2020春部编版语文二年级下册 (教案2)青蛙卖泥塘
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】(*)教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2.听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。
）探究卖泥塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案2.老师示范书写，学生跟读模仿。
3.学生自己完成练册上的书写任务。
五、课堂小结1.回答导入时提出的问题：青蛙为什么要去卖泥塘？卖出去没有呢？2.总结课文中出现的生字词，巩固研究成果。
3.强调环保意识，让学生认识到环境的重要性。
4.布置课后作业：完成练册上的作业，复生字词。
教学目标]1.认识15个生字，包括“卖”、“牌”等，掌握8个生字的书写。
2.准确、流畅、富有感情地朗读课文，理解角色语气。
3.研究课文，树立环保意识，认识环境的重要性。
让学生意识到美好的环境是通过勤劳的双手创造的。
教学重点]1.记忆生字词，朗读人物对话，理解故事情节。
2.研究课文，树立环保意识，认识环境的重要性。
教学课时]2课时第一课时教学过程一、导入1.出示课题，鼓励学生围绕课题提出问题。
2.引导学生猜测青蛙为什么要卖泥塘，谁会来买，卖出去没有等等。
3.指名学生回答，引导学生思考课文中的情节。
二、识记生字1.学生自己读课文，注意生字的发音。
2.老师检查生字的发音。
3.学生读课文，读通顺的词句。
4.学生自由读，标记每一自然段的序号。
5.指名读，纠正错误，再次读通顺的词句。
6.学生再读课文，思考小青蛙为什么要卖泥塘，它卖出去没有的原因，并在不懂的地方做上记号。
三、探究青蛙卖泥塘的过程1.分角色朗读课文3-9自然段，思考小动物们为什么没有买青蛙的泥塘。
2.理解老牛和野鸭的话语，有感情地朗读。
3.拓展思考，想象其他小动物们路过青蛙的泥塘，它们会说些什么。
四、指导书写1.学生认读8个生字，包括“蛙”、“卖”、“搬”等。
2.老师示范书写，学生跟读模仿。
3.学生自行完成练册上的书写任务。
五、课堂小结1.回答导入时提出的问题。
2.总结出现的生字词，巩固研究成果。
3.强调环保意识，让学生认识到环境的重要性。
4.布置课后作业：完成练册上的作业，复生字词。
学生自己记生字形，小组交流讨论，全班汇报。
学生观察这几个字在___怎样写才更美观，老师重点指导。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察，引导幼儿讲述内容。
活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。
部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案三篇
【导语】《青蛙卖泥塘》是⼀篇有趣的童话故事。
语⾔活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是⼀只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，⼀步步改造⾃⼰的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地⽅。
故事旨在让学⽣体会到勤劳的双⼿可以创造⼀切美好事物。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识11个⽣字，会写⽣字“泉”。
2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么⼜不卖泥塘了。
4.能结合课⽂内容，展开想象，说⼀说⼩鸟、蝴蝶、⼩兔等说了些什么话。
教学重点：1.识记⽣字词。
2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。
教学难点：学习课⽂，理解美好的环境需要我们勤劳的双⼿去创造。
教学⽅法：谈话法朗读法 教学过程： ⼀、导⼊ 1.师：同学们，有⼀只⼩青蛙不愿意住在烂泥塘⾥（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次⾛进课⽂《青蛙卖泥塘》。
⼆、学习课⽂3~9⾃然段 1.师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读） 2.师：⼈多⼒量⼤，我们⼀起来帮⼩青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖⼒的吆喝，真的吸引到⼩动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课⽂3~8⾃然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（⽣答） 3.⽼⽜和野鸭来到泥塘边，说了什么？请⼤家⽤“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在⽂中找⼀找，⽤“~~~~”画出来。
4.⽣画出句⼦，⽣交流汇报。
5.学⽣模仿读，全班读。
6.师：青蛙听了野鸭的话，去⼭⾥引了⽔，什么⽔？⽣答。
指导⽣字书写“泉”。
6.师：青蛙的吆喝声虽然吸引了⽼⽜和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
师⽣合作读。
三、学习课⽂10⾃然段 1.师：⽼⽜和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和⽔，都没有买泥塘。
青蛙听了以后，分别种了草、引了⽔。
于是，⼜开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？ ⽣模仿⼩动物回答问题。
人教部编版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》本文是一则童话故事，主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
【知识与能力目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法目标】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
多媒体课件。
第一课时一、布告导入，激发兴趣。
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的广告，你们想看吗？2.（出示广告）瞧，它在这儿呢！广告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙3．看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4．那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！二、识记生字，扫清阅读障碍。
