案第十四章第2节 热机的效率
第十四章内能的利用第2节热机的效率教材解读本节阐述了有关燃料的热值、热机效率等物理概念。
通过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化或转移到其他地方，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率做联系和类比。
使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时也要使学生认识到它给环境带来的污染。
《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“从能量转化的角度认识燃料的热值，通过能量的转化和转移认识效率。
”教学目标知识与技能1.建立热值概念。
知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料燃烧放热的简单计算。
2.了解热机效率。
知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道提高热机效率的方法及提高热机效率的意义所在。
过程与方法1.从能量转化的角度认识燃料的热值。
2.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。
情感、态度与价值观1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.能从科学角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道，培养环境保护意识。
教学重、难点重点：从能量转化的角度认识燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料燃烧放热的简单计算。
难点：热机中的能量转化及损失，热机效率的计算。
教学建议“燃料及其热值”这部分内容的教学，应在学生从生活中体会到不同燃料燃烧释放内能的本领不同的基础上进行，要求学生知道热值的单位，会查热值表，并知道其物理意义。
“热机效率”这部分内容安排了燃料燃烧能量走向示意图并得出热机的效率。
通过引导学生讨论“如何提高热机的效率”结论的得出，体现物理知识来源于实践的思想。
本节课教学中，建议向学生提供一些关于热机效率、节能、燃料燃烧排放物污染与治理方面的资料，或指导学生从有关的科普读物、电影、电视、新闻媒体及网络查寻，让学生通过阅读、调查，总结与热机有关的物理规律。
教学过程教师札记【新课引入】采用素材一中导入方式一【情景导入】。
人教版九年级物理全一册第十四章内能第二节节热机的效率教案
人教版九年级物理全一册第十四章内能第二节节热机的效率教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过观察和操作，让幼儿们直观地了解热机的效率。
活动的目的是让幼儿们能够理解热机效率的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让幼儿们能够理解热机的效率的概念。
2. 培养幼儿们的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿们的思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿们能够理解热机效率的概念。
难点：让幼儿们能够运用热机效率的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：热机模型、图片、视频等。
2. 学具：记录本、画笔等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示图片和视频，引导幼儿们观察热机的工作原理，让他们初步了解热机效率的概念。
2. 讲解：详细讲解热机效率的概念，并通过实际例子进行解释，让幼儿们能够理解和掌握。
3. 实践：让幼儿们分组操作热机模型，观察和记录热机的工作过程，让他们通过实践进一步理解和掌握热机效率的概念。
六、活动重难点：重点：让幼儿们能够理解热机效率的概念。
难点：让幼儿们能够运用热机效率的概念解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的实践活动，我发现幼儿们对热机效率的概念有了更深入的理解，他们能够通过观察和操作，掌握热机的工作原理。
但在运用热机效率的概念解决实际问题时，仍有一部分幼儿存在困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际例子和生活中的应用，让幼儿们更好地理解和运用热机效率的概念。
同时，我也将鼓励幼儿们进行创新和思考，培养他们的创新能力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
引入环节的图片和视频选择是至关重要的，它们将直接影响到幼儿们对热机效率概念的初步理解。
实践环节的操作和记录过程需要精心设计，以确保幼儿们能够通过亲身体验来加深对热机效率的理解。
课后反思和拓展延伸环节的设计，对于巩固幼儿们的学习成果和培养他们的创新能力具有重要意义。
人教版九年级物理第十四章第2节14.2热机的效率 教学案设计
当堂检测
检测内容（可粘贴）
1 、氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点。氢气的热值为 14．3× 107J
／kg，完全燃烧 0．5 kg 的氢气可放出 ________J 的热量；若一罐氢
气用去了一半，则剩余氢气的热值
(变大／不变／变小)
2 、焦炭的热值为 3.0× 107 J/kg，它的物理意义
是
5/5
（ 1 ）废气污染（ CO、SO 2 、酸雨 ）
（ 2 ）噪声污染。
5．保护环境，减小污染措施。
（ 1 ）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
