试论高中英语教学中的文化教学

进
化
பைடு நூலகம்
的导入誉仅仅能够提高他们在英语方西的能力，
提 高文化意识 ， 最重要 的一点是在 某种程 度上避 免 东西雳文化给 学生带来的 学习障碍 ， 减 少因不 了解文化带 来的一 些误会 和冲突 ， 方便学生进行
验、 电教媒体 、 语 言典 故、 诗话等方法 ， 构建新 三、 实验 。 在思想政治课教学 中借助于 自 的教学模 式， 营造课 堂气氛 ， 促进有效课 堂 ， 然科学 的实验法 ，不仅 可以丰富学生的感性 达 到 最 佳教 学 效 果 。 知识 ， 培养学生 的观察 能力 ， 提高学生的知识 关键 词 ：思 想政 治 激 趣 方 法 幽默 风 趣 迁移运用能力 ， 还能激发学生的学习兴趣 。 如 生 动 活 勃 在讲述 “ 意识是物质 的反 映” 时可以做一个这 在课 堂教学 中 ，调动学生学习的积极性 样 的实验 ：在放 满水 的透明玻璃杯 中放一根 和主动性 ， 有利于教 师很 好地完成教学任务 ， 竹筷 ， 让学 生观察竹筷是直 的还是 曲的 。 学生 达到预期的 目的 ，也有利于学生理解和掌握 观察到此时的竹筷 是曲的。老师从杯 中取 出 所学知识。 学生对某学科 产生了兴趣 ， 在一定 竹筷 ， 让学 生再 观察 ， 原来竹筷是直 的。然后 程度 上可 以调 动他 们学 习的 积极 性 和主动 老师结合 学生所学 的物理 学知识进行 分析 ， 性。 怎样激发高中生学习政治课 的兴趣 ， 调动 使学生较好地 理解了意识是物质 的反映这一 学生学习的积极主动性呢？下面就简单介绍 哲学观点 ，同时使学生对哲学也产生 了浓厚 几种常用的激发学习兴趣 的教学方法 ，构建 的 兴 趣 。 新 的教学模式 。 四、 电教媒体。现代教学论认为 ： 学生对 幽默。 教 学 幽 默 的 基 本 特 征 之 一 就 是 知识的理解是建立在对客观事物感 知的基 础 趣味性 ， 它与学生的学习兴趣密切相关 。 教师 上的。教学中运用富有直观性 的电教媒体 有 巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情 感上的 助于解决名词术语脱离事物 、抽象事物脱 离 共鸣 ， 激发学生的学 习兴趣 ， 使枯燥 乏味的学 具体形象 、 理解脱离感知 的矛盾 ， 有 助于吸引 习变成一种精神享受 。 学生的注意 ， 激发学生学 习的兴趣 ， 提高课 堂 运用教育幽默就要掌握大量的幽默素材。 教学效果 。 如在讲 “ 我 国还处在社会主义初级 教学幽默的素材很多 ， 大致来源于三个方面： 阶段 ” 时， 先组 织学生 观看有关 录像 ， 在学 生 １ ． 教材 中的幽默 。这是教学幽默 中的“ 富 看完录像的基础上 ，教师再结合教 材内容进 矿” 所在 ， 最能 引起学生 的直接兴趣 。如教材 行分析 ， 使学生 了解了我 国的基本国情。 中生动活泼 的教学插 图大都 富有幽默感 ， 可 五、 寓言典故 。 思想政治课 的许多观点深 以使学 生产生新鲜好 奇 ，而新鲜好奇正是诱 奥抽象 ， 而寓言故事则具有具 体形象 、 生动有 发学习兴趣 的积 极因素。 比如高一 《 思想政 趣 的特点 。因此 ， 在剖析 观点 时 ， 适 当地引用 些 寓言 、 典故， 能使 枯燥 的内容具体 化 、 形 治》 （ 上） 中的“ 一哄 而下” 、 “ 产品一炮 打红 ” 、 “ 背后铲球 ” 等， 能唤起学生一连串的想象 ， 促 象化 、 通俗化 、 趣味化 ， 做至 寓教于乐 。 例如 ： 用“ 拔苗 助长” 的寓言说 明客观规 使学生去探索 ， 激 发起学 习的兴趣 。 ２艺术作 品 中的幽默 。