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词wā mài bān dào zǐ quán pòyīnɡ青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计【教学目标】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重点】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
【教学难点】1、有感情朗读人物对话。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学过程】一、导入1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）2、对，是青蛙。
那他来干什么了？（卖泥塘）3、齐读课题。
4、课题中有一个生字，谁发现了？a、“卖”，小老师领读。
b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还是一对反义词呢。
c、那我们怎么区分呢？找生说。
小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。
二、自读课文，识记生字。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带音词语。
（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引来了，快来读一读吧！）A、自读。
B、小老师领读。
C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。
3、出示带音生字。
（词语会读了，生字你会吗？）A、自读。
B、小老师领读。
（一人一行，拼读）C、多音字“喝”。
（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）4、出示去音生字。
A、自读。
B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）C、老师也给大家带来了几种方法呢！D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的，认读“牌子”。
生活中你还见过哪些“牌”？出示“吊牌”“广告牌”。
小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第2篇】活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
部编语文二年级下册第21课-《青蛙卖泥塘》-教学设计(匹配新教材)
部编语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
[教学目标]
1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]
1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
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[教学课时]
2课时
教学板书
老牛——没有草 野鸭——水太少 青蛙卖泥塘 小鸟——缺点儿树 蝴蝶——缺点儿花 …… 教学反思
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
我在教学
种草、引水、栽树种花、修路、盖房 （劳动创造美好）
时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。
但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。
部编版二年级(下)青蛙卖泥塘教案完整版
《中国美食》教学目标1．认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，学写汉字“鸭、鸡”。
2．能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁之间的联系。
3．联系生活了解“炒、烤、爆”等字的含义，并能说出用这些方法制作的美食。
教学重点识记生字，读准词语。
教学难点了解中国美食文化，激发学生对中国美食的热爱与赞美之情。
教学过程一、视频导入，激发兴趣1．视频播放《中国美食》片段。
2．板书课题，齐读课题。
二、初识美食，看图识字1．教师出示课文中美食的图片，学生联系生活经验说一说美食名称。
（教师点拨：凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
）2．教师出示美食名称，学生自由读。
3．多种形式朗读：指名读、师生合作读、男女生比赛读等。
三、走进美食，随文识字1．细分美食识字。
（1）指名读，其余学生边听边思考：课文中介绍的菜肴有几种？主食有几种？分别是什么？（2）生汇报。
（教师点拨：课文中介绍的菜肴有7 种，分别是凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。
主食有 4 种，分别是蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
）（3）多种形式朗读。
2．借助食材识字。
（1）出示菜肴名。
生思考：做这些菜需要哪些食材呢？（2）生汇报，相机识记“菠、腐、茄、蘑、菇”。
引导学生观察“菠、茄、蘑、菇”四个字，这些字都带有“艹”，都是和植物有关的。
“腐”可以联系生活识记。
3．借助字义识字，发现关联。
（1）生自由读，找一找：在菜名和主食名中有哪些烹饪方法？（2）生汇报：拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。
引导学生观察“煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒”这些字，说一说自己的发现。
“煎、煮、蒸”都带有“灬”，而“烧、烤、爆、炖、炸、炒”都带有“火”。
（3）让学生谈一谈自己对于烹饪方法的理解，引导学生发现偏旁为“火”和“灬”的字之间的关联。
（教师点拨：有的字带有“灬”，有的字带有“火”，但它们都和火有关。
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
活动二
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
活动三
1.学生分段朗读课文。
2.标出自然段，根据课文内容回答问题：
（1）本文一共有12个自然段。
（2）青蛙觉得烂泥塘不怎么样，环境差，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
他最后没有把泥塘卖出去。
（3）美好的环境是靠双手创造出来的。
3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：
（1）第一、二段写青蛙觉得泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉。
（2）第三段到第十段讲的是青蛙为了能把泥塘卖掉而做出了一系列努力。
（3）最后两段写青蛙把烂泥塘改造成了一个好地方，他不想再卖泥塘了。
二年级下册语文教案-《青蛙卖泥塘》部编版