（ 2 ）提高内能的综合利用率。
把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的（ 3 ）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。
W有 η ＝Q放
组织学生讨论为什么η＜1？如何提高炉子的效率。
由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。（参阅课本中的几种热机的效
率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。） 3．如何提高热机效率的效率？ 让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。 4．内能对环境的影响。
20 此处要插入综合 热学计算,注意解 题步骤
是 1.2×107J/kg，其物理意义为 1kg 出常见的燃料的热值，并说
干木柴完全燃烧放出的热量是 1.2× 明它的物理意义。 107J。
（3）热值的单位是焦每千克
(J/kg)。
学生思考
此处要插入综合 热学计算,注意解 20 题步骤
（4）说明——气体燃料的热值
对某些气体燃料完全燃烧放出
的热量与其体积之比，叫做这种气体
，完全燃
烧
kg 的焦炭放出的热量能把 50kg 水的温度升高 60℃．[不计
《热机的效率》教学设计1
《热机的效率》教学设计1人教版初中物理九年级第十四章《内能的利用》第二节《热机的效率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能（1）知道热机的效率（2）了解提高效率的途径（二）过程与方法通过图片，实例让学生知道环保重要性，培养学生重视提高保护环境的意识（三）情感态度与价值观1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同,建立燃料热值概念。
2.会查燃料的热值表。
能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。
3.了解热机效率。
知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。
4.能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响,能从科学角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道,培养自觉的环保意识。
二、教学重点燃料的热值、热机效率如何提高热机效率。
三、教学难点热机效率热机效率的理解和环境保护。
四、教学时数 1课时五、教学用具：木柴、烟煤、柴油、酒精、液化气（打火机内有）等燃料样本.六、教学过程（一）复习回顾1．叫机械效率。
2．内燃机是将能转化成能。
内燃机一个工作循环的四个冲程依次为冲程、冲程、冲程和冲程。
3．在内燃机里，燃料释放的能量都到哪里去了？(课件)（二）引入新课人类在原始社会就知道燃烧柴薪来取暖、烧饭。
在现代社会，人类所用的能量很大一部分依然是从燃料的燃烧中获得的。
(课件)（三）进行新课1、燃料的热值完成课本22页“想想议议”燃料的种类：固体燃料（木柴、煤等）、液体燃料（汽油、酒精等）和气体燃料（煤气、天然气等）(课件6)强调：燃料的燃烧是一种化学变化，燃烧过程中，化学能转化为内能。
问题：相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量是不是相同？答：不同。
燃烧相同质量的不同燃料，放出能量是不同的。
(课件7)（1）引入热值的定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。
热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量。
（注意：“完全燃烧”一种理想的燃料状态,是指燃料烧完烧尽，但生活中的燃料很少完全燃烧的。
第十四章 内能的利用各节加单元复习课导学案
第十四章内能的利用第1节热机【学习目标】1.知道热机的概念，了解热机的工作原理。
2.了解汽油机的构造和工作过程。
3.了解柴油机的构造和工作过程。
【学习重点】：了解四冲程汽油机的工作原理【学习难点】：了解四冲程汽油机的工作原理【导学过程】一．围绕问题，自主学习。
1．利用内能做功的机械称为热机。
热机是将能转化为能的机械。
2.热机的种类很多，有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。
3．燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机为内燃机。
内燃机分为汽油机和柴油机两大类。
内燃机是由、、、四个冲程组成的。
二．参与活动，共同探究。
学生活动一：演示酒精灯对试管中的水加热时，水内能的变化。
教师演示17页实验，学生观察并回答问题: 水沸腾后会出现________现象，在这个实验中燃料的______能通过燃烧转化为____能，又通过______对_____做功，把_____能转化为____能。
学生活动二：内燃机熟读课本P18-20解决下列问题。
1．热机是把_________能转化为_________能的装置。
2．什么是内燃机？内燃机分哪两类？3.完成下表中的填空联系(1)每个工作循环飞轮转周,完成个做功冲程(2)在一个工作循环中,只有第三个冲程燃气对外做功,其他三个辅冲程不但不做功,还要消挺机械能(3)做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三冲程做功提供基础(4)依靠的惯性完成吸气、压缩、排气冲程学生活动三：探究汽油机和柴油机工作过程的异同点。
熟读18-20页教材内容，围绕给出的表格，完成探究任务。
汽油机柴油机工作过程吸气冲程不同吸入气缸内的是空气和汽油的混合物。
吸入气缸内的只是空气。
相同进气门____，排气门____。