许 多笑话 、 漫画 、 律性 和主观能动性的关系 ；用 “ 五十步笑百 歇后语等 ， 无不妙 趣横生 ， 教师信手拈 来 ， 便 步” 、 “ 愚人 吃饼 ” 说 明量变和质变 的辩证关 系 可获得 良好的幽默效果。如讲教条 主义 的危 原理等。 这样可以使课 堂气氛活跃起来 ， 课 堂 害时 ，跟学生讲个笑话 ：粮店 的职工对经理 教 学 生 动 有趣 。 六、 诗话。 诗话可以使干巴枯燥 的内容 变 说： “ 经理 ， 老 鼠跑 到油缸里 去 了。” 经理 问 ： “ 你把它捞 出来 了吗？ ” 职工回答 ： “ 没有 ， 我把 得妙趣横 生 ， 能 活跃 课堂气 氛 ， 增强 感染力 ， 猫放下去了 。 ” 学生在笑声 中认识了教条主义 使学生轻松愉快地接受知识 。如在讲述 实事 的危 害 。 求是的 内容时 ， 我讲 了这么一段诗话 ： 扬 州八 ３生活 中的 幽默 。如教师学生 和周 围其 怪之一 的郑板桥 ， 一次 同他 的老 师一起 郊游 ， 他人在 日常生活 中所发生 的轶 闻趣 事和出现 行至一条小河的桥头 ， 发现一具 女尸 ， 他 的老 的形象 比喻 、 俏皮话 、 顺 口溜 、 打油诗 等 ， 对于 师信 口吟道 ： “ 二八女多娇 ， 风 吹落小 桥 ， 三魂 七 魄泛波涛 。” 郑板桥 问老师 ： “ 老师 这些活 的幽默素材 ， 教师应独具 慧眼 、 善于发 随浪转 ， 现、 精心运用 。 如在讲述我 国原有经济体制 的 怎么知道那女子十六 岁呢？你又怎么知道她 弊端 时可以运用一句顺 口溜 ： “ 外国有个加拿 是被风 吹落 的呢？老 师你 还看见她的三魂七 魄在水 面上游荡吗 ？” 老师被 问得哑 口无言 ， 大， 中国有个 ‘ 大家拿 ’ 。” 此外 ，在 学 习模仿 的基础 上教 师还 可 只好说 ： “ 你看 呢？ ” 郑板桥便 吟道 ： “ 谁家女多 以加工 幽默 、 改造 幽默 、 创造 幽默 。 例 如“ 金 娇 ， 何故落小桥 ？ 青丝随浪转 ， 粉面泛波涛。” 钱不 是 万能 的 ” ， 这一 格 言 人人 皆知 ， 把 它 两首小诗 ， 谁 优谁劣 ， 不辨 自明 ， 重要 的是办 改变 一下 ，就会 产生 幽默 创新 ： “ 在市 场经 事情 必须实事 求是 的哲理 自然而然印在学生 济 的条件 下 ， 没有金 钱是 万万 不能 的 ， 但金 脑海 里 。 参考文献 ： 钱不 是万能 的 。” 这 同样可 以激发学 生 的学 习兴 趣 。 Ｉ ． 张立明． 在新政治课程 改革 中我们 应该 ２ ０ １ ５ 、 ２ ． 二、 音乐。使用音乐导入新课 ， 能使学 生 怎 样 做 中 国教 育 研 究 论 丛 ． 产生耳 目一新的感觉 ， 能激发学生 的兴趣 ， 迅 ２ ． 孟静． 在新课 改中我 们应该怎样做—— 速集 中学生 的注意力 ，为新课 的顺 利进 行奠 走 进 政 治 新 课 程 ． 思想政治课教学． ２ ０ １ ５ 、 １ ． ３周玲． 立足教 学新课 改推 进课 堂教 学生 定 良好 的基础 。 如在讲“ 一切事物都是变化发 展的” 时候 ， 播放音乐《 山不转水 转》 ： “ 山不转 活化 ．黔 西南 民族师 范 高等 专科 学校 学报 ． ５、 ３ ． 那水在转 ，水不转那 云在 转 ，云不转那风在 ２０１ （ 作者单位 ：山西省 吕梁高级技工学校） 转， 风不转那心在转 ……” 通俗的歌曲能激发
音 ｆ 口 记・ 教育教学研究
２ ０ １ ５ 第 ８ 期 （ 总 第 １ ０ ４ 期 ）
引
试论高级技工学校思想政治课教学模式
口 常 翔
摘 要 ：本 文 阐述 了高级 技 工 学 校 思 想 政 学生 的学 习兴趣 ，也使枯燥无 味的哲学原理 治课教 学模 式。教 学中主要 以幽默 、 音 乐、 实 变得形象生动 。