5.社会责任与公民意识：教育学生关爱大自然，从小树立环保意识，为保护家园环境贡献自己的力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“青蛙”、“泥塘”等。教师应着重讲解这些词语的意思、读音、书写，并引导学生在实际语境中运用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言理解与运用：通过学习《青蛙卖泥塘》，提升学生对课文内容的理解力，掌握生字词，能流利地朗读课文，并运用课文中的词汇表达自己的想法。
2.思维发展与提升：引导学生从青蛙卖泥塘的故事中，学会发现问题、分析问题，培养逻辑思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：通过故事学习，让学生了解和传承中华民族勤劳、聪明、乐观的传统美德。
2.教学难点
-生字词的记忆与书写：对于部分学生来说，记忆和书写生字词可能存在一定难度。
-课文内容的深入理解：学生可能难以理解青蛙卖泥塘的原因和过程中的趣事，以及青蛙性格特点的体现。
-重点句子的应用：学生可能难以将课文中的重点句子运用到实际生活和学习中。
-环保意识的培养：如何将故事中的环保元素转化为学生的实际行动，是教学难点之一。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。青蛙卖泥塘是因为他觉得自己的泥塘不够完美，想要寻找更好的地方。这个故事告诉我们勤劳、聪明和乐观的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中青蛙卖泥塘的具体情节。通过分析青蛙与买家们的对话，我们了解青蛙是如何发现问题、解决问题的。
五、教学反思
在完成《青蛙卖泥塘》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们很喜欢通过角色扮演的方式，亲身体验青蛙卖泥塘的过程。这种教学方式有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入。
21 青蛙卖泥塘(教案)部编版语文二年级下册
21 青蛙卖泥塘教学目标1.会认"卖、烂、喝、集、播、撒、茵”7个生字，会写“卖、搬、倒”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读好老牛提建议和青蛙卖泥塘吆喝时的语气。
3.大致了解故事内容，重点学习老牛提建议和青蛙听取意见后表现的方法。
教学重难点1.识字写字。
2.读好不同角色的语气，学习老牛提建议和青蛙听意见后表现的方法。
教学方法1.谈话法2.情景体验法3.教授法4.朗读法教学过程一、谈话导入1.师：夏天到了，你听，多热闹啊！播放“吆喝”音频和图片。
（卖西瓜，卖泳衣，卖泥塘）为什么要卖泥塘呢？板书课题，齐读课题。
2.看到课题，你有什么想问的？3.辨析识字：卖-买，指导写字：卖二、整体感知1.提出初读要求：读一读，将课文读准确，读通顺。
想一想：青蛙为什么卖泥塘呢？哪些小动物想买青蛙的泥塘？（圈出来）2.认读生词（1）出示：采集播撒灌水愣住吆喝舒服水坑坑绿茵茵缺点儿生自主认读。
指名小老师带读。
师正音。
3.感知内容（1）青蛙为什么卖泥塘？出示两幅插入，对比。
（2）哪些小动物想买青蛙的泥塘？（3）最后青蛙的泥塘卖出去了吗？4.小结：孩子们，我们就是通过对课题质疑，并快速地解答疑问，再串联起来，就能帮我们快速地了解课文内容了。
以后我们初读课文时也可以用这样的方法。
三、随文识字1.学习老牛提建议的方法老牛是怎样说的？它是从哪个词开始提建议的？提的什么建议？联系生活情境，复现学习“挺舒服”课文中是说做什么事“挺舒服”？对于泥塘的主任，你听到别人这样说，你的心情会怎样呢？小结提建议的方法：先说优点，再提建议。
指名读老牛的话；师范读。
生评比，师小结：读出角色特点。
师生合作读。
2.学习青蛙听取建议后的表现听了老牛的建议，青蛙是怎么做的呢？动作识字：播撒字理识字：集学习青蛙先想后做3.学习“吆喝”在青蛙的改造下，泥塘变成了什么样子？读出“吆喝”理解“吆喝”。
青蛙为什么要大声吆喝？再读“吆喝”拓展“吆喝：你再生活中听到过什么样的“吆喝”？四、书写生字1.出示：搬倒2.生自主观察，交流：书写这样的左中右结构的字时要注意什么？3.师范写4.生描红、临写5.展评，师生评点，生再写一个。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案【第1篇】部编版二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》教材解读：这是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，渐渐地变成了有花有草、鸟舞蝶飞的好地方。
最后，青蛙决定不再买泥塘了。
课文共有两幅插图，课后要求学生能分角色朗读、演一演故事。
本课角色众多，朗读是本课的重点。
教学目标：知识目标：读熟9个生词，会写生字“卖”，并会组词、造句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演。
情意目标：学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、会写“卖”字，并组词、造句。
2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文。
3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：一、趣味导入：师问：孩子们，喜欢唱歌吗？让我们随着节拍唱起来，（播放音乐视频《小跳蛙》）师问：刚才的歌曲中，主人公是谁？（生答：小青蛙）这是一只怎样的小青蛙？（生答：快乐的）师：可是这只快乐的小青蛙最近变成了这个样子，（出示青蛙无精打采的插图）想不想知道发生了什么事？（生答想）那你们做好准备了吗？上课！二、生词练读师：我们刚才提到了，这只小青蛙最近心情不太好，准备出去散散心，可是刚走了没两步，“扑通”一声掉进了烂泥塘里，他大声喊：“救命呀，救命呀！”你们愿不愿意帮助他？（生答：愿意）你们都这么善良呀！老师听说，只有准确拼读出这些生词（出示带拼音生词），小青蛙就能跳出泥塘，你们能有没有信心帮他逃出来？1、小老师，带拼音拼读。
（小老师和学生都表现的很出色）2、去拼音，集体齐读。
（加大难度，你们还会吗？不拖音，齐读）3、“青蛙跳伞”游戏——读词，表演。
（这些生词有没有不理解意思的？没有？那小青蛙要来考考你们：你们能，读两遍伞面上的生词两遍，并通过动作表演出来吗？举例：师示范“采集”）三、生字练写通过同学们的帮助，小青蛙终于逃出来啦！可是他上岸后火冒三丈，于是做了一个决定：（出示）没错，卖泥塘！1、一开始，他在牌子上写了这样一个字：（金文，卖）你认识吗？猜猜看!(生自由猜想)讲解字意：上半部分，省，反思；下半部分，贝，出价。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗《青蛙卖池塘》教学设计一、教学目标1. 学习正确、流利地朗读课文。
2. 阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
3. 补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。