压缩冲程不同燃料空气混合物被压缩，燃气体积小，压强大，温度高。
空气被压缩的更厉害，空气体积更小，压强更大，温度更高。
相同____能转化为____能，两个气门都关闭。
做功冲程不同火花塞产生电火花，使燃料燃烧，点燃式喷油嘴喷出雾状柴油，遇热空气燃烧，压燃式。
人教版初中物理九年级全一册第十四章 内能的利用第2节 热机的效率教案
第二节热机的效率【教学目标】知识与技能1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表.过程与方法1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。
2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。
情感态度与价值观结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义. 【教学重难点】重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。
难点是对热机的效率的理解。
【教学方法】启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。
【教学准备】或【实验准备】课前收集的燃料的图片、多媒体课件等【教学过程】1、燃料的分类2、燃料燃烧放出的热量与什么因素有关？二、燃料的热值：1．概念：燃料的燃烧燃料的种类很多，固体燃料有木柴、煤等，液体燃料有汽油、柴油等，气体燃料有煤气、天然气等。
根据你的经验，相同质量的不同燃料，燃烧放出的热量是不是相同？要找出事实来支持你的论点，并进行分析。
考、回答燃料的燃烧是一种化学反应，燃烧过程中，储存在燃料中的化学能被释放，转变为内能。
燃料的种类很多，可分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。
燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量不同。
如：1千克木柴、1千克煤和1千克的液化石油气完全燃烧时放出热量不同（烧同一壶水时升高的温度不一样学生自主学习，思考回答1、某种燃料完全燃烧所放出的热量与其质量之比。
其符号是q2、J/kgJ/m33、1千克木炭完全燃烧时放出的热量是3.4×107J4、1立方米煤几种燃料相同质量的不同燃料燃烧放出的热量是不同的。
请同学认真学习自主学习课本热值的知三、热机的效率1.热效率交流总结：（1）热值反映了燃料本身的一种特性,只与燃料的种类有关,与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均无关系。
（2）热值的单位：J／ｋｇ（3）不同燃料的热值一般不同；不同燃料的热值有时还可能相同。
人教版九年级物理第十四章 内能的利用第2节《热机的效率》第2课时教案
二、热机的效率
第二课时
教学目标
1、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向
2、对热机效率有初步认识，能大致说出提高热机效率的途径
3、能举例说明燃料燃烧产生的排放有对环境的影响，能大致说出燃料内能的利用与人类社会关系
4、能科学的角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道，培养自学的环保意识
5、能了解内能的利用和环境保护的关系，能激发起环境保护的意识
重点难点：
热机的效率
教学准备：
关于热机效率、节能、燃料燃烧排放物污染与治理方面的文字、图片、录音带和光盘等多媒体资料
教学设计：
板书设计
第二课时热机的效率
一、热机的能量损失
①燃料未完全燃烧
②废气带走能量
③克服磨擦消耗能量
二、热机效率：热机转变
为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值
三、环境保护
1、环境污染
2、防治措施。
人教版九年级物理第十四章内能的利用第2节《热机的效率》第1课时教案
二、热机的效率
第1课时
教学目标：
1、知道燃料在燃烧的过程中，燃料的化学能转化为内能。
2、从生活中体会不同燃料燃烧释放热量的本领不同，建立热值的概念。
3、能说出热值的单位及所表示的物理意义吗？
4、会查燃料的热值表。
能根据燃料的热值计算机一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。
5、通过讨论交流，培养了学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点难点：热值概念的建立及热值的计算
教学准备：利用燃料的文字、图片资料
教学设计：
人要生存，离不开能量。
机器要运转，也离不开能量。
而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一，让我们一起来认识一下人们是如何利用内能的，
引入新课：
一、燃料的热值
1、从原始人类至今，人们使用的能量大部分还是通过燃料燃烧获得的，常见的燃料很多，有煤、石油、天然气和木柴等等，你们家中常燃烧哪种燃料？燃料有哪些共同特点？为什么同样质量的不同燃料燃烧后放出的热量不同？
2、提出自学要求：①什么是燃料的热值？符号是什么？单位是什么？②酒精的热值是3.0×107J/kg，其物理意义是什么？
二、热值的计算
1、热值的计算公式是什么？
2、强调热值的计算中“燃料完全燃烧”
3、例题
三、出示目标，学生小结
四、作业：老师出的过关试题
板书：
二、第1课时燃料的热值
一、燃料的热值二、热值的计算
1、燃料的共同特点公式：Q=mq
①能够燃烧例题：
②燃烧是化学能转化为内能
2、1千克燃料完全燃烧放出的热
量叫做这种燃料的热值。
课后记：。
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人教版九年级物理第十四章内能的利用
第二节热机的效率导学案【1】