4.观察，练习仿说句子。
二、教学重难点1.阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
2.补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。
三、教学准备多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（略）一、激趣导入、揭示课题二、自读课文、认读生字三、分段朗读、熟悉内容第二课时一、情境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙卖力地吆喝，辛勤地忙碌，都是为了卖一块——泥塘。
师：这是一块什么样子的泥塘呢？青蛙最终为什么还是没有卖出泥塘呢？这节课我们来继续阅读这篇有趣的童话故事。
二、阅读课文（一）师：请同学们默读课文，用横线划出泥塘最初的样子和最终的样子？生默读课文，圈划语句。
生：池塘一开始是“烂泥塘”“不怎么样”。
师：那是什么样子的啊？（师板画）谁能来说说。
生1：只有烂泥巴，什么也没有。
师：光秃秃、脏兮兮的一片烂泥。
生2：黑乎乎的，臭烘烘的。
师：哎呦，味道好难闻啊！生3：太脏了，一点儿也不漂亮师：这哪能是温暖、舒适的家啊？青蛙住在这烂泥塘里，心情怎么样啊？请你来读读这句话，读出青蛙的心情。
指名朗读第一自然段。
（二）师：听了你的朗读，我知道青蛙一定很难过，难怪它要到城里去住。
可是，故事的最后，这泥塘又变成了什么样子呢？生读11自然段。
师：哇，泥塘的变化那么大呢，同学们瞧，老师这里有青蛙广告里介绍的这些事物，我们一起来改变这泥塘吧。
指名逐句读，学生上讲台依次板贴画。
师：泥塘的变化还不仅如此呢，老师这里还有一些物品，这一回，老师来贴，谁能像青蛙一样来做做广告，夸夸这片泥塘？师出示范例：这儿有的；这儿有的；你可以看（谁）在（哪儿）（干什么）你可以听（谁）在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）（三）师：听了你们的介绍，我都蠢蠢欲动，想买下青蛙的泥塘家。
部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案及教学反思
21青蛙卖泥塘（第二课时）教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
课时目标：1.朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说出青蛙为泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
课时重难点：重点：1.朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说出青蛙为泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点：能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学过程：一、回顾导入，复习字词。
1.上节课我们学习了童话神话故事《青蛙卖泥塘》，这节课我们继续学习这篇课文。
2.生字游戏：青蛙过河。
检测上节课字词学习情况。
二、再读课文，梳理故事内容学生再读课文，思考：故事中的青蛙为卖掉泥塘都做了哪些事？做这些事都是听了谁的建议。
三、分角色演一演故事。
1.指导学生朗读好老牛、野鸭的话，学习它们的说话方式，既为演一演分角色课文做准备，又培养学生的说话与想象能力。
幻灯出示：老牛：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
野鸭：这地方好是好，就是塘里的水太少了。
指名读。
齐读。
老牛与野鸭的话中藏着一个秘密，你发现了吗？引导学生发现老牛、野鸭的说话方式，先说优点，再说缺点。
根据自己的喜好给青蛙提建议。
除了老牛与野鸭给青蛙提了建议，还有哪些小动物给青蛙提了建议？2.出示第10段。
二年级语文下册教案课文(六)21青蛙卖泥塘人教部编版二年级下册神州谣课文
二年级语文下册教案课文（六）21青蛙卖泥塘人教部编版二年级下册神州谣课文课题：青蛙卖泥塘教材：人教部编版二年级下册《神州谣》课文教学目标：1.了解和理解课文《青蛙卖泥塘》的内容。
2. 学习正确朗读课文，并能表达课文内容。
3. 能够根据课文内容回答简单的问题。
4. 培养学生的口头表达能力和朗读能力。
教学准备：1. 课文《青蛙卖泥塘》。
2. 图片或卡片展示材料。
3. 小青蛙玩具。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 老师可以用图片或卡片展示材料，引起学生对青蛙的兴趣。
2. 引导学生观察图片或卡片上的青蛙，询问学生对青蛙的认识。
Step 2：朗读课文 (10分钟)1. 分段进行课文的朗读，老师先朗读，然后学生跟读。
2. 让部分学生来示范朗读，其他学生一起跟读。
3. 引导学生注意语音语调的抑扬顿挫。
Step 3：理解课文 (10分钟)1. 引导学生回顾课文的内容，然后提出一些简单的问题，如：“小青蛙为什么要卖泥塘？”“谁想买小青蛙的泥塘？”2. 鼓励学生用简短的句子回答问题，并纠正他们的回答。
3. 让学生分组互相提问和回答课文相关的问题，加深对课文的理解。
Step 4：表达课文 (15分钟)1. 通过教师的引导，让学生用自己的语言表达课文的内容。
2. 以小组为单位，由学生选择一个角色，模仿课文中的情境，进行对话表演。
3. 鼓励学生进行创意表演，可以加入自己的想法和感受。
Step 5：拓展活动 (10分钟)1. 准备小青蛙玩具，让学生模仿小青蛙的声音，编排小青蛙售卖泥塘的动作和对话。
2. 分组进行小青蛙比赛，评选最好的表演团队。
Step 6：课堂总结 (5分钟)1. 总结本节课所学内容，回顾课文的重点和难点。
2. 提醒学生课后复习课文，并做好课后习题。
Step 7：布置作业 (5分钟)1. 将课后习题分发给学生，要求完成并上交。
2. 鼓励学生在家里复述或背诵课文《青蛙卖泥塘》。
教学反思：本节课以课文《青蛙卖泥塘》为教学材料，通过朗读课文和理解课文的内容来培养学生的口头表达能力和朗读能力。
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】.doc
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】篇一第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】一、复习导入。
1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。
（课件出示生字）2、检查生字读音。
（1）学习田字格中的字，请人读。
请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。
同桌之间组词读。
出示生字卡片，开火车读生字，组词。
（2）认读双横线中的字。
先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。
全班齐读。
（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