班级：_________姓名：_________编号：（9140101）编写者：杨荣洪审核人_______ 【学习目标】
1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同，建立燃料的热值概念。
2、会查燃料热值表。
能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。
3、能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响，具有保护环境的意识。
(出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)
【学习重点】：燃料热值的概念并根据定义计算燃料燃烧放热的有关问题。
【学习难点】：计算燃料燃烧放热的有关问题。
【激情导入】：情景引入：汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见过哪些燃料？如何分类？燃料在燃烧的过程中是什么能转化为什么能？（请阅读教材后，结合生活经验思考并填写：1、固态的有：；液态的有。
气态的有：。
2、人类获得内能的主要途径：，燃料燃烧是
能转化为能。
导入课题：燃料的热值
【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P22页至P23页【热机效率】的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。
发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）
(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等) (学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)
【自学探究】
1、常见的燃料有、、、等，在燃烧时都会能量。
燃料燃烧是将______能转化为_______能，燃料燃烧是人类获得内能的主要途径。
2、____________________________________________________叫做这种燃料的热值。
用表示，单位是，气体燃料热值单位是。
3、燃料热值在数值上等于：____________________________________________。
从一些燃料的热值表可知：（1）不同种燃料的热值一般_____；（2）汽油的热值为：4.6×107J/kg,表示的物理意义为：___________________________。
4、有—箱质量为10 kg木炭，其热值为3．4×107J／kg．其物理意义是
_____________________，若10 kg木炭完全燃烧，放出的热量为_____________。
若用掉一半，剩下的木炭的热值为
【合作探究、展示提升】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每学习小组组内先展示，小组指派成员或全体小组成员上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上）
合作探究一：燃料的热值及其单位、物理意义。
想一想：同时燃烧质量1kg的汽油和1kg的废报纸，它们放出的热量一样吗？为什么？。
1、热值的定义：叫做这种燃料的热值。
燃料的热值与密度、比热类似，燃料的热值是物质的一种特性，想一想：热值的大小与“质量大小”和“是否完全燃烧”有关系吗？你觉得与什么有关？答：
只与燃料的_________有关，与燃料的、_________及其燃料燃烧放出热量的多少等无关。
2、不同燃料的热值一般。
燃料的热值单位：，干木柴的热值是1.2×107J/kg,其物理意义是 ___________________________。
3、若用Q表示放出的热量，用m表示完全燃烧的燃料质量，用q表示热值，则燃料完全燃烧放出的热量的计算公式可以表示为：。
4、有些气体燃料的热值单位是J/m3，如煤气的热值是3.9×107J/ m3，其物
理意义是，若用Q表示放出的热量，用V表示完全燃烧的燃料体积，用q表示热值，则燃料完全燃烧放出的热量的计算公式可以表示为： _____________________________________________。
合作探究二：应用Q放=qm或Q放=qV解决简单问题
学生活动一：1、完全燃烧0.5kg汽油能放出多少热量？要放出6×105J的热量，至少需要燃烧多少酒精？（汽油的热值为 4.6×107J/kg,酒精的热值为3×107 J/kg）
合作探究三：燃料的利用及其燃料燃烧对环境的影响
学生活动一：2、某中学为学生供应开水用锅炉将200Kg水从25 ℃加热到100 ℃，燃烧了6 Kg的无烟煤。
试求：
（1）锅炉内的200Kg水吸收的热量是多少焦耳？（2）6 Kg的无烟煤完全燃烧放出的热量是多少焦耳？（3）此锅炉的效率是多少？
学生活动二、温室效应是如何产生的？如何解决温室效应？
【课堂知识梳理】
【达标检测】
1、四口之家分别单独使用不同种类的燃料时的平均月消耗分别为：木柴约200千克，烟煤约80千克，液化石油气约30千克，煤气约60千克。
这四种燃料中的热值最高的是( ）
A、液化石油气
B、煤气
C、烟煤
D、木柴
2、一瓶酒精用去一半后，则剩余的一半（）
A．质量、密度、比热容、热值都变为原来的一半
B．比热容和热值不变，质量变为原来的一半
C．密度不变，比热容和热值都变为原来的一半
D．比热容不变，质量和热值都变为原来的一半
3.少数不法商贩将煤矸石粉碎后掺在优质煤中高价销售，客户为了不上当，最恰当的方法是检测下列物理量中的（）
A.温度
B.比热容
C.热值
D.质量
4、有—箱质量为10 kg木炭，其热值3.4×107J／kg．其物理意义是，若用掉一半，剩下的木炭的热值为
5、完全燃烧140克焦炭（焦炭的热3.0×107J/kg)能放出多少热量？若这些热量的30%被水吸收，则能使30kg 、20℃的水温度升高到多少度？。