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21 青蛙卖泥塘
一、教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌”等 15 个生字，生写“蛙、卖”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：
教学重点：
认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：
通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：
2 课时
第一课时
教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌”等 15 个生字，生写“蛙、卖”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
教学过程：
一、情境引入。
1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？
2、学生观看视频。
3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
4、师小结：售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。
这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。
5、揭示课题：今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。
揭示课题《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文，检查预习情况。
1、自由读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自由读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。
（4）分类识字。
A 加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒”。
B 减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。
C 与水有关的“灌”，与心里有关的“愣”。
（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。
（6）说说哪些词语不太好理解。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。
请 12 名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。
其他同学思考：课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报交流。
3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？
四、书写指导。
1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应
2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。
应该注意哪些地方？
3、学生汇报。
4、根据学生的汇报，老师小结：
（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。
（2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。
（3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。
（4）半包围结构的字：应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。
5、学生描红，老师巡视指导。
6、学生书写生字。
五、老师总结。
今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。
期待下节课，我们的继续研究。
六、作业。
1、书写生字。
2、抄写词语。
3、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程：
一、激趣引入。
1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布告
本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！
二、理解感悟 3——10 段。
1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读 3——10 段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。
（课前准备好）
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第 10 段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
三、引导探究，学习第 11 段。
1 、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝声）。
（2）引导学生朗读。
（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。
（课件出示青蛙吆喝的句子）（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第 5 段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！
四、再读课文，升华情感。
1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。
2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？
五、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！
六、老师总结。
是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。
原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。
这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！
七、作业。
1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。
2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。
八、板书设计。
青蛙卖泥塘
撒草籽
引泉水
栽了树多好的地方
种了花
修了路
盖了房子